党课教育的一般方法是什么

第一篇：党课教育的一般方法是什么

党课教育的一般方法是什么？

来源：共产党员网

[ 字号 大 中 小 ] [打印] [ 举报/纠错 ]

（1）启发教育法。是指在党课教学中，注意启发党员的积极思维，引导党员自觉主动地去获取知识，培养党员独立思考和独立解决问题的能力。党课教育中采取启发教育法，首先，要求党课教员从备课到课堂讲授，都应从启发式教学要求出发，不仅要注意教学内容的丰富、充实、新颖，同时更要注意讲授内容的内在逻辑联系，掌握讲课内容的中心环节和关键所在。这样才能使党员的思维活动同教员的思维活动保持同步。其次，党课教员要了解党员的思想情况，了解党员最关心和最需要解决的问题，进而抓住这些热点、难点问题，有的放矢，引起党员的共鸣。第三，党课教员要善于运用设问、反问、比喻等修辞手段，以及抽象、概括、判断、推理等逻辑思维手段，启发党员自己去思考问题，寻求答案。

（2）对比教育法。是指在党课教学中，通过两种或多种事物的相互比较，提高党员思想觉悟和认识能力的教学方法。对比教育法可以对同一件事情从多种角度划分出许多种类进行对比，如正与反的对比、今与昔的对比、好与坏的对比、先进与落后的对比等。对比教育的优点在于，党员通过比较直观的对比，看清客观对象的异同点，从而明辨是非，分清正确与谬误，提高思想觉悟和认识水平。要在党课教育中很好地运用对比教育法，首先，要求教员提出的事物要具有可比性。其次，要多用客观的数字、图表说话，注意对比的反差程度。第三，要在对比中加强引导。

（3）讨论教育法。是指在党课教学中，根据教学内容的要求，在教员与党员、党员与党员之间进行思想认识的交流，以加深理解和消化理论知识、共同探讨问题的答案，培养和提高党员认识问题的能力。讨论教育法常常同启发教育法结合起来使用。运用好这种教育方法，应注意抓好以下几个环节：一是要科学地选择讨论主题。讨论题目应当是广大党员关心的热点、难点问题，能使党员的注意力集中和能启发党员的思维。二是要精心组织，积极引导。在讨论前，教员应该有提示性发言，并提出观点。对一些热点、难点问题，要注意引导。三是讨论的形式要多种多样。可以采取教员先作代表性发言，再展开讨论，也可以采取论辩式和质询式讨论方式，最后要由组织者对讨论的观点进行归纳，作出分析和评价，对存在疑点的问题给予说明，进而加深党员的认识。

（4）专题教育法。是指在党课教学中，根据形势的发展和任务的要求，专门就某一主题或某一问题对党员进行教育的方法。运用好专题教育法，应注意以下几个问题：一是要选好题目。要选好题目，首先要求组织者要有政治敏锐性，及时了解中央的精神和上级部署，提前积累有关资料，同时要广泛深入地了解自己所在单位、部门及广大党员的实际情况，掌握第一手资料，以便准确地确定题目。二是要观点正确、鲜明，材料丰富。要认真研读中央及上级的有关文件，吃透精神实质，在此基础上提出自己正确、鲜明的观点。这一观点应该是结合党员的实际、带有创造性的。

（5）典型教育法。是指在党课教学中，以典型人物作为党课教育的主要内容，通过对典型人物的剖析来教育广大党员，引起党员的思考，调动和激发党员的积极性和创造精神。在党课教育中，围绕典型对党员进行教育，应抓好以下几个环节：一是典型要真实客观，具有说服力和感召力。二是典型要具有鲜明的时代性，这样才更有教育意义。三是要注意典型的多样性。要有正面的典型，也要有反面的典型，以增强典型教育的说服力和感染力。

（6）案例教育法。是指在党课教学中，在教员的指导下，党员通过对案例的了解、思考、分析、论辩，从而提高党员思想觉悟和认识能力的一种教学方法。案例教育法有很多优点：它以具体事例来说明道理，具有很强的说服力；它要求听课的党员参与分析和判断，从而促使广大党员开动脑筋，独立思考；同时也改变了党课教育呆板的弊端，使广大党员在生动的案例教育中，受到形象的教育。在党课教育中运用好案例教育法，要注意以下问题：一是要慎重选择案例。要选择那些具有典型性、现实性和生动性较强的案例。二是要注意正面引导和深入剖析。拿出案例是为了教育更多的人，因而深入剖析和正面引导是不能忽视的。

（7）对话教育法。是指在党课教育中，在教员的指导下，广大党员和教员通过对话的方式，对某一个或某一方面的问题进行双向的思想交流，从而提高广大党员的思想觉悟和认识能力。党课教育的对话教育法，可以采取以下几种方式：即解答式、探讨式、论辩式、漫谈式。在党课教育中运用好对话教育法，应把握好以下几个环节：一是准备要充分。要选准对话的题目，并围绕题目准备好材料，最好先贴出“安民告示”，使广大党员知道对话的题目。二是要注意引导。对于热点和难点问题，要注意正面引导，时刻把握主题，防止跑题。三是要端正态度，讲究语言艺术。对于党员的批评甚至指责，要正确对待，说话注意分寸，分析问题要客观、实在，不可出口训人，更不可恶语伤人。

第二篇：党课教育的规程与方法

上党课是党员教育的重要活动之一,是党支部一项经常性的党员教育工作。

1.党课内容。党课的基本内容一般是比较系统地讲解党章、党的基本知识,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,中国特色社会主义基本理论体系和科学发展观,党的路线方针政策等。党课的内容讲述,既要能将基本观点讲述准确和清楚,又要有新鲜感,增强党课的吸引力,防止内容空泛和枯燥。为此,要做到“四个联系”:一是联系党史和近代史,联系国际政治,穿插一些史实知识和政治斗争情况,以史鉴今,增加党课的生动性；二是联系改革开放、全面建设小康社会的现实社会发展实际,使党员对当今政治、经济社会的发展有一个正确的;全面的了解,从中受到形势教育；三是联系党内和社会当前的热题,回答一些党员亟须弄明白的思想认识问题,澄清模糊认识,解开思想扣子;四是联系本单位和党员的思想实际,或者现身说法,沟通心理,使党课更能适应教育对象的特点和,心理。

2.党课的准备工作。重点做好两项准备工作:一是搞好学习动员,使学员了解党课学习的内容、目的和要求。二是选定教员。党课教员应选择有一定理论水平、政治水平、知识水平,党性强、党悟高、作风好的正式党员担任。提倡党组织负责人亲自讲党课。教员为要备好课,要通过深入实际,了解党员状况和需求,重点掌握党员所关心和希望了解并且需

要回答的问题,掌握一个时期党员的思想动态,为备课和讲课提供事实材料,以便增强党课教育的针对性。三是认真备课,写好党课的教案。教案力求做到观点明确、重点突出、联系实际、以理服人、通俗易懂。教案形成后,应在支部里采取试讲等办法听取意见,最后修改定稿。定稿后,要尽快熟悉讲述内容,尽量避免照本宣稿,防止党八股说教。设计好课堂教学环节,使党课既严肃又有吸引力。

3.党课形式。形式要各种各样,根据对象情况和讲述问题的要求,采取能达到最佳效果的党课教学形式。一般可以采取四种形式:一是讲授形式。由教员主讲,把内容表达给党员,在党员的思想上产生共鸣,引发思考。二是提问式。由一名教员或几名教员坐在讲台上,回答党员根据党课内容提出的问题。这种方法可以让教育对象开动脑筋积极思考问题,也提高了教育对象的党课兴趣。三是演讲式。可以根据党课的内容,让教育对象登台演讲,让党员自己教育自己,起到互相启发、互相教育的作用。四是讨论式。可以根据党课的内容,由教员提出讨论要求,组织教育对象开展讨论,通过党员自己的分析,得出正确答案。教员在讨论中负责讨论组织和引导,防止讨论偏离党课内容或出现消极议论。党课教育还可以探索出新的方式方法,如有的基层党组织采取党员及主讲党课的形式,即在开展党的基本知识教育时,由党员包题目,自己备课,自己写讲稿,自己登台讲课,课后及时评议、讨论。

这既活跃了党内生活,营造了党员自我教育、自我监督的良好环境,对提高了党员学习的自觉性。总之,不管采取何种形式,主要看教育效果。

4.党课组织。党课一般一个季度一次。要列入支部议事日程,制定计划,认真组织实施,督促检查,总结经验。党员领导干部要带头听党课、讲党课,用自己的行动带动一般党员。

第三篇：党课教育材料

党课教育材料

一、分认识学习《树立社会主义荣辱观》的重要性是什么？ 答：铁路是国民经济的基础产业和大众服务行业，是社会主义精神文明建设的窗口，应当在形成良好社会风气中走在前面。当前，我局改革发展稳定的任务繁重，安全生产压力巨大，调动干部职工积极性需先进思想文化的支撑。《树立社会主义荣辱观》从铁路工作的实际出发，阐明了铁路职工树立社会主义荣辱观的重大意义和基本要求，抓好这本书的学习，是深化社会主义荣辱观教育的基本要求，是加强职工思想道德建设的重要途径，有利于引导职工确立符合铁路发展要求的价值趋向和行为准则。

二、当前我们学习践行社会主义荣辱观应该如何联系实际取得实效？

答：树立社会主义荣辱观，深入人心是关键，联系实际是途径，弘扬正气是落脚点。要以践行社会主义荣辱观，加强思想道德建设为主题，以促进社会风气不断改善为目标，形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚。要切实抓好党员干部的学习，促进各级领导干部以身作则，率先垂范，带动社会风气好转。使广大干部职工充分了解和掌握社会主义荣辱观的具体内容和丰富内涵，增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性，懂得应该坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，进而在工作和生活中用实际行动来饯行社会主义荣辱观。

三、干部职工应当如何学习《树立社会主义荣辱观》？

答：我们一定要紧密结合自身的工作和生活实际来进行。

首先，要通过学习来深刻领会社会主义荣辱观的内涵和要求，社会主义荣辱观是马克思主义世界观、人生观、价值观的具体体现，树立社会主义荣辱观是贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的必然要求，是实现全面建设小康社会奋斗目标的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。

其次，党员干部要做弘扬社会主义荣辱观的表率，在社会主义荣辱观教育中，广大职工群众对党员干部特别是领导干部要听其言，观其行的。各级领导干部能否以身作则，能否成为弘扬社会主义荣辱观的积极饯行者，切实担负起领导者的责任，带头大力倡导社会主义荣辱观，对不良风气要采取切实有效的措施，坚决予以纠正。通过学习、宣传、教育，在职工群众中树立领导干部良好形象。

第三、广大职工要做社会主义荣辱观的模范实践者，作为国民经济的基础产业和大众服务行业，铁路是社会主义精神文明建设的重要“窗口”。应当在树立社会主义荣辱观方面走在前面，以良好的风气，文明的言行影响旅客，以自己的一言一行向社会展示铁路文明形象，真正成为饯行社会主义荣辱观的典范。

四、通过学习教育，社会主义荣辱观如何落实到干部职工的实际行动中？

答：社会主义荣辱观的学习教育，既是新形式下社会主义思想道德建设的迫切要求，又是项长期而艰巨的任务。我们在学习、宣传社会主义荣辱观过程中，一定要引导广大干部深刻理解社会主义荣辱观

真正溶入到安全生产、运输经营和深化改革，使其真正落实到广大职工的实际行动中。要把学习教育活动与巩固保持共产党员先进性教育成果相结合，结合实际开展形式多样的实践行动，统一思想，共同谱写北京局改革发展篇章。

西安车队当总支

第四篇：党课教育

党课教育中注入民族优秀传统内容的几点看法

在党教育中，我们发现有的单位教育内容单调，且讲不出新意，讲者感到干瘪枯燥听者感到无滋无味。为什么党员的接受率不高，使讲的内容没有入脑入心呢？其原因很多，既有内容问题，出有方法问题。但更主要的是内容陈旧，知识面过窄，因而说服的力度不大。为些本文就此问题谈几点看法。

江泽民同志在党的十五大报告中指出过，要继承中华民族优良传统，我认为党要继承和发扬民族优秀文化传统，就要对党员进行这个方面的教育，党课教育中就要增添这方面的有关内容。

中华民族优秀文化传统就如浩如烟海，泱泱大国，上下五千年，“郁郁乎文哉”，无论从宏观的还是微观的角度，都不胜枚举。她是我们宝贵的历史遗产。她不仅是民族的形成、繁衍、统一、稳定的前提，也是民族的自强心的向心力的最深厚的土壤起着不可替代的作用。所以世界上每一个民族、国家，无不珍善自己的优良文化传统，尽管这种尊重不是为了固守传统，而是为了发展传统，民族传统文化不是两种文化，而是社会主义是各文化建设中和思想材料的关系，我们只能采取“”，“取其精华”的高度。

中华民族数千年一脉相承代表顽强的生命力和向心力，令世人叹为观止。如果教爱国主义，艰苦奋斗，出而忘耳，思想总体修养，优患意识乃至修身 操，严于律己，宽待于人，完善人格休养的思想纳入并融会到党的教育之中，的教育之中，从中汲取丰富的营养，完善教育内容，那么党课教育就会生动活泼，丰富多采，大大地提高党课质量。

谈如何纳入融会优秀的文化传统呢的的？笔者认为要从以下四个方面入手：

第一，在进行树立教育中，认为中国古代对社会的整体和渴望的积极思考，增强对近代主义学说的理解。“大道之所也，天下为安”的大同社会的描绘。这种社会“”；“货要其弃于地也，不必葳于己；力恶其不出于身也，不必有为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不财，是为大同。”这促需求是宣扬的理想社会，对后来的进步是主要，社会改革要有过一定的启发。如洪秀全的太平天国的农民革命，主要建立“无处不均匀，无人不饱暧”的大同世界。康有为的《大同书》里，描述社会的发展要经历乱世，升平世达到矿平世的理想社会。上述这些主张，由于受历史的局限，是不科学的，只社是一种完整。

以马克思主义学说汲取了人类历史发展的优秀成果，提示了社会主义取代资本主义的历史必然性，这就使社会主义从空想变为科学。以毛泽东为代表的中国，把马克思主义运用于中国，领导人民推翻了帝、官、封三座大山，取得了新民主主义的伟大胜利，建立了新中国。之后又进行了长达半个世纪的社会主义改造和建设，特别是在邓小平的正确指引下，改革开放二十年，我国发生了翻天覆地的变化，我国正在沿着社会主义现代化的目标奋进。马克思主义的共产主义学说，正在一步一步地变为现实，我们中华民族历代进步幻想的目标正在梦想成真。

第二在进行全心全意为人民服务和宗旨教育中，吸纳中国古代“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等积极思想，增强对学党员对宗旨的理解。剥削阶级中一些进步的政治家、思想家提出的某些思想，可以给我们提供借鉴作用。如在义利关系问题上，孔丘历来是重义轻利的，他讲过“不义而宝贵，于我如浮云”。“君子喻于义，小人喻于利”。《汉书》中讲，“国耳忘家，出耳忘私”。韩愈讲地过“”孟子亦说过，“生吾所欲也，义亦吾所欲也，二者不可得兼，舍生南昌取义者也”。中华民族向来是重“义”而轻“利”的。在历史长沙长河中，仅有短暂的祟尚金钱贪图享乐的魏、晋时期的明、清的中后期。在己关系上，大部分思想家都主张舍己为出，舍己利他，并以此为美德。墨子主张利他主义。他说：“夫仁者为天下度也。仁这高者必务求天下之利，除天下之害，将以历法乎天下。利人乎？即为之不利人乎？即止。”（《墨子·兼爱》）儒家提倡“段力成红，舍生取义”。宋代范

仲淹提出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”主张维护他人和社会整体利益，提倡天下为公。这些思想虽然它的阶级局限性，但对后世影响很大。岳飞、文天祥乃至近代的林则徐等等志士都是在这种影响下，创造出英雄业绩。党的全心全意为人民服务的

第五篇：教育方法

*好父母必定知道教育孩子的八大智慧

赏识：求知上进的源泉

赏识是人类心灵深处最强烈的需求。对于孩子来说，由于年龄小，心理还很幼稚，他们心灵深处最强烈的需求，最本质的渴望就是得到别人特别是父母的赏识。

梦想：创造奇迹的翅膀

童年是梦想的故乡，梦想是明天飞翔的翅膀。教育心理学显示，一个人心中拥有了梦想，就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。

知识：自立成才的杠杆

知识改变命运，学习成就未来。

培根曾说过：“知识就是力量。”高尔基也曾说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”知识，是孩子自立成才的有力杠杆，有了它，孩子才能撬起自己美好的人生。品行：茁壮成长的基石

孩子的心灵是一张空白的纸，你在那里种下什么，你就会收获什么。在这张空白的纸上，品行是孩子茁壮成长的基石，它将影响孩子一生的命运。

习惯：成就未来的捷径

我国著名的教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。习惯就像是走路，人们如果选择了一条道路，就会沿着这条道路一直走下去。好的习惯是成就孩子美好未来的捷径，能让孩子在不知不觉中健康成长；不好的习惯则像缠在身上的铁链，阻碍着孩子每一步的发展。心理：立足社会的支柱

人的心理特别是孩子的心理如果不健康，存有障碍，不仅影响着他们的正常成长，而且还会导致其他社会问题。家庭环境和父母的教育会对孩子的心理健康产生重大的影响。然而，很多家长只注重让孩子锻炼身体，却忽视了孩子的心理健康。

沟通：心意相通的桥梁

融洽的亲子沟通不仅是亲子间维系亲情的基础，更是相互交流，彼此理解。提高培养教育效果的桥梁。融洽的亲子沟通，可以增进彼此间的感情、增强孩子的自信心，让孩子在良好的亲子关系中感受到被爱、被欣赏、被接受，进而树立积极的自我形象和健康的人格，走上成功的人生之路。

榜样：潜移默化的要诀

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家长都希望把自己的孩子培养成才，但教育孩子的要诀却是自己的榜样先行。