学习培训信息

第一篇：学习培训信息

举办食药监管培训，提升自我业务素质

（XX市食药监局 XX）

2014年4月26日，XX市食品药品监督管理局全体同志齐聚XX会议室，参加食品药品监管能力培训。

此次培训是XX市食药监局局领导基于机构改革完毕后，广大同志面对新领域、新知识、新问题、新形势焕发出的巨大求知欲而举办的。该局从XX市食药监局稽查支队邀请熟悉食品与药械监管的老领导、老同志做讲师，针对药械基本知识及检查要点、餐饮服务食品安全监管及量化分级等重点业务知识，请他们以丰富的经验、生动的实例、直观的PPT给全局上下上了一堂如沐甘霖的专业课。

会前，局长XX做了重要讲话，在简练总结前段工作成绩、布置下一步任务后，特别强调：学习是永恒的主题，只有自己专业了，才能更好地履行食品药品监管职责、才能更好地服务人民。他勉励全局人员不仅要把学习与改进的风气用在业务素质提升上，还要触类旁通，带动队伍建设、办公室管理等其他工作齐头并进，形成全局各项工作蒸蒸日上的新局面。

第二篇：异地培训(信息学习资料)

异地培训

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2009-5-31 22:28:00 【字号：大 中 小】 【来源：】

近几年，鼓楼区委不断探索干部培训的新思路，注重拓宽干部培训渠道，创新干部培训方式，相继举办了“井冈山精神”、“延安精神•鼓楼人”等领导干部培训班，反响非常好。培训班依托革命老区和丰富的革命传统教育资源，坚持理论学习与现场体验紧密结合，使领导干部接受了革命传统教育和现实国情教育，把握了井冈山精神、延安精神的精髓，增强了领导干部的执政意识和执政能力,坚定了理想信念,真正收到了“触及灵魂、震撼心灵，提升素质、锤炼党性”的明显效果。

为什么要开展干部异地培训

实践证明，干部异地培训是目前干部教育培训工作的迫切需要，也是培训干部的一种行之有效的途径。

拓宽了干部教育培训的渠道。干部异地培训从组织形式和培训内容上与原有的本地举办培训班都有很大的不同。异地培训班能够有针对性地选好培训主题，集中组织领导干部到外地，潜心参加脱产学习，认真接受系统学习和培训。这样的教育培训，无论是从办班的形式和内容，还是从办班的效果来看，都有效拓宽了干部教育培训的渠道。

有效提升领导干部的综合素质。异地培训班的精心组织，培训特色课程的精挑细选，这些都能够使领导干部对学习形式和内容有一种全新的体验。能够开阔领导干部的眼界，拓宽干部的工作思路，提高领导干部的工作能力和水平，有效提升领导干部的综合素质，让领导干部产生一种“怦然心动、触及灵魂”的深切感受。

形式新、效果好，受欢迎。干部异地培训的内容丰富，信息量大，教学方式新颖，培训内容既有理论学习，又有参观考察；既有课堂教学、现场教学，又有走访慰问等主题实践活动。学员边看、边听、边学、边悟，受益匪浅。领导干部主动要求参加这样的培训，改变了过去不少干部不愿意参加学习培训的现状。许多学员在体会中写道，“这次参观学习内容非常丰富，形式非常灵活，组织非常周密，开阔了我们的眼界，陶冶了我们的情操，达到了较好的学习效果。”

干部异地培训做到“三个结合”

为办好干部异地培训班，强化培训效果，注重培训质量，培训班切实围绕“三个结合”开展培训，即：理论与实践的结合；课堂教学、现场教学和主题实践活动的结合；传统革命精神与“鼓楼精神”的结合。

注重理论与实践相结合 理论与实践相结合，是干部培训工作追求的目标。把领导干部培训班把办班地点搬到井冈山和延安，在井冈山和延安接受系统培训和思想熏陶，学习的知识内容和亲身感受完全不同。培训班全部聘请土生土长的当地教授、学者来授课，他们所讲的理论知识更能满足学员的口味，更具有实际工作的指导意义，为培训班增添新意。在理论指导下，再进行实地考察，亲眼看、亲耳听，身临其境，了解老区的革命史和革命故事、英雄事迹，真正把握井冈山精神、延安精神丰富的内涵和精神实质，这种理论与实践的有机结合非常有实际意义。

注重课堂教学、现场教学和实践活动相结合

培训班注重课堂教学，通过课堂学习理论知识，突出现场教学，通过现场讲解感受体验，并安排行之有效的主题实践活动。课堂教学、现场教学和主题实践活动三者有机结合，使培训班的学习内容变得更加丰满、充实，更富有教育意义。

培训班分别邀请井冈山干部学院、延安干部学院的专家和教授来给学员上课，精彩的讲解激发了学员的学习兴趣，增长了学员的知识。培训班组织学员参观了老区革命旧址，这些革命旧居旧址成了现场教学的课堂，珍贵的实物史料成为现场教学的生动教材。每一个现场教学点，都精心安排专家现场教学点评。培训班开展了向老区敬老院捐款、慰问老红军、访问老区百姓、队旗签名等主题实践活动。区委组织部党支部和区委党校党支部与延安市宝塔区柳林镇后孔家沟村党支部签定了结对共建协议，并举行了将后孔家沟村作为鼓楼区干部教育培训实践基地的揭牌仪式。

从课堂教学点，走到现场教学点，再以实际行动深入实际，这种将课堂教学、现场教学和主题实践活动有机结合起来对干部进行教育培训的方式，符合从认识——实践——再认识的认知过程，便于学员系统地学习井冈山和延安革命历史，更好接受传统教育，理解和领悟传统革命精神的实质和内涵。

注重“鼓楼精神”和传统革命精神相结合

井冈山精神、延安精神的主要特征都是艰苦奋斗、吃苦耐劳、敢闯新路的革命精神和创业精神。“负重攀登、敢为人先”的鼓楼精神体现的也是一种吃苦耐劳、奋发有为的创业精神，是一种积极向上的拼搏精神，这与井冈山精神、延安精神是不谋而合的。领导干部要不断学习并弘扬传统革命精神，不断丰富鼓楼精神的内涵，为推进和谐鼓楼建设作出新的贡献。

干部异地培训的新思考

质量是干部教育培训工作的生命。异地培训干部，也必须着眼于提高干部教育培训质量，必须从尊重和把握干部教育培训的规律与干部成长的规律出发，促进各种资源的优化组合与培训方式推陈出新，不断增强干部教育培训的针对性和实效性。

选好培训专题

选好培训专题是异地培训的关键所在。要根据参加培训对象的需求，合理选择培训专题，然后确定培训的地点。

确定的培训专题要具有鲜明的特色，能够反映培训的现实要求，能够充分调动学员的兴趣和学习积极性，做到学以致用。选择培训地点要注意考察培训地的区域优势，这里包括人文历史优势，课程、师资和教学实践基地优势等。

创新培训内容

要坚决克服培训内容多年一成不变和所有干部“一锅煮”的现象，在创新培训内容上狠下功夫。培训班次的培训内容都要符合全区发展对干部知识、能力、技能的要求，而不能脱离这个要求。

在实际培训中，必须坚持贯彻按缺培训、因需施教的原则，对不同层次、不同类型的干部设计安排不同内容的培训，组织各层各类干部参加相关内容的培训，按照“干什么、学什么，缺什么、补什么，学以致用”的原则，着力提高干部胜任岗位职责的能力。

异地干部教育培训班要以短期培训为主，注重开设精品课程和精品专题，满足学员学习新知识的需求。培训内容上要实现从传统的培训内容向符合现实发展需要的内容转变，从“一锅煮”的培训模式向分层分类、按缺培训的专题培训模式转变。

改进培训形式

在培训对象上分层分类，不同层次不同类型的干部安排不同的培训班次，既要在培训内容上有所区别，也要在培训方式上有所不同。

根据培训对象、培训目的和培训内容的特点，以引导式、启发式、研究式、体验式等教学方法为主，强化交流互动式教学，实现“封闭式”授课到“开放式”教学，以及“单向输入”到“双向交流”的转变。克服单

一、呆板的培训方式，调动“教”“学”双方积极性，以提高教育培训质量。

探索模式创新，改变坐而论道的传统教学模式，适当增加实践性环节，推进开放式、互动式、研究式教学，加大社会调研、现场教学、考察培训力度，广泛利用社会资源进行教学，寓抽象的理论与形象化的教学之中，起到“润物细无声”的培训效果。不断通过创新教学模式，调动干部学习的积极性、主动性与创造性，始终让学习热情和激情贯穿于整个培训过程之中。

市委党校：创新模式思路宽 异地培训成效显

中国寿光网 2010-12-09 来源： 寿光政府网 ［大 中 小］

近年来，市委党校积极适应干部教育培训渠道多元化、培训需求多样化、培训运作市场化的要求,顺势而为,创新思路，采取“本地＋异地＋本地”三段式培训模式，先后组织10期科级干部培训班、700多人次，在本地党校集中培训的同时进行异地“接力”培训，有效提高了干部教育培训的质量和水平。

一、精心筛选培训内容，突出实用性。每期培训班开班伊始，市委组织部和党校都围绕“提升自身素质、增强工作能力”这个目标，结合全市的工作重点和培训班的特点，精选最实用的培训内容。2009年初，在学习实践科学发展观活动中，我们围绕“实践科学发展观，建设幸福新寿光”，组织学员到江阴市委党校集中学习《科学发展 民生为本——幸福江阴建设的实践与启示》和《江阴市建设社会主义新农村的经验》等专题，并现场参观学习，实地感受幸福江阴。今年以来，我们根据市委提出的“城乡一体均衡寿光”的发展理念，又组织学员到江苏苏州、浙江宁波等地，通过听取介绍、现场参观等形式，学习了《领导干部执政能力建设》、《苏州的经济社会发展经验》、《党政有为鄞州执行力建设》、《城乡一体化的鄞州幸福民生》等一系列专题，使学员们深入了解苏州经济发展快的原因，真切地感受鄞州人民城乡一体化的幸福民生。学员们普遍反映，这些培训内容实用性非常强，既可以对照先进找出差距，也可以找到一些现成适用的方法。

二、细心斟酌考察路线，增强针对性。异地“接力”培训是本地校内培训的延伸，具有其他培训形式不可替代的优势。通过让学员走出去学习考察，既可以开阔眼界，获得更丰富的具体认识，又可以解放思想，更新观念，避免“夜郎自大”，防止做“井底之蛙”。为增强异地培训的针对性，我们牢牢把握住两个重点，仔细斟酌考察路线：一是解放思想，更新观念。为缩小寿光与先进发达地区的差距，组织学员有针对性地到浙江、江苏、上海等地学习考察，参观了中国第一村——华西村、城市中的花园——宁波市鄞州区湾底村、阳光集团、海澜集团、上海世博会、雅戈尔集团等。二是进行革命传统教育，增强党性。加强党性锻炼，提高政治觉悟一直是干部培训的重要内容。为增强领导干部的大局意识，坚定为共产主义事业奋斗终身的信念，先后组织学员到延安、西柏坡、井冈山、嘉兴南湖中共“一大”会址等革命圣地进行革命传统教育，重温入党誓词，重温党领导全国人民进行艰苦卓绝的斗争历史，牢记全心全意为人民服务的宗旨，进一步树立“立党为公、执政为民”的执政理念。

三、尽心打造学习的平台，体现必要性。在市场竞争日益激烈的今天，团队是个人力量的源泉，只有团队的力量才能把伟大的事业和竞争引导到最好的结果。鉴于此，我们充分利用异地培训期间大家同吃、同住、同学习、同参观的有利时机，打造新的学习的平台，提升团队精神。外出的车上、餐桌上、住宿的房间里、参观的地点，都成了大家激情辩论的“战场”。在这些地方，学员们一扫课堂上的拘谨，讨论气氛非常热烈，相互交流沟通更充分，从学习的感悟到参观的切身体会，从学习别人的经验到联系自己的具体工作，相互取长补短，观点越辩越明，体会越说越深，感情越谈越浓，既学到了经验，得到了启发，又增进了友谊，团队水平整体提高。

四、用心总结培训体会，发挥实效性。学习的目的在于应用，推进工作是异地培训的最终目的。为此，每次异地培训结束之后，都要求每名学员撰写一篇2000字左右的心得体会，拿出专门时间组织“异地培训学习感受交流会”。会上，先进行小组内交流，再由每个小组选出代表在全班交流，然后把每名学员的心得体会张贴在“学习园地”上，并挑选优秀的心得体会发到寿光政府网和寿光党校校园网。学员们在交流发言中谈到：通过到一些革命圣地的参观，对中国共产党的诞生、成长、发展和壮大的历程有了更深入的了解，深刻感受到我们今天的幸福生活来之不易，党员意识、党性修养不断增强。大家表示，今后一定努力发扬革命先辈的优良传统、学习他们的高尚精神，在自己的工作岗位上，以更加充足的干劲、更加坚定的政治立场、更加务实创新的精神做好本职工作。总之，通过撰写心得体会、交流发言等形式，学员们达到了相互学习，共同提高的目的，党性修养不断增强，思想观念不断更新，实践能力不断提高，并将异地培训中学到的好做法、好经验运用到了实际工作中，有力推动了本部门、本单位的工作。

三年来，我校在专题教学的基础上，不断拓展异地培训的地点，拓宽异地培训内容，做到异地集中学习与现场教学相结合，专题介绍与体会交流探讨相结合，既有现代文明体验，又有革命传统教育，培训渠道越来越宽，培训方式越来越灵活，培训内容越来越丰富，培训效果越来越好。学员们普遍反映，这种“走出去学”的方式，理性思考与感性认识并重，是一种有效的、受学员欢迎的理论联系实际的教学模式。每期培训班结束征求学员们的意见和建议时，对“本次培训哪部分内容对您最有帮助？”这一问题的回答，85%以上的学员认为异地培训感触最深，收获最大。（市委党校教务处）

江门市委党校2009年主体班异地培训成效显著

2009年，江门党校教学改革进入深入推进阶段。在巩固2008年教学改革成果的基础上，进一步深化教学改革，分层次分类别的班次和学制运作趋于规范。加大两段式培训力度，在处级班、中青班、乡镇班推行校内培训+异地培训的两段式培训。围绕每期培训班的研究课题有针对性地开展异地培训，在异地培训中开展专题学习，加强异地培训的针对性，取得明显成效。

5月11日至15日，江门市2009年第一期处级干部轮训班按照教学计划安排，在伍灿暖副校长的带领下，到深圳市委党校进行异地培训。在深圳进行异地培训中，全体学员聆听了当地专家、学者关于《珠三角区域经济与深圳战略选择》、《新型工业化道路与深圳产业发展》、《深圳行政体制改革》、《公共政策制定与执行》、《当前国际金融危机与深圳自主创新》等专题讲座。授课以典型案例、深入浅出阐释、师生互动的形式，使学员对授课内容产生了浓厚兴趣。此外，学员们先后参观了深圳研祥智能科技公司、深圳市民中心、深圳改革开放三十年成果展、第五届中国（深圳）国际文化产业博览交易会等。此次深圳异地培训虽然时间短暂，但学员普遍感觉收获颇丰，开阔了眼界，增长了见识，大家深感江门与深圳虽同处珠三角地区，但两市在思想意识、发展理念、工作方式等方面存在不小差距，这些差距就是今后要努力的方向。

5月11日至14日，江门市2009年第一期镇（街）党政一把手轮训班按照教学计划的安排，在马丹副校长的带领下，赴深圳、河源、惠州等地进行异地培训。该班先到深圳市委党校听取了袁晓江教授的《珠三角区域经济与深圳战略选择》和曲健教授的《新型工业化道路与深圳产业发展》的专题课。授课者以典型案例、深入浅出阐释、师生互动的形式，使学员对授课内容产生了浓厚的兴趣。此外，学员们先后到深圳企业单位参观考察；赴河源市参观新农村建设示范点源城源南镇和平村、龙岭工业园；到惠州市参观数码工业园、淡水石化工业区。通过参观学习，学员感触很大，学员们说，到我省先进点进行培训学习，开阔了眼界，增长了见识，收获很大，特别是河源新农村建设先行点，是我们学习的榜样。

5月30日至6月5日，江门市2009年中青年干部培训一班按照教学计划安排，在王阳副校长的带领下，到上海市国资委党校进行异地培训。全班45名学员与上海市国资委系统中青班的学员们一起上课，一起参与现场教学，一起交流。5天里，学员们聆听了由上海经济研究院的研究员、先进企业的负责人和党校教授等专家所作的有关当前国家经济形势政策的分析、创新型企业的管理、优化金融环境以及企业自主创新能力建设等专题讲座，现场考察了宝钢、上海海立、上海电气以及洋山深水港、外高桥港区等代表性企业项目。整个培训活动既有高端权威的理论讲授，又有先进企业的现场解述，教学内容丰富翔实，教学方法科学灵活，给学员们提供了一个开阔视野、增长见识、提升素质的大好机会，令学员们受益匪浅。5天的上海培训，不但让学员们近距离接触了当前全国经济形势政策独到的观点分析和企业管理创新等的先进方法、理论，更为重要的是，让学员们亲身感受到中国改革开放的范例、发展成就世界瞩目的大上海那种震撼人心的大手笔、大作为、大气派，还有其中蕴含的上海人解放思想、敢为人先的勇气和干劲，以及胸怀世界、引领潮流的精神和气魄。学员们对上海见闻深有感触的同时，也引发了有关上海发展问题的一些思考。5天的上海培训让学员们开阔了眼界，振奋了精神，思想深受启发。学员们认为，上海之路、上海模式虽然有其不可复制性，但其蕴涵的思想方法和价值观念可为我们的思想土壤提供宝贵的养份，同样值得包括江门侨乡在内的所有地方学习、吸收和借鉴，为我所用，做到勇于创新，敢为人先，实干作为，使我们的改革发展之路走得更宽广、更美好。

江门党校在主体班次中，把异地培训作为一项重要内容，并注重培训的针对性和有效性。2009年异地培训可谓形式多样、内容丰富：既有集中学习，也有分组研讨；既有专题讲座，也有现场教学；既有现代文明体验，也有革命传统教育。对这种“走出去”的异地培训方式学员们给予高度认同，认为实地考察加上当地知名学者的深度讲解，增强了对当地先进的经济社会发展模式的感性认识，又加深了单纯参观考察无法带来的理性认识；扩大了思想空间，又开阔了理论视野，增长了见识，充实和丰富了学习内容，更坚定了领导干部的思想信念；增强对党的干部教育事业的使命感，也加强了党校之间的交流与沟通，促进了相互间的了解，建立了较深厚的友谊。学员普遍反映今年异地培训取得了明显的学习成效。（中共江门市委党校教改办）

异地大培训——峨山开展干部教育、考察纪实

今年7月，峨山县以加强党的执政能力建设为主线，紧紧围绕科学发展观及和谐社会建设对领导干部提出的新要求，依托浙江大学继续教育学院，大规模开展异地教育培训工作，组织160余名领导干部分两批到浙江大学和江苏、上海、福建等经济发达省市进行培训和考察，拓展了干部教育培训空间，提高了干部教育培训实效，着力提升了领导干部的素质和能力。

县委高度重视，将培训作为加快峨山发展的重要措施来抓 县委、政府充分认识到建设生态彝族自治县关键在人，关键在提高各级领导干部的素质和能力，从着力提高领导干部的素质和能力，进一步拓宽工作思路，以适应新形势、新任务要求，进一步加快峨山发展总体目标出发，重点对副县级以上领导干部和部委办局、乡镇主要负责人进行培训，并多次召开常委会议专题研究培训班的相关事宜，对培训班的理论性、实践性、针对性进行充分论证。县委书记、县长在培训期间专程看望参训干部，并提出具体要求。县委组织部会同浙江大学在课程设置、师资配备等方面进行了周密部署，作了充分的准备和精心安排，为大规模异地教育培训打下了坚实基础。

实事求是，坚持学以致用的原则

培训以提高广大干部在新时期、新任务下领导发展、服务群众、先进文化、依法治县的能力为目标，在课程设置上突出“实用”二字，采取了“缺什么、补什么”的原则，学习、借鉴和发现加快峨山发展急需的好做法和经验，并结合自身实际为我所用，使学习培训成为了促进工作的强大动力。

转变办学思路，创新培训理念

县委从推动峨山加快发展的战略高度，进一步提高对干部教育培训工作重要性的认识，树立了大教育、大培训观念，在多年来培训干部取得成效的基础上，推进大规模培训干部工作，不断提高该县干部队伍的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力。组织部门充分发挥领导干部教育培训的主管职责和“牵头抓总”作用，探索“由组织部门提计划和设想、省外培训基地具体承办”的培训模式，有效地利用现代教育资源，为提升领导干部素质和能力创造条件，把干部队伍与社会需要的长远整体发展结合起来，促进由拓宽知识面转到开发干部的潜能和激发干部的创造力上，由计划培训转到按需培训上的“两个转变”。干部教育培训的思维方式体现了超前意识，有力促进了干部教育培训理念的转变。改变办学形式，增强培训实效性

培训方法上变被动的经验型为主动的探索型，把干部教育培训拓展到更广阔的空间。教育教学中改变了过去“培训就是办班，办班就是讲课”的固有方法，采用了案例教学、现场体验、交流互动等多种现代教学手段，从传统的“灌输式”、“说教式”培训方法向现代的多样化培训方法转变，切实增强培训实效。同时，采取给培训对象布置课题调研任务，让干部训前充分调研，带着问题、带着思考参训，促使其在完成课题调研时进行学习研究，尝试了课题调研形式培训。学习中坚持理论联系实际的学风，参训干部勤于思考，集思广益，认真研讨，互相交流，注重学员之间、不同单位之间的相互学习与探讨，认真学习了浙江等华东地区的先进经验、先进理念，把学习内容和实际工作紧密结合起来，把带着的问题和思考进行对比学习，做到理论知识为我所用，提高了运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析和解决现实问题的能力，树立了新理念，拓宽了新思路。学习考察结束，参训干部结合所在部门和自身工作实际，撰写一篇不少于2000字的高质量的学习考察心得体会文章，由县委组织部将全体干部的学习考察心得体会文章汇编成书，供全县各级领导干部学习，起到了“以点带面”和“部分带动全部”的作用，大大增强了培训的实效性。科学设置内容，提高培训针对性

培训班紧密结合峨山实际和干部队伍现状进行统筹规划，以需求为导向设计培训内容，主要设置了《经济学理论与地方经济发展》、《循环经济生态经济建设》、《全面推进社会主义新农村建设》、《浙江民营经济发展模式与经验》、《创新思维方法》、《政府形象与微机管理》、《政府绩效管理》等实用和需求专题，把区域经济发展、体制改革和思维创新作为干部培训的重要任务，并加大对社会主义新农村建设的理论研讨和实践探索，培训内容体现了现实性和前瞻性。在培训期间，邀请了发达地区政府有关部门如发改委、经委、国土资源、城建、招商、环保、商会等部门领导交流经验，考察中精心安排和考察了义乌小商品市场、永康小五金城、温州民营企业、昆山工业园区、苏州新技术开发区、上海宝钢集团、华西村等一批具有代表性、可借鉴性的企业、基地和新农村，深入体验了先进企业管理模式、城市建设、旅游开发与管理等发展成果，切实将培训内容变“常规知识”为“需求导向”，大大提高了培训的针对性。

创新干部教育培训的方式方法

积极探索以“解放思想、跨越式发展、创新式发展”为目标的全案例异地培训模式，创新了干部教育培训的方式方法。培训充分吸取现代新兴的“合作式大学”、“互动式大学”的经验，强调培训的主动性、参与性、差别性和个性化，突出市场经济特征，以研究现实问题为重点，以提高解决实际问题的能力为核心，重点学习东部沿海地区“解放思想、跨越式发展、创新式发展”的经验，以长三角集镇、乡镇、建制镇为依托发展的小城镇特色经济，学习如何创新经济发展理念与模式，学习利用市场法则、外资、国际市场和外地高素质人才，加快发展、敢想敢干、会想会干和善想善干的本领，发挥了异地培训干部的真正作用，有力地创新了干部教育培训的方式方法。丰富理论，提升素质，有效激发干部的学习热情

在浙江大学学习期间，著名教授和经济学家案例式的生动授课，深入浅出地将最前沿的理念和最新的知识传授给参训干部，新知识的接受，使他们深受启发，受益匪浅，进一步提升了干部队伍整体素质，强化了干部的学习意识，激发了他们的学习热情，为建设高素质的干部队伍提供了强有力的思想保障。

更新观念，创新思路，干部谋事发展意识不断增强

通过培训考察、互动交流、亲身体验，参训干部对发达地区的发展思路、经济结构、政府管理、思维观念等方面有了全新的认识，进一步更新观念，缩小了领导干部在一些观念、理念和思维方面与经济发达地区相比存在的差距，使广大领导干部达到了同步解放思想、达成开放共识、形成开放干部群体的目的，更加深刻体验到了“发展才是硬道理”这一重要论述所包含的意义，也对如何坚持科学发展观，如何树立正确政绩观进行了认真思考，干部谋事发展的意识不断增强，为进一步转变作风，营造“创新思维促工作，一心一意谋发展”的良好干事氛围打下了坚实的基础。

增长见识，拓宽视野，有效增强干部加快发展的紧迫感、做好工作的责任感

参训干部学习和考察了华东经济发达地区的产业结构、产权结构、区域经济结构和政府职能调整，以及加强城市规划、建设和管理，招商引资，现代物流发展等方面，既学习了长江三角洲在发展高新技术产业、建立工业园区、加大招商引资力度，发展特色经济和加强城市建设等方面的先进经验，又学习了政府改善投资环境、提高服务意识和工作效率的新举措。通过实地考察与交流讨论相结合的方式，让参训干部真切感受到了长江三角洲发展速度快、发展起点高、发展路子新。通过学习考察，增长了见识，开阔了视野，发现了自身差距，使参训干部对“差距在失去机遇中拉开，优势在抢抓机遇中形成”有了更加真切的感受，更进一步增强了领导干部做好工作的紧迫感和使命感。

创新模式求实效 异地培训促“三宽”

为了切实培养各级领导干部宽阔的马克思主义眼界、宽广的工作思路、宽大的胸襟，近年来，甘肃省委党校不断更新培训理念，创新培训方式，采取“走出去”开放培训的新模式来提高培训的实效性。近日，甘肃省委党校与省委组织部联合组织第13期组织人事班（高校组织部长）全体学员，赴广西干部学院开展了为期一周的异地培训。

这是该校继中青年干部（省管地厅级后备干部）培训班赴香港进行境外培训后，又一次组织主体班学员异地培训。本期组织人事班首次采取“两头在内，中间在外”的培训模式，即前半程在省委党校专题学习，后半程赴广西开展异地培训，最后在省委党校进行学习总结及结业式。

在广西期间，全体学员先后听取了“学习型组织与学习型领导干部”“干部考核谈话艺术与技巧”“高校干部队伍建设”“广西高校学生党建工作创新”“高校„双培‟工作的实践与思考”等专题报告，现场体验了桂林“两江四湖”等项目特色课程。

本期培训班时间虽短，但培训内容丰富、针对性强、培训方法灵活，学员们感到收获很大。大家一致表示：本次异地培训的内容与高校组工干部的工作实际联系紧密、设置科学，顺应了培训需求；“走出去”培训让大家开阔了眼界，解放了思想；通过现场教学与参观，深化了思想认识，更新了观念，工作思路和实际工作能力都有了一定提升。

简报第149期-异地培训开眼界 互动培训强技能

为使基层干部培训真正达到“提升社区干部队伍素质”的目的，进一步延伸学习实践活动的触角，区赴华西村专题培训班精心设计培训课程，凝炼培训载体，通过专题学习集中学、实地观摩现场学、座谈交流互通学等形式，大大提高了社区干部的素质，圆满完成了此次培训任务。一是专题学习集中学。在基层干部培训期间，培训班专门邀请了上海市委党校教授开展了十七届四中全会的专题学习，组织了《华西村经济发展和新农村建设的情况及经验》、《上海农村经济-九星风采》等专题讲座，特别是聆听了华西村原党委书记吴仁宝同志的专题报告，社区干部从中留下了很深的印象。在培训后，7个学习组分别召开了心得交流会，撰写了心得体会和学习小结7篇，确保了培训不搞“空架子”，真正实现基层干部与实际需求有机链接。

二是实地观摩现场学。为使培训内容更加直观，培训班专门组织社区干部到苏州新加坡工业园欧典社区和玲珑湾社区现场观摩，参观了上海九星村在党组织的带领下、带动村强民富的历程，通过现场的观摩，社区干部 “带着问题参训、带着课题观摩”，在服务居民上找差距，在联系群众找问题，在经济发展上找不足，在开展学习实践活动上找准结合点，有效确保了培训的针对性，避免培训的盲目性。

三是座谈交流互通学。为使基层干部在“取经”途中，学习好各地社区党建工作好办法、好经验，有效融入到工作实践之中，有效贯通到社区各项工作之中。在学习培训过程中，针对个性化需求，培训班每到新的培训地点，及时组织社区干部与当地社区干部现场进行了交流，既改变了传统的干部培训模式，解决了培训模式单

一、培训内容老化等问题，又具有很强的针对性和时效性，开阔了社区干部的视野，增长了见识，同时，也大大提高了社区干部的能力，取得了明显的培训效果。

第三篇：培训信息

走出去，研讨交流学业务

2012年2月22日—23日，张掖市交通运输局举办了为期两天的全市农村公路建养管业务技术培训班，甘州区交通运输局积极响应，认真组织，选派技术人员和道班业务主干了本次业务培训，在培训班上，与会人员认真听讲、做笔记、研讨交流，并对张掖市农村公路建养管工作提出了二十多条建设性的意见和建议，市交通运输局对提出的意见和建议进行了大会通报，对一些能给予尽快解决的问题，给予现场承诺，对有待商讨解决的，承诺尽快提出解决方案。

代表我区参会的人员一致认为：这是一次适时的会议，常言道：“一年之际在于春”，正值2012年初各项工作开端之际，组织这次学习研讨，为做好2012年做好各项工作开了好头，鼓足了后劲，对农村公路建设养护管理协调发展的重要性有了更加明确的认识；这是一次提高业务能力效果最明显的培训会议，通过学习、研讨交流，使我们对一些原本模糊的基本业务理论的认识更加明朗，对公路通病的防治、桥梁的养护、公路工程质量监督、工程资料的整理、公路养护质量技术评定和农村公路建设基本程序等业务知识进行了系统学习，起到了事半功倍的效果。

第四篇：培训信息

为认真贯彻落实全区纪检监察查办案件工作会议、市纪委三届二次会议精神，适应新时期查办案件工作的需要，切实提高纪检监察办案人员业务能力，提升查办案件工作的整体水平，3月26日，市纪委监察局举办全市纪检监察机关查办案件工作业务培训班。市纪委全体干部、市直部门纪委书记、派驻(出)纪检组长、办案工作人才库成员和各县(区)全体办案人员近100人参加了业务培训。培训班邀请了自治区纪委纪检监察二室主任彭蔚东、区纪委纪检监察二室干部夏冲林、市纪委案件审理室主任黄选存进行授课，他们从不同的角度，结合办案实践，分别就违纪案件发生的基本规律、纪检监察机关查办案件的方法和程序、调查取证谈话的策略和技巧、如何提高案件质量等方面进行了深入细致的讲解和阐述。参训人员纷纷表示，通过培训对今后的查办案件工作很有帮助和启发，增强了查办案件的业务能力，提高了办案队伍素质。

市委常委、纪委书记黄湘宁在培训班结束时作了重要讲话，她指出这次培训班有四个特点，即层次高、专业性强、规模较大、学风扎实。黄书记强调，全市各级纪检监察机关要深入学习、深刻领会中央、区、市领导同志的重要讲话精神，统一思想，提高认识，强化措施，落实责任，切实做好今年全市的查办案件工作，一是进一步增强办案意识，牢固树立查办案件是本职、有案不查是失职的理念，全力服务经济社会发展大局;二是进一步拓宽案源渠道，突出办案重点，提升办案能力，提高办案质量，加大办案力度，坚决维护党纪国法的严肃性;三是进一步强化对办案工作的协调指导，加强办案队伍建设，完善办案工作机制制度，强化工作保障，为查办案件工作提供有力支撑。市纪委副书记杨耀峰主持了培训班开班和结业仪式，并对贯彻落实黄书记的讲话精神和进一步加强学习提出了要求，一要将所学知识运用到实践中去，成为查办案件的行家里手;二要统筹兼顾，突出重点工作;三要狠抓落实，争创一流业绩。

第五篇：信息培训学习总结

信息培训学习总结

信息培训学习总结 1 本次参加教师远程培训项目——“国培计划”光盘信息技术培训学习。我们从“观看视频、阅读资料——做作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养

在农村中学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的中学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。作为农村中学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容

易的事情。因为我们农村中学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们农村中学教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

在教学过程中，信息技术科教师采取适合农村学校的教学方法，由于农村中学学生对计算机的使用非常少，大多数学生还是初次接触到计算机，可以说大部分学生是从零开始，所以对教师来说是一大考验。那么如何能顺利地进行信息技术教学呢?

1、激发兴趣，保持长久的学习动力。对于农村的中学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，所以学生刚接触时兴趣非常大，老师这时可以对计算机的神奇功能进行介绍，使学生对计算机有了一种神秘感。在教学中，教师要善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，激发学生的兴趣。例如，农村学生大多不会打字，在教学时如果单纯的讲解键盘，练习指法，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此，在教学生打

字时，以比赛的方式来对学生进行教学。而且装上能及时反映学生打字速度的软件，学生打字速度的微少进步也能体现出来。学生打完一次后觉得不满意可再打，在竞争中，为更快地提高速度，学生主动地请教打字的指法及技巧，使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，不仅提高了打字的速度，而且使学生变被动学习为主动学习，成为学习的主人，大大地提高了教学的效率。

2、营造民主、和谐、宽松的学习气氛，注重交流与合作，平衡学生间的差距 在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。由于农村学生智力因素的差异，其认知水平和操作水平也相差较大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于学生的终身发展。对于农村学生来说，合作表现得尤为重要。由于大多数学生都是刚接触电脑，在教学上给教师带来很大的困难。在课堂上，老师不可能对每一个学生都进行个别的辅导，一个班中往往只有几个学生“高手”，接受速度较快，很容易就掌握。可以利用学生好为人师的特点，可以辅助老师手帮手地指导能力水平稍微低的同学，直到学会为止。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展;同时增强同学间的交流合作，在合作与交流中学习，可以促使“后进生”在学习过程中得到“高

手”同学的帮助和指导，增强学习的信心;也可以使学生“高手”在辅导同学的过程中知识得到巩固和内化。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得

到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

信息培训学习总结 2 当前现代信息技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对社会产生巨大影响。如果看不到现代信息技术为提高教育质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为幼教事业的发展服务。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。

一、扩充信息，提供互动平台，开阔教师视野。

孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官受到，有些则需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用 cai软件，教师可以在教学中展示一系列由精心组合的文本、声

音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教育者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中，教师们还可以通过共同的探讨、分工合作，最后实现国内教育资源共享，而计算机特有的复制功能，又为国际合作、互通信息提供了可能。

幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。

二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。

“良好的开端，是成功的一半”，一个活动的开始是教

师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。

三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点。

每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维能力的发展。此外，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。

软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。美术活动也不例外，如何化解

这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增强教育效果。

信息培训学习总结 3 教师一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：

一、信息技术培训改变了我的教学理念。

当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板，slideidea 等新的软件出现，让微课制作变得 out 了。作为

教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。

二、运用信息技术，能让以学生为主体的教学理念得到更好的体现。

众所周知，传统的教学，老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可展开预习或者复习，更或可以打造更加个性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。

三、运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制。

1.传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。

2.传统的教学，学生缺席，就相当于漏掉一部分的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教

学，教师要做到全批全改，面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术，教师可以随时可以掌握到学生的学习情况，学习效果等情况。

因此，在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。希望继教网平台能在培训后持续开放让老师登录，让教师能在工作的时候遇到信息技术的难题能够来平台找到答案，学到技术。

信息培训学习总结 4 经过 8 月 11 日至 20 日为期 10 日的信息技术培训，我们学到了很多新的东西，也有很多的感悟。对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。

在这短短的培训中深深的体会到：在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教

育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。

1、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的个人专业成长更是一下打开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失”“人一怒就变成猪”让我平息了内心的烦闷。

2、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。

教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

3、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃。

一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

4、具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

5、具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。

因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中。通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。

信息培训学习总结 5 通过 13 天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要

性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课

堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

对于一个教师，通过这次培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思

想，促进学生全面发展和个性培养。

通过的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的生物公开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。

同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯

和文明行为习惯等。

三、一丝不苟，认真对待教学工作

（1）爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

（2）尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

（3）要有强烈的责任心

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

（4）以身作则

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。不断地提高自身的价值，为我省的教育事业发挥自己的作用。

信息培训学习总结 6XX 年 xx 县第一批中小学骨干教师赴 xx 师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班 16 名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。

一、工作回顾

1、领导重视，任务明确。本次培训是 xx 县派往 xx 师范大学学习教育信息化的第三批，xx 县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，XX 年 xx 县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选 16 名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商

和民主教学的构建，实现教学方式的革新。

2、方式合理，注重实践。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，xx 师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。

3、理论指引，突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学

深度融合的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。

4、牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行，从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，教师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。

二、研修效果

1、更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传

播，教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，教师要善于挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来，营造宽松平等民主的教学氛围。

3、关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准，有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合，才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课，没有给出一个可量化的评价标准，我们比较疑惑：究竟这个媒体用在这里合不合适？应用了这个媒体效果如何？和东师理想的老师们谈起这个问题时，据说现阶段也没有一个评价标准，这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题，我们教师可在今后的教学中做点研究，在智慧教育思想的指导下，结合教学实际不断摸索。

总之，培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗，专家的理论讲座为我们指引方向，教学观摩为我们在学

科与现代教技术融合提供了教学模型，自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作，专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中，我们要坚定信心，一切从学生实际出发，运用智慧教育的理念，促进现代信息技术与学科的深度融合，为提高教育教学质量而努力奋斗。

信息培训学习总结 7XX 年 xx 县第一批中小学骨干教师赴 xx 师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班 16 名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。

一、工作回顾

1.领导重视，任务明确。本次培训是 xx 县派往 xx 师范大学学习教育信息化的第三批，xx 县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，XX 年 xx 县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选 16 名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。

2.方式合理，注重实践。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，xx 师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的培训方

案，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。

3.理论指引，突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。

4.牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行，从教师的备课开始将智慧教育的思想

融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，教师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。

二、研修效果

1.更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识，明确了学生的学习是一

个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，教师要善于挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来，营造宽松平等民主的教学氛围。

教学的起点是源于学生的内驱力，智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习，完成不了的再给学生学习工具获取，再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。我们明白了教师教育教学观念的重要性，只有在这种智慧教育模型的指引下，才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学，真正促进孩子的个性化发展。

2.提高了能力，能根据学科特点融合现代信息技术。学习中，我们的现代信息技术能力得到提高，教学设计的水平得到提升。在我们对东师理想教学平台反复熟悉摸索的基础上，我们运用该平台进行了教学的设计并进行了三次磨课。在磨课活动中，我们认真结合 6 位专家的讲座，精心设计教学方案，把智慧教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多不足，以及今后要努力的方向。专家评课后，我们再相互交换意见、心得、体会，根据专家的意见，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践，有抛砖引玉的意思，第二轮的磨课旨在反思与深化，第三轮的磨课重在创造与再提升。通过磨课，我们逐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径——在找准学生急需解决的问题的基础上，精心设计教学，借助信息化支撑技术，驱动学生去探究，在自主合作中发展思维，形成学习能力。

信息培训学习总结 8 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中，我深深的体会到：

一、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名

满足现代教学需要的高素质的教师。正如陈莹老师讲的：业务上合格的信息技术教师的标准来要求自己。

既具有大学本科信息技术专业毕业的学历；具有在学校信息技术化教育中综合运用信息技术的学历；具有在本科教学过程中与其他学科相联系的能力；有帮助学生利用利用信息技术进行学习的能力；有帮助其他学科教师将信息技术与课程整合教学研究的能力。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和实践上都取得了许多成果的热门课题。大力推进信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学结构改革和素质教育都有重要的意义。

二、计算机媒体资源应用实例

这一部份内容是由闫铁莹老师讲授的，主要讲授如何对资源进行整理和搜集，主要是指对各类资源进行修改和完善，融入自己的理解，使之与实际教学相匹配。修改和完善既包括对资源的结构进行修改，也包括对资源的元素进行修改。

另外，还对我们日常生活中常用的几种教学软件的使用方法进行了指导，使我们能够对声音、视频、图像进行简单的处理，对我们平时的教学课件制作有着非常重要的作用。

三、对课堂问题的处理方法

信息技术课堂教学中存在的问题与对策研究这一部分

主要是由王建群老师讲授的，这位老师给我留下了最深的印象，他的课简单又实用，主要是 2 个部分“一、存在的问题；二、对策研究”。对我们信息技术课堂教学中的问题和对策进行了详细的说明，我们和老师一起互动，我们也把我们实际教学中的问题说了出来，由老师对问题进行分析，并提出了对策处理意见。使我对教堂教学中的问题有了最有效的处理方法，使我提高不少。

四、信息技术与课程整合辨析

董德宝老师的课也是比较有效的课，他对课程整合的实际问题进行了分析，什么是整合？为什么要整合？怎么整合？这三个实际问题进行了分析，使我们对模糊的问题有了明确、有效的认识，使我们不但在理论上有了提高，而且还对我们的.实际教学也有引路性的指导。

其中“整合对教师提出的新要求”，使我体会到教学监控能力是指为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价；反馈、控制和调节的能力。教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢。

五、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要

中国加入 wto 后，需要更多的高素质、复合型的创新性

人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。所以这就要求教师要有高素质的教学方法。实施有效的教学：

1、有效教学是有明确任务指向的教学

2、有效教学是学生高度参与的教学

3、有效学习是化教学策略实施的教学

4、有效教学是促进学生深层理解的教学

5、有效教学是三维目标统一的教学

6、有效教学是师生生命价值彰显的教学

只有这样才能搞好信息技术教学。

六、教师具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递

等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

五天的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会获得的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

信息培训学习总结 920xx 年 7 月 30 日——8 月 3 日，我参加了 xx 职专培训中心举办的为期 5 天的“xx 县 20xx 年教育技术培训”第四期，本次五天的培训学习对我来说很实用，收获颇大。

在培训中，我明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密

切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。

提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

1、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。

2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

3、学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

4、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短 3 天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一一

能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

信息培训学习总结 10 时光荏苒，一转眼间已临近“教育信息技术能力中级培训”学习的尾声，回想起这段时间的学习，在聆听专家精彩的讲解的同时，也发现了自己工作中的不足。

中级培训对我既有观念上的改变，也有理论上的提高。让我对小学信息技术在教学工作中的使用，有了更深一层的领悟，所获得的感想与体会也颇多。信息技术在课堂教学中被广泛使用，信息技术所带来的益处显而易见，信息技术的应用优化了教学过程，提高了...