第一篇：浅议基层党校教师的素质和能力
浅议基层党校教师的素质和能力
石林县委党校张云喜
基层党校是县（市）级党委所属的、以培训和轮训副科级以下党员干部的党校。在新的形势下，随着基层干部培训、轮训工作的不断加强和发展，基层党校教育培训对象的素质呈现全面提高的趋势，对基层党校教师队伍素质和能力提出了更高的要求。
一、基层党校教师队伍所面临的问题
需要引起我们高度重视的是：教育培训质量是党校工作的生命线，加强教学工作是提高教育培训质量的重要途径，切实提高党校教师的素质和能力是关键。可是，当前基层党校教师队伍却面临着许多问题：
1、外部环境发生了巨大变化。当前社会比较浮躁，思想解放和思想混乱并存，市场经济意识与利益驱动影响巨大，急功近利、实用主义横行，潜心治学的人少了。党校教师扎实学习和研究，如果我们自己对理论搞不透彻认识不清，这个大环境则会对潜心搞学问有着严重影响。
2、干部教育培训对象出现了新变化。随着频繁的公务员招考和干部队伍的年轻化、知识化，党校学员一般都经过中等和高等教育，又经过实际工作的锻炼和提高，具有一定的科学文化知识和理论水平，加上经济全球化和信息化的突飞猛进，这就要求党校教师对任教学科或专业不仅要熟炼掌握其基本理论体系、基本原理、基础知识，而且还应当有广博的知识面，要掌握相关学科或专业的最新知识，力求做到文理相通。
3、党校教学内容具有独特的特征。显然，当前由于党校的教学具有专题跨度大、变化快的特点，并且，“探索无止境、讲坛有纪律”，党校课堂上不是学术研究讨论的地方（当然课下可以搞学术研究来揭示事物发展规律，如果不成熟，绝不能拿到课堂上去），有着严格的纪律，与社会上其他师资力量相比，尤其是与某些高校和某些专门的培训机构相比，有许多专职教师的能力的提升和知识的积累速度难以适应培训需要。
这些影响最终集中到基层党校教师身上，主要表现有讲课没有扎实的理论功底，容易“空对空”、“就事论事”、“人与亦云”，教学内容陈旧、空洞、乏味；讲课的方法方式有待提高、艺术性差等。
二、新形势下的基层党校教育要求提高教师队伍素质和能力
首先，在新形势下，基层党校学员大多是有一定文化知识和社会阅历的基层党政领导干部和后备干部，他们一般都经过中等或高等教育，经过实际工作的锻炼和提高，获取信息的方式、渠道较多。同以往的学员比较，学员的年龄降低而知识起点提高，他们在社会经济生活遇到大量热点、难点问题需要回答和解决。面对这些热点和难点问题，基层党校教师必须对学员理论上的困惑和实践上的迷茫做出令人信服的回答。
其次，当前基层党校教师的基本素质和能力与所承担的教学任务不相适应。一是基层党校教师是基层党员干部之师的特殊工作岗位要求教师具有高尚的道德品质，但有的基层党校教师道德品质方面不能为学员作楷模，对社会上不良风气不能正确认识和对待；缺乏敬业精神，对培训工作敷衍了事；一些教师成天想着怎样通过投机钻营走上仕途，捞取一官半职离开党校。二是部分教师理论功底和实践经验比较薄弱：不少基层党校教师都不是搞专业出身，缺乏行政管理工作的经历和经验；长期生活和工作在校内，对校外实际接触较少，缺乏对现实社会的深刻认识，更缺乏分析和解决社会突出问题的能力和经验。相对于来自各行各业，有实践经验的学员，教师在教学中理论联系实际不够，教学内容缺少针对性和适用性，教学方法单一，讲课往往显得枯燥、呆板等，使学员产生厌学情绪，影响了干部的培训质量。有些基层党校教师的授课，不讲究适时性，没有紧紧跟上党的理论、政策、工作部署的变化。教学内容、教学专题不是时讲时新，跟不上时代的发展变化和学员的学习需求。因此，迫切需要提高基层党校教师的素质修养和教学能力。
三、基层党校教师应具备的素质和能力
基层党校教师的素质，总的来说应包括政治素质、知识素质、职业道德素质和良好的身心素质等诸多要素。
第一，政治素质。“党校姓党”，基层党校教师必须具备较高的政治素质和良好的党性修养，这是由党校的工作性质和任务决定的。《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》指出党校教师必须“自觉地同党中央在思想上政治上保持高度一致”，这是对党校教师的最起码的要求。基层党校教师是否具备较高的政治素质和良好的党性修养，关键看三个方面。一看有无大局观。大局观要求
党校教员要全面、准确地宣传党的路线方针和政策，正确把握思想理论导向。有先于利人的道德品质，在工作中，既讲竞争，又讲团结，从大局考虑问题。在名利面前，不争、不抢，靠业绩说话，靠人格服人。二看有无纪律观。这就要求基层党校教员不犯自由主义，不搞自由主义，在思想上、政治上和行动上自觉同党中央保持高度一致，认真贯彻执行党的路线、方针、政策。学术探讨无禁区，课堂教学有纪律。三看有无责任观。就是看有无良好的精神状态，有无强烈的责任感和使命感，是不是始终做到爱岗敬业，把党校教学、科研工作作为一种事业来不懈地追求。
第二，知识素质。一是要具有扎实的理论功底。党校教师不仅要掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，较为系统地理解和把握党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策，还要加强时事政治学习，把握好当前的形势，了解当地党委政府在一段时期的决策部署。理论修养越高教师就越能适应不同层次、不同对象、不同内容和不同方式的教学任务。二是专业知识功底。对任教学科或专业要熟练掌握其基本理论体系、基本原理、基础知识，掌握相关学科或专业的最新知识，站在学科发展的前沿。面对培训对象多样化、个性化的要求，执政者之师要努力克服“单一性、平面性”的知识结构，要做到专博结合、既专又博、一专多能。“专”才能深入浅出，才能把握住问题的实质与核心，才能站在理论的前沿阵地，才能在课堂上讲得深、析得透、辨得明，精辟透彻地进行富有成效的教学；“博”才能自如应付来自不同战线不同层次的教学对象，“博”才有融会贯通、举一反三的教学生动性。只专不博在党校教学中不能适应，特别是基层党校，专业分工不细，对“博”的要求也就更高；但是只博不专也是不行的，许多学员不满足于一些基本原理的简单阐述，而要求更高深、更详尽的讲解，这就要求教师有精深的专业知识。在基层党校，课程设置与教师专业结构不一致，一些教师难免不出现跨学科、跨专业教学的实际情况，这对教师的知识面特别是教学适应能力提出了一专多能的要求。
第三、职业道德素质。基层党校教师的职业道德，最基本的就是要忠诚于党的干部教育培训事业，具有高度的事业心和责任感，热爱党校的三尺讲台，时刻牢记职业使命，严谨治学，专心教书，用心讲课，认真履行自己的岗位职责，以自身精深的才学，高超的教学艺术去培育人；以自身人格的力量，高尚道德情操
去感染人；以自身的时代责任感，奋斗不息的精神去引导人。要有实事求是的研究风格和精益求精的职业品质。无论是教学还是科研，都要实事求是、切合实际，做学问的态度老实、勤勉。
第四、身心素质。就是基层党校教师的身体和心理都要健康，表现在能否始终以饱满的精神，充满生机活力地及时完成工作任务。
基层党校教师的能力应该体现为学习能力、课堂教学能力、理论联系实际和调查研究的能力等方面的综合能力。
第一，学习能力。一是要有获取新知识新信息的能力。基层党校教师必须善于敏锐捕捉新知识新信息，善于甄别、筛选和综合运用各种新知识新信息，善于从不同的角度挖掘新知识新信息的价值。二是基层党校教师要把学习当作一种责任和使命。由于各人知识结构有异同、才学有短长、经验有丰欠，要善于向专家学，向同行学，向学员学，取长补短；每学期要对教学中存在的问题、对授课艺术和教学规律进行研讨，改进教学方法，推进教育质量的提高。
第二、课堂教学能力。一是基层党校教师要具备较强的理论思维能力和文字组织能力，才能组织好讲稿，课堂讲授内容才能观点新颖、重点突出、布局合理、逻辑严密；才能有深度、有新意、有吸引力。二是口头表达能力，即用准确恰当的语言把课堂的讲授内容表达出来，并且做到准确无误、简洁明了、生动活泼、引人入胜。作为基层党校教师，不仅要掌握知识，还要善于运用和传播知识。只有把知识和良好的表达能力以及讲课艺术结合起来，知识才会成为教师的财富。三是掌握运用现代化教学手段的能力。即能够熟练掌握多媒体课件的制作技术，以精美的课件恰到好处地配合教学内容，从而达到最佳的教学效果。基层党校教师的教学能力不仅仅体现在课堂授课的环节上，而且还体现在教学的全过程中，体现在教学过程的参与能力、互动能力和组织能力上。例如，党校近几年所推行的“研究式教学”，就要求教师具有较强的课堂驾驭能力、组织引导能力、双向互动能力、答疑研讨能力等等。
第三，理论联系实际和调查研究的能力。理论联系实际是党校教学的基本特点，也是党校教学的基本要求。学员到党校学习的目的是通过学习理论研究和解决现实问题，提高实际工作能力。以往学员对基层党校教师教学意见最多的，就是认为教师的授课内容理论联系实际不够，对现实问题知之不多、知之不深、知
之不透，听了之后感到不解渴、不过瘾。基层党校教师在教学中要做到理论讲透、实际讲够，满足学员需求，就要具备较强的理论联系实际和深入实际进行调查研究的能力。既要进行深入的理论研究，还要对社会现实和实际情况知深、吃透。在深入研究的基础上开展教学，教学才会有深度，讲课才会有底气、讲得透彻。要让研究成果上讲台、进教材，成为干部教育的内容；要利用知识、智力资源的优势，开展专题课题调研，为推动当地经济社会发展服务。如在习水县可开展“农村基层组织建设”、“如何处理地矿采掘灾害？”和“土地流转”等课题调研，以“第三者眼光”的理性思维对信息进行分析研究，拿出有价值的“点子”、“谋略”，当好领导决策的参谋、助手，为决策服务。
四、基层党校教师素质能力提高的途径
1、努力提高品德修养。基层党校的教育对象主要是基层党员领导干部，基层党校教师是基层执政者之师，所以基层党校教师不但用坚强的党性原则约束自己，还要用良好的道德情操完善自身，在工作和生活中要脚踏实地，说实话、办实事、求实效，要公道正派，诚实守信，谦虚谨慎，勤奋敬业，追求真理，处处展现一个执政者之师的风范。
2、积极参加各种学习培训。基层党校教师要不断地提高素质和能力，就必须珍惜素质能力提高的机会。比如挂职锻炼、调研考察、参加各种业务培训和各种学术活动。通过自学、业务进修和实践锻炼更新知识、调整知识结构，使自己能够始终站在理论的前沿、知识的前沿、实践的前沿。
3、加强实践锻炼，提高理论联系实际的水平。理论联系实际是党校的基本教学方针。基层党校教师要经常深入到学员、基层单位和社会中进行调查研究，掌握真实的材料、数据，尽力了解实际工作的运行情况，增强教学的针对性和说服力，在教学中有针对性地讲好“热点”、“疑点”和“难点”问题。
基层党校教师一定要树立一种强烈的改革意识和创新意识，积极投身于党校的教学改革实践，不断创新教学内容，不断改进教学方式方法，不断更新教学手段，不断提高教学水平，促进自身素质和能力的不断提高，才能不断满足培训对象的需要和适应新形势下基层党校的教学需要，完成培养高素质基层干部的任务。
第二篇：基层领导干部应具备素质和能力（范文）
如何当好基层领导干部
基层领导干部是带领广大人民群众完成建设社会主义现代化强国历史任务的直接组织者、领导者，是党与群众之间的纽带。党的方针政策制定后，由基层领导干部向群众传达，指导理解，组织领导群众贯彻实施。当政策与实际情况相左时，基层领导及时向上级领导汇报情况，并因地制宜地落实政策精神。没有基层领导干部的工作，群众的力量就无法正常地发挥，实现社会主义现代化就无从谈起。因此，做好基层领导干部的工作对富国强民，对党的建设具有重要意义。
一、基层领导干部应具备以下几方面的素质
（一）政治理论素质
我们是社会主义国家，我们的党是马列主义政党，作为党和国家的基层干部应具备良好的马列主义理论素养及较高的政治觉悟，能够运用辨证唯物主义世界观、方法论处理问题。因此，作为基层领导干部要加强马列主义、党的知识及各项方针、政策的学习，理论实践相结合，把握时代主流，解放思想，实事求是，开拓创新；头脑清楚，任何时候要与党和人民保持一致，热爱国家、拥护社会主义制度。
（二）道德品质素质
干部最本质的特点是组织大家干，权力是领导的基本保证，但更重要是权威保证，高尚人格的保证及道德品质保证，不仅要讲求思想道德、政治道德、社会公德，还要讲求职业道德、伦理道德及家庭美德。严于律己、宽以待人、与人为善、任人唯贤、尊老爱幼，积极参加社会公益活动爱岗敬业，有强烈的事业心；吃苦在前、享受在后，始终把党和人民的利益放在第一位；廉洁自律、遵纪守法、秉公办事，有坚定的拒腐防变意志。切忌尔虞我诈、勾心斗角、排斥人才、嫉贤妒能；另外，要注意广交德高望重的朋友。
（三）科学文化素质
我们处在知识经济时代，科学技术是第一生产力，一个基层领导只有具备丰富的科学文化知识才能做到科学地组织、管理，带领人民群众科学地创造财富。首先，要具有学习能力、学习毅力，肯于吃苦、善于钻研，不断更新自己的知识。其次，要讲究科学的学习方法，制定科学的学习计划，还要善于向别人学习、善于与他人共同学习、共同提
高。第三，学习既讲宽度又讲深度，相关专业知识、管理学科知识、行业政策，要在精深上下功夫，政治理论、国家大政方针、法律规范也要学习，以保持合理的知识结构。第四，实践学习，围绕本单位战略决策问题、全局性问题、改革创新问题深入学习研究，并在实践中总结、提炼，把成功的经验上升为理论指导各项工作。通过学习建立系统思维理念，养成动态思考、本质思考和整体思考的习惯，净争化心灵、开阔心胸、超越自我，向更高层次挑战，提高在复杂情况下驾驭全局的能力，要把学习的过程变为解放自己、改造自己、发现问题、解决问题、提高素质的过程，值得注意的是：作为一个基层领导还要努力创造良好的学习氛围，鼓励大家学习，营造一个学习型团体。
（四）心理身体素质
良好的身心素质是基层领导干部做好工作的前提，很难想象一个病入膏肓心理不健康的人如何干好工作。保持身体健康、心理健康首先要进行体育锻炼。生命在于运动，锻炼身体要根据自己的实际情况，量力而行，要坚持不懈。除了体育运动，还要培养广泛的兴趣爱好，保持性情开朗，心胸豁达，遇事沉稳冷静。多读多看健康的，激发人们爱国热情的，为推动人类社会文明而奋斗的各种宣传品，积极投身到有益于社会、有益于人民的活动中去，实现人生的真正价值。再者，生活有规律，培养成良好的卫生习惯。
（五）组织领导素质
既是基层领导干部就要有科学的领导观、一定的协调能力及较高的组织领导素质。组织领导不仅仅是依靠权利，而是充分利用领导与被领导之间的互动关系。领导不要高高在上，从某种意义上说要做平民式领导、群众式领导，要熟悉下级的个性，处理问题因人而异，有的人需要指令性管理，有的需要引导，对于素质较高的职工可以用参与式管理，让其参与到工作之中，充分发挥其主观能动性，而有的下属甚至可以授权，让其直接去做事。
提高组织领导素质，还要注意驾驭能力的培养，一是培养自信，这需要广博的知识、魅力的人格及笑对危机的勇气；二是要做到廉洁公平；三是对人对事宽严得体；四是能够激发员工的活力。
二、基层领导干部需要处理好以下几个方面的关系
（一）处理好与上级领导的关系
从某种意义上来说上级领导代表着党和中央，尊重服从领导就是尊重服从党的领导，这与党的组织原则是一致的。但领导是人不是神，因此对待上级应遵循尊重而不吹捧，请示而不依赖，主动而不越权，服从而不盲从的原则。
尊重服从是必要的，这是原则问题，是对下级领导干部的政治要求，基层领导有责任、有义务在群众中树立党中央的威信，树立上级的威信，维护上级的尊严，但当上级的指导与下面的实际情况不符时，绝对不能盲从，甚至胡乱吹捧，这样只能降低领导的威信，是不负责任的表现。
请示对于基层领导来说是常见的，上级的政策、指导不可能具体到每项工作，但为保证上级政策精神的贯彻落实，保证各项工作不偏离大方向，对确实难以确定的重大事项一定要向上级请示，经批准后方可进行，但请示不等于依赖，作为下级要认真领会上级指示的精神，肯动脑筋，放宽思路，学会创造性地开展工作，事事依赖上级，就失去了基层领导的存在意义了。
对待上级布置的工作要积极主动地去完成，要讲至善至美，讲提前量，绝不能敷衍，推一推，动一动，但做工作不要冒然行动，要讲求原则，所作所为要符合政策法规，符合上级规定。超越权限违反规定干工作，干得再多、再快都不属于积极主动范畴，只能是无组织、无纪律的表现，轻则受到处分，重则法律制裁。
（二）处理好领导班子成员之间的关系
作为基层团体的领导者，班子成员之间要相互尊重、团结互助，共同维护班子的整体形象，切忌相互欺骗，推诿扯皮，勾心斗角，拉帮结派，搞“内耗”，那样对自己，对班子，对集体都会造成巨大的损失。
副职要服从正职，一个基层领导班子内，正职是班长，是“帅”，主持一个团体全面工作，副职是成员，是“将”，责任是协助正职做好工作。与一把手有意见分歧时，要服从安排。此外，副职在所分管部门中是“帅”，要尽职尽责，大胆管理，敢于承担责任，不给正职出难题，要给帅充分的时间，充沛的精力去考虑大事。
副职与副职之间要勤沟通，多交流，相互学习，相互帮助，相互理解，相互信任，识大体，顾大局，多一点蔺相如精神。
集体领导与个人分工是我们党的根本领导制度，是坚持民主集中制的一条重要原则。一把手要注意听取副职的意见，不搞一言堂，独断专行，要尊重集体的意见。此外，要善于放权，知人善任，充分发挥副职的主观能动性。再者，一把手要关心爱护副职，关心副职的工作、生活，勤于指导，常于帮助，勇于为副职承担责任，勇于为副职开拓进取保驾护航。
（三）处理好与中层干部之间的关系
中层干部是一个单位的骨干力量，是各种工作各项政策的具体落实者。要使各种工作到位，首先需要中层干部工作到位，可见处理好中层关系的意义非同一般。首先是中层选拔，要把那德才兼备，群众基础好、讲团结、讲政治、讲正气的人才作为重点提拔对象。第二、关怀、关心、爱护中层，关心他们的生活，关心他们的工作，关心他们的成长，注重对他们的教育和培养，让他们感觉到与领导之间的亲切感。值得注意的是在选拔培养中层干部时，切忌疾贤妨能，排斥人才。第三，单位一些重大改革、重要规定要尽可能征求中层的意见，取得他们的共识；对中层的工作要指导监督确保他们不偏离大方向，但不能指挥俱细，多为他们创造施展才能的空间，让他们放开手脚大胆干。第四，让他们感觉到领导的支持和信任。中层遇到困难时，要为他们出谋划策，对他们多给指导、引导，当中层遇到风险时，领导干部要与他们共舟同济，当中层与一般职工出现分歧时，要及时疏导，维护中层的形象，中层因管理受到非议时，要多做调查，实事求是地评论中层，切忌人云亦云、耳根子软、不辨是非，从而造成错误结论，影响中层的积极性。
（四）处理好与一般职工的关系
职工与基层领导好比水于舟的关系，水能载舟亦能覆舟，这是处理好官民关系的意义所在。
首先懂得尊重职工、爱护职工，与群众拉近距离，自古就有“爱民如子”“爱兵如子”。对群众的意见要认真考虑，把群众的困难视为自己的困难，职工的事情视为自己的事。职工家的婚丧嫁娶要积极入随，群众性的公益活动要积极组织踊跃参加。不断拉近与群众的距离，贴近群众的心。第二，处理错误要讲究方法。职工违反规定，有了错误，决不姑息迁就，要严肃批评按章办事，但必须作好切实有效的思想工作，而且对待犯错人员要因人而宜。有文化、素质高的人与一般人员的语气不能一样；再者，处理问题一定公平、公正，决不厚此薄彼，要让犯错人员心服口服，充分认识到自己的错误。批评处分不是目的，从根本上改正错误才是真正的目的。另一方面，不及时纠正一个人的错误，任其发展，这是对其不负责，不是爱护。第三，伸张正义，扶植正气，打击歪风邪气。遇到歪风邪气，要严厉打击，敢抓敢管，决不心慈手软，决不怯弱而退，否则，集体的利益、大多数人的利益将受到严重损害，单位将出现混乱，团体局面将难以控制。要相信正义、正气总是站在大多数职工一边，扶植正气正义，就是代表了最广大人民的利益。作为一个基层领导干部，任何时候不能因为极少数人而失去大多数群众的拥护。第四，注意个人形象，树立群众威信。良好的形象，群众威信，对群众关系起到促进作用。日常的一言一行都要以一个领导、一个党员的标准严格要求自己，不搞特权，廉洁自律，以公为先，以诚待人，讲话有分寸；做到讲原则、讲党性，工作扎扎实实，不搞夸夸其谈；保持谦虚谨慎戒骄戒躁的作风；要敢于打破旧框框，敢于进取、锐意改革，能够带领人民群众在社会主义现代化建设中奋勇前进。
（五）处理好与职能部门的关系
一个基层团体常是处在许多团体（部门）的包围之中，它的发展与各相关团体有着千丝万缕的关系，这使得处理
好与职能部门的关系显得尤为重要。可能因为仅一个部门的关系未协调好而影响整体工作的开展。因此，要加强与各部门的交流，友好来往，以加深双方的友谊，其次在与各部门的交往中要互尊互敬、互相帮助、相互支持，要注意诚实守信、平等相处，要有发展的远光，要做到不卑不亢。第三、选拔好公关人员。公关人员要有相对广泛的社会关系，有发展各种关系的客观条件，德才兼备，适合公关工作。第四，与各单位的交往不能以损害集体利益，违反法律法规为代价。
第三篇：浅谈如何提高基层办公室青年干部能力素质
培养三种精神提高六种能力
浅谈如何提高基层办公室青年干部能力素质
作风建设是干部队伍建设的永恒主题，能力建设是新时期新任务对干部队伍建设的新要求。青年干部是党的事业发展的后备力量，在全面建设小康社会、推进跨越式发展和长治久安的进程中，担负着承前启后、继往开来的伟大使命。作为一名青年干部，唯有养成优良的作风，练就过硬的本领，不断提高自身的能力素质，才能在今后的工作中不负重托、不辱使命。
本人于2006年参加工作，有一年的县法院工作经历和三年的县委办公室工作经历，工作之初就与基层办公室工作接下了不解之缘。参加工作四年来，我从最初的意气风发，逐渐转变为经常慨叹“书到用时方恨少”，越来越感觉自身的能力不能满足工作的需要。明明能感受自身的提高，为什么还会出现这个问题呢？为此，我认真进行了思考，找出两点原因：一是经济社会的快速发展对我们的工作提出了新的更高的要求；二是自身能力素质的提高与新时期、新形势对青年干部的任务与要求还有不小的差距。通过长时间的学习、思考、实践，我认为提高基层办公室青年干部的能力素质应着眼于培养“三种精神”，提高“六种能力”。
一、培养“三种精神”
——培养敬业精神，树立“想干事”的意识。要树立强烈的工作责任心、事业心，这是正确理想和信念的具体表现，只有拥有强烈的工作责任心、事业心的人才会有干事创业的欲望和奋发进取的动力。要热爱本职工作，办公室工作纷繁芜杂，1特别是文字材料工作更加枯燥，如果抱着得过且过的应付心态是不可能很好地完成本职工作。
——培养团队精神，提升“会共事”的素质。要搞好团结，团结出凝聚力、出战斗力，在我们民族地区搞好团结尤为重要，在工作生活中我们要善于包容、善于理解、善于沟通，切实做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。要善于合作，个人的力量始终是有限的，要时刻牢记“三个臭皮匠顶个诸葛亮”这句话，在遇到困难和问题时利用团队的力量来达成目标。
——培养健康向上精神，提高“干成事、不出事”的能力。要有平和处世的心态，作为一名办公室工作人员，我们的职责是协调服务、参谋助手，只有树立甘当“绿叶”的精神，我们才能耐心细致地搞好服务、深入一线搞好调研、静下心来学习思考。要培养健康向上的兴趣爱好，健康的兴趣爱好可以陶冶情操、提高素质，低俗的兴趣爱好则会消磨意志、使人堕落，在工作生活中，决不能沉溺于赌博等不良爱好，要充分利用业余时间多读书、多看报、多学习。
二、提高“六种能力”
——提高学习能力。学习是提高能力素质的重要途径。要重视理论学习，只有具备一定的理论水平，才能正确领会上级意图，更好地服务基层工作，工作中才会有预见性、创造性和系统性。现在新政策多、新提法多，知识更新快，不学习想跟上形势都不容易，更谈不上工作得心应手、创新发展了。要注重结合本职工作学习，有的同志也很爱学习，什么样的书都喜欢看，但对与有密切关系的专门知识却不愿意下功夫去掌握，结果书读了不少，时间花了不少，本职业务能力却提高不快。
只有把有限的学习时间和精力投入到与本职工作相关的领域，把业务知识弄通弄透，朝着做本职岗位能手的目标努力，才会有所收获，有所提高。
——提高实践的能力。古人说，读万卷书，行万里路，后者更重于前者，讲的就是实践的重要性。实践有很多方面，对于办公室青年来讲，一是在服务基层工作的实践中提高。如果天天坐在办公室里，靠打电话了解情况，用拼凑剪裁的方法写材料，自己的能力素质就始终得不到真正的提高。我有有这样的体会，到乡镇、部门每走一趟，就有一次收获，头脑就充实了很多。所以，要多深入基层、深入实际，在完成本职工作，服务基层的过程中提高自己。二是在参加中心工作和大项任务中锻练自己。每一个时期的中心工作、大项任务，比如大型活动、会议等，全局性强、涉及面广、组织复杂，标准要求高。对于办公室青年干部提高能力素质来讲是难得的机遇，从中可以提高把握问题、组织协调、文字写作等各方面的素质能力。三是多练笔，在写作文字材料中提高自己。文字材料，可以说是办公室干部的基本功。提高文字写作能力，没有什么捷径可走，是日积月累、厚积薄发的结果，必须做到多看多想，多写多练，不断提高。
——提高调研的能力。调查研究是办公室青年干部胜任本职，提高能力的重要途径。上级布置的每一项任务，要求开展的工作，都有很强的实践性，只有在全面真实地了解实际情况的基础上才能做好，做出成效。有的同志认为自己干的就是简单事务，做的是本专业的工作，没有不清楚的事；有的认为自己与时常接待下面来办事的同行，对业务工作了如指掌，没有
必要下去调研。要知道，事物是不断发展变化的，自己处在青年中间不一定真正了解青年，从基层来的不一定始终对基层熟悉。不及时充实，思想就会枯竭，不及时更新，情况就会过时。只有经常往下面跑一跑，经常与我们的工作对象进行交流探讨，从中获得第一手的资料，才能使自己的认识不落伍，思想不停滞，工作跟得上形势变化。
——提高思考的能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”。不光要善于学习，而且要善于思考。我们头脑中要经常装着几个问题，不停“转动”。比如，自治区、地区出台了新的精神，要思考对本部门的工作有没有什么要求，提高谋划工作；一个时期的重点工作任务出台后，要联系本部门工作现状，对存在问题、措施打算，发展趋势等，做到思路清晰、心中有数。这样，工作才能做到点子上，适当的时候就可以向领导提建议、出主意，推动工作开展。每天坚持这样做，可以逐渐使感性的认识理性化，零散的东西系统化，每天“偶有所得”，就会积土成山，不断提高自己的认知水平和分析能力。
——提高总结的能力。青年干部能力素质提高是一个实践与认识循环往复不断前进的过程，如果干一件忘一件，不总结，不举一反三，完成后全部扔掉，自己就不会得到提高。只有不断总结，才能不断前进。例如，一项工作或一个阶段工作完成后，都要及时找一找经验教训，看哪些地方做得比较好，把好的经验记下来，下次再用；哪些地方出现了失误，是什么原因造成的，以后应该如何避免。总结的过程，就是“悟”的过程。通过总结，做到每完成一项任务，自己都会进步提高一点，每经历一件事，自己的阅历经验就会丰富一些。日积月累，自身
能力素质就会有很大的进步。
——提高积累的能力。积累资料的方式有很多种，不管是在读书、看报、上网，还是在与人聊天、闲谈中，“处处留心皆学问”，看到听到有用的东西就收集下来，对工作有启示和心得就摘录下来，把收集到的资料分门别类摆布好，有空就拿出来看一看，时时充实更新。积累的资料，今天用不上，明天可能会用上，这篇材料用不上，下一篇材料可以用上，就算是永远也用不上，也可以对自己的知识功底，文字水平起到潜移默化的作用。
第四篇：对党校教师的素质和能力建设的思考
对党校教师的素质和能力建设的思考
作者：张万春
通讯地址：贵州省赫章县委党校教务股 联系电话：*** 邮政编码：553200 内容摘要：
关键字：
（一）学会学习
1、学习是成事之源。
2、必须树立终身学习的理念。
（二）学会计划
（三）学会服从
1、一切行动听指挥。
2、个人服从组织、下级服从上级、全党服从中央。
（四）学会反映
1、口头反映。
2、书面反映。
（五）学会汇报
（六）学会协调
（七）学会沟通
（八）学会协作
（九）学会领导
（十）学会管理
（十一）学会实践
（十二）学会思考
（十三）学会总结
（十四）学会交流
（十五）学会调查
（十六）学会研究
（十七）学会开会
（十七）学会公文写作
（十九）学会文电处理
（二十）学会记录
（二十一）学会保密
（二十二）学会保护自己
（二十三）学会业务
（二十四）学会勤政
（二十五）学会廉洁
（二十六）学会与人为善
（二十七）学会写私文（个人文学修养）
（二十八）学会礼仪
（二十九）学会演讲
（三十）学会督查
（三十一）学会应对新闻媒体
（三十二）学会尊重
（三十三）学会做正确的事
第五篇：党校教师提升素质培训学习体会
有计划地安排党校中青年教研骨干到工作、生产第一线跟班学习、挂职锻炼。另一方面，方法之三：建立党政领导干部和党校教师双向交流的制度。一方面。选择一批有志于从事理论教学和科研、年纪较轻的优秀党政领导干部，党校做一段时间的教学和科研工作。去实际工作中锻炼，每次可以按一定比例安排这些教师到各级党委政府机关、企事业单位担任相应的副职或从事最实际的工作。并要求所在单位积极给予传、帮、带，努力增加党校教师的感性认识。每一个锻炼岗位工作以半年为宜。这种锻炼，对帮助无一线工作经验的年轻教师增长实践知识有用，对所有党校教师密切联系实际，把握时代脉搏，无疑也是最主要最有效的方法。这种方法如能长期坚持，不但很有必要，也很有裨益，一举三得：既增加了教师的实践知识，又开展了调研活动，还可以从另外角度回顾审视党校工作，发扬优点，克服弊端，完善自我进一步做好党校工作。
中央党校举行 年秋季学期第一批进修班暨专题研讨班毕业，近日。xx出席并为学员颁发毕业证书，李源潮、何勇出席。中央党校常务副校长李景田在讲话中希望毕业学员能够继续加强学习，努力作学习的表率；认真贯彻落实xx届五中全会精神，进一步开创各项工作新局面；深入开展创先争优活动，为实现“十二五”奋斗目标提供政治动力和组织保证；关心党校建设，为进一步大规模培训干部、大幅度提高干部素质作出新的更大贡献。
加强党校建设刻不容缓；为了保证党校教师队伍知识常新、活力长在则应当坚持不懈地提高和增强教师水平和素质。认为提高党员干部素质。
经常性开展业务交流活动，方法之一：各级党委要支持和帮助党校认真做好优秀人才的选调工作。组织教师互相听课、评课。同时，加强横向联系，安排教师到外地兄弟党校观摩学习，取他山之石，攻自己之玉，促进教学能力的提高。
方法之二：选送教师到高一级党校或其他大学进修深造。
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