第一篇：衙前中心学校2011年小考质量分析
衙前中心学校2011年小考质量分析报告
衙前中心学校
2010—2011学年度，我校在县教育体育局的正确领导和关心支持下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，面向全体学生，全面实施素质教育。进一步树立“以人为本”教育思想，促进每一位学生健康发展。以学校年度工作计划为纲要，以有效的课堂教学规范学校教师教学行为，努力提升学校的办学质量。2011年上半年的小考，我校实现了教学质量上新的突破，取得了综合排名全县第八的好成绩。
一、小考总体情况分析
本次小考，我校语文、数学、英语、科学四科人平总分达到210.19分，高出县人平4.38分，排名全县第八。综合四科总分及格率、优秀率、后进生控制率，综合排序全县第八。其中，及格率达88.6%，高出县平4.6个百分点，排全县第9；优秀率达42.9%，高出县平3.3个百分点，排名全县第7；后进生控制率1.0%，低于县平2.2个百分点，排名全县第9。
从学生个人成绩分析，四科总分达250分以上者5人，其中最高分268.5分；四科总分不足150分者9人，其中最低分103分。
综合以上数据分析，我校2011年小考各项指标相比去年均有新的突破，排名均列全县前十。其中尤其以英语成绩为突出，各项指标均列全县前三。科学成绩相对落后，排名靠后。尖子生相对较少，后进生面较宽。
能取得这样的成绩，是我校全体教师共同努力的结果，更是六年级毕业班教师辛勤耕耘的结晶，当然也离不开学校行政班子对毕业班工作的高瞻远瞩。
二、各学科成绩分析
1、语文
本次小考语文成绩各项指标为：人平分：73.77分，高出县人平1.08分，排名全县第八；及格率88.6%，高出县人平0.4个百分点，排名全县第13；优秀率37.1%，高出全县人平4.2个百分点，排名全县第6。从各项指标看，语文成绩总体较好，其中人平分和优秀率较理想，排全县前列。说明语文学科的优等生面较大，学生整体语文素养较高。但及格率不理想，居全县中游水平。说明语文学科的后进生相对较多，后进生转化工作不太理想。
（1）试题及学生答题情况分析
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
（2）不足之处及今后教学的建议
a、要进一步认真学习课程标准，准确把握各学段的教学目标和要求，认真钻研教材，吃透教材的编排体系和教学意图，提高课堂教学的针对性和有效性，进一步提高语文成绩。
b、加强识字写字、学词学句、语言积累与运用的基本功训练。识字写字要每课过关，字词训练要在正确读写、理解意思、灵活运用上下功夫，教学中要设计认读、抄写、听写、应用等多种形式的练习，促进学生的积累和应用。鼓励学生多读多背，同时设计适度的听写、抄写和综合运用的练习，引导学生将平时积累的丰富鲜活的语言运用到口头和书面语言表达中来。
c、阅读教学要加强文本朗读背诵、感悟理解和语言积累运用的训练，在科学有效实施精读、略读、选读和课外阅读的训练过程中，培养提高学生独立阅读能力。
d、习作要激励学生每周写一次作文，鼓励学生坚持写日记，为课堂作文和课外练笔积累素材。平时要上好习作评改课，选择有代表性的习作做出评改示范后，引导学生自评自改，互评互改，使学生在这样的训练过程中，深化对习作的认识和体验，形成良好的表达能力和习惯。
2、数学
本次小考数学成绩各项指标为：人平分：71.52分，高出县人平1.2分，排名全县第9；及格率81.0%，高出县人平4.1个百分点，排名全县第9；优秀率39.0%，低于县人平4.8个百分点，排名全县第10。从各项指标看，数学成绩总体较好，其中人平分和及格率较理想，说明学生的数学能力普遍较好，但优秀率
指标较差，比县人平低很多，说明数学学科的优等生面不足，培优工作有等加强。
（1）试题及学生答题情况分析
本次试题既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对考生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决问题的能力以及灵活运用知识解决较复杂问题的能力的考查，考察的知识面多而广。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试题在数学能力、动手操作方面等可持续发展方面的培养上对学生做出引导，为今后的教学工作起积极的导向作用。从成绩看，学生基础知识掌握得比较扎实，形成了一定的基本技能，学生运用数学知识解决问题的能力较强。
（2）不足之处及今后教学的建议
a、重视知识的形成过程。教师在教学中既要重视学生对知识结论的记忆，也要重视学生实践知识的形成过程。
b、老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，利用线段图帮助学生理解题意，在应用题条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学意识落到实处。
c、重视学生学习习惯的培养。
3、英语
本次小考英语成绩各项指标为：人平分：34.70分，高出县人平2.23分，排名全县第3；及格率99.0%，高出县人平8.3个百分点，排名全县第2；优秀率83.8%，高出县人平16.3个百分点，排名全县第3。从各项指标看，英语成绩总体很好，说明学生对英语学科有浓厚的兴趣，学生英语功底扎实，具有良好的英语素养。
（1）试题及学生答题情况分析
试题分听力和笔试两大部分。其特点是着重测试学生学习英语的兴趣、使用英语的能力，尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯以及对所学知识的掌握能力。
（2）今后教学的建议
a.今后的教学要进一步从多角度训练学生的听力，重视方法指点，听力部分
除了抓好语言、语调外，对学生在由单一的简单判断到较复杂的句子判断慢慢过度，培养学生学习听力的兴趣和积极性，提高听的能力。
b.进一步切实重视语音教学，帮助学生掌握字母(组合)的发音规律；在平时的词汇教学中实践运用，逐步培养学生根据拼读规律识记单词的能力。
4、科学
本次科学成绩各项指标为：人平分30.19分，低于县人平0.14分，排名全县第18；及格率91.4%，高出县人平4.6个百分点，排名全县第11；优秀率47.6%，低于县人平5.5个百分点，排名全县第18。科学成绩各项指标除及格率较好外，其余各项均处于全县中下游水平，是我校本次小考的弱项科目。究其原因，除了因为六年级科任教师年龄偏大外，从另一个侧面反映了我校科学学科在教学教研方面的不足，这也将成为我校今后教学教研工作中的一个新的命题和侧重点之一。
（1）试题及学生答题情况分析
本次六年级科学试题密切联系生活实际，突出了重点、难点，考察了运用知识分析问题、解决问题的能力。既注重基础知识，又注重基本技能（实验操作）的考核。试题题量适中，难易适当，重难点突出，考核知识全面而且灵活。对实验的操作过程及结论的考核较多。学生对于实验操作类的题型掌握欠佳，失分较多。
（2）今后教学的建议
a、加强教研力度，努力运用新观念、新方法，组织和指导学生经常开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中、实践中、生活中去掌握知识。紧扣教材不放松，坚持以课标为依据，以教材为重点进行教学。
b、努力改善办学条件，加强实验教学，保证学生实验的开出率，让学生在实验操作中掌握过程、方法，学会分析、综合，培养实践能力，提高学生的学习兴趣，使学生建立科学、准确的概念，加深对知识的理解和记忆，促进知识的灵活运用。
c、充分突出学生的主体地位，给学生创造宽松和谐开放的学习环境，让学生放开手脚，大胆质疑、大胆实践，在生活中、到大自然中学习科学运用所学知识实际问题，全面提高学生能力。
第二篇：衙前中心学校初中部小卖部承包协议
衙前中心学校初中部小卖部承包协议
为了贯彻执行县教体局有关加强中小学校小卖部管理的通知精神，更好地创建和谐平安校园，确保全校师生的身体健康，治理整顿校园环境卫生，经投标并报学校批准，将衙前初中部的小卖部承包给张有女经营，经甲乙双方协商同意，达成如下协议： 甲方：衙前中心学校初中部（以下简称为甲方）乙方：张有女（以下简称为乙方）
一、甲方将校园办的小卖部承包给乙方经营一年，时间为2012年9月1日至2013年8月31日止。
二、乙方不得将小卖部转让给他人经营，否则甲方有权取消乙方对小卖部的经营权。
三、甲方向乙方提供指定的小卖部场所，即老教学楼东边一间教室宿舍。
四、甲方必须以行政手段取缔校园内其他一切小摊点，包括校门前水泥路，任何商贩不得占水泥道经营。
五、乙方必须在2012年9月5日之前向甲方交纳承包管理费3200元，并一次性付清。
六、乙方只限经营食品类和学生文具类，不能向学生出卖烟，酒，伪劣食品和“三无”腐烂变质的食品，以及一切危害学生安全和身体健康的食品和玩具，如：小刀，剑，烟花，爆竹，气球等，不得向学生出售教辅书，复习资料。如出售食品出现质量问题及危害玩具造成了后果，乙方承担一切责任。
七、乙方在经营期内，必须注意校园卫生，督促学生把果皮，纸屑，塑料袋放入指定的垃圾篓内，不得在校园内随意乱丢乱放，并确保小卖部周围的卫生整洁，定期清除小卖部周围的垃圾。
八、乙方每天经营时间，规定在白天课余时间至晚上下晚自习后一个小时。
九、学校相关领导对小卖部销售情况进行监管，定期与不定期的检查或抽查，如发现违规行为，将视情节轻重给乙方提出警告，并进行100至1000元罚款，如乙方一学期内有三次违规，且屡犯不改，甲方有权终止乙方在该校的经营权，且承包费不予退回。
十、乙方经营期间，必须自行按有关部门规定办理好工商，卫生许可证，办证费用由甲方承担。
十一、此协议自2012年9月1日生效。
十二、此协议一式两份，甲乙双方各执一份。
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第三篇：板桥中心学校期中考试质量分析
板桥中心学校期中考试质量分析
一、组织形式
按照镇教委统一安排我校于2016年11月进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，统一制卷，学校内部交叉监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。并上交汇总成绩，现将我镇本次期中考试情况进行简单分析：
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我镇教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到标准要求（及格率为80%，优秀率为35%）。
（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是学校自己阅卷，每个学校的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）
横向比（两率）略
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
四、答卷分析
1、语文：
从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄, 五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师没有注重训练，学生失分率就偏高。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
五、今后努力的方向：
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
（二）教导处工作改进措施：
（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
第四篇：2012小考试卷分析
2012年新兴县小学六年级文化素质检测
语文科试卷分析
语文科组评卷组
一、试题评价
1、试题结构
今年的语文试卷结构与往年是大同小异，恢复了大小作文题，阅读文段由三个缩为两个，有利于发展学生的个性特长，也有利于为初中阶段选拔人才。全卷分为基础乐园、创意阅读和习作园地三大部分，满分150分，在110分钟内完成答题。
2、试题特点
①知识覆盖面广，主观题占有明显的优势
试题内容丰富多样，紧扣着小学语文教学大纲的要求，立足于素质教育，强调可持续性发展，主要考查了学生的字、词、句、篇等知识，穿插有课内外（现代文）阅读文段，应用文和写作，体现新课程思想，渗透新课程理念。试题贴近学生的现实生活，关注学生的内心世界，重视情感、态度、价值观的正确导向，尤其是偏重主观题，综合考查了学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。
②注重夯实基础，强调知识与能力的整合
试题中的基础乐园，涵盖有书写、拼音、组词、释义、句子的连贯性、语病、扩缩句、仿写和综合性语文学习等，综合考查了学生的识记、理解和分析能力。在创意阅读中包括课内和课外文段，其考点也是兼顾了基础知识和综合能力，凸现了阅读教学中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一性。
③渗透创新理念，重视知识的迁移
新的语文课程标准强调全面提高学生的语文素养，张扬个性。今年的语文试题体现了科学性与灵活性，并针对以往小考试题可直接从文段中找到答案的现象，提出了更高的要求，所以大部分试题的答案均要学生结合文段内容作详细分析之后，经过反复斟酌推敲才能酝酿出来，给考生更多自由发挥的空间，有利于学生展示能力。例如课外文段的最后两题，考查对人物形象的分析和从文段中得到的启迪，这些都是我们平时讲授课文时遇到的，只有学生在课堂上掌握了有关的答题技巧，对此类试题的解答也是轻而易举的事。
二、考生答题情况
（一）基础乐园（共60分）
第1题是试卷的书写，主要考查考生的整体布局能力，占5分，平均分是3.81分，得分率为76.14%。此题考查的目的是让考生平时要重视书写，养成规范、整洁的书写习惯。从卷面看，大部分考生书写工整、美观，但也有部分考生书写马虎、潦草，做阅读题时改动太多。
第2题是读拼音写汉字，主要考查考生的识字能力，本题占6分，平均分是4.84分，得分率为80.74%。大部分考生识字能力强，能正确书写，但也有不少考生写错别字，将 “瓣”写成“辫”或“辨”字，容易写错的还有“橱”、“撇”和 “怖”字。
第3题是组词，主要考查考生的辨析能力，本题占5分，平均分是4.14分，得分率为82.71%。此题的得分率较高，可见考生平时重视识记，尤其是形近字、同音字和多音多义字的辨析，但普遍出现错误的是将“篇”组词为“篇写”。
第4题是单项选择，主要考查考生的综合能力，含有4小题，分别是音形义、词语的搭配、修改病句和句子的连贯性，本题占8分，平均分是5.68分，得分率为70.95%。本题看似容易得分难，因为备选的答案中内容相近，稍不注意就容量出错，选错第③、④小题的人较多，说明考生的语感不好，未能正确理清内容间的层次关系，从而影响了全题的得分。
第5题是在括号内填上恰当的关联词语，主要考查考生的运用知识能力，本题满分4分，平均分是2.38分，得分率为59.61%。考生中有半数人对关联词语较为熟悉，并准确填写，也有考生随意地将平时积累的关联词写上，根本无顾及是否符合题意，例如填上“虽然……但是……”或“一边……一边……”等关联词，造成词不达意。
第6题是以判断题的形式出现的题目，主要是考查考生对课文内容的整体感知和分析判断能力，有4小题，本题占4分，平均分是2.93分，得分率为73.36%。题目涉及三篇课文和四个成语故事，从得分率看来，仍然有四分之一的考生未能学好文本。
第7题是按要求写句子，其中包括转述句、扩缩句和仿写，主要是考查考生的语言表达能力和综合能力，本题占8分，平均分是6.71分，得分率为83.86%，是得分最高的一题。大部分考生对提练句子的主干方面的知识掌握得较好，所以无论是扩缩句，还是仿写，都做得好，只是有个别考生所写的修饰语与中心词搭配不当，如写成“频暮”、“不慌不忙的父亲”和“尖锐的手枪”等等。同时在转述句中，不会变换人称的考生也不少，以致失分。
第8题是联系学过的内容，根据自己的理解与感悟填空，主要考查考生的理解分析能力，本题占10分，平均分是6.19分，得分率为61.93%。虽然题目不是很难，但由于个别考生对课文的理解不透彻，没有记住主要内容，答案欠准确或者不够全面：例如第②小题的“外表美”和“心灵美”，概括得不好；第④小题也只是答了上句或只答下句。
第9题是属于综合性语文学习，也是以考查考生的理解分析能力为主，本题占10分，平均分是6.63分，得分率为66.31%。此题包括3小题，第①②小题本来是选择题，但答题卡又不是以选择题出现，而是要将正确答案的内容写上答题卡，就是照搬正确选项的内容，但仍有粗心大意的考生将“云”写成“运”，将“呐喊”抄成“捶打”；第③小题中“这会过去的”都是指其引申义，但是不少的考生只是简单地写出其表面的意思是“时间的过去”，导致此题无分。
（二）创意阅读（共42分）
第一文段是节选自课文《桃花心木》，有6道题，占18分。
第1题是找出多音字的正确读音，主要考查考生的识记能力，本题占3分，平均分是2.73分，得分率为91.05%。此题是全卷中得分最高的一题，说明考生对多音字掌握得很好。
第2题是找出错别字并加以改正，主要考查考生的识字能力，本题占4分，平均分是2.72分，得分率为68.01%。大部分考生能正确找出错别字并改正，但也有考生找得不齐全，从而失分。
第3题是这写出近义词，主要考查考生的辨识能力，本题占3分，平均分是1.45分，得分率为48.34%。有一半考生因为对词语理解不深透，所以将近义词写错，例如“依赖”的近义词写成“依存”，“枯萎”的近义词写成“枯井”，“考验”的近义词写成“考查”等等。
第4题是连词造句，主要考查考生理解、运用和表达能力，本题占2分，平均分是1.4分，得分率为70.24%。考生失分的原因是对“语重心长”一词理解不正确，所以表达不明，也有考生写出“老师要我们长大后做一个语重心长和独立自主的人”的句子，令人啼笑皆非；还有考生审题不清，以为是每个词都写一个句子。
第5题是理解句子的含义，主要考查考生的理解、分析和表达能力，本题占3分，平均分是1.51分，得分率为50.47%。本题虽有一定难度，但由于有提示（解题的思路），所以得失分参半，究其原因是考生回答第二个问时分析得不正确。
第6题是写自己从种树人的一番话中悟出的道理，主要考查考生的理解、感悟和概括能力，本题占3分，平均分是1.86分，得分率为61.89%。此题与上一道题联系较大，都是指人和树一样，经得起生活考验才能健康成长，由于考生上一题理解得不好，造成了“连锁反应”，本题也相应不得分。
第二文段是课外文阅读，题目是《不要伤了好人心》，也有6道题，占22分。第1题选词填空，考查学生对同义词的辨析能力，本题占4分，平均分是3.21分，得分率为80.18%。绝大部分考生选择正确，得分率较高，但也有考生将“尴尬”与“难堪”混淆。
第2题给文段加上标点符号，主要考查考生对标点符号的运用能力，本题占3分，平均分是1.51分，得分率为50.45%。有一半考生能正确使用标点符号，但也有一半考生乱写，或者冒号、双引号用错，或者是一“逗”到底。
第3题是概括文意解读句子，主要考查学生的分析概括能力，本题占5分，平均分是1.27分，得分率为25.46%。此题是得分最差的一道题，大约有四分之三考生不能正确理解，原因是对“善举”和“非比寻常”理解不透彻，未能用简洁的话来概括；至于“赔”与“不赔”的理由是可以在文段中找到答案，但是有较多的考生找错了关键句；最后一个空格是概括老人的性格特点，绝大多数考生能填上“善良”一词。
第4题是概括短文的主要内容，主要是考查考生的理解概括能力，本题占3分，平均分是1.29分，得分率为43.09%。由于本文涉及的内容有五个方面——帮人、车祸、赔偿、募捐和评选，能够围绕这几个方面写的考生了了无几，不少考生回答不全面，只答了其中的一两个方面，也有考生随便从文中找一句敷衍了事。
第5题是说说你认为“好人”的是谁？理由是什么？主要考查考生的整体感知和分析概括能力，本题占3分，平均分是2.48分，得分率为82.62%。这道题目答案比较灵活，答“鲁尼兹”、“卢森斯”或“小城人”均可，只要理由充分便可得满分。考生对此题回答较好，分析得全面，但也有考生只答了人物而无写理由，造成不得分。
第6题是谈谈学习这篇文章后的启迪，主要考查考生的感悟和表达能力，本题占4分，平均分是2.3分，得分率为57.48%。从答卷看来，大部分考生能从爱心的角度去考虑，但是在组织文字上却未能答准确。
（三）习作园地（共50分）
今年习作园地分为大小作文两道题，小作文是应用文，要求一篇写建议书，大作文是材料作文，二选一，文体不限。
小作文是要求针对浪费资源和污染环境的现象，向当地环保局领导提出建议，主要考查考生书写的格式和解决社会热点问题的能力，本题占10分，平均分是5.21分，得分率为52.12%。大部分考生能按照建议书的格式写好，建议理由充分，内容具体，条理性强，但是出错的人也多，表现在：一是将“建议书”的格式与书信的格式混淆；二是正文部分只写建议而无写建议的理由；三是审题不清，对象搞错，罗列现象当建议；四是建议中错别字较多，卷面欠清洁。
大作文含两道作文题，任选一题来写，占40分，平均分是24.48分，得分率为61.2%。得分情况简要分析如下：
第一则材料是通过一个引语，然后提出以“幸福就是
” 为题写一篇不少于400字的文章。这是一道半命题作文题，它的命题形式与中学生常考的作文形式相一致，这正是与初中作文教学相接轨，体现了新课标的教学理念。第二则作文是面对浩瀚的星空和皎洁的月色，引起无穷的遐思和美妙的想象，可写神秘的仙境，也可写动人的故事……要求写成想象文，题目自拟，400字以上。
综观两道作文题，均有共同点就是贴近学生的实际生活，考查学生身边的人和事，关注社会的热点问题，与新课程教学大纲相吻合。学生有话可说，有物可写，有感可发，但是，这类作文看似容易，写好难，所以满分作文了了无几。绝大部分考生写第一则作文，且能扣紧“幸福”或自己填写上的中心词来写，按要求写成记叙文，叙事完整，内容真实可信，首尾呼应，中心思想明确，语句也顺畅，流露真情实感。写第二则作文的考生相对来说是少数人，他们都能在面对浩瀚的星空和皎洁的月色的前提下，引起无穷的遐思和美妙的想象，想象丰富，描写生动，体现小学生的个性，有创新意识，但也有不少毛病：
其一，审题不清。有个别考生选择了第二道作文题目，但却写了第一道作文题的内容，文不对题的现象较普遍，尤其是以“动人的故事”命题的考生撇开了“面对浩瀚的星空和皎洁的月色”，一下笔就写“一个风和日丽的星期天”，接着就写这件动人的事了。也有考生选第一道作文题，题目却填写成《幸福就是父母》、《幸福就是家庭》、《幸福就是力量》，这样是题目大且令人费解，难以写好。更有甚的是考生将题目改为《幸福是美好的》、《幸福在哪里》、《幸福的童年》等等，都是不合符题意的。
其二，选材单一陈旧或将材料作堆叠。对于选择第一道作文题的考生来说，大部分考生都写自己半夜生病了，父母送到医院，并无微不至的照顾，使自己深受感动；在紧张的复习阶段，父母非常体谅，买好的食物，晚上还端来热腾腾的清茶，使自己倍感温暖；自己遇到困难了（如不会做题），同学伸出援助之手……这些内容都缺乏新意。而对于选择第二道作文题的考生来说，许多材料都是来自电视、网络、广播、报纸等媒体，他们便将自己零零碎碎的见闻感受记下来，知道多少就写多少，或照搬一些科幻书的内容故事，填满作文格便了事。
其三，生安硬套范文，缺乏创意。平时教师进行作文指导时，都常常以范文开路，结果考生将范文背熟了，就直接默出，例如题目换成《幸福就是父母给的一杯清茶》，中间与清茶一点联系都没有，结尾一句点题“从这件事可以看出，幸福就是父母给的一杯清茶”，这样写简直使人哭笑不得。
其四，写作基础较差。表现在错别字多、语句不通顺、字体较潦草、字数不够、层次不分明、不会使用标点符号等等，以致读不通的作文时有出现。
其五，态度不端正。究其原因是懒动脑，怕写作，所以只写作文题目（抄提示）或抄第二个阅读文段（试卷第二个阅读文段恰巧也是写助人为乐的事）的考生比比皆是，也有个别考生干脆不写，不得分的作文仍然存在。
三、教学建议
1、把好积累与运用关，打下扎实的语文基础
从基础部分的答卷可见，考生对拼音和字词的积累尚可，就是存在写错别字和张冠李戴的现象，所以教师平时除了提高课堂教学的效率外，特别要训练学生书写的规范、工整。由第8题看来，考生对课文的感悟较差，应该加强训练，反复推敲。至于第4、7、9题的答题情况则暴露出考生审题不清、粗枝大叶、遣词造句能力差等弱点，因此教师在教学过程中要重视口语训练，使学生口头表达连贯、完整，同时要鼓励学生多参加一些社会实践活动，观察大自然，培养对周围事物的兴趣，热衷于校园和社区的各项活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法，从而提高学生的语文素养。
2、课内外相结合，发展学生的思维
今年小考语文科试题体现新课标理念，选材广泛、题型灵活、体现思维、重视学生的情感体验。从阅读部分的答卷可见，考生对课内文的掌握还算不错，但是学生对课外文阅读的感受、理解、欣赏和评价的能力则比较差，失分非常严重，所以如何提高阅读的质量成了语文教师今后教学的当务之急。因为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，所以在课堂上，教师必须让学生自己去进行阅读实践，自己去感受和思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从中得到营养，教师要珍视学生独特的情感，培养学生探究性阅读和创造性阅读的兴趣，提高阅读的质量。无论是讲授课内文，还是迁移到课外文的课堂教学，教师都应该注重将基础、积累提高到运用的层次，通过各类知识的整合，知识体系间的分析比较，由课内延伸到课外，实现质的飞跃。值得注意的一点是语文教师要引导学生在平时要多看一些古今中外的经典名著，拓宽视野，养成做读书笔记、写心得体会的好习惯。
3、重视写作素材的积累，提高学生的写作能力
写作教学是语文课的重头戏，也是确保学生能获取高分的重要途径。作为语文教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，组织学生开展综合性的学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生接触生活的机会，让他们在实践中体验生活，获得情感的熏陶，例如适当开展语文第二课堂活动，以及参加一些公益的社会活动等。
平时，也要加强写作知识教学，对于审题、选材、立意、布局谋篇等知识的传授要到位，还要引导学生认真观察生活、感悟生活，珍视个人的独特感受，积累写作素材。鼓励学生从多角度分析问题，抒写自己的真情实感，养成写“日记”、“周记”的习惯，也让学生在写作训练中不断提高语言组织能力和培养语感，确保写作水平的稳步提升。
第五篇：前亭中心学校工作总结
前亭中心学校
2012－2013学年第二学期
学 校 工 作 总 结
2013年6月27日
前亭中心学校工作总结
——2012-2013学第二学期
2012—2013学第二年学期工作结束了。盘点学校的一学期的工作，我们前亭中心校又为前亭镇的教育增添了一抹新绿。为前亭镇的教育史又增添一幅美丽的画卷，成绩取得归功于教育局的正确领导，归功于进修校领导大力相助，归功于学校领导的运筹帷幄和全体教师们的辛勤努力。一学期来，我们认真学习贯彻党的教育方针、政策，紧紧围绕提高教育教学质量的工作思路，以“新八德”德育工作为重心，以课程改革为契机，以学生全面和谐发展为中心，以发展创新为主题，以校风、教风、学风建设为中心，立足了课程教学，精细学校管理，建设和谐校园文化，提升了办学效益。强化学校管理，不断创新进取，取得了显著的成绩。现将我校一学期来的工作总结如下：
一、借“新八德”教育为契机，开展德育工作
一学期来，我们认真贯彻落实县教育局“新八德”实施方案，重视经典诵读工作，坚持德育为首，开展“新八德”系列教育活动，即：领导修政德，老师修师德，学生修品德。不断加强师德建设，强化学生的养成教育，真正落实“以德立校，创新育人”的办学思想。
1、加强理论学习，不断提高教师的政治素养和师德师风修养。一学期来，我们组织教师认真学习了党的路线方针和政策，坚持每双周的教师政治学习制度，举办多次“新八德”教育讲座。学校工作多忙，但是我们的教师政治学习没有改变，特别是十八大会议结束后，我们全体教师集中学习会议精神，学习领会十八大的精神实质，把学习落实到工作中，认真做好本职工作，努力提高教师的师德水平。班主任老师工作能提前一个小时到学校，辅导学生，工作认真踏实。通过学习不断提高自身的业务素质和师德水准。
总之，我们通过学习和“新八德”培训使全体教师的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，教育效果明显提高。
2、强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。为此我们重视对学生的养成教育，少先队经常组织大型教育活动和主题中队会，利用班队会、思想品德课、红领巾广播站、国旗下演讲对学生进行品德熏陶。为了保证养成教育经常化，并将养成教育落到实处，各校制定了“行为规范示范班级评选制度”，并要求值周领导、教师提前到校。各校校长在每周的例会上重点讲学生的养成教育，在这方面做到细化、深化、规范化、标准化。细化就是每周有养成教育的细化内容，教师应该给孩子贯彻的详细内容。深化就是达到主题的深化，达到养成教育的深化并付诸于实施。规范化就是学生在学校的每一个细节每一活动都做到规范，学生上下楼，在操
场行走放学的路队都要做到规范。标准化就是学生的一言一行都要符合前亭中心校的要求的标准。教师能够认真落实要求，上好每天的20分钟的晨会。确实做到落实到位。在上级检查中，我们学校的学生的一言一行得到领导的好评。这些年来，我们始终把孩子的养成教育放在首位，把孩子的德育教育放在学校的首位，培养孩子先做人后做事。孩子的品德合格率达到百分之百，犯罪率是0。
3、坚持德育为首，以德育人。德育是学校教育之首，学校教育中，应自始至终贯彻这一条主线，班子成员坚定不移地将德育工作摆在素质教育的首位，把德育工作有机地融进各学科教学、各个阶段的教育中去，把常规教育活动与重大节日活动结合起来，对学生进行爱国主义、集体主义、理想、情操等教育。特别开展“新八德”教育，积极推行诵读经典的教育活动，传统的道德理论如春雨般润入孩子的心田。孝、悌、忠、信、礼、廉、耻八德经典师生熟记于心并用于实践。分别以新八德内容孝亲、尊师、立志、友学等为主题开展了形式多样主题会，让学生在日常生活广泛践行，让学生学礼仪，明理诚信，孝字当先。赢得了家长、社会的一致好评。
4、以少先队为主阵地，在全中心校范围内深入开展了形式多样、丰富多彩的少先队活动。学校开展新八德教育以来，我中心校少先大队是践行“八德”教育的主阵地。每天晨检少先大队播放《道德发现》栏目，每周公布八德教育红旗班。每逢重大节日、纪念日，少先大队都会结合“八德”教育内容切实的开展相关活动，陶冶学生高尚情操。其中清明节祭扫活动、端午节纪念爱国诗人屈原活动对学生进行立志教育。感恩节对学生进行孝亲教育。在少先队辅导员的带领下，让少先队员给父母送惊喜，话恩情。为了展示新八德教育成果，各校还精心编排了新八德节目，形式丰富多样，其中前亭中心小学原创诵演作品《我学新八德》在前亭镇三下乡“炫耀火山 魅力前亭”活动中演出。精彩的表演赢得了上级的好评。
二、学校管理力求高标准做到创新发展。
学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展，因此我们加大了学校创新管理力度，大力倡导“以人为本”的管理理念
1、加强学校内部管理，全面提高管理水平。
在内部管理中实施校长负责、中层领导参与、教师监督的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均要通过校委会讨论，教师会通过，确保了决策的准确性。发挥教代会和工会的职能作用，保证了学校管理的透明、公开。特别是学校最敏感的教师定级以及学校的重大建设项目，杨校长能首先召开班子会议，征求大家的意见，更多的工作都采取民主意见。大家看在心里，佩服在心里。
2、加强领导班子建设，增强中层主动服务意识，使领导班子成为学校工作的坚强核心。在领导班子建设中，实行参与领导，分工协作，责任到岗，谁主管谁负责，进一步增强校长为中层服务，中层为老师服务，老师为学生服务，一切工作为学校发展服务的主动服务意识。
使领导班子成为了一个敬业勤政，团结协作，作风踏实、办事公正，有强烈责任感和事业心的集体。加大对中层人员的考核力度，提高要求，为其他教师树立良好的榜样。
三、强化常规管理，提高教学质量
教育教学质量是学校发展的生命线，培养德、智、体、美、劳等全面发展的创新人才是现代教育的根本要求，也是振兴边远地区经济的根本策略。几年来，我校始终坚持学校工作以教学工作为中心，教学工作以课堂教学为中心，课堂教学以提高教学质量为中心，在教育教学中重点抓好四个层面的管理：
（1）严格落实教学常规
以《福建省小学管理规程》为指导，认真贯彻执行《前亭中心学校教学常规管理暂行规定》，继续深化学校管理工作，不断健全完善学校管理制度，建立学校内部管理评估激励竞争机制，实行严抓细管，向管理要效率，向管理要质量，向管理要绩效，学校实行巡课制度，同时采用抽查或全面检查的形式经常对学校管理和教师的常规工作进行检查，有力地推动学校各项工作的进步和发展。
(2)开齐、开足各门课程
学校根据省颁发小学课程计划开齐、开足各门课程，重视体育、音乐、美术、综合实践、信息技术等课程研究，积极组织教师参加教研。全员参与，认真把关，教师认真备课，抱着学习的态度参与到校际的综合科教研中。经毕业班音体美检测，取得辉煌成就，受到检测组赞扬。
（3）严格监控教学过程
我们强调各学科教师要根据班级实际制定每学期的教学计划和目标，学校通过各种渠道，诸如领导深入课堂一线教学听课、和有关教师共同探讨教学问题或者质量抽测等形式监控教学过程，跟踪教学质量，并要求各科任教师及时对目标全面分析，认真总结经验，查找不足，不断改进教学方法。
（3）扎实推进教研教改
教学科研是素质教育的需要，也是学校发展的必然要求。我校各小学学生素质参差不齐，为提高不同层次学生的成绩，我校在教研中较注重教法研究和学生学法的指导，大力培养学生的自学能力。提倡在教学中采用“起点低一点、坡度小一点、速度慢一点”的办法因材施教，在提高课堂教学质量上下功夫，加强分类指导，注重学生学习方法的指导，做好补缺补漏工作，努力提高各科及格率。许多教师积极投身于学校的教研工作，并取得一定的成绩。其中本学期中心校举办四次观摩课，老师们凭着自己高超的课堂驾驭能力，向听课老师们完美地展现了她们各自理念：课后，听课的老师们给予了很高的评价，大家认为她们的课生动但不乏理性，集智慧于课堂,是一堂值得大家学习的好课。特别是中心小学黄婧华老师执教的一堂阅读教学课《自己的花是让别人看的》。课堂上，黄老师紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对学生阅读理解的培养，教学设计环环相扣，为如何进行阅读课文教学进行了很好的展
示。学生们积极参与，精彩的发言，热烈的讨论，更使课堂生成了精彩。大社小学黄秋婷执教《小数的产生和意义》，开课伊始，教者创设了唤起学生经验的情境，为学生新的探索提供帮助。课堂上，黄老师设计：
一、创设情境，有效铺垫。
二、动手操作，感悟小数。
三、分析推理，理解小数。
四、拓展练习，深化提高。等四个环节。始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生,充分体现了学生的主体作用,让学生在自主探究,合作交流中,观察、思考、发现、归纳表达及其应用,培养了学生学习能力和探究精神.学生真正成为学习的主人,亲身感受到了学习的乐趣,品尝了成功的喜悦。其次举办五次毕业班研讨会，会人员围绕提高课堂教学的有效性，结合本届毕业班在上学期期末考、第一、二质检各学科的具体情况，如何在各下一阶段做好更高效的复习迎考等方面进行研讨。随后，来自毕业班的各科任教师对学科的情况作了客观分析，并提出了相应的工作对策，为接下的复习迎考找准定位。因此，毕业检测取得优异成绩。
（4）很抓教学常规工作，注重实效
①重视集体备课各教研组坚持单周备课制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问。教导处成员参与集体备课，参与研讨，通过集体备课提高了教师的教学能力，提高了教学的有效性。②加强教师对学生作业的批改工作。作业是检查教学效果的关键，为此这些年来我们始终加强教师的作业的批改工作，各学校加强管理，提高了作业的质量，在期末的工作检查中，表现好的学校庄厝、中心、刘下等，个人表现突出的黄婧华、黄碧英、郑亚珍等。作业是教学的反馈，也是教师更好了解教学效果的最直接的手段，提高对教师作业批改管理，更直接促进教学效果的提高。③在培养各科优生的同时，我们特别要求各科任教师要格外关心学习有困难的学生，对他们进行有针对性的补缺补漏，努力使他们进得来，留得住，学有所得，不断提高差生转化率。（5）开展丰富多彩社团活动。我校各小学因校制宜开展各学科社团活动，让各学科学有余力的学生的爱好和特长得到充分培养、训练、提高，使这类学生“吃得饱，学得好”，尽力提高优秀率。为了营造良好的“书香校园”，让全体同学共同度过一个快乐的“六一”儿童节，前亭中心学校在5月25日举办“庆六一 写经典”三笔字比赛。前亭中心学校领导历来重视引导学生养成良好书写习惯，不断提高学生规范书写汉字水平，真正做到了学生全员参与，有效地激发了学生写好铅笔、钢笔、毛笔字的热情。此次比赛，参赛学生通过书写经典，培养了高尚艺术情操，传承和弘扬了中华优秀传统文化，在全校范围内形成“书写经典，传承文明”的热潮，取得良好的社会效应。期间组织参加县师生书画作品大赛，县“倡导生态文明，建设美丽漳浦”征文比赛，市传统节日小报评比活动，清明节网上祭英烈活动、端午节纪念爱国诗人屈原活动。以“红领巾相约中国梦”为主题的系列活动。有“红领巾相约中国梦“主题黑板报评比活动、“金漳浦，画出我的漳浦梦”少儿绘画比赛、“红领巾相约
中国梦”手抄报比赛等形式多样的活动，使少先队员明确什么是中国梦，作为一名少先队员如何用实际行动实现我的中国梦。丰富的活动激发了少先队员们的爱国热情。（5）抓好学前教育工作
①由于我中心校地处偏僻边远地区，村民居住非常分散，给普及学前教育工作造成了极大的困难。我们安排素质较高的代课教师，通过培训担任学前班的教育工作。加强学前班的管理，使村民群众对学前班的认可，信任度大大提高。同时，我们也加大对民办园的安全与质量进行监控，使得民办园逐步走上规范化。现在，我中心校的学前幼儿班入园率达到92%。
②狠抓幼儿园管理工作。本学期，中心校校长亲自组织对幼儿园的工作检查（平时抽查除外），检查内容包括：校车装载学生，食堂卫生、安全，课程设臵，活动场所等，与各园签订了安全责任状。实施对民办幼儿园的管理和监控，引导民办幼儿园依法依规办学，促进民办幼儿园健康有序发展。
（6）毕业班的教学工作扎实有效，效果突出，成绩斐然。
今年的毕业班的成绩又获全县小学第二名，其中语文、数学、综合科平均分均全县农村小学前茅。这成绩凝聚领导和教师的辛勤的汗水，是他们忘我工作换来这累累硕果。在各校召开家长会时，家长都能异口同声动情地说：“毕业班老师这么认真负责，让我们感动，我们只能在心底钦佩这样的好老师。”我们之所以能保持这样好的成绩，其原意：一是领导重视，学校安排三个副校长专程管理指导毕业班。二是毕业班教师工作的积极性高。三是教师的研修能力高。
四、安全工作又筑起安全的长城
安全工作学校工作的有机组成部分，他牵动着每个学生家庭的喜与忧。因此学校十分重视安全工作，统一计划、统一安排、人人签订责任书，责任到人，责任到岗，做到了安全第一，警钟长鸣。
学校领导多次参加上级的安全教育工作会议、视频会议，回来后，做到及时传达、及时安排、及时排查、及时整改、及时汇报。我们完善各种管理制度，制定了学校的工作计划，修订应急预案，签订安全管理责任书。加强师生安全教育，提高师生防范意识，切实加强环境安全管理，注重安全隐患排查，坚决杜绝意外事故发生，我们中心校要求各校每学期坚持安全应急演练不少于两次，中心校协调相关职能部门对学校食堂、宿舍、校园周边进行了多次督察，通过演练提高了师生遇到突发公共安全事件时的逃生能力，通过督察校园周边环境良好，食品卫生安全。
加强防溺水专项教育活动。领导重视，党群思想认识统一，分工具体明确，责任定位到人。制定相关制度，层层把关，并把文件精神传达到每一个教师，每一个学生，每一个家长。开展国旗下防溺水专题安全讲；开展一次防溺水“三字经”、儿歌诵读活动；召开一次主题班会；出一期预防溺水教育的黑板报或宣传栏；挂一条全体学生签名“珍爱生命，预防溺水”横幅。有效杜绝学生溺水事故。
五、加强校务公开，提倡民主管理
作为中心校，我们重视营造和谐的工作环境，提倡民主管理，依法治校，并携同工会关心教师生活，近年来，中心校对有重大事情，都是中心校校务会议集体讨论，并积极向有关领导汇报，听取领导指示。职工有事、生病住院，经常率领中心校人员一道进行慰问，困难职工、退休教师春节期间均要进行送温暖活动。民主管理，返还了教职工知情权、参与权、监督权、决定权，让教职工成为教育的主人，送温暖活动让教职工感受到教育大家庭的温暖。
六、加强文化建设，丰富学校内涵
1、加强校园文化建设，统一规划，规范学校教室、走廊、办公室文化建设布臵，精心设计校园文化墙，丰富学生的业余文化生活。努力体现出鲜明的时代性、地域性和教育性。
2、充分发挥课堂教学主渠道作用，着力推动社会主义核心价值体系教育，广泛开展系列主题教育，积极创建“书香校园”，深入开展艺术、体育、法制等教育，努力营造整洁文明和谐的校园环境。
3、抓好校园绿化、美化和教室美化建设，营造文化氛围，优化教育环境，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书，做好刘下小学、大社小学、后蔡小学绿化工作，提升学校的办学品位。
4、加强校园精细化管理，提升办学品味。加强校园布局和环境卫生管理，加强各功能室管理，建立校园管理的部门责任制，将管理工作落实到每位教职员工；深入开展校风、教风和学风建设，使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。
5、积极筹备校园文化建设。江口小学、大社小学、刘下小学通过县级验收。
七、目前存在问题
1、教师队伍管理还存在一定的问题。一些不能胜任教育教学工作的人员占着编，干不成事，教一个班害一个班，学生受苦、家长受害、中心校受损。
2、教学点分散，班级数多，学生数少，教师严重缺编。
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