第一篇：贴心支部用行动播撒关爱
贴心支部用行动播撒关爱
“有困难，找支部”，这在检修中心炼钢机械一区不是一句玩笑话，他包含的是对机械一区党支部的信任与肯定，为什么要这么说？听了下面的故事你就明白了……
“噔、蹬、蹬……”作业区的楼道里响起一种奇怪的声音，大家出来一看原来是老病号玉素甫江，竟然拄着拐杖来上班了，这位不在家休息，怎么上班来了？大家都围上去关心的询问，只见玉素甫江无奈的摇了摇头说到，因为天气渐渐转冷，他的骨关节炎又犯了，腿疼的厉害，所以就不得已拄上了拐子，大家纷纷说道：“那你还不赶快住院治疗呀？”，他慢慢低下头不说话了，玉素甫江没有说出的话，大家心里很清楚。他因为疾病休病假，工资就低，再加上孩子又在上幼儿园，又需要一笔费用的支出，他的困难不说大家都知道的，看到玉素甫江这个样子，当天下午党支部就玉素甫江的事开了个支部大会，与会的党员听后都表示，玉素甫江现在有困难我们党支部就应该伸出手尽我们每个人的力量去帮助他，能解决一点算一点呀，就在支部的号召下短短的一个下午，大家就为玉素甫江捐出了3千多元，当我们把这些爱心捐款递到玉素甫江的手里时，他紧紧的握住了我们的手，感动的说不出一句话，3千多元虽然不多，但是足以温暖一个身处窘境职工的心。
在党支部的帮助下玉素甫江也顺利的住进了医院，经过半个月的治疗，病情也缓解了很多，如今玉素甫江一说到机械一区的党支部，他都会由衷的说：“我们机械一区有最好的党员、最实在的党组织呢！”
这看似很平凡的一件小事，机械一区的党员们却能把这样一个个看似简单、平凡的事情做好，做进了职工的心里，让职工感受到来自党组织的温暖。正是有了这样的优秀的党员，才造就了这样一个优秀的党支部，有了这样的党组织我们是幸福的！是骄傲的！
检修中心炼钢维护部机械一区党支部马红梅
第二篇：用爱心点燃希望,用行动播撒阳光[模版]
十八大精神演讲稿
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！我叫***，来自***，今天，我演讲的题目是“用爱心点燃希望，用行动播撒阳光”。
爱心是一片照射在冬日的阳光，能使贫病交迫的人获得振作的力量；爱心是一泓出现在沙漠里的甘泉，能使濒临绝境的人重新看到生的一线光芒；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，能使孤苦无助的人看到生活的希望。
当早晨第一缕阳光照进窗户的时候，新的一天开始了，可透过小小的窗户看去，我的心怎么也轻松不起来。那一排排长长的队伍都焦急的等待着。有病人痛苦的呻吟，有孩子撕心裂肺的哭声，有家长焦急的眺望，有家属无助的眼神。我焦急而无奈，但我依然镇定地看清每个从小窗口递进来的处方，我要仔细看清每一个字，因为我明白我的责任，这可是人命关天的大事，可马虎不得。
为了让那长长的队伍挪动得更快，为了让患者及他们的家人早点减少痛苦，我快速地挪动着脚步，不敢停留，因为我知道我放慢一秒的脚步，病人就会多受一秒的痛苦。一天下来，脚站麻了，腿站肿了，可我丝毫不觉得辛苦，因为我看到队伍中的人越来越少，当我送走最后一个站在窗口的人的时候，我就觉得轻松了，快乐了，可这时吃饭时间早过了，但我依然是快乐的。
记得有一次，当我送走最后一个取药的人的时候，那个小女孩怯怯的一声谢谢，让我激动不已。我们在药房给病人取药，受到患者的斥责是常事，记得有一次，因为排队人太多，后面的人大骂我们工作效率不高，他牢骚满腹，可他哪知道，我们从上班到现在从没停过一分钟，每张处方药品分门别类，我们要一一核对，对患者一一叮嘱，我们一定是小心小心再小心，不能出任何的差错。其实我为了减少让他们等待的时间，我每次在有一点点空闲的时候，我就努力记准每一种药品摆放的位置，每次回来新药，我一定多看几眼，了解药品的功能主治、使用方法、注意事项等等，为的就是省时间，防止差错。但我也能理解他们的难处，他们的焦急，我依然微笑地接过他手中的处方，轻轻地说：“让您等了这么久，真不好意思，请您等等，马上就好。”我分明看到他眼中的愧疚与尴尬。其实，真正做到用微笑对待每一位患者，他们定会感觉到我们的真诚。
我明白知识对一个人的重要性，一个人如果没有知识，在社会上寸步难行，很难立足于这个社会，更不要说服务于社会、对社会有所作为了。尤其是在我们这个岗位，药品种类繁多、更新替代快，所以我们要不断努力，不断学习，这样在患者向我们咨询一些问题的时候，就能够正确指导患者，能够帮助他们，至少能减轻他们的思想压力，给他们少许安慰。
作为一名小小药剂士的我，此时没有豪言壮语，亦没有激情澎湃，但我有一颗善良炽热的心、有一腔发自内心的爱。那一抹淡淡的微笑，那是我的工作态度，更是我发自内心的善良；那一袭白的纯洁，那是我的衣袍，更是我的骄傲。
我要用自己的行动贯彻党的号召，我要以我的努力，践行十八大精神。当十八大的春风吹进我心底的时候，更坚定了我务实的工作作风，更坚定了我的人生目标，我将始终不渝地“用爱心点燃病人的希望，用行动播撒爱的阳光”。谢谢大家！
第三篇：府东社区关爱支部关爱行动
府东社区：关爱支部关爱行动
为庆祝新年的到来，府东社区育新二支部于12月31日下午1点，在大宅门停车场开展“关爱支部、关爱行动”便民服务活动。
本次服务项目有测量血压、家电维修、理发、磨刀、缝纫等。共有10多名党员志愿者参与服务，严东明、钱建刚、胡美君等还是跨社区服务。他们有的是个体的老板；有的是辖区单位工人；有的是企业退休人员；有的是入党积极分子；有的是普普通通的群众。他们都充分利用自身优势，自带工具给居民提供服务和帮助，服务项目不收取任何报酬。便民服务活动的开展为社区居民在物品维修、身体保健、衣物缝纫等方面提供了便利和实惠，深受广大居民的欢迎和赞许。育新二支部年轻党员志愿者小邵、小方还为大宅门（廉租房）6幢、7幢困难居民送去大米、送去党组织对他们的关爱、送去新年的祝福。本次活动为28 位居民量血压、为 17 位居民理发、维修25 件小型家电、磨刀58 把，受惠居民达200人次以上。热闹的场面，温馨的对话，居民感慨：维修好的东西还能一用再用，既节省又环保。
通过党员志愿者展示风采凝聚人心，并且带动群众志愿者参与便民服务活动项目，这不仅拉近了邻里的距离，丰富了社区交流的平台，也为社区和谐氛围的营造增添了新鲜养料。
育新二支部
2011年12月31日
第四篇：用爱播撒希望
用爱播撒希望
农安五中谷宝琴
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„”当初为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”刚参加工作，我便带着“做伟人老师”的欣幸整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份亲密感动着；为了提高纠错效果，我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；患感冒的时候，我的嗓子因为疼痛而有些沙哑，为了不给学生耽误课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着„„每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。有一个学生，最初分到我班的时候，学***滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病，父亲在一次施工中双目失明。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋中的饭票递到他的手里„„记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上学时戴过的一副半截手套送给他，当我交给他并为这有点破旧的手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力！”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作了起来，学习成绩也突飞猛进，毕业时以较好成绩考上了高中。临开学时，他拿着一个特别精美的笔记本来感谢我，我先是收下了这份情深义重的礼物，接着便写上祝福语回赠给了他。我告诉他：“老师需要的不是这些，老师最希望看到的是你学有所成。”他默默地点了点头，舒心的笑了。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”
教师，是既平凡又神圣的职业。开启蒙昧，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是教师人生的主旋律；“一身粉笔灰，两袖清清风，三寸不烂舌，四只亮眼睛”是教师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那“三尺”讲坛，用爱播撒希望，放飞学生的梦想，是我永远的航向。
“自主”之花在润物细无声中悄然绽放
“如何引领学生自主学习语文”教研论文
农安五中李艳艳
语文世界，博大而精深，滋润心灵，启迪智慧，沉醉其中我常留连忘返。多么希望在我的引领下，每一位学生都能够畅游文海，让这些经典之作能够真正走进学生的世界，净化他们的心灵，开启他们的灵性，从而提高他们的审美情趣和文学素养。所以在语文教学实践中，我一直深深思考一个问题：如何让学生带着一种欣赏，享受的心情，积极主动的走进文本。用真心，用真情去感悟每一篇美文，从中吸取精华，领略语文的魅力呢？为了在教学中能够潜移默化对学生进行文学熏陶，我在教学中进行了如下尝试：
一 激发学生热爱语文的热情
开学初第一节课，我不讲课，我与学生探讨“如何认识语文”。交流中让他们明白，语文不是简单的一门课程，它是中华民族的母语，是宝贵的文化遗产。它是每一位中国人必须了解掌握，并注入自己的情感，使之进一步升华的文字。我们应该带着一种敬畏和自豪的情感去品味它，学习它。同时我让学生领会语文又是我们每个中国人交流的工具，所以它是我们形影不离的亲密伙伴，是我们事业成功的基石，所以我们没有理由不学好它。为了让学生对语文有感性的认识，我借助图片、幻灯和他们一起欣赏中国的汉字演变过程，中国的书法魅力，各阶段的文学形式及代表作家，通过美文朗读《走进语文》感受文字的灵性，文学的广博······在我的感召下，学生的心里升起了对语文的敬仰之情，有了学习语文的热情和冲动。为他们自主学习语文埋下了热情的种子。我问孩子们：“你们热爱语文吗？”“想学好语文吗？”孩子们响亮的回答让我惊喜，更让我觉得任重而道远，二培养学生认真学习语文的习惯
我深知学习语文只靠热情一蹴而就是不行的，它要靠点滴的积累感悟，才能积土成山，积水成渊。为了引导学生把思想转化为行动，我不仅让学生对语文有一个认识上的高度，更让他们明白，严格自律的学习习惯才是学习语文的保障，我在教学中引领他们学习名家学习语文的方法，给他们读关于语文学习的名家经验文章，让他们明白每一位文学大家的成功都是手不释卷，博览群书，熟读成诵，笔耕不辍的结果。我告诉他们要想学好语文，必须做到“努力从写字开始，”“用心从倾听开始”“锻炼从表达开始”“提高从写作开始”“不动笔墨不读书”“好文章要读出来，背出来，写出来。”······ 为了让学生养成学习语文的好习惯，我在日常教学中潜移默化地影响，和他们一起读文，背诵，批注，书写，练笔，交流。要求学生每天读一篇好文章并作批注，每天一页书法，每课课前演讲，每天积累50字，每天精彩回顾，在细节中注意督促强调，掌握学习语文的好方法，做到功到自然成。虽然语文学习不能立竿见影地看成就，但我会欣喜地看到孩子们用心的完成老师的任务，用情去感悟语文的美丽，用心去触摸每一个文字。那些积淀在他们心中的精美语言，唤起他们文学的灵性，在练笔中升华。
三课堂上引领学生感悟语文的魅力
在教学中，为了引导学生自主学习的能力，我不仅注重对学生热爱语文情感的熏陶，习惯的引领，而且力求结合教材，注重对文本的深入解读，引领学生感悟语文的魅力。为了更好地发挥课堂这一主阵地的作用，我在教学中努力做到以下几点：
1精心设计导学提纲，引领学生课前全面预习
预习是语文学习的一个重要环节，是学生对文本的感知及个性化理解的前提，为了让学生能够在预习前对文本有个整体的认识。我在导学提纲中明确了每篇文章的教学目标、重点、难点，并层层深入地设置各类相关问题。一般在导学提纲中设有“学海导航”“学海储备”“学海夺宝”“学海踏浪”、“学海采珠”等板块。提纲全面涉及文章内涵及外延部分，让学生对文本的内容有一个思考积累的时间和空间。在小环节设计上，我采用“我来认一认”、“我来写一写”“我来悟一悟”等启发性词语，让他们主动形成个性感悟，发表独到见解，对知识的理解和内化有一个自主吸收的过程。恰当地设计导语，创设情境，引领学生进入文本。
在课堂上，为了让学生快速进入情境，我根据文本特点，精心设导语。如在《记承天寺夜游》中，为了引导学生进入作者笔下的月色之境，我动情地由“月”导入：同学们，温柔多情的月亮自古以来是文人雅士吟咏的对象，北宋大文豪更是对月情有独钟，它不仅对月畅饮，而且对月抒怀；他的名句“但愿人长久，千里共婵娟”传达出对天下人的美好祝愿。他还曾在月明之夜，与友伴月同游，那又谁怎样的一幅情形呢？今天就让我们走进苏轼的《记承天寺夜游》。。。引领学生走进文本。又如在《名二子说》中，我针对高考即过，父母望子成龙，望女成凤的心理导出父母对儿子的良苦用心······精彩的导语引领学生主动地融入文本，激发了学习的兴趣，提高了课堂效率。
3教学中读悟结合，让学生顺其自然领悟文本，撞击情感的火花
朗读书与作者心灵沟通的最好办法，所以每节课我都把动情的朗读贯穿始终，自己喜欢的文章我会情不自禁地给大家范读，适合同学朗读的我就把主动权交个他们，以多种形式的朗读让文字活起来，引领学生感悟文章的内涵。
例如在教学《名二子说》时，我先以父亲的口吻，用深沉的，意味深长的语气进行范读，随后，学生一改往常稚嫩的声音，快速进入情境，体会到苏轼的良苦用心，声情并茂地朗读起来······我经常和同学一起边读边悟，悟中回读，引导学生不知不觉中沉浸在文学的优美意境中。
4重难点层层设疑，精彩处斟酌词句，体会推敲的趣味。
对于预习中重难点的剖析感悟，我则步步引领，重点突破，在赏析交流中体会语言的妙处。
如在教学《记承天寺夜游》中，在分析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横。盖竹柏影也”时，为了让学生体会描绘的意境和写法的高妙，我采用“删一删”“换一换”的方法，在品析时放大细节，和同学品读感悟。教学实录如下： 师：老师有个爱好，喜欢修改古诗文，比如说，“无边落木萧萧下”老师改成了“无边落叶萧萧下”，“带月荷锄归”老师改成了“戴月荷锄归”，遗憾的是大家都说老师改的没有原句好。今天看这个写景佳句，老师又来灵感了，大家注意听，评论一下，老是这样改行不行？
师：老师把“庭下如积水空明”改成“庭下积水空明”，老师改什么了？ 生：“如”字去掉了。
师：如字去掉行不行？为什么？
生：不行，“如”字去掉就是写“水”的了，而文章是写“月色如水”的，“如”是“好象”，是作者的想象。
师：停下有没有水。
生：没有。
师：“如”字代表作这的想象，把什么想象成什么了？
生：把“月色”想象成“水”，如字是比喻修辞。
师：作者为什么会想到水呢？用水来形容月色有什么特点？
生：写出了月色如水一般的空旷澄澈透明。
师：作者只想到“月色如水”吗？作者还进行了哪些奇妙的想象？
生：还想到了水中的藻荇。
师：可是没有水呀，怎么会有藻荇呢？生
生：是把月光照耀下的竹柏的影子比喻成了水草。
师：体现了竹柏影的什么特点？
生：清丽淡雅，摇曳之美。
师：说到比喻老师又有想法了，为什么不直接说：竹柏影如藻荇交横”，那多明了啊，对比一下，老师说的和原文哪个好？生读原句，老师读改句。
生：没有了韵味，“盖”是原来的意思，又惊讶、明白、如梦方醒，出乎意料的恍然大悟之感，这样更加妙趣横生。
师：“盖”写出了作者由想象到现实的起伏过程，这就是虚实结合的妙处····· 这一段赏析我环环相扣，步步设疑，带领学生走进了亦真亦幻的美妙月景，学生兴趣盎然，记忆深刻，交流思考中体会了作者的别具匠心，收到了良好的教学效果。
5以平等的身份与学生对话，把交流的主动权交给学生
师生交流的主要形式是课堂上的对话，对话中体现学生自主的前提是教师对学生的尊重，课堂上真诚的关注和倾听。教师还要有丰厚的积累和储备，才能对学生的发言给予精彩的点拨和引导。为了能让教师的补充有锦上添花的效果，真正起到平等中的首席的作用，我针对每一篇课文背精背透，达到一定的深度和广度，同时我以预习的形式引导学生查找相关资料，课堂上鼓励他们畅所欲言，不仅培养了学生自主积累，自主表达的能力，而且在老师的补充协调下，开拓了孩子们的视野，活跃了课堂气氛，达到无心插柳柳成荫的可喜局面。
在教学中，为了能够引领学生积极主动地投入语文学习，我把对语文的无限热爱融入到每一个教学细节中，思想的引领，习惯的养成，每节课的精打细敲，每一次作业的批改指导·····随风潜入夜，润物细无声。实践中的执着追求，踏实劳作，换来学生真诚的笑脸，自信的表达，情感的共鸣，精彩的课堂。我相信教师和学生的成长之路会因对文学的热爱而丰盈多彩，学生成长的步伐会因自主学习的品质而轻盈稳健。
一花独放不是春，百花齐放春满园。我将怀着诗一样的情怀，精心呵护每一个花朵，让自主之花在课堂上开得更艳
第五篇：贴心关爱留守孩子
学校贴心关爱留守孩子
近日，中心学校“心理疏导班”正式开课。该班由学校校长担任顾问，主管政教的副校长和政教主任任正、副班主任，教育心理学专业毕业的老师任科任教师。
中心学校地处偏远，是典型的农村中学，由于外出务工的家长逐年增多，留守学生也日益增多，很多留守学生发展成“问题少年”，为了解决这一问题，学校研究后决定开办此班，并聘请今秋新招教师中教育心理学专业毕业的喻斌老师担任科任教师，留守学生及各班问题学生为班级成员。每周集中授课两课时，依据个性差异，每周不定期进行个别或小组座谈。
开设心理疏导班是中心学校走进留守孩系列活动之一。
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