我们心中的荣辱观

第一篇：我们心中的荣辱观

我心中的荣辱观

亲爱的同学们：

今天我演讲的题目是《我心中的荣辱观》。

胡锦涛总书记“八荣八耻”的讲话，在社会各界引起了强烈的共鸣。我想在座的每一位同学都知道“八荣八耻”具体的内涵。

“八荣八耻”旗帜鲜明地揭示，我们应该坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，为当代中学生提供了一个明确的判别是非的标准，树立了一套看起来浅显，做起来却不那么容易的行为规范。

校园是社会的缩影，也是实践“八荣八耻”的基地。

热爱祖国，从爱校爱家开始，以实际行动报效祖国；服务人民，以身边的先进人物为榜样，从小事做起；崇尚科学，要不断学习先进的科学技术；热爱劳动，以提高动手能力为途径；团结互助，就热情地向身边的困难同学伸出援助之手；诚实守信，要以真诚笃信为前提；遵纪守法，以讲公德守纪律为起点；艰苦奋斗，以勤俭节约为根本。

我们以“八荣八耻”为行为规范，从我做起，从现在做起，自觉抵制不健康、不文明现象。共建文明校园，和谐校园。

牢固树立社会主义荣辱观，既是一个基本要求，又是一个很高的标准。它要求我们既要有崇高的理想，又要有踏实的行动；既要有高尚的道德追求，又要有严格的自我约束。只有牢记“八荣八耻”，才能成为一个高尚的人。

在我们身边，绝大多数同学都能够爱国守法、明礼诚信。但也有少数同学，理想信念缺失和价值观不稳定。他们胸无大志，不思进取；比吃、比穿，比谁的父母官做得大。只关心自己，不关心别人。甚至自己对父母、对同学都漠不关心。这样的精神状态，又怎么能够谈得上爱家、爱校、爱祖国呢？

同学们，让我们一起努力,做新时代、新风尚的倡导者和实践者。

孔子，早在2000多年前就教育弟子要诚实。知之为知之，不知为不知。

周总理，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。

邱少云，坚守纪律，烈火焚烧浑不怕，敢叫生命换和平。

邓小平，临终遗嘱不提私事，只说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”

这些生动鲜明的事例告诉我们：不管是过去、今天，还是将来，“八荣八耻”的根本，就是要学会如何做人，学会如何对社会负责。

近代教育家、思想家梁启超说过：创造出“将来之少年中国者，则中国少年之责任也”，“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。”因此，我们应该充分地认识到，今天是桃李芬芳，明天就是社会的栋梁。我们肩膀上的担子不轻啊！

此时此刻，红旗猎猎，让我们永远牢记“八荣八耻。让我们快乐学习,热爱知识；让我们乐于助人，服务集体；让我们高唱国歌，热爱祖国。

同学们，愿各位坚守心灵的一片净土，让年轻而有力的心脏，随着时代的节奏跳动。让真理与美德的鲜花，在这片沃土上灿烂开放！

第二篇：我们心中的荣辱观

我们心中的荣辱观

亲爱的同学们：

今天我演讲的题目是“我们心中的荣辱观”。

在飞速变化、日新月异同时又物欲横流的现代社会，是与非、美与丑、善与恶交织地存在着，这让我们不免在满眼的纷乱中迷茫。如果说一颗颗蓬勃跳动的心灵在黑暗中摸索着方向，那么，一个正确的荣辱观，便是闪耀的光芒，指引着我们年轻而涉世未深的心灵。

即便整个世界的黑暗，也不足以黯淡这一支蜡烛的光亮。对于我们在校的学生，“八荣八耻”决非一纸空文。“热爱祖国”不一定要气壮山河，但我们可以怀着敬爱，高昂地唱出国歌；“服务人民”不一定要惊天动地，我们可以力所能及，从小事做起；可以专注于科学，热心于劳动，让无知与懒惰远去；以真诚的心，满怀着美好的爱去对待每一个人，让身边洋溢着其乐融融的真情；我们在考场上，在善与恶、对与错的一念之间，跨出正确的一步；在学习生活中，不知疲倦地去奋斗。去理解“八荣八耻”，我们不但要这样做，更要以之为荣，以拥有正确的人生抉择、积极的生活态度为无尚荣耀，让好逸恶劳，损人利已、愚昧无知等等，在阳光下无所遁形！

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”此时此刻，在这猎猎红旗下，我们九（5）班倡议每一位同学：从唱响国歌做起，热爱祖国；从乐于助人做起，服务集体；从快乐学习做起,热爱知识;从辛勤劳动做起,培养习惯；从抚贫济困开始，关爱社会；从言而有信开始，锤炼真诚；从严守校规开始，遵纪守法；从节约开支做起，艰苦奋斗。让我们记住“八荣八耻”，它会使你的心纯静又热忱、善良又智慧，在你前进的路上成为有力的风帆。同学们，“少年强则国强”，对于树立荣辱观，我们要深思的还有很多。愿各位坚守心灵的一片净土，让年轻而有力的心随着时代的节奏跳动，让真理与美德的花在这片沃土上灿烂开放！

第三篇：1 八荣八耻——我们心中的荣辱观

八荣八耻——我们心中的荣辱观

亲爱的同学们：

今天我演讲的题目是“我们心中的荣辱观”。胡锦涛总书记的一席讲话，让我们不禁再次认真审视我们心中的荣辱观。

在飞速变化、日新月异同时又物欲横流的现代社会，是与非、美与丑、善与恶交织地存在着，这让我们不免在满眼的纷乱中迷茫。如果说我们是一颗颗蓬勃跳动的心灵在黑暗中摸索着方向，那么，一个正确的荣辱观，便是闪耀的光芒，指引着我们年轻而涉世未深的心灵。

即便整个世界的黑暗，也不足以黯淡这一支蜡烛的光亮。

对于我们在校的学生，“八荣八耻”决非一纸空文。“热爱祖国”不一定要气壮山河，但我们可以怀着敬爱，高昂地唱出国歌；“服务人民”不一定要惊天动地，我们可以力所能及，从小事做起；可以专注于科学，热心于劳动，让无知与懒惰远去；以真诚的心，满怀着美好的爱去对待每一个人，让身边洋溢着其乐融融的真情；我们在考场上，在善与恶、对与错的一念之间，跨出正确的一步；在学习生活中，应积极向上，勤奋进取。去理解“八荣八耻”，我们的生活便洒满阳光！因此，我们不但要这样做，更要以之为荣，以拥有正确的人生抉择、积极的生活态度为无尚荣耀，让好逸恶劳，损人利已、愚昧无知等等，在阳光下无所遁形！

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”此时此刻，在这猎猎红旗下，我们702班倡议每一位同学：从唱响国歌做起，热爱祖国；从乐于助人做起，服务集体；从快乐学习做起,热爱知识;从辛勤劳动做起,培养习惯；从抚贫济困开始，关爱社会；从言而有信开始，锤炼真诚；从严守校规开始，遵纪守法；从节约开支开始，艰苦奋斗。让我们记住“八荣八耻”，它会使你的心纯静又热忱、善

良又智慧，在你前进的路上成为有力的风帆。

同学们，“少年强则国强”，对于树立荣辱观，我们要深思的还有很多。愿各位坚守心灵的一片净土，让年轻而有力的心随着时代的节奏跳动，让真理与美德的花在这片沃土上灿烂开放！

我的讲话完了，谢谢大家！

第四篇：八荣八耻学生演讲稿：我们心中的荣辱观

在飞速变化、日新月异同时又物欲横流的现代社会，是与非、美与丑、善与恶交织地存在着，这让我们不免在满眼的纷乱中迷茫。如果说一颗颗蓬勃跳动的心灵在黑暗中摸索着方向，那么，一个正确的荣辱观，便是闪耀的光芒，指引着我们年轻而涉世未深的心灵。

即便整个世界的黑暗，也不足以黯淡这一支蜡烛的光亮。

对于我们在校的学生，“八荣八耻”决非一纸空文。“热爱祖国”不一定要气壮山河，但我们可以怀着敬爱，高昂地唱出国歌；“服务人民”不一定要惊天动地，我们可以力所能及，从小事做起；可以专注于科学，热心于劳动，让无知与懒惰远去； 以真诚的心，满怀着美好的爱去对待每一个人，让身边洋溢着其乐融融的真情；我们在考场上，在善与恶、对与错的一念之间，跨出正确的一步；在学习生活中，不知疲倦地去奋斗。去理解“八荣八耻”，我们的生活便洒满阳光！因此，我们不但要这样做，更要以之为荣，以拥有正确的人生抉择、积极的生活态度为无尚荣耀，让好逸恶劳，损人利已、愚昧无知等等，在阳光下无所遁形！

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”此时此刻，在这猎猎红旗下，我们高一（8）班倡议每一位同学：从唱响国歌做起，热爱祖国；从乐于助人做起，服务集体；从快乐学习做起,热爱知识;从辛勤劳动做起,培养习惯；从抚贫济困开始，关爱社会；从言而有信开始，锤炼真诚；从严守校规开始，遵纪守法；从节约开支做起，艰苦奋斗。让我们记住“八荣八耻”，它会使你的心纯静又热忱、善良又智慧，在你前进的路上成为有力的风帆。

同学们，“少年强则国强”，对于树立荣辱观，我们要深思的还有很多。愿各位坚守心灵的一片净土，让年轻而有力的心随着时代的节奏跳动，让真理与美德的花在这片沃土上灿烂开放！

我的讲话完了，谢谢大家！

第五篇：我们的荣辱观

我们的荣辱观

教师荣辱观，就是教师怎样对待荣与辱的观点和看法，以做怎样的事为荣，以做怎样的事为耻，有其特殊的道德指向，实质上是教师的价值观问题。以爱国、劳动、和谐、团结、诚信等为主要内容的社会主义荣辱观赋予了教师荣辱观新的时代内涵。社会主义荣辱观要求教师在政治上坚定理想信念，陶冶爱国情操；在做人上城实正义节俭朴实；在做事上，求真务实坚持真理；在交往上团结协作，大处着眼。教师要发挥榜样的力量，严格要求自己，戒骄戒躁，不耻下问。以厚德博学影响学生，以德艺双馨感染学生，以昂扬明快的生活情怀开导学生，以心怀天下的道德使命感引领学生。古人所讲的“传道、投业疑惑”，充分体现了知识传承、道德熏陶和情感交流的辩证关系。传道就是传光明之道，授业就是授立身之业，解惑就是解人生之惑。教师们的谆谆教诲，使学生在获得知识力量的同时，更能领略到人格的魅力和品德的光辉，这既是教师的职业道德．也是社会主义荣辱观取于师德建设的神圣使命。

对教育而言，“教之，耻为先”，即教育应该把培养、激发人的羞耻心放在第一位。如果一个人从学校毕业的时候，是个有才无德的人，这不但是一种悲哀，还可能是一种灾难。伦理学的研究表明，荣辱观直接关乎人的自尊心和进取心，是人们具备道德自律与法律自律的基础。相反，如果缺乏正确的荣辱观，就如古希腊的哲学家所说：“无论是国家还是个人，都做不出伟大而优美的事情”。大力开展教师荣辱观教育，帮助青少年牢固树立正确的荣辱观，是当前道德建设的重 要内容。

第一，清晰认识教师荣辱观定位功能，从一个侧面反映出教师的社会价值和生存价值。荣辱观念往往与教师个人修养、功名成就相结合，从而凸显教师荣辱对学生和社会的积极意义或消极意义。社会对教师的荣辱观要求比其他行业的内容要广，标准要高。人类道德实践也证明，历代的教师道德总是处在当时的社会最高水平上。“师者，人之模范也。”教师荣辱观的实践地位和作用必将影响和激励教师的自我教育和发展。

第二，深刻把握教师荣辱观的示范功能，践行为人师表，教师的荣辱观对受教育者有着十分重要的表率作用。教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和实施者，是道德的行为榜样。教师的人格、价值倾向、精神风貌和专业水平等综合素质，不仅影响着教师能否更好的从事创造性的教书育人工作，而且直接影响着一代又一代青少年的成长。教师高尚的道德情操和道德行为，积极的道德情感和坚强的道德意志，对学生起着其他形式的教育所不能替代的、潜移默化的导向、激励和示范作用。

第三，充分发挥教师荣辱观的辐射功能，彰显高尚师德教师的荣辱观对于形成良好的社会大环境具有推动作用。教师的荣辱观意识、人格魅力不仅渗透在学校和社会生活的各个领域，渗透在人们道德心理的各个层面，而且渗透在民族文化性格和现实生活的各种行为准则之中。所以，作为新时代的人民教师，更要加强荣辱观的培养，认真履行教师的道德规范，不断加强师德修养，为承担“科教兴国”这一 艰巨而又光荣的历史任务和社会责任奠定坚实的基础。故我们现在能做的：

一、要提高服务意识，给予学生优质的服务 以优质教育为荣

1、教书的优质：

教师要不断地钻研业务，提高教学水平，用最科学、最先进、最有效的教学手段，把知识传授给学生，激发每一个孩子的学习兴趣，提高他们的学习兴趣，让孩子们品尝获得知识的幸福。

2、育人的优质：

教师要引导学生学生去感受美的事物，要从培养学生良好行为规范抓起，要振奋学生的精神风貌，激发他们热爱祖国、关心集体、勤奋学习。作为德育教导，要充分发挥素质教育中的核心作用。

二、优质服务的关键是发挥教师的表率作用 以率先垂范为荣 教师的行为是学生直观的、活生生的榜样，能给学生留下最深刻的影响。有位著名教育家认为：“任何章程、任何纲领、无论设计得多么精巧，都不能代替教师人格在教育事业中的作用，没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生人格中的真正教育是不可能的。教师的人格，就是教育工作的一切”。因此：

1、教师要做学习的楷模：

学习是一件并不轻松的事，工作的繁忙，更是给学习带来很大影响，但作为要向学生传授知识的教师，当今知识的更新，新技术革命，信息产业的快速发展，仅凭借已有知识是远远不够的，要与学生同学习，共提高。

2、教师要做具有文明素养的楷模：

教师在和学生的交往过程中，通过自己的行为影响学生，使学生产生情感体验而改变一些不良行为。孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。要求学生做到的，老师必须首先做到，而且做得更好，学生就会钦佩、模仿及学习他。