0动员、报名阶段材料目录（共5篇）

第一篇：0动员、报名阶段材料目录

碧溪新区公推直选村党组织领导班子

动员、报名阶段资料目录

1、xx村党组织换届选举工作领导小组名单

2、xx村党组织换届选举工作监督小组名单

3、关于xx村党委（总支部）领导班子职数设置的请示

4、xx村党组织换届实行公推直选的公告

5、致xx村全体党员群众的一封公开信

6、新一届党委（总支部）领导班子成员候选人初步人选符合条件报名人员名单

7、新一届党委（总支）领导班子成员候选人初步人选群众推荐表、自荐表、组织推荐表

8、新一届党委（总支）领导班子成员候选人初步人选符合条件报名人员名单公布

9、全区村党组织换届宣传标语

10、在xx村党委公推直选工作动员会上的讲话

11、中纪委、中组部“5个严禁、17个不准、5个一律”换届纪律规定

第二篇：动员部署阶段

张石高速公路张家口管理处

行风政风机关效能建设动员部署阶段工作总结

按照市委、市政府和市交通局的有关工作部署和指示，我处从4月下旬开始着手进行部门机关效能建设宣传发动阶段的工作。通过1个月来的精心组织和扎实工作，较好地完成了本阶段确立的各项目标任务，动员部署阶段工作取得了预期的效果。

一、本阶段开展的主要工作

这一阶段主要的工作任务有三项，一是进行动员部署制定方案，二是学习教育深入认识，三是组织培训检查验收。

在定员部署制定方案方面，一是及时召开全处职工大会，就省市党委、政府和市交通局关于效能建设活动下发的有关文件精神进行了深入的传达、贯彻，并要求各科室在会后组织开展专题学习活动，进一步吃透文件精神，明确工作方向，以此来有效地统一思想，凝聚人心，为下一步活动开展进行思想铺垫。二是在认真调研和深入分析的基础上，密切结合管理处工作实际和职工队伍现状，对照上级提出的活动总体要求，认真分析制定了本单位的活动《实施方案》，保证了效能建设活动能够做到联系实际、有的放矢，切实提高针对性和实效性。三是及时组织召开全处的机关效能建设动员大会，就活动开展进行详细安排部署。处党总支书记马艾业进行专题动员 1

讲话，就活动开展提出了具体的指导意见和要求，同时对全体职工进行了深入的思想动员，使广大干部职工的思想认识能够及时和党总支的要求保持高度一致，切实提高参与效能建设活动的自觉性和主动性。

在学习教育深化认识方面，利用业余党校、夜间自学活动等载体，组织广大干部职工认真学习了《中华人民共和国行政许可法》、国务院《全面推进依法行政实施纲要》、《公务员暂行条例》等法律法规和省委省政府《关于进一步优化发展环境的若干规定》和市委市政府和市交通局关于“两提一优”活动的文件精神，进一步提高广大干部职工的思想认识和参与意识，促使其自觉树立“抓机关效能建设就是抓发展”的主动意识，强化其履职意识和服务意识，自觉增强为人民、促发展的本领。

在组织培训检查验收方面，处效能建设领导小组办公室全体成员紧密结合效能建设工作要求，按照学深、学透的原则，对照上级有关文件进行了再学习、再讨论，并根据市局有关工作部署和安排，对照部门工作方案，对活动的组织开展流程和步骤进行了熟悉和研究，明确了各阶段的工作重点和任务，以及应当重点把握和注意的事项，为活动的顺利开展进行了充分的准备和铺垫，并顺利地接受了市局效能办组织的验收。

与此同时，建立相应的组织领导机构，成立了由处党总支书记

马艾业为组长，处长 闫力芟、总工赵树庆为副组长，各科室负责人为成员的机关效能建设工作领导小组，统一组织和领导全处的机关效能建设工作。领导小组下设专门的办公室，由处办公室副主任王铁兵担任办公室主任，抽调精干力量，负责对整个活动进行具体的组织、督促、检查和指导，明确各科室负责人作为本机构效能建设的第一责任人，在各自的职责范围内对所在机构的效能建设活动承担领导责任，通过建立自上而下的领导网络，落实各个层面的领导责任，最终形成了全面覆盖的立体领导格局，确保了全处的机关效能建设活动始终处在强有力的领导之下。

二、采取的主要措施

1、加强组织。处领导班子全体成员高度重视效能建设工作的开展，亲自参与研究部署，督查落实，认真协商制定部门活动开展方案，对整个活动的顺利开展起到了积极的推动作用。

2、领导带头。在学习教育过程中，领导班子成员妥善平衡业务工作和学习矛盾，坚持参加集体学习动员活动，并认真组织广大干部职工进行讨论，对于带动广大干部职工的参与热情，调动大家的积极性起到了很好的模范带头作用。

3、联系实际。在制定活动方案和组织学习动员，以及开展业务培训方面，都密切结合张石高速公路建设的实际，既突出了共性要求，又体现了部门特点，为增强活动的针对性和实效性奠定了基础。

三、存在的不足和下步工作安排

本阶段的各项任务得到了较好完成，但是在动员的深度和广度方面仍然存在一些疏漏和不足，需要在下一步进行完善和改进。

第二阶段要着力搞好自查自纠，把部门现存的问题找准、改正，真正对照上级党委的要求，把影响行业形象和部门工作的突出问题解决好。

二〇〇七年六月三日

第三篇：动员阶段工作总结

甘棠初中开展干部作风整顿活动学习动员阶段总结

为深入贯彻落实科学发展观，全面促进教育系统干部职工作风的进一步转变，进一步加强我校行风建设，促进我校教育教学和谐、快速发展，根据《开江县教育局党组关于开展全县教育系统干部作风整顿活动的实施意见》，学校作风整顿第一阶段学习动员阶段工作已顺利结束，现将工作总结于后。

一、制定方案，宣传动员。

1、为使我校干部作风整顿工作落到处，收到实效，学校成立了由校长向文祥同志任组长，副校长柏艳林、工会主席陈道奎同志任副组长，班子成员郭云豪、何明勇、张谦、黄中孝、龙军、李波、郭开勇、雷善章、彭礼俊为成员的干部作风整顿工作领导小组，负责整个工作的组织和协调。下设作风整顿办公室于学校政教处，由郭云豪任办公室主任，张谦任副主任，陈荣华、郑长会和饶楚金同志为成员，具体负责日常工作。

2、认真制定了工作方案。学校认真分析了干部职工作风方面存在的突出问题，详细制定了《开江县甘棠初级中学关于开展干部作风整顿工作实施意见》，结合实施意见，详实拟定了学习动员阶段的具体安排意见。

3、组织全体教职工召开了学习动员会。2月28日，学校召集全体教职工召开了学习动员会，党支部书记、校长向文祥作了动员讲话。会上，向校长传达了上级会议精神和要求，组织教职工认真学习了《开江县甘棠初级中学关于开展干部作风整顿工作实施意见》，并结合学校的实际，对本次活动进行了具体详细地安排，向全体教职工提出了具体的要求，统一了教职工的思想认识。

4、干部作风整顿办公室制作了作风整顿宣传专栏，书写了宣传标语，设立了举报信箱，公布了举报电话，同时利用校园广播、周务会等有效渠道进行了广泛的宣传发动，营造了良好的氛围。

二、认真学习，积极讨论。

1、我校给全体教职工印发了《开江县甘棠初级中学关于开展干部作风整顿工作实施意见》，分发专用笔记本93本、心得体会材料纸和有关学习资料。2、3月7日到10日期间，组织全体教职工开展了为期3天的集中学习，内容涵盖中央领导同志关于作风建设的重要论述、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《开江县政府办公室关于规范办学行为，深入推进素质教育的意见》和《中小学教师职业道德规范》等内容，同时安排中央领导同志的重要论述和教育法律法规及职业道德等内容供教职工自学，3、3月10日到3月13日，全体教职工认真学习，认真思考，认真认真讨论，用专用材料纸工整手写一篇不少于2000字，领导不少于3000字的心得体会。

三、工作扎实，成效显著

1、认识提高。领导班子成员和全体教职工对本次活动开展的重要性和必要性有了深刻的认识。通过学习讨论，进一步规范了领导干部言行，提高了领导班子的执行力、战斗力，严格执行党风廉政建设有关规定的自觉性 ；进一步提高了教职工廉洁从教、文明从教、规范从教的意识。

2、全体领导干部和教职工深刻领会学习内容，认真撰写了心得体会93篇。学校组织全体教职工召开了学习心得交流会，总结了学习效果。同时，学校干部作风整顿工作领导小组对教职工的心得体会进行了评比，评出了部分优秀心得文章并对其进行了表彰奖励。

3、建立健全了学习的长效机制。为使学习活动得到深化，我校建立健全了相关学习制度。一是建立了授课制度，学校主要领导和部门领导主动承担专题辅导任务，主要领导授课不少于一堂，力求内容的思想性、实效性、适用性有机统一；二是严格考勤制度，凡不按要求参加本次学习活动的，一律按学校工作纪律制度严格逗硬执行；三是健全了学习交流制度，要求学习交流必须人人参加，人人撰写交流材料，组内人人进行交流；四是建立了反馈制度，要求干部职工时常深入教师、学生中了解情况，征求意见，及时反馈信息，有针对性的解决实际问题；五是健全了考评制度，学校干部作风整顿工作领导小组随时对教职工的学习情况进行检查考评，并将考评结果与教职工评优评先、考核等挂钩。

四、存在的不足。

一是个别教师对此次作风整顿工作在思想认识上不十分到位，讨论中发言不够积极主动，抓不住主要问题，谈认识比较肤浅；二是个别教师学习不够深入，领会不深，学习笔记不够规范。

五、以后工作 学校将继续深入开展作风整顿第二阶段活动，采取个人找、大家提、领导点和组织帮得方式，认真查找领导班子、教职工作风建设中存在的突出问题；针对查找出来的问题，进行认真分析，制定整改方案，确定时限，挂牌督办，切实整改；对现有规章制度进行清理，进一步健全完善，实现制度管人；总结第一阶段工作，进行阶段性工作评价。

第四篇：动员阶段小结

石阡县特殊教育学校

“基层组织建设年活动”动员部署阶段总结

2012年是开展党的基层组织建设年，是建设“五好”党支部、加强党的基层组织建设重要的一年。自开展此项工作以来，我校党支部认真按照石阡县委、县直工委和教育局相关文件精神要求，结合实际，积极开展“党的基层组织建设年”活动，精心组织安排，广泛宣传动员，确保了我校“党的基层组织建设年”活动按计划有序推进。现将动员部署阶段工作情况总结如下：

一、积极动员部署，统一思想认识

我校召开了开展党的基层组织建设年活动动员会。传达了我县关于开展“党的基层组织建设年”活动精神，并宣读我校关于开展“党的基层组织建设年”活动实施方案。动员会上，学校党支部书记蔡恩明指出，开展“党的基层组织建设年”活动，是加强党的执政能力建设的一项重要基础性工程；是落实科学发展观，促进和谐发展的有力措施；是提高我校教职工战斗力和凝聚力的一项重要的政治保证，要求全体党员干部要充分认识开展党的基层组织建设年活动的目的和意义。强调全体党员干部要站在讲政治、讲党性、讲大局的高度，按照动员部署、调查研究、组织实施、总结验收四个阶段开展我校“党的基层组织建设年”活动。他特别强 调，全体党员干部要高度重视，集中精力，真正把“党的基层组织建设年活动”摆上重要议事日程，认真落实党建工作责任制；要坚持以人为本，做好职工的思想政治工作，关注民生，保持稳定；要加强督促检查，真正把“党的基层组织建设年”活动的各个阶段、各项任务落到实处；要搞好宣传，真正营造党员积极参加“党的基层组织建设年”活动的良好氛围，确保“党的基层组织建设年”活动取得实效。

二、建立组织机构，明确领导责任

为确保“党的基层组织建设年”活动有序开展，我校成立了以党支部书记、校长蔡恩明为组长，副校长唐海洋、副教导主任杨德根为副组长，其他部分党员为成员的“党的基层组织建设年”活动领导小组，为我校开展“党的基层组织建设年”活动创造了条件，提供了各方面工作协调的保障，确保了我校“党的基层组织建设年”活动顺利开展。

三、学习对照，评优评先

党组织和全体党员认真学习，深刻认识开展基层组织建设年活动的重要意义，全面把握基层组织建设年的总体要求，积极主动投入基层组织建设年活动，党支部采取了多种方式学习了十七届六中全会、全国组织部长会议精神、中共贵州省第十一次代表大会精神、贵州省组织部长会议精神、《党章》节选等内容，每位党员都作了读书笔记并撰写了学习心得。对照《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》 和先进基层党组织“五个好”的要求，对基层党组织建设情况进行认真分析评议和摸底，重点是对照分析党支部组织制度是否完善、组织活动是否经常和有效、党员队伍管理和服务是否规范、作用发挥是否充分。在分析评议和摸底调查的基础上，分别上报县直机关工委表彰先进基层组织、五好支部、王宏春同志优秀党员。

三、下一步工作打算

（一）进一步加强组织领导

在下一步工作中，我们要克服工作和学习矛盾，做到相对合理的安排时间，确保“党的基层组织建设年”活动领导到位，组织到位，落实到位。

（二）进一步营造活动氛围

在第一阶段工作中，我们充分调动了全体党员的积极性和主动性。在下一步工作中，我们将以座谈会、谈心活动、走访等形式开展“党的基层组织建设年”活动，使“党的基层组织建设年”活动对我校全面工作起到助推作用。我们将进一步加大督查，营造出更加浓厚的活动氛围。

（三）进一步细化活动措施

“党的基层组织建设年”活动时间长、内容多、任务重，每一个阶段都有具体的要求。在下一步工作中，我们将根据活动的进展进一步细化工作方案，并根据每个阶段的不同要求，拟定出符合我校实际、切实可行的工作措施，做到各个 阶段有安排、有总结，有专人负责，确保我校“党的基层组织建设年”活动取得实效。

二0一二年五月一日

第五篇：课题阶段成果目录

《中学数学智慧课堂教学模式的实践研究》

阶

段

性

研

究

成果

课题名称_中学数学智慧课堂教学模式的实践研究

课 题 主 持 人

主持人所在单位

《中学数学智慧课堂教学模式的实践研究》阶段性研究成果 预期成果：

通过对课题“中学数学智慧课堂教学模式的实践研究”，将“数学课堂如何组织有效的小组合作学习”作为课题研究方向，旨在寻求合理、有效的策略，适应时代的发展，符合课堂教学实际，把小组合作学习落到实处，形成中学数学智慧课堂教学模式，为学生提供一个校本化的课程平台，学生在这样一个动态、开放、主动、多元的环境中智慧学习，拓宽学生的学习时间和空间，培养并提高学生的自主学习意识、自主学习能力和创新能力，同时发挥每个学生的特长，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，达到优势互补、相互激励，让学生在宽松的课堂氛围中合作探究，亲身体验知识的形成过程，感受获得新知的快乐，真正学会学习。

阶段研究成果：

第一阶段（2009年9月—2009年10月）：准备阶段：

资料文献的准备、数据调查与访谈、理论学习与专题知识学习：课题目标的构建与课题内容的确立。

第二阶段（2009年11月—2009年1月）调查及构建模式阶段： 现状调查分析，有效合作学习策略的研究。组建课题研究小组：从科研能力、科研兴趣、组织能力和工作热情三个角度出发，组建了课题研究小组。

第三阶段（2010年3月—2010年7月）实施阶段：

实验以来，我们按照实验方案进行研究，目前已取得了一定的成绩：

(1)掌握了智慧课堂的教学方法，教学效率、教学质量得到了提高

本课题的研究着眼点重点放在通过智慧课堂开启和丰富

学生智慧，使学生的智慧与教师的智慧同构共生的课堂。我们主要从以下几方面入手进行课题研究：

第一，选好智慧课堂的切入点。着眼于学生的发展，以师

生活动为载体，实现课堂的自主化、生活化、情感化，培养学生包括思维能力、创新能力在内的综合能力素质，培育学生灵性，完善学生个性，构建健康课堂。

第二，合理分工。合理分工是智慧课堂的前提，恰当分工，让学生参与到共同的学习中来，每一个人完成的具体任务都是总任务的一个方面。以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式。合理分工要有一个过程，刚开始老师根据学生特点分工，然后过渡到让学生自己协商分工，使每一个人都能最大限度地发挥自己的长处。

第三，让学生学会表述和倾听。在分工的基础上，每一个

成员在独立基础上的协作需要每一个成员都学会表达及倾听，这是一种双向互动。教师要指导学生有序、完整地表述自己的理解，还要要求学生倾听别人的意见，吸取别人思考中有益的东西，不断修正和完善自己准备怎样讲更好。这样才能真正达到了合作教学的目的。

第四，学会互助和支持。学会互助和支持是有效合作的关

键，是不同于独立学习的所在。会分析解题的同学帮助有困难的同学，讲述中合作者之间的互助可以解决语言障碍。实践证明，来自同伴的互助与支持比来自老师的更有效。教师要充分发挥小组成员之间的这种互助与支持的作用，“同荣辱，共患难”，这样才能促进小组整体水平的不断提高。

（2）学生、教师的素质均得到了提高

智慧课堂，既能提高数学课堂教学质量，促进教师的专业成长，又能最终促进学生的全面而富于智慧的发展，将“把最美好的世界献给学生”的理念落到实处。

智慧课堂是教学理论与教学实践紧密联系的产物，它以结合具体的教学实践的简化形式，表述一种教学理论或教学思想，容易被教师掌握，并能具体应用于自己的教学实践之中；同时，它是将教学组织形式、教学方法、教学手段等融为一体的综合体系，可以使教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎么做，后怎么做，怎样做才是智慧的等一系列具体问题，帮助教师预见教学活动所预期的效果，把比较抽象的理论化为具体的操作策略。

中学数学智慧课堂教学模式研究的最终目的是要探索数学课堂教学的优化，提高课堂教学效益。主要解决了教师怎样智慧的教，学生怎样智慧的学，最终促进学生的全面而富于智慧的发展。

第四阶段（2010年8—2010年9）成果展示阶段

阶段性成果总目录：

1、课例：

初中七年级数学课例《三角形全等的判定》

2、案例：

①、创新教学案例 “合并同类项”

②、教学案例:《三角形中位线定理教学设计》 ③、教学案例：《一元一次不等式的应用》 ④、教学案例《数据的整理与初步处理》 ⑤、八年级数学《认识不等式》教学案例

3、创新教学设计：

创新教学设计-----------概率的含义