第一篇：大学生对入党方面的调查报告
大学生对入党方面的调查报告
一、导言
目前，中国共产党是一个大党，而大学生入党现象也已成为一个热点问题，是什么原因使莘莘学子向党组织靠拢？他们对中国共产党了解多少呢？大学生们入党动机是什么呢？等等这些，已成为大家关注的话题。为此，我们组进行对大学生对入党方面的调查，通过对学生入党情况的调查，了解大学生对入党问题的态度。期望通过分析研究大学生对入党认识的现状，为高校大学生的思想政治教育提供依据和指导。
二、调查概况
1.调查目的了解大学生对入党的认识以及大学生对入党问题的认识中存在的问题和问题产生原因，已便找到解决问题的对策，使高校能更好的对大学生进行思想政治教育。
2.调查对象
以湖南大学各年级学生为调查对象，其中包括党员、预备党员、团员、群众。
3.调查方法
问卷调查:发放100份，其中有效问卷92份，回收率92%，有效回收率90%。
三、调查结果和分析
本项调查通过对大学生对中国共产党的认识，对入党程序的了解，大学生入党的动机以及是否有必要加强党的思想政治理论教育等内容，比较客观的反映了大学生对入党认识的现状以及存在的主要问题。
（一）对中国共产党的认识
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力发展要求，代表中国先进文化前进方向，代表中国最广大人民的利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党有着伟大的历程和光辉的业绩。
表2：你是否了解中国共产党成立的时间?
看法：了解不了解
频数：75%25%
表3：你对中国共产党的历史、性质、宗旨等了解吗？
看法：非常了解比较了解不太了解不了解
频数：5.5%49.5%40%5%
关于“你是否了解中国共产党成立的时间?”有75%了解，但是还有25%不了解，应该扩大党的宣传，大学生应该多认识党，了解其背景，成立的历史条件。关于“你对中国共产党的历史性质、宗旨等方面是否了解”这一问题，调查显示，选择“较了解”的占49.5%，同时5.5%选择了“非常了解”。这表明，大学生对中国共产党比较了解。虽然，总体上是好的，但我们不能忽视出现的问题：在被调查的对象中，有40%的大学生选了“不太了解”，并有5%的选择了“不了解”。这说明，有少数大学生不了解中国共产党，还有相当大的一部分大学生还很不了解中国共产党。然而，每一名政治上要求进步的青年，都应该深刻认识中国共产党的性质、指导思想、纲领和任务等，了解党和广大群众的血肉联系，认识党在建设中国特色社会主义伟大事业总的领导核心地位，从而自觉接受、拥护中国共产党的领导，坚定为党的事业努力奋斗的理想和信念。
（二）对入党程序的了解
作为一个想要入党的大学生而言，了解入党程序是非常有必要的。
表8：你对入党程序了解多少？
看法：非常了解比较了解不太了解一点也不了解
频数：6%35%36%23%
表 5 入党对你是否时间很难的事
看法是不是
频数70%30%
当前入党的基本程序包括：本人申请è对要求入党的积极分子的培养教育è预备党员的接收è预备党员的教育、考察和转正。但有以上调查可知，有36%的大学生不太了解入党程序，并且有23%的大学生一点也不了解入党程序，这占了相当大比列，由此表明大多数党员对入党的程序还不太了解。同时，只有35%的大学生选择“比较了解”6%的大学生选择“非常了解”。只有少部分同学较了解入党的程序，大部分学生还不太了解。说明了解入党程序的大学生较少。产生这一现象的原因应该主要在学生自己，几乎每位大学生都有《团学修养》这一本书，此书中详细叙述了入党的程序，而多数大学生都没兴趣了解。
入党分为四个阶段，每个阶段又有具体的步骤和程序：
一、确定入党积极分子
1、经教育引导，申请入党人向党组织递交入党申请书；
2、党支部建立申请入党人档案；
3、申请人撰写自传（也可附在入党申请书之后）；
4、团组织“推优”（推荐出优秀的申请入党人）；
5、党支部经征求意见、同本人谈话、支委会讨论后确定入党积极分子；
6、建立《入党积极分子考察写实登记表》；
二、对入党积极分子的培养教育
7、指定培养联系人，并进行经常性的至少一年以上的培养教育（如：吸收听党课、参加党内其他有关活动、分配一定的社会工作等）；
8、支委会进行定期考察；
9、经培养联系人提出可否列为发展对象的意见、党内**评议、征求党内外意见、支委会讨论、党总支审议后，列为发展对象；
10、基层党委（或授权党总支）对发展对象进行政治审查，形成综合性的政审材料；
11、基层党委对发展对象进行短期集中培训（如参加学院党校培训班学习。我院党校入党积极分子理论培训班的培训对象包括发展对象和部分入党积极分子）；
三、预备党员的接收
12、确定入党介绍人（针对发展对象）；
13、填写《入党志愿书》；
14、支委会审查《入党志愿书》和有关情况；
15、召开接收预备党员的支部大会，经全体正式党员表决后，支部作出决议；
16、党总支审查各种入党材料和程序；
17、党委组织部审核；
18、党委（授权党总支）安排专人同发展对象谈话；
19、党委审批（如授权党总支审批，则党委审核并加盖授权章）；
四、预备党员的管理、教育、考察和转正
20、举行入党宣誓；
21、经常性的教育和考察；
22、经本人提出转正申请、党小组提出能否转正意见、征求党内外意见、支委会审查后，召开支部大会讨论转正问题；
23、党总支审查（授权党总支审批）；
24、党委审批（如授权党总支审批，则党委审核并加盖授权章）；
25、材料归档。
《党章》规定：“年满十八周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会先进阶层的先进份子，承认党的纲领和章程，愿意加入并在其中积极工作，执行党的决议和按期缴纳党费的，可申请加入中国共产党.”
表4 你是否打算入党
看法打算没想过从来都不想
频数 55%30%15%
表1你的身份
选项 团员 预备党员 党员 群众
61%20%10%9%
表10预备党员和党员关注党的活动的频繁程度
天天关注偶尔关注不关注
频数：15%50%35% 通过以上数据，我们能够清楚的看出，大学生入党积极性较高，具有积极向党组织靠拢的主动性。但是，也有一部分大学生缺乏向党组织靠拢的主动性，缺乏入党积极性，这些都不利于大学生思想政治的进步。还有些党员不太关注党的活动，有待于改进。作为预备党员和党员关注党的活动，和开展党的活动如红色短信编写评选大赛,通过红色短信编写大赛，可以使得党员们为编写短信而更为积极主动的学习党史等等一系列理论知识及历史知识。乘座南湖新区免费观光巴士,南湖区新开通二条南湖新区免费观光巴士，为了向全市（区）广大党员、群众宣传、推荐南湖区近年来的建设和发展的成就。参加文体活动, 作为党的节日，必须组织全体党员参与，以支部为单位，开展适合每位党员参加、既丰富多彩又健康向上的文体活动。走访、慰问、召开座谈会,作为党组织，要在党的节日期间，通过走访、慰问、召开座谈会，广泛听取共产党员的心声，关爱困难党员。
（四）大学生入党动机
动机是指推动人们行为的思想主导或意识状态。青年的入党动机是指一个青年加入中国共产党的思想主导。
表6 你的入党动机是
信仰共产党5%
为社会做更多贡献15%
为了以后更好的自我发展42%
被人入党我也跟风28%
虽然大多数大学生入党积极性较高，但是从他们要求入党的动机来看，表五显示，只有%的是“信仰共产主义”，15%是“为社会做贡献”。于此对应，入党动机是“能够很好的实现自我价值”的大学生占42%，是“周围人都积极入党”的大学生占28%。由以上数据不难看出，我们党在广大大学生中的影响是积极的，大学生对党组织是向往的，但入党动机呈现多元化，功利化的倾向。大多数大学生入党更多的是为了谋求自身的发展，这违背了党全心全意为人民服务的根本宗旨。大学生入党动机方面出现了错误倾向，说明了高校对大学生入党积极份子的入党动机教育还有待加强。
四 结论和建议
（一）结论
通过上面的调查结果，我们可以看出：大学生整体对入党有深刻的认识，能够较积极的向党组织靠拢，但同时大学生对入党的认识还存在着一些问题，这些问题包括以下几个方面。
1.部分大学生不太了解中国共产党，对党的认识不深。
中国共产党是工人阶级的有共产主义觉悟的战士，中国共产党有着伟大的历程和光辉的业绩，只有中国共产党才能领导人民建设中国特色的社会主义。因此，大学生必须深刻的认识中国共产党，从而更好的为社会进步做贡献。
2.多数大学生不太了解入党程序
3.一些大学生有着错误的入党动机。
在现实生活中由于方方面面的原因，申请入党的青年往往会产生一些不正确的入党动机，如图名誉，将加入共产党作为一种炫耀;随大流，看到同学提出入党申请，也跟着申请；当跳板，认为入党是当官的敲门砖，是掌握权利和谋取私利的基础条件等这些对入党和党的事业发展是不利的。
（二）建议
针对出现的问题，为了使高校更好地、有效的对大学生进行思想政治教育，提高大学生思想觉悟，特提几点建议。
1.积极了解和认识中国共产党。青少年要使自己尽快成为合格的共产党员，应积极向党组织靠拢，接受党组织的考察和帮助。
（1）坚持汇报制度
申请入党的青年经常主动的向党组织汇报自己在党组织培养教育下所取得的成果、存在的不足以及自己今后的努力方向。
(2)积极参加有关工作和活动获得锻炼和提高。
申请入党的青年应积极参与党组织、安排的活动珍惜这些机会，在参加活动中，体验党内生活，学习党的基本知识，学习优秀党员的高尚品德，提高自己的共产主义思想觉悟和坚定共产主义信念。
2．主动了解入党的程序，按程序发展党员
对于有入党欲望的大学生们，应主动了解入党程序从而制定相应的入党计划。发展党员工作是党的基层组织的总要组成部分。为切实保证新发展的党员质量，保持党的先进性和纯洁性，提高党的战斗力，在组织发展过程中必须遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，坚持入党的自愿原则和个别吸取原则。
3.加强高校党建工作，强化理想信念，端正大学生的入党动机。
高等院校是形成和传播先进文化的重要阵地，能否建设好这个阵地完全取决于党对高校的正确领导。高校党委必须坚持正确的政治方向、理论导向和政策导向，加强和改善党对高校的领导，搞好高校党的思想建设、组织建设和作风建设，不断提高基础党组织的凝聚力、战斗力，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；使党建工作不断规范化、制度化。同时，加强对入党积极份子的培养，端正他们的入党动机。申请入党的青年，在入党之前首先要端正入党动机，使自己的入党目地与党的要求一致，自觉纠正不正确的入党动机，树立全心全意为人民服务为共产主义事业而奋斗的正确入党动机
4．加强党的思想政治教育，用科学理论武装大学生。
大学生思想政治觉悟的提高，不可能是自发形成的。高校党委必须在广大师生中抓好理论复习、强化理想信念采取各种有意形式搞好政策宣传教育工作。马列主义毛泽东思想 邓小平理论三个代表重要思想，能够从根本提高大学生的思想政治素质，坚定社会主义信念，增强其贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性。
5．预备党员和党员要时时关注党，参与到党的活动中去
积极完成局部室下达的各项工作任务,坚决完成揽储任务,揽收保险卡任务,在有能力的情况下尽多揽收,积极与客户沟通,了解工作中存在的问题,做到对客户一月一询访,二月一沟通,对广告设计组成员做到每星期一次培训,每月一次评议;节假日加班加但时起到模范带头作用.综上所述,用三个代表重要思想武装头脑,搞好民族团结,做好本职工作,积极投身到开展共产党员先进性教育活动中,认真学习,灵活应用,为社会形成自觉学习三个代表重要思想,万众一心为全面建设小康社会而团结奋斗的生动局面贡献自己的力量
第二篇：大学生入党动机调查报告
关于大学生入党动机
调查报告
2011级应用化学2班
目录
摘要······················1
关键词······················2
调研背景、目的····················3
调研方法·······················4
调研结论与讨论 ················· 5
参考文献···················6
统计分析与数据解读·············7
摘要
此次对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。了解趋使莘莘学子向党组织靠拢和其加入党组织的动机和目的是什么。
关键词
大学生 入党动机 偏差 党组织
调研背景、目的
调查背景：当代大学生在入党动机上存在着一定的问题，并且对党组织的认识不明确。建立在此背景下通过调查分析得出一定的对策。
调查目的：分析如今大学生入党动机上存在的问题，并对相应的问题进行原因分析，最后在此基础上提出对策性研究的建议。
调研方法
问卷调查，采用随机发放形式，注重男女比例(男58，女42），发放地点为大学自习室，自习室随机选择，问卷共发放100份，收回100份。
调查结果
1、您对党了解吗？（单选）
%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解
2、您想入党吗？（单选）
%90想 %10不想
3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）
%20觉得无所谓 %76抱着积极的态度 %4态度不积极
4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）
%58在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 %44在自己条件符合的前提下申请入党
%22觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）
%45感觉入党有光荣，有理想，有信念
%51是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）%10因为大家都入党，自己不入就很落伍 %9 是为了不辜负长辈的期望
6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）
%45觉得是因为自己条件不够 %16是因为自己不感兴趣 %14为党的威信下降
%21各方面受约束、不自由 %18其他（请您于后写出）
7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）
%26 没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的
%47 还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务 %27 绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的
8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）
%10 追求共产主义信念 %2追求高尚人格 %68 现实利益的考虑
%38自己学习成才创造一个良好的环境 %6其他（请您于后写出）
性别：
年级：
专业：
调研结论与讨论
（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型：
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。
影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：
（1）人生发展规划型：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有58%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
5（2）追求真理型：这部分入党积极分子思想活跃，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未来，积极探索人生真谛。他们对共产主义的前途充满了信心，对马克思主义理论拥有积极的情感和态度，思想品德端正，要求自己较严格。他们成长于我国改革开放时期，随着社会主义市场经济体制建设进程的推进，他们关心自己生存和发展的社会环境，通过各种途径接触和认识社会，通过学习和实践对比，开始认同社会主义，认定马克思主义是真理并作为自己的人生信仰，拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参与社会主义市场经济实践，把申请入党当作追求、思索、学习和实践，产生了比较正确的入党动机，十分可贵。20世纪90年代中后期，校园里出现的大学生邓小平理论研究会、“三个代表”实践团、青年马克思主义学校、大学生青年志愿者服务队等等，正是这部分入党积极分子中的佼佼者。他们经过党组织的进一步关心和培养，一定能成为党的坚定战士。
（3）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长
思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
（4）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
（5）情感升华型：党的十一届三中全会路线、方针、政策首先带来了农村的繁荣，城市改革也带来了社会财富的更多涌现，国家的综合国力增强，人民的生活获得了大幅度的提高，社会主义出现了持续、快速、健康的发展势头，全国人民团结一致，以空前的热情和干劲进行中国特色社会主义建设。具有爱国主义传统的当代大学生，就是在这样一个时代背景下成长起来的。这类大学生入党的愿望，首先是来自家庭环境的影响和家庭成员的引导，或感恩于党和政府的关怀帮助，对党有一种朴素的情感。其次是随着社会实践，拓展了视野，他们认为：是党的路线、方针、政策的正确，才有了
祖国的富强和人民的富裕，爱国就应当热爱领导我们事业的核心力量中国共产党，就应当投身到党的队伍中去，正是基于这一点，他们超越了对党的认识仅仅停留在一种朴素的感情上，思想境界得到了进一步的升华，他们仍需在各级党组织的关心和帮助下，加强党的知识和马列主义理论学习，树立共产主义信念，真正做到把实现共产主义远大目标，同勤奋学习、学好本领、报效祖国的现实目标结合起来，成为优秀的共产主义战士。
（二）、大学生不正确入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。
入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。
1．初涉政治生活的不成熟性：
许多大学生由于刚刚进入大学，还为涉足社会，导致他们的社会阅历浅，在一定的程度上对党的认识上有一定的偏差；再者，在当代就业压力下，竞争是极为强烈的，许多大学生忙于为升学拼搏，无暇增强对党的认识，导致对党的理解不深，从而缺乏对政治的鉴别能力。
2．改革大潮的竞争压力：
许多用人单位把是否是“党员”、“干部”作为毕业生素质和能力的信号，学生党员、干部往往被抢手的单位录用，并安排到重要岗
位，这就使得许多大学生把入党作为目标，希望自己的政治面貌一栏能在大学毕业时填上“党员”二字。
3、价值观念的影响：
价值观念的断裂和不连续，折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化”。
4、家庭教育缺失和不良影响：
家庭教育在价值定向上出现了偏差，“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。
5、学校党建教育尚待加强和改进：
在对入党积极分子的教育中，注重外显行为较多，注重思想上入党的要求不足；从党员教育的时间结构看，入党前教育较多，入党后的继续教育不足。
(三)、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）
1、加强理论学习，提高对党的认认识:
一、积极参加党组织的活动，通过参加活动来端正自己的入党动机。
二、积极学习党组织的理论和文件，参加党组织安排的有关培训学习。
2、自觉加强党性修养和锻炼，不断端正入党动机: 共产党员的党性是共产党员的灵魂，是党员素质的根本。它包括：（1）政治修养（2）理论修养
9（3）作风修养
（4）科学文化知识和专业知识的修养
3、正确处理入党过程中的几个矛盾和关系，用正确的入党动机克服不正确的入党动机:
（1）处理好远大的理想与今天的实践的关系，牢固树立共产主义理想信念，把共产主义作为自己的终身奋斗目标，表现在为不同历史时期的目标而奋斗。
（2）处理好个人坚持高标准和周围某些党员中存在的缺点或错误的关系，要坚定信念，把握统一标准。
（3）处理好“组织上入党”与“思想上入党”的关系，为入党的门，先做党的人。
4、积极参加学校开展的社会实践: 社会实践活动现场是考验我们修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，我们养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求我们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。
结语：
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治
不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
参考文献
《读者》、11 《新浪新闻网》
《邓小平决策理论与实践研究》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》
附录
大学生入党动机调查问卷
同学们你们好，我是安徽理工大学2011级化学工程学院的学生，本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨.1、您对党了解吗？（单选）
（）一般了解（）非常了解（）不了解（）了解
2、您想入党吗？（单选）
（）想（）不想
3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）
（）觉得无所谓（）抱着积极的态度（）态度不积极
4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）
（）在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下（）在自己条件符合的前提下申请入党
（）觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）
（）感觉入党有光荣，有理想，有信念
（）是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）
12（）因为大家都入党，自己不入就很落伍（）是为了不辜负长辈的期望
6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）
（）觉得是因为自己条件不够（）是因为自己不感兴趣（）为党的威信下降
（）各方面受约束、不自由
（）其他（请您于后写出）
7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）
（）没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的
（）还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务（）绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的
8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）
（）追求共产主义信念（）追求高尚人格（）现实利益的考虑
（）自己学习成才创造一个良好的环境
（）其他（请您于后写出）
性别：
年级：
专业：
（以上信息我们将会为您保密！）谢谢您的配合，祝您学习愉快！
第三篇：关于大学生入党动机调查报告
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关于大学生入党动机调查报告
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一、调查的目的
本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学（随机调查）
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放100份，回收率百分百），基本上做到随机发放。
三、调查结果
1、你对党了解吗？
58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解
2、倘若你不是党员，你是否想入党？
82%想，18%不想
3、你知道入党的条件吗？
66%知道，34%不知道
4、你为什么入党？
10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了
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35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。
15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。6%是为了以前更好地找工作。
20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。
14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光
5、你认为你入党的可能性是多少？
14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定
6、你认为你不可能入党的原因是什么? 45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降，11%认为 各方面受约束、不自由，18%因为其他因素
7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度? 15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极
8、你会在什么样的前提条件下申请入党：
54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 24%在自己条件符合的前提下申请入党 21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
9、你对周围同学写入党申请书的看法：
24%追求共产主义信念 6% 追求高尚人格 48% 现实利益的考虑
16% 给自己学习成才创造一个良好的环境
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四、调查分析
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（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：
（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
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（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。
入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：
1．社会环境因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。
2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：
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（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。
（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。
（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。
（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。
五、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）
1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
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2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
六、结语
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
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七、参考文献：
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《邓小平决策理论与实践研究》、《读者》、《新浪新闻网》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》
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大学生入党动机问卷调查
同学: 您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认识、入党动机等。
1、你是大几（）A、大一 B、大二 C、大三
2、你是否想再深造？（）A、是 B、否
3、你是（）
A、团员 B、党员 C、预备党员 D、入党积极分子 E、其它
4、你对党了解吗（）
A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解
5、中国共产党建于（）
A、1923.7.1 B、1921.7.1 C、1922.8.1
6、当今党书记是（）
A、胡锦涛 B、温家宝 C、江泽民
7、倘若你不是党员，是否想入党？（）A、是 B、否
8、你知道入党的条件吗？（）A、知道 B、不知道
9、你为什么入党？（）（多项选择）Ａ、因为大家都申请，自己不申请就太落后了。
Ｂ、入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。
Ｃ、是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。
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Ｅ、是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。
F、为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光
10、你认为你入党的可能性多少？
A、完全不可能 B、有可能 C、肯定可以 D、不确定
11、你认为你不可能入党的原因？
A、条件不够 B、不感兴趣 C、其他因素
12、在大学期间，你对入党抱着什么态度？ Ａ、无所谓
Ｂ、积极
Ｃ、不积极
13、你会在什么样的前提条件下申请入党： Ａ、损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 Ｂ、己条件符合的前提下申请入党 Ｃ、自己不会排除用其他的方法争取入党
14、你对周围同学写入党申请书的看法：
A追求共产主义信念 B追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D给自己学习成才创造一个良好的环境 E其他
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第四篇：关于大学生入党动机调查报告
关于大学生入党动机调查报告 班级学号 姓名精算121 王莹 091001230
一、调查的目的
本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学（随机调查）
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放50份，回收48），基本上做到随机发放。
三、调查结果
1、您是党员吗（包括预备党员）4%的同学党员
2、如您不是党员，您是否有入党意愿 70%想，30%不想
3、您所在的年级：
55%一年级，30%二年级，15%三年级
4、您的性别: 56%男生，44%女生
5、您认为周围同学最主要的入党动机是什么
54%认为入党有好处，如对自己的就业、从政、升迁都有好处 17%认为信仰共产主义，更好地为国家、人民、社会服务 17%认为入党光荣，入党能更好证明自己，展现自我 10%认为受父母、同学影响，大家都入了，所以也想入 4%不清楚
6、当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，您认为他们这种想法正确吗
81%认为不大正确，但可以理解，10%认为不正确。9%认为正确
7、您认为周围大学生党员为同学服务的情况
35%认为在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事 35%认为在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事 17%认为很少积极主动的服务、帮助同学
13%认为为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜
8、您认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样 46%认为基本发挥了模范带头作用，46%认为和普通同学没什么两样 4%认为能充分发挥模范带头作用，4%认为不好，甚至还不如普通的同学
9、您认为当前大学生党员思想上存在的突出问题是（可多选）45%认为存在思想信念动摇，46%认为存在服务宗旨观念淡薄
56%认为存在组织纪律观念淡薄，68%认为个人主义较严重，追逐个人名利 20%认为无信念
10、您认为目前影响大学生信仰共产主义的最主要原因是什么 48%认为是党内不正之风，特别是腐败现象
19%认为是非主流意识形态及西方社会价值观念对我们主流意识形态的冲击
19%认为是在市场经济的大环境下对马克思主义产生怀疑，认为共产主义是不现实的
14%认为是大学生自身缺乏对马列主义、党的理论的学习和认识
11、您认为社会腐败现象对社会成员滑向个人主义、实用主义等价值取向是否存在影响
58%认为影响较大，40%认为影响很大，2%认为不影响
12、您认为拥有党员身份对毕业后找到一份理想的工作是否存在影响 69%认为影响较大，25%认为不影响，6%认为影响很大
13、您认为拥有党员身份对您在校的评奖评优是否存在影响 60%认为影响较大，27%认为不影响，17%认为影响很大
14、您认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响 65%认为影响较大，29%认为不影响，6%认为影响很大
四、调查分析
（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：
（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素： 1．社会环境因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。
（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。
（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。
五、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）
1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
六、结语
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
第五篇：关于大学生入党动机调查报告
关于大学生入党动机调查
报告
系别：会计学院
班级：10会计五班
姓名：辛欢
学号：102074109
关于大学生入党动机调查报告
一、调查的目的本调查意义在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢，其加入党组织的动机和目的是什么，成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学 随机调查
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查发放100 份，回收率百分百，基本上做到随机发 放。
三、调查结果
1、你对党了解吗，58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解
2、倘若你不是党员，你是否想入党，82%想，18%不想
3、你知道入党的条件吗，66%知道，34%不知道
4、你为什么入党，10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了
35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。
15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。
6%是为了以前更好地找工作。
20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗的坚实一步。
14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光
5、你认为你入党的可能性是多少，14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定
6、你认为你不可能入党的原因是什么?
45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣10%认为党的威信下降，11%认为各方面受约束、不自由18%因为其他因素
7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?
15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极
8、你会在什么样的前提条件下申请入党
54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下24%在自己条件符合的前提下申请入党
21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
9、你对周围同学写入党申请书的看法？
24%追求共产主义信念，6% 追求高尚人格，48% 现实利益的考虑16% 给自己学习成才创造一个良好的环境，5% 其他
四、调查分析
一、当前大学生入党动机偏差的主要类型
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在1、人生设计型动机。持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展，积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54% 同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
2、实用功利型动机。主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
3、趋同从众型动机。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象，这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
4、投机摇摆型动机。少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
二、、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：
1、社会环境因素
社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是塑造一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。
2、当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在1、由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化。存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
2、理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育，同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。
3、集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学 生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。
4、高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。
5、道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间，高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。
五、解决问题 即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求、1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
2、共青团的组织生活基础，形成的入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们人们的正确认识要经过实践--认识--再实践--再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
六、结语
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和 信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整，应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育。只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
七、参考文献
《邓小平决策理论与实践研究》、《读者》、《新浪新闻网》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》
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