第一篇：关于大学生入党目的调查报告
关于大学生入党目的调查报告
篇一：就大学生入党现象调查
就大学生入党现象的调查
涉外文秘班黄周丽 学号：1040502101 摘 要：本文主要从大学生入党的现状，具体包括大学生对政治生活，对中国执政党中国共产党的执政能力、政策的一些看法。大学生入党目的、入党心理的研究。调查了参加过党课培训的同学对党课、党章相关的感觉感悟等有关情况。对现如今大学生积极入党的情况做一个了解，引导大学生健康地看待入党现象。以便为以后的研究工作提供参考。
Review of the phenomenon of admitting to the Party
Zhouli Huang Guangdong university of foreign studies the austral business school
Abstract: This article mainly from the present situation of college students party membership, including college students to specific political life in China, the ruling communist partys ruling ability, the policys views.College students party for purpose, party for psychology research.Survey to DangKe training students in the DangKe, the party constitution related feeling feeling and other related information.Now the students to actively to the party to do a understand, and guide students to health at the party for phenomenon.For the future research work to provide the reference.Keywords: College students;Membership;Political;The communist party of China
大学生入党已经成为了大学校园的一个普遍现象，并且日益演变成一种时尚。对于很多大学生来说，自己或多或少的都曾有过想要入党的想法。
11月24日，党试又一次轰轰烈烈地拉开了序幕。而在此的一个星期，班里的团支书也领导着我们在班里进行了入党培养对象的选举。之后，被选上的同学都绞尽脑汁的在写着入党申请书、自我介绍，且早晚捧着党章在背，努力地为党试准备着。对于大学生来说，入党是一件很困难的事情，大概一个班就几个人，而且其过程也是比较繁琐的。那么大学生们为什么还是比较热忠于入党的呢？为了了解这个问题，我做了一份调查问卷，通过了发放问卷、实地采访、网上调查等方式，对南国商学院及其他院校（包括广东工业大学、广东水利水电学院、广东金融学院、广东警官学院等高校、惠州学院等）的学生进行了调查。一共有120个人参与了此次调查。
在此调查中，女生占了59.5%，男生占了40.5%，其中有参加党试的学生占了50%。调查结果显示，对于大学生有没有强烈地加入某一政党的意识这一问题，50%的大学生是没有的，30%的大学生是肯定的，也有20%的大学生是不确定的。而大学生对于中国共产党，其内心更多的情感持追随态度的占了16%，觉得一般的占了84%。而对于政治工作，8%的人表示感兴趣，75%的人表示一般、还好，17%的人表示完全不感兴趣。
由上面我们可以看出，大学生们并没有很强烈的参与某政党的意识，对于中国共产党的追随力度也不是很强，参与政治生活的兴致也不是很浓厚。那么大学生到底是如何看待中国共产党的，对中国共产党的执政能力有是如何评价的，大学生们对中国共产党员、官员中最不能忍受的又会是什么呢？根据调查得出，有50%的人认为中国共产党执政能力强，有42%的人认为中国共产党的执政能力还好、一般，8%的人认为其执政能力很弱。在最不能忍受的政府官员、党员的事件中，贪污腐败占了51%，工作效率低占了23%，办事手续繁琐占了3%，政府部门分工不明或各部门相互推脱责任占了23%。由此看来，绝大多数的大学生对中国共产党的评价是一般的，有肯定也有批判。那么，为什么还有很多大学生挤破了脑袋一股风地想去加入中国共产党呢？因而我调查了大学生们入党的目的，结果显示如下：有8%的大学生因为想考公务员而选择入党，有50%的大学生认为对工作有而选择入党，有25%的大学生是想成为中国共产党内有头脑、清廉的人员，增强党内优良之风而选择入党，9%的大学生仅仅因为追随大众，还有8%是因为其他原因。
而我也针对参加过党试的同学进行了调查，发现：在备考党试时，觉得党章里的内容很空洞的占84%，觉得不空洞，还可以的占16%。认为参加了党试，背了党章后对其思想有影响的占70%，感到没有影响的占30%。感觉党课培训课无聊的占35%，认为还可以，一般的占50%，觉得不无聊的占15%。当问及，“在上党课培训课时，你在干什么？”这个问题时，50%的人回答在做自己的事，25%的人回答上党课时会无意走神，仅有25%的人回答在认真听课。
为了更好的区分大学生们选择入党他们更多的是趋向自己的优越感，追随时尚，还是真正想要加入中国共产党，成为党的一份子。我特意做了两道题目：“如今大学生入党是很困难的，当你被选为入党积极分子、后备党员时，你会很开心、为自己感到自豪吗？”此题有92%的同学觉得会，8%的同学感觉没什么，觉得不会。在问到：“那你觉得上题你说答的心情是与你自身的优越感联系更紧密，觉得在很多人中能选到你而开心呢，还是跟入党联系更密切，认为成为了党的一份子而开心呢？”这个问题时，选择前者的占58%，选择后者的占42%。
姓名：Joni
学校：广东金融学院
性别：女
有强烈地参加某一政党的意识否：否
对于中国共产党更多的内心情感是：一般
觉得中国共产党的执政能力如何：一般
最不能忍受的党员、官员的行为是：贪污腐败、办事手续繁琐
对政治感兴趣否：否
参加过党试否：否
自己的政治面貌和对入党的一些看法：我的政治面貌是群众，因为对政治工作不感兴趣，此后也没想过要去政府部门工作，而且因为爸爸市政府监察部的工作人员，有时会常接触或者听到政府内部的腐败事件，所以对中国共产党并不怎么喜欢，没想过入党，所以就连共青团也没有进。
姓名：多丽丝
学校：广东外语外贸大学南国商学院
性别：女
有强烈地参加某一政党的意识否：不确定
对于中国共产党更多的内心情感是：追随
觉得中国共产党的执政能力如何：强
最不能忍受的党员、官员的行为是：贪污腐败、工作效率低、办事手续繁琐政府部门分工不明或各部门相互推脱责任
对政治感兴趣否：还好
参加过党试否：是
觉得党章内容空洞否：觉得
觉得背了党章对自身有影响否：有
觉得党课无聊否：还好
入党的目的是：认为对以后工作有好处
上党课时自己在做什么：有时认真听课有时做自己的事 自己的政治面貌和对入党的一些看法：目前是入党积极分子，入党可以更好的向党组织靠拢，可以更好地为人民服务，为社会服务。其实，我觉得入党对就业是有帮助的。如果以后是在国有企业或者是政府部门工作的话，感觉还是入党好一点。而且，我入党还有一个心理作用，就是会觉得入党的人是相对优秀一点的。就我而言，成为党员对我自身是有很好的约束力和鞭策力的，它会无形中让我在做某一件事时尽自己的努力去做到最好。
姓名：小滨
学校：广东工业大学
性别：男
有强烈地参加某一政党的意识否：否
对于中国共产党更多的内心情感是：一般
觉得中国共产党的执政能力如何：强
最不能忍受的党员、官员的行为是：政府部门分工不明或各部门相互推脱责任
对政治感兴趣否：否
参加过党试否：是
觉得党章内容空洞否：觉得
觉得背了党章对自身有影响否：有
觉得党课无聊否：还好
上党课时自己在做什么：认真听课
入党的目的是：家人要求 自己的政治面貌和对入党的一些看法：我的政治面貌是团员。入党如果是为了获取更多的利益，那就不要入党了，这是我对入党的看法，因为那样的人入了党也只会祸国殃民。虽然我的家人要求我入党，但实质上我对政治是不感兴趣的。另外，我一直认为不入党并不代表不爱国，入党的那些人也不一定爱国，爱国与入党不能等同。而且，入党的审批程序很不严密，很多都是做做样子的，我很讨厌。但我上过党课，党课的老师对社会时事热点问题的分析很有道理，能给人以启发。
分析总结：根据调查可以看出大学生对于入党是有自己的独立想法和观点的。在被调查的120个人中没有一个人是纯属热爱中国共产党而想去入党的，大多数的人是把入党当成了一块垫脚石，借助入党而去规划自己未来的路。这种想法有利有弊。有利在：入党在无形之中会形成对大学生的一种约束力，督促大学生在做每一件事时都尽自己最大的努力去做到最好。弊在：这种带有功利性的入党目的，其实很难对共产党内部的发展起到一个质的飞跃。
其实，对于入党，还有一些同学是持着追随大众的想法，感觉入党是一种时尚，是社会的一种流行趋势。因而当人们被选为入党积极分子时，他们高兴，更多的是因为自己的优越感，而非他们能入党。也有一些同学是依着家人的意愿而选择入党。现如今，入党已经成为一种趋势而非人们单纯的政治信仰。
提供建议：在调查中可以看出，绝大多数的大学生是觉得党章里的内容是很空洞的。很多学生就是背了党章，参加完当时之后就忘了，没有什么现实性的作用。所以，我觉得在考查入党时可不可以换一种对现实生活更有影响的方式。如每个月去做一次义工等等。
而对于是否入党这个问题，应该要依据每个人不同的情况而定。如果是因为时尚趋势和他人的要求，我会觉得没太大的必要。毕竟准备党试是需要投入大量的时间和精力的。如果不是真的感兴趣，那无疑是浪费了时间和精力而又得不到自己所喜爱的东西的。入不入党对工作是不会有太大的影响的，入不入党也并不能证明人的优劣。它仅仅能说明一个人的政治面貌和政治追求。总而言之，大学生是否入党还是要依据个人不同的情况而定，只有这样，才能更好地去发展自己。
附：
调查问卷
入党一直是一个比较严肃的话题，为了了解大学生入党心理、入党目的，引导大学生健康地看待入党现象,请大家配合做一下这份调查问卷。
1学校
A.广东外语外贸大学南国商学院
B.广东工业大学
C.广东金融学院.D.其他
2性别
A.男
B.女
3有没有强烈的一定要加入某一政党的意识？
A有
B.否
C.不确定
4你对中国共产党的态度是
A.全面肯定
B.全面否定
C.否定多于肯定
D.肯定多于否定
5你对中国共产党更多的内心情感是
A.追随
B.一般
C.讨厌
D.批判
6你认为中国共产党的执政能力怎么样
A.很强
B.强
C.还好
D.弱
E.很弱
7在中国共产党的执政期间，你觉得最不能忍受其官员、党员的是什么（可多选）
A.贪污腐败
B.工作效率低
C.办事手续繁琐
D.政府部门分工不明或各部门相互推脱其责任
E.其他-----------------------------
8你对政治工作感兴趣吗
A.有
B.还好
C.没有
篇二：大学生党建工作的重要性
结合高校党建工作实际，浅谈大学生党建工作的重要性
一、高校党建工作的重要性
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者。要坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，扩大党的工作
的覆盖面，不断提高党的基层组织的凝聚力和战斗力。高校学生不仅是社会主义事业未来的建设者和接班人，而且是一个流动的知识群体，他们的流动性决定了学生党员的流动性，流动性决定了发展学生党员的重要性。
党的十七大报告明确指出：“必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，贯彻为民、务实、清廉的要求，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民、求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清正廉洁、富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。”
在2500万大学生中，发展党员百分之五就是125万，在3000万大学生中，发展党员百分之五就是150万。每增加一个百分点分别是25万和30万。大学生党员在校时间可长达为3年或4年，所以说，这就是高校学生党建工作面临的新情况、新任务，它在整个党的建设中的重要性更加突出。
二、在新的发展时期，高校基层学生党建工作的新情况和新问题
大学生党建工作是一项复杂的系统工程，需要我们进一步解放思想、大胆实践，不断提高工作的针对性和实效性，扩大工作的覆盖面和影响力，为开创高校学生党建工作的新局面，建设成一支强有力、有凝聚力的学生党建工作队伍，为基层党组织的建设注入新鲜的活力。当前高校大学生党的建设工作总的形势是好的，但也碰到了一系列新的情况和新的问题： 第一，扩招以来，高校学生人数剧增，学校属下的院、系规模也随之膨胀，基层党组织的工作面临着巨大的压力。作为院级的基层党组织，怎样发挥党支部的战斗堡垒作用？怎样发挥大学生党员的先锋模范作用？怎样为学校的改革与发展营造良好的软环境？如何引导大学
生处理好政治与业务、集体与个人、学习与成才的关系，树立正确的世界观、人生观和价值观，这是高校基层党组织必须面对的新情况和新问题。
第二，学生党员组织关系在学院但人不在学校的党员管理教育问题。
这部分学生党员大多是研究生和博士生中委培生、强军计划等类型的学生党员，他们经常在校外做实习或课题研究，无论是组织生活还是党费的缴纳都很难实行对其的管理，他们的流动性很大，这对我们学院学生党建工作带来很大的困难，这从另一方面也体现了学生的党员意识淡薄，认识不够到位的情况，从而也给我们的学生党建工作提出了深层次地思考。
第三，关于毕业生组织关系转移问题。
随着目前社会形势的变化，高校毕业生党员的组织关系难转移问题越来越明显。
第一种情况：随着就业压力的增大，现在待分配的毕业生不断增多，待其毕业离校之后，我们很难联系到学生，而其本人也并没有意识积极主动来解决其个人的党员组织关系问题，从而对该党员的管理教育也就搁置。
第二种情况：现在社会上各种层次的单位较多，学生就业层次以及选择余地也较大，但近几年发现部分企业并未设置党组织部门，倒置学生无处落实组织关系接收部门，大部分是自行联系接收单位，或等待单位解决，这就给党员的组织关系转移带来迟滞，管理也带来比较大的困难。
第四，随着时代的进步，网络技术的普及和信息化的发展，学生的思想不像过去的学生那样单纯了。他们无时无刻不受到来自四面八方的各种信息的冲击，这对广大青年学生的身心健康造成了极大的危害，对高校的稳定与发展也构成严重的威胁，面对这样的状况，怎样做好发展新党员和对党员的教育与管理工作，在大学生心中构筑起一道拒腐防变、自觉抵制不良影响的思想防线，这也成为高校党组织需要解决的、刻不容缓的又一个新问题。
三、结合时代特色，从学生实际出发开展党员教育，采取措施，真正体现党的思想工作的重要性
1.完善学生党组织机构，实现机制上的健全是高校学生思想工作的重要标准。
当今高校的学生党组织机构基本上都是健全的，但关键是如何去完善，实现机制上的创新，发现组织机构所存在的问题，从而想办法去解决，才能够保证学生的党组织机构不是空架子，而是真正能做好对学生党员的教育管理，达到服务学生的目的。
首先要加强学生党支部书记队伍建设，为战斗堡垒打造核心的组织建设。随着近几年高校的扩招，学生人数的增加，学生党员队伍不断扩大，学生党员管理的难度和强度明显增加，有部分学生党员对党的认识浅薄，只停留在简单学习党的知识等认知程度上，再加上现在学生党员队伍当中，党支部书记的配备也不是十分完善，经常是一个党支部有几十个学生党员，才配有一个党支部书记。除此之外，当前高校的学生党支部书记也存在流动性大，普遍年轻化，缺乏工作经验，投入的精力和时间不足等比较突出的特点。在我们的调查过程中，以我们学校的基层党组织为例，学生党支部的支部书记基本上都是年级的学生辅导员，其实他们
都能够做到非常虚心学习党的知识，尤其是对学生党员教育管理方面的问题，他们都能够认识到自身认识的不足与欠缺，很渴望得到党组织对其相关工作方面的培训，但现实工作中存在的困难很难帮助他们去进一步学习。因此，选拔思想觉悟高的人员担任学生党支部书记，并针对当前支部书记所存在的问题，有针对性地定期对党支部书记进行党的知识方面的教育和培训，结合实事加强其党性修养，强化党支部书记的政治素养，从而达到对学生党员管理工作的统筹协调和指导是非常重要的。
其次，在新形势下为了要加强对学生党员管理工作的统筹协调和指导，须加强支委会建设。在支部中让优秀的学生党员担任学生党支部委员，为学生党支部书记配备得力的工作助手，充分发挥学生党员在学生党建工作、特别是学生党员管理工作中的作用。从当前的实际工作来看，光靠党支部书记是不够的，因为党支部书记的工作涉及到方方面面，很难真正深入到学生党员内部去发现问题，解决问题。而用优秀的学生担任支部委员，及时给予他们帮助和指导，协助党支部书记完成日常党内事务的同时，还能够在学生中树立典型的模范党员形象，带动其他学生党员的积极性，除此之外，学生支委还能够及时发现学生党员的思想、学习、工作、生活方面的问题，可以及时向党支部书记反映，从而达到党员教育管理的目的。根据调查，根据学生的实际情况成立了党小组，这种形式通过实践的验证确实是一种可行的党员教育管理方式，也是党组织建设过程中所倡导的一种形式。针对党员人数较多的党支部，将党员分编成若干小组，有利于党支部加强对学生党员的教育、管理和监督。在党小组中，定期召开党小组会，交流思想等各方面的情况。在小组内，人员较少，组织形式多样化，从而能充分地保证党员政治理论学习的深入性，达到真正提高党员的思想修养和理论水平，使学生党建工作更加贴近了实际，深入人心。
2.明确党员培养管理的思路，以服务学生为重点，建立健全党员管理制度，构建全面的管理机制。
党员的教育管理工作是一项“润物细无声”的长期工作，是塑造心灵，提升品质的一项工程，我们不能寄希望于一两次轰轰烈烈的党性教育活动，也不能做一些华而不实的行为。我们要从一点一滴做起，从小处着手，结合实际，明确党员培养管理的思路，逐步完善党员管理的组织制度，扎扎实实的提高我们党建教育工作。
第一，要逐步建立和完善学生党支部的生活制度。健全组织生活制度能够较好地保证组织生活的开展，能够给学生党员的思想、学习、工作等各方面情况提供良好地交流平台，所以要进一步完善学生组织生活制度，才能保证在组织生活过程中有针对性地解决学生党员存在的实际问题和不足，提高学生党员的思想觉悟。
第二，在党组织中健全党组织的建设，保障党组织“三会一课”制度顺利开展。在党组织中成立了支委会、党小组，通过制度的约束，定期召开党员大会、党支部委员会、党小组会，就党内的各项工作进行讨论、研究、安排。按时上好党课，有计划、有步骤地对学生党员开展政治、理论教育，提高学生党员的理论水平。“三会一课”度的坚持，有效加强了对学生党员的教育和管理。
第三，建立健全学院二级党校党员教育管理制度。党校是党员教育的阵地，保证党员质量关键在培养教育，学院二级党校机构健全和人员配备到位是其发挥阵地作用的保证。通过党校的制度建设，完善了培训体系和两级管理体制，使党校培训规范化、制度化，进而保证了培训效果。
第四，做好新生党员管理教育制度。作为新入学的学生来讲，新生党员是支部发展党员的楷模，是新鲜的血液，他们是整个支部的先头军。在以前的党建工作中，我们常常忽略了这部分学生党员的教育管理，但从近一段时间的发展情况来讲，如何对新生党员做好管理教育，是我们需要深思的问题，而这就需要我们党组织要进一步完善新生党员的管理教育制度。从2005年以来，我校加大了对新生党员的检查和教育力度，从我们基层党组织来讲，也对新生党员的发展流程、党员材料、思想认识等方面进行了认真检查，从这两年的检查结果来看，新生党员中还是普遍存在一些问题的，无论是从其发展材料上，还是后期党员在各方面的表现来看，部分新生党员并没有行使党员模范带头作用，也并没有给其党支部带入新鲜的活力，所以，为了保障这支新生队伍的茁壮成长，需要我们党组织建立合理的新生教育管理制度来保障。
第五，加强指导，注重交流，建立上下贯通的工作纽带和平台。传统教育方式是单向教育，是组织以居高临下的姿态，把被教育者当作被动接受者，在整个教育过程中，受教育者的主体性和独立性不够。在整个党建工作中，我们也发现了这些弊病，从先期的党性培训，到发展党员的党组织谈话，再到后期的党员教育培养，都多少存在着居高临下的感觉，让对学生党员的教育更增加了许多冰冷的色彩在里面，使其变的并不是那么生动化。为了避免党员教育中空洞的说教，需要我们有意识的缓和居高临下的紧张氛围，需要建立上下贯通的工作纽带和平台，在教师中建立教书育人、以德施教的教育方式，和学生党员之间增加沟通交流的机会，多开展师生互动、支部共建的活动，以生动活泼、贴近学生实际的例子来启迪学生党员的思想，以英雄模范人物和身边典型事迹来坚定党员的共产主义信仰。
除此之外，学院党组织、学生党支部、党小组中在学生党员中可以根据党的基本知识的要求规定自学篇目，要求学习讨论，谈心得体会，并适当开展演讲、辩论、知识竞赛等丰富多彩的活动，在同学们当中营造主动学习的氛围，督促、吸引我们的学生党员进行自我教育，用他们的积极学习的主动性，达到党员教育的自我管理，提高学员自我学习的意识和能力，发挥自我教育的作用，进而能够缓解党组织培养教育任务重的问题，最终达到有效进行党员教育管理的目的。
学生党员是学生当中比较优秀的一群，如果能充分调动起学生党员的积极性和主动性，真正在学生党员中建立起一种党支部的荣誉感，将会大大地提高学生党建工作和学生工作的效率和效果。高校肩负着培养建设中国特色社会主义事业接班人的艰巨任务。新形势下给高校学生党建工作提出了新要求，因此我们要立足以人为本，切实做好对广大青年学生进行全面教育，把青年学生的特点同发展变化的实际结合起来，勇于探索和创新，不断总结新的经验，树立科学的发展观，通过切实可行的措施和办法，保证高校学生党员发展工作切实落到实处，同时要运用先进的科学手段，更有效地做好学生党建工作，使高校学生党建工作成为我党改革发展的有力保障。
篇三：浅谈大学生入党动机
浅谈大学生入党动机
学院：计算机工程学院学号：1111312224姓名：魏丽丽 关键字：入党动机大学生 共产党社会主义
摘要：目前，随着中国共产党规模的不断扩大，全国党员人数在不断的上升，尤其全国内的各大高校的大学生是发展党员的重点。但有些大学生入党动机问题有欠纯正，文章分析指出入党动机的真正含义和大学生入党动机不纯的原因包括理想信念问题，非马克思主义思想和社会环境的影响，高校体制尤其是毕业生就业分配制度的重大改革，指出了引导大学生树立正确入党动机的措施，以及新时代下大学生入党动机的新内涵，主要为发挥高校党校的作用，不断整合入党动机，加强民主监督。
正文：
一、入党动机的含义
入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。入党动机，就是为什么要入党，这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为，共产党员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上决定了每一个党员的素质和行为，是共产党员的世界观、人生观、价值观的集中反映。因此，树立正确的入党动机是十分重要的问题。正确的入党动机，指争取入党的内在原因是忠诚地信仰共产主义，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务。
首先，入党是一种心灵的净化，共产党是一个纯洁的队伍，净化心灵应是我们入党的基本动机。入党的过程就是认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存在任何私心杂念，不能带有功利欲和虚伪心入党。
其次，入党是一种觉悟的提高，共产党先进就先进在觉悟上，这是本质，如果说党员有什么超越常人的地方，那就是信念和忠诚。
再次，入党是一种特殊的奉献，党的宗旨就在于全心全意为人民服务。在奉献中体现人生价值，维护和发展群众利益，是我们入党的现实动机。事实证明，在每个重要时期、特殊时刻，党员总是冲锋在前。要入党，就要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献，而入党行动的本身就是在向党组织表白自己的奉献之心。
二、大学生入党动机的类型
1.理想型动机
理想型动机是指部分大学生的入党动机由其理想,信念所引发,在他们看来,为实现最高理想(实现共产主义的社会制度)和共同理想
(把我国建设成为富强,民主,文明的社会主义现代化强国)而奋斗是值得的。他们把对共产主义的理想追求作为最高的人生价值观,把为了振兴中华,建设祖国,更好地为人民服务而发奋学习作为动力.在大学生群体中,他们被称作正统的布尔什维克。
2.进取型动机
被称为进取型申请者的这部分学生,是为了个人更好地发展而要求入党,以实现“三连冠”(入队、入团、入党),谋求政治上的好名声.他们一般都具有较强的上进心和自我完善的自觉性。这部分学生要求入党,主要是受新闻媒体的宣传,受社会舆论的激励,受家长或亲友的鼓励而产生入党动机的。严格地说,他们的入党动机是不够端正,这类动机者必须端正思想和态度，培养树立为共产主义奋斗终身的正确理想。
3.虚荣型动机
虚荣型动机是指部分大学生为了“面子”或“不服输”而申请入党,在他们的入党动机中,含有入党光荣的因素,一般地说,他们热爱党,能听党的话,入了党还能怀着一种“报恩”的心理积极一阵子.但他们对马列主义基本理论和党的基础知识知之甚少,也是一种不端正的入党动机。虚荣型动机者要进行正确的党性教育,学习党的基本知识,懂得入党不是为了装门面,而是更好地为人民服务,为社会作贡献。
4.参与型动机
参与型申请者,一般出于从众心理,看到周围的同学,自己也跟着申请。他们把入党看成自己获取政治进步的一种手段,重在参与而不重在得失上,是一种非常盲目的入党动机。应当肯定,这部分学生提出入党申请,是政治上要求进步的表现.但一个人要求入党,首先应该有坚实的思想基础,明确自己肩负的历史责任.如果仅仅是为入党而入党,就根本不够入党条件。参与动机者应当严格要求自己，提高认识,明确为共产主义奋斗的目标.5.实用型动机
实用型动机指申请入党的目的是到执政党中得到好处,捞到实惠。如错误地认为,入党后可以找到一个好单位, 同时到单位后还可以继续得到提拔和重用。实用型动机要提高他们的三种能力:一是站稳无产阶级立场的意志力, 二是辨别是非和拒腐防变的免疫力,三是为人民服务和艰苦奋斗的毅力, 使他们在各种复杂 的环境中经得起考验,塑造全新的价值观和人生观.三、影响大学生入党动机形成的因素
1、家庭因素
在家长的督促下，一部分学生把入党当成就业道路上必过的一道
关隘。有些同学提出入党申请，是受到家长的督促。当代大学生背负的家庭责任越来越大，我国家庭的传统教育是望子成龙、望女成凤，独生子女更被视为掌上明珠。传统的“学而优则仕”、“一人得道，鸡犬升天”等思想根深蒂固，很多家庭都把子女能否在大学入党这个问题看得很重，因为子女入党可以增加毕业后的竞争资本。如有些家庭就认为党员身份是仕途顺利的重要筹码，这些都或多或少地影响到部分学生。在实际工作中经常遇到有的同学说“我爷爷、爸爸等家长和亲戚很多是党员，我受他们的影响，想要入党”等。这类学生一般会表现的乖巧，知趣，有些则难免动用社会关系来达到目的。此类同学入党动机功利化的背后，有着诸多的家庭因素。
2、社会因素
（1）扩招政策的推行，促使大学生就业压力加剧，从而对大学生的入党动机产生影响。随着高校扩招，大学毕业生每年递增数十万。根据教育部的数据，2006年全国普通高校毕业生达413万人，比2005年增加75万人，增幅达22%；2007年全国普通高校毕业生突破450万大关，达到495万人，比2006年增加82万，同比增幅达19.9%，2008年全国高校毕业生达到创纪录的559万人，比2007年增加64万人，增幅接近13%。毕业生人数在不断增长，而金融危机的影响，资本市场的动荡，企业发展增速的减缓，造成用人的需求在一定程度上却有所减少，因此大学生毕业就业率呈逐年下降的趋势，就业问题已成为几百万大学毕业生需要直接面对的现实问题，大学生往往还没有毕业就面临着巨大的就业压力。在这种情况下，大学生崇拜实用主义和个人主义，产生功利心理，入党动机差生偏差也就在所难免。
（2）用人单位对毕业生政治条件的限制，使大学生积极争取入党的背后夹杂着实用主义和功利思想。在激烈的求职竞争中，每一名大学生都在努力为自己争取就业资本，创造竞争条件，以期待在未来的就业竞争中取得优势。而一些高素质学生党员受到用人单位的认可，具有比较明显的竞争优势。不但国有企事业单位对应聘者提出政治上的要求，而且一些外企和私企，也逐渐认识到学生党员不仅思想政治素质高，而且往往更富于协作精神，具备更强的沟通能力。因此，许多用人单位都比较青睐党员毕业生，甚至公开优先录用，这在某种程度上形成了党员毕业生选择用人单位相对容易的局面，也就是说，具有党员身份的大学毕业生更容易找到收入和职位较高的工作。所以，在就业竞争异常激烈的条件下，党员的身份显得格外重要。因而也驱动着部分大学生的功利观，使其入党的价值取向变得现实、实用和扭曲。
3、自身因素
（1）注重个人价值的实现，一部分学生把入党作为自我设计的
一部分这类同学仅仅把组织上入党作为一种成才的政治标准，甚至只把入党过程当成是锻炼自我、提高自我的“工具”，并不是把思想上入党作为自己政治上的毕生追求。他们把入党看成是实现个人发展的一种手段，渗透着个人利益的现实考虑。所以，这类学生经常主动找组织、找老师谈心，表现出十分迫切的入党愿望，自我约束力也比较强。但是，一旦组织上批准其入党后，就有“船到码头、车到站”的感觉，只是注重组织上入党，而不是思想上入党。（2）从众心理的影响，使一部分学生把入党作为就业的敲门砖。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。一般而言，在学校里，德、智、体全面发展的大学生会被吸收为党员，这部分学生党员在学生中就形成了良好的示范和榜样作用。有一些学生拿自己和党员同学做比较，觉得自己在学习上、工作上都很优秀，他们能入党，我也能入党，他们能够做到的我也应该能够做到；或者有的同学觉得周围同学都申请了，我也跟着申请了，自己不申请就太落后了。同时，已经就业的师兄师姐的言论也会影响到学生得入党动机。在现实生活中，把入党作为敲门砖的同学，往往并不太热衷于公益活动和集体生活。
四、如何树立正确的入党动机
第一，确立共产主义信念，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想。理想、信念是一个人的精神支柱，是人们的世界观、人生观在奋斗目标上的集中表现。它表示着人们对未来社会的向往和追求，反映了人类社会历史发展的规律。为此，要求入党的青年学生都必须树立共产主义信念，把实现共产主义社会制度作为自己毕生的追求。
第二，愿意为工人阶级和全人类的解放而艰苦奋斗，直至牺牲自己的生命。共产主义不仅是一种崭新的社会制度，也是一场伟大的运动。共产主义运动，不是空谈，而是实践。工人阶级是历史上最大公无私的阶级，它不但要解放自己，而且要解放全人类，这就需要与历史上一切剥削阶级和不合理现象进行艰苦卓绝的斗争。每一个要求入党的青年学生都应该主动积极地投身到这一伟大运动中去，不惜牺牲个人的利益直至生命。
第三，树立全心全意为人民服务的思想，自觉地以个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，开拓进取，无私奉献，在一切困难和危险的时刻，挺身而出。
五、总结
大学生为了增强自身的竞争力，为了更好的就业，努力学习，提高专业技能，积极参加各项活动提高综合素质，积极要求进步，增强政治素质向党组织靠拢，这都是值得肯定的。但是，入党动机一旦产生偏差，就会对学生的成长产生影响。社会心理学认为，动机是产生行为的直接动力，并决定行为的发展方向。只有在正确的入党动机下，才能使党员的思想和行为朝着正确的方向发展。因此，必须采取切实措施，对大学生入党动机偏差进行矫正。
首先，组织大学生加强理论学习，加深对党的理性认识。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是我们党的指导思想，是中国共产党员的行动指南。它揭示了社会发展的客观规律，展现了人类社会发展的光明前景，是唯一正确的科学理论。青年大学生正处于世界观、人生观开始形成阶段，具有反复性和不稳定性。只有通过努力学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论，才能坚定起共产主义信念，增强对党的认识,提高自己的思想水平和认识能力，树立起全心全意为人民服务的人生观念。
其次，经常开展实践活动，提高大学生的就业竞争力。实践是检验真理的唯一标准，是人们改造世界观、人生观、价值观的重要环节，是提升学生就业能力的有效途径。大学生人生经历少，社会经验缺乏，对社会经济文化发展变革的历史和现状认识不足，看问题往往出现片面、偏激，思想波动较大。因此要积极发挥实践育人的功能，为大学生创设多层次的实践途径，提供更多的锻炼机会。如开展社会实践活动，组织大学生走向社会，开展青年志愿者活动，等等。在这些实践活动中，党组织了解考察递交了申请书同学的入党动机，全面分析考察每个入党积极分子的思想状况和行为表现，切实掌握他们思想发展脉络和入党的真实动机，区别对象，有针对性地进行入党动机教育。比如对从众型的同学要加以正确引导，对功利型的要加强思想教育，端正思想认识。
再次，把握各个环节，帮助入党积极分子克服功利思想。加强团员推优、群众评议等各个环节，在与积极分子密切接触的党员和群众中了解其思想状况，并关注其入党动机是否纯洁，是否有偏差，并及时帮助其端正。在支委会讨论、党员大会讨论以及党委审批时，并在讨论和表决时引导党员注意考虑被表决者的入党动机的情况。在组织员谈话时，组织员也应特别重视学生的入党动机。对经过考察和教育，确实不能端正入党动机的同学，不能发展其入党。
总之，大学生就业问题的凸显，对学生入党动机产生的影响不可避免，对高校的组织发展工作也提出了新的挑战，我们要适应新形势，研究
[关于大学生入党目的调查报告]
第二篇：大学生入党动机调查报告
关于大学生入党动机
调查报告
2011级应用化学2班
目录
摘要······················1
关键词······················2
调研背景、目的····················3
调研方法·······················4
调研结论与讨论 ················· 5
参考文献···················6
统计分析与数据解读·············7
摘要
此次对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。了解趋使莘莘学子向党组织靠拢和其加入党组织的动机和目的是什么。
关键词
大学生 入党动机 偏差 党组织
调研背景、目的
调查背景：当代大学生在入党动机上存在着一定的问题，并且对党组织的认识不明确。建立在此背景下通过调查分析得出一定的对策。
调查目的：分析如今大学生入党动机上存在的问题，并对相应的问题进行原因分析，最后在此基础上提出对策性研究的建议。
调研方法
问卷调查，采用随机发放形式，注重男女比例(男58，女42），发放地点为大学自习室，自习室随机选择，问卷共发放100份，收回100份。
调查结果
1、您对党了解吗？（单选）
%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解
2、您想入党吗？（单选）
%90想 %10不想
3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）
%20觉得无所谓 %76抱着积极的态度 %4态度不积极
4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）
%58在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 %44在自己条件符合的前提下申请入党
%22觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）
%45感觉入党有光荣，有理想，有信念
%51是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）%10因为大家都入党，自己不入就很落伍 %9 是为了不辜负长辈的期望
6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）
%45觉得是因为自己条件不够 %16是因为自己不感兴趣 %14为党的威信下降
%21各方面受约束、不自由 %18其他（请您于后写出）
7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）
%26 没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的
%47 还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务 %27 绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的
8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）
%10 追求共产主义信念 %2追求高尚人格 %68 现实利益的考虑
%38自己学习成才创造一个良好的环境 %6其他（请您于后写出）
性别：
年级：
专业：
调研结论与讨论
（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型：
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。
影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：
（1）人生发展规划型：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有58%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
5（2）追求真理型：这部分入党积极分子思想活跃，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未来，积极探索人生真谛。他们对共产主义的前途充满了信心，对马克思主义理论拥有积极的情感和态度，思想品德端正，要求自己较严格。他们成长于我国改革开放时期，随着社会主义市场经济体制建设进程的推进，他们关心自己生存和发展的社会环境，通过各种途径接触和认识社会，通过学习和实践对比，开始认同社会主义，认定马克思主义是真理并作为自己的人生信仰，拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参与社会主义市场经济实践，把申请入党当作追求、思索、学习和实践，产生了比较正确的入党动机，十分可贵。20世纪90年代中后期，校园里出现的大学生邓小平理论研究会、“三个代表”实践团、青年马克思主义学校、大学生青年志愿者服务队等等，正是这部分入党积极分子中的佼佼者。他们经过党组织的进一步关心和培养，一定能成为党的坚定战士。
（3）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长
思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
（4）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
（5）情感升华型：党的十一届三中全会路线、方针、政策首先带来了农村的繁荣，城市改革也带来了社会财富的更多涌现，国家的综合国力增强，人民的生活获得了大幅度的提高，社会主义出现了持续、快速、健康的发展势头，全国人民团结一致，以空前的热情和干劲进行中国特色社会主义建设。具有爱国主义传统的当代大学生，就是在这样一个时代背景下成长起来的。这类大学生入党的愿望，首先是来自家庭环境的影响和家庭成员的引导，或感恩于党和政府的关怀帮助，对党有一种朴素的情感。其次是随着社会实践，拓展了视野，他们认为：是党的路线、方针、政策的正确，才有了
祖国的富强和人民的富裕，爱国就应当热爱领导我们事业的核心力量中国共产党，就应当投身到党的队伍中去，正是基于这一点，他们超越了对党的认识仅仅停留在一种朴素的感情上，思想境界得到了进一步的升华，他们仍需在各级党组织的关心和帮助下，加强党的知识和马列主义理论学习，树立共产主义信念，真正做到把实现共产主义远大目标，同勤奋学习、学好本领、报效祖国的现实目标结合起来，成为优秀的共产主义战士。
（二）、大学生不正确入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。
入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。
1．初涉政治生活的不成熟性：
许多大学生由于刚刚进入大学，还为涉足社会，导致他们的社会阅历浅，在一定的程度上对党的认识上有一定的偏差；再者，在当代就业压力下，竞争是极为强烈的，许多大学生忙于为升学拼搏，无暇增强对党的认识，导致对党的理解不深，从而缺乏对政治的鉴别能力。
2．改革大潮的竞争压力：
许多用人单位把是否是“党员”、“干部”作为毕业生素质和能力的信号，学生党员、干部往往被抢手的单位录用，并安排到重要岗
位，这就使得许多大学生把入党作为目标，希望自己的政治面貌一栏能在大学毕业时填上“党员”二字。
3、价值观念的影响：
价值观念的断裂和不连续，折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化”。
4、家庭教育缺失和不良影响：
家庭教育在价值定向上出现了偏差，“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。
5、学校党建教育尚待加强和改进：
在对入党积极分子的教育中，注重外显行为较多，注重思想上入党的要求不足；从党员教育的时间结构看，入党前教育较多，入党后的继续教育不足。
(三)、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）
1、加强理论学习，提高对党的认认识:
一、积极参加党组织的活动，通过参加活动来端正自己的入党动机。
二、积极学习党组织的理论和文件，参加党组织安排的有关培训学习。
2、自觉加强党性修养和锻炼，不断端正入党动机: 共产党员的党性是共产党员的灵魂，是党员素质的根本。它包括：（1）政治修养（2）理论修养
9（3）作风修养
（4）科学文化知识和专业知识的修养
3、正确处理入党过程中的几个矛盾和关系，用正确的入党动机克服不正确的入党动机:
（1）处理好远大的理想与今天的实践的关系，牢固树立共产主义理想信念，把共产主义作为自己的终身奋斗目标，表现在为不同历史时期的目标而奋斗。
（2）处理好个人坚持高标准和周围某些党员中存在的缺点或错误的关系，要坚定信念，把握统一标准。
（3）处理好“组织上入党”与“思想上入党”的关系，为入党的门，先做党的人。
4、积极参加学校开展的社会实践: 社会实践活动现场是考验我们修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，我们养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求我们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。
结语：
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治
不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
参考文献
《读者》、11 《新浪新闻网》
《邓小平决策理论与实践研究》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》
附录
大学生入党动机调查问卷
同学们你们好，我是安徽理工大学2011级化学工程学院的学生，本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨.1、您对党了解吗？（单选）
（）一般了解（）非常了解（）不了解（）了解
2、您想入党吗？（单选）
（）想（）不想
3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）
（）觉得无所谓（）抱着积极的态度（）态度不积极
4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）
（）在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下（）在自己条件符合的前提下申请入党
（）觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）
（）感觉入党有光荣，有理想，有信念
（）是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）
12（）因为大家都入党，自己不入就很落伍（）是为了不辜负长辈的期望
6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）
（）觉得是因为自己条件不够（）是因为自己不感兴趣（）为党的威信下降
（）各方面受约束、不自由
（）其他（请您于后写出）
7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）
（）没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的
（）还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务（）绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的
8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）
（）追求共产主义信念（）追求高尚人格（）现实利益的考虑
（）自己学习成才创造一个良好的环境
（）其他（请您于后写出）
性别：
年级：
专业：
（以上信息我们将会为您保密！）谢谢您的配合，祝您学习愉快！
第三篇：关于大学生入党动机调查报告
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关于大学生入党动机调查报告
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一、调查的目的
本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学（随机调查）
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放100份，回收率百分百），基本上做到随机发放。
三、调查结果
1、你对党了解吗？
58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解
2、倘若你不是党员，你是否想入党？
82%想，18%不想
3、你知道入党的条件吗？
66%知道，34%不知道
4、你为什么入党？
10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了
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35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。
15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。6%是为了以前更好地找工作。
20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。
14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光
5、你认为你入党的可能性是多少？
14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定
6、你认为你不可能入党的原因是什么? 45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降，11%认为 各方面受约束、不自由，18%因为其他因素
7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度? 15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极
8、你会在什么样的前提条件下申请入党：
54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 24%在自己条件符合的前提下申请入党 21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
9、你对周围同学写入党申请书的看法：
24%追求共产主义信念 6% 追求高尚人格 48% 现实利益的考虑
16% 给自己学习成才创造一个良好的环境
大学生电脑主页 —— dxsdiannao.com —— 大学生的百事通 【大学生电脑主页】—— 5% 其他
四、调查分析
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（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：
（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
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（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。
入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：
1．社会环境因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。
2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：
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（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。
（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。
（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。
（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。
五、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）
1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
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2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
六、结语
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
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七、参考文献：
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《邓小平决策理论与实践研究》、《读者》、《新浪新闻网》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》
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大学生入党动机问卷调查
同学: 您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认识、入党动机等。
1、你是大几（）A、大一 B、大二 C、大三
2、你是否想再深造？（）A、是 B、否
3、你是（）
A、团员 B、党员 C、预备党员 D、入党积极分子 E、其它
4、你对党了解吗（）
A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解
5、中国共产党建于（）
A、1923.7.1 B、1921.7.1 C、1922.8.1
6、当今党书记是（）
A、胡锦涛 B、温家宝 C、江泽民
7、倘若你不是党员，是否想入党？（）A、是 B、否
8、你知道入党的条件吗？（）A、知道 B、不知道
9、你为什么入党？（）（多项选择）Ａ、因为大家都申请，自己不申请就太落后了。
Ｂ、入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。
Ｃ、是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。
大学生电脑主页 —— dxsdiannao.com —— 大学生的百事通 【大学生电脑主页】—— Ｄ、是为了以前更好地找工作
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Ｅ、是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。
F、为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光
10、你认为你入党的可能性多少？
A、完全不可能 B、有可能 C、肯定可以 D、不确定
11、你认为你不可能入党的原因？
A、条件不够 B、不感兴趣 C、其他因素
12、在大学期间，你对入党抱着什么态度？ Ａ、无所谓
Ｂ、积极
Ｃ、不积极
13、你会在什么样的前提条件下申请入党： Ａ、损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 Ｂ、己条件符合的前提下申请入党 Ｃ、自己不会排除用其他的方法争取入党
14、你对周围同学写入党申请书的看法：
A追求共产主义信念 B追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D给自己学习成才创造一个良好的环境 E其他
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第四篇：关于大学生入党动机调查报告
关于大学生入党动机调查报告 班级学号 姓名精算121 王莹 091001230
一、调查的目的
本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学（随机调查）
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放50份，回收48），基本上做到随机发放。
三、调查结果
1、您是党员吗（包括预备党员）4%的同学党员
2、如您不是党员，您是否有入党意愿 70%想，30%不想
3、您所在的年级：
55%一年级，30%二年级，15%三年级
4、您的性别: 56%男生，44%女生
5、您认为周围同学最主要的入党动机是什么
54%认为入党有好处，如对自己的就业、从政、升迁都有好处 17%认为信仰共产主义，更好地为国家、人民、社会服务 17%认为入党光荣，入党能更好证明自己，展现自我 10%认为受父母、同学影响，大家都入了，所以也想入 4%不清楚
6、当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，您认为他们这种想法正确吗
81%认为不大正确，但可以理解，10%认为不正确。9%认为正确
7、您认为周围大学生党员为同学服务的情况
35%认为在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事 35%认为在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事 17%认为很少积极主动的服务、帮助同学
13%认为为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜
8、您认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样 46%认为基本发挥了模范带头作用，46%认为和普通同学没什么两样 4%认为能充分发挥模范带头作用，4%认为不好，甚至还不如普通的同学
9、您认为当前大学生党员思想上存在的突出问题是（可多选）45%认为存在思想信念动摇，46%认为存在服务宗旨观念淡薄
56%认为存在组织纪律观念淡薄，68%认为个人主义较严重，追逐个人名利 20%认为无信念
10、您认为目前影响大学生信仰共产主义的最主要原因是什么 48%认为是党内不正之风，特别是腐败现象
19%认为是非主流意识形态及西方社会价值观念对我们主流意识形态的冲击
19%认为是在市场经济的大环境下对马克思主义产生怀疑，认为共产主义是不现实的
14%认为是大学生自身缺乏对马列主义、党的理论的学习和认识
11、您认为社会腐败现象对社会成员滑向个人主义、实用主义等价值取向是否存在影响
58%认为影响较大，40%认为影响很大，2%认为不影响
12、您认为拥有党员身份对毕业后找到一份理想的工作是否存在影响 69%认为影响较大，25%认为不影响，6%认为影响很大
13、您认为拥有党员身份对您在校的评奖评优是否存在影响 60%认为影响较大，27%认为不影响，17%认为影响很大
14、您认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响 65%认为影响较大，29%认为不影响，6%认为影响很大
四、调查分析
（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：
（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素： 1．社会环境因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。
（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。
（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。
五、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）
1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
六、结语
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
第五篇：关于大学生入党动机调查报告
关于大学生入党动机调查
报告
系别：会计学院
班级：10会计五班
姓名：辛欢
学号：102074109
关于大学生入党动机调查报告
一、调查的目的本调查意义在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢，其加入党组织的动机和目的是什么，成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学 随机调查
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查发放100 份，回收率百分百，基本上做到随机发 放。
三、调查结果
1、你对党了解吗，58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解
2、倘若你不是党员，你是否想入党，82%想，18%不想
3、你知道入党的条件吗，66%知道，34%不知道
4、你为什么入党，10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了
35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。
15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。
6%是为了以前更好地找工作。
20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗的坚实一步。
14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光
5、你认为你入党的可能性是多少，14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定
6、你认为你不可能入党的原因是什么?
45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣10%认为党的威信下降，11%认为各方面受约束、不自由18%因为其他因素
7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?
15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极
8、你会在什么样的前提条件下申请入党
54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下24%在自己条件符合的前提下申请入党
21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
9、你对周围同学写入党申请书的看法？
24%追求共产主义信念，6% 追求高尚人格，48% 现实利益的考虑16% 给自己学习成才创造一个良好的环境，5% 其他
四、调查分析
一、当前大学生入党动机偏差的主要类型
据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在1、人生设计型动机。持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展，积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54% 同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。
2、实用功利型动机。主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
3、趋同从众型动机。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象，这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
4、投机摇摆型动机。少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
二、、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：
1、社会环境因素
社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是塑造一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。
2、当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在1、由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化。存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
2、理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育，同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。
3、集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学 生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。
4、高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。
5、道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间，高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。
五、解决问题 即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求、1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
2、共青团的组织生活基础，形成的入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们人们的正确认识要经过实践--认识--再实践--再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
六、结语
综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和 信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整，应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育。只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
七、参考文献
《邓小平决策理论与实践研究》、《读者》、《新浪新闻网》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》
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