中层管理人员外出学习考察情况汇报

第一篇：中层管理人员外出学习考察情况汇报

中层管理人员学习考察情况汇报

根据安排，现在我向大家汇报部分中层管理人员在我省南边四个兄弟公司学习情况。

一、基本情况

5月19日至23日，在公司领导王总、周总、代总带领下，31名中层管理人员先后到娄底公司、郴州公司、永州公司、长沙公司学习考察，此次学习考察四天四地，同志们热情高，精神好。我们每到一处，采取集中学习、分组对口讨论、实地参观的方式，从企业组织管理、工程建设、网络维护、市场营销、客户服务、企业文化建设等方面进行了深入交流学习。此次学习既感受到了兄弟公司的热情，又拓宽了视野，增长了见识，收获丰富。

二、经验总结

寸有所长，尺有所短。此次学习考察，最大的收获在于，学习考察使我们对全省市级公司的经营情况有了比较全面的了解，通过对比，看到了自身的长处和不足。认真总结，整体而言，我们公司以下工作走前了前面：

一是经营创收保持了较好的态势。与兄弟公司相比，目前，我们公司完成了创收指标，保持了创收持续增长，经营状况相对较好。

二是现代企业管理理念超前一步。以组织架构为例，上述四个兄弟公司都采用了分公司管理的模式，但还只是分公司管理的雏形。娄底公司是设四个中心，在创收中心下面设有三个营业部，比照分公司模式管理。郴州公司设立五个分公司，长沙公司设立四个分公司，人、财管理没有分离。三是客服工作相对较好。客户服务中心软、硬件建设一

流，打通与县级公司的链接通道，其它兄弟公司没有做到这一点。两小时响应、六小时结零的服务速度也超前一步。

四是员工压力相对较小。一方面人员相对富裕，娄底公司11万户，103人，每人身兼多职。郴州公司窗口员工两班倒，天天上班。另一方面全员营销任务很小。娄底公司部门经理全员营销任务两万元，普通员工过万元。

五是企业宣传工作较好。有专门的企业报，市县有专门的宣传队伍，兄弟公司还没有。

六是工程建设管理较好。

兄弟公司都有许多好的做法，但由于历史条件、经营环境等方面差异，也许我们搞不了拿来主义，但下面三个公司的做法，应该值得借鉴：

一是长沙公司注重思变。长沙公司任务指标3.9亿元，利润1.33亿元，有效客户40万户，任务艰巨。长沙公司地处省会城市，是风暴的中心，竞争压力更大。面对压力，长沙公司没有退缩，他们认为：没有高涨的压力，也就没有公司现在的发展。真正变压力为动力。重压之下，长沙公司根据需要不断调整管理思想，先后提出了“三大一强”、“管办分离”、“不缺内容，只缺行动”、“20万元与5000万元”的超前管理理念，在用人、利益分配、业务发展等方面提出了新的观念。通过不断思考，不断出新招，来从容迎接对手挑战，保持公司持续发展。

二是郴州公司注重形象。走进郴州公司的营业厅，你以为是到了移动或电信的营业厅。高端、大气、上档次。干净、整洁、有序、甜美、舒适。收费员统一着装，统一发式，统一文明用语，形象好。客户认可度高，宽带续费率达到90%以上，除了政策激励之外，更重要得到了客户的认可。

三是娄底公司注重企业文化建设。三个场景：企业员工从老总到员工都穿工装、戴工作牌；营业厅小但很舒适；办公室、会议室装饰精致，充满文化氛围。企业文化建设得到员工认同，感觉辛苦、待遇不高，但有战斗力，娄底公司6个人负责维护47000户。活动自愿参加。

四是永州公司告诉我一点启示：团结才有力量。永州公司历史条件、人员结构、客户规模、经营环境与其它公司相似。但近年来，由于各方面的问题，主要是人的问题，目前公司面临巨大困难。

第二篇：公司组织中层管理人员外出学习活动[定稿]

公司组织中层管理人员外出学习交流 为了贯彻落实好****系统规范体制机制工作专题研讨班的会议精神，进一步学习***物流公司的经验。3月6日至9日，公司董事长***、常务副总经理***带领公司总经办、资产财务部、市场拓展部和仓储配送部负责人一行六人，前往***物流公司开展学习交流活动。学习小组成员主要采取了现场参观学习、召开座谈会、查看有关资料等方式与***物流公司高管及有关管理人员进行学习交流。

通过为期四天的学习交流活动，学习小组成员亲身感受了***物流公司在规范体制机制工作上取得的巨大成绩，给学习小组成员留下深刻印象：一是***物流公司班子团结，凝聚力强，有强烈的忧患意识，在公司发展形势较好的情况下，对所属仓储中心经营主体重新定位，进一步明确各仓储中心经营业务发展方向和目标。二是***物流公司管理制度的科学规范，形成了82项规范的管理制度，通过管理制度规范公司员工的言行，较好的树立了***物流公司的形象。三是***物流公司大手笔的信息化建设投入，为公司内部办公、业务开展、对外宣传搭建了先进的信息平台，有效提升公司的社会影响力。四是***物流公司注重发挥党建工作的组织保障作用，积极开展创建“青年文明号”活动和党建主题活动，增强公司的凝聚力和向心办，以激发了公司员工的 1

活力。

通过学习交流活动，学习小组成员深切地感受到***物流公司与***物流公司存在的差距，***物流公司的成功经验值得我们***物流公司每一位员工深入思考和学习借鉴。2

第三篇：外出考察学习汇报

外出考察学习汇报

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

——荀子

XX年10月17日至26日期间，市政府教育督导室与三区主管教育领导，督导人员及XX河区部分学校校长组成23人考察组赴XX、XX两地考察学习义务教育均衡发展情况。在无锡、常州期间，考察组得到两市教委及督导室领导的大力支持与帮助，圆满完成对XX市XX区和XX市XX区考察学习任务。考察组来去十天，可谓收获满满，不虚此行。

一、基本情况：

考察组在XX市XX区学习考察期间，认真听取当地教育督导部门领导的情况详细介绍，并深入XX区的XX中学、XX中心小学、XX初级中学，实地考察学校硬件建设，校园文化建设情况及学校在义务教育均衡发展方面的经验。学校在评整个评估历程中分为“前期工作、准备阶段、推进阶段、认定阶段”。考察组在XX市XX区考察学习期间，也认真听取当地教育督导部门领导情况详细介绍，并实地考察了XXX实验小学、XX中心小学、洛阳初级中学的学校硬件建设，校园文化建设情况及学校在义务教育均衡发展方面的经验。两市二区学校在推进义务教育均衡发展过程中，都是积多年之功，坚持以“办好每一所学校”为目标，完善落实各项措施。无锡惠山区政府教育督导室在义务教育均衡发展过程中，他们做到高标准严要求，以市报表为基本数据为主，弄准师生比数据、资产数据，报表数据等八个差异系数，经过上上下下来来回回好几次，确保数据的准确性、一致性并统一口径，专人负责。在材料方面逐渐完善材料，使其更加有操作性和实用性。而政府在推进义务教育均衡发展在满意度方面，委托第三方来做，确保满意度的真实性。政府还专门建了一个qq平台，凡是对惠山区教育有意见的人都可以发表意见。XX市XX区在推进义务教育均衡发展发面，坚持“以区为主，区政共建”主体是教育局和学校。以推进义务教育均衡发展文件为指针，形成自查材料，模拟评估验收找差距。既重视外显建筑，又注重内涵建设。教育局共召开六次专题培训会，提出“若有一所学校不合格整个区就会不合格，整个区不合格常州市就不合格”的严格要求。市督导室还牵头赴张家港、常熟参观取经。教育局要求，各科室必须紧密配合，统筹科室工作。成立七个领导小组，并选好人员，把学校亮点说出来。推进义务教育均衡发展，学校是主战场，校长主抓，一级落实一级，按照程序模拟评估，弥补硬伤。政府教育督导室工作合列聚焦，有纵向、有横向，“横向到边，纵向到底”并逐渐规范完善文本，这样才方便专家的阅读。

二、两市二区在推进义务教育均衡发展主要举措

（一）XX市XX区推进义务教育均衡发展情况的主要举措

主要举措：一是区政府和教育行政部门十分关心义务教育均衡发展。义务教育均衡发展，即要为每个儿童提供平等的接受义务教育机会和权益。二是促进义务教育均衡发展的保障机制正在逐步建构，建立义务教育经费保障机制，全面实行“分级管理、以市（县、区）为主”的管理体制。三是义务教育督导机制。形成市—县（区）二级义务教育的督导体系，负责对政府、学校实施义务教育均衡发展的督导。四是全面实行义务教育阶段学生就地入学，划区招生和不进行入学考试的制度，及重点高中向普通公办初中分配招生名额制度。五是建立了高级教师评定必须到相对薄弱学校轮岗一年的制度。六是建立困难学生的帮困助学机制。七是建立进城务工农民子女公平受教育的机制。八是民工子女公平受教育权益得到基本解决，相对薄弱学校的发展得到重视。九是教育信息化带动学校教育现代化和均衡发展。十是加大师资队伍建设，全面提高教师的专业素质。

（二）XX市XX区推进义务教育均衡发展情况的主要举措

主要举措：XX区始终把“均衡”作为实现“两基”之后义务教育的发展方向和战略选择，以创建省义务教育优质均衡改革发展示范区为抓手，进一步巩固政府统筹领导推进、各有关部门联动协作、广大学校积极主动发展的义务教育事业发展格局。武进区大力推进义务教育均衡发展的主要举措。一是充分保障起点公平，大力提升农村义务教育条件。中心城区教育配套设施基本完善，农村中小学校面貌发生根本性变化。二是妥善解决流动儿童入学问题。深入推进“蓝天计划”，充分挖掘公办教育资源，市、区两级协调联动，采取扩班、增加班容量等措施，统筹安排符合就读条件的流动就业人员随迁子女到相对就近的公办学校就读，在流动儿童人数逐年递增的情况下，公办学校吸纳比例逐年提高。三是实施“帮困助学工程”，做到让孩子不论贫富都能享受均等的基本教育服务，大力发展特殊教育。四是推进招生考试制度改革。适度调整热点学校学区，严格控制热点学校择校比例。推进体制机制创新，理顺义务教育管理体制，完善教师专业发展机制，优化教育管理和评价制度。五是提升学校办学水平，扎实实施主动发展工程。学校树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，根据自身学科、资源优势，精心提炼办学思想，着力推进文化建设，系统建构学校课程，在整体或某个项目上逐渐形成个性和特色。六是大力规范办学行为。严格贯彻国家、省减负规定，严肃治理各种办学不规范和教育乱收费行为，建立健全学生自主成长、自主学习的监控、评价机制，积极推进以公平为价值取向的课堂与教学改革，实行启发式、探究式、合作式学习，努力把学生从繁重的学习负担中解放出来。七是加大优质学校建设力度，启动优质学校复评工作，适当提高评估标准，引导学校不断提升办学品质。

三、考察组对市义务教育均衡发展的几点建议

．加强对义务教育均衡发展的科学规划。

义务教育均衡发展问题是我国社会主义初级阶段基础教育需要长期研究的重大课题。义务教育均衡化也是一个随着社会变革和人的发展需求变化而不断推进的过程。因而义务教育均衡发展对构建和谐社会具有十分重要作用。因此，必须在充分调查研究的基础上，对本地区义务教育均衡发展的目标，标准，机制等进行整体、科学地规划。以使义务教育均衡发展真正步入可持续发展的轨道。

2．完善义务教育均衡发展的运作机制。

义务教育均衡发展中出现的问题，主要原因是与义务教育均衡发展相关管理体制、制度、运作方面的不完善，应从实际出发、设计与本地区相适应的义务教育均衡发展的运作机制。包括义务教育学校的办学条件、办学水平、办学规模的标准与要求。义务教育经费投入的保障机制、对政府义务教育责任和学校办学状况的督导机制，学校管理和教育教学的规范化。

3．加大义务教育经费投入和倡导节约办教育。

义务教育特别是农村义务教育在经费投入差异较大，总体投入不足。解决问题的策略应考虑两方面：一是要各级政府及财政部门应按照有关规定、增加对义务教育经费投入比例。二是要研究义务教育经费的有效使用问题。包括在学校建设的规格、配置方面，以及学校教育平时经费的使用方面。

4．以深化课程改革为契机，提高每一所学校的教育品质。

义务教育均衡发展的根本目的在于为每一个学生享受公平、优质和适合其自身发展特点的教育。学生的发展主要取决于学校的教育品质，学校教育品质不仅包括物质化的硬件设施，更重要的是体现在学校文化、观念，管理机制、课程结构、教学教育活动，班级生活、教师素质等软件品质上。

四、考察组的体会

通过在江苏两市二区考察学习，考察组普遍认为，两市二区在推进义务教育均衡发展过程中，在更新思想观念、营造发展环境、创新体制机制、改进工作方法等方面对我们加强今后工作具有积极的借鉴意义，为市进一步推进义务教育均衡发展理清了思路。

考察组认为，要想在义务教育均衡发展方面通过，一是要进一步强化政府责任，加大义务教育投入，合理配置教育资源，大力改造薄弱学校；二是要进一步改革管理体制，通过建立教师定期交流制度，统筹教师资源，切实解决农村教师不足及整体水平不高的问题；三是要加强督导检查，建立监测评估体系，定期对区域内义务教育学校间的差距进行监测和分析，充分发挥教育督导在推进义务教育均衡发展中的保障作用；四是要加强义务教育均衡发展的过程性材料的全面性、完整性、可操作性，严格把关不留死角。

“他山之石，可以攻玉”，实事求是的讲，我们的教育与所赴的两市二区教育还是有很大差距，但是我们相信，有市九十余万人民的大力支持，有市委市政府的强力推进，有市教育局、区文教局的正确领导，有市政府教育督导室、区政府教育督导室的具体落实，XX年市XX区、XX区义务教育均衡发展评估过关能够顺利通过。

XX年10月26日

第四篇：外出学习考察情况的汇报

南江县残疾人联合会

关于外出考察残疾人康复中心运行模式的

情况汇报

尊敬的刘尧县长：

为加快推进我县残疾人康复中心运行，根据您的安排，县残联理事长赵湛带队赴广元市苍溪县、宜宾市兴文县学习考察，现将学习考察有关情况汇报如下：

一、考察情况

（一）苍溪县残疾人康复中心情况 1.基本情况。该中心是香港特别行政区政府援建的灾后重建项目，建筑面积3300平方米，总投资1792万元。与县民政局福利院、县老年大学于一体的综合服务中心。

2.运行模式。该中心由县残联自主经营，属于“以中心养中心”的公益事业单位性质，以民生工程项目为支撑。县残疾人康复中心与中国残疾人康复中心、省残联“八一”康复中心、市残疾人康复中心及香港复康会建立了合作关系，定期开展康复技术人才培养工作。

（二）兴文县残疾人康复中心情况

1.基本情况。该中心是政府投资建设的公益设施。总投资1000万元，其中，中央预算内投资资金240万元，省政府建设资金60万元，县政府自筹资金700万元，占地面积5433平方米，建筑面积3753平方米。

2.运行模式。该中心是公益性的社会福利机构,与县中医院合作，采取以九项康复项目（开展运动疗法、偏瘫肢体综合训练、脑瘫肢体综合训练、截瘫肢体综合训练、作业疗法、认知知觉功能障碍训练、言语训练、吞咽功能障碍训练、日常生活能力评定）为主，以民生工程项目为支撑，以拓展残联业务为补充的“医康合作”模式，设立综合门诊，并作为城乡医保定点医疗机构，合作共赢，营业收入一部分用于中心运转。

3.管理模式。（1）残联负责提供康复中心第一层、第三层约2000平方米房屋作为县中医院业务用房，第二层为残疾人康复用房；（2）中医院派驻足够数量的医务工作者在康复中心开展康复理疗有偿服务；（3）县中医院负责全县残疾人康复训练指导工作；（4）中医院每年向残联缴纳35万元管理费，按月分摊，当营业额超出500万元时，年底中医院再将利润的20%缴纳给残联；（5）中医院开展康复理疗有偿服务必须接受有关部门管理，按规定收取费用。

二、主要体会

一是残疾人康复服务已经被社会所接受和重视。所考察的地方都制定了服务标准，建立了检查、评估机制、服务表现监察制度等，康复中心逐步培养康复专业人才，为残疾人提供多元化优质康复服务：既有学前儿童服务，又有学龄儿童服务；既有中度弱智肢体伤残人服务，又有严重弱智肢体伤残人服务；既有精神病康复者服务，又有支援服务；既有听觉受损人服务，又有视觉受损人士服务。服务涵盖残疾人康复需求的方方面面。2

康复服务根据不同的需求引导非政府组织开设不同的服务机构，积极鼓励个性化服务。让他们在日常生活上更为独立，可以全面地融入社会。

二是残疾人康复社会需求量增大。苍溪县脑瘫儿童、肢体残疾人康复人数年均在300人左右，通过走访，在苍溪县残疾人康复中心接受康复的服务对象亲属十分满意。我市脑瘫儿童有100-150人在成都等地接受康复，每人每年康复花费经费约5-6万元，根据要求，我市所有脑瘫儿童将在我县康复中心康复，每人每年可节约资金3-4万元，能有效缓解脑瘫儿童家庭经济压力。

三是残疾人康复机构网格化基本建成。所考察的苍溪县、兴文县等地有县级康复中心、社区和农村康复站，县级康复中心负责指导康复站康复工作，各级康复机构充分发挥作用，所辖区域残疾人得到一定程度康复，而我县县级康复中心尚未运行，社区和农村康复站刚刚起步，没有正规的康复队伍给予指导，康复站使用频率低，县内康复机构工作开展几乎是一片空白。

四是残疾人康复机构合作呈现多元化。通过考察，县级残疾人康复机构有县残联独办的、县残联和医院合办的、医院独办的、社会创办的、外资投资兴建的„„，但在具体运行中都离不开残联康复项目的支撑。

三、几点建议

此次学习考察，收获很大，我们认为上述两地经验可以借 3

鉴、但不可以复制，结合我县实际，现提出以下建议：

（一）关于运行模式问题。

根据我县实际，残疾人康复中心产权归县残联所有，县残联将康复中心场地和现有设备租赁给县中医院，由县中医院自主经营并负责残疾人康复项目的开展，县残联按上级要求对中医院承担的康复项目进行评估，根据评估结果报请县财政拨付相应项目经费。中医院定期向县残联缴纳房屋及设备租赁费用，并负责租赁期间康复中心所产生的物业管理费、房屋设备维修费、水电费等一切日常消耗费用。

（二）关于管理经费问题。

参照兴文县管理模式，县中医院每年向县残联缴纳50万元以上的房屋、设备等租赁费，实行按月等额缴纳。

（三）关于项目监管问题。一是采取明查暗访，以康复对象和康复对象的监护人的满意度为标准，衡量康复效果；二是实行专家测评，聘请市级以上康复训练专家对康复对象结果进行评估，以此作为划拨康复项目经费多少的依据。在项目实施过程中，残联将汇同审计、财政等部门加强管理，实行逗硬督查，一经发现弄虚作假，套取项目资金，将上报纪检监察机关，并将项目移交其他具有康复资质的机构进行实施。

第五篇：教师外出考察学习汇报材料专题

教师外出考察学习汇报材料

一、对校园文化的理解

非常感谢学校这些年给我多次外出考察学习的机会，让我从狭隘的圈子里走出去开拓眼界，并身临其境的感受不同学校的文化氛围。

多看才有比较，比较才有反思，反思才有收获。这次外出考察学习我最大的收获就是加深了对校园文化建设的理解。就像一个人一样，他有外在得体的衣着打扮加上由内而外散发的气质才能彰显他的品味，一个学校的校园文化就是校园精神的内涵与内涵所呈现的模式进行完美的结合。这种文化是一种气质，是你从校园的一砖一瓦，一草一木，师生的一举一动，一笑一颦就能感受得到的。所以我要说，我们学校要打造鲜明的校园文化，就需要每一位教师，每一个学生共同努力，将“乐以贯之”的校训变成我校师生共同的价值观和行为模式，以用别具匠心的方式呈现出来，让每一个来我校的人受到鼓舞，受到感召，这才是我们要打造的文化。

二、眉山考察学习的感受。

这次去眉县考察了等几所学校，这几所学校各有特色，每到一处我都感慨颇深，在这里我将我觉得感受深刻的学校特点说一说。

眉县中学

眉县中学很大气，校园占地150多亩，62个教学班，240多名教职工，4700多名学生。是一所充满现代化气息的花园式学校。走进校园首先看到的是眉县中学“育一片林，成万种材”的醒目的办学宗旨牌，充分体现了国家、社会对教育的要求，也体现了尊重学生个性发展的规律。眉中校园文化建设坚持“主题鲜明、内涵丰富、简洁明快、别致新颖”的原则，按照“一区一主题，一楼一主题，一层一主题”的思路，精心打造文化主题板块，他们将校园文化细化为“管理文化、环境文化、教育文化、教学文化、教师文化、制度文化、班级文化、生活文化、阳光健身、社团文化、”。此外，校园里绿树成荫，繁花锦簇，建筑群与绿化区错落有致，花草树木与镶嵌其中的文化小品相映成趣，“晨读”、“支点”雕塑充满了现代气息，关学大儒张载的塑像及其关学理念又彰显了学校深厚的文化底蕴。现代风格的建筑与清新高雅的色调结合，到达怡情益志的效果。

眉县金渠明德小学

金渠明德小学是一座新建的明德学校，是我此行关注的重点。首先我关注到这所学校的校徽。整体由蓝色、绿色、红色组成，中间的叶子是由“金”衍变而来，中间红色的花朵由“明德”首字母衍变，寓意明德小学在金渠镇这个绿叶里成长的更红更艳。他们的校园文化建设设计的理念是“让校园的墙壁能说话，让自然陶冶学生的情操，突出明德乐学的理念。”在校园外面的墙壁上我们就看到了关于“明德、乐学”的阐述橱窗，我觉得这种将校园文化精神外延到社会也应该是我们的责任意义所在。走进校园，看到的是沉稳厚重的砖红色明德楼建筑群，色调温暖而不张扬。校园内墙壁、走廊、过道、楼梯处处都有画面文字，墨绿的色调、竹简或中国卷轴的样式，再加上校园里修剪整齐的花草，和特有的明德楼建筑使整个校园显得沉稳中透着活泼，简约但不失大气。有些我没办法描述，就请大家欣赏一组照片。

眉县示范幼儿园

听说眉县示范幼儿园是一座五千万打造的幼儿园，我马上想到的是奢华，老师们该多幸福呀，就像高端定制一样，只要坐享其成就行了。但走进幼儿园，我的观点马上改变了。校园的硬件设施自然是不用说的，但让我深受启发的是校园里处处可见的师生自己动手的成果。有老师们自己做的照片墙，有毛线编织的中国地图，有爱心组成的国旗，有师生共同设计的班级文化。我想只有自己参与了学校的文化的建设，体验了学校的一步一步成长，才能更爱自己的学校，才更能以一个主人翁的身份来分享学校成功的喜悦吧。这是我参观示范幼儿园最大的感受。

三、对我校校园文化的思考。

本来想说对我校校园文化的构想，但是觉得现在无论是思想上、理念上、还是在自身的素养上还没有达到一定高度，没有深入的思考，不能形成完整的思路和体系，所以就说说我对我们学校校园文化的一点思考。

1、校园文化是学校德育工作的重要组成部分，是展现学校教育理念和学校品位的重要平台，是学校健康稳定发展的动力。因此，我们的校园文化的打造一定要是为学生终身发展和幸福人生奠基的。这一点我们“乐以贯之”的校训不仅体现了尊重人的发展目标也符合国家、社会大教育观。

2、校园文化是学校全体师生共同价值观和行为模式，是学校的内涵和气质。校园文化是一种氛围，是一种精神，也是一种教育磁场。所以它既需要有制度来约束行为，又需要价值观念指导行为。所以它是校园内涵文化和外在物质、环境文化的相结合。校园建筑、绿化、和文化传播方式都必须处处体现校园精神，洋溢着浓厚的育人氛围，使校园的一草一木，都成为育人的载体，陶冶人的情操，激发人的上进心和高尚情操。

3、校园文化的外在呈现载体要体现文化品质。我们已经有了“乐以贯之”校训，“向真、向善、向上、向美、向乐”校园精神，向日葵标志的校花，但这只是一个打造文化的方向。在将来新的校园里要怎样有品位，有特色的呈现，还需要细细思考，更需要我们共同的智慧。可能有一天我们寓意深远的校徽，催人奋进的校歌，个性鲜明的校园也是别人前来参观学习的榜样。

我是站在外围环境文化的角度来思考我校校园文化的建设，希望在我校整体的校园文化构建思路清晰了以后，与学校的制度文化、精神文化和谐统一，打造我们令人骄傲的城关第二小学。