勤于学习 勇于实践 努力提高公文写作的质量和水平

第一篇：勤于学习 勇于实践 努力提高公文写作的质量和水平

勤于学习勇于实践 努力提高公文写作的质量和水平

勤于学习勇于实践 努力提高公文写作的质量和水平

——省联社党委副书记、副理事长何福魁在全省农信系统公文写作培训

会上的讲话

这次全省农信系统公文写作培训会，是根据全省农村信用社系统公文处理工作的实际情况召开的，其目的是通过向大家讲解公文写作的基础知识和基本规范要求，进一步提高全系统公文的写作水平。刚才，省政府办公厅张茂叶处长重点讲了机关常用公文的特点、作用和写作要求，侯刚同志对公文起草中的常见错误作了点评。下面，我就如何提高公文的质量和水平讲三点意见：

一、充分认识公文在机关（单位）工作中的重要性

公文是各个机关、单位行使管理职能、处理公务的具有特定效力和规范格式的文书，是传达贯彻党和国家方针政策，发布有关法规、规章，实施管理措施，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告和交流情况的工具。它在机关（单位）工作中具有重要作用。

一是领导指导作用。上级机关通过制发文件，如指示、决定、通知、规划、会议纪要等来部署各项工作，传达自己的意见和决策，对下级的工作进行具体的领导与指导。

二是行为规范作用。上级机关（单位）通过制定、发布有关法规、规章、制度来规范下级机构的管理行为和业务工作，促进各项工作的有序开展和各种行为的规范。

三是信息交流作用。公文是传递信息的重要渠道，无论上情下达还是下情上达，以及相关单位的互通情报，都是通过文件的传递获得的。有了文件这一信息交流的渠道，下级能够及时掌握上级的决策、指示精神，上级能够及时了解下级的工作情况。这样，上下级机关（单位）才有可能做到耳聪目明，不至于闭目塞听。

四是公务联系作用。各机关单位在处理日常公务中，经常要与上下左右的机关单位进行联系，通过有关文件，可以在同一系统的上下级机关之间，平行机关之间以及不相隶属机关之间，都能起到沟通情况、商洽工作、协调关系、处理问题的公务联作用。

五是宣传教育作用。针对现实工作中普遍存在的某个问题或认识的偏差，通过文件摆事实、讲道理，进行启发诱导，使大家明白应该确立什么立场，应该坚持什么原则，进而知道自己应该做什么，怎样做。

六是凭据记载作用。文件是机关单位公务活动的文字记录，一般说，绝大多数文件在传达意图、联系公务的同时，也具有一定意义上的凭据作用。另外，一个机关、一个单位自己制作文件，都是自己履行职能、开展工作的真实记录，具有记载作用，可以供日后的利用和查考。

由上可以看出，公文在机关单位工作中占有重要地位，发挥着特殊的作用。任何一个机关、单位要行使职能、开展公务活动，都离不开公文。特别是我们农村信用社这么庞大的系统，机构、人员这么多，更需要依靠制定各类指导意见、管理办法实施有效的指导、管理和规范，靠高质量的文件去推动各项工作的开展。公文的质量如何，公文处理效率的高低，关系到我们行业管理工作的质量和效率，也直接影响到省联社、办事处和市县联社的形象和权威。因此，各级、各部门必须高度重视公文拟制和处理工作，各部门的负责同志和分管领导，对各类公文的起草要亲自把关，认真审改，努力提高公文的质量和水平。今后，部门起草的文件不符合公文规范，质量较差的，要退回起草部门重新修改，直至达到规范要求后再进行报批。

二、公文起草中需要注意把握的有关问题

为了保证公文的质量，使公文能够很好地发挥其应有的作用，我们在公文起草中应注意把握好以下十个问题（基本要求）：

1.要符合党和国家的方针政策和法律法规

这是公文起草应当遵守的第一项基本要求。党和国家的路线、方针、政策和法律、法规是我们进行各项工作的依据和准绳，也是起草公文的依据和准绳。制发公文的具体目的虽各有不同，但从根本上说都是为了贯彻落实党和国家的方针政策。因此我们起草文件包括文件中所提出的意见、措施及管理办法，都必须符合党和国家的有关方针、政策，符合国家有关法律、法规的要求，不能与之相悖或相抵触。

2.要符合上级机关的有关指示和监管要求

一般来说，上级机关更为熟悉党和国家的方针政策，更能把握全局，对各类问题研究的更为深刻全面，因而它的指示对本机关（单位）具有较强的针对性。我们起草公文不但需要了解研究党和国家的有关政策和法律、法规，还要了解研

究上级机关（省委、省政府）的有关指示精神，了解监管部门的监管规定和要求，使上级机关（省委、省政府）的指示精神和监管部门的监管要求能在起草的文件中得到较好的贯彻落实。

3.要同现行有关公文相衔接

这里包含两方面的意思：一是在同一个问题上，各有关文件可以从不同侧面作出某些规定，但它们之间应当相互配合，而不能相互矛盾。比如，对同一事项，这个文件说可以办，那个文件说不能办，这种相互矛盾的情况不论是本机关现在发的文件与过去发的文件之间，还是本机关发的文件与其他部门发的文件之间，都不应出现，以免执行者无所适从。二是当根据新的情况需要对现行公文中的有关规定作出某些修改时，新制发的文件应对此以适当的形式有所交代或以其他方式予以说明。

4.要完整、准确地体现发文机关的意图

这是公文起草工作应当遵循的一条重要原则。就是说，在发文目的（即通过发文所要解决的问题）和公文的主要内容（即起草公文中所提出的政策主张和措施办法）上，都要很好地体现发文机关的意图（即发文机关党委和领导集体的意图），而不能主观地把自己的想法当成机关的意图。为此，文件起草者必须仔细了解和听取机关领导的意见和要求，注意从领导的角度和工作全局角度思考、分析问题，对有关情况和问题进行深入研究。

5.要全面、准确地反映客观实际情况

这里应达到三项要求：一是所反映的情况要全面，而不能以偏概全，也不能报喜不报忧。二是要准确，所反映的应是体现事务的实质和规律性的情况，而不只是某些表面现象，更不是虚假情况。三是客观，所反映的应是客观存在的实际情况，而不是主观臆断或故意编造的东西。只有全面、准确地反映客观实际情况，才能对问题做出正确结论，找到能解决问题的切实有效的办法。可以说，全面、准确地反映客观实际情况是公文的科学性和生命力的基础。

6.提出的政策、措施要切实可行

这是公文的核心问题，必须慎重对待。具体政策、措施归纳起来，基本是两类。一是属于行为规范方面的，主要是指：什么事，要怎么做，不能怎么做，违反了怎么办等。二是属于物质方面的，主要是解决人、财、物的问题，在确定这方面的政策、措施时，一定要做到“切实可行”，既不能要求过高，也不能要求过低。不能只考虑需要，还必须考虑可能；不能单凭主观愿望和想当然办事，必须经过周密调查，精确核算和充分论证，否则将难免出现麻烦。

7.表述要准确严密

公文的表述非常重要，是关系公文质量的一个重要方面。具体讲，主要有五

点要求：

一是观点明确。即公文的主题要鲜明突出，同时提出的各种主张、意见、要求、政策、措施、办法等都要清楚明白。

二是条理清楚。公文中涉及事项多，内容较复杂时，要按照逻辑关系分成若干部分，依次进行表述。

三是内容充实。即要有丰富的材料和充分的论据，以增强说服力，使人不仅知其然，而且要知其所以然。

四是结构严谨。即公文的开头、结尾和中间各层次、各部分安排有序，各个组成部分要紧密衔接，全文要成为一个有机的整体。

五是表述准确。即公文的观点和论述要完全符合实际情况和机关的意图。在表达手段上，公文使用的主要有叙述、说明、议论三种表述方式，一般不用或很少使用描述和抒情的表述手段。

8.文字要精确简练，语言要朴实、庄重、规范

文字精确简练是要求公文的文字和用语要准确、恰当、严谨、明确，不能含糊其辞，产生歧义，写东西要开门见山，简明扼要，力求篇幅简短，不拖泥带水，用最少的文字表达尽可能多的内容。语言要朴实、庄重、规范。“朴实”，即实在、质朴，叙事求实，论理有据，不夸张，不掩饰，不追求词句的华丽，但也要尽可能写得生动。“庄重”，即要郑重、严肃，有气派，不轻浮，不俗气。“规范”，即要遵守语言规范，使用规范的语言，要使用书面语言，不要用口头语、方言。

9.文种使用要恰当

不同文种的公文具有不同的功能和作用，并体现着发文机关同受文机关之间的一定的关系。有的文种具有指示功能，适用于上级机关向下级机关行文，如决定、指示、意见、批复等；有的文种具有报告和请示功能，适用于下级机关向上级机关的行文，如报告、请示等；有的文种具有周知功能，适用于公开发布或在一定范围发布，如通告、通报等；有的文种具有规范功能，适用于对特定范围的工作或事务制定具有约束力的行为规范，如规定、规章、管理办法等。函，主要用于无隶属关系机关的公务联系。必须正确使用文种，否则将会影响公文效能和造成行文关系混乱。具体使用什么文种，主要根据行文的目的、行文的关系和公文的内容等的不同确定。

10.公文格式要规范

公文的格式是公文的外部特征，它的作用是以庄重的、特有的形式引起人们对它的重视，并为人们的阅读、承办和管理创造便利条件。公文的格式有关文件

中都作出了具体规定。这里只重点指出以下几点：一是公文的标题要突出表现公文的主题，并与正文相呼应。二是主送机关和印发范围要根据公文行文目的和的实际内容确定，所制发的公文要谁去贯彻执行，谁去答复，需谁去了解，以此确定主送机关或抄送、抄报机关（领导），这在公文起草的同时要考虑。主送、抄送（报）机关要用全称或规范的简称。三是公文的附件，应当在正文之后，落款之前写明附件的名称，并与主件装订在一起。有的在正文中涉及附件内容处，加括号注明“见附件”或“附后”也可以。这有一点需注意，凡印发规章和批转有关部门的报告，其中的“规章”和“报告”不属附件，而是主件的一部分，因此在文件中不能再写附“××规章”、“××报告”。

三、勤于学习，勇于实践，努力提高自己的公文写作水平

公文写作是机关工作人员的基本功。大家在省联社机关和办事处、市联社工作，所面临的管理和服务对象很多，无论履行行业管理职能，还是服务基层，主要是通过文字的形式来表达，文字水平的高低，既是一个干部综合素质和工作能力的重要体现，也在一定程度上代表着省联社（办事处、市联社）的工作水平。公文写作决不是单纯的文字工作，它是一项政治性和政策性非常强的工作。做好公文写作工作，既要有一定的文字功底，也需要有较高的理论水平、思想水平，同时，还需要具备较强的认识能力、综合分析能力以及解决实际问题的能力等。写作能力的提高是整体素质的提高，这种素质将会使自己终身受益。要想从根本上提高自己的公文写作能力和水平，根据我个人的工作实践和体会，主要应从以下五个方面努力。

1.要系统地学习有关理论（包括政治理论、金融理论、现代商业银行经营管理基本理论等），打好理论根底

理论是我们观察、认识和分析有关问题的指南。只有理论素质提高了，才能头脑更敏锐，思维更活跃，眼光更长远，写出的东西才能有正确的立场观点和深刻的思想内容，才能在理论的指导下，研究提出解决问题的办法。当然，理论的作用是间接的，是潜移默化的，不能指望学理论立竿见影。打牢理论基础必须经过长期艰苦的努力。有时写什么问题时，翻一翻有关理论的书籍也是必要。

2.努力扩大知识积累，建立起适合自己的知识结构

积累知识，要注意根据自己的职务和工作分工有目的地来进行。对自己所从事工作的有关专业知识，也包括有关政策法规和基本数据等，要尽可能地多积累，要达到十分熟悉和精通。对有关外围知识也要注意积累，所积累的程度不一定像专业知识那样精，但起码要有所了解，在写公文涉及到这方面的知识时，知道从哪里获得这些知识，从什么地方查到所需要的资料和数据。

3.勤奋地进行资料积累和思想积累

因为，写东西需要占有大量的资料，只有平时多注意积累资料，大量占有材料，包括各种有关情况、事例、思想观点、外地同行的经验做法等，自己脑子里

才有东西可写，才能写出好的文章、好的文件。一个人对某些事物和某项工作不可能都研究得那么透，都了解得那么清楚，都知道该怎么办，需要很好地学习，借鉴别人东西和经验，这就要靠个人多学习、多积累。在阅读有关资料、文章时，要注意收集和摘录有价值的东西，并加以分类，以备自己写作时备查。在积累材料的同时，也要注意思想的积累。所谓思想积累，就是说脑子里要想事、装事，在看材料时要注意思考，并把一些一闪即逝的想法捉住，记录下来，形成自己对一些问题的看法。同时也可以把文章、材料中你认为好的思想观点摘录下来，这本身也是思想的积累。这方面积累多了，自己才会对一些问题有自己的看法。

4.要研究一点写作之道

学习写作之道的途径，一是要学习掌握公文拟制的有关规定，包括不同公文的特点、作用、一般内容和拟制要求，以及公文格式、行文规范等。这是最基本的写作之道。二是要读一点现代公文写作理论方面的书籍，以此了解公文写作怎样确定主题，怎样安排结构，怎样使用材料，以及对比、照应、起承过渡等文章写作的基本问题，掌握一些公文的写作技巧。三是学一点语法、修辞，这样才能把文字写通顺，把文件写得更生动，避免公文中的词句不通，避免把文章写得太平淡、呆板。四是有意识地多选读一些范文，看人家是怎样写的，怎样谋篇布局的，要仔细揣摩、体会和研究，以做借鉴。

5.要勤于练笔，在写作实践中提高写作能力

文章非天成，妙手靠实践。“文章贵于精，精在于练”。公文等文章的写作才能和技巧是从刻苦实践中锤炼出来的。提高写作能力最有效的办法是大胆实践，刻苦练习。只有多写常练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。这里要注意三点：一是既不要把写作看得轻而易举，也不要看得高不可攀，提高写作能力是一个比较长的过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，肯于下功夫，肯定会有提高。二是既要勤于练习，又要善于总结。每完成一件公文写作，都要回头来总结一下有什么经验和教训，特别是要把初稿和后来的修改稿、审定稿加以对照。自己写好的稿子，报到领导那里，领导都作了哪些修改，为什么要这样修改，要很好地琢磨和思考，这样从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写，同样一个问题，怎么写更好，要在总结中不断积累经验。三是要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件，都要力求把自己的水平充分发挥出来，把自己的潜力充分挖掘出来。自己写好初稿后，要反复推敲，精于修改。修改的过程也是深化自己认识的过程，也是提高的过程，许多好的文章都是“改”出来的。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获，切不可在写作上应付差事，把稿子写出来了，不管好不好，符合不符合要求，就草草去交差。这样，自己的写作水平是难以有提高的。只有对起草每一份文件都能认真对待、精益求精，自己写出初稿后反复推敲、精思细改，才会迅速提高自己的写作能力。

总之，提高写作能力没有别的捷径可走，主要靠平时多学、多看、多思、多练，肯下功夫。只要我们能做到这些，就能提高自己的写作能力和水平。

第二篇：勤于学习勇于实践 乐于奉献

勤于学习勇于实践 乐于奉献

——解放思想大讨论心得体会

大家上午好：

非常感谢各位领导在五四青年节之际为我们提供这样一个学习、交流的平台。今天我向大家汇报的是在解放思想大讨论中的最深刻体会：青年要勤于学习，勇于实践，乐于奉献。

我们大家都很清楚，解放思想是党的思想路线的本质，是开创事业新局面的法宝。改革开放30年来的发展，从一定意义上说，就是一个不断摆脱束缚、解放思想的过程。解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种“思”与“想”的结合。只有通过不断学习，才能形成自己的思想。我们要学政治理论，学业务知识，将思想与行动统一起来，并随不断发展的客观实际而敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题，联系自己目前的工作实际，做到勤于学习，勇于实践，乐于奉献。勤于学习。“学然后知不足”，学习是我们解惑的重要途径，它能帮助我们破除思想误区，更新陈旧落后观念，解放思想，与时俱进。我们青年人应时刻不忘学习，首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。具体的讲要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。时时关注国家大政方针，了解渔政动态，刻苦钻研业务知识，认真学习、了解与渔业、农业等相关的各 方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑，从而创新工作思路，适应新时期渔政管理工作的需要。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考是相辅相成的，缺一不可。这就要求我们在学习过程中要善于思考。就是要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。在工作中如果只顾埋头苦干，不进行或不善于系统的总结、提炼，那么一生的辛勤工作到头来可能只是一场简单的重复劳动。面对具体事情，特别是复杂问题，更要认真地进行分析，把握和解决问题的有利因素，客观对待不利因素，使我们的工作在思考中开展，在开展中思考，不莽撞，不蛮干，不懵懂，不迂腐。

勇于实践。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”,“实践是最好的老师”，我们要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念。要将学习与行动结合起来，将知识应用到实践当中，目的是要促进发展。自己在工作中力争做到：一树立科学的实践态度，在实践中不断运用已掌握的知识，又不断获得新的知识，提高对社会的认识水平和各种能力，努力做好本职工作，认真完成领导交办的各项任务，保证工作质量。二敢于创新，工作中开创新思路、新局面，不墨守陈规。新思路、新办法的应用在工作中起到了明显的效果，比如在值班室管理上我处每年都有新举措，06年实行处级干部带班制度，07年我们针对海上应急值班的新情况制定了新的值班制度和报告流程，今年我们又计划统一海区值班登记记录程序，统一印制值班记录册等。实践证明这些新举措的应用都取得了明显效果，近几年我局的值班工作一年一个台阶，能及时接报转达各类信息，从未出现漏听漏报的现象，得到领导的充分肯定。三工作中注意积累，多向身边的领导和同事们请教、学习，要把个人的实践能力融入大众的实践活动中去，增强实 2 践锻炼的效果。

乐于奉献。奉献是社会主义职业道德的最高境界。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。而一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。当非典疫情袭来，广大医生、护士和科研人员，挺身而出，冒着生命危险，冲上第一线，拯救了一个个在死亡线上挣扎的同胞，有人还为此献出了自己宝贵的生命；当今年春节南方遭遇百年不遇的冰雪之灾，为了保交通、保电力,让困在路上的乘客早日回家团圆,让百姓能过上亮堂的春节,广大解放军、武警官兵和电力、交通抢修人员放弃和家人团聚,忍受饥寒,奋战在救灾抢险的第一线，用血肉之躯筑起民族精神的伟岸长城。他们用实际行动诠释了奉献的含义。作为渔政干部，特别是我们年轻的渔政工作人员应该把保障渔民的切身利益，维护渔民的合法权利，为广大渔民创造舒适、和谐的生产和生活环境作为我们义不容辞的责任。

脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。让我们解放思想，勤于学习，勇于实践，为繁荣祖国的渔政事业而奉献。

谢谢大家！

第三篇：勤于学习善于感悟勇于实践

编者按北京市秘书学会“学习•感悟•实践”主题征文活动XX年7月启动，得到了各级领导、广大会员单位和首都各界文秘工作者的大力支持和热烈响应。在三个多月的时间里，共收到全市399家单位来稿1047篇。经过公正、公平的专家匿名评审，最终评选出获奖作品及优秀作品100篇。日前，征文获奖作品结集刊印，李士祥同志作序。本报今日发表序文和几篇一等奖征文作品，供全市文秘工作者学习交流。

《学习•感悟•实践》征文获奖作品集是北京市秘书学会开展的主题征文活动的成果，也是全市广大文秘工作者这些年来经验的总结和心血的积累。这些大多出自基层同志之手的文章，不仅铭记着个人在工作中一步一个脚印的成长与收获，也折射着首都各行各业建设与发展的成就。这次征文活动，既检验了文秘队伍能力，又搭建了学习交流平台，更推动了对工作的理性思考，办得很成功。

一是确立了“学习•感悟•实践”这样一个鲜明的主题。“学习•感悟•实践”这三部曲，反映了人们认识客观事物发展规律和干部成长的内在规律。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。一个干部在成长进步的道路上能走多远，学习是基础、感悟是关键、实践是根本。以写文章的形式总结工作、思考规律、升华经验，记录下自己的成长历程，分享自己的思考成果，正好发挥文秘工作者所长。

二是搭建了相互学习、相互交流的平台。全市各行各业办公部门文秘工作者都担负着服务本级党委政府和领导同志的重任，工作性质相似，业务内容相关，相互之间有开展交流、联系互动的愿望。天下万水不悖其源，工作万变不离其宗，交则通，通则达。这次征文活动，正是在全市各单位之间起到了“交”和“通”的作用，让参赛者充分切磋了工作经验，碰撞了思想火花。这对全市办公部门文秘工作者开阔视野、提升工作大有裨益。

三是展示了广大文秘工作者的才华。这次征文活动得到了各区县、各部门、各会员单位的热烈响应，参赛者踊跃投稿，运用诗歌、散文、叙述、议论等多种体裁和形式，讲述了自身的所历所学、所悟所感，记录了在各自工作岗位上践行“博学、慎思、明辨、笃行”的人生之路，让我们看到，首都文秘工作者队伍人才济济、精英荟萃，是一个在学习和工作中善于总结、善于思考的群体，是一个热爱工作、忠于职责的群体，是一个甘于奉献、勇于进取的群体，是我们进一步提升首都文秘工作水平的宝贵资源和希望所在。

在服务首都科学发展的工作大局中，各级办公部门是一支重要的力量，担负着参谋助手、综合协调、督促检查、服务保障等重要职能，处在沟通上下、联系左右、统筹内外的枢纽位置，任务重、标准高、责任大。广大文秘工作者是各级办公部门高效运转的中坚和骨干，在协助领导处理事务、进行决策、统筹全局方面发挥着重要作用，工作既有事务性、综合性、被动性、常规性的一面，又包含了政策性、专业性、主动性、创造性的要求。长期以来，文秘人员的工作都是幕后的、辅助性的、默默无闻的，有成绩，但少有鲜花和掌声；有进步，但少有系统的记录和总结。优秀征文的结集刊印是对大家的鼓励和鞭策。

这次征文活动让我们欣喜地看到，首都文秘工作者队伍人才辈出，文秘工作事业薪火相传。希望大家树立崇高的荣誉感和责任感，在“学习、感悟、实践”的过程中不畏艰辛、上下求索，自觉把个人的发展历练与在首都新的战略机遇期有所作为结合起来，自觉把个人的成长进步与首都经济社会全面发展结合起来，争做勤于学习、善于感悟、勇于实践的表率，争做以文立身、以文养德、以文辅政的表率，为建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和中国特色世界城市作出应有贡献。

(作者系中共北京市委常委、市委秘书长、北京市秘书学会会长)

第四篇：勤于学习,勇于实践,善于反思

勤于学习，勇于实践，善于反思

来源：石岩公学 时间：2012/5/15 21:37:00 阅读次数：

2012年5月4日至6日，石岩公学小学部9位英语教师参加了在深圳大学元平体育馆举行的为期3天的名思教研之全国小学英语教学研讨观摩活动。此次名思教研定位于小学英语课改十年成果的回顾和展望，不论在理念、内容或是形式上都达到了引领和创新的目的。

以下是各位参会老师的学习体会，供大家交流探讨：

◆ 许育新老师

一、专家报告启示：打造师生真实自然交往的英语课堂

全国著名英语特级教师，扬州大学外国语学院硕士生导师龚海平老师，以《打造师生真实自然交往的英语课堂》为题做了一场报告。“He is the person who wakes me up!他就是那个唤醒我们的人。”这是我对这场报告的感受。

（一）“师生真实自然交往”

目前的英语教学，最大的弊病是“非真实、非自然”。

1、教学语言不真实。

我的理解是：排除课堂指令语言、课堂调控语言不可避免有程式机械的成分之外，我们的教学语言要真实。老师一句“How are you?” 全班异口同声“I’m fine, thank you!And you?”任何课堂开篇就说“Nice to meet you.”学生又异口同声“Nice to meet you, too!”这些不符合真实生活交际的无聊的问答什么时候成了固定的格式谁都记不得了。

2、教学活动不真实。

每一堂课的基本意义在于它有这样的一个教学过程：从未知到已知；从能知到能用。而现状是许许多多的公开课、所谓的名师课，没有这样一个最基本的过程，学生不用教就会，讲台成了老师的舞台，上课成了作秀，教学活动成了节目播放。有些老师刻意降低教学难度，以求得圆满；教师提问浅白，以求气氛热烈或者无效的提问后，学生都无需思考，举手就如雨后春笋般。

整堂课都在讲情态动词，这种课可概括为“神经兮兮的课”，因为真实的交际中是不会出现的„„种种程式化的英语教学，注重了词句、语法的操练，却忽视了英语思维习惯和英语运用能力的培养。

（二）语言产生和发展的基本规律以及对小学英语教学的启示

1、先有言语后有语言；

2、先有口语后有书面语；

3、听说先于读写；

4、先有语言后有语法（即使是母语也会常常“瞎”说，也不一定规范，固人类不学语法，照样可学语言）；

5、语言是发展的；

6、有刺激stimulation才会有反应response（创设表达的情境）；

7、语言不是领读会的，而是在交际中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“乌托邦”的理想，语言需要不断地复现、运用，经历check—abandon—shape—modify几个过程在逐渐稳定；深度交际而非无聊的问答）；

8、语言输入总是大于语言输出（要保证输入的量）；

9、必须遵循语言教学的“两阶段论”：第1阶段，一、二年级应该培养英语“文盲”，认知先行、听说领先；第2阶段，逐渐听说读写兼顾，重视语言的输入，重视深度交际，而不是每天让学生做习题。

二、观课体会

1、不同课型，评价指标不同；

2、几节观摩课都体现了如下特点： a.都是以主题为中心展开教学活动；

b.都体现了师生双向互动交流，不同课型互动所占时间比例不同； c.教师全控制、半控制、零控制，不同程度体现学生主体地位；

d.对学生学习策略的指导。如学习fairy，以旧知引新知：hair —air—fairy，词汇教学反映建构主义教育理论，体现新旧知识的联系；

e.阅读教学真正体现了“前语篇pre—text”的环节：预测，有了读前预测，就基本有了意向intention，这样才开始积极学习positive learning.f.与生活联系

三、外教专家Bob Adamson的话 1.A good teacher is invisible!

2.Focus on the meaning—general meaning.3.English is easy to forget, we , teachers just help students going back and learning again.Go back!Revise!Review!Again!

4.Make learning enjoyable.5.Don’t make English lesson too babyish, try to challenge students.6.Don’t teach the textbook, teach the students.7.Don’t need to cover every page, every word, every grammar.8.We can’t change the life of students quickly, take your time slow down, softly softly touch a monkey.9.We can teach any subject in English.10.Make English real.11.We have many ways of learning, some children are quiet, they’re thinking.I like playing chess but I don’t smile when I’m playing chess.12.Plenty of inputs is important.Students’ learning is the most important.蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！

◆ 金小艺老师

一、对课例的感受

从佛山彭波老师的英语阅读课开始，一节一节精彩分呈，一节一节巧思如兰的示范课，让你无时无刻，不感受到名师们自身的超凡素养，行云流水般的课堂驾驭能力，叹为观止的感慨如影随行。从语音、语调的准确优美，从表达的恰当地道，从教学设计的新颖有效，从教学过程的流畅自然，从教学效果的突出显著，无不做得完美到位，名师就是名师，让人从心里往外的服气。

1、绘本教学，以生为本，注重引导学生自我感知，注重阅读方法的传授；

2、对话课，课堂氛围轻松愉悦，情境创设真实性强，学生表达充分；

3、语篇教学中，充分运用简笔画，帮助学生理解及复述；

4、词汇教学，注重方法的多变和语音的准确培养，及词汇在语境中的恰当使用；

5、语法课，巧妙将语法渗透在故事当中，基于学生的旧知来帮助学生理解、掌握新知，一步一步地推进。

二、专家报告观点前卫、精辟，发人深省

1、龚海平老师说：

人类语言的产生和发展的基本规律和作为人的个体的言语能力的形成和发展的基本规律对我们的小学英语教学有这样一些启示：

（1）必须遵循认知先行、听说领先的教学原则；（2）必须在人际交往的过程中学习英语；（3）必须遵循语言教学的“两阶段论；（4）能够学好母语的学生都能学好外语；

（5）小学英语教学是学习英语语言，而不是学习英语语法；（6）必须重视语言的输入，而不是整天让学生做习题，应付考试；

（7）英语试题必须遵循语言教学规律，全面、真实反映英语教学的实际效果，促进英语教学。

2、程晓堂博士说：

（1）课文毕竟首先是用来阅读的。无论是作为词汇、语法、文化知识的载体，还是作为训练阅读能力的材料，只有学生真正阅读了，才能实现课文本身其他的功能。

（2）我们要力求让学生像在现实生活中那样阅读，通过阅读来获得知识，培养思维能力。

3、黄爱华老师说：（1）要把握对话时机；（2）要用话题引导思维；（3）话题最好是孩子们喜欢的；（4）适时评价孩子的表现；（5）说话要满足听者的心理需求；（6）让人喜欢的话最中听；（7）不要站在自己的高度来看问题。

他建设议我们：蹲下来，把握起点；慢下来，关注学习过程；静下来，聆听花开的声音。

4、Bob Adamson老师说：

Softly, softly, softly, catch a monkey.High quality in, high quality out.We’ll figure out GVS.(Grammar, Vocabulary, Skill)

非常感谢学校给这样的宝贵机会，让自己有机会看到自身的不足。学习归来，反思自己，相仿年纪，甚至长于他们，但水平却相去甚远。所以，我愿意继续要求自己，不间断地进行专业学习，一点一滴地积累，从方方面面修炼自己。“让自己成长起来，不要只是变老。”

◆ 向婷老师

一、名师风采

1、过人的专业素质和基本功

三天来，我们听取了13节名师的优质课，欣赏了13位名师的风采。这次上课的老师，给我心灵最大的震撼便是他们扎实的英语基本功和教学基本功。他们英语发音标准，优美，一开口就给人一种美的享受，学生爱听乐意听，老师也沉浸其中，又加之他们形象生动的肢体语言，丰富的面部表情，幽默机智的语言，让他们的英语课堂生机勃勃。同时，随意的教育机智，处理课堂教学的小细节，课堂上的游刃有余，彰显出其个人魅力和教育的艺术。他们的基本功已经不能用扎实来形容，他们的口语的流利程度感觉就像外教，尤其是江苏的黄慧老师和佛山的彭波老师。每位老师都有自己的特色，临阵不乱，学生在课堂上所学的不仅仅是文本的知识还有更多课外知识和学习技巧的习得。他们的风采为学生树立了很好的英语学习榜样，他们更是我们听课老师学习和模仿的对象。

2、教学方式新颖，敢于创新

13位名师的课例都有一个共同点，教学设计新颖，敢于尝试新理念。我印象比较深刻的是深圳红岭小学的徐永红老师，通过和同学的交流，介绍自己的家人以及工作，自然而然地引入到本课的主题feeling sick，通过一个非常有趣的rhyme“I feel sick”学习how to see a doctor,并设计了三种情景，让学生选择其中的一个场景来表演，学生的表演非常给力非常精彩，赢得了下面众多老师的热烈掌声，这和徐老师在课堂上的教授是分不开的。

3、活力、随和，用热情点燃课堂

这次上课的老师，活力中不失沉稳，随和中不失激情，这是我听名师课堂的又一感受。他们充满了对教育的热情。这热情可以是名师们抑扬顿挫的语调，也

可以是他们上课的精神状态，感染并吸引了在场的每一个学生，每一个老师。来自珠海的鲍当洪老师虽然是一名男老师，但上起课来，丝毫不逊于女老师，为了调动学生的学习氛围，他可谓是使出浑身解数，不仅有夸张的肢体语言，丰富的面部表情，更是用他的热情，换起学生学习英语的兴趣和激情，在他的课上，我不仅看到了英语教学方式的多种多样，更是体会到了一位做老师的辛勤付出！

二、专家眼光 1.细致，精辟

著名专家龚海平老师的讲座细致、精辟，给我们听报告的老师带来了教学感悟。他在讲座中提到了小学外语教学中存在的主要问题，针对我们现有的教学现象，专攻考试这一畸形做了深刻的阐述，针对课堂上过于踊跃的教学气氛、非自然教学行为、无效提问等发表了自己的看法。他认为，英语课堂应该遵循学生的学习发展规律，要体现“任务型语言教学”的伟大生命力，要体现“全语言教学”这一外语教学的最高境界和理想境界。他的一番话，名师与非名师的我们反思自己的教学，他通过案例分析给我们进行报告，案例中很多都是我们平时的教学现象，他的评析特别犀利，虽然感觉是我们都在被批斗，但是在此过程也会告诫自己不要在重蹈覆辙。

听完龚海平老师的讲座，我深刻感受到，固然，条条大道通罗马。但是，通向罗马的大道并不一样长。不管做什么事，都要讲究方法的，教学也莫能其外。

2、幽默，亲切

最受欢迎的莫过于深圳福田区教研中心黄爱华出现，他幽默，亲切，睿智，深受下面老师的欢迎。他在报告中送了我们在座各位老师一句话：“用一生来修炼，做人让人感动，说话让人喜欢。”爱学生是教学工作内在的动力，这种爱必然促使教师对教学规律进行深入的探索，必然会从各个方面影响学生，使学生“亲其师”，从而“信其道”。他在讲座中主张老师应该特别用心爱自己的学生，做到“静下来，聆听花开的声音”。

这次以打造教研交流平台，提供有效教学指导，引领教师专业发展为主题的活动给我们留下了深刻印象。它使我受益匪浅，它带给我的启示也是深远的。我觉得作为一名英语教师不仅要有扎实的英语专业知识，还要有良好的听说读写能力，有创新思想，更要有爱心。通过这次学习，我越发觉得身上的担子重了，需要学的东西太多了。教育之路是漫长的，需要我们不断地摸索和学习，唯有这样，才能把一个个未知变为已知；唯有这样，才能在平凡的每一天中活出精彩。

◆ 岳雅琼老师

一、感触

一堂堂优质课生动地诠释着新课标下的新课型，每堂课又不失个人风格和特色，令与会教师们赞叹和钦佩。直到今天，名师们的课堂风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味。我的心中荡漾着做一名英语老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出无限生命光彩的课堂。

在与会的几天中，令我印象深刻的是“真实的课堂”和“名师们的教学艺术”。名师们都有一些共性，例如利用课前亲切的交流来拉近师生间的距离，精心设计教学过程来展示真实的英语课堂，巧妙处理课堂的生成等等。对学生的回答，老师避免了单一的评价或表扬，而是用对话形式鼓励孩子们表达自己的意思，这也避免了孩子用“yes”、”no”来回答问题。老师的提问灵活多变，融入孩子们的生活中，学生每节课的开始就如同整台戏的序幕，也仿佛是一首首动人乐章的序曲。也正因为开始的情景创设得好，才引人入胜，才燃起孩子们求知的欲望，才收到一举成功的奇效，才让课堂如行云流水般进行着，才在最后收获课堂的硕果。

二、行动

经过细细的品味和总结后，我决定从以下的几方面进行提高：

1、多方面阅读。阅读有关教育教学的书刊、报纸和网上浏览，特别是有关英语教学方面的；阅读同伴，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用；阅读社会，社会是一部大书，在其中定会可以学到很到有用的知识。如：《教师课堂用语》、《英语课堂小游戏》、《英语课堂活动设计》。

2、敢于实践。结合自己学校、班级和学生的实际，学会灵活地、创新地运用所学的理论知识、经验和方法，平时关注教学过程中的细节，大胆探索和实践。侧重培养孩子的语言表达能力。在教学过程中，注意语言学习的灵活性。

3、不断反思。因为，反思既可以激活我们的教学智慧，也可以催化我们的专业成长。

◆ 彭莉辉老师

这次教学研讨观摩会的内容丰富充实，涵盖了专家报告、名师上课、名师评课与现场互动等内容。名师们扎实的基本功和精彩的课堂设计都让我感触颇深也受益非浅，首先谈谈专家报告。我印象最深的有以下三位专家的报告：龚海平老师的《打造师生真实自然交往的英语课堂》；黄爱华老师的《聆听花开的声音》；外籍教师Bob Adamson的《Some principles for using CLT in Primary English》。

一、专家报告精彩纷呈：

5月4日上午，江苏省特级教师龚海平老师做了一场以《打造师生真实自然交往的英语课堂》为主题的报告，主要从语言的产生和发展的基本规律及外语教学是什么、为什么和怎么教这两大方面进行了详细的阐述。在他的报告中他着重指出了当前小学外语教学中存在的主要问题：课堂不自然，不真实，并强调外语只能在真实、自然的社会交往中才能真正被掌握，同时他还指出了“任务型语言教学”的伟大生命力及“全语言教学”是外语教学的最高境界和理想境界。在整堂报告中，龚老师以他独特而直白的方式旗帜鲜明的亮出了自己的观点，说出了广大一线教师的心声，在与会教师中产生了强烈的共鸣。

5月5号上午深圳市福田区教育研究中心副主任黄爱华老师以《聆听花开的声音》为题作了一场十分生动有趣的报告，黄爱华老师的报告打破了传统的模式，他首先以故事：《孩子不愿逛商场》为切入点，然后给大家以启示：蹲下来和孩子说话，蹲成和孩子一样的高度，你才可能了解孩子，你一定有新的发现；接下来让大家思考：蹲下来，把握教学的起点，慢下来，关注学习的过程，静下来，聆听花开的声音。在讲这两点的时候，黄老师还播放了一些视频实例进一步论证他所给出的思考和启示。最后他引用了美梅里尔哈明博士“鼓舞人心”课堂的五种品质：一，清晰的尊严感；二，流淌着轻松的活力；三，自主性；四，集体感；五，觉察。这种恰到好处的引用让我们所有与会人员进一步明确了优秀课堂所需要的品质，为我们今后的优秀课堂品质指明了方向。

5月5号下午Bob Adamson 老师以《Some principles for using CLT in Primary English》为题作了一场异国风情实足的报告，在他的报告中我能充分感受到作为一名外籍教师对中国英语教学独特的见解。他从Some learning principles, Our aims, Some random principles , Students need to , Teachers need to, Hamburger Model 等方面进行了详尽的阐述，我牢牢地记住了以下这些话：Don’t teach the textbook, teach the students.Students learning is very important in the classes.A good teacher is invisible.二、课例实践获益良多：

在这三天的观摩会中，教育专家们不仅仅展示了他们的理论水平，而且从多维度，多角度给我们展示了10多堂精彩的课堂实例，课的类型有：阅读，对话，绘本教学，写作，语篇，词汇，读写结合，综合等，可谓丰富多彩。我印象最深的是由广东省特级教师徐永红老师执教的深港版教材四年级下册第四单元《Feeling sick》一课，整节课中，同学们在老师娴熟的调控中及示范下，将一个个医生和病人扮演得惟妙惟肖，博得了参会者的阵阵掌声和喝彩声。

另外在现场评课与互动环节，专家们就当天上课老师所上的课进行了精彩的点评，既肯定了优点也指出了努力的方向，现场的观众也积极以短信的方式给出了自己对当堂课的看法，有的还当场向专家们就某个问题或者某位老师的课的某个方面提出了自己的困惑，专家们耐心及针对性及强的回答很好地解决了老师们所提的这些困惑。

总之从这三天的培训中，我真正领会到了名师们的风采，他们不论从理论还是实践上都给我们起到了很好的引领及示范作用。同时我也深深地感觉到作为一名教育工作者特别是一线的老师，要时刻更新自己的教育教学理念，学习教育理论，根据相应的教育理论指导教学实践。及时改进教学方法，提高课堂教学效率，注重理论联系实际。把握学习机会，努力提升专业水平，积极吸取新颖的教育教学观点及教育教学方法，教学生而不是教课本，在以后的教学中努力打造师生真实自然交往的英语课堂，多从孩子的角度思考问题，努力创设一定的英语语境，让学生能真正做到“学以致用”并由此而带来的自豪感、成就感！

◆ 程丹丹老师 “永不“褪色”的激情”—— 徐永红老师

听了很多的名师示范课以及名师讲座，都让我从不同的角度去鞭策自己，衡量自己。但对我影响最深刻的实属深圳市红岭小学的徐永红老师。正如她的名字一样，在她的课堂上，始终都有着一股激情、朝气蓬勃、活跃的氛围，她就像一个指挥家，在她的指导和指引下，学生在她的课堂上尽情演奏着优美的乐章——孩子各种出乎意料表达以及自然大方的表演，让在座的老师无不为之感到钦佩！

徐永红老师是广东省特级教师，全国优秀外语教师，广东省基础教育首届名师，全国双语学会特聘专家，深圳劳动模范......这些荣誉勋章的由来与徐老师的勤奋、睿智是分不开的。虽然最初我不认识更不熟悉她，但是她的这节课让我看到了这些荣誉并不是浪得虚名。

她的个人基本素质相当好！这也是为什么她的学生都那么优秀的重要原因之一。虽然她现在有50多岁了，但是她纯正的语音，温柔婉约的语调，生动活泼的表情让我感觉她是一个刚走出大学校门的老师，她是那样的投入，那样的激情洋溢，表达是那样的自然、流畅。也让我在反思自己：不能停下学习的脚步，因为时间会冲淡你的工作激情，学习热情。她教学经验十分丰富。她是红岭小学的校长，但是她还是和其他一线教师 一样，每天都会进课堂给学生上课。也许就是她这样的坚持不懈的从事基础教育才造就了今天的她。她的课堂充分体现了师生关系的和谐、民主，以师生交流以及生生交流为主的活动形式。她的课堂充分的调动了学生的积极性并很好的发展了学生活跃的思维和语言运用能力，给学生一个明确的主题，放手让学生自创情景并运用语言。她的课堂充分的体现了时效性，教师设计的每一步都是实在的，没有花哨的情景，没有精美绚丽的教具，她是以扎实的教学功底以及娴熟的教学能力使课堂绚烂无比，赢得了台下老师阵阵热烈的掌声。

我希望当我如她这般年纪的时候，还能有这样的一股教学激情，有她这样扎实的教学基本功，有她这样的教学能力。徐老师，是我学习以及前进的航标！

◆ 杨波老师

（一）外语只能在真实、自然社会交往中才能真正被掌握

龚老师指出：外语只能在真实、自然社会交往中才能真正被掌握。而在我们的教学中却经常出现语言不真实的情况，也有问题设置的无效，并会出现程式化问题等等。听了龚老师的讲座，让我开始深深地反思自己。教师教学久了，就有点不够敏感了，我觉得我应该时刻提醒自己为学生营造真实、自然的情境，让学生在自然而然中学习并运用所学的语言。学习语言的最终目的是为了交流，如果学生在学习的时候不会运用所学来交流，那么当他们需要交流的时候，就不会得心应手。那么，教师的教学效果就大打折扣了，也就失掉了学习语言的意义。

（二）巧妙地设计，让你的课堂精彩无限

听了红岭小学徐老师的课，让我深有感触。徐老师整堂课设计的十分巧妙。让我们感到徐老师是一个很用心的老师。徐老师让学生在“市民大讲堂”上发言，设计的极其巧妙，不仅激发了学生的热情，更给学生提供了很好的展示平台，让学生在真实、自然的环境中进行语言的运用。就连最后的告别语，徐老师都是动了心思的。这些都是很值得我学习的，是啊，教师不论什么时候都要用心的对待自己的工作，尤其是要用心地上好每一节课。

（三）设立准确的教学目标，有的放矢

要从三维目标的角度出发，在英语课程总体目标的指导下，全面、具体、系统地考虑分析课堂教学目标的定位点，根据教学实际需要确定多维、立体的动态目标，特别要考虑学生年龄段的特点，不可越位，也不可缺位。因此，我们在“定标”时，不仅要看到教材所显现的认知目标（语言知识和语言技能），还要明确教材所隐含的能力（功能），更要挖掘教材背后所蕴含的情感目标，这样，课堂教学就有了明确的方向。徐老师的课上，不仅有明确的认知目标，还能让学生通过学习以医生的身份谈论如何保持健康，实现了知识的延伸。

（四）设计有效的活动，提高教学效率

在小学英语课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。在设计活动时不要只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。因此，要精心设计每一个活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务；使活动形式多而不乱，有语言知识作支撑；使活动活而有序，具有可操作性；使活动真实，并体现开放性；同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素，使每个活动在目标下有机地联系起来，并引导学生在参与活动中达成教学目标，从而提高课堂教学效率。

通过本次学习，不论是在理论上，还是在实践上，都让我受益良多。我会不断地认真学习，提高自己的教育教学艺术，提高自己的课堂教学效果，提高教学的实效性。

◆ 唐柳琴老师

“学会说话”

有幸参与了名思教研活动之“盘点十年，解读新课标”，真的获益良多。每一个老师的课与讲座，都给我留下了非常深刻的印象。这些所有的感受，都可以总结为一句话：学会说话。

5月5日上午，我们在听了两位老师用心准备的英语课，和一个讲座《新课程背景下的小学英语阅读教学》之后，迎来了黄爱华老师的报告《聆听花开的声音》。黄爱华老师现任深圳市福田区教育研究中心副主任，中学数学高级教师，是一位有着丰富教学经验与交际能力的教师。黄老师的报告主要是与大家一起分享他对说话这门艺术的独特见解与看法。当天会场很多老师，大家心情和状态都不一样，可是他仍然能使大家的精力集中，全神贯注地听完整个报告，足见黄老师的“功力”。

他告诉我们，说话之前要认真揣摩听者的心理需求，因为让人喜欢的话才最中听。经黄老师提点，再一想，确实如此。这个道理并不难，换位思考就能马上明白。当我认真地准备了一节课，上完之后，的确是非常希望听到听课的同仁肯定的声音；当我穿了一件新衣服，心里肯定是想要得到别人赞美的话语，等等。所以，黄老师很好的诠释了听者的心里需求，告诉我们这些说话者，一定要很了解自己的听众，这样的说话才能引起听者的好感，才将有兴趣继续听下去。在这一点上，我深受启发，因为我在这方面确实不强。有时候因为自己的疏忽，只顾自己的心情而忽略了听者的心理。黄老师的话犹如当头棒喝，将我敲醒，因此今后在这方面我要努力改进，好好学习。

接下来，黄老师和我们阐述了他的名言：我们要用一生去做到，做人让人感动，说话让人喜欢。我特别喜欢这句话！因为我身边就有一位让我非常感动的同事，她就是李传凤老师。她对工作的细心，对孩子的耐心，和对同事的热心，让我从心底里非常佩服与敬重，进而感动。身为班主任，好总是事无具细，亲力亲为，时刻与自己班的孩子在一起。平时任何时候去班上，她都在她们班，不是与孩子们聊天，就是检查环境卫生，要么就是耐心地找学生订正错题。她的细心令我感动。因为是住校班，班上的孩子又比较多，将孩子的管理得很安全，并且将学风建设很好，非一般耐心所不能及的。记得，为了让后进生明白一个题目，她花比教一般学生多三倍，甚至四倍的时间也在所不惜，而且态度十分和蔼，她的耐心令我感动。能和她搭班，我感觉自己很幸福，她总是非常关心同事，特别是自己班任课教师，接触时间更多，就更亲近了。如果看到我有一点点不舒服，都会把我“赶”到医院去，因为什么原因不能送学生去食堂，她从来二话不说，主动地送孩子们去食堂就餐。教学工作中遇到困难，她一定慷慨解囊传受经验。她的热心让我感动。我要向李老师看齐，做一个让人感动的人。当然，说话让人喜欢也是一门高深的艺术，也是我努力与进步的方向。

黄老师还告诉我们，要说好自己的课堂用语，特别是上课之前建立好老师与学生的关系，本课内容与学生的联系。这一点也让我深有所思。因为曾经的自己只注重了前者，而忽视了后者。黄老师说得没错，只有让学生明白，今天所学的内容对他有什么帮助，在生活中他能在什么时候用到，怎么样用最合适，他才会从心里去接纳它，进而自发地去学习，也就是激发了学生的学习主动性。看似微小，可重视与不重视的结果，经时间地慢慢积累，效果是非常显而易见的，所以要引起重视。

报告最后，黄老师让我们：蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音。一个故事，真实的故事：妈妈不知道为什么女儿不喜欢逛商场，每次都哭闹个不停。直到有一次，孩子鞋带掉了，妈妈帮女儿系鞋带，当妈妈蹲下来看到的全是一双双不停走动的腿时，她感到了一种极大的压破感，她这时体会到了，为什么女儿不喜欢逛商场了。同样地，我们只有“蹲”下来，和孩子一样的高度，我们才知道自己教育的对象他们的水平在哪里，他们能接受的方式是怎样的，才能把握好教学的起点。学习是一个慢的过程，要慢下来，耐心等待它的成长。教育从来不是一样容易的事情。每一个孩子都是一朵娇嫩的花朵，只有静静地聆听才能听到花开的声音，才能听到孩子心中真正想要表达的。

其实还有很多感受，似乎无法用言语来表达，那就将其铭记于心，向先进看齐，一步一步向其靠近。学会说话，一生的必修课。

◆ 王洁璇老师

我有幸聆听了两节四年级的课：朱政老师的故事教学课型《Where’s the post office?》和鲍当洪老师的英语综合课型《Festivals》。虽然只听了两节课，但我从中受益颇多。

1、英语是一门语言学科，学习英语的目的就是能使用英语与人进行交流。在鲍老师的课中，没有太多花俏的东西，有的只是学生与老师、学生与学生之间轻松愉快的对话。本课一开始，鲍老师便与学生进行对话，通过一个个普通而又巧妙的问题，仿佛在聊天中就不知不觉地引入了今天的主题：节日。在鲍老师的课中，学生似乎不像是在上课，更像是在聊天，但又能在这种聊天中不知不觉地习得语言。鲍老师的课让英语回归了本真：交流、沟通。怎样创设一个轻松愉快的氛围，让学生自然而然地习得英语，这是作为一名英语老师应该思考的问题。

2、在朱老师的课中，我看到了故事教学的一般思路：谈论故事的有关话题，作铺垫 —— 读故事图片，激发兴趣 —— 听故事，理解大意 —— 再听故事，了解细节 —— 复述故事，表演故事，拓展故事。朱老师为我们作了一个很好的示范，这让我在以后的教学中有了更清晰的思路。

3、朱老师在导入邮局这个主题时，不仅呈现了中国的邮局，还呈现了其他国家的邮局，让学生了解到不同国家邮局的特点。这些图片的呈现，可以看出朱老师是一位很用心的老师，挖掘相关的主题，进行文化意识的渗透。看似简单的几幅图片，它们不仅能开阔学生的视野，同时还能激发学生了解外国文化的兴趣。因此，文化的渗透还需做一个有心人。领略了两位名师的教学风采，我一直在思考：怎样成为一位优秀的小学英语教师？

结束语：

“走出去，带回来，试一试！” 这是此次教研活动的目的和宗旨。

最后衷心地感谢石岩公学为我们提供的这次开拓教学新视野、把握课改新航向、提升教育教学能力的珍贵的学习机会。

第五篇：勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变(学习心得)

勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变

——教育会议学习心得体会

值全国第二十八个教师节来临之际，我县在文化大世界隆重召开了《泗洪县教育工作三年振兴》会议，会上，县委书记徐德、县长徐勤忠等县领导对全县教育工作取得的成绩予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小学全体教师在以皮文彬为首的校委会组织领导下，认真学习并讨论了全《泗洪县教育工作三年振兴》会议，通过学习讨论，我感触颇深。深刻地认识到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的责任，明白了家长、政府、社会的期待。在今后的工作中我一定会正视以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名学高为师、身正为范的合格的人民教师。我会努力从以下几方面做起。

一要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，“给学生一碗水，自己要有一桶水”要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误。还要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，创新工作思路。

二要善于思考。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要学以致用，妥善处理好矛盾。

三要勇于实践。就是要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，努力实践〈〈新课程标准〉〉，落实《泗洪县教育工作三年振兴》会议精神，促进学生全面健康发展。

四要敢于转变。时代在发展，教育也在发展，我们要以先进的教育理念武装自己的头脑，改变头脑中旧的、不合当前实际的教育思想，改变一味追求分数、不顾学生全面发展的应试教育理念，践行素质教育理念，促进学生全面。放下面子，遇到问题及时与人商讨、请教。

脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，更新观念，将所学所思在教学实践中运用，认认真真，勤勤恳恳，泗洪的教育一定会迎来一个更加灿烂的明天！