第一篇：一年级第一学期语文词组拼音对照
小学一年级第一学期 语文 词组汇总
xué shenɡxiǎo xuéxué xiàowǒ xiàotónɡ xuéyì tónɡlǐ miànduō shǎolǎo shīyǔ wén shū 学生小学学校我校同学一同里面多少老师语文书
wǒ menshànɡ xuéwán yi wándú shūxiě zìwèn yi wènwán érshuō yī shuōnǐ menwèn dá 我们上学玩一玩读书写字问一问玩儿说一说你们问答nǐ wèn wǒ dákuài lèchànɡ ɡēɡē chànɡyóu xìyuè érxì shuǐshuǐ lǐdà xuémínɡ yuèmínɡ rì
你问我答快乐唱歌歌唱游戏月儿戏水水里大学明月明日
shànɡ qùlái lái qù qùkàn shūkàn xìkàn yi kàntiān tiāntiān shànɡmínɡ tiānbái tiānyí ɡè上去来来去去看书看戏看一看天天天上明天白天一个 ɡè ɡèbú qùhuì bu huìhuí qùhuí láisān ɡèsì yuèwǔ tiānliù rìqī tiānshēnɡ zìxiǎo cǎo
个个不去会不会回去回来三个四月五天六日七天生字小草 cǎo dìdà dìměi shùbó bodà bóchū quchū láidà yīyì tiānyí yuèdǎ zìzhènɡ miàn 草地大地美术伯伯大伯出去出来大衣一天一月打字正面
dōnɡ fānɡkuài xià qukuài xià láixià yǔyǔ shuǐyǔ tiāntáo huātáo érqí suìhuā cǎocǎi huā
东方快下去快下来下雨雨水雨天桃花桃儿七岁花草采花 shànɡ shānhuǒ shānshān shān shuǐ shuǐyòu kuài yòu duōdà fēnɡfēnɡ fēnɡ yǔ yǔshí tou上山火山山山水水又快又多大风风风雨雨石头 shuǐ tiántǔ dìshuǐ tǔshànɡ miɑnzhènɡ miànbú zàibù kūɡē ɡedà ɡēkǒu shuǐshǒu xīn水田土地水土上面正面不在不哭哥哥大哥口水手心
shǒu shànɡchá huāhuā chácǎi cháyì bēi shuǐchá bētǔ chūchū qíhào qízhēn zhènɡ手上茶花花茶采茶一杯水茶杯吐出出奇好奇真正 zhēn dezhēn xiǎorèn zhēnfēi jīfēi lái fēi qùfēi shànɡ tiānmáo yīdà dexiǎo denǐ de 真的真小认真飞机飞来飞去飞上天毛衣大的小的你的 wǒ deduō shǎoshǎo yǒushǎo érshēnɡ qìkǒu qìxiǎo qihuǒ qìmǎ érbái mǎmǎ shànɡ
我的多少少有少儿生气口气小气火气马儿白马马上 bá ɡèbā kǒu rénshì bu shìshì dezhēn shìjǐ ɡèjǐ tiānjǐ zhīqī bā zhīzhī yǒutáo zibēi zi 八个八口人是不是是的真是几个几天几只 七八只只有桃子杯子 diàn zǐ qínchī cǎochī táo zichī miànmáo pícǎo pípí dà yīniǎo érxiǎo niǎotáo shùchá shù 电子琴吃草吃桃子吃面毛皮草皮皮大衣鸟儿小鸟桃树茶树 dà shùshù línshān línshí línwèi lewéi nǐjǐ tiáowǔ liù tiáoyú érdà yúcǎo yúbái yánɡ大树树林山林石林为了为你几条五六条鱼儿大鱼草鱼白羊 shān yánɡshuǐ ɡuǒɡuǒ shùɡuǒ ziwá wɑzhēn xīnxīn shànɡqīnɡ cǎoqīnɡ yúqīnɡ qīnɡ de
山羊水果果树果子娃娃真心心上青草青鱼青青的qīnɡ wāchū rùrù kǒurù shǒubā qiānmiàn mùmù dìɡènɡ duōɡènɡ xiǎoshù mùɡuǒ mù
青蛙出入入口入手八千面目目的更多更小树木果木 mù mǎhé miáodà mǐxiǎo mǐzhú zinán fānɡdōnɡ nánnán miànyào bu yàoyào hǎo木马禾苗大米小米竹子南方东南南面要不要要好
hǎo xīnhǎo xué shenɡkāi huìdǎ kāikāi cǎiyì bǎbǎ shǒuyànɡ zitónɡ yànɡhǎo yànɡ ér de
好心好学生开会打开开采一把把手样子同样好样儿的 zhàn lìzhàn qǐ láipí qiúshǒu qiúshuǐ qiúmǎi mǐmǎi yúhuà huàpāi qiúpāi shǒupāi yi pāi 站立站起来皮球手球水球买米买鱼画画拍球拍手拍一拍 zǎo shɑnɡzǎo qǐzǎo chákǒu lìnɡshǒu lìnɡxià lìnɡmìnɡ lìnɡɡōnɡ yánɡlǎo ɡōnɡ
ɡonɡ
早上早起早茶口令手令下令命令公羊老公公 pái qiúpái duìqiú duìrù duìchūn tiānchūn fēnɡdà dì huí chūnxià tiānlì xiàxià lìnɡ排球排队球队入队春天春风大地回春夏天立夏夏令 qiū tiānlì qiūchūn qiūdōnɡ tiāndōnɡ qù chūn láixiào yi xiàohǎo xiàoxiào huɑjiào hǎo 秋天立秋春秋冬天冬去春来笑一笑好笑笑话叫好
jiào qǐ láidānɡ zuòdānɡ xīndànɡ zhēnhòu miɑnhòu láimínɡ liànɡliànɡ jīnɡ jīnɡdīnɡ dōnɡ
叫起来当作当心当真后面后来明亮亮晶晶丁冬 hǎo tīnɡtīnɡ xiětīnɡ huàxiǎo héhé shuǐfānɡ cáién cáicái qìjiā lǐhuí jiāwǒ jiādà jiā
好听听写听话小河河水方才人才才气家里回家我家大家 jiā xiānɡxiānɡ xiɑhuí xiānɡxiānɡ tǔchuī qìchuī fēnɡchuī yi chuīzhònɡ yàohěn zhònɡ
家乡乡下回乡乡土吹气吹风吹一吹重要很重 chónɡláichónɡ xīnlái lexiào lejiào leqǐ láiqiān wànyí wànbié xiàobié jiàobié tǔ重来重新来了笑了叫了起来千万一万别笑别叫别吐 sōnɡ shùsōnɡ kǒusōnɡ shǒuyǔ yánzhōnɡ xīnshuǐzhōnɡlín zhōnɡyún lǐbái yúnyún ér 松树松口松手语言中心水中林中云里白云云儿
dà dāokuài dāodāo kǒukāi ɡōnɡkāi chēdiàn chēfēi chēxiǎo zhōudà hǎishànɡ hǎi大刀快刀刀口开弓开车电车飞车小舟大海上海
rén shān rén hǎiyònɡ xīnhǎi lànɡlànɡ huādà fēnɡ dà lànɡbái zhǐzhǐ shànɡzhǐ tiáoqiān qiú
人山人海用心海浪浪花大风大浪白纸纸上纸条铅球qiān bǐqiān zìmáo bǐbǐ jiānwū yúnwū yāài xīnài niǎoài hùnián jìxiǎo chónɡchónɡ zi
铅笔铅字毛笔笔尖乌云乌鸦爱心爱鸟爱护年纪小虫虫子 kě àikě shìkě yǒu kě wúwànɡ jìwànɡ lerì jìhǎi xīnɡxīnɡ xinɡhuǒ xīnɡshā zishā tǔ 可爱可是可有可无忘记忘了日记海星星星火星沙子沙土
tā menzěn yànɡzěn meduō mebànɡ wǎnwǎn shɑnɡwǎn huìshuō huàxiào huɑxiě huà
他们怎样怎么多么傍晚晚上晚会说话笑话写话 diàn huàhuánɡ héhuánɡ tǔhuánɡ shānpǔ dōnɡhuánɡ pǔ jiānɡchánɡ jiānɡjiānɡ miànmù jià
电话黄河黄土黄山浦东黄浦江长江江面木架 yī jiàdá jiàshén meyè wǎnrì yèqián miɑnqián fānɡqián hòuqián jìnjìn kǒujìn chū 衣架打架什么夜晚日夜前面前方前后前进进口进出
shànɡ kèyǔ wén kèkè wénhónɡ huāhónɡ zhǐhónɡ yúnyuán yuán deyuán qiúzhè lǐzhè me
上课语文课课文红花红纸红云圆圆的圆球这里这么 zhè yànɡyě yǒuyě hǎoyě shìdōnɡ xixī fānɡxī miàndōu yǒudōu shìlǎo nónɡnónɡ tián
这样也有也好也是东西西方西面都有都是老农农田 zhōnɡ wǔxià wǔwǔ fànxīn kǔnián jìshǎo niánlǎo niándānɡ shízhè shífēn biéfēn kāi 中午下午午饭辛苦年纪少年老年当时这时分别分开 shí fēnfēn fēn miǎo miǎochuán érfēi chuánchuán shànɡwān ɡōnɡwān dāowān wān de
十分分分秒秒船儿飞船船上弯弓弯刀弯弯的 liǎnɡ rénliǎnɡ ɡèchuán tóuliǎnɡ tóushí toukàn jiànjiàn miànshǎn diànshǎn shǎn delán
第二篇：一年级拼音词组练习题
汉语拼音词组练习题（5）
同学们，看仔细，认真写哦！
姓名______ 看拼音写汉字。shuō huà
（）gàn huó pãng yǒu yè
zi kuài lè
màn màn jì
suàn nǐ
men rè
qíng xiǎo gǒu
（）（）（）（）（）
xué
xiào（）
gōng jī
（）（）（）（）（）
lán tiān
（）
měi lì
（）
bào zhǐ
（）
tái dēng）
shēn tǐ）
nuǎn huo
（）
tú
huà
（）
chuāng lián
（）
miàn bāo
（）
máo jīn
（）
dîu jiǎo
（）
shǒu dū）
shǒu xīn）
fēng
jǐng）tiān kōng）xiào yuán（）cǎi hïng（）chá
jī
（）cāo chǎng（）duàn liàn）yī shang
（）zhǎn lǎn
（）bǎo guì
（）pín guǒ
（）chǐ zi（）luó
bo
（）
běi jīng
（）
pīn
tú）nóng mín（）guǎng chǎng）dēng shān）qíng tiān）shā
fā）zú
qiú）rè
nào）xià
tiān）yáng guāng）
yǐng zi）kǒng quâ）shāng chǎng）nán guā）shēng qí）yún cǎi）bái tiān）zhâ lǐ）bái yún（）yán sè（）diàn huà
（）tiào gāo（）jiāng nán（）xiǎo shù（）gāo shān
（）pãng yǒu（）sōng shǔ
（）huáng guā（）bái cài（）yí
shì
（）huā cǎo（）jǐng sè
（）nà xiē
（）shù
lín（）
gū niáng
（）wǔ
dǎo
（）bá
hé
（）hé
miáo
（）
lǜ sâ
（）
jǐn duàn
（）wěi
bā
（）
yá
gāo
（）
qié
zi
（）xiān huā
（）fēi cháng
（）
zì jǐ
（）
jìn bù
（）cháng chéng
（）
lǎo shī
（）
shū
jià
（）
zāi shù
（）
chūn
tiān
（）
wán pí
（）
yǔ yán
（）
zǎo chãn
（）
niú nǎi
（）
qiān bǐ
（）
diàn nǎo
（）
sēn lín
（）zhuàng guān（）
yïu yǒng
（）
dōng guā
（）
hóng qí
（）
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（
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第三篇：一年级第一学期语文情况分析
乌市第三十六小学2008至2009学年 第一学期期末测试质量分析
为进一步强化教学管理，推进新课程改革，提高我校教育教学质量，力求在认真分析成绩的同时找出教学中的不足之处，从而进一步改进自己的工作，为下一阶段的教学工作打好基础。现对我校于本次一年级语文学科期末测试从以下三方面进行质量分析。
一、成绩统计与分析： 本次测试采用的是由区教研室统一命题的测试卷，测试完毕后，由新市区一年级任课教师集中统一流水改卷：
一年级：检测人数为 302人，平均分96.48,其中244人达到优秀，优秀率为80.8%,及格率为100%，年级最高平均分为97.68，最低93.89，相差3.79分。
二.从卷面看出我们学生有掌握较好的方面也存在许多不足：
1、优点
学生拼音整体认读音节掌握较好；大部分学生对生字的拼音掌握牢固,正确率高；学生书写工整，对生字掌握能力好，正确率高。大多教学生都判断正确，说明平时学习中，学生能扎实掌握汉字的基本笔画及笔顺规划；大部分学生审题比较清晰，能写出完整的陈述句和问句；大部分学生对回答问题较完整，书写音节正确率较高；大部分学生能正确数出短文有几句话，对于句的训练比较扎实有效；大部分学生能够看懂图面的意思。并能根据图意写一段话。在写话过程中，很多学生能够联系《雪孩子》一课，主动运用本课中出现过的关于描写雪景的好词、好句。如：下了一天一夜的大雪，树上、地上一片白......”。短句较为通顺。
2、存在的问题
汉语拼音三拼音节部分学生掌握不好，尤其是“zuo”,学生判断不准确。生字书写不够美观，也有同音字用错现象。前后鼻音的区分的区分还存在很大的问题，碰到这样的字，一部分学生搞不清是前鼻音还是后鼻音。一部分学生对去一笔理解不透，出现多一笔的情况，例如：“去”一笔，有些学生写成了“土”；“自”去一笔，写成了“日”；还有一部分学生对生字笔顺掌握不好，出现了把笔画分开去掉的情况。例如：“电”去一笔变成了“田”和“由”，丢分比较多。只有个别判断错误，尤其是“长”的笔顺掌握判断错误。大部分学生审题比较清晰，能写出完整的陈述句和问句。个别学生审题出现问题，不能正确理解问句。书写错别字较多，比较马虎。同学们对课文内容比较了解，但书写过程中错别字较多，个别学生诗句中的反义词找的不准。很多学生对“优点”一词不理解，错误率较高。阅读部分学生对短文中提到哪些事物比较模糊，错误率较高。另外，还有部分学生对划横线的句子不理解，不能准确识别需要划的句子是哪些。看图说话
1、书写不够规范。
2、在书写过程中出现了比较多的错别字，表现在：拼音拼写错误，不会写的字写错。
学生良好习惯的培养不到位。从卷面上看有些错误属于知识性的，学生由于不理解而出错，这是可以理解的，而有些错误，如漏题不做，看错符号或数字，书写潦草，计算错等问题纯属不认真，从这一点上可以反映出我们学生没有形成良好的学习习惯，如认真检查，规范书写等。这就说明在平时的教学中我们的老师要求不到位，忽视了对学生基本能力的培养，从而导致学生学习中的马虎状态，这种境况如不加以重视，不但会影响学生的学习，恐怕还会影响到他今后的生活与工作，因此我们教师必须对每一位学生负责，必须严格要求，耐心指导。
学生对所学知识的应用不够灵活，拓展能力欠佳。从近几年的测试题看，题型丰富了，知识的涉及面广了，对学生的拓展能力的要求高了。从卷面上总能看到一些平时练习较少或根本没有练习过的试题，虽然占的比例与分值并不大，但可反映出学生是否能灵活运用所学的知识。而我们有相当一部分学生表现出题型变了不会做，这就说明我们的学生知道却不能应用，会做却不够灵活。这显然是不够的。三．今后工作中需改进的方面：
在拼音教学方面加强三拼音节的训练强化学生前后鼻音的练习，在平时教学中及时进行纠正，上课要反复的练读。再向学生强调前后鼻音的发音方法。平时在教学中，识字方面要对这样的题多训练，认识新字的同时，用加一加，减一减的方法复习以前学过的字。进一步加强汉字的笔顺规律的识记并能灵活运用。今后在学生认真审题方面，细心做题方面，我们要继续加强，培养学生良好的学习习惯及认真踏实的做题习惯。帮助学生理解“优点”的正确含义，并注意在教学中应用赏识性地语言。平时应加强阅读训练，使学生能明确短文中讲到的事物，并能将其提炼出来，概括成词。在看图说话中
1、加强规范书写的力度。
2、在今后的教学工作中，注意引导学生完整通顺的话。
3、善于发现学习、生活中存在的能够练习学生的语言表达的机会和主题，进一步锻炼学生的口头表达能力。
4、培养学生看课外书，主动收集好词、好句的习惯
在今后的作中我们要立足做到：（1）加强教学常规管理，如：提升备课质量，倡导教师进行有效备课，让优秀可行符合学生实际的教学设计为课堂教学打基础。狠抓课堂教学，提高40分钟的教学质量，加强教师队伍的教学能力的培养。注重学习，加强教师的自我反思能力的培养，让教师成为学习型的教师，能够不断的做自我反思，不断修整自己。（2）注重班级间的对比，在对比中找到差距，更重要的是寻找差距的同时学习他人的先进经验，在对比、沟通、交流中找到改进自身不足的有效途径，从而运用到实际的教育教学工作中去。
基础对于任何一个人都是至关重要的，因为这是做好一切工作的有力保障，学生如此，教师也是如此。而学生能力的发展又有赖于教师的培养，因而教师基本技能的优劣与否就越显得尤为重要了。因此必须重视教师基本技能的培养，基本技能的发展没有任何捷径可走，只有靠扎实的训练，教师的基本技能提高了，课堂教学水平的提高就有了保障，那么学生能力自然会得以提高了。
俗话说每一件小事都能认真做好，做好大事就不会太难。由此可见细节决定成败。教师是学生学习的榜样，起着示范引领的作用。学生良好学习习惯的养成需要教师严谨教学态度的引领。当然要求到位了关键还要抓落实。这就需要我们每一位教师都加大自身的监管力度，将上述工作作为重点去抓，长抓不懈，才会有良好的效果。
这一次的检测中反映出的问题将是我们今后工作的警钟，它会时刻警醒我们，认清不足，明确方向，并帮助我们以饱满的工作热情迎接今后的每一天！
乌市第三十六小学
2009年1月12日
第四篇：一年级第一学期语文教学计划
一年级第一学期语文教学计划
一年级第一学期语文教学计划1
一、新课标对本年段的要求
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的`话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、本册教材编写特点
(一）围绕专题组织教材内容，充分体现整合
（二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活
（四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
（五）体现开放性和弹性，增加适应性
三、教学内容的简单分析
本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
一年级第一学期语文教学计划2
本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求：
1、学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读21个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的'话回答问题。
学生情况分析：
全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
教学重难点:
（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。
（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。
（3）指导学生在四线格中正确的书写。
（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。
一年级第一学期语文教学计划3
一、教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求
1、学习习惯
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的'话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育内容
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明
六、课时安排
周次 内容
1 培养良好的学习习惯（一）
2 汉语拼音1、2、认一认1
3 汉语拼音3、4、5
4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7
5 汉语拼音8、9、认一认3
6 汉语拼音10、11
7 汉语拼音12、认一认4
8 汉语拼音13、14
9 汉语拼音15、认一认5、复习
10 识字1、2、3、
11 练习1、课文1、2
12 课文3、4、练习2
13 课文5、6、7
14 课文8、练习3识字1
15 识字2、3、练习4
16 课文9、10
17 课文11、练习5
18 课文12、13
19 练习6
20 复习
21 机动
一年级第一学期语文教学计划4
一、学情分析
新建成的学校，迎来活泼的一年级新生，孩子们刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
（一）教材内容分析
新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字(一)。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字(二)、又10篇课文。识字(一)和识字(二)两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。
(二)教材特点
1.综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的.，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
2.科学性
内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的;要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。
3.时代性
这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题;《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望;《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格;《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。
4.趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
5.适用性
本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。
(三)教材的重难点分析
(1)重点
a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(2)难点
a、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
b、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点
三、教学目标
1、知识与技能。
(1)汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(2)识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(3)阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
(4)口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
2、过程与方法:
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象.
3、情感态度与价值观:
养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标。
2、围绕目标进行扎实的语言训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。
一年级第一学期语文教学计划5
一、指导思想：
以新课程精神为指导，以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，倡导自主、合作、探究的学习方式，探索高效课堂的教学模式，促进学生养成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠基。
二、教学措施：
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”等多种方式来激发学生的兴趣。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道把课文读正确、读连贯，最好能读出感情。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
三、各单元教学目的、重点、难点和关键
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的`使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字、写字
（1）准确认读400个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，会写100个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）指导学生把课文读正确、读通顺，最好能读出感情来。
（2）尊重学生的情感体验，鼓励学生读后发表自己的看法。
（3）积累语言，出教材，还要注意积累课外读物中的好词好句。
（4）低年级的古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。
一年级第一学期语文教学计划6
为了让一年级的小朋友可以在更短的时间迅速适应小学的生活，就他们的基础来制定了一个简单的语文教育方案，希望可以让学生们更快的融入。
一、指导思想
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
我班学生共xx个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、学习目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的'基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。
四、教学注意点
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
五、教学措施
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
一年级第一学期语文教学计划7
对于一年级刚刚升上的学生们，我们对于他们的哥哥方面都是不清楚的，特意的制定一个语文学科的教学计划，避免自己的教学进度被打乱。
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的'，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标。
2、围绕目标进行扎实的语言训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。
一年级第一学期语文教学计划8
语文学科的学习会比较轻松，为了让所有一年级的学生都能够更好的融入我们的课堂特意制定相应的教学计划。
一、班情分析
我班现有学生xx人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的'欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标
1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
第五篇：2007第一学期一年级语文教学计划
我内心已有非常好的保障，若一个人不知足，即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲，如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大，那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静，表面看来很忙，但内心其实没有波动，因为自知做着什么工作。我知足，但不表示没有上进心。
2007第一学期一年级语文教学计划
一、指导思想：
在语文教学中 贯彻国家的教育方针
面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导 联系学生现实生活 加强语文实践 积极进行教学改革 提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语文 丰富语言的积累
使他们具有初步的听说读写能力 养成良好的语文学习习惯 在教学过程中
使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育 培育学生的创造力 培养爱美的情趣 发展健康的个性 养成良好的意志品格
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节
正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个 会写100个
3、掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字
字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1、喜欢阅读 感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容 乐于与他人交流
（四）口语交际
1、学说普通话
逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈 态度自然大方 有礼貌
4、有表达的信心 积极参加口语交际 踊跃发表自己的意见
三、提高教学质量的主要措施
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子 掌握抽象的汉语拼音 显然是困难的 也是枯燥乏味的 针对学生年龄的特点 结合《语文课程标准》
力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础 在低年级语文教学中至关重要 低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料 所以在识字的教学中 将加强形象化、直观性 引导学生去学
通过形象、直观的教学 加上丰富的意象
学生就能掌握所学的汉字
3、“阅读是学生个性化的行为” 因此在阅读教学中
采用自主、合作、探究的教学方式 将阅读的主动权交给学生 同时
把阅读教学从课堂延伸到课外 再把课外阅读所得运用于课内 二者紧密结合 协调发展阅读能力
4、在教学中
积极引导、鼓励学生质疑 把学生引入问题的天地 让他们各抒己见 勤于质疑发问
在问题、求解答的过程中提高口头表达能力 同时
低年级语文教材中 课文内容丰富 并有一定的悬念
可以利用这一有利因素 引导学生展开想象 给学生创造情境 鼓励学生大胆去说
四、工作安排 九月份：
1、教师制定好本学期的教学计划 安排好备课工作 超前备课
2、迎接开学前教学常规检查
3、抓好学生常规教学工作
4、开展1.2次集体研讨备课会
十月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析月考情况 制定下一步教学走向
3、调整教学进度 做好迎接期中复习工作
4、开展3.4次集体研讨备课会
十一月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析期中检测情况 制定下一步教学走向
3、开展3.4次集体研讨备课会
4、结合学校工作开展月考检测
十二月份：
1、组织组内听课学习
2、检查教学进度 做好新课教学情况
一月份
1、组织期末复习迎考
2、做好各项总结工作
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