西鹅小学写字教学管理制度

第一篇：西鹅小学写字教学管理制度

柳州市西鹅小学写字教学管理制度

为了推进写字教学研究，强化写字教学管理，提高教师写字教学水平，促进学生书写技能的提高，特制订本管理制度。

一、语文教师必须根据课程标准、写字教材内容进行写字教学。上课必须以教师为主导、学生为主体、练习为主线，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固”。

二、语文教师必须上好每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标达成。不能挤占写字课。

三、教师必须根据写字教材提前认真备课，备课内容完整、规范。

四、写字课除了教材上的教学内容练习以外，教师还要布置适当的字让学生练习，要有单独的写字本，每周要有一定的练习量。

五、语文教师对学生的写字本要进行认真批改，对书写不正确的要及时纠正。

六、教师要对学生定期开展写字评比活动，利用一定的空间展示学生的写字作业。

七、教师要随时加强自身写字基本功练习，每周完成正楷硬笔字一篇，教师板书必须写正楷字、规范字。

八、教师对学生各科作业的要求必须是写正楷字、规范字。

九、教师定期参加学校举行的“写字”培训、写字评比活动。

十、教师必须参加学校每期举行的“写字”过关考试，考试不合格的教师将其考核成绩纳入教师年终考核中。

第二篇：高堡乡西侯小学写字教学工作总结2014

高堡乡西侯小学写字教学工作总结

九年制义务教育全日制小学《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣小组。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。

一、提高认识，加强管理

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。

二、优化教学，提高效益

写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。

三、培养师资，确保质量

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：

1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交一张毛笔字，一张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。

2、聘请校外辅导员。由于本校的师资力量还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导教师。通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉。我校学生的书法作品不仅在省市级比赛中屡次获奖，在国家级大赛中也成绩斐然。如在第二十届双龙杯少儿书画大赛中，李艺璇、邹暖晴等5人荣获钻石奖，吴雨凡、袁紫薇等16名同学荣获金奖、张雨盟、武亦文等64人荣获银奖，郑安琪、江以恒等28人荣获铜奖，胡嘉惠等35人荣获纪念奖，学校荣获集体一等奖，程经邦老师获特级辅导奖，张敏老师荣获一等园丁奖。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世纪星杯”全国少儿文学及书画大赛中，我校都有学生取得奖项，涌现了一批像曹伯洋、赵晓迪、胡晓娟，吴雨凡、汪秋予这样特长突出的学生。我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。

2014年6月

第三篇：西鹅小学2013年秋季学校工作总结[范文]

西鹅小学2013年秋季学校工作总结

2013年秋季学期，我校认真贯彻落实上级部门的各项工作，在市教育局的正确领导下，扎实有效开展教育教学工作，教学质量有了大幅度的提高，学校形象得到重新树立，教师的教育教学取得了较显著成绩。

一、完善学校制度，规范学校管理。1、2013年，我校定位为“规范管理年”，本学期我校重申和完善各种制度。完善值周制度、请假制度、备课制度、绩效方案。让教师明确岗位职责，认真履行岗位职责，让教师各施其职、各尽其责。

2、狠抓班子建设，增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。

3、努力形成勤政务实、团结实干、无私奉献的领导集体。依制度规范管理学校，学校管理走上了科学化、规范化。目前，学校的各项工作有了很大的进步，整体处于良性发展的状态。

二、加强队伍建设，提升师资水平

一所学校办学水平如何，除了校领导的英明决策与精心管理之外，很大程度上取决于教师队伍的素质。因此我校历来十分重视教师队伍的建设。重视新型教学理论学习，通过各种途径、多种方式的学习，提高教师的个人素养。健全外出老师学习、听课管理制度。外出学习老师及时登记外还要求以上汇报课，作专题讲座等形式及时反馈。本学期覃艳明、韦江芬老师分别外出培训并上了汇报课，林燕、梁萍老师还作了专题讲座，效果良好。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

坚持不懈地做好老、中、青教师的“传、帮、带”工作，着力抓好合同教师的培养，创造条件让他们参加各种学习、锻炼。蒋平、石晴2位新教师参加了柳南区新教师培训班学习顺利结业，指定有经验的指导教师。这几位同志在师父教师指导下，虚心求教，博采众家之长，把新学到的先进教学思想方法、手段用于教学之中，使他们的课堂教学能力在较短的时间内得到了长足的进步。为全面提高全校教师的教育教学水平起了推动作用。

骨干教师缺乏是我校的一个硬伤，本学期我们牢牢把握住青赛课这一契机，让骨干教师参赛，以三位参赛骨干教师为核心，组建三个研究团队，进行研课磨课活动。还请来支教人员：河西小学的邱斌校长和36中的陈华老师以及三星级明星教师白雨鑫指导，结果三位不同学科的骨干教师在比赛中都获得了村小片区一等奖的好成绩。有效地先在小范围内树起了我校骨干教师的形象。

三、强化德育工作，凸显德育实效 我校坚持把德育工作摆在首位，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效。

（一）加强师德师风建设，提高德育工作实效 1．加强师德师风建设

本学期继续开展师德师风建设年活动。组织教师学习有关教育法律法规，开展师德师风自查自纠，撰写师德师风论文等活动，使教师认识到自身的优点与不足，以全新的面貌对待所从事的教育事业。具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2．抓好班主任队伍管理

经常与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理。

3.“廉政文化进校园活动”活动

加强党风廉正教育，落实党风廉正建设责任制，每位党员干部都要做到清正廉洁、干净干事。开展“廉政文化进校园，廉洁文化进课堂”活动，组织全体老师学习，加强廉洁奉公的思想教育；以学科组为单位，开展“廉洁从教”手抄报评比活动；开展以廉政格言为主要内容的知识竞赛活动，让老师们在激烈的竞争中，在有趣的比赛中，在热烈的气氛中进一步理解廉洁从教的含义，使每一位教师都能从中受到教育。学校党员教师积极参加柳南区党工委组织的党建论文评比活动，西鹅小学三位党员都写了党建论文交到柳南区参评，谭慧的论文获得二等奖。

（二）强化学生规范训练，以活动深化教育。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。本学期着重对学生的集队集会、上下楼梯、食品卫生以及按时到校等方面进行强化和训练。一学期下来，取得了很好的效果，得到了到校检查工作领导的好评。

2、规范常规检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。对卫生、眼保健操、班报评比、标志佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、采取天天检查的方式，对班级墙报、班级布置采取不定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部的监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

5.本学期我校继续重点抓学生的集队和做操活动。原来学生集队速度慢，不够安静有序，做操队形不整齐，两操动作不标准。针对此问题，学校召开体育组会议，讨论对策，并进行动员。重新更科学合理地安排了学生上下楼顺序，重新在操场上测量画点。要求全体老师学做学生的两操，以便对学生进行纠正指导。经过我们全校师生一个多学期的努力，在全校两操比赛活动中，各班轮番展示了自已的训练成果，90%以上的孩子目前做操动作都能基本准确到位了。

6.我校本学期还继续开展 “西鹅好少年”评选活动和“守时小标兵”的评选活动，有效解决了学生提前到校造成不安全隐患的问题。通过评比表彰，让学生感受到“榜样就在我身边，我也能成好榜样”。力求形成你追我赶，积极向上，人人争做榜样的校园文化氛围，促进学生更好地成长。

7.10月份，我们开展了校徽有奖征集大赛，在师生中征集校徽作品，活动取得圆满成功，让学生对我校的历史文化认识更为深刻，增强了爱校之情。

通过各位老师的努力，我校本学被柳南区评为了“少先队工作突出进步奖”。

五、加强校园建设，打造特色文化

各项工作渐趋规范之后，我把工作的重点放在打造校园文化，改善校园环境，提高文化品味上，因为，一所没有文化的学校是没有精神与传统的学校。通过广泛征集老师们的意见，充分挖掘地方资源，通过对学校发展的一个长期规划，我决定将同时打造学校的五大文化特色，即“室”文化、“廊”文化、“绿”文化、“动”文化和“鼓”文化。

“室”文化即打造班级文化特色，发挥老师们的智慧，放手让老师们自己去设计、布置教室，每一间教室的布置都有自己的特色，这就是本学期我们着力打造的“室”文化。班级布置既有统一的地方，更多地是突出各班的个性特色，争取班班有特色，有亮点。

“廊”文化即充分利用每一条走廊，作为平台，展示出学生的绘画作品，教师的书法作品，还有一些活动图片等，让每一面墙都会说话，都有教育意义和文化气息，打造学校“廊”文化。

“绿”文化： 学校绿化面积大，我们及时请园艺工人修剪树林，使得校园内常年绿树成荫，树木修剪整齐美观，体现“绿”文化。让学生在优美和充满文化气息的校园环境中受到感染和熏陶，师生在优美的环境

中学习、工作，感到舒心怡神，同时起到很好的教育作用。

“动”文化：“动”即运动的动，“生命在于运动”，我的目标在于，一是让西鹅小学每一位师生都“动”起来，每天都锻炼身体。二是组建多个体育项目训练队，重点培训有体育特长的学生，发展他们的体育技能，多去参加比赛，争取为学校争光。三是在体育竞技中，培养学生的竞争意识、合作意识以及强健的体魄和坚强的毅力。

“鼓”文化：指的是“高沙锣鼓”。高沙锣鼓是自治区非物质文化遗产，我的目标是要将我校建成这一文化遗产的传习基地。从今年4月底开始，着力打造“高沙锣鼓”这一校园文化特色，通过努力，申请到专项资金，购买了20套乐器，聘请了打击乐的专家进行授课。6月8日是全国文化遗产日，我们作为压轴节目参加了柳州市的主题活动表演，取得成功。11月21日，我们的锣鼓队到“柳江明珠”水上大舞台参加柳南区的精品节目展演，得到观众们的好评。目前学校已成立100人的锣鼓队和120人的童谣队。下一步还打算开发校本教材，申建高沙锣鼓传习馆，着力打造西鹅小学的“鼓”文化。

当然，校园文化特色不是一年就能够形成的，但我们已经定好了目标，也有了一个很好的开始，相信在全体老师的努力下，西鹅小学的明天一定会更美好！

六、抓好后勤管理，常抓安全工作

（一）财产管理

落实购物、使用等财产管理制度。一方面，切实做好教学的物资供应。根据教学需要，及时购置体育、办公等用品，保证教学的需要。同时按照文件要求，及时完成柳南区开展的《柳州市2013年薄改仪器配备目录 》和市电教站开展的《柳州市区2014小学急需教学仪器设备计划表》仪器采购计划，为学校各功能室仪器的添置做好计划。落实大件物品采购制度，协助校长制定2014年学生电脑、锣鼓柜和图书柜等采购计划的申报工作。

（二）加强校园环境美化管理工作

（1）与各班主任监督和落实每天一小扫，每周一大扫工作。每周五下午重点对厕所和垃圾池的清扫工作进行监督和指导，现经过一学期的指导，规范了厕所打扫行为，现学生们每天都能享用干净的厕所。

（2）本学期共开展2次修剪校园植物工作，主要是把花圃、垂枝、枯枝进行修剪，保证学校绿化整齐、美观。

（三）维修工作

本学期的维修工作较多，几乎每天都有维修，主要体现在水龙头的更换、窗帘及走轨维修、电扇、电灯、打印机、电话、电脑的程序等问题，总务处基本上都能及时开展维修，保证了本学期各项工作的开展。

（四）加大学校安全工作力度

我校始终把学校安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，努力形成“安全工作责任重于泰山”的共识。

1.学校成立了以校长为组长、主管安全的政教主任为副组长、教导主任和总务主任为成员的校园安全领导小组，并构建了以班主任、副班主任、科任教师、值周教师参与的安全管理网络，形成了一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。

2.学校设置了安全岗位并明确了职责,确保课间、集会、举办大型活动时师生的安全。3.加强法律法规学习，增强师生学法、懂法和用法的意识。本学期组织学生学习《交通安全法规》《中小学安全教育读本》等，增强了师生的法律意识，提升了学生的防范安全的能力。

4.2013年9月5日召开安全工作会议，举行层层签订安全责任书仪式。安全责任书签订仪式在谭校长的亲自主持下，校长与教师、班主任与学生家长层层签订了安全责任书。通过安全责任书签订仪式，人人明确了安全职责，层层落实了安全责任。

5.开展丰富多彩的教育活动。对学生开展安全预防教育，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，也是我校安全工作的一项重要内容。为此，我们除了要求教师在常规教育教学中渗透安全知识教育外，还通过各种途径积极开展了学生安全教育活动。如我校根据省内外突发的安全事件，多次召开安全工作现场紧急会议，强化师生的安全意识，提高师生的自我防范能力；我们还多次利用《国旗下讲话》，组织全体师生学生防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校黑板报、悬挂横幅等宣传工具及举行主题班会等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行开学初、放假前、节假日安全提醒，学校利用每天早操后小集会的时间，小结安全工作，强调安全事项。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

总之。一个学期以来，在全校师生的共同努力下，各项工作有了很大进步，取得了一定的成绩。虽然我校在发展中还会遇到各种各样的困难，但是有全校师生的共同努力，我们有信心、有能力去开创西鹅小学更加美好的明天。

第四篇：小学写字教学初探

小学写字教学初探

关键词:道德智力意志

近年来，全国许多师范学校及中小学写好规范字列入素质教育的重要内容，国家教委也强调各行各业规范汉字书写，如何在学校进行写字教学，就显得尤为重要。

一.激发学习兴趣，培养道德情操。

写字教学过程是美育的过程。教师首先应该引导学生鉴赏书法，书法艺术体现出的线条美、造型美以及气韵美，进过老师的分析讲解，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结构美、空间美。学生一定会被汉字所具有的独特美感所吸引，从而由衷地产生学习的欲望。写字教学过程也是塑造人格的过程。众所周知，学习书法要有极强的毅力，要有持之以恨得精神。学生在鉴赏书法名作中了解有关各大书法家的故事，让学生了解他们勤奋好学的精神，做人的准则，这可以说是塑造学生灵魂的活教材，对培育学生的品德、毅力都具有很强的感染力。

二、开发学生智力，促进学生身心健康发展。

写字教学，应该让学生成为课堂的主体。要积极开发学生自己的分析、识别、判断等各方面的能力，开发他们的潜能。要教会学生逐渐养成独立学习的习惯，由此而提高他们的学习能力，从而开发他们的智力。从学生练字过程中发现，大多是从头到尾一遍又一遍的抄帖，贪多求快，希望自己在短时间内有所成功。结果往往是欲速而不达，练到后面忘记前面。因此在教学中，让学生明确写快、写多、写滥，不如写慢、写少、写精的道理，认真对待每一个笔画，临摹时可以采取逐个突破的方法。对难写的笔画、难写的字及有代表性的字，要重点练习、强化训练，直到写好后再往下临摹。

在教学中，让学生在训练时把自己的字和规范字进行比较，再通过教师的分析讲解，让学生看到自己的进步和存在的欠缺，增强信心，从而提高学习写字热情和实效。对学生中普遍存在的问题及重点字应该在投影仪或黑板上示范分析；对个别学生存在的问题，示范时要对症下药，有的放矢。

另外，练习写字时，要求有正确的写字姿势，长期坚持用正确的姿势练字，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，益于身体健康。除了强身健体外，也可以使人的心理得到更健康的发展。

三、磨练意志品质，适应社会需要

才华横溢的苏东坡曾说：“笔成冢，墨成池，不及羲之即限之，笔秃干管，墨摩万锭，不作张之作索靖。”这些精辟之论，充分说明研究任何学问都需要日积月累，且不可一曝十寒。因此，在从事写字教学时，教师要阐明写好字并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹多创作，广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为最佳境界。

在写字教学过程中还要积极培养他们的参赛意识和竞争意识，让他们心中得到锻炼。经过多次参赛的锻炼，不但具备了竞争意识，更重要的是发展了学生的个性特长和创造精神，提高了实践能力。而这种能力是当代人所应具备的。

总之，写字教学是继承和弘扬中华民族书法艺术精神，是一条提高学生各方面素质的有效途径。

第五篇：浅谈小学写字教学

浅谈小学写字教学

教育部关于在中小学加强写字教学若干意见中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。

近年来，网络上流行一句话：一手好字被电脑费了。也有专家指出：写一手工整、匀称的字，在“小年轻”中正成历史，新生代写字“蟹爬”现象日益普遍；随着电脑的普及，以后写字会越来越少，学生写字越来越差无可厚非。

现在小学生写字，从低年级到高年级，学生书写质量逐渐变差。主要原因是：书写内容增多，要求书写速度加快；低年级学习写字，非常专心，老师强调书写，高年级学生写作业，重点放在题的正确与否，对书写的程度降低；写字的姿势也有影响，坐久了，姿势变形了，书写就变形了；老师写一手好字的也越来越少，对学生写字指导、潜移黙化作用不够；家长监管力度不够；现在写字好与否，不再是衡量能人的标准，不受重视等。

如何加强写字教学，提高写字质量，笔者认为：

一、应开设写字课。现在农村小学校基本上没开设专门的写字课，即或写字，也就是学生写写生字而已，让学生写得来，没有从字的间架结构、起笔、运笔、行笔、收笔等书写技巧上指导，把写字课等同于语文课，学生的写字质量不高。因此，学校应开设写字课，安排专门的老师进行指导。