镇小写字教学实施方案

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第一篇:镇小写字教学实施方案

文化镇中心小学写字教学实施方案

一、指导思想:

为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,加强校本课程建设,提高学生的汉字书写能力,我校从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校的特色教学。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;为更好的学习语文和其他课程服务;同时具有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况,制定写字教学方案。

二、总体目标:

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力,使全体学生过好写字关,不留死角,不留一个差生。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路及实施步骤:

进一步明确书法教学的重要性,树立“写字教学”也是育人途径的意识。以“写字教学”为抓手,本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路,促学生良好习惯的养成。

第一阶段:宣传、策划阶段

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义,在校园环境布置上凸现书画的氛围。

第二阶段:开展教学活动

1、保证写字教学的时间。各班每周三中午进行写字练习。委托大队部成员进行监督。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展培训,让每位教师了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能。定期安排一次书法教学专题指导培训活动;实施提高培训,有计划的选派专长教师参加培训班学习,邀请书法行家来校讲课指导等,帮助教师不断提高写字水平。

3、教学过程:笔画训练——汉字书写——感受成果

(1)笔画训练:“不积跬步,无以至千里”,笔画是形成汉字的基础,教师在知道中要多关注学生的笔画训练。可以从笔画“起笔-行笔-收笔”的书写顺序去指导,也可以通过笔画书写过程中的“顿、提、按、转、折”等笔法去指导,还可以从笔画“粗细、方向、长短”等外在表现形式去指导。

(2)汉字书写:笔画的书写效果是通过汉字的书写来展示的。汉字书写的范围可选择为各年级语文的生字词,在生字词的书写当中,潜移默化的渗透汉字合理的结构意识,提高基本笔画及偏旁部首在汉字书写中正确应用。

(3)感受成果:学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步,由此让学生有获得成果的喜悦,更加深了他们的学习的兴趣,使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段:形成书法特色教学成果:

(一)学校方面

1、完善制度。学校成立写字教学领导小组和写字教研组,写字教研组制定写字计划和写字书写内容,分发给各班语文老师。领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。不断解决语文老师在写字教学中的问题,同心协力,提高学生的写字能力。

写字教学领导小组:

组长:

副组长:

成员:

2、营造写字教学氛围。

(1)、每学期组织一次全员写字达标测评活动,分 “优秀、合格、不合格”三个级别,优秀级别的学生通过开辟展览阵地,以走廊、墙壁为展览阵地,定期展出学生作品。不合格级别的学生可在15天后通过语文老师申请再次进行达标测评,最后通过核算班级合格率来评价每个班级的书写水平。

(2)、逐步形成共识,规范和完善学校写字教学的评价体制,积极完善我校语文考试评价中对书写水平进行“单列评分”的标准要求。

(3)从普及与提高两个方面出发,在全员参与的前提下,通过开设书法兴趣活动,对学有余力的学生进行专项的书法训练,充实学校的写字教学特色。

3、保障写字时间。

各班每周三中午合理利用20-30分钟的时间进行写字练习,委托大队部成员进行监督,确保各班的书写时间。语文教师结合写字教材负责指导学生写字。

(二)教师方面:

1、教师要加强自身的示范、讲解能力。

(1)在常规教学中讲解要点;

(2)示范讲解相结合;

(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。

2、教师要加强对教材的理解,明确任务:正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

3、教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

文化镇中心小学

2011-9-2

第二篇:写字教学实施方案(精选)

写字教学实施方案

一、指导思想

从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,今年实现创建县写字特色校的任务。

二、工作要点

1、进一步明确写字特色创建的重要性。

(1)教师要认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识,自觉增强创建写字特色学校的认识。

(2)教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求及《抚松县语文课程标准》,并对照实施。

(3)教师要大练正楷基本功,按要求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目标的实现。

(4)把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。

2、上好写字指导训练课。

(1)一至六年级语文教师每天抽出20分钟上好的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习硬笔字,教师要保证课堂指导效率。

(2)教学中,要依据《写字课程标准》优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。(3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,共同推进写字特色创建工作。

3、加强指导、检查、督促,开展竞赛活动。

(1)首先在开学初组织全体教师参加汉字规范书写的培训与指导,提高教师的汉字书写技能和指导技能,提升写好汉字的认识和兴趣。

(2)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。(3)要求所有学科教师在课堂教学时,认真板书,随时适机地指导学生写字训练。

(4)语文教师要充分利用每天的写字训练时间指导学生正确、规范、美观书写汉字,在写字指导课中,教师要板练、指导笔顺、写字方法,并随时巡视指导、鼓励、全面关注学生,激发学生写字兴趣,在班级中形成爱写字,写好字,比写字的氛围。让学生意识到不仅要在课上认真写,课后作业也要认真写好每一个字。

(5)定期检查学生写字训练本,利用听课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字教学,发现问题,及时整改。

(6)教师要在班级中定期开展写字评比,每月组织一次全校师生写字对比(自比、他比、师生比)比赛评选,及时展出各班的优秀作品,并对写字进步突出的和优秀的给予奖励。

(7)重视抓好书法兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法兴趣小组接受正规指导,周三下午两节课后为兴趣小组活动时间。

第三篇:写字教学实施方案

十八里铺镇中心小学

写字教学实施计划

一、指导思想:

为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,加强校本课本建设,提高学生的汉字书写能力,我校从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况,制定写字教学方案。

二、总体目标:

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路

以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、工作实施步骤:(2009.9——2010学年第一学期)

第一阶段:宣传、策划阶段(2009.9——2009.10)。

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义,在校园环境布置上凸现书画的氛围。

第二阶段:开展教学活动(2009.10——2009.12)。

1、保证书法教学的时间。各班每周一节的写字课。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训,让每位教师了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动;开展重点培训,对语文教师提出高要求,开展新教师培训,对新调入学校的教师在开学初进行专门集中培训,并在第一学期要求定期完成书法作业,上交书法教师批改反馈。实施提高培训,有计划的选派专长教师参加培训班学习,邀请书法行家来校讲课指导等,帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式:创设情景——尝试实践——感受成果

(1)创设情境:好的开端,就等于成功的一半,新知识出现之前,教师想方设法创设情境,引起学生的好奇与思考,激发学生学习兴趣和求知欲,使学习成为一种乐趣。

(2)尝试实践:让学生把新知识付诸实践练习中,鼓励学生积极尝试,使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进,教师同时能了解学生学习情况。

(3)感受成果:学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步,由此让学生有获得成果的喜悦,更加深了他们的学习的兴趣,使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段:形成实验研究成果:(2009.12——2010.01)

采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。

创建一个书法展示平台。开辟展览阵地,以走廊、墙壁为书画展览阵地,还特设书画长廊,定期展出学生作品;开展定期竞赛,元旦进行全校性的书画展评活动,每学期要组织一次书法比赛活动,通过比赛展示学生成果,激发学生学习兴趣。

五、具体要求

(一)学校方面

1、完善制度。教师制定写字计划,学校成立写字教学领导小组和写字教研组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛,定期举办作业展览等。

写字教学领导小组:

组长:刘存法副组长:范福海

成员:各班语文教师

2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,各班要积极开辟师生优秀书法作品展示栏,在适当的地方悬挂部分名家书法作品,营造浓厚的书写氛围。学校设立专门的写字展览室,定期举行学生作品展览;在每面墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙,每个字都说话,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。

3、保障写字时间。

低年级每周开设2节写字课。4——6年级每周至少开设1节写字课。语文教师结合写字教材负责指导学生写字。写字课上每节练习一页(切忌不要贪多数量)。

(二)教师方面:

l、教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确写字教学目标,制定切实可行的写字教学计划。

2、指导教师每星期写一张钢笔字,张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。

3、教师要加强自身的示范、讲解能力。

(1)在常规教学中讲解要点;

(2)示范讲解相结合;

(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。

4、教师要加强对教材的理解,明确任务:正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

5、教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

(三)学生方面:

一年级:练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右)

二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右)

三年级:练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。(速度:抄写每分钟15个左右)

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求。(速度:抄写每分钟15个左右)

五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率。(速度:抄写每分钟20个左右)

六年级:能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐;养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。

(四)、作业要求

1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。

4、改变批阅方法,教师要用“圈划”的办法,圈划出认为合乎规范的字体。田字格、小字批改等级一律用“优、良、差”代替,教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

五、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求,在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1-2次检查作业情况,评比“写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动广大教师学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。

中心小学写字教学领导小组

2009年9月

第四篇:写字教学实施方案

李户庄小学 写字教学实施方案

李户庄小学2007.1

2李户庄小学写字教学实施方案

一、指导思想:

根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

二、总体目标:

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力;通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

三、年级目标要求:

一年级:练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。

三年级:能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法;学习毛笔描红,知道使用米字格的方法;学习毛笔仿影,初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求;继续学习用毛笔仿影,学会毛笔书写中常用偏旁的写法,以及在字中的搭配;初步养成良好的写毛笔字的习惯,培养审美能力。

五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率;初步学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法;比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法,以及在字中的搭配关系,做到结构匀称,纸面干净;养成良好的写毛笔字习惯,提高学生的审美能力。

六年级:能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于二

十个,字迹工整,行款整齐;继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净;能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法,多种笔画或多种结构的字的综合练习;养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。

四、实施安排:

1、完善制度。教师制定写字计划,学校成立写字教学领导小组:

组 长:

刘京华

成 员:

张国农刘福明李庆春宗全德

李堂庆陈安朋张兆智

领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。

2、确定教学内容和标准。内容:一年级以铅笔字为主,知道基本笔顺,能写出规范的汉字、字母。重点是指导写字姿势、执笔方法;二年级知道笔划的特征,学会提顿笔,能写出较漂亮的规范汉字,独体字,简单的句子。巩固写字姿势、执笔方法;三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点,用钢笔正确书写偏旁、词、句子;四年级继续巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誊写,知道字的结构特点,以词、句子书写为主;五年级开始习练毛笔字,以基本笔划入手,学会笔划特点;六年级设毛笔字作业,每日临帖一幅(片)字帖,使字体规范。各年级在习字时,相应地练习一些爱国主义、集体主义的内容,如:国歌、校训、校歌、小学生守则、行为规范等。写字教师设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况,加强习字指导,通过示范、比较、观摩、展示成果等方法,帮助学生克服困难,提高写字的兴趣,增强习字的成功感。

3、组织培训。每月定期对教师们培训毛笔字,各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、作业批语和日常公众用字。

4、召开专题会议。每学期最少一次的专题会议,使每位教师都要重视写字教学,加强写字教学。提高学生的写字质量,既是写字教师的责任,也是语文教师和其他学科教师的共同任务。各科教师都应明确写字的教学要求,要特别重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面,都要要求学生把字写正确、端正、清楚,行款要整齐,卷面要干净,真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的要采取措施,及时纠正,真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中,使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

5、确保时间。每周四下午的兴趣活动时间为全校性的写字课,同时确保学生每天15分钟练字时间。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。

6、规范工具。为切实提高学生的书写质量,要控制使用自动铅笔,限制使用圆珠笔和水笔。要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具,从细心入手培

养学生认真的书写态度,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,从而逐步使学生养成良好的写字习惯,提高学习效率。

7、开展师生竞赛活动,办好书法小组。每周二,蔡老师带领书法小组的同学活动。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

8、每学期在写字教学上,教师都要有随笔、案例、论文等,最后形成反思集,汇编成册。

9、每班建立学生成长档案。有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品,同时也包括对学生成长过程的记录,如学生本人。教师、同伴和家长对作品的评价。

10、学校写出阶段性报告。

11、重视改进教学评价

A、完善考试评价标准。在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目,设置一定的卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

B、制定学校班级集体考核办法。

考核对象:学校在籍学生,以班级为单位进行考核。

考核方法:

1、不定期考核

(1)写字姿势:每两周1-2次利用写字时间进行不定期的考核,凡班内有1人姿势不合格减1分,汇总每月考核情况。

(2)写字水平:每月随机抽查1-2次作业情况,特别对写字优胜班、优秀班进行抽查,作业情况不佳,取消获奖资格。

2、定期考核

每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测,要求在规定时间内完成,由教导处统一组织批阅、考核,如有不真实情况作零分处理。缺考的应补考。如有特殊情况需到教导处说明情况,无故缺考学生作不合格计算。

3、评奖方法:(以一二、三四、五六共三个年段为评奖单位)

(1)优胜班:每月综合写字姿势、作业书写情况和定期写字水平考核为年段第一名,全校3名,发给优胜班流动红旗。

(2)优秀班:每学期综合考核为年段第一名,全校3名,发给优秀班流动红旗。

(3)特色班:连获3次优胜班光荣称号,定期写字水平考核优秀率在90%以上,作业考核优秀率在75%以上的班级,发给写字特色班红旗。

2007.12

第五篇:写字教学实施方案

写字教学实施方案

一、指导思想。

为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,加强校本课本建设,提高学生的汉字书写能力,我校从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况,制定写字教学方案。

二、总体目标。

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路

以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、工作实施步骤:

第一阶段:策划阶段。

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义,在校园环境布置上凸现书画的氛围。

第二阶段:开展教学活动。

1、保证书法教学的时间,各班每天一节的写字课。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训,让每位教师了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动;开展重点培训,对语文教师提出高要求,开展新教师培训,对新调入学校的教师在开学初进行专门集中培训,并在第一学期要求定期完成书法作业,上交书法教师批改反馈。实施提高培训,有计划的选派专长教师参加培训班学习,邀请书法行家来校讲课指导等,帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式:创设情景——尝试实践——感受成果

(1)创设情境:好的开端,就等于成功的一半,新知识出现之前,教师想方设法创设情境,引起学生的好奇与思考,激发学生学习兴趣和求知欲,使学习成为一种乐趣。

(2)尝试实践:让学生把新知识付诸实践练习中,鼓励学生积极尝试,使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进,教师同时能了解学生学习情况。

(3)感受成果:学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步,由此让学生有获得成果的喜悦,更加深了他们的学习的兴趣,使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段:形成实验研究成果:

采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。

创建一个书法展示平台。开辟展览阵地,以走廊、墙壁为书画展览阵地,还特设书画长廊,定期展出学生作品;开展定期竞赛,元旦进行全校性的书画展评活动,每学期要组织一次书法比赛活动,通过比赛展示学生成果,激发学生学习兴趣。

五、具体要求

(一)教师方面:

l、教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确写字教学目标,制定切实可行的写字教学计划。

2、指导教师每星期写一张钢笔字,张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。

3、教师要加强自身的示范、讲解能力。

(1)在常规教学中讲解要点;

(2)示范讲解相结合;

(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。

4、教师要加强对教材的理解,明确任务:正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

5、教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

(二)学生方面:

一年级:练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右)

二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右)

三年级:练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。(速度:抄写每分钟15个左右)

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求。(速度:抄写每分钟15个左右)

五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率。(速度:抄写每分钟20个左右)

(三)、作业要求

1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。

4、改变批阅方法,教师要用“圈划”的办法,圈划出认为合乎规范的字体。田字格、小字批改等级一律用“优、良、差”代替,教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

五、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求,在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1-2次检查作业情况,评比 “写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动广大教师学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。

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