兰亭集序教学重难点确立依据

第一篇：兰亭集序教学重难点确立依据

一、《兰亭集序》教学重点、难点的确立依据

《兰亭集序》是一篇脍炙人口的优美散文，文采粲然，可谓字字珠玑，语语醉人。它打破成规，独辟蹊径，不落窠臼，隽妙秀逸。写景的句子美不胜收，“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，议论的句子精辟深刻“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，基于此我把体会文章精练优美、自然清新的语言作为本文的教学重点之一；此外《语文新课程标准》要求高中学生能结合注释和工具书，阅读浅易文言文。加之我所教的学生翻译文言文的能力相对薄弱，而《兰亭集序》涉及王羲之心路历程的的三四自然段，学生很难理解，据此我将理解本文内容，背诵本文作为教学重点。

《语文新课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”。《兰亭集序》入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。此外，在课文三四自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，这不仅仅是王羲之个人的思想展现，更是古代文人对功业、命运的深沉思索，涉及东晋崇尚虚无的玄学之风、社会习俗。在此意义上，可以说《兰亭集序》是咀嚼古代文化人格和精神的最佳蓝本。学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以我将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。

二、

第二篇：如何确立教学重难点

如何确立教学重难点

教学重难点无疑是一节课的主体部分。如何备教学重难点？它包括如何确定教学重难点？如何破解教学重难点，而建构出新的教学框架？当然是仁者见仁，智者见智。下面，笔者结合人教版小学数学第八册第 4～5页《四则运算》一课的备课历程，来谈谈备教学重难点的步骤与思路。

一、剖析教材，研究知识点，准确把握教学重难点。

如果把教材看作一头原生态的牛，那么剖析教材如同庖丁解牛。只有经历解剖的过程，才能准确地把握牛的内在机理，内在建构，掌握骨头之间、骨头和肉的连接点与镶嵌处。同理，只有剖析教材，研究知识点，才能准确地把握教学重难点。而剖析教材它包括两层含义：一是剖解教材，罗列、梳理知识点，二是解析知识点的各自特点，理清它们之间的内在关系，确定教学重难点。

1．剖解教材，罗列、梳理知识。透过教材的表面现象，脱去教材的漂亮外衣，从情境、例题、习题等方面抽取出数学的本质，解剖出教材中所蕴含的知识点。它将经历从零碎、无序地罗列，到根据一定的标准，深入各知识点的内部表征，有序地对知识进行梳理、分类的过程。《四则运算》一课，从知识编排纵向体系来看，蕴含了加减混合运算、乘除混合运算两大块并列性知识，从知识范畴横向体系来看，蕴含了“算”、“用”两方面知识。

2．解析知识间的内在关系，确定教学重难点。在解析知识外部、内部的各种关系时，要以一种整体、开放、联系的视角，着眼学生的生活经验与认知基础，充分考虑知识的形成线索与学生的认知线索，立足于知识的发展脉络，理清知识的前因后果、来龙去脉。要把握所学知识在外部，即在整个单元、整册教材、整个小学乃至中学阶段等所处的地位和作用，要明确现学内容的学生认知基础与后续的知识发展，并适当的对教学内容进行补充、修改、调换和删减。要从哲学的角度，根据教材的广度和深度，厘析所学知识之间的内在关系。如逻辑关系，根据知识本身的发展体系，从经纬立体层面对知识进行分析；如主次关系，明确哪些是主要知识，哪些是次要知识，还要深入剖析主要知识内部各个层次表征的主次关系。再根据知识的新旧关系、主次关系、逻辑等关系分析，从学科课程论角度确定本课教学的重点；从学科学习论角度，预设学生在学习过程中，可能存在的认知困难，确定本课教学的难点；从学科教学论的角度，确定教学关键点，即如何通过教学设计实现教学目标，并且克服学生的学习困难。

基于《四则运算》一课知识间的各种关系，我认为本课教学重点是用解题思路阐释算式的计算次序，理解、归纳并掌握同级混合运算顺序，形成计算技能。教学难点用解题思路解释算式的计算顺序，其中更侧重于乘除混合运算的破解。教学的关键点是让学生明确“先算什么，再算什么”。

二、渗透思想、建构框架，有效破解教学重难点。

在教学重难点确定之后，要进一步挖掘其背后所隐藏的数学思想方法，如化归思想、对应思想、数形结合思想、极限思想、统计思想、概率思想、不变量思想、组合思想等小学阶段可以向学生渗透的一些最基本的数学思想方法，它是数学的本质、灵魂所在。使学生在数学知识探究过程中，逐步领悟到蕴含于数学知识之中的各种数学思想方法，并有意识的提炼和归纳。反之，渗透数学思想方法将不断推进学生认知体系向更高层次建构，将有效地实现学生在知识技能和思想方法、过程体验等方面的同步发展。

教学重难点是一节课教学的着力点所在，要根据知识间的内在关系，建构出适合学生认知特点的教学框架，在立体层面形成知识之间的横向与纵向的相互咬合，相互牵制，知识间的无缝链接与整合，突显每一个知识点在此课中的地位与作用，发挥它对建构教学重难点的力量。从而通过教学框架的建构，在力学上将破解重难点的总力分解到各根支柱，各个知识点，实现从单点支撑变成了多点支撑，发挥知识揉合的力量，从而有力的推进知识的数学化进程，有效地破解教学重难点。

如《四则运算》一课，我建构了以下三个层次的教学框架：第一层次：呈现问题、自主列式。同时出示两个例题，让学生自主解题，并把用乘除法解决的问题提前。这样直面揭示学生的原有认知，让学生在最短的时间内直接破解教学重难点，将形成以算式 987÷3×6的运算顺序探究为基点，形成以点带面的迁移建构方式。第二层次：数形结合，以用释算。分步呈现线段图，有意识从解题思路中抽象出线段图这一直观表示形式，从而使学生更清晰地阐述出解题思路，顺向归纳出算式的计算顺序，达到“以用释算”的目的。第三层次：链接生活、归纳总结。进一步用解题思路印证同级运算的计算顺序，然后通过分类，使学生把握这两类算式的特征，同时运用研究结论中渗透四则运算的级别，揭示出计算顺序从左往右计算这一数学规定的缘由是同级运算，进而建构符号化模型。

其实，备教学重难点的过程就是“分”与“合”的过程。“分”是对教材的分解，破解出若干个知识点，“合”是根据知识间的内在关系和形成线索，建构出适合学生认知特点的教学框架。备教学重难点的过程是预设学生经历数学符号抽象、变换的过程，从生活情境中抽象出数学问题，再进而建构出数学模型。教学重难点如同一节课的教学主轴，它的确立与破解，对一节课的教学起到了中流砥柱的作用，那么与其相匹配的教学情境创设，教学素材、教学细节处理、挖掘与完善，拓展性练习的设计等等都将如影随形，水到渠成。

第三篇：如何突破教学重难点

如何突破教学重难点

列东中学

所谓教学重点，即是“在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容。”如果某知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等，即可确定它是教学重点。

所谓教学难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。”

课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。下面就突出重点，讲清难点，谈谈我自己的看法：

一、如何突出重点？

1．设计动手操作活动突出重点。

学生对自己亲自动手做的活动印象会格外深刻，动手有利于加深对学生对重点问题的记忆。例如，填表、收集资料等活动，可以帮助学生理解、记忆重点知识。

2.板书突出法。

一般说来，写在黑板上的都是重要的。根据教学重点来设计板书，能让人一目了然。老师在课堂上指导学生根据板书学会记笔记，或利用板书小结本课重点，都可以让学生加深记忆。

3.练习法。

练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克重点。

二、如何讲清难点？

难点有两种情况：一是教材本身内容的难度大；二是由学生知识基础和认知能力决定的难点。为了更好地讲清难点问题，我在教学中主要做好以下几方面工作： 1．从教学难点出发，以生活为源泉，善于创设情景。

首先要寻找一个能引起学生共鸣和兴趣的话题作为难点的切入点。然后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。也可以用分解整合法，把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就容易把问题讲清楚。

2.利用游戏活动法，激发学生的兴趣，让学生产生主动探究的欲望。

教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。竞赛性活动也是学生乐此不疲的形式，可以让重难点操练变得非常有趣。在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。

3．合理运用多媒体软件，增强学生的直观感受

计算机多媒体软件具有画面清晰、色彩亮丽、动态感强的特点，能化静为动，化抽象为直观，化难为易。在多媒体教学中，学生可以接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。多媒体教学方式容易激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的情感体验中、在情感与思维交融中和谐自然地进入积极的思维状态，由感性到理性、由理性到实践循环往复，实现认识的不断飞跃。因此，在教学过程中要，发挥计算机多媒体软件的优势，突破教学难点。

4.教师的有效指导是突破教学难点的关键

初中教材中的难点很多是由于学生认知水平造成的。因此，教师主导作用发挥的好坏，直接关系到学生学习效果的优劣。这就要求教师在备课中应做好充分准备，备学生、备问题、备错误等，将课堂可能出现的各种反应做好充分准备，才能更有效地指导学生，突破教学难点。

5.针对难点，预设错误，设计练习。

教材的难点，往往是学生在学完知识后的针对练习中容易出错的地方，教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。但仅仅靠反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中寻找真理。有的课文，重点和难点是同一的，所以以上所说的方法又可以交叉使用或综合使用。如能灵活地、有针对性地加以运用，就更能收到事半功倍效果。

第四篇：教学目标,重难点

第一单元教学目标

1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。

2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。

3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。

单元重难点 能用简练的语言正确说明文章所写的事例；

了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质

习作教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。教学建议：

学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。第二单元教学目标：

1、学会本单元生字、新词。

2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。

3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。

4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：

1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。

2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。第三单元教学目标：

1.正确流利有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。

5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》，激发学生树立起“保护母亲河”的意识，自觉保护环境。第四单元教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中的部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。

2、写摘录笔记，独立识字学词，认字23个，写字30个。理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量、机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如、忍辱负重、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。

3、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。

4、学习记史类的说明文的写法。

5、开展综合活动，在规定的时间内写作班歌班词、班徽说明书、运动员誓词、广播稿、解说词、挑战书等实用文，在活动中培养学生的语文综合运用能力。

第五教单元学目标

在知识上：了解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。

在能力上：阅读教学中抓住人物的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质，写作上要学会通过人物的言行、心理及环境等细节描写来丰富人物的形象，学会抓住典型的材料，来以小见大，以平凡见深刻，以旧事反映时代的意义以及揭示人物品质。

在情感上：唤起学生对童年往事的回忆，激发学生对生活的热爱，以及积极向上的做人的情感。

教学重难点

:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。第六单元教学目标 1.掌握文中的字词.2.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培养学生朗读诗歌的能力

4学会用宽容善良的心去对待别人,认识到世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 第七本单元教学目标 知识上：

抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含义。在能力上：

继续学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。理解含义深刻的句子，写作中学习使用含蓄性结尾突出中心的方法。情感上：

激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。

单元教学重难点: 学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。习作；教学目标：

１ 在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。

２ 围绕“地球家庭”，召开主题班队会。教学重点：

目标二 第八单元教学目标：

引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣，引导他们课余时间找一些类似的文章读。熟读成诵，进行语言积累 教学重点：理解本单元诗中的诗情画意。

教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节、人品和情感。习作 教学目标：

自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记。把内容写具体，写清楚，不写错别字。内容完整，重点突出，写完后认真修改。教学重、难点：把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。

第一单元 第一课《一夜的工作》教学目标：

1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：

了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。第一课时教学内容：

按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。第二课时教学内容：

理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

背诵最后两个自然段。第二课《穷人》教学目标：

1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学重点难点：

课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点 第一课时教学内容： 初读课文，导读第一段 第二课时教学内容： 讲读二、三段课文 第三课时教学内容：

深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写 第三课《白桦林的低语》教学目标：

1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：

1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。第四课《杨震暮夜却金》教学目标：

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。

2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。

3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：

杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

第五课《尊敬普通人》教学目标： 1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3．有感情地朗读课文。教学难点：

体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

综合活动教学目标：

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。

教学建议：

一、提出要求：

对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。

二、评价过程：

1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。

2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。

3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。

根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。第二单元 第一课《做一个最好的你》教学目标：

1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。第一课时教学内容：

初读课文，整体感知 第二课时教学内容

深入理解课文

第二课《惟一的听众》教学目的：

了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。教学重点：

了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。教学难点：

培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。第三课《寓言二则》教学目标： 1.读懂字音，疏通字义，感知课文。

2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高阅读能力。关键处处理：

熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。

第一课时教学内容：

“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚

第二课时教学内容：

复习并背诵《东施效颦》。学习《楚王好细腰》 第四课《有些人》教学目标：

（一）知识教学点

1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2．理解重点句。

（二）能力训练点

1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，归纳中心。

（三）德育渗透点

正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。关键处处理：

（1）感受人性美的魅力。

（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。（3）学习本文人物描写方法的多样性。

（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。第五课《丑公主》教学目标：

1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。

2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。关键处处理：

1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。2.续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3.动手制作道具，辅助表演。

4.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。综合活动教学目标：

1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。2.提高团结合作的精神。3.了解剧本的编写特点。

第三单元 第一课《长江之歌》教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。第二课《三峡之秋》教学目标

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情

4.了解课文的写作顺序。第一课时教学内容教学内容：

理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。第二课时教学内容

背诵课文，理解比喻句，品味语言

第三课《古诗二首》教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。关键处处理：

利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解 第一课时教学内容

学习《凉州词》 第二课时教学内容

教学《浪淘沙》

第四课《黄河之水天上来》教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。

4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。关键处处理：

1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。第五课《最后的“淇淇”》教学目标：

1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。

2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识 综合活动教学目标：

1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。

2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。

第四单元

第一课《体育颂》教学目标：

：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第二课《把掌声分给她一半》教学目标：

⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力 第三课《学弈》教学目标

1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理 2.掌握一些常见文言词语的含义。3.背诵课文。教学重点：

1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理 2.掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。第四课《足球史话》教学目标

1.丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；2.把握足球发展的脉络； 3.培养学生独立阅读能力。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。综合活动目标

1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。

2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。

第五单元

第一课《我的伯父鲁迅先生》教学目标

知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法； 能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物 难点 重点句的理解 学习方式 讨论式 1教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。2教学目标：赏析写法、深入研究 第二课《花 脸》教学目标

1、知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。

2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。

3、情感目标感受童真童趣的美好。

4、德育目标珍惜亲人之爱。

教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征

教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）学习方式 研讨式 第一课时教学内容

整理字词、归纳结构 第二课时教学内容

研读探讨、总结收获

第三课《荷塘旧事》教学目标 知识目标：

1、字词积累。

2、景物描写的方法和作用。

3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点 景物描写的方法和作用。

难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学方法 引导——点拨

学习方式 质疑——研讨——探究

第六单元

第一课《企盼世界和平的孩子》教学目标

1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。4.指导学生有感情的朗读课文。第二课《黑孩子罗伯特》教学目标 1熟练有感情地朗读课文。2了解时代背景。

3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。第三课《别挤了》教学目标 知识目标: 1.掌握字词.2.有关背景知识.3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目标:培养学生朗读诗歌的能力

情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 第四课《瑞恩的井》教学目标 知识与技能：

1、理解故事内容、理清文章思路

2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界

3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

过程与方法：能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、态度、价值观：

1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观

2、激励学生超越自我，实现梦想 教学重点：

1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

2、如何实现自己的梦想

教学难点：引导学生正确认识自己的责任 第五课《阳光皮肤》教学目标 1.有感情、熟练地朗读课文。2.理解故事内容，理清文章思路。

3.能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情

第七单元

第一课《古诗二首》教学目标

1.把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。

2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界

3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。

4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点：目的1、2 教学难点：目的3、4及背诵、默写 教学方法：诵读法 第一课时教学内容 学习《十五从军征》 第二课时教学内容 学习《出塞》

第二课《夜莺之歌》教学目标

1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：目的2、3 教学难点：

1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用

2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。

第三课《雨来没有死》教学目标

1、知识与技能目标：

训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

2、情感态度价值观：

使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。教学难点：学习景物描写在文中起到的作用 第四课《狼牙山五壮士》教学目标

1、对学生进行爱国主义教育，使学生铭记历史。

2、体会英雄们的感受，理解英雄们的壮举。

3、激发学生们的想象能力，进行简单的写作训练。第五课教学目标

1、能在明确字词的基础上理解课文意思。

2、朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划

第八单元

第一课时《墨竹图题诗》教学目标

1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。3．德育目标：体会作者的胸怀和气概。4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学难点：体会作者对百姓的关爱之情。教法：研究体验式创新教学法

第二课时《苍松怪石图题诗》教学目标 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。

3.德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣

教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。第三课时《墨梅图题诗》教学目标

1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。

3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣 教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学重点：理解本图题诗的诗情画意。第四课时《竹颂》教学目标

阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点难点：

认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情 教学方法：研体式

第五课时《黄山松》教学目标

1． 知识目标：认识黄山松的形象及品格。2． 能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

3． 德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。4． 情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.教学方法：研体式

第五篇：教学目标和教学重、难点

《垂直于弦的直径》教学目标和教学重、难点评价

该教学目标体现的是以教师为主体的教学方式，忽略了学生学习的主动性，应从教学目标上体现以学生为主体的教学方式。教学重点应是对垂径定理的理解及应用，而不是师生共同研讨得到垂直于弦的直径所具有的性质的过程。教学难点是垂径定理的推导过程及证明方法，而不是垂直于弦的直径的性质的探究、证明及其应用。

《垂直于弦的直径》教学目标和教学重、难点修改

知识与技能

1、理解圆的对称性在生活中的作用和意义。

2、认识圆是轴对称图形。

3、学习理解垂径定理及推论，并会灵活运用解决实际问题。

过程与方法

通过本节课的教学，对学生渗透类比、转化、数形结合、方程、建模等数学思想和方法，提高学生观察、猜想、抽象、概括、推理等逻辑思维能力和识图能力。

情感、态度与价值观

1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。

2、通过对赵州桥及相关问题的解决 让学生感受到我国数学文化历史的悠久与魅力，增强民族自豪感，激发学生努力学习数学的热情。

教学重点

理解垂径定理和灵活运用垂径定理。

教学难点

对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明方法。

《平行线的判定》第一节课的教学目标和重点、难点

知识与技能

经历观察、操作、推理、交流等活动，探索并掌握平行线的三个判定方法，过程与方法

经历探索直线平行的条件的过程，发展空间观念和有条理的表达能力。

情感与态度与价值观

让学生历经平行线的判定的推理过程，使学生了解数学知识的联系性，在观察，猜想，思考的推理过程中培养学生们的合作交流意识。

教学重点：平行线的判定公理及两个判定定理．

教学难点：理解由判定公理推出判定定理的过程。