大学生军训工作小组研究（最终定稿）

第一篇：大学生军训工作小组研究

大学生军训工作小组研究大学生军训工作小组主要是研究制订军训计划，做好军训的各项保障工作；了解掌握军训情况，及时解决军训中出现的问题；检查督促军训团及与军训相关的各部门的工作情况，确保军训工作顺利进行的研究小组。

军训是新生迈入大学的第一课，是实现中学生到大学生角色转换的起点，是增强国防观念竞争与合作意识、培养军事技能、意志品质、养成良好的卫生习惯和文明生活方式极为重要的途径和形式。

新时代，军训工作体制的创新和研究应顺应时代的需求。如何做好大学生军训工作和建立军训工作的长效机制，是我们需要深入探索和研究的重要问题.新时期大学生军训具有鲜明的时代特点，不仅仅是军事技能和思想品质的训练和提升，还是关系学生人生发展、良好校风形成和和谐校园建设的重要环节。因此，探索和健全新时期大学生军训工作体制，需要周密规划，统筹安排，做好军训前期准备工作；加强过程管理，采取有效激励，抓好军训期间工作成效；积极探索，勇于创新，搞好军训后期成果提炼，促进军训成果转化。军训工作的创新思考与研究，正是顺应时代的需要，利于保障国家安全和社会和谐发展的重要举措。

军训工作小组不仅要提前规划军训过程，而且对每一过程做出详细说明，下面是军训工作小组对军训过程的规划。

一、周密规划，统筹安排。

大学生军训是一项系统工程，军训内容计划、安排、保障及最终汇报演出环环相扣，需要涉及到学校武装部、学生处、团委、后勤、医院及各院系的密切配合。因此必须做到周密规划，统筹安排，协调一致，才能保障军训工作的顺利展开。另外若在军训

中穿插一些军事理论、入学教育、安全教育、文艺汇演、新生运动会等活动，这样既充分丰富了他们的军训生活，缓解了他们的疲劳，同时还达到了鼓舞士气、陶冶情操的目的。

二、加强管理，有效激励。

充分的前期准备工作，为军训开展打下了良好的基础，但军训期间仍需要加强各个环节的管理，积极采取有效的激励措施，充分调动各方的积极性，保障军训工作取得良好效果。不但要对其进行队列训练，还要加强他们学习军事理论和现代科技的力度，全面提高大学生的军事素质。此外，在训练过程中，还要遵循循序渐进的原则，注意施训的方式方法。同时，教官、带队教师和学生骨干注意观察每位学生的身体状况，发现问题及时妥善处置，不提倡学生带病坚持训练。

三、积极探索，勇于创新。

目前大学生军训多为两周左右的集中教育，其教育效果随着军训结束也逐渐淡化。因此我们不能毕其功于一役，应积极探索和完善军训成果的长效机制，善于总结，勇于创新，不断加强大学生国防教育和素质教育工作。大学生思想活跃，对新知识，新事物，新理论有敏锐的洞察力和求知欲，因此，军训必须符合大学生的新特点。军训中要充分利用校园新闻网、军训简报、总结会、标语口号等宣传阵地，成立军训宣传报道小组，不断挖掘感人亮点，大力宣传优秀典型，发挥榜样的力量，激发学生的集体荣誉感和自豪感。我校在学生军训中坚持每日表彰优秀营、连、班，学生日出记者团认真拍摄学生刻苦训练的每一瞬间，对于优秀典型及时在校园新闻网宣传报道，使学生军训士气得到了鼓舞，保持了高涨情绪。

四.加强后勤保卫，保障军训开展

首先军训中要加强饮食卫生管理，严把饮食卫生关，饮食部门负责人每天现场督导，确保学生饮食健康。其次建立医疗保障机制，实行医生随营制度，每天配备两名随训医生值班，及时救治伤病学生和处置突发伤病员。最后，安全保卫到位，训练场地、门口等地方保卫人员站岗，不允许军训无关人员私自进入训练场地，保障学生的人身财产安全。此外，军训相关人员配备对讲机、专用车辆，为工作开展和处置各种突发事件提供便利。

五.关注学生心理，开展针对辅导

科学分析和把握军训过程中学生的心理变化，有针对性地开展心理辅导，是确保学生军训圆满完成的重要因素。学生在军训阶段心理变化基本上分为“新奇期”、“疲倦期”、“适应期”和“留恋期”四个阶段。军训初始，大学生对一切都感到新鲜、好奇，因此要做好训前动员及宣传工作，让他们明确军训的目的和要求，在思想上真正做好吃苦的准备，引导他们以积极的态度投入到艰苦的军训之中。经过一段时间，随着训练难度的加大，开始出现厌倦期，学生会感到各种不适应，学生辅导员要密切关注学生的思想动态，对个别同学有针对性地开展心理辅导，同时指挥部适当安排一些文体活动，调动学生积极性。厌倦期后，学生逐步适应军训生活节奏，训练质量和组织律性都得了加强，这时士气可鼓不可泄，要不断鼓励学生坚持训练，克服困难，取得军训的最终胜利。军训后期，学生开始留恋军训生活，这个时期要引导学生巩固军训成果，使他们把军训的收获、体验加以提炼升华，从而从思想上产生一个质的飞跃。

六.深入调查，潜心研究，利于军训科学规范

军训是大学生进入大学后的第一堂课，如何保证其科学规范，对大学生的健康发展有着至关重要的作用。随着新时代大学生特点的日益变化，我们更应当在每次军训结束后，广泛调研，及时归纳

军训工作的发展规律，保障军训工作科学有序地开展。我们必须坚持与时俱进、勇于创新的工作原则，始终遵循军训工作的发展规律，紧密结合学生特点，做到科学施训。

以上所有工作就是军训工作小组总结军训过程，不断探索，研究，调查所总结的结果!

第二篇：大学生军训问题研究

兵役学

——大学生军训问题研究

考号： 姓名：

[内容提要] 我国大学生军训工作走过了二十余年的历程，取得了丰硕的成果，但也存在一些问题，这些问题主要表现在：高校对军训的重要意义认识不到位、军训管理体系不合理、军训经费投入不足、军训教学力量薄弱、军训内容单

一、对军训教官的培训有待加强、军训成果未能得到有效巩固。这些问题严重制约了军训工作预期目标的实现，如何使大学生军训工作健康发展，再上台阶，是摆在教育工作者面前的一个紧迫的课题。

[关键词]高校；军训；问题：分析

自1985年开始试点以来，我国大学生军训工作走过了二十余年的历程，取得了丰硕的成果，特别是《国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作意见的通知》的下发，标志着大学生军训工作进入了一个新的发展阶段。同时，我们也应当清醒地看到高校学生军训工作中还存在着一些亟待解决的问题，这些问题严重制约了军训工作预期目标的实现，如何使大学生军训工作健康发展，再上台阶，是摆在教育工作者面前的一个紧迫的课题。主要问题：

一、高校对军训的重要意义认识不到位

（一）大学生军训是提高全民国防意识和加强国防后备力量建设的一个重要举措。在高等学校进行以军训为主要方式的国防教育，不仅可以使大学生树立强烈的国防观念、高度的爱国热情，而且可以通过大学生的军训带动提高全社会的国防意识。此外，高技术战争和信息化战争需要有大批的掌握现代科学知识的后备力量，军训工作对大学生国防意识、军人作风、吃苦精神、纪律观念的培养和基本军事技能的训练，也是培养国防建设人才、培养预备役军官和储备高素质后备兵员的一项战略举措。

（二）军训是加强大学生思想政治工作的一个重要环节。通过军训可以使大学生学到人民解放军的好思想、好作风、好品质，增强组织纪律性，还可以提高身体素质等。有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神、有利于引导学生树立正确的人生观、世界观，促进学生综合素质的提高。

二、军训管理体系不合理

（一）由于缺少相关法律法规对军队与教育行政部门在学生军训工作中的权责进行明确划分,使得高校与军队在学生军训工作中的联系是非正规性的，目前除了

部分试点高校学生军训由军队总部安排部队承训外,绝大多数高校需要自己联系部队，由于学校与部队的联系是非正规性的，使得学校军训工作正常开展受承训部队自身训练任务的制约，当时间上发生冲突时，学校的军训工作就难以保证。

（二）目前各高校的军训工作管理体系主要是由学校一名副书记挂帅，武装部和学生处牵头，以基层院系学生工作队伍为主开展军训工作，即军训工作由学生管理部门主抓实施，显然这样的军训管理体系与学校的教学管理体系存在不协调。由于军训已经被列为高校的一门必修课（2001年4月28日《国防教育法》颁布后，军事训练应列为普通高校学生的必修课），那么就应该由学校的教学主管部门按照教学规律统一纳入教学计划，参与负责军训教学工作全过程，并进行教学管理、检查和考核。只有把军训工作纳入学校教学计划，并对训练科目、理论教学进行考核，军训工作才能引起学校各方面的高度重视，促进军训工作的顺利开展，实现军训工作在高校教学中的正常化、系统化、规范化。

三、军训经费投入不足，后勤保障不到位

我国在《兵役法》、《国防法》等法律、法规中对学生军训工作提出了要求,但这些法律法规文件只是从宏观上作了要求，缺少具体的操作规范，可操作性欠缺,军训经费保障等方面还缺乏具体的规范。各高校对军训工作的经费投入没有完全按照专业课程的建设经费进行投入，如课程建设费、教师讲课费、师资建设费等一般都未按比例进行投入。由于经费的不到位，造成各高校的军训工作一般都是在保证基本训练的情况下低水平运转，教学内容除队形、队列的常规训练外，其他科目无法正常安排，同时也使得参与军训教学的教师和教官的积极性不高，教学效果不显著。

四、军训内容单一，水平较低

高校军训的内容主要有三大部分：一是军事理论思想等内容，二是与军事相关的知识技能，三是基础军事课。

目前，大多数高校的军训内容长期停留在一些基础课目的训练和体验军营生活上，与中学生的受训内容几乎毫无区别,训练内容单一重复，水平较低，缺乏与学生专业特点相结合的分类训练，例如医学专业与战场急救相结合，计算机专业与数字化作战相结合等，简单地把军训看成是短期效应的分列式表演、歌咏比赛、内务评比，忽视了军训应当是开展国防教育、理想教育、提高学生组织性、纪律性的有效手段和途径。尤其是国防知识和军事理论的教育流于形式或被干脆取消，从目前全国各高校军事理论课的教学情况来看，大多数高校仅以一两次集中上大课讲解为主，缺少系统性、连贯性。

同时，虽然军训是大学生的一门必修课，各高校也对军训设定了相应的学分，但由于军训缺少实际内容，使得在实际执行当中子虚乌有，只要参加了军训，所有的学生均可以取得相应学分，使得考核失去了应有的作用。

五、对军训教官的培训有待加强

教官是新生入校后接触的第一任教师，其素质的高低对大学生的精神面貌、训练积极性以及今后的大学生活都有着很大的影响，教官的素质除了要满足最基本的教学要求之外，还应当在师德、教书育人等方面有突出的表率。

目前多数高校采取的是从当地驻军单位聘请教官开展军训教学，驻军单位也都是在保证自身训练、执勤的前提下尽可能的挑选优秀官兵帮助地方院校开展军训工作，从这些年的实践来看也取得了显著的成绩，为地方院校军训工作的开展做出了巨大的贡献。但同时我们也应当看到，驻军单位和高校普遍缺乏对参训官兵进行较为系统的培训，部分教官对军训工作的重要意义认识不清楚、不到位，未能将军训工作与党的教育事业联系起来，缺乏责任心，对军训工作敷衍了事，部分教官自身素质不高，语言粗俗、行为散漫，尤其是有些教官刻意地在军训过程中与学生发展恋爱关系，不仅违反部队的纪律，也对大学新生在恋爱观问题上造成错误导向，严重影响军训工作的顺利开展。

六、军训成果未能得到有效巩固

各高校对新生入学后集中时间的军训工作普遍比较重视，但对军训结束后如何保持军训成果缺乏应有的重视，缺乏必要的措施保障，使得通过短期集中军训取得的成果在军训结束后很快就丢失殆尽。大多数学生在军训过程中对自身的要求非常严格，从精神风貌、组织纪律，到言行举止、宿舍卫生等方面都努力向教官学习,这种通过强效化教育所收到的成效,由于未能采取相应的措施加以巩固,往往很快就消失掉了。军训结束后，大多数学生如释重负，放松了对自己的要求，精神风貌、组织纪律、内务整理等方面很快出现下滑，被子不叠，宿舍脏、乱、差等现象很快就表现出来，与军训期间的表现形成强烈反差。

七、对参训学生的思想和心里干预少

学生在集中军训过程中的思想和心里状态对军训质量有着很大影响。大学生参加军事技能由于生活环境差、身体能量消耗行为约束和心里承受力随之思想和心里状态也会发生较大变化，目前军训组织者对这些变化规律掌握尚不能根据不同军训时期学生的心理和生理有针对性地开展思想政治和心理疏导工作因人制宜地安排教学和训练。

八、军训教学手段滞后

理论教学过程中只是以大课讲解为主,缺少讨论式、对话式、运用多媒体等能启发学生积极思维的有效方法,很难调动学生的积极性和主动性。有的教师只是简单复述教材内容,涉及当今世界军事形势和未来战争展望的内容较少,尤其是缺乏自己的分析和见解。许多高校军事理论教学由于多媒体手段应用较少,缺乏教学模型和与军事教材相配套的军事科技教学录像片,难以激发学生的兴趣,导致教学效果较差。

九、尚未建立保持军训效果的长效机制

目前,高校军训的基本模式是新生入校后集中分批短期训练,训练时间、内容、方式相对集中,要求在有限的时间内必须完成规定的训练科目,严格按照军队的条令化要求进行活动。这种强化教育对大学生是十分必要的,而且成效也是显著的。但问题是这些“成效”在军训任务完成后很快就会消失。特别体现在学生“内务业绩”迅速下滑。因此,有必要在强化训练的基础上,以“短期效果”为桥梁,探索建立长效机制,巩固军训成果的长效性。

十、领导重视不够

学生军训工作的开展,取决于领导的重视程度。随着普通高校军训工作的全面展开,学生军训面临的矛盾和问题日益突出,如军训经费不足,军训内容多,军训场地受限和军训时间少等。许多领导认为,只要组织新生开展军训就可以了,至于军训的时间、内容、军事理论课教学和训练军事技能质量等不那么重要;上级政府部门也没有硬性的规定,军训只是走过场而已。许多院校也没有把学生军训纳入学校教学计划,列入议事日程,统筹安排;没有按照军训大纲要求加强军事学科建设,改进军事教学手段,完善训练教学设施,提高军训课教学质量。

大学生军训问题的对策：

一、提高认识，加强对军训工作的组织领导

在普通高等学校开展学生军训工作,是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养“四有”新人的客观要求,是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。地方各级政府和军事机关要从为国家培养合格人才和加强国防后备力量建设的战略高度,充分认识做好学生军训工作的重要性。首先,教育行政部门、军事部门要认真贯彻党中央、国务院、中央军委关于学生军训的方针政策,明确职责分工,密切配合,加强对学生军训工作的指导、检查和评估。其次,军训办公室选派哪些具有较高学历、职称,有较高军事理论素养和教学能力,有高度责任感、事业心的教员到高等学校授课。第三,各院校要把学生军训纳入学校教学计划,摆在议事日程,统筹安排,并解决好军训工作中出现的新情况、新问题;要按照军训大纲要求,加强军事学科建设,改进军事教学手段,完善训练教学设施,提高军事课教学质量;要重视军训成果的巩固和发展,把巩固军训成果与建立良好校风学风,促进校园精神文明建设结合起来。具体地讲,各高等院校在组织实施学生军训工作要逐步实现四个转变:一是从被动应付进行学生军训转变为自觉主动进行学生军训;二是从满足于一般性完成学生军训任务转变为积极探索军训内容,不断追求提高军训实际效果;三是从学生军训工作与其他教学环节相割裂转变为将学生军训纳入学校整体教学计划,使军训工作成为学校教育的重要组成部分;四是从只强调培养学生组织纪律性转变为要求提高学生综合素质和培养合格人才。

二、建立稳定的教学机制,军事课融入学校教学体系

目前高校的军训力量基本上是军事教研室和人武部两块牌子,一套人马。为了更好地完成军训教学任务,首先,要建立和完善军事教研室的各项规章制度。如教学计划制度、备课试讲制度、学生考核登记制度、总结讲评制度等。其次,不断更新设备,以适应现代化教学需求。军训学科建设要与其他学科建设同步发展,并

结合军事课教学特点,将现代教育技术融入军事教学之中,开展多媒体教学,不断提高教学质量,确保教学效果。第三,搞好“三室一库”建设,保障军事教学工作的顺利进行。

三、要建立一支结构合理的师资队伍

军训教员素质的高低直接关系到军训质量的高低。为此,各高等院校要始终把加强教员队伍建设放在突出位置。首先,要选好配强教员队伍。主要可采取以下措施:一是合理规定军训教员的最低任期;二是规定调整军训教员应把握条件;三是保留一支骨干队伍;四是营造一个较好的“栓心留人”环境。其次,采取多种形式,提高教员的业务素质。一是采取“走出去,请出来”等办法提高教员业务素质;二 是要严把授课质量关。

四、创新军训模式

（一）适当增加和调整军训时间。

1、在目前军训时间不足的情况下,可对军训内容进行相应调整。将队列训练的时间缩短,增加技能训练的时间。

2、若要高质量完成现行《大纲》规定内容,建议将集中军训时间延长到一个月。

3、有条件的高校可试行扩展军训周期。即除了入学后集中军训外,在第2、3、4学年内都要分别集中一定的时间对学生进行补训,这样,可使军训质量得到进一步巩固与提高。

（二）创新教学模式。

大学生军训的内容体系,应在中学阶 段军事训练内容的基础上,有新的跨越和提高。在教学过程

中,要统筹兼顾、科学设计,注意各章节的具体特点,科学选取,有所侧重;军事高科技理论教学没有现代化教学设备和条件是难以达到优良的教学效果的。所以,应重点突出多媒体教学手段的开发和利用,更好地调动学生的形象思维和学习兴趣。

（三）调整、规范训练内容。

1、适当增加能够激发学生兴趣的内容,如打靶、参观军事科技展览、野外生存训练、军体拳、旗语、信号语等。

2、重点突出加大后备力量建设的内容,据学生专业和未来担负的任务对训练内容进行更新调整,增设本专业在军事上的运用课程。这样就可以将高校培养中高级专门人才的目标和补充军队所需高素质人才或在预备役中任职有机地结合起来。

3、根据当前形势的发展,适当增加维护社会治安技能的训练,如反恐、防暴、防空、消防、自我防卫、反邪教、反传销等。

（四）改进教学方法。

1、理论讲授注重突出重点,精选授课内容。在军事理论课教学中,应遵照教育心理学的科学原则,增强教育主体交互性的观念,改变灌输式、说教式的教育方法,多采用引导式、启发式、讨论式教学。

2、注重理论性、知识性和趣味性相结合,增强授课的吸引力。

3、注重运用现代化教学手段,不断增强课堂教学效果。尽力做到理论讲授与直观教学相结合,多制作电子教案,借助投影、幻灯、录像和模型,广泛运用多媒体教学,以提高学生的视、听效果,营造生动活泼的教学氛围。同时,坚持课堂教学与参观、室外作业相结合,尽力营造和谐的教育环境。

4、军事技能训练中,应改进训练方法,尽力把学生由被动的“受训”转向主动的“参与”。

（五）建立奖惩和激励机制。

加大检查力度是提高教学质量的重要措施。为此,随着学生军训工作的不断深入,要引入激励机制,将学生军训工作纳入高校教育质量评估体系[10]。要根据教学实际,完善教学质量评比制度、监督检查制度、考核验收制度、优秀教师评比条件、学生军训考核标准等,加强制度化管理,不断提高教学质量。

五、强化教学管理和学科建设

目前,很多学校没有按照国防教育法的要求把军训做为学生的必修课管理,导致学生尚未从思想上引起高度重视[11]。同时,由于课程建设不规范,讲授内容随意性强,有些内容脱离实际,影响学生学习积极性。所以,必须大力加强教学管理和学科建设。

1、完善军事理论教学体系。军事理论是一个完整的科 学理论体系,是指导军事训练的基本依据系统地学习军事理论,有助于打牢学生思想基础,推动学生军训的顺利开展。应该根据大学生的特点和军训要求,有重点地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。通过对军训的调研和调整,使教学计划、教学内容、教学方法、教学手段有机结合,组成一整套科学、系统的教学体系。

2、强化军事教研室建设。首先应建立素质高、结构合理的教师队伍。其次应建立健全各项规章制度,如教学计划、备课试讲、学生考核登记、总结讲评等。第三,重视硬件建设,不断更新设备,以适应现代化教学需求。

3、建立健全规范化管理制度。目前高校军训对教师的要求以及对学生的管理基本处于无规范、无标准的状态。建议教育部尽快出台指导和规范学生军训的法规或条例,从法律层面上管理学生的军训工作。学校也应根据自己的实际,出台相应的配套管理制度,从而使大学生军训管理走向“有法可依”的轨道。

六、积极开展军训期间学生思想和心理干预

学生在军训期间思想和心理的变化,直接影响学生的行为和军训的效果。为此,军训组织者应该掌握其变化规律,有针对性地对学生思想和心理进行主动干预。

1、强化思想理论和政治教育。军训中必须坚持思想政治工作领先,以此为动力来调动学生的积极性,只要思想政治工作做得细,方法得当,就能激发起参训学生的旺盛斗志和热情[13]。军训前,应做好思想动员和发动工作,军

训中,教师要做到言传身教,为学生做好榜样,并注意时刻关心学生身心健康,及时把握思想变化动态,把思想政治工作做早、做深、做细。

2、提高大学生心理适应能力。军训组织者应根据大学生心理变化规律,积极研究提高其心理适应能力的对策和办法。应该坚持双管齐下的方针:一方面要积极做好集中训练期学生的思想政治工作,另一方面,还应加强心理健康教育,在军训的各关键时期,及时进行心理疏导。

七、建立保障军训效果的长效机制

高校军训实践一致表明:通过军训,学生在政治思想、组织纪律、生活作风上有很大的进步。然而,如在军训后得不到巩固,其作用会逐渐淡化或消失。因此,巩固军训成果应作为提高学生军训质量的重要课题。近年来,一些高校积极尝试各种方法,取得了较好的效果,值得其他高校效仿或借鉴。如有的高校尝试分时段军训,将军训贯穿于大学生活的全过程;有的做到按年级集中住宿,让刚军训完的学生“独立门户”,最大限度地避免“外来影响”;有的利用军事理论课跨度较长的特点,通过上好军事理论课持续·巩固军训成

八、提高大学生军训质量的途径

1、加强对军训工作的组织领导。高校领导应更新观念 , 充分认识学生军事训练工作的重大意义。各高校应把大学 生的军训工作列入日常工作计划。要按照军训大纲要求 , 加 强军事学科建设 ,改进军事教学手段 ,完善训练教学设施 ,提 高军事课教学质量。同时 ,要重视军训成果的巩固和发展 , 把巩固军训成果与建立良好校风学风 ,促进校园精神文明建 设结合起来。各级领导应对军训工作经常检查督促 ,及时解 决好军训工作中出现的新情况和新问题。

2、在经费保障方 面 ,要严格按照国家有关规定,合理确定学生军训工作经费

标准、使用方式和范围等 , 确保军训经费的落实。

3、要严格 经费管理 ,坚持专款专用 ,精打细算,最大限度地发挥经费使用效益。

4、政府和高校应根据实际需要, 进行必要基础投资用于军训专用场地建设,研发军训模拟器材。

5、加强军训期间后勤部门的管理 ,注意参训学生的饮食卫生和科学膳食。在学生人身安全保障方面,对参加军训的学生一定要严格管理,合理和慎重地训练 ,严防事故发生。

九、军训与素质教育

军训与素质教育紧密相联。首先,军训促进了学生政治思想上的成熟,使学生受到国防教育和爱国主义教育。其次,掌握一定的军事知识。开阔了眼界,增强了才干,对于提高学生的整体素质和开拓他们的思路大有裨益。再次,军训让学生克服了自身的偏见和弱点,调动了自我认识、自我学习、自我教育的积极性

十、军训改革

1、贯彻“三个代表”思想,坚持与时俱进。邓小平同志多次强调,国防教育要从娃娃抓起,要加强对公民特别是青少年的国防教育。江泽民同志也指出:“一个民主的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林”。在以胡锦涛同志为总书记的党中央的新一代领导下,高校军训一定能够与时俱进,开拓创新。

2、根据实际需要,调整军训内容。目前军训内容存在的主要问题是:大学与中学的军训内容缺乏纵深的延续。中学生与大学生军训的内容基本相同,显得过于肤浅和简单化,对学生缺乏吸引力。军训具体内容各校不统一。有的以国防建设为基点,有的着重于实用性的军人素质训练。这种偏重于某一方面的训练,往往会给军训工作带来局限性,在素质教育中发挥作用大小不一。因此,围绕军训的主要目标调整和统一学生军训的内容是非常重要的。

3、改革教学,提高军训效果。为进一步提高军训教学质量,应该对目前的军训方法加以改进:理论讲授与直观教学相结合,充分利用学校资源,借助多媒体、录象和模型等,提高教学的视、听等效果,以发挥学生参与积极性,调动他们的学习兴趣。课堂教学与参观、室外作业相结合。根据教学内容的需要,可适当组织学生参观纪念馆、武器装备、军队实战演习等,可将部分教学内容安排在校外或部队营区进行。理论课与思想教育相结合。刚刚进入大学的新生,对新的环境需要一个适应过程,所以军训这段时间,要把握学生的思想动态,对学生进行指导,要进行集体主义、团队思想的培养,为提高新生的综合素质打下基础。军训与科技建军、科学强军的理念相结合,通过军训激发学生学习科学的热情。让学生明白科学技术是第一生产力,科技强军是时代的要求,从而使他们认识到自身所学与肩负的保卫祖国责任有着紧密的联系,建立科技报国的神圣感和使命感。让学生了解军队在新时期的作用和任务。对学生进行军队建设、发展历史现状的回顾与评析,让学生理解在21世纪的国际形势下,在中国特色国情中,中国军队所承担的使命和任务,激发爱国、爱军热情。在军训中,要让大学生将自己定位于一个军人的角色,在思想政治、军事技能、组织纪律等方面能体会到做一个新时期军人的感觉,认识到军人的使命和任务,学习到军人的奉献精神、牺牲精神,领悟到军人的光彩和荣耀,把普通公民当几年义务兵的内涵和过程尽量浓缩在其中,让大学生有个大概的了解和体会。

参考文献：

［1］李松竹,沈有生.高校国防教育的一个理论误区浅析［J］.理论月刊,2006,(8).［2］范金兵.高校学生军训工作现状及对策研究［J］.西安邮电学院学报,2006,(4).［3］胡亚军.浅析高校学生军训工作中的薄弱环节［J］.长沙铁道学院学报，2005 ［4］杨大伟,胡立宏.高校新生集中军训的质量问题［J］.航海教育研究,2006,(2).［5］刘长文,尚玉海.高校学生军训保障工作存在的问题与对策［J］.安徽工业大 学学报,2004,(3).

第三篇：工作小组

南 安市翔云中心小学2014春校园足球工作小组 组长：梁长远

副组长：王海滨、梁添进、卓尤贵 技术顾问：纪国庆

主教练：许忠诚

教练组：陈福生、戴剑平、黄雪真 宣传组：陈素治、王梅香、陈福生 场地器材组：戴剑平、王海滨 后勤组：梁添安、梁碰花 保卫组：梁开玉、梁水缇 医务组：

第四篇：扫黄打非工作小组

官寨乡白马小学“扫黄打非”工作领导小组

为了加强我校“扫黄打非”工作，经学校班子成员究决定成立白马小学“扫黄打非”工作领导小组，小组成员名单如下：

一、领导小组

组长：龙进（校长）

副组长：丁勇（教务主任）

成员：邓鸿（总务主任）陈启军（实验室管理员）陈启德（德育主任）杨天艳（图书室管理员）吴亚丽（少先队大队辅导员）杨茜（语文教研组长）李兴俊（教师）

领导小组下设办公室在白马小学，龙进同志担任办公室主任，丁勇同志担任副主任，负责“扫黄打非”管理日常工作。

官寨乡白马小学 2017年6月14日

第五篇：防汛工作小组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

具体分工：

组长：总体组织、协调、指挥防汛（防台）工作。副组长：协助组长组织协调防汛（防台）工作。天气预报：

外部信息接收、传达：XX

各成员：负责所管辖区域内（按照安全责任区域图）的防汛（防台）工作。

XXXXXX集团有限公司

20XX年 XX 月XX日