命题作文：“让我走近你”写作指导

第一篇：命题作文：“让我走近你”写作指导

命题作文：让我走近你

要求：请选择你最能驾驭的文体，用你最喜欢与最擅长的表达方式写作。文章不得出现真实的人名和校名。内容充实，不少于600字。

【提示】

“你”可以是人，是事，是物。如果是人可以是父母、师长和同学，也可以是邻居、朋友、亲戚，可以是中国的、外国的、现代的、古代的，生活中的真人、文学作品、影视作品中的艺术形象；如果是事、是物，可以是一本书，一张报，一盏灯等，当然也可以是一次教训、一个梦想、一个机会、一场考试等。必须抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。

第二篇：命题作文“走近你,融入你,成为你”之写作指导与展示

一．作文题目

请以“走近你，融入你，成为你”为题，写一篇作文。

要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），不少于800字，不得抄袭或套作。（哈尔滨三中等东北四校2012届第一次高考模拟考试作文题）

二．写作指导

写这篇作文，首先是要根据个人的经历和阅读积累，把“走近你，融人你，成为你”中的“你”具体起来，“你”，可以是一个现实中的人物，可以是一个文学形象，可以是一处自然景物或景观，也可以是一部文学作品„„然后写出“走进你”、“融入你”、“成为你”的含义、原因和具体做法（即怎样“走进、融入、成为”“你”）。

“走进”，是认识或了解之初，是“融入”的前提。

“融入”，是认识或了解的深入，也可以是“我”与“你”的心灵交流或对话，是“成为”的理由，也是“成为”的前奏。

“成为”，可以是 “已经成为”，也可以是“正在成为”，也可以是“要成为”或“希望成为”。总之，是“走进，融入”的结果。“走进你”“融入你”是文章主体内容的基础，“成为你”是文章主体内容的升华。“走近你”“融入你”“成为你”这三点应都写到，且体现出层次性。

写好这篇作文，一方面要理解好题目，立意要尽可能深刻、高远，体现出积极向上的格调；另一方面，要自信，充分调动素材积累和各种表现手段，凝神聚气，一气呵成。

三．范文展示

走近你，融入你，成为你

爱如美酒，原以为可借此销愁，谁知却愁上加愁；你如美酒，任凭他人品评艳羡，却始终保持着浓郁的醇香！——题记

初次走近你，是在课文中。“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”字里行间透露着一股绵绵的愁绪，可当时我想，借词抒愁的人不在少数，便没有放在心上。

后来，是在电视剧中，才知道你满怀深情与忧愁地说，倘若亡妻还在，定当寻一桃花源源隐居，刹那间被你的愁情感染，被你的深情打动。

你出生于烜赫一时的满清贵族家庭，出身显赫，跃然王公之列；享尽荣宠，更是万人莫及。身为明珠嫡传长子，被视为明珠之掌上明珠。可显赫的出身并没有使你骄横纵容，没有使你被尘世的纷繁迷乱双眼，却使你横溢的才华得以尽情展示。你天资聪颖，少年英才，博通经史，工书擅画，二十二岁即考中进士，后为御前侍卫，前程似锦，令人艳羡。

只是这些，都消释不了你心中的忧愁。

“我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。”在你现存的三百多首词中，“愁”用了九十次，“泪”用了六十三次，“恨”用了三十九次，其它如“断肠”、“伤心”、“惆怅”、“凄凉”等字句，更是比比皆是。读你的词作多了，越发对你有更深的了解，可也越发感觉似乎有一种忧愁融入我的内心。这有限的字词怎能道尽你心中无限的哀愁？是什么让世人眼中的天之骄子如此愁闷？或许有三愁，让你沉溺痛苦之中，无法自拔。第一愁，莫过于与表妹雪梅的分离。雪梅冰清玉洁，才智过人，你们青梅竹马，心心相印，私定终身，本是令人羡慕的才子佳人，怎奈封建的樊篱却偏偏容不下美丽的爱情之花。雪梅被送入皇宫，后吞金自杀，自此天人永隔，你痛不欲生！

第二愁，则是妻子的去世。你十九岁与卢氏成婚，性格相合，情感其笃，新婚美满，志趣相投，诗词唱和，琴棋互慰。原以为上天要抚平雪梅的伤痛，怎知给了你沉重的打击。随帝出巡，夫妻离别，虽依依难舍，日夜思念，但终有团圆之日。怎奈三年后卢氏病逝，夫妻永诀，阴阳相隔。你悲痛欲绝！

第三愁，是你身在宦海心却游离于世俗纷繁的矛盾。在世人眼中，你前程似锦，好不风光，但谁又知你心中的向往。字里行间，随处可见愁的身影，这是你真实的精神世界；绿水亭里，与贫寒知己把酒言欢，这是你的真情流露；桃花源中，与爱人长相厮守，这是你的真正梦想。而你的梦，终难圆。

读你的词，我融入了你似海的深愁，也难以自拔。

成为你，只能是一种奢望。我没有你的天才禀赋，没有的风流倜傥，没有你的才华横溢，没有你的勃郁诗情，没有你的多愁善感。没有你的风华绝代，我只能在此，对你抱以深深的景仰。

我也不想像你那样历尽沧桑与坎坷，遍经人间惆怅事，让人感慨与唏嘘。我想成为你心中的那个“你”，不受世俗纷繁，尘世喧嚣的纷扰，与知己把酒言欢，与红颜常伴左右，自由自在，不受拘束地活出精彩人生。

“胸纳幽兰，神容略若”。纳兰容若，我愿在你这杯醇香的美酒中，一醉不复醒。（姜艳阳）

走

近你，融入你，成为你

驱车一路向北，远离城市的喧嚣，让我走近你！

走近你，第一眼看到你的感觉虽没有梦境中那么美好，但也足以吸引我的眼球，碧山环绕，流水潺潺，茂密的树木，繁盛的草地，正生长着的野花，也不失为一幅美丽的图画。或许，只有在这样的情景中，才能回归人的本性，让自己的生活慢下来，让身心得到放松。

躺在草地上，体味着“结庐在人境，而无车马喧”的境界，才感到自己真正地融入了自然。听着这流水潺潺声，感觉就像是听着《高山流水》，而不是现在的流行歌曲；闻着这雨后的清新的泥土的气息，更感觉到大自然散发的气息，与城市中汽车尾气散发的气息和美味食物散发的气息是多么的不同。偶尔有一滴露珠滴到额头上，我更感觉像是在接受圣水的洗礼。或许思想有悖于世俗，过于消极，但是我更喜欢这一分宁静。

静闭双眼，让身心都融入到自然之中。那流水，就如我流淌的血液一样；那草木，就如我的毛发一般。在大自然的怀抱里，我们终于回归了本性，去掉了急躁与狂野的性格，淡泊了那拜金逐利、尔虞我诈的习气；城市的快节奏永远替代不了这慢生活。这才是我们本心所追求的。

自然的惬意，就像是一道屏障，阻挡了城市的喧嚣与世界的灯红酒绿，避免了我在这样的生活中迷失本心。与其说这是一种逃避，不如说这是一种成熟。朦胧许久，不觉进入一种梦境。在梦境中，成为自然中的一部分，化身成为一只蚂蚁。它低头行走在草丛中，四处觅食，在这样的世界中，没有人类的干扰，没有四轮汽车的威胁，有的只是生活的宁静。这里也有竞争，但这里的竞争是人性化的，不是血腥的。

梦醒，感觉有些失落。驱车回家，我们一起在路上。（李宏昊）

走近你，融入你，成为你

走近你，湛蓝的天空与深邃的大海连为一体，阳光、沙滩、岸边的巨石上有你的身影。幽深的竹林中还飘荡着你的舞姿，广袤的沙漠中还留有着你的气息。你的每一次微笑，每一个动作都让人感受到你是那么开心与快乐。你让我看到了未来的希望，让我听到了生命的召唤，让我闻到了青春的气息，品尝到阳光的味道。是你——母其弥雅。让我在一次又一次失落中重拾生活的希望，让我在一次又一次的挫折中获得奋斗的勇气。

跆拳道的力量，瑜伽的柔美，为你的清新、脱俗所吸引，你的一呼一吸一颦一笑，都让我为之倾倒。我带着一颗好奇与崇拜的心走进你，渐渐地，我学会了坚强，学会了如何利用自己的呼吸去感受人生。很高兴，有幸走进你！每一次缓慢的舒展都让我感到有一股力量从丹田一直涌上头顶，打开了我所有闭塞的毛孔，释放了心中所有的不愉快，让疲惫随着汗水一起蒸发，我以一颗宁静的心融入你。

时间愈久，越是能体会到与你同样的心情，我慢慢地习惯了那一切。每一次大汗淋漓，都让我倍感轻松；每一次深深地呼吸，都让我更加舒畅。

你一头乌黑的秀发像海藻一样搔动着我的心；纤细雪白的手指像正在舞蹈的精灵在我的脑海闪现。深长而均匀的呼吸，优雅而温馨的微笑，让我在一次又一次痛苦中绽放„„你就是一颗与尘世喧嚣格格不入的透明水珠，放大了世界的美好与幸福，带我进入冥想的世界，让我在浮躁的世界拥有一片属于自己的净土，你、我、这世界，便水乳交融！

于是，我开始幻想成为你，你不但是我的瑜伽导师，更是我精神的指引者，是你给予我力量，成为你是我的愿望。成为你，让自己的生命中随时可以拥有那种感动；成为你，让我的心灵再次绽放幽静之花；成为你，是我生命的目标，更是让我心潮澎湃的动力！是你用真诚与优美的文笔勾勒了我人生的轮廓，构造了我未来的蓝图；又是你用汗水与微笑洗刷了我的烦恼。你牵引着我生命的主线，阐释着我生活的信念，拨动了我沉睡的心弦。

走进你，融入你，成为你——下一个母其弥雅。（张乾）

走近你，融入你，成为你

我默默地伫立在泉边，凝视一汪清泉。冥冥之中，似乎一位婉约清丽的女子正在款款走来。李清照，一个不平凡年岁中的不平凡女子，我们常常为好她“人比黄花瘦”的多舛命运而扼腕叹息，我们也曾为她“却把青梅嗅”的天真灵动而欣喜。

或许只有通过这种方式，我才能走进你，或许只有在这里，聆听着漱玉泉轻轻的水波荡漾，我才能融入你，才能领会到你年少时的烂漫纯真。

是否可以说，李清照正是借着这泉的甘冽清纯，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借诗人的词婉柔情，才有了诗一般的灵动清澈？

易安的少女时代便是在这潭清泉边度过的。走进这汪清泉，就如融入了你的身躯，我似乎就能从这如镜的水面上看见那个端庄娴雅的女子对泉梳妆的幻影，似乎还能从绿意初上的柳条间嗅到到那个才气横溢的女子的气息。有了这泉的滋润，李清照才与水结下了不解之缘。她不就是那个曾经“轻解罗裳，独上兰舟”的忧愁女子吗？她不就是那个“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的俏皮女子吗？她的确是被这水这泉陶醉了，醺染了，又有谁说她不是这水中的仙子呢？ 我凝望着眼前的这一汪泉，也感受着来自它的凝望——这一潭经历了数百年的古泉，也正因为它的主人而改变了命运，泉从数百年前借来了那份少女的情怀，用它的灵动一一展示给我们，我们才能在这百年后的今天走进易安，感受她的灵动，的确，漱玉泉是因为词人而闻名，而它所呈现的，却也是词人的才能与风范。它淙淙的喷涌声，它竽下的千万条柳条，它缥渺若仙的氲，都在演绎着她的青春与烂漫。既然如此，又有谁能说它的美是假借词人之名呢？

我低下头，却躲不过漱玉泉闪亮的眼波，一如我们躲不过词人温婉的佳句，我试图分开现实中的泉水和历史中的佳人，然而，她们却早已融为一体，水即是伊，伊即是水，水借她的温婉，她借水的灵动，共同融入了几百年后我们的遐思。然而，感谢这泉，感谢这词，使我在这繁芜的社会走进你，感受你的忧虑无奈和凄凉；融入你，感悟你的词句之间的苦涩，焦灼与苍老，渴望着也期待着成为如你一般温婉豪情，才华横溢的女子。（赵雁雨）

走近你，融入你，成为你

那一刻，你无比强大，那一刻你震撼世界，那一刻你成为永恒。德约科维奇，你将成为世界世界的精神火焰，那一刻，你成为我心中的神。

走进你，感受春风

二零一二年一月三十日，在经历一场长达五小时五十三分钟的巅峰对决之后，塞尔维亚人德约科维奇以3︰2险胜纳达尔，获得了二零一二年澳网公开赛的冠军。那一刻，对你我一无所知，当时看比赛时，有人问我：“你认为他俩谁会赢？”我指了指你，那人又问：“为什么呀？”我笑了笑说：“因为他帅啊！”我承认我是一个看见帅哥就头晕的人，见到你也不例外，从那开始，我就一步步走进你。

我知道，从小在塞尔维亚长大的你，当北约轰炸贝尔格莱德的时候，很多人选择躲避在室内，而年少的你就在耳边还不时响起炸弹声的时候，仍旧选择在室外练习晚秋，就在这一刻，我深深地被你折服，春风迎面而来。

融入你，如夏花盛开。

出色的底线技术，犀利的发球威力，精准的网上小球，加上丰富的大赛经验和关键时刻永不放弃的顽强精神，让你成为世界网坛第一强人。没有人知道，在你刚进入职业网坛时，你作为塞尔维亚网坛天王却被费德勒和纳达你苦苦压制，尽管在二零零八年曾经问鼎奥网冠军，但随这而来的却是与连续几年的大满贯冠军无缘。随着了解的加深，我为你坎坷的生涯而心疼，为你的屡挫屡战而激动。就在人们认为你不行时，二零一零年至二零一一年美网半决赛，在面临赛点的困境的时刻，你依然靠着自己永不放弃的决心，化解赛点困境完成惊天大逆转，淘汰对手晋级决赛„„那一刻，你已融入我的内心。

成为你，获得成功

那一天，尽管相比于纳达尔，你的半决赛更加艰苦，而且还少休息了一天，但是从本场比赛的态势来看，或许卫冕冠军会有一些优势，你也绝不会轻易放弃，因为这一刻，你——德约科维奇，无论从心理上还是技术上、智慧上，你已无比强大！

凭借“初生牛犊不怕虎”的精神，面对那些强劲的对手，你从没落下过。你以坚强的意志和顽强的精神，让我学会了什么是拼搏进取，什么是破斧成舟。借着你的精神，我奋力前行，我发誓要成为和你一样内心强大的人；借着你的精神，迎着风雨，不惧前进，走向成功；

德约科维奇，谢谢！在走近你，融入你，成为你的过程中，我拥有了一生的财富！（周文燕

走进你融入你成为你

高一五班梁鹤

跨越千年历史鸿沟，拂去百年掩盖的尘土，在泛黄的纸页之中是心与心的交流，陶潜让我走进你融入你成为你。

“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中一去三十年。”世俗的肮脏始然淹不没你纯洁自然的本性，昏暗的官场始终留不住你潇洒放荡的身影。在东晋那个混乱不堪，污浊分裂的年代，你的身影就像傲然的菊，遗世而独立不卑不亢傲然挺立。陶潜，通过历史的沧桑，我走进了你。

“不为五斗米折腰”毅然放弃了人人向往的官场之路，两袖清风而来，不带一片云彩而生，你本就不应该在那污浊的官场，你就是那恋旧林的羁鸟，仰伙食那思故渊的池鱼，清新美丽的自然才是你的本色。舍弃了固定的俸禄，却甘愿在“单瓤篓空”的环境，只是为了一文无值的尊严和纯洁？“和泽周三春清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈陵岑耸逸风”有那么一次，我懂了陶潜固执的理由，他可以吃不饱饭，他可以没有酒喝，但他却舍弃不了他的尊严那是一种信仰，如同强大的黑暗面前始终不肯地下高贵的头颅，期待黎明的到来，在世俗中留下最后的坚守和执著，在漫天的菊花飞舞中陶潜。我走进了你。

“忆我少壮时，无乐自欣豫，猛志逸四海，骞翩思远翥”在每个文人心中都有一个报国梦，都期待由自己创造一个太平盛世，无论能否实现，这都是忠贞不屈的信仰，少年的豪壮让你回忆，家境的穷困让你烦恼，衰病的来临让你甚闷，在理想与现实的重重予值之下，有了“阡陌交通，鸡犬相闻，有良田美池桑竹之属”的桃花源圣地，在一派腐朽衰败之下，找到一块属于自己的精神领域，在大自然中，纵情于诗酒，纵情于田园风光。在桃花纷飞中，陶潜，我成为了你。在泛黄的纸币中，沉醉着，纯洁自然的你，不卑不亢的你，安贫乐道的你，陶潜，让我走近你融入你，成为你。

2012 高考模考作文：走近你，融入你，成为你

自然，我盼望走近你，走进凄凄芳草，轻嗅那如珠玑般点缀大地的馥郁；我希望融入你，融入点点杨花，体味那如红雨般萦绕心间的情丝；我渴望成为你，成为泱泱碧波，流过那如纨素般澄清繁华的人间。

自然，自成天然，上天在人间的涂抹勾勒竟会化为一片五彩斑斓。当我走近你，融入你，成为你，就会嗅到真谛与启迪的香馥化作胸中的逸气，香满人间。

我盼望着走进自然，亲近自然，像是带着婴儿对母亲怀抱的渴求，以一颗久离故土的赤子之心，拜谒您的神力。总是被囚禁在钢铁的围墙，炽热的灵魂在那久隔林郁的空调间，桎梏于冰冷的牢笼终于渐渐冷却；灵动的眼神在那参差林立的巨楼中，困顿于四角的天空终于慢慢凝滞。但是，当我走近你，我甘愿匍匐在土地，听那绿草声声轻柔的呼吸；我希望徜徉在幽林，呷一口清风，引一斟白露与细蝶酿成的静谧，涤荡我内心的清浊。我情愿从那高山坠下，看那满山的怪石嶙峋，看青崖间白鹿在如何轻舞攒跃，看那子瞻笔下写不尽的飞鸿踏雪，看那板桥墨中画不完的竹林葱葱。

走进自然，我触摸那光风霁月、落崖惊风的快意。

我希望着融入自然，投入自然。我总是想要融入那条缠绵静谧的康河，悠悠荡荡对风吟唱着凄婉的骊歌，我融入那汹涌的江水，随它“逝者如斯”，细细铭记那如白驹过隙一般缥渺的咫尺人生，我融入那突兀的高山，一览那承载着凌云壮志的擎天巨擘，我融入那归乡的飞燕，带一身江南的相思雨，告别那寂寥的沧海孤舟。

融入自然，我体味那杨柳离情、朝南燕雀的情意。

我渴望成为自然，化为自然。谁说豪放旷达的诗人已不再，它已成为苏堤上清风一缕笑看这阡陌红尘；谁说文采斐然的作家已不在，它已成为荷塘里涟漪一弯轻抚这繁星长夜；谁说骁勇善战的将军已不在，它已成为大漠里孤烟一柱重温那吹角连营。无论光阴怎样流转，自然总是不卑不亢，泰然默然，我作为一个世间的过客，不敢希求像自然一样永恒，只渴望我的内心，能成为一株苍松，雪压雷欺不改本色；只渴望我的眼眸，能成为两泓清泉，流沙洗尘仍然清澈；只渴望我的思想，能成为千缕阳光，云霄雨霁依旧火热。

成为自然，我化身那春江花月、亘古流芳的记忆。

自然，我已经走近你，走近空山鸟语，任泉水涤荡内心的沉郁；我已经融入了你，融入了云海长空，任流岚划破思想的阴霾；我已经成为你，携你的馨香一抹，掬你的光华一斛，幻化成一场春雨，如你一般，抚慰众生。

第三篇：让我走近你教案

让我走近你 可爱的动物

教学内容：

小学一年级下册《品德与生活》第五组第一课 教学目标：

1、认识各种动物，并了解它们的特征及生活习性。

2、能说出自己喜欢的动物和为什么喜欢它，并以把自己喜欢的动物画下来。

3、通过学习教育学生要保护动物，渗透《野生动物保护法》教育。教学重点：

了解动物的特征。教学难点：

了解动物的生活习性。教学准备： 自制课件一份 教学课时 一课时 教学过程：

一、激趣导入。（播放小短片）同学们，通过刚才的短片，让我们看到了许多的动物，今天我们就来认识一下他们吧！在这节课里我们还要在课堂上积极发言，了解动物最多，表现最好的同学中评选一位“爱心小天使”。大家努力吧！

二、比比看，谁认识的动物多？

1、出示课件，让学生观看。

2、看后说一说，能认识哪个动物，并能简单说说对它的了解。

3、指名学生说。说得不完整的可让其他学生补充。生：我认识老虎，它兽中之王。

生：我认识孔雀，它开屏时非常美丽。生：我认识大象，它的鼻子很长。„„

三、活动：给动物排排队。

1、出示课件，让学生明白活动要求。

2、把动物按下面的要求排排队。空中飞的： 水里游的： 地上跑的：

3、学生汇报，集体评议。

四、说一说，你最喜欢的动物。

1、明确说话内容。

师：说一说这么多动物中，你最喜欢谁？为什么喜欢它？

2、指导学生看书，引导学生怎样来表达自己喜欢什么。

师：同学们看一看书上的小朋友它们都喜欢什么动物呢？它们是怎么说的呢？

3、指名学生说一说。

4、引导学生像书中的小朋友一样说一说自己喜欢的动物。

五、画一画。

1、指导学生看书中的图画，明确画画要求。

师：同学们看书中的小朋友在他的画里都画了些什么呢？ 生：（学生自收回答）

师：同学们，你能把你喜欢的动物画下来吗？ 生：能。

师：那你们就动起笔来，画一画你喜欢的动物吧！你也可以像书中的小朋友一样，配上一些环境和一些话语。(出示课件)

2、学生自由作画，教师相机指导。

3、学生画完后，指名学生起来说一说他画的是什么，为什么要这样画？

六、活动：找找我们周围的小动物。

1、出示课件，让学生找一找身边的小动物。（1）草丛里生活着什么动物？（2）菜地里生活着什么动物？（3）大树上生活着什么动物？

2、学生小组讨论后，指名说一说.七、学习拓展，渗透法制教育。

师：今天我们认识这么多的动物，它们可爱吗？那么我们应该怎样对待它们呢？ 生：我们应该保护好它们。生：跟它们成为好朋友。

师：请你说一说你是怎么保护小动物的呢？ 生：我看到小动物不去伤害它。生：不乱捉小动物来玩。

师：为了有效保护野生动物，我国专门出台了《野生动物保护法》，请看其中的两条： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

第九条 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。出示并带领学生齐读，并对学生进行法制教育。

七、评选“爱心小天使”。由教师和学生一起讨论评选。

八、小结。

同学们，今开我们认识了许多的动物，增长了不少见识，今后同学们还要在生活中留心观察，去发现更多的动物，好吗？

板书设计：

可 爱 的 动 物

一、认一认

二、说一说

三、画一画

四、评一评

第四篇：一路有你”命题作文写作指导

一路有你”命题作文写作指导

“一路上有你”作文题、写作指导、作文评讲、优秀习作及下水作文

一、作文题回放

盐城中学2009届高三年级第六次综合考试作文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说，人生就是行走在天地间。

告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？又是什么时候在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……

是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……

在成功的路上，一路上有你。一路上有你，我的心中有春天；一路上有你，我的天空有阳光；一路上有你……

请以“一路上有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。

二、【写作指导】

要读材料，读命题，读要求。

命题作文“一路上有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路上有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“一路上有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

审题时要把握住关键词“你”、“一路”。

命题包含的潜在信息是什么？

（1）“一路上有你”，“我”中应有“你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。

（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。

（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以

【写作导引】文题“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。

文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

【学生例文】

佳作1：一路有你

——高二（6）吕宁

微风，拂过，荡起层层涟漪，潮水因此不再无聊；骆驼，走过，留下串串脚印，沙漠因此不再寂寞；小鸟，飞过，引起阵阵欢韵，树木因此不再孤独；爱，一路有你，我因此不再迷茫。

憔悴的叶在初秋的风中打旋，慢慢飘舞，静静沉落。注视着平躺在庭院里的黄中带绿的叶，我突然意识到又是别离。叶，告别了挂了两季的枝头，在初秋之时，满是不舍。而我，也要告别家人，在开学之际满是依恋。

家远，就意味着要住宿，也就是要与家人分别数月。谁能理解离家的感觉？夜深人静之时的辗转反侧，别人只知是失眠，谁又想过其中的原委？思家，想家，尤其是月圆之时，即使不是古者，也不免吟诵前人的诗词，聊以解相思之苦。想到自己曾不屑于古人的无病呻吟，而今却在自己身上重演，谁能理解心中的那份无奈和苦笑？

车站，满是嘈杂。人们，却大都静默地坐着和站着，因为别离。就要上车了，妈妈牵着我的手陪我一起检票。我无言，她也无语，只有时间从身边流逝的声音。突然想到徐志摩的“沉默是今晚的康桥”，不禁失笑。妈问我笑什么，我只是调侃地说了一句：“我走了以后，就要有人想我咯！”说完，便自顾自地笑，近似于无奈的苦笑。本以为妈会笑，却只看见她时一脸的沉默，只是很焦虑地环顾四周或注视远方，仿佛那双眼已经无所是从。我疑惑：它们那样无主，到底在担心什么呢？是同我一样在禁锢那种叫泪的液体吗？我的心又不由地一紧。

终于，挥手告别的时刻来了。我转身一刹那，到底还是看到了阳光下母亲眼睛里的光亮。还有的，是她嘴角那勉强挂上的那丝微笑，又听到那一声轻轻的“自己多保重”的叮咛。可我只是摆了摆手，只留下我的背影，没有转身，因为不忍。

车上，空调的温度似乎很低，我不得不拉紧衣服拉链，把手放进口袋里。却在右口袋中碰到比我的手还要凉的东西。满心狐疑，掏出却发现是一个红红的苹果，很小很精致，便知道是母亲所为。一路上，我一直手握那个苹果，它的温度如同我的一样。

前往学校的路上，我一路由你。

人生的路上，我一路有你。

爱，一路有你。

佳作2：一路有你

——高二2班杨雯

时间的长河永不停息，人总是不住的往前走，却总忘记回头，穆然回首，才发现——一路有你。

我的回忆，像一串红一

一路上有你

我呆立在那里。

推土机隆隆驶过，直扑那幢旧楼，随着“轰隆”的巨响，烟尘四起。整个村庄犹如刚刚遭受战火的洗礼，到处残垣断壁，满眼废墟垃圾。啊？这就是我的村庄？这就是我的故乡？

在我的记忆里，村庄是那样的秀丽明媚。村左植桑，村右种竹，村前良田，村后土岗。四面河水环绕，处处竹树掩映。虽比不了世外桃源，倒也清静自然。我在村里出生，深受父母亲族的眷爱，邻里乡情的熏染。场院弄堂，哪里没有我的笑声？河畔田埂，哪里没有我的足迹？桑园竹林，哪里没有我的印记？村庄啊，我在你的怀抱里成长，一路上有你，我的童年备感幸福。

还记得那年我考取大学，那绝对是村庄里的盛事。多少年来，在村庄的默默期待中，在乡亲们的千呼万唤中，在父母的热切渴望中，小小的村庄里，终于走出了第一个大学生。临走的那天，村庄里如过年般燃起了爆竹，声震四方，宣告村庄的骄傲——我们村出了大学生啦！我谢过了送别的乡亲，默默地对村庄说：村庄啊，你今天见证了我初步的成功，我将更加努力前进，为你争光。一路上有你，我的学习生活备感充实。

我大学毕业了，参加工作了。因为远离村庄，每年只有假期才能回来。每次回来。村庄总有变化。旧房矮屋渐渐消失了，新房高楼越树越多了。道路平坦了，桥梁拓宽了；这家办厂了，那家买车了……原先的良田里栽种了蜜梨和葡萄，村庄成了远近闻名的林果之乡。村庄在时代的大潮中越来越富裕了。在无法回乡的日子里，远方的我，时常牵挂着村庄。我上网，读报，看电视新闻，对村庄的消息特别敏感。一有收获，便似服了人参果般舒坦。我常在梦里回到村庄，享受它的抚爱。我常常想，热闹的村庄，一定也会常常叨念我这个游子吧。村庄啊，你是我心灵的家园，灵魂的依托，一路上有你，我的人生备感欣慰。

可是前不久，我听说根据规划，我的村庄就要拆迁了。我却被工作绊住了手脚，无法回去看它最后一眼。这次回来，我只见到了村庄的残骸。

隆隆的推土机还在继续它的工作，而我的村庄就要永远地消失了。我的路上还有你吗，我的村庄？有，一定有。你的子孙虽已离你而去，但我们的心总还是牵挂着你的。你是我们永远的根啊。——我们活着，梦里有你；我们死了，魂将还乡。

一路上有你，你的子孙永感安宁。

一路上有你

花开花谢，又是一春秋。回首自己走过的道路，已经有十几个春秋了。春去秋来，看春燕啄泥，听小溪唱歌，数秋收的果实，画飞舞的落叶。

——题记

感谢成长的路上有你的影子，感谢成长的路上有你的关爱，感谢成长的路上有你的教导，感谢成长的路上有你的歌谣。如果要我抒发出我心中对你的爱，我会为你唱一支最美，最动听的赞歌。赞你的耐心温柔，赞你的无私伟大，赞你的默默奉献，赞你的编织巧手。

最美，最爱——妈妈。

刚出生的我，身体虚弱，是你一手把我牵扯长大，不让虚弱的我受到任何一点伤害。是你为我四处求医问药，不让我输在起跑线上。儿时的我，一个十分调皮的小男孩。听奶奶说，我那时不喜欢吃饭，每次吃饭时，总会累得你跟着我满院子追，口中还不停地说：“宝宝，一口就一口。”所以我每吃一顿饭就会累得你满头大汗。

上小学的我，那时已经是一个小男孩了，对大千世界充满了好奇，对外面的世界充满了无限的向往。所以我会不时的犯错误，是你的谆谆教诲，一步一步地引导我走上人生正确的路。

现在的我，懂得了感恩，懂得了爱，我会好好的。在学习上不用你为我操劳，在生活上我尽量为你减轻负担

[题目]请以“一路上有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。[写作导引] 文题“一路上有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“一路上有你” 审题时要把握住关键词“你”“一路上”。其中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。

文题“一路上有你”的另一关键词“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

“一路上有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

【佳作示例】 01一路上有你 人人心中都有一种幸福，充满了你的灵魂，滋润着你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永远享受你给我的幸福？

生命路漫漫，岁月不待人。回忆往昔，似乎每一天都有你，每个瞬间都有你，在我十八年的生命里习惯了一路有你！

在那艰难的年代，父母为工作，为了事业，把那个刚出生的手掌大的我交给了你，我不知道你是怎样一点一滴教会我说话，怎样耐着性子把一个刚出生的婴儿带大，也许你有很多的无奈与苦闷，但正是因为你手中带着的是你唯一的孙女，你的爱融化了一切的烦恼与寂寞。从我记事的时候起，我就一直被邻居们拿来开玩笑，说我是个没人要的孩子，更有人说你是怎样虐待我的。每当听到这些，我都会气愤地跑回家拉着你的手问：“奶奶，为什么人家会说我是没人要的孩子？”看着我满眼的焦急，你会抱起我，然后把我放在你的腿上，认真地对我说：“我们丫头不是没人要，我们丫头有奶奶疼，有爷爷的爱，还有在远方的爸爸妈妈的牵挂呀。”那时候的我放心地哭了。

上小学的时候，我特别地不懂事，很任性，经常因为你做的饭菜不合口味而发脾气，甚至推掉饭碗不吃。你也不是软脾气的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在一旁鼓着一肚子气的我有多焦急。最后，我还是“斗”不过你，乖乖地吃了那些让我讨厌的饭菜。那时候的我，真的是对你无计可施了吧。

随着春夏秋冬的季节轮回，岁月让你的鬓发变得渐渐斑白，时光在你的脸上雕刻出一丝丝皱纹，你在悄悄地改变，但你的爱仍在延续。那年夏天，爷爷在后山刨树，我也兴冲冲地跟去了，你不放心我，让我离远点玩，别在树要倒的那个方向，以免树倒时伤到我。我听了你的话，可是由于风向突然改变，在爷爷砍下最后一斧头的瞬间，那棵树倒向了我，也许是被如此高大的树吓呆了，失去了知觉，我就那样定定地一动不动，直到有一个人的身体掩护我，顿时间让我感觉到一股强大的力量，那棵树不偏不倚地砸在了你的腰上。也是从那以后，你的腰落下了毛病，经常无缘无故地疼痛，甚至不能下床。奶奶，这是怎样的一种爱啊！你用生命保护去保护我。

在你抚育下，我同其他女孩一样健康快乐地成长，随着年龄的增长，我又有了叛逆自主的思想，总是厌烦你的唠叨声，时常忽略你的关心，甚至不懂得主动关心你。还经常因为一些小事气你，和你大喊大叫。也许是上天在惩罚我，在我懂得该如何去回报你的时候，幸福却像插了翅膀一样离你远去。几个月前，向来健康硬朗的你倒下了，从此再也没有站起来，每次放假我都迫不及待地往家赶，甚至在路上想象着回家后能看到你一如从前的笑容，大声地骂我死丫头。可是却让我看到你一次比一次的虚弱。从你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆弱。

现在的你在病痛的折磨下无法骂我了，但从你看我的那双充满慈爱的眼神中，从我们心与心的交流中，我知道你要对我说什么。奶奶，我会好好的，我会坚强，在以后的日子里，我会无法忘记那些一路有你的笑容和你对我那刻骨铭心的爱！

简评：祖孙情，隔代亲。文章纯朴自然地讲述了“奶奶”对“我”的抚养和教育，也很真挚的表达了对奶奶的崇敬之情。

02一路有你

世上不会有坦直的河流。弯曲、湍急、浑浊，都是河流的常态；遇上暗礁，浅滩或悬崖之阻，也实在不足为奇。水波上的舟船之旅也充满了变数。起点，终点；终点又是起点。其实人生之旅何尝不是这样？在这一次生命的远航中总会有伴我前进的一叶风帆，给我动力，助我前进。

你是我避风的港湾。在一次次暴风雨之时，你总会用你哪港湾为我遮风避雨，令我躲过一次次的暴风雨。一路有你使我走过一次次的困难。

你是我成长的摇篮。学习的进步，成绩的提高，品质的升华……都离不开你那精心教导。是你让我学会了做人，是你让我会分辨了是非对错，是你让我学会了知识。一路有你使我成长为一个有用的人。

你是给我警示的闹钟。当我的心思离开学习之时，是你次次给予我警示，让我回到正确的成长道路；每当我进入了愚不可及的幻想之时，是你打破了我的空想使我到学习的真理和目的。一路有你我才能永不偏离学习目标的学习。

你是我航行的罗盘。每当我在学习上迷失正确的方向之时，是你引领我航行上正确的方向，使我航行到成功的彼岸。

有了你我才能不沉没在生命之河上。

你就是我的老师，古语有云：“一日为是，终生为父。”在此我向所有交过我的老师表示由衷的感谢。在学习的道路上一路有你我才能进步；在成长的道路上一路有你我才能战胜困难；在人生的道路上一路有你我才能得到品质的升华。是的，老师，也许你的恩情我永世难报，但我相信我优秀的成绩将是对你最好的报答。

03一路有你

每次看到你，都是那么欣慰……

每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的力量。你的内心充满了知识，一眼望不到尽头。歌德曾说过：“一书一世界。”

儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇的眼睛往你里面窥探。不知不觉，爱上你那指间的世界。闲暇时翻阅着，跟着你童话般的思绪行走着，想象着那美好的一切。你让我想到海面上盖着一座水晶房，里面住着你和我，想象着我在和你倾心交谈……有时渴望白云上开满了花朵，我和你在周游列国。彼时的你和我，幼稚而又可爱，懵懂亦很快乐。

从那时起，我便爱上你，爱上与你一起行走的感觉爱上你与我一起在知识海洋里航行的爽快…… 现在读着你，不为黄金屋，更不为颜如玉，为的只是你的思想，你那指间的一行字，韵味十足，令人回味……

你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限当中。你有时带着我在天地间游走，带回阳光和雨露，浇灌着干涸的大地；有时你牵着我的手行走于田间阡陌之上，欣赏着眼前一块快翡翠，充满了久违的生命气息，带回一股纯净的空气，清新宜人；你带着我执著地行走于世界各个角落，了解各地民族风情；最后让我乘着那一缕朴实的风归来。我感觉到你的亲切和温暖，感受到你和我曾经留下的脉搏，那“怦怦”的跳动声，有规律地在空中回旋，荡漾……

【下水作文】 04一路有你

一路有你，再苦也愿意；一路有你，生活变得更有意义……一路有你，生活中有追求，有甜蜜。

去年第一次遇见你，我投入了你的怀抱——南博，即XX教育博客。我有了新的追求。在你的鼓励下，我努力把自己的思考、认识、感悟挤成博文，记录下自己成长的痕迹。看到自己笨拙的作品在你那儿发表，受到博友的关注和支持，我收获着甜蜜，品味着甜蜜，仿佛听到生命拔节的美妙乐音！谢谢你，南博！

一路有你，我受益匪浅，贪婪地吮吸文学艺术的乳汁，健康快乐地成长。

一路上，南博给了我无穷无尽的营养。苏斋前辈，书画独步；绿水协同，精彩合作；梅林吹箫，高雅脱俗；心手思齐，妙语天成；江东布衣，乐观自信……一片片独特的风景，一页页华彩乐章，给我以艺术的濡染。我徜徉其中，流连忘返，自觉从肉体到精神，从外表到内在，彻彻底底地受到浸润和滋养。谢谢你，南博！在这片神奇、高雅、充满着艺术气质和人文光彩的园地里，我像一个快乐的稚子，蹦蹦跳跳，开开心心，健健康康地成长！

一路有你，失败和痛苦会变成快乐的回忆。

一路有你，风风雨雨有你陪伴。当失败和痛苦向我袭来的时候，你总是给我宽慰和支持，还有鼓励…… 我在教学中面临困惑，遇到困难，感到束手无策的时候，总是找你倾诉内心的苦闷。面对部分不愿学习的学生，我竭尽所能，动之以情，晓之以理，劝其奋进，不要沉迷；可是那些学生，以不变应万变，任你苦口婆心，依然面无表情，不为我动，依旧颓废，无精打采。我的心里，又急，又痛，却想不出更好的办法。这时，你冷静地劝我：“不要灰心，要多想办法。精诚所至，金石为开，只要你坚持下去，并注意采取合理的方法，找到打开学生心中的那把锁的钥匙，开启学生上进的大门，他们就会主动学习，积极进取。你，也就接近成功了。”谢谢你，溧博！当我迷茫、困顿的时候，你的鼓励和支持是那么的重要！如嘹亮的冲锋号，鼓舞我奋然而前行！

一路有你，我在追求中收获甜蜜！

一路有你，我的视野变得更开阔，我的心地变得更纯净，我的思想变得更深刻，我的感情变得更细腻…… 一路有你，我做回快乐的自己！一路有你，再苦也愿意，成功的彩虹，就在你我的心里！

小结：在审题立意时应注意以下几点

1、一路上有“你”——你是谁？在作文中要旗帜鲜明地指出来。“你”可以是近指，写身边人身边事；也可以是远指，写古人或青春、格言等。无论写什么都要让学生写他感悟最深的一点。

2、为什么写“你”——你对我的影响，你使我成长,明白人生道理。

3、写什么——”你”的故事或“我”跟你的故事，绝不能写成“我”的故事和感悟。

4、注意限制词“一路上”——是“一路上”，而非“路上”，所以，不宜写偶然的人或事物。

5、文体特征分明——必须写故事、塑造人物形象、注重细节描写。

总之，在命题作文中，一定要抓住关键词和限制语，同时还要让学生打开思路，千方百计嫁接自己熟悉的人或事，还要注意文体分明，这对于高一学生来说，也是很重要的。

第五篇：命题作文“这一刻,我若有所思”写作指导

命题作文“这一刻，我若有所思”写作指导

一、新题设计

哲学家卢梭说过“我思，故我在”。一个人只要活着，醒着，每时每刻都在思索，生活中的一切事情，自然界中的万事万物，无不引起我们的思索。只要我们善于捕捉平常事情的思想内涵，那么，生活处处皆有文章。请以“这一刻，我若有所思”为题，写一篇不少于600字的文章。

二、审题指导

1、“这一刻”应该是情感触动点。它或许是一个电视画面，或许是一处生活细节，或许是一名振聋发聩的话语，或许是一句或一段让人深有感触的文字等，所以“这一刻”应该详细写出来。可采用慢镜头推进，反复回放，迁移联想等方法，突出这一刻带给我心灵的触动。

2、“所思”的是“这一刻”带给我关于学习、生活或对于国家、社会、人生的思考和感悟，因此，一要切合所写内容，二要正确、积极，三要有一定深度，四要相对集中。不能漫思，导致主题不突出。

三、材料举例

例：

1、目睹久病在床的老人慢慢咽气，你会想到生命的短暂和不舍，从而应更加珍惜生命。

2、任由倔强哭闹的小孩哭够、闹够后，自行平息，方才明白，教育孩子打骂不是办法，劝解有时也失效，平静耐心的态度才是关键的。

3、从小被父母娇宠着的孩子某天给父母做了一点力所能及的事，他（她）激动的神情会让我们反思；从小到大父母为我们做了那么多，我们怎么就没有这么感动，是我们太冷血吗？不，是我们习惯了被爱而变得近乎麻木了。

4、平时懂了一点就沾沾自喜，似懂非懂就不懂装懂的我，考场上，看到这题也见过，那题好像也会做，可就是写不完整，弄不透彻，这才明白：学习上来不得半点的虚假与伪装。

5、从母鸡给小鸡啄米，母狗护仔的情景中，我明白了：母爱是所有动物都有的本性。

6、从养花的经验中（天天浇水施肥，关怀倍至，结果，花苗死了）。由此想到：对孩子的溺爱，是不是也会导致他的毁灭呢？

7、从三鹿奶粉事件中，看到那些因喝了含有三聚氢胺的奶粉而住院的小孩，我们不禁愤慨：为了谋利，连自己幼小同类的健康都不顾的这些能思索、会直立行走的动物们，你们还是人吗？

8、煤矿塌方，支撑着井下矿工一直到救援人员到来的是一张全家福，我们明白：亲情是点亮生命的一盏灯。

„„

大千世界，目之所及，思之所到，都是可写的。总之，生活中我们要做有心人，留心细小的情节，学会思索，就会写出好的文章来。

四、教师下水文

这一刻，我若有所思

初三了，莫名地叛逆。

这不，晚饭时，刚一回到家，爸爸便问：“胡怡，听说你们进行了一次数学单元测验，还不错吧？”爸爸露出他一贯以来在我面前的“嬉皮笑脸”，我深知这个“老顽童”笑脸下的用意：就想套出我的分数。本就因没考好而心情不爽的我，此刻看到这张笑脸，一下觉得也非常丑恶。我莫名地就冲他发火了：“分、分、分，你的命根！”声音提高了多少分贝我不知道，我只知道我喊完后，家里异常的寂静。

爸爸表情复杂地看了我一眼，坐在沙发上看电视去了。正在端饭的妈妈把饭碗递给我，看看爸爸，颇有意味地对我说：“胡怡，在这个世界上，最疼爱你的是爸爸妈妈，可他们在你这里所受的却是最不公正的。”

听到这话，我猛地一怔：是啊，从小到大，爸爸妈妈把全部的爱都给了我。我喜欢吃的零食，他们隔三差五地就买一大包；我喜欢的玩具、衣物等，他们是有求必应；我喜欢看书，他们出门总记着给我带几本；我生病的时候，他们在我身边小心伺侯；我遭受失败的打击时，他们总在旁边鼓励我，帮我查找原因……可我却仰仗这厚爱，动不动就跟他们发脾气，确实如妈妈所说，对老师的批评，我可以礼貌地接受；对同学的误解，我也可以耐心地解释；对于其他陌生人的冲撞，我也可以心平气和地一甩头过去。可对爱我疼我的爸爸妈妈，我却莫名地就可以跟他们发火。他们在我这里受到的待遇确实是最不公正的。

这样想来，我非常后悔刚才说话太重，或许它已深深伤害了爸爸。我走到爸爸跟前说：“爸，对不起，吃饭啦！”我的“老顽童”爸爸脸上立刻阴转晴了，他没事人似的走到餐桌旁，端起饭碗大口大口地吃饭……这一刻，我又一次感慨：天底下最能包容自己的莫过于父母！对于给予我们生命，又细心呵护着我们的至亲的人，我们的回报是应该加倍的呀！我们有什么理由去冲撞和伤害他们呢？

五、教师结合写作实践，给学生几点启示

1、生活中的情景要经过加工创作，才能成为作品。（谈当时的真实情况与下水文对照）

2、要交待清楚记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），文章结构要连贯完整。

3、开头不宜拖泥带水，抓主要环节写，这样中心才突出。

六、学生自己选材立意，构思写作。