关系型议论文写作

第一篇：关系型议论文写作

关系型议论文写作

一、辨明要素间的关系。

1.对立统一关系：如“自由与纪律”

2.是非取舍关系：如“偏见与关爱”

3.并非绝对关系：如“痛苦与成功”

4.并列共存关系：如“谦虚与表现”

5、多角度型：如“冷与热”

二、写作注意事项：

1、要选取最佳角度构思行文。

2、要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。

3、假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证： A、文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式

B、注意论证的层次，切忌平面化展开。

C、不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。

关系型议论文写作

一、辨明要素间的关系。

1.对立统一关系：如“自由与纪律”

2.是非取舍关系：如“偏见与关爱”

3.并非绝对关系：如“痛苦与成功” 4.并列共存关系：如“谦虚与表现”

5、多角度型：如“冷与热”

二、写作注意事项：

1、要选取最佳角度构思行文。

2、要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。

3、假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证： A、文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式

B、注意论证的层次，切忌平面化展开。

C、不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。

一、要明确关系型作文话题及其命制特点。

所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。

二、要辨明关系型作文话题要素间的关系。

关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。

笔者认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：

1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。

2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信•自满•自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”；对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。

3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。

4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到„和‟，又要做到„不同‟”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。

三、要从不同层面解读构成话题的诸个要素。

有些话题的构成要素，从何种层面解读较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力；“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；“我与地坛”谈的是人与空间；“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。

而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热……

因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的发散思维，审慎解读。

四、要选取最佳角度构思行文。

“弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。否则，极可能弄巧成拙，出力不讨好。因此，考生作文时一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的关系，进行精心构思，以至成文。

五、要有符合文体基本思路的构思。

近年来，高考话题作文要求“文体自选”，这是对文体的一种淡化，但这决不意味着不要文体。事实上，每年的高考作文阅卷，各省都毫不留情地将文体不符的“四不像”作文视为“严打”的对象。因此，考生的考场作文更应彰显文体特点。

应试训练中，可供选用的文章体裁多种多样，或记叙文或议论文，或小说或散文，或寓言或童话，或诗歌或戏剧，或书信或演讲，或辩论或报告……但粗略来分，主要有记叙、议论两大类。

假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。

对于关系型话题作文的写作，你不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。

第二篇：关系型作文(议论文)

关系类议论文导学案

高二语文编写：李小静审稿：陈鹏日期：2009-10-29序号：

1【学习目标】（能力层级D级）

1、能记住关系型作文话题要素之间的关系主要有哪些。

2、掌握审题技巧

3、关系式话题或文题编写论点的一般方法。

【重点难点】

1、审题，确定话题要素之间的关系。

2、确定论点

【学法指导】

1、认真阅读高考链接部分内容，掌握关系式作文话题、命题或材料作文论题的表现形式。

2、总结关系类议论文审题立意的方法，并完成“达标检测”。

【高考链接】

关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：

1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如 2005年全国卷一：话题是《出人意料和情理之中》。细加审题，便能领悟：话题的两个方面是对立统一的，同时又是互为因果联系的，彼此之间相互作用、相互依存、相互促进。可以运用所学的唯物辩证法的基本原理来透析出两者之间的逻辑关系，从而构建出符合话题的文章来。

2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如 2005年全国卷三：以“铭记与忘记”为话题进行作文。细加审题，便能领悟：这道题目教育人们要用正确而科学的态度来对待历史和现实，教育人们要把关爱铭刻在心，让怨恨随风而去。倡导人与人之间相互包容，奏响创建和谐社会的主旋律。取舍统一，彰显辨证，什么该记，什么该忘，要体现人文精神，反映时代主题。

3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式，或辩证关系式。这种类型话题，概念之间存在着极其复杂的关系，它们之间相互影响，可谓牵一发而动全身，写作时要注意从物质、运动、实践等角度切入，抓住其中一个方面，写清概念之间的辩证关系。如2003年的高考作文题“感情亲疏”与“认知的正误”之间，就有着复杂的辩证关系，简而言之可以分为：①正影响——感情越亲，对事物的认知就越准确，所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。②负影响——感情越亲，对事物的认知就越不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也”。③零影响——写一个人秉公办事，不以感情左右对事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也”。④“反影响”——认知的正误反过来影响感情的亲疏。所以这个文题的是因人而异，因事而异，因时而异的。“感情”一词的含义也不是单一的，可以指亲情，也可以指友情、爱情。这个话题又可以放到不同的领域，针对不同的对象去谈；放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等，放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾等，还可以写教练和运动员、观众与演员、顾客和商家等等。只要有生活的观察和体验，有文化的积淀和融会，有较强的思维和表达能力，就可以写出好文章来。

4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如2005年江苏卷：以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。细加审题，便能领悟：“凤头”不能理解为华美的外表，而应理解为良好的开头；“猪肚”应理解为人生充实富有，切忌浮躁虚华；生命需要丰富多彩，精神需要内蕴丰厚；“豹尾”应理解为在“凤头” “猪肚”的基础上，来一个有声有色的总结。可以有序地表达人生三境界、事业三部曲等。再如2005年浙江卷：以“一叶一枝一世界”为话题作文。细加审题，便能领悟：从狭义的 “一叶一枝一世界”拓展开去，透视芸芸众生，俯瞰大千世界，阐发感悟，抒发情怀。在写作技巧上，可类比烘托，可以点代面，可象征隐喻，可以小见大等。

5.主客关系

所谓主客关系，是指话题的两个概念中有一个是主体（往往是人），一个是客体（往往是物），写作这类文章时，要学会以主体来驾驭客体，可以记叙，可以议论，还可以说明。或想象自己如何驾驭客体的行为，或谈自己对客体的认识，目的是写清主体与客体的内容关系。如话题“我与奥运”，就是一个主客关系的话题。写作时一定要注意写清“我”（主体）与文章内容（客体）的关联。至于写作的角度很宽泛，可以写奥运会对我们国家政治、经济及社会繁荣方面的意义，可以对奥运会的举办提出自己的建议与设想。写作时要学会从大处着笔，也可以从细微处体现主旨。

6.因果关系

所谓因果关系类话题作文，指概念之间存在着一定的因果联系。平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在写因果关系的话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因，这样行文较常规构思有一定的优势，它先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。如话题“清流与活源”，就是一个因果关系类的话题作文。朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”可以说清流是果，活源是因，只要把握住二者之间的因果关系，挖掘“流”与“源”的含义，进而联系实际，进行议论，结构上或由因到果，或由果涉因，就可构思成文了。

7.喻意关系

所谓喻意关系，指题目中的概念是抽象的，带有比喻意义或象征意义的。构思时要注意言在此而意在彼，根据喻意，对接现实生活中的具体现象，从而成文。白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”由此可见，联系现实是写作喻意关系型话题的关键。写作时，应由题目生发开去，而不能就题论题。如2005年浙江卷的话题。

总之，世间万物是复杂的，又是相互联系的，因此，关系型话题的几个概念间的关系也是复杂的。除了上面列举的之外，还有递进关系、条件关系等。不管怎样，写作关系型话题作文，拿到题目后，我们应该沉下心来，辨明概念之间的关系，然后根据各种类型的关系进行作文，我们才能在考场上左右逢源，写出得心应手的文章。

【学习内容】

㈠赏析关系类高考满分作文

【例文赏析1】 话题：位置和价值

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。【点明题旨，直接自然】

找准位置，需要认清自我，审视自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。【揭示“位置”与“价值”的关系，明确对“位置”与“价值”的态度】如果我是山，就站成一种尊严，让山花灿烂山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远航鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值，迎风吟唱。【优美的语言，整齐的结构，好不夺人眼球】

找准位置，需要肯定自我，相信自我，用一颗不屈的心擎起理想千斤。【论述“怎么办”的问题，逻辑强化】

也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”；也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有几多豪迈与洒脱。真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的伤痕累累的星。【诗化的语言中张扬“自信”的性格，以诗句隐藏形象，以形象阐释观点】

找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是留胡苏武的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。

【6个事例，酣畅淋漓，充实中显示语言功力】

找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的怀中，我们依然固执的擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。

绽放光彩，勇敢迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观放达。

绽放光彩，即使我只是一只小小山雀，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。

没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉”，平凡的“焦裕禄”是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河到浩瀚海洋上击水三千，你会像大鹏飞越平地低空在苍茫天宇中扶摇直上。【论述深入一层，平凡也可“绽放光彩”，揭示观点的普遍意义】

面朝大海，春暖花开。找准位置，绽放光彩。

㈡【答题建模】

1、审题最主要的是揭示出两者之间的关系。

2、文章一般结构：

(1)承题破题，点明观点。可以概述二者关系，也可分别阐释关系双方的概念。

(2)分别说明二者或多者之间相辅相成的关系，或者二者的不可或缺，或阐述缺少其一的后果。

【学习小结】

1、关系型话题审题的关键是：（）。常见关系有：（）。

2、文章常见结构是：（）。

【达标检测】

甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记与铭记”为话题，写一篇不少于800字的议论文。自定立意，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。

1、构思导引：这是一道富含哲理的关系型话题作文题目，审题立意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废，要注意阐明应该忘记什么，应该铭记什么，为什么要忘记，为什么要铭记，必须针对“忘记和铭记”的利弊得失、性质意义、关系作用等进行深刻地说理。此题可以由材料本身的价值取向切入进行立意——生活中，我们要忘记别人给自己带来的不快，宽以待人；而对别人给自己的帮助则要铭记在心，时刻不忘。当然，此题也可以由材料拓展开去，论述忘记和铭记的关系——忘记应该忘记的，轻装前进；铭记应该铭记的，借鉴过去，以便更好地前行。我们要辨证地看待忘记和铭记，尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对我们是大有裨益的。忘记与铭记，让我们学会宽容，学会大度，并善于随时调整自己的精神状态，懂得哪些该忘记，哪些该铭记，始终保持清醒的头脑。对那些曾经令自己引以为荣的事情应该善于忘记，忘记辉煌，铭记痛楚，才会使自己更坚强，才会使自己明天更美好！

2、有关素材

（1）鲁迅先生写《为了忘却的纪念》，要忘记的是烈士牺牲带来的痛苦，目的是提醒人们要用更好的前行纪念死者。

（2）王家卫曾说过：“我们之所以有烦恼，是因为我们记性太好。”

（3）被英国大众誉为优秀首相的劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。一天，有一个朋友来拜访他，他们在院子里一边散步，一边交谈。每经过一扇门，乔治总要随手把门关上。朋友很纳闷，不解地问乔治：“为什么你要把这些门都关上呢？”乔治微笑着回答：“哦，我这一生都在关身后的门。这是我必须做的事。当我关门时，也就把过去的一切留在了后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误。当我关上它们时，我才可能重新开始。”

（4）狄更斯的小说《庞大的遗产》的女主人公非常富有，但在结婚的当天却被新郎抛弃了。那以后的几十年里，这个女主人公丝毫没有改变新婚时房间的布置，也始终没有脱下那件结婚时的礼服。就这样，她在一天一天的等待中慢慢地衰老，生命也随之枯萎……这个女主人公之所以会有这样的悲剧结局，完全是因为她始终不能放下那块心病。如果她可以勇敢地关上身后的那扇门，重新振作起来，寻找另一个爱人的话，她又怎么能找不回自己的幸福呢？

（5）生活需要忘却——忘却与朋友的摩擦，友谊之歌才会更加悠扬动人；忘却曾经的成功与辉煌，才能轻装上阵，开创更新的天地。

（6）忘记过去就意味着背叛。——列宁

（7）能向后看得越远，就可能向前看得越远。——邱吉尔

（8）应该惩罚那些忘记过去的人重新过过去的生活。——桑塔亚纳

（9）当你不能够再拥有的时候，你唯一可以做的就是令自己不要忘记。

满分作文：在忘记与铭记的两岸

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵•高用《向日葵》永远记住了他的“船”„„

这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！

【学习反思】

这节课你懂得了什么？

第三篇：(精辟!)讲解关系型话题写作

浅谈关系型话题作文怎样写作

所谓关系型话题指两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作必须兼顾话题构成的各个要素。在写作、立意前得弄清关系型话题中所含两个概念的关系。

关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种： 1.对立统一关系：

就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。

2.是非取舍关系：

即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。3.并非绝对关系：

即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。4.并列共存关系：

即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚

待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。

话题各要素间的关系辨明后，重要的就是有符合文体基本思路的构思。近年来，高考话题作文要求“文体自选”，这是对文体的一种淡化，但这决不意味着不要文体。事实上，每年的高考作文阅卷，各省都毫不留情地将文体不符的“四不像”作文视为“严打”的对象。因此，考生的考场作文更应彰显文体特点。

应试训练中，可供选用的文章体裁多种多样，或记叙文或议论文，或小说或散文，或寓言或童话，或诗歌或戏剧，或书信或演讲，或辩论或报告„„但粗略来分，主要有记叙、议论两大类。

假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。

对于关系型话题作文的写作，你不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。那么，关系型话题怎样准确立意：

人们一般把话题作文分为四个部分：一是材料，二是提示语，三是话题语，四是要求语。构成话题作文的四个部分中，材料和提示语不必兼备，但话题和要求语是不可少的。其中话题是核心，是审题立意的对象；材料的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用；提示语的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。要求语即注意则是写作的注意事项。

另外，审读关系型话题作文的话题，还要注意克服以下两种误差：

误差一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系肢之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。

误差二：泛论关系，不见重点。有人想，既然是关系型话题作文，只要能抓住话题内部两个关系肢关系，在关系上做足文章就行了，于是就在行文中泛论关系，最终使文章陷于泛泛而谈，空洞无物的泥潭。关系型话题作文要突出关系不假，但文章还应该有侧重，要分清楚矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。示例：

阅读下面的文字，根据要求作文

施瓦辛格清华演讲 尽显硬汉柔情

（材料语）2005年11月16日10时15分，美国加利福利亚州长，前好莱坞著名影星阿诺德 施瓦辛格在清华大学演讲，诠释梦想成真，尽显硬汉柔情。在20分钟的演讲中，施瓦辛格与清华学子们分享了他的成长故事，并以此证明了要“keep your dream(坚持梦想)”。施瓦辛格说：“不管你有没有钱或工作，不管是否受过短暂的挫折和失败，只要你坚持自己的梦想，就一定会成功！” 施瓦辛格说，自己小时候体弱多病，后来竟然喜欢上举重。最初也受到一些人的嘲讽和质疑，可经过潜心苦练，他最后练就了一副强壮的身板，并赢得了世界健美先生的称号。在最后的从影、从政过程中，外界的质疑也从未中断过，可他没有动摇，最后还好是一个个地将梦想变成了现实。

“你们应该走出去，大胆地实现自己的梦想为了你们的学校，为了中国，为了世界！”施瓦辛格结束了他的演讲。

(提示语)“坚持梦想”也就是坚持信念。她可以说是人的精神支柱。梦想与信念是追求与向往的先驱，是奇迹诞生的根苗。施瓦辛格就是明证。

请结合你对上述材料的感悟，(话题语)以“梦想与信念”为话题，（要求语）自定立意，自选问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题之内。60分钟完成。

写作步骤和构思思路：

一、仔细阅读材料语，注意关键词句，找出话题在材料中的体现。、、、、、、分享了他的成长故事，并以此证明了要“keep your dream(坚持梦想)”。施瓦辛格说：“不管你有没有钱或工作，不管是否受过短暂的挫折和失败，只要你坚持自己的梦想，就一定会成功！”、、、、、些人的嘲讽和质疑，可经过潜心苦练，他最后练就了一副强壮的身板，并赢得了世界健美先生的称号。在最后的从影、从政过程中，外界的质疑也从未中断过，可他没有动摇，最后还好是一个个地将梦想变成了现实。

二、研读提示语，弄清话题中各要素间的关系。

“坚持梦想”也就是坚持信念。她可以说是人的精神支柱。梦想与信念是追求与向往的先驱，是奇迹诞生的根苗。施瓦辛格就是明证。

“梦想”，《现代汉语词典》释义为：幻想，渴望；而“信念”，《现代汉语词典》则释义为：自己认为可以确信的看法。可见信念是梦想变成现实的保障，二者属并列共存关系。

注：梦想是我们奋斗的方向，而信念给我们提供了战胜困难和挫折的勇气，只有信念坚定，我们的梦想才有可能实现，信念是实现梦想的一个坚实保障。可见，二者属于因果关系类型，在作文时一定要清楚表明。

此话题可以重点写信念，当然也要提及到坚持信念的目的就是实现梦想。

三、看清要求语，明确是否是命题作文。

以“梦想与信念”为话题，自定立意，自选问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题之内。60分钟完成。构思立意，确定文章标题，拟好写作提纲。（注：思路见试题中）标题参考：

信念成就梦想，梦想成就人生

信念是梦想的兴奋剂（补药）

信念成就梦想

信念，成功的力量

梦想给了我方向，信念给了我勇气 信念重于梦想

成功=永恒的梦想+坚定的信念 信念的真谛 信念，生命的源泉

学生作文中常见的毛病：

一、偷换概念，如把“信念”等同于“自信”，因而写成了“梦想与自信”。

二、丢失话题要素，如只写“梦想”而未提及“信念”。

三、未注意话题要素间的区别，如把“梦想”和“信念”等同于一个概念。

四、偏离话题，文中“梦想”和“信念”都未提及。

五、中心不明确，主题不突出，读完文章不知作者要表达什么意思。

六、所写梦想太小，都是个人的，没什么震撼力。注意材料中一句话“实现自己的梦想为了你们的学校，为了中国，为了世界”。

论据素材：

寒冷的时侯，我们需要一团火来取暖；迷茫的时候，我们需要一盏灯来指引；踌躇的时候，我们需要一个信念来激励。“存鹰之志于高远，融鹰之神在山巅”。如果说生命是一株葱郁的大树，一只飞翔的海燕，一座森严的城堡，那么信念就是那深扎的树根，是那扇动的翅膀，是那穹顶的梁柱。没有信念，生命的动力便荡然无存，生命的美丽便杳然无踪。

语文老师说：“信念是一首绝妙的诗。” 数学老师说：“信念是一个万能公式。” 物理老师说：“信念是一个巨大的杠杆。” 化学老师说：“信念是一种成功的催化剂。”

楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶靖节悠然南山，饮酒采菊。纵然谄媚诬蔑视听，也不随波逐流；纵然马革裹尸，魂归狼烟，依然豪

迈慷慨；纵然一世清贫，食不果腹，也愿怡然自乐，躬耕荒野。他们共同诠释着信念的真谛：

成，如秋月照花，深潭微澜，扬鞭策马，气吞万里；

败，仍滴水穿石，汇流入海，穷且益坚，不坠青云；

荣，江山依旧，风采犹然，浮华万千，不屑过眼烟云；

辱，胯下韩信，雪底苍松，海阔天空，不肯因噎废食。

疲惫时，寒梅的信念告诉你：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 失败时，青松的信念告诉你：“大雪压青松，青松挺且直。”

心痛时，屈原的信念告诉你：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 沮丧时，杜甫的信念告诉你：“会当临绝顶，一览众山小。”

信念是千里长堤一沙一石的凝聚，一点点地累积；信念是春蚕一丝一缕的环绕，一丝丝地坚持。信念是夸父逐日迈开的大步，是精卫填海衔着的砂砾；信念是找到学习捷径的成功密码，是“传承人类文明，造就民族脊梁”的坚实阶梯。

《钢铁是怎样炼成的》一书是前苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪,双目失明的恶劣条件下,以坚强的毅力,花费三年时间创作的一部优秀的长篇小说.小说中主人公保尔·柯察金从一个普通的工人子弟成长为无产阶级英雄的事迹以及苏联老一辈布尔什维克为革命赴汤蹈火,前仆后继的崇高精神,不知激励,鼓舞了多少代年青人走上了革命道路。

可以把这则材料应用于“逆境”“坚强”“坚持”“执着”“走好人生路”“总有一片天空”等不同的话题作文中。

再例：《士兵突围》中“不抛弃、不放弃”，几乎成了时代的最强音。“有意义就是好好活着，好好活着就是做有意义的事。”许三多的话语，让人们找到了久违的理想与精神。也是可以应用在诸如“执着”“坚持”的话题中。范文：

信念成就梦想

春天中总会有鲜花迷人的风采，因为花有璀璨的梦想和不懈的毅力；

蓝天中始终有鸟儿绰约的风姿，因为鸟有自由的憧憬和坚强的信念； 清晨中总是有雨露清纯的温润，因为露有静谧的向往和坚挺的露魂。

正因为美好的追求才诞生了无数斑斓的梦想，正因为坚强的信念才催生了无数坚挺的身影，而追求与信念完美的结合造就了大千世界的纷呈精彩，缤纷五彩。

一代宗师孔夫子毕生都在探讨，钻研，宣传“仁”的思想，周游六国，困难重重，障碍层层，他却一如既往，从未动摇他心中的理论和梦想，终于他永久走入青史，历史为他涂了最浓的一笔。

诗仙李白追求诗的浪漫飘逸，放荡不羁，可现实残酷苍白得一如狰狞恐怖的地狱，渐渐地剥夺世人的梦想直至他精神的近乎苍白和心灵的完全麻木。然而李白依旧醉酒中去抽刀断水，拥抱月亮，追逐梦想和诗性的火光。

在那个战火纷飞，人人胆颤的年代，沈从文先生依旧怀着一颗未泯的童心和满腔的热情，情真义切的将那细腻柔情的江南小城写成人美，山美，水美的世外桃源。“一派清波给予我的影响实在不少”他高雅的追求在如水的灵魂引导下未曾破灭，直至他骨灰触及凤凰江水的那一刻起，他才将毕生的梦想与信念抛给一生衷爱的清水。

“凌晨四五点钟，看海棠花不眠。”只要心中的梦想依旧灿烂，心中的信念依旧坚毅，未来就会光明一片。

所以今天你不必为明天的未知和难料而苦恼，胆怯，彷徨甚至迷茫。年轻的我们有权利也有资本去追寻自己的梦，我们的心田是片肥沃的土地，梦想的种子在那里会成长出最华美的果。

你是否在怀疑自己资质不如别人而踟躇不前呢？那你该看一看我们可爱的全身瘫痪的霍金和双眼失明的海伦，一个在物理界独占熬头，一个在文学界硕果累累；

你是否在为自己该不该坚持，值不值得坚持而难去难从？那你该瞧一瞧我们坚守信念的海子和不为世俗的淘潜，一个为梦而卧轨，一个为梦而走入田园。

古人已经为我们后人作好了榜样和模范，或许古人在追逐自己梦想的路上因为这样或那样的原因而倒在历史的半途或门槛，不管怎样，展望那条足迹满载，血泪共浸的沧桑路，我们能读懂他们高尚的精神和不舍的信念，这又何尝不是一笔宝贵的财富？

所以，不要再在迟疑徘徊中虚掷青春，不要再在碌碌无为中浪费生命。一个“梦”，如流星般滑入你的心中，你整个人都会精神抖擞，因为他会带给你青春的活力与不绝的激情，对过来这些又会激力你去追逐梦想，由此，一种缘于心中的信念应时诞生，督促你永远向前。

愿所有的人都有自己的梦想，都有自己的信念，挥洒自己青春的风韵在自己金黄的土地，收获毕生的幸福。

第四篇：关系型新材料作文写作指导

阅读下面一段文字，按要求写作文。

姓名：__________座号：_________高三（）班

古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”?

• 请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。

要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定，不少于800字。(3)不得抄袭，不得套作，不得抄袭。

• 【题意解读】该作文题为AB关系型作文题，属于新材料作文，关系型作文题，材料没有明确观点。但材料中已经蕴含某种信息在里面。古人有云： “不为无益之事”是普遍规律，但“无实际作用”的人类活动有时（注意不是全部）可以成为“文明的象征”； “非专业棋手下 不是为了生计，而是表明生活有闲暇。” “闲暇”看似无益的活动，但有时也可以陶冶人的情操。所以，有时“无益”的活动，却可以出现有益的结果；刻意追求，有时可能变成无益或无聊的的结果。有益无益在一定的条件下是可以相互转化的。

• 【立意角度】

1.“有益”与“无益”可以互相转化：如：小孩玩游戏，大人看来无益，但孩子从中得到愉悦，从中学会探索自然、锻炼了动手动脑的能力；读些与自己职业无关的的书籍，可以增加我们的知识面，懂得做人的道理……

• 2.不要刻意追求所谓“有益”，过多探求有益”的东西，可能会适得其反；要掌握好“度”；贪多求全，往往会不堪重负，甚至适得其反。如沉湎游戏中，会玩物丧志。体育锻炼可以强健身体，但超过人体极限，可能会损伤身体。小孩上兴趣班……

• 3.不带功利色彩的人类活动（无益），可不带功利色彩的人类活动，能会孕育出人类文明（有益），鼓励人们勇于探索未知的的领域。

4.无益向有益转化，需要一定的条件和环境，呼吁不要扼杀孩子探索未知领域的的欲望，可以谈环境的重要性。

• 5.有益也会演化无益，如“开卷未必有益”，可以谈正确引导的重要性。

• 6.有些事有时有益，有时无益；有时此时有益，彼时无益。如只看眼前利益，可能伤害长久的利益。

• 7.自认为做的是有益之事，但在实践与效果的检验中，却往往成了无益之事；

• 8.人有时难免会做一些无益之事，只要善于总结无益之事的反面经验，引以为鉴，也可以变无益为有益；

• 9.有益与无益是相对的，必须客观看待。有益与无益是相对的，必须客观看待。眼前看起来是无益之事，将来或成了有益之事。

例证分析(热点分析 热点分析）

1、“城镇化率”的问题。表面上看是越高越有益，实质上看也不是越高越有益。

• 因为，城镇发展是建立在低成本获得城镇建设用地、廉价使用劳动力、环境承载严重压力基础上的。尽管当今城镇化水平快速发展，但大量矛盾没有化解，遗留的问题很多。近年来，地价房价、资源价格以及劳动力价格持续较快上涨，尤其是农民工及其家属没能充分享受到城镇的公共服务和社会保障，以致城镇化率存在一些不可持续、甚至无益的因素。

2、“富二代”从出生下来开始就具有各种优势资源，与别人有着不一样的起点。而且即使在某些方面、某个阶段碰到困难、陷入困境，家长和亲属也会给予尽可能的支持，在与别人和社会的竞争中显得比他人有底气

• 但是，身为“富二代”或老是以“富二代”自居也未必有益。首先，“富二代”的成功总是受到质疑，经常与不光彩的舆论联系在一起，他们的奋斗历程从一开始就会处在巨大的舆论压力之下；其次，“富二代”生活在“声色犬马”之中，他们的失意、颓废、沉沦往往比其他人群的子女来得容易，很符合“从来纨绔少伟男”的古训；再次，“富二代”更多地是直接继承家族已有的物质成就和资源财富，很少有属于自己的创业历程和奋斗经验，极容易走上依靠炫富耀权的歧路。正如巴菲特对儿子的教诲一样：“生下来嘴里就含着一个银勺子的人，最后可能变成背上扎着银匕首的人，因为他们容易产生权利感而鲜有成就。”

• 与此相似的还有“官二代”“名二代”（名人的后代）等。如刚辞世的鲁迅之子周海婴，就不止一次地感叹身为鲁迅之子、之后的压力，流露出“做鲁迅的儿子不易” “做鲁迅的儿子很难”的喟叹。

3、“关注民生”的问题。表面上看很切实、很有益，实质上看存在很多问题。对于文明的发展不甚有益。因为，现阶段的“关注民生” 多是停留在提高物质生活水平方面，如住上现代化的住房，用上汽车、家用电器、高档家具，穿上时髦服装等等。但是，物质生活水平提高不等于现代文明行为和现代化头脑的形成。人民的文化品位的提高和精神层面的升级，需要培养、锻炼，需要培养、锻炼，还要加上环境氛围的熏陶和 潜移默化。可见，在提高物质生活水平的同时，加强精神文明建设、加强精神文明建设、提高人民的文化生活水平更显重要。忽视这些方面，“关注民生”或许会从“有益”变成“无益”。

4、“家长教育子女”的问题。表面上看对子女的成长是有益的，实质上看家长的一些教育是完全无益的。

• “刻苦学习”的问题。

表面上看对人的成长很有益，实质上看一味的刻苦学习，甚至盲目的刻苦学习，跟风的刻苦学习不是很有益，甚至是完全无益的。学习关键是要培养良好的学习品质、良好的思维品质、良好的实践品质和良好的创新品质。懂得怎样去获得知识，懂得怎样去发现问题，懂得怎样去解决问题，懂得怎样去生发问题，懂得怎样去运用知识；懂得怎样形成经验，懂得怎样去运用知识；懂得怎样形成经验，懂得怎样欣赏别人，懂得怎样弥补不足，懂得怎样珍视自我，懂得怎样弥补不足，懂得怎样去形成和提高自己的实验、设计、操作、生活技能；能在别人坚持不下去的时候我能坚持，能在别人坚持不下去的时候我能坚

持，别人发现不了的我能发现，别人做不好的我能做好，别人想不到的我能做到的等等。

这样的刻苦学习才有益，反之，再怎样刻苦也无益。

• 范文

一• 有益与无益 •

趋利避害是人的天性，人生在世，人的一切活动最终都是为了追求自身利益的最大化，因此，普天下之人，熙熙攘攘，利来利往，追名逐利，无有倦怠。为了活着并活得的更好，就得向自然和社会索取，怎样索取才是有效的？人们总喜欢用“有益”和“无益” 来作标准，古人有云：“不为无益之事。” 这话不无道理，可是有几个人知道，什么样的事，才是无益之事，什么样的事，才是无益之事呢？

古代有位国君，派人去买千里马，买马的人竟用千金买回了一具千里马的骨头，国君勃然大怒。一堆枯骨哪值千金，死马骨头又有何“益”，这岂不是胡闹。可他哪里知道，千里马凤毛麟角，买马人此举才显示了他非买不可的诚意，果然不到一年就有几匹千里马送上门来了。细细品味这故事，我们不得不佩服买马人的远见，同时慨叹该国君的短视。可现实生活中，大家盯的全是眼前的利益，直接的利益，认为只有它们才是有益之事。“一叶遮目，不见泰山”，他们只知道“漂亮的脸蛋长不出大米” 却不知道“磨刀不误砍柴工”的道理，甚至为了眼前的蝇头小利，不择手段，干出损人害己的事情。这世上有远见的人没几个，短视的人则比比皆是。就拿邻国来说吧，日本“3.11”大地震并引发海啸，日本东电公司因担心海水冷却可能会使核反应堆永久停运，从而对公司的长期投资造成损害，直到13日，才开始用海水冷却反应堆，因而错失抢修良机酿成严重的核污染事故。东电就像是在努力捡一个10日元的硬币，却丢了一个100日元的硬币。《华尔街日报》指称此次核泄漏事件是 “人祸大于天灾”不无道理。再如三聚氰胺事件中的三鹿集团，瘦肉精事件中的双汇集团，不也是双眼只盯着眼前的利益，捡了芝麻，丢了西瓜吗？结果是惨痛的，教训是深刻的。不过，更令人可气的则是那些明知是毒药，为了眼前利益却硬要饮鸩解渴的人。

战国六雄割地求和日趋于亡，他们的领导者并非不明白“以地事秦犹抱薪救火”的道理，但为了短暂的和平，却不断地用贿赂来讨好秦国，虽说是“为秦积威所劫”，却不能不说是在饮鸩解渴。君不见当前有很多社会问题已成了痼疾。诸如塑料制品给人带来的便利的同时造成的白色污染；高房价把人三代的血都吸干了，就是调不下来；大兴土木建造的形象工程劳民伤财却毫无益处……但他们给某些人带来利益，他们是GDP，他们是政绩，他们是 ……

• 当被某些利益劫持时，也就可能分不清什么“有益”，什么“无益”了，是到了该猛醒的时候了！“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”但愿我们不要给我们的后代子孙留下笑柄，更不要只留个他们一个无法修补百孔千疮的地球！

二• 有益与无益 •

古人有云： 不为无益之事。然而，我不禁要问，何为无益之事？其实，有益与无益并没有明显的分界线。有益与无益往往相生相伴，相依相随。很多事情，看似无益，实则有益。看似无益的花纹却造就有益的文明，看似无益的下棋却是有益的修身养性。开始于无益之事却造就有益之事，有益之事亦能彰显无益之事。

有益之事始于无益之事。

会带来什么好处，但正是这样貌似无益的举动，却带来意想不到的收获。特雷莎修女走进恶梦之城加尔哥达，她充满爱意地抚摸艾滋病患者，此举虽无益于减少病人身体上的痛苦，却给病人带来了心灵的慰藉。一个拥抱，一个微笑无法改变他们艰难的处境，可就是这样一个拥抱，一个微笑，感动了多少人。当全世界都伸出援手之时，有益的便发生了。叔本华曾说:“同情是纯粹的爱。”这是基于无益之事，持平他们内心的创作，才创就了伟大的有益之事。无益之事彰显于有益之事。

做无益之事的人总是遭人鄙夷，为何要做无用功，仿佛弗朗西斯，明知石头一到山顶就会跌落，但他仍不断将石头推往山顶。其实，真正伟大的成就总是蕴含在无益的小事之中。1826年，法国化学家小以拉德在海藻母液里发现了一种不明元素。依靠当时的科技水平很难鉴别。于是，波拉德开始了他的“无益实验”。一遍又一遍将母液过滤提纯。多少人劝他放弃，与其在这浪费时间不如投入新的研究。但正是这看追讨无益的研究，波拉德最终发现了新元素--溴 若不是这有益之事，人们永远也不会发现那些无益之事的伟大功劳。

当猿古人将无用的果子籽随意扔在地上 恰恰孕育了农耕文明；当诗人被贬，无用武之地时，恰恰选就了迁客骚人的文化；当你正在做无益之事时，请别轻易放弃，那或许是一个伟大发现的开端。有益与无益二者相关，相辅相成。本着一颗纯粹，善良的心去做那引动无益之事，其实，往往是无益之事的开始。等到有益之 事发生，才会看到那些无益之事在远处闪闪发光。

阅读下面一段文字，按要求写作文。

姓名：__________座号：_________高三（）班

古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”?

请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。

要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定，不少于800字。(3)不得套作，不得抄袭。

第五篇：议论文写作

议论文写作能力研究

延津一中王立朝

作文是语文学科的重头戏，一张语文试卷上，作文的分数往往占据着很大的比例，作文的好坏，直接决定了语文的成绩。步入高中，学生作文练习多以议论文为主。议论文写作能力成为了影响和制约高中生作文质量与效果的主要因素，也是众多教师长期致力研究的重要课题。从事高中语文教学几年来，通过对大量学生习作的阅读批改，总结出培养学生议论文写作，需要从以下几项能力入手。

一、认知分析生活的能力

一篇好的文章，首先需要一个好的构思。写文章最怕文思枯竭，常见有些学生拿起文题后，咬着笔竿，愁眉不展。造成这种情况的原因之一，就是思路闭塞。思路闭塞主要就是因为腹中空虚，缺乏写作材料，面对文题，茫茫然不知所云，即使下了笔，不是泛泛地面面俱到，便是离了主航道。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学生只有有了话源才能有清流、活水。之所以作文时思路闭塞，归根结蒂是对生活、对社会缺乏认识。如果能多参加一些丰富多采的社会实践，老师有目的地经常引导学生去认识一些社会问题，那么，自然会开阔眼界，丰富头脑。学会认识生活是写作的前提和条件，有了这个前提和条件，就有了生活素材，诉诸笔端，必然侃侃而谈。

要学会分析生活。学生尽管掌握了大量的写作材料，但由于受感性认识的影响，缺乏辨证思维，不善于深入思考，不易发现所收集材料的实质与主流，容易产生片面性和表面性，所以写出文章平淡、肤浅。老师要不断地引导学生学会辨证地分析社会生活问题使之认识正确、认识深刻，从中形成真理性判断，才会写出严密深刻有逻辑性、说服力的议论文。

为了培养学生认识分析生活的能力，老师应有意识地结合生活提出一些容易引起争论的问题，以激发学生去思考、去分析、去品评。例如：个人修养是社会问题，还是个人问题?腐败问题是不是党风问题?高校招生并轨说明了什么?奥运冠军奖金多了，是不是形象就低了?这样把一些是非曲直杂揉、美丑相间的社会问题，摆到学生面前，以训练其全面辨证地研究剖析问题的能力。久而久之，学生思路聪敏，提笔就有话可说。

二、多项思维能力

写作过程也就是思维过程，如果学生思维狭窄、刻板、呆滞，必然写不出好文章，所以议论文写作就在激发学生思维上下功夫，训练学生思维的求异性、敏捷性、概括性。走出思维定势，防止思路窘涩，应是议论文写作能力训练的关键。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”事物往往具有多侧面、多角度的固有特征，这就要求我们采用与之相适应的多角度方式来认识客观事物。加强多项思维的训练，首先要对命题或材料进行多方面多层次的分析。命题和材料自身就源于生活，而生活本身就是立体的多侧面结构的，是各种矛盾的集合体。那么，我们对它就不应仅从共性去思考，也不应从单一方面去搞定向思维。面对命题和材料，以开放性的眼光，采取多方位的思考，使思维向四方辐射，从不同的角度去理解、求索，就会得出不同的判断，写出不同中心的文章来。

总之，只要在作文实践中注重培养学生的多项思维能力，学生才能写出具有

新意的文章来，同时也大大地提高了学生的创造性思维能力。

三、布局谋篇的能力

一篇好的议论文，布局谋篇应放在首位，如果不把要阐述的道理、证明的观点先构思好，安排好，那就只能是文章未成而先毁。安排结构不单是技巧问题，而且是思路问题。要构思好文章，必须先理清思路，考虑好以何为主以何为辅;哪些是应该说的哪些是必说的，哪些是不该说的，哪些是可说可不说的;哪些先说，哪些后说;应依顺什么样的逻辑顺序，是层进布局的，还是总分总，或者并列一起。在思索这些问题的同时，不要忘记文章针对什么说的，针对什么人说的。

既然布局谋篇与学生的思路有关，那么在议论文写作指导中必须注意锻炼学生的思路，培养学生养成良好的思索习惯，懂得思索要有条理，要细致严密。考虑重点非重点、主要次要的比重。教师也可以在课堂上，利用一些教材的阅读解析，来培养学生的布局谋篇能力。

四、语言表达能力

语言表达能力是议论文写作能力结构的硬件，它是作文优劣成败的直接因素，这一能力的提高又非在写作实践中解决不可。

第一，加强阅读，提高语言的准确性。对课文中的重点语句、段落、精彩片段，应反复带领学生咀嚼，体会作者表现思想的准确性、深刻性、生动性，分析这些语句、段落在文章中的作用，提高学生对语言文字的感受力，感悟语言的表现力。第二，加强基础训练，使语言具有生动性，提高表达能力，首先是提高学生谴词造句的能力，要求学生掌握相当数量的文字，拥有比较丰富的语汇及比较生动精辟的语句，并由此组成表达一定意义的句子和段落，还能根据议论文语言特点来选择恰当的表现方式及手法。第三、克服惰性心理，提高语言的驾驭能力。提高语言表现力最有效的方法无疑是多动笔，常言说的好“劳于读书，逸于作文”强调的是写的益处，多写多练笔，才能使语言灵活多样，不落俗套。第四，善于比较、修改、使语言成熟化。在比较中选择句式，辨析修辞方法，是使语言生动准确的一个妙法。平时选择一些意义相近但有区别的词语进行比较，也是提高语言表现力的方法之一。还应注意文章的修改。文不厌改，不管文学素养多高，都需不断地修正自己的语言。

写作能力训练的四个部分，虽然内涵不同，各有特色，但它们在议论文的写作中是统一的整体，彼此是互相联系、互相作用的，决不能厚此薄彼，否则皆不利于议论文写作能力的培养和提高。