军训小结 半自创

第一篇：军训小结 半自创

军训不仅仅是对我们的身体的考验，更多的是对我们的意志的磨练，同时提高我们的思想水平和团队精神，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树一样经历风雨后才能变成参天大树，军人的气质和钢铁般的意志给我很深刻的印象，正如一首军歌歌词描写的一样：“还硬比钢还强”。在我们军训中我们军人、学生一家人，了解不少的军中生活，体会到了军人的艰辛，感受到了军人的豪迈气概，他们肩负着保卫国家的重任，苦中的乐，教官说：“当兵后悔二年，不当兵会后悔一辈子”。军人的奉献精神和大公无私深深的打动我们每个人。在这里有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声，这些就像不灭的音符跳动不已，我们是充实的，我们是快乐的，苦与累已化作美与甜，军训——我们不后悔

军训中的队列训练是艰苦和枯燥并存的，每天的立正、稍息、下蹲、摆臂、踏步这些基本动作要反复地练习，这些动作平常看起来非常简单的而现在做起来却没那容易了，教官对动作的准确性要求的非常严格，对同学们也充满很高的期望，因此做错的同学会单独辅导。虽然每天身体叫嚣着酸痛，但对教官有半点的怨言。军人的威武姿态不是一朝一夕形成的，而是日日练、夜夜练的。故要坚持铁一般的纪律，严于律己，服从命令，坚决完成各项训练任务；大家用顽强的意志，用敢于吃苦、勇于拼搏，发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，彻底完成会操使命。

军训是一种考验、磨练、成熟性的活动。让我明白了太多人生哲理，惟有一句话让我感触最深“一分耕耘，一分收获”军训后才真正感受它的含义。我们付出的汗水收获了 “最佳方阵奖”，一分耕耘，一分收获，的确如此。十四天的军训，对每个学生来说是多么艰辛，在训练中付出的少怎能有更大的收获呢？

军训的生活是很苦很累，但是苦中有乐，伴随着多姿多彩。教官教我们唱军歌，一首《军中绿花》唱出了军队生活的乡愁；一首《人民海军向前进》唱出了战士们精忠报国，为国为民的心情；一首《团结就是力量》唱出了战士们团结合作，兄弟情深；一首《打靶歌》唱出了战士们努力奋斗是为了人民，人民是懂得的„„学校组织的拔河比赛让我们更了解团结力量大；篮球比赛看的热血沸腾；国防教育让我们明白身上肩负的重任，我们要充实知识、勇于实践，成为具有才华横溢和工作干练的优秀份子。最后我要衷心感谢为我带来一段宝贵、难得经历的东海军区的谢教官。如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，军训的生活便是戏中最精彩的一幕。的确，几天的军训是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。军训，就如梦一样，匆匆地来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝，几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了，很累，而且有酸酸的感觉。教官已匆匆地走了，却留给我们深刻的回忆。军训究竟带给了我什么？军训，教会我怎样做人，什么叫吃苦耐劳，如何迎接挑战，把握自由与纪律的尺度；是我们增长才干的机遇，也是对我们的挑战。用心融入其中去学习，去煅炼，去磨砺，其目的是：增强国防意识与集体主义观念，培养团结互助的作风，增强集体凝聚力与战斗力；提高我们的生活自理能力，培养思想上的自立，帮助我们养成严格自律的良好习惯，其足以让我们一生享用。

陈婷31011519920712XXXX

第二篇：自创三句半

先上台2人，窃窃私语：听说去年我们演的节目不够好。怎么回事呢？咱去年小品不是演出了一群精神病

1、我们四人走上台，欢庆锣鼓敲起来，咱们说点儿什么呢?（咣）拜拜！

（前三人）：回来，还没演呢就拜拜了？

（丁）噢，（咣）重来。

2、领导同事大家好，欢迎大家来指导，不管节目好不好，别跑

3、今儿个就说三句半，说得不好不吃饭，我们都是头一回，添乱！

4、圣诞过后又新年，先给各位拜个年，我给大家鞠个躬，给钱（端着破盆要钱）

5、上台表演腿打颤，大事小事胡乱侃，如有雷同您别喊，（提前带上墨镜，上前走一步，手中的铁棒向下比划）谁敢！后推一步时摔倒。

6、培训中心管理好，工资准时少不了，关心员工快累倒，好领导！

7、同事关系真亲切，爱心蜡烛吹不灭，团结友善想喊yeh！真好！

8、单位女生是花蕊，回眸一笑真是美，惊的小伙像土匪。掌嘴。

9、前厅美女咱不擂，迎宾接待搞礼仪，没有一个会喊累。王进喜。

10、安管小伙咱不吹，站岗服务VIP，个个都是飞毛腿。给力。

11、厨房哥们真幸福，个个都有好手艺，不怕老婆不中意。好男人！

12、餐厅美女都喜欢，服务意识特别强，娶走就是一贤妻。赶紧抢！

13、最近单位在装修，工程人员真辛苦，施工装修谁最忙？健哥！

14、客房一直很干净，那是大姐真实在，谁要出工不出力，靠边站。

15、近来天气真的冷，车班采购起得早，东跑西跑真勤劳。累跑。

29、最近有人当了爹，儿子白胖直傻乐，要问这人他是谁，天哥！

32、我们几个胡乱讲，听得大家心发痒，希望能够捧捧场，鼓掌！

33、今晚大家来聚会，忘记一年苦与累，憧憬明天心儿醉，吐完再睡！

34、俺们四个来演出，演得不好别着急，这次就冲大奖来，照相机！



35、龙年是个吉祥年，祝福的话语说不完，敲锣打鼓道几言，祝愿。



36、一祝大家都平安，二祝大家身体健，三祝大家好财源，四祝大家合家欢。（齐说）

37、为了今天联欢会，兄弟姐妹齐准备，最高奖品为我备，撤退。

第三篇：军训感言【自创】

“奇迹“获得新生 “传奇“开始展露

——我的大学军训感言

我们是90后姑娘，忆往昔，花枝招展观婀娜多姿；

我们是90后姑娘，看今朝，迷彩戎装赏英姿飒爽。

“90后，流不了汗，吃不下苦，安于享乐，是垮掉的一代！”每每听到如此言论，其实，心都凉了也碎了更是痛了。

军训，让属于90后的“奇迹”获得新生，让属于90后的“传奇开始展露。

烈日下，我们踏步走、齐步走、站军姿，即使汗如雨下。

风雨里，我们蹲下起立、、坐下起立、停止间转法，即便衣物潮湿。食堂内，食不知味的饭菜，却成了我们每日的守望，因为它是我们必不可少的一日三餐。

寝室中，就连硬邦邦的床铺，都已成了我们最奢侈的渴求，因为上午、下午、晚上我们都在训练。

„„

我们少了昔日的自私，我们懂得了团结就是力量；

我们没了往日的骄纵，我们学会了一切行动听指挥。„„

校园，我们画地为牢。我们接受着我们能接受的，我们也接受着我们不能接受的。

我们的汗水流在脸上，我们哪都痛，但我们把泪水埋葬在心底。当这些伤痛，已成为习惯；当这一切“风雨”过后，我们便见到最绚烂的“彩虹”。

“人人斗志昂，个个虎生威”是军人的写照，亦是我们90后的追求。

我们用行动证明“这点痛算什么，擦干泪，不要问,为什么，至少我们还有梦„„”

姐妹们，让我们为属于我们90后姑娘的“荣誉“而战！加油！加油！！

坚持！坚持！！

第四篇：自创社会工作实务小结

社会工作实务小结

1.通用过程模式中的四个基本系统：P7 改变媒介系统、服务对象系统、目标系统、行动系统

2.四个基本系统对社会工作实务的意义：P7（17年考过）3.社会工作实务的通用过程：P11 接案——预估——计划——介入——评估——结案 接案（建立专业关系：17年考过）

预估（收集资料：13年、14年、15年考过）介入（12年考过）

直接介入的行动及策略

一、促使服务对象运用现有资源

二、进行危机介入

三、运用活动作为介入的策略

四、调解行动

五、运用影响力

间接介入的行动及策略

一、运用和发掘社区人力资源

二、协调各种服务资源与系统以达到服务的目标

三、制订计划创新资源

四、改变环境

五、改变组织与机构的政策、工作程序和工作方式

结案（服务对象的负面反应：13年考过）

4.马斯洛的需求理论（通用）：生理、安全、社交、尊重、自我实现

5.儿童社会工作

（1）儿童的需要：生存、发展、受保护、社会化（2）儿童社会工作的层面：

微观层面：根据儿童本身的需要开展个案辅导工作

中观层面：满足儿童需要为中心，针对儿童家庭开展的小组工作

宏观层面：针对社会组织和社区的社会工作，或针对政策改变开展的调查研究、宣传倡导等社会工作。

（3）儿童社会工作的类型：

一、支持性儿童福利服务

二、补充性儿童福利服务

三、替代性儿童福利服务

四、儿童保护服务

6.青少年社会工作

（1）青少年的问题：贫困、亲子关系、心理健康、厌学、网瘾、婚恋、犯罪、社会参与 青少年的需要：埃里克森阶段论认为青少年阶段主要是获得同一感而克服同一性混乱，从发展的角度，青少年的社会化及实现自我同一性的需要包括：①接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性别角色需要。②个体与同伴发展适当的人际关系。③追求个体之情绪独立自主，少依附父母及其他人。④自食其力寻求经济独立。⑤对未来的生涯做准备。⑥发展符合社会期望的认知技能和概念。⑦努力变现负责任的行为，追求理想和抱负。⑧对未来的婚姻和家庭做准备。⑨建立个体之价值体系，符合现实世界的需求。

班杜拉社会学习理论：（1）青少年通过观察历程就能进行学习，并不需要个人亲身体验而直接受到奖惩，观察学习的过程为：注意过程、保持过程、再生过程、增强过程。（2）“自我效能”是“自我系统”的主要组成，影响青少年形成自我效能的来源有4个方面：成就实现、替身经验、口语说服、情绪激起。（3）为了能使青少年能达到自我规划的目的，班杜拉提出了三种治疗技术：①实例楷模法。引导青少年观看实例，如电影、电视、录音带的示范，使当事人学习适当的行为。②认知楷模法。从增强青少年的认知结构或自我效能着手，如提高青少年的信心，使他相信自己有改变的可能。③激发自制力。要求青少年表现先前觉得自己无能的行为，或经治疗者的示范，使青少年发现事实并没有他想象的可怕，再逐步增加自我控制力与对事情的掌控或驾驭能力，经过试验而能面对困难，消除恐惧，进而消除不良行为。

赫胥的社会联结理论：社会联结理论的核心是社会联系，包括4个构成：①依附感 ②承担感 ③参与感 ④信念

P72（2）青少年自我管理服务的目标（17年考过）P73（3）青少年社会工作直接方法的主要特点： 小组工作的功能特点（17年考过）（4）青少年就业辅导服务（16年考过）

7、老年社会工作

我国老年社会工作的根本目标是，老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐。

（1）老年人的需要：健康维护、经济保障、就业休闲、社会参与、婚姻家庭、居家安全、后事安排、一条龙服务

老年人的问题：疾病与医疗、家庭照顾、宜居环境、代际隔阂、社会隔离（2）老年人精神问题的解决：P88

（3）建立社会支持网络（可通用）：个人网络、互助网络、邻居协助网络、志愿者联系网络 P229（4）老年人社区照顾：

目标人群：空巢与独居老人、高龄老人、伤残老人、失独家庭老人和其他困难老人

工作方案：①老年友好型城市与老年宜居社区

②长期照护“4A原则” 可接近性、可获得性、可负担性、可接受性

③社区照顾 “由社区照顾”、“社区内照顾”

8.妇女社会工作（1）妇女的需要：生命权得到保障、生殖健康、保障妇女的权益和发展、建立性别公正的政策制度和社会环境

（2）妇女社会工作的目标：

直接目标：①缓解压力和宣泄情绪

②重塑自信，提升对自我的认识

③解决妇女的实际困难和需要

中间目标：①协助妇女重新界定妇女问题，认识到“个人的即政治的” ②提升性别意识，促进自省、自信和自我认同

③建立妇女的支持小组，减少成员的孤独感

最终目标：①重新构建权力关系

②建立妇女网络与网络之间的连接

③倡导和建立全社会的性别公正和公平的意识和制度

（3）针对留守妇女的介入策略（15年考过）

（4）针对流动妇女的介入策略：政府层面（完善社会保障体系、缩小城乡差距、平等享受教育医疗就业养老等资源、优化生存和工作环境）社会层面（鼓励参加社区公益活动、进行职业培训和就业技巧培训、亲子关系辅导、构建社会支持网络和互助系统、链接资源提供就业辅导和心理辅导）个人层面（调整心态，树立信心，重新规划人生）

9.残疾人社会工作

（1）残疾人权利和基本需求：康复权、教育权、劳动权、文化生活权、社会福利权、环境友好权（2）教育康复内容：

针对残疾人群体（①开展人与环境互动的教育，通过个案、小组、社区等方法提供专业化重点服务，使残疾人的身心与环境达到和谐

②针对不同残疾提供差异化的“补偿性”功能的训练，提供结合身心发展的各种培训）；

针对残疾人家庭（①给家庭照顾者提供心理支持，缓解压力

②普及残疾人教育康复的相关知识，提升照顾者的康复技巧

③构建社区型社会支持网络，提升社区志愿者服务质量）；

针对社会组织、残疾人服务组织和各类爱心人士服务残疾人（加大与专业化的紧密连接，加强教育培训，提升专业知识和技能）。（3）职业康复内容：

职业咨询；职业评估；职业培训；就业指导

9.矫正社会工作

对服刑人员（促进就业；帮助接受教育；做好基本生活救助；落实社会保险）

对释放人员（提供住宿场所；提供就业就学辅导；提供生活辅导和医疗保健转介服务；提供物质援助）

个案管理运作与实施中需要注意的问题：（14年考过）社会工作督导：（17年考过）

10.社会救助工作

（帮助申请救助、提供心理支持、调节家庭关系、开展能力建设、促进社会融入）（1）受灾人员救助的内容：

①协助安置受灾人员，疏散、转移、安置

②及时开展危机干预，提供支持性服务使其恢复社会、生活功能

③修复社会支持系统，加强社会支持系统的力量

④社区重建与发展（2）社会支持网络的应用策略：

①从政府层面：参与政策倡导，发挥桥梁作用，促使各项社会政策的制定和实施更加合理，更符合服务对象的利益，满足服务对象的需求。

②从社会层面：发挥组织影响，给予服务对象物质援助，链接其他组织和资源，扩大社会支持网络的广度，鼓励服务对象参与公益和团体活动，获得更多社会支持网络中的关系资源，获得更大受益。③从社区层面：提供专业服务，恪守社工价值理念，以专业理论知识指导实践，运用专业方法与技巧。

④从个人层面：强化网络效益（3）个案管理及其应用策略：

个人管理的特点：（15年考过）

程序：进入机构——接案——评估——设定目标——介入——连接资源——检查和评估

11.家庭社会工作

（1）生态系统理论：微观、中观、外部系统、宏观系统（2）家庭结构图、家庭生态图

12.学校社会工作

（1）主要内容：

一、满足所有学生的一般需要

二、促进学生与健康成人和益友的联系

三、增强学生明确自我身份和有效处理冲突的社交能力

四、满足学生情绪控制与表达能力的需要

五、促进学生学业发展和认知能力的培养

六、促进学生提升采取行动的能力

七、提升学生分辨是非的能力

八、增强学生自我效能感的需要

九、促进学生培养亲社会规范的能力

（2）抗逆力理论：抗逆力是优势视角基本信念中的重要组成部分，是指个人面对生活逆境时，能够理性地作出正向的、建设性的选择方法和应对策略的能力。

构成要素：①外部支持因素（正向的联结关系；坚定清晰的规范；关怀支持的环境；积极合理的期望；有意义的参与机会）②内在优势因素（完美的个人形象感；积极乐观感）③效能因素（人际技巧；解决问题能力；情绪管理；目标制订）（3）抗逆力轮

13.社区社会工作

（1）社区社会工作的目标：（15年考过）（2）社区教育：家庭生活教育、公民教育、成人教育、健康教育

（3）流动人口服务：城市融入服务、劳动就业服务、儿童服务、计划生育管理服务（4）社区志愿服务：（17年考过）

（5）社区需求分析：感觉性需求、表达性需求、规范性需求、比较性需求（6）社区资源的类型：人力、物力、财力、组织、文化（16年考过）资源的连接方式：整合、共享、流通

（7）社区参与的层次和形式：告知——咨询——协商——共同行动——社区居民自治

（8）影响社区居民参与的因素分析：参与价值、参与意愿、参与能力（时间与金钱、知识与技巧）、制度

第五篇：半期小结

2009----2010学第一学期

二年级语文半期教学工作总结

教师

高晓萍

本学期我担任二年级的语文教学。班级学风优良，有正气，但也有

部分学生成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将半期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣教材，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，采用操行加、减分的制度来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学。

半期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好

2009----2010学第一学期

二年级半期班务工作总结

班主任：高晓萍

低年级孩子处于打基础的重要阶段，作为班级体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致到位。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作与提升自己，现将本半期的的工作进行小结：

二年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要从培养习惯开始，首先：我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对“常规意识”的学习。首先，利用班会的教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，讲文明树新风演讲比赛,等等，,让“常规意识”深入孩子的心坎，使学生都产生积极的向上心理，“当一位好学生”。让我感到欣慰的是在这方面我班取得了可喜的成绩，其次： 作为二年级班主任更应该加强学生一日常规的锻炼．如: 手把手的教给孩子上课前放好学习用品的方法，手把手的带孩子做好队列、做操，鼓励孩子下课后自己动手认真整理桌椅等等。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。在此基础上，结合学校班级常规评选的号召，我们班注重培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，充分利用表扬这一工具，让孩子们通过观察比较等看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上，还是良好习惯上都能初步形成。

二、用行动传递爱。只有当学生切实体验感受到教师对他们的爱时，才会激发他对别人的爱，对集体的爱和为集体增光的情感，只有在教师充满爱心的启发下，学生的人格才会日益完善，聪明才智才会得到充分发挥。一天上课，学生们正在专心致志地做作业，我在批改作业，教室里静悄悄地，忽然哗的一声，抬头一看，杨兴超吐了一地的脏物。教室里一下子热闹了起来，学生们有的站起来张望，有的互相议论，邻座的几位学生则皱着眉，悟住鼻子转过了身子。我快步走到杨兴超身边询问了一下，并叫一位学生扶他去漱口。自己连忙拿起拖把清除脏物，那脏物散发出来的气味直冲进鼻子，胃里直翻腾，几次要吐出来。事后，我对学生进行了要得到别人的爱，你首先要去爱别人。要得到别人的帮助，你首先要去帮助别人的教育。使人感到欣慰的是，学生们用行动去关心，帮助别人了。一天课间，另一位同学又呕吐了，当我走进教室时，几位学生围上来告诉我，我急忙拿拖把要去清除脏物，但他们有告诉我，有同学已把脏物清除了。学生人人心中有爱，已形成了你关心我，我关心你，你帮我，我帮你的良好班风。教师的爱应当比母爱更深沉、更博大、更无私，教师不仅在爱那些天真活泼的孩子，还应把更多的爱送给那些学习上有困难的孩子。我班有位叫彭明红的学生，性格特别内向，上下课总呆坐在座位上，既不活动也不与同学交谈，学习上接受能力很差，布置的作业经常不是少做就是做错，上课提问他，练习作业做错教他，他瞪着眼看着你，无论你怎么问他，他就是不开口说话，多问几遍他就哭。几次下来，我失去了信心，真想放弃，但教师的责任心不允许我这么做，于是采取措施，把一位学习较好的同学与他同桌，在学习上帮助他，并与家长联系要求他们配合学校帮助他，课间有时找他谈谈话，当他有了点滴进步就及时表扬他，使他有自信心。经过努力，彭明红比以前稍有进步了。把爱洒给每一位学生，让学生在爱的阳光下健康茁壮地成长。

三、班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必须与任课老师的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我师”,任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。班主任与任课老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。因此课后与任课老师的交流成了我每天的必修课。在此基础上我还采用了“三位一体”的互促法．因为教育是一项艰巨的任务，所以要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

光阴荏苒，班主任工作还在继续而且千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我相信只要我们心中真诚的为孩子,为孩子的健康成长而付出,以提升孩子生命状态为出发点,端正自己的工作态度,那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提升的。