习惯养成教育年度总结大会（5篇）

第一篇：习惯养成教育年度总结大会

习惯养成教育年度总结大会程序

1、升国旗，奏国歌。全体肃立，行注目礼

主持：某某

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

上午好！

一年以来，根据学校工作安排，我们组织开展了习惯养成教育活动。在这一年里，各班级按照学校总体安排，有计划扎扎实实地开展了习惯教育活动，收到了良好效果，涌现出一批优秀的人和事。今天我们召开习惯养成教育年度总结表彰大会，目的就是总结成绩、表扬先进、查找不足，以全新的精神面貌投入到学校各项工作与学习之中。

2、德育处某某主任对习惯养成作学期中总结发言

张寨镇实验小学习惯养成教育总结

大教育家孔子曰：少成若天性，习惯成自然。

张寨镇联校深感养成教育任重道远。因系于心，故施于行，我校特制定“习惯养成双十条”，迅速宣传、深入到全镇每名师生、家长的心中。切实带领大家从细节抓起，从现在抓起，全面有效落实了对学生行为习惯的养成教育。目前已取得一定成效。

一、分步实施、强化整改

每周从学习、行为两方面确定：习惯养成教育整改内容和习惯养成教育巩固内容。

二、巩固养成阶段

为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好品质，学校将每月进行一次检查评比，成绩计入各班主任绩效量化考核中，督促活动落到实处。

三、方法灵活，形式多样，全面落实习惯养成教育

（一）心灵引导的教育

1、讲道理：利用升旗仪式、班会课时时灌输从小养成好习惯的重要性，让学生明白养成好习惯才能成就好人生。

2、自我约束教育：利用小学生良好习惯养成记录薄，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

3、潜移默化：课堂教育适时渗透以及开展丰富多彩的班队活动，如讲故事、表演情景剧、看录像等方式，让学生在轻松愉悦、潜移默化中自觉养成良好习惯。

（二）通过各种活动来激发学生养成并巩固好的习惯

1、教育活动；每天班会时，全体师生员工集中精力、全神贯注、轻松愉快的进行读一分钟、想一分钟、写一分钟的训练。同时，学校和班级在不同时间段要有计划、有组织、多渠道、多形式地开展竞赛活动。

2、反复训练：训练要求严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯需长期坚持。如读写姿势正确一项，就必须要求学生每次写字时都要姿势端正，慢慢地孩子就养成了好习惯，一蹴而就肯定不行。

3、成立“养成良好习惯小队”。在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

4、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）。一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、科任老师、思品老师），“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

四、落实措施，强化监督，量化评估，成效明显

为真正落实、巩固强化行为习惯养成教育，我校制定了相应措施。强化监督，实行量化考核，在学校上下共同努力、家庭和社会的齐抓共管下，养成教育已取得较为显著的效果。

（一）习惯养成教育的保障措施（方向一致，目标明确）

1、学校成立领导小组。

2、加强检查考核。

少先队组织学生一天一检查，一周一总结。将检查结果每周一在“红领巾广播站”公布。

（二）措施落实，量化评估，初显成效

1、下发“张寨镇实验小学习惯养成教育双十条实施方案”到各班，并组织全体教师学习，增强意识。

2、各班按照方案每周逐条学习、贯彻、落实，并做好记载，大队部每月对各班开展情况进行检查，并评选出“学习习惯标兵”和“行为习惯标本”。

3、大队部每天安排大队干部在校门口执勤，检查学生佩戴和吃零食现象。

4、大队部安排值周学生下课休息时间检查公区卫生和监督学生休息时的安全，各班安排卫生监督员下课休息时间检查、捡拾公区内的垃圾。校园环境卫生保持好。

5、充分利用红领巾广播站做好宣传教育工作

习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们不断总结经验和做法，根据新时代的要求和学生实际，进一步发展完善教育方案，创出特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础，让每个孩子都有一个灿烂美好的未来。

3、下面先请学生代表六年（1）班某某 同学发言。

共筑校园和谐的蓝天

和谐，多么美好的一个词语，多么美好的意境。请让我们一起来感受一下和谐吧:春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，到到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同此凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。

和谐就是融洽和睦、协调发展。和谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。但现实生活中，由于许多同学、思想觉悟、价值观念、利益追求、兴趣爱好的差别，有些人的行为方式不利于团结互助，甚至一些损人利己现象也时有发生；还有的同学喜欢搞小自由主义，当面不说，背后乱说，班级不说，校外乱议论，导致同学与同学之间互相猜疑，引起同学之间不和睦；甚至有的同学把社会上一些：惟利是图，损人利己，爱占便宜；甚至于尔虞我诈、坑蒙拐骗的行为，也或多或少的带到了校园，这样不仅可耻，简直可以说是道德的囚犯。

张寨镇实验小学“习惯养成教育双十条”重要内容提出，丰富了社会主义道德建设的内容，同时也丰富了我们的校园文化，我们小学生学生在这个富有感召力的今天，我们应该做的是；同学之间要和谐，要团结友爱互助；校园要和谐，构筑一个团结友爱、文明向上的和谐校园。

今天要为构建一个和谐的校园努力，明天我们要为构建一个和谐的社会而付出，这是历史付与给我们的重任！这是时代付与给我们的使命！

4、下面请某某主任作习惯养成教育报告

习惯养成教育的经验和做法。

在大力推进素质教育的过程中，我市始终坚持把培养学生良好习惯作为实施素质教的重要环节和根基。为促进养成教育的深入开展，11年6月张寨镇实验小学习惯养成教育通过实地查看、问卷、座谈了解等途径，发现了一些好的经验和做法，但有些学校在实施的过程中还存在着一定的问题。现总结如下：

一、经验和做法

1．好习惯正在养成，养成初见成效

从调研情况看，实验学校领导重视习惯养成教育，校容校貌发生了明显的变化，楼道内混乱、拥挤的现象得到了改观，课下学生活动非常有序，上下楼梯靠右走，学生的各种活动井然有序；学生个人卫生洁净了，校园环境整洁了，学生自觉维护校园环境的意识增强了，很多学生能自觉拣拾垃圾；课堂上学生守纪律了，坐姿更端正了，善于思考，勇于回答问题，自信心增强了，文明学生越来越多，85.7%的孩子认为自己是个“爱笑的人”，90%的孩子已经养成外出和回家时主动和父母打招呼的习惯，遇到邻居会主动问好，“同学好”“老师好”常挂嘴边。他们中86.2%的人知道爸爸妈妈的生日，家人生病时，76.9%的孩子会悉心照顾家人，得到了社会和家长的认可。

2．各班都构建了较完善的养成教育管理机制，促进养成教育的规范化。

全体教师，尤其各班班主任认识到位，健全了各层面的管理机构，从学校领导到班主任到任课教师，做到人人有责任，人人有事干，确保了全员参与。同时能根据各自的实际情况完善了的养成教育管理制度。养成教育活动有方案、有规划、有标准、有考评，养成教育的各项制度齐全，为养成教育工作的开展提供了组织领导和可操作性保障，基本上形成了一整套习惯训练、强化、督促、考评的运行机制，确保了学生行为习惯养成教育的顺利开展。比《张寨镇实验小学习惯养成教育实施方案》、《张寨镇实验小学习惯养成教育实施计划》、《张寨镇实验小学习惯养成教育组织机构》、《张寨镇实验小学习惯养成教育评价细则》等等。规定了学生不良习惯的评价标准与矫正方法和程序等，促养成教育走向规范化。

3.科学确立养成教育目标和内容，促养成教育走向科学化。

在养成教育实施过程中，各学校工作思路清晰，本着科学务实的态度，从学校实际出发，调查研究，对学生的学习、生活、行为习惯全面了解，具体分析每一个学生存在的不良习惯，确定习惯养成的内容和目标，有针对性的、分层次的抓学生习惯养成，避免了一刀切和盲目性，确保习惯养成实施的科学性。比如我校有针对性地确定教育整改重点，指导全体学生根据自身实际情况，制定目标明确的整改计划。以班级为单位，组织发动学生从学习习惯、生活习惯、卫生习惯、纪律习惯等方面，结合“双十条”活动开展，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题班会，选出自己急需克服的陋习。还进行影响学生良好学习习惯形成的归因分析研究，从而确定养成教育重点内容。还通过问卷调查和家长会等多种渠道对学生的学习、生活、行为习惯全面了解，具体分析每一个学生存在的不良习惯，有针对性的、分层次的抓学生习惯养成，避免了一刀切和盲目性。确定低年级侧重于学生礼仪、学习行为习惯的养成教育研究，中年级侧重于学生生活、学习行为习惯的养成教育研究，高年级侧重于安全、学习行为习惯的养成教育研究。

4.注重校园文化建设，营造良好育人环境

学生良好行为习惯的培养，离不开校园文化的熏陶。在实施养成教育的过程中我校注重了校园文化对学生的感染渗透。从教学楼到教室，既有学习中的规范要求，又有温馨的小提示和各种寄语，做到了每一草，每一木、每面墙、每面镜子都会“说话”，创造了良好的育人环境。

5.以活动促养成，把养成教育落到实处。

各学校以活动为载体，关注学生在活动中的体验，推动养成教育深入扎实开展。一是通过集会活动如升国旗仪式、在国旗下的讲话、节日纪念活动等，激发学生爱国热情，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；二是开展主题周、主题月活动，通过开展形式多样的主题实践活动，让学生在活动中养成良好的行为、生活、学习习惯，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界；三是开展各种比赛评优活动。通过开展读书演讲、手抄报、征文比赛等和评选文明班级、环境小卫士、学习之星、劳动之星、好习惯之星等，树立典型，让学生

学有榜样，形成争当先进的良好氛围。

6.坚持校内、校外结合，社会、学校、家庭结合，形成教育合力。

实验小学都非常重视与家长的沟通，定期召开家长会，下发致家长的一封信，开展关于行为习惯养成的知识宣传，让家长了解学校养成教育工作计划和对学生的具体要求，使每个家长能够根据习惯养成教育的各项要求及时督促孩子，全程参与学校的习惯养成教育活动，做一个课外的班主任。同时还鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样。利用家校联系通讯录，及时反馈学生在家情况，家校互相配合，共同努力，形成养成教育的合力。

7.加强学生自主管理，促进学生习惯养成。

所有学校都成立了学生自主管理委员会、红领巾检查团等组织，学校、班级、小组、个人层层检查、督促，实现了学生之间、班级之间的互相监督、管理，有力地促进了习惯养成教育工作的开展。实验中学：本着“近一点、小一点、实一点”的原则，将学生学习习惯细化，每周一主题，从小处入手，细处着眼，让学生在不知不觉中发生学习行为的转变。引导学生对自己的课堂学习以及课后的表现进行大讨论,找出自己在存在的问题,从坐姿到书写姿势,从听课到作业,从用眼常识到语言的规范,从个人卫生到学习环境,从家里到学校等进行深刻的剖析,最后写出自己的改进的打算。成立班长为成员的检查小组,定时对学生的表现进行监督评价。有些学校采用多元评价法,对学生的不良习惯进行跟踪管理。实验小学设立了学生习惯养成周，包括对学生习惯养成不同方面的自我评价、同学互评、老师评价、家长评价及改进措施等，把互评和综合评价反馈给学生，使学生对自己有个清醒的认识，正确面对自己，扬长避短，不断修正和完善自己的人格品质。为每名学生制定详细的良好习惯养成教育档案，档案中有以周为周期养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的具体目标要求；设有老师、家长、同学监督栏，对完成目标的签名予以确认，加大督促力度；最后有一周反省，对自己

本月的表现予以客观的自我评价。月末，综合评估情况，评选出 “良好习惯养成优秀班级”。

8.细节入手，很抓落实，突破养成教育难点。为纠正学生坐姿、握笔姿势不正确这一老大难问题，各学校每天都安排了固定的练字时间，以“规规矩矩写字”为载体，教给学生 “一笔一划练好字，一生一世做真人”的道理。以字启智，以字养心，以字育德，以字益美，促学生正确写字姿势的养成。大众完小开展了以“我的地盘我做主”为主题的卫生习惯养成教育活动。下课铃声一响，由中队长喊课“我的地盘”，队员们齐呼“我做主”，随后立即用抹布清理一遍小地盘。这一活动的开展，让队员们从小事做起，从自身做起，养成自理、负责的好习惯，逐渐做到“任何时间，任何地点，我的地盘，我能做主”。有道是：把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化。

5、下面有请某某主任作报告。

习惯养成教育的问题和建议

在养成教育实施的过程中，个别班主任认识不到位，措施不得力，还存在不少问题，主要表现在以下几个方面：

1．个别学校班主任老师认识不到位，习惯养成教育说起来主要，做起来次要的错误思想仍然存在。个别老师把养成教育工作偏重于抓纪律、卫生，对学习习惯的养成重视不够。对学生的思想现状摸得不清，习惯养成教育满足于一般号召，措施跟不上，不能从学生的养成教育的点滴抓起，并渗透于教育和教学的各个环节。

2．重内容轻养成，重活动形式，忽视活动效果。在习惯养成上，有些班主任老师重视常规、条例的背背记记，忽视学生的养成，没有把规范变成学生的自觉行为。个别班主任老师开展活动紧一阵松一阵，忽冷忽热，不能持之以恒，养成教育的效果不理想。

3.家庭教育的作用发挥不到位。虽然我们实验学校在家校沟通与合作方面做了不少工作，但仍存在很多问题：有的家长重智育轻德育，重视孩子的学习成绩忽视良好习惯养成；有的注重培养孩子良好的习惯，但是方式方法不当；还有的家长只重说教不重实践，缺乏坚

持和以身作则等，这都影响到孩子良好习惯的养成。

二、今后工作的几点建议：

1．要进一步制定、完善学生习惯养成目标、内容体系。

2．要进一步完善有关习惯养成方面的制度建设，完善学校对班级、老师、学生的评估方法。加强评估，以评价促落实，以评价促发展。对每个学生的习惯养成进行纵线跟踪。为每一位学生建立一份养成教育档案，把养成教育做的更实、更细，细化到每一个人，细化到每一分钟，让每个学生通过自身的纵向对比看到自己的进步，看到自己成长的每一步轨迹，享受到进步的快乐，从而树立信心，同时找到差距，明确今后努力的方向，迎头赶上。教研中心也将从目标的确立、实施的过程、取得的成果三个方面对学校习惯养成教育活动进行评估。

3.各班老师要高度重视，把养成教育作为学校的常规工作来抓。学生良好习惯的培养是一个长期强化和训练的过程，不要期望取得立竿见影效果。一个良好习惯的培养和不良习惯的矫正，也不是一两天短时间内就能完成的，因此纠正学生不良习惯，不能靠突击或应付，要把强化训练与及时矫正有机结合，把养成教育作为常规教学行为。不要认为开展了很多活动就是实施了研究和教育，重要的是坚持；养成教育不在于轰轰烈烈，而在于扎扎实实和潜移默化。落实中要坚持“五字方针”——细、小、实、恒、新。“细”即习惯培养的内容要求，做到具体、细致。“小”就是从长远着眼，从小处入手，从学生的一言一行的小事抓起。“实”就是要具体、实在、可行，力求做到有要求、有检查、有评价、有反馈。“恒”即坚持不懈，持之以恒。“新”即要求孩子天天有个新起点，周周有个新收获，月月有个好习惯，促使孩子始终站在新的起点上，向新的目标迈进。

4.进一步做好家庭教育工作，构建社会、家庭、学校三位一体的教育网络，以提高学校教育的巩固率。要重视与家长沟通，坚持经常性的家访，通过召开家长会、设立学校开放日、给家长的一封信和为家长开设专题讲座等形式，让家长了解养成教育的重要性，知道学校养成教育规划和对各个年级学生的具体要求，取得家长对我们工作的支持，帮助家长更新观念，掌握一些家庭教育的方法，纠正不正确的教育方法。鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，利用家校联系卡，及时反馈学生在家情况，实现养成教育家、校一体化。

6、下面由教导处孔学军主任宣布获奖学生名单和获奖优秀班集体及优秀班主任名单。

习惯养成教育先进班级及班主任

二年级一班（）

三年级（）

五年级一班（）

六年级二班（）

习惯养成教育先进学生名单

一年级一班：某某、某某、某某

一年级二班：某某、某某、某某

二年级一班：某某、某某、某某

二年级二班：某某、某某、某某

三年级：某某、某某、某某

四年级一班：某某、某某、某某

四年级二班：某某、某某、某某

五年级一班：某某、某某、某某

五年级二班;某某、某某、某某

六年级一班：某某、某某、某某

六年级二班：某某、某某、某某

7、下面请某某校长作总结发言。

一树立“人人需要认同、个个需要舞台”的学生观

1、相信每一个孩子都有一颗向上的心，善于发现和鼓励孩子每一次小的进步与变化；

2、相信每一个孩子都有自己的闪光点，发现学生当前的优点往往比盯住缺点不放更有教育价值；

3、学生的综合素质主要由优良的道德品质、良好的行为习惯、健康的身心素养、扎实的学科知识、浓厚的学习兴趣和科学的学习方法构成，因此，对学生的教育和评价能不能全面关注到这些内容，是一名教育工作者是否优秀的重要指标。

二、树立“家长队伍是学校发展的重要资源”的家长观

1、家长最关心的是孩子在学校里的变化，最想听的是孩子成长中的每一个细节；

2、没有不爱孩子的家长，但“爱”的方式客观存在差异，教师的独到之处就是能把这些差异的方式进行综合、辨析，形成最佳的教育方法。这也是教师在家长中树立专业形象的重要途径。

3、学校是育人的场所，转化学生的舞台

4、研究与家长进行集体沟通与个体沟通的最佳方式。如:在家长会上将交流的重点确定为向家长传递学校的教育理念、家庭教育方法、行为养成的家校共育措施，展现班级学生群体近期的蓬勃向上的学习风貌和学生良好的综合素质；确需与家长就学生问题行为进行沟通时，应采取单独交流、平等交流的形式；

5、通过以心换心，细节关怀、耐心教育感动家长，将家长变成自己生活上的朋友，教育教学工作的支持者，学校发展的有效资源。

三、树立“为身边的伙伴喝一声彩，为自己的朋友树一面旗”团队观

1、我们的每一个伙伴都是因为有高尚的师德、过硬的专业素养才与大家齐聚中国名校，才有了大家今天共谋学校未来发展的良好局面和美好前景；

2、“因材施教”是指教育对象客观存在差异，“教无定法”是指教育者本身在工作方法、工作风格上也存在差异，但“殊途”却能“同归”，因此我们的老师只是存在风格与方法的差异，这样培育出的孩子才各具特色，各有千秋

3、用自己的慧眼从工作细节中去发现伙伴的优点，用一颗善意的心去包容伙伴的缺点。

4、用赏识的方式去肯定甚至适当放大伙伴的优点，“以己之短，比其之长”，寻找到自己专业发展或为人处世的良师，促进自己综合素养与专业品质的提升。

5、建设一支教艺精湛、师德高尚、人际和谐、相互支撑、共进共赢的教师队伍，是百年名校发展的根本。

在全校教职员工的共同努力下，张寨镇实验小学的美誉度得到空前提升，尤其是学校教师队伍“热情、责任、团结”的团队状态成为张寨镇教师队伍的典范。为进一步巩固提升学校教师师资队伍建设，经学校行政会研究，向学校全体教职员工提出三项重点工作建议，将之作为全体教师工作的共同指南：

2011年6月

第二篇：习惯养成教育总结

习惯养成教育活动总结

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法（1）、明确职责，培养习惯

开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

（2）、树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小佩等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班少杰同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬少杰认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？开学到现在，无论是学习上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第三篇：习惯养成教育总结

白沙坪小学课题工作总结

2003

年秋

白沙坪小学在2003年秋季的教育科研工作中，努力贯彻学校领导“诸育并举、德育为首、科研先导、活动育人、立足校本、全面增效、争创名校”的办学理念和要求，在实验工作中求真务

实，努力形成课题实验和学校日常教育教学工作一体化的格局，主要做了以下几方面的工作。

1、继续认真开展市级教育科研课题“土家族聚居区农村小

学生习惯养成教育研究”的实验工作。由于学校领导的高度重视，使实验成为学校日常教育教学工作的有机的重要的组成部分。操

作上日益规范，本期又对操作模式进行了大胆改革，让学生成为

实验的主体，做自主习惯养成教育的主人。引导学生个体及群体的自我评价。收到了非常明显的教育效果。在今秋学校市级寄宿

保育制学校创建活动中，各级领导、专家，镇内外兄弟学校的领

导和老师对我校学生表现出的良好的行为习惯、学习习惯、生活

习惯给予了高度评价。

2、继续认真开展“农村学校校本课程资源开发开发研究”

课题实验。㈠按照学校领导的要求，在参与中心校课题组本地区

具有共性课程资源开发的同时，结合学校自身实际扬长避短，立

足校本，注重各种活动的组织指导，以活动为先导，努力开发校本课程资源。从而使课题内涵更丰富，可操作性更强。在实验中，千方百计让学生在活动中苏醒主体意识，陶冶性情，培养情操，增知益智。①在全校广泛深入地展开“班级摘五星，学生戴五星，寝食争五星“的“争五星活动”。班名学生自己起，班徽自己画，班训自己写，班报自己办，目标自己定，过程自己查，优胜大家

评。让学生在实践中培养良好的行为、学习、生活习惯。②在兴

趣小组活动中开发课程资源。白沙坪小学的兴趣小组活动是本地

区小学育人活动中的品牌，多次得到市县领导、专家和中心学校

领导的肯定和好评。学校领导要求全体实验教师做到“实验在活

动中开展，活动在实验中升华”，使课题实验和学校的兴趣小组

活动有机结合，互为依托，形成共生效应。收到了十分理想的效

果。③学校领导带头，参与校本课程的开发。千方百计优化育人

环境，在保育学生寝室、保育生活动室、学前班教室绘制了大型的习惯养成教育壁画十多幅，计30余平方米，让每一面墙壁会

说话。让课程资源的开发渗透到了校园的每一个角落。④老师们

带领学生开展多方面的课程资源开发实践。如认识校园中的花草

树木，并印制花草树木名称卡，打印上其名称和生长、外形等特

点，学校出钱请人塑封，挂在花草树木上，让学生认识它们，了

解它们，探究它们的特点。有的老师还为学生编写了《习惯养成教育歌》和《校园四季歌》并教学生表演和传唱。㈡在中心学校和本校领导的高度重视下，第一本校本教材终于问世，并得到县内权威专家的高度评价。㈢课题组编制了一个校本课程开发的学生寒假实践活动方案，学校领导精心审阅、修改，得到中心学校领导的认可和重视，此项活动已在全镇展开。

⒊努力实现课题实验内容、方式的有机整合，让“习惯养成教育实验”和“校本课程资源开发实验“有机地融为一体，真正做到富有校本特色。

⒋下一阶段的工作目标是做好三件事。

㈠习惯养成教育实验阶段性验收的各项准备工作。

㈡校本课程开发的资料包建设和校本教材《生活中的语文》的编写。

㈢“寄宿保育制完善研究课题“的启动。

白沙坪小学课题组的老师们都说，有中心学校领导的重视、关心和支持，有以人为本，与人为善、求真务实的学校领导班子的正确领导，有团结、勤奋、开拓、进取的实验教师群体通力合作，我们信心百倍。

第四篇：写字习惯养成教育总结

写字习惯养成教育总结

诸城市枳沟小学

赵桂新

写字习惯养成教育总结

好行为习惯的养成非一日之功，是在反复的、长期的培养中形成的。在本学期教学工作中，我根据学校学生学习习惯的要求，侧重于学生良好书写习惯的培养并取得了良好的效果。

首先，我对学生系统进行训练、规范行为。孩子们行为习惯的形成，往往是不自觉的，需要时时提醒，及时规范。根据这些特点，我们趁热打铁，及时交给学生正确的书写要领和对不规范的书写的矫正方法，并利用书法课进行系统的训练，全面培养学生良好的书写习惯。

其次，我还要亲自做示范，指导学生的书写行为。采取了多种方法

给予孩子以辅助：手把手的教学生正确的书写顺序，让学生在和老师共同书写的过程中，改正错误的书写习惯，感悟正确的方法！教师要手把手的当教授，这样既解决了学生之间书写习惯有差异所产生的不同问题、又能让其他学生注意力集中完成习题，不至于影响课堂教学气氛。

另外作为教师以身作则，规范工整的书写也能在学生的头脑中留下

深刻的印象，从而促进学生养成认真书写的习惯。

第五篇：学习习惯养成教育总结

培养学生良好学习习惯总结

“小学学习习惯培养”的实践实施已经大半年了，学习习惯的培养行动也就扎扎实实地推进，思想家培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”小学阶段基础教育学习习惯养成的最佳时期，习惯培养实打实基础的关键。延续近一年的所作，我校依然明确好的学习习惯作为学生全面发展的重点，通过良好学习习惯的培养，完善学生的人格，全面素质，为学生的终身发展奠基。回顾这一年的实施工作，先总结如下：

一．继续完善管理，建立学校学习习惯培养的长效机制

为加强学生学习习惯培养的管理，解决习惯培养过程中出现的问题，使习惯培养正常、在前一的基础上更加完善了学习习惯培养领导机构，除由学校主负责领导主任成为学习习惯培养项目负责人，然后是各学科负责人和骨干教师引领。同时，出台了《学生良好学习习惯实施方案》等制度，并在实施过程中不断完善学习习惯培养的长效机制。

二、“知晓、严格、坚持”，确保学习习惯培养的实效性

本，落实学习习惯的培养，我们努力做到突出“知晓”、训练“严格”、“坚持”养成。

（一）“知晓”：就是不但让教师知晓什么年段什么学生什么学科养成什么样的学习习惯，该怎么做，为什么这样做，做什么。“知晓”是良好习惯养成的基础，学生只有在知晓之后。

“知晓”习惯之重要，“知晓”习惯培养之内容。通过教师会议和教研活动，发放家长信。让教师充分了解培养学生的重要性，以及联系前一年的一些培养成果，从实际中明白良好的学习习惯对养成也起到事半功倍的效果。然后把学校制定的学习习惯培养实施方案给全体教师作解读，使教师们从宏观和微观两个层面了解我校学习习惯里，以及如何去落实。学校根据学生的年龄特征，将各学科习惯培养的内容细化为低、中、高档，习惯培养内容和要求，即有所区别又有所提升。让学生的学习习惯养成呈阶梯上升状态。以次为依据，再根据班级实际情况和学生共同制定详细的学习习惯内容，形成各班级自己特点，激励教师选准本班的突破口，以某个学习习惯的培养为突破口，带动整个学习习惯的培养。在举办手抄报活动，漂亮字比赛，学校建立小学生学习习惯专栏。在班内张贴小学生学习习惯歌谣等活动，加深学生对养成好习惯的认识，提高学生养成良好习惯的兴趣。

（二）“严格”：对学生学习习惯的培养必须严格执行，严格训练。学生“知晓”还不习惯，需要有一个内化的过程。

首先是榜样示范带动训练。著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴认为“要用鼓励的方法来读到儿童的求学。消极的制裁不会发生多大的效果，有时候不当的方法容易引起学生的反感，习惯性原则是学习习惯培养的重要原则之一。从这一原则出发，我们在全体同学中开展了争当创“学习习惯先进班”活动。学习习惯之星位评选活动，通过自评，班级评：“预习习惯”、“质疑习惯”，“认真作业”、“倾听”学校领导检查，在全体同学中予以表彰。“学习习惯先进班”，每学期评选一次，在整个学校28个班中评选出明星班。作为各个班级学习的榜样。这些活动，激发了学生养成良好学习习惯的热情力量促进教师培养力度，带动学生主动训练，自我培养。

有的班级还结合这项活动，开展了“慧眼看自己”活动，让他们在学习习惯养成中发挥作用，养成那些好习惯、改正那些不良习惯，自己想办法定措施，争当学习之星，争创学习习惯之星。在升旗会上让同学做经验介绍，让榜样发挥作用。

其次是科学评价促进训练。及时、科学、有效的评价，可以激发教师培养的热情，激发学习兴趣，可以促进学校良好风气的形成。我们制定了两个计划：一是教师培养的热情，激发教师；二是学生学习习惯养成情况计划。同时，我们在课堂教学评价中，将学生学习内容之一，课堂教学除按常规要求评价外，还把教师对学生的学习习惯培养、学生学习习惯例记入教师课堂教学评价，考试中，将学生书写姿纳入班级教学成绩，从而更加科学的评价能够促进教师有效地培养，促进学生更好的养成良好的学习习惯。

（三）“坚持”：学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，意志的磨练。好的学习习惯的养成贵在一个“坚持”，它需要日积月累。那么如何让学生的兴趣，让他们自觉的训练呢？

首先是形式多样激发培养之坚持。我们提倡老师要动脑筋，想办法，采取一些有趣的形式活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。比如，希望孩子养成良好的写字姿势竞赛。看谁做得直，也可以通过游戏，誰先弯下背谁就给同桌敲三下背等方法来训练。对于班级里的特困生，有的教师成立了“学习习惯帮困辅导”队，由班内优秀学生对个别特殊学生进行进步。总之，只有灵活多变的训练方式才能让学生练而不疲，持之以恒。

其次，是学校氛围润泽培养之坚持。本学期学校习惯培养领导小组针对一年的培养设计过调查进一步了解我校各年级学生的习惯养成状况，也让学生生深切感受到学校对他们学习习惯的调查反馈，进一步明确了习惯养成的现状、优势、欠缺以及有针对性地调整下一步的培养的领导干部也好，教师也好，每一位学生都注意到了学习习惯养成的重要性，并且通过从良好的学习习惯，由此，良好的学校风气就逐渐形成，它必将如缕缕春风，加快学生学习使得学生在习惯养成的道路上奋勇向前，绝不懈怠。

三、注重总结与反思，形成成果，推动培养有效性

墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。”所以，培养学生良好的学习习惯 活动。要激发学生的兴趣，内化为一种需要。所以，我们非常重视学习习惯培养的总结与反思“学习习惯小故事”，学习习惯培养体会等。在全体教师中提倡开展“学习习惯培养经验”把培养学生学习习惯的经验写出来，大家一起畅谈交流。

四、家校联手，形成学习习惯培养的合力

首先，通过宣传发动，调查研究，引起家长对孩子学习习惯培养的高度重视。每学期从校长讲话，到班主任讲话，都会就学习习惯问题和家长进行交流。一年级新生入校，专门就学习习惯培养问题作专题讲座。让家长从孩子一入学就意识到学习习惯的重要性。家长信让家长知道习惯重要性，让家长对照习惯内容考察孩子的习惯培养情况。另外我们在学校墙报进行宣传，在全校营造学习习惯培养的浓厚氛围。

其次，发放学习材料，帮助家长提高培养孩子学习习惯的能力。我们学校外地生居多，普遍比较低，很多家长都反映不知道，在致家长的一封信中，将学习习惯培养的具体内容和习惯倡议发给家长。这些内容提高了家长的认识，使家长有章可循，受到了家长的欢迎。

致学生家长在学习习惯培养方面的15条建议：

1、习惯培养要尊重儿童的主人地位。

2、习惯养成要注重第一次。

3、习惯培养要按层次进行。

4、父母对孩子的要求要具体。

5、习惯培养要找好突破口。

6、习惯培养需要必要的训练。

7、习惯培养要提倡孩子的自我教育。

8、习惯培养家庭内部要保持一致性。

9、主动与学校沟通配合。

10、身教比言教更重要。

11、让孩子在体验中养成好习惯。

12、给孩子找个同龄榜样。

13、习惯培养需要父母的威信。

14、必要的惩罚是习惯培养的辅助手段。

15、习惯培养要持之以恒。

五、存在的问题和困惑及下一步工作打算

经过全体教师的共同努力，我校学生的学习习惯有了很大的变化，但是工作中我们也良好学习习惯的过程中，个别学生和班级出现了：

1、对老师强调应该养成的学习习惯，个别学生三分钟热度，不能做到坚持不懈，例如：“一寸”问题，检查中不少的班机总是出现握笔不正确，坐姿不端正的现象。

2、个别学生主动学习的习惯不好，不爱动脑筋，没有质疑的习惯，回家不预习、作业是持于被动状态。

3、有的教师指导不及时，要求不严格，对培养学生良好学习习惯的重要性认识不足。

培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，也是一项系统工程，今后我校学生习习惯培养力度，做到教师、家长和学生密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围，不断培养学生学习习惯实施方案，把学生学习习惯养成纳入教师教学成绩与学生学习习惯培养真正落到实处。