问卷调查情况统计和分析（5篇材料）

第一篇：问卷调查情况统计和分析

中央教科所重点课题“中小学生作文个性化发展研究”

四川省苍溪实验中学子课题—“中学生作文现状调查及对策研究”第一阶段论文

中学生作文现状问卷调查情况统计和分析

一、基本情况：

子课题主研教师，陈强，中文本科，中学二级教师。

实验班级：高二OO八级12班，学生74人，中考语文平均成绩68分（满分120分）；

对比班级：高二OO八级10班，学生67人，中考语文平均成绩74分（满分120分）。

二、问卷开展情况：

我于2005年10月18日对实验班级74名同学和对比班的67名同学进行了问卷调查（问卷表是学校课题组精心设计的，有较强的针对性和实验意义）。随后，我对收回的问卷表进行了详细的统计和分析。这里只采录了实验班的问卷情况，对比班的情况与此大致相同。

三、问卷情况统计：

1、关于学生对写作的认识和兴趣，学生认为写作“很重要”的有74人，占100%。学生认为写作兴趣是“考试要求”的有27人，占36．5%；是“老师要求”的有28人，占37．8%；“希望发表出名”的有12人，占16．2%；只有7人是出于自己的“写作欲望”，占9．5%；没有人选填“无兴趣可言”。

2、关于学生写作时最喜欢的文体，最喜欢“抒情散文”的有33人，占44．6%；喜欢“记叙文”的有22人，占29．7%；喜欢“诗歌”的有10人，占13．5%；喜欢“议论文”和“说明文”的分别有6人和3人，各占6．8%和4．1%。

3、关于学生在写作中最大的困难，认为“没什么可写的”有38人，占51．4%；认为“不知从何写起”的有17人，占23．0%；认为“缺乏想像”的有10人，占13．5%；认为“语言平淡，立意不新”的有8人，占10．8%；认为“没什么困难”的仅有1人，占1．4%。

4、关于学生写作理论知识，以前“学过一些写作理论知识”的有52人，占70.3%；“自己看过一些”的有22人，占29.7%；没有人“系统学习过写作理论知识”，也没有人“这知道写作理论知识”。

5、关于学生在考试中作文得分情况，一般情况下，满分60分，“得42-45分”的有48人，占64.9%；“得46-50分”的有14人，占18.9%；“得50分以上”的有1人，占1.4%；“得36-41分”的有8人，占10.8%；“得36分以下”的有3人，占4.1%。

6、关于学生在作文时教师的指导，认为“老师帮助审题”的有38人，占51.4%；选填老师“让同学们自己讨论”的有20人，占27.0%；选填“老师阅读同类作文开导”的有11人，占14.9%；认为老师“只提要求，不作指导”的有5人，占6.8%。

7、关于学生对教师批改作文的要求，希望“老师精批细改”的有45人，占60.8%；“师生共同讨论修改”的有18人，占24.3%；“学生互评自改”的有11人，占14.9%。

8、学生对批改后的作文的态度，“看成绩、看评语再修改”的有62人，占83.8%；“看别人的习作，对照自己的修改”的有8人，占10.8%。“什么都不看”的有4人，占5.4%。

9、在“你认为应该怎样提高写作水平”的调查中，认为“广泛地阅读积累信息”的有15人，占20.3%；认为“养成勤写作的习惯”的有18人，占24.3%；同时选取这两项的有68人，占91.9%。

10、学生在谈到“对写作的看法”时，主要有以下观点：

⑴、写好了文章，考试时作文可得高分；

⑵、文章被发表，可以扬名，甚至以此谋生；

⑶、可以宣泄情感；

⑷、可以训练和提高自己的表达能力；

⑸、可以提高自己的文化素养；

⑹、可以积累知识；

⑺、没什么用处，有时简直就是烦恼；

⑻、无关紧要，可有可无；

⑼、是一种负担，能不写最好；

⑽、文章写好了，别人会认为你有文墨。

四、问卷情况分析：

根据以上的问卷情况统计，笔者作以下简要分析。

1、学生普遍认为写作是非常重要的。但这种认识是比较肤浅和片面的。其出发点主要是为了考试得高分，为了发表扬名，很少或极少是把写作看成表情达意、沟通思想的需要。造成这种现状的原因主要有：一是学生心智尚不成熟，正确的人生观、世界观和价值观尚未完全形成，对自己人生的价值取向难免有失偏颇；二是缺乏对写作这种书面表达方式的本质认识，不懂得写作是人与社会、人与人、人与自己进行沟通、交流的重要途径和方式。写作不仅是学生的一种学习任务，更是学生内心情感表达的需要；三是学生受目前世俗价值观、利益观、金钱观和利己主义的影响，目光短浅，认识狭隘。

2、作文兴趣是学生从事作文活动的积极态度倾向，通过调查发现，大部分学生对写作缺乏兴趣。学生积极主动地写作的极少，被动和消极的较多。作文成绩与作文的态度倾向成正相关。由于学生在写作中遇到了极大困难，产生了畏难心理。由开始的想写好却写不好到后来写作时的敷衍应付甚至干脆抄袭或不写，逐渐就失去了写作兴趣。那么，写作中的最大困难是什么呢？就是“无话可说”、“无从说起”和“说得无味”。

一是“无话可说”。其实，文学作品，是作者对社会生活认识与体察的审美反映。一篇作文的完成，实质上要经过“体察——构思——表达”这三个阶段。学生往往注重后两个阶段的训练：诸如构思布局，遣词造句和运用各种表达方式等等，解决“怎样写”的问题，却往往忽视第一阶段——生活认识、情感体验的准备和孕育。缺少了对生活的敏锐而细致的观察，缺少了对写作素材的原始积累，下笔时，就会感到无事可论，无人可写，无情可抒，无理可达，总之是“无话可说”，“写什么”的问题，一片茫然。

二是“无从说起”。写作从本质上说就是写思维，即用语言文字表现作者的思维活动和结果。所以 要写好文章必须做到“意在笔先”、“凝神结想”、“惨淡经营”、“心营意造”。清代著名戏曲理论家李渔说：“袖手于前始能疾书于后。”(《闲情偶寄》)就是指运思—构思成熟之后才能顺畅地执笔行文。美国写作教材《写作中的思维训练》认为：“当我们致力于写作构思时，思考的问题最多也最严密，而当我们认识我们思考的基本模式时，我们的写作最流畅也最熟练。”我们将把写作和思考看作互相联系、彼此作用和促进大脑活动的过程。这二者互相紧密地缠结是人类特有的重要活动。学生往往只注重了对生活素材的收集，却缺少对材料的处理驾驭能力，对作文的要求

缺乏明确的认识和理解，对文章的谋篇布局也没有通盘考虑，因而动起笔来也成了“老虎吃天——无从下口”了。

三是“说得无味”。主要表现之一词汇贫乏，用词重复。惯于使用脑海中有限的词语，惯于使用平日常用的词语，语无生气，淡而无味。之二是句式单调，缺少变化。不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句，只是钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句，单调乏味，表现力差。之三是忽视修辞，语无生色。管它三七二十一，有个词用上来就行，也不管能否有更生动的词语替换它。没有联想和想像，比喻、拟人、夸张等修辞手法都少用。文章充斥着散句，句子缺少节奏感。新鲜的素材，高远的立意，别致的构思，假如不通过语言这个载体表达出来，终归是水中月、镜中花。同时，如果你的语言是枯燥乏味、苍白无力的，那上述一切也将会黯然失色。事实上，很多同学满足于语言通顺这个基本要求，忽视对语言生动、形象的追求，结果导致文章语言上出现诸多问题。

3、学生在写作遇到困难时，都期望得到教师的帮助。一是在写作之前希望老师能细致地指导，不光是提出作文的要求，更要对作文的审题、立意、选材、谋篇布局作出分析和指点。二是写完后希望老师精批细改，不仅记分定等，更要有圈点勾画，还要加上细致而中肯的评语。三是希望老师加强个别辅导，因材施教，让每个同学都有所得，都能进步。总之，学生在写作时对老师的期望是很高，虽然老师不一定能做到。

4、尽管学生对写作的认识不够深刻，对写作的态度也不够端正，但绝大部分同学还是想提高自己的写作能力，也愿意用积极的心态接受老师的教育和指导。

五、学生写作时心理特征总结：

通过这次问卷调查，我们发现高一学生作文心理特征主要有：

1、惧怕心理。通常不愿上作文课，不愿写作文。获得低下的作文成绩后，教师批评，家长斥责，使内心异常紧张，写作成了心理负担。

2、对抗心理。极少学生的作文心理主要取决于教师或家长的态度。他们很少甚至从来来获得过学习成功，长期处于受人冷落的气氛中，萌发了压抑心理，渴望受到尊重和保护，对教师的态度尤其敏感。不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的轻视或不满态度，一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理甚至敌对情绪，常用乱写或不写作文以示抗议．

3、应付心理。教师对学生缺乏具体的指导，作文时间一到，一齐收卷。这样，学生本来就很脆弱的写作信心，就逐渐丧失，走上了被动应付之路。

4、依赖心理。有些学生由于家庭教育不当，生活、学习依赖性极大，把写好作文看得很神秘，一写作文就愁眉苦脸，常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文。这种不劳而获，尝到“甜头”后，更增强了依赖心理。

根据学生写作过程中的表现，其心理障碍主要有：

1、审题时：

⑴“没有内容可写”，产生困惑心理；

⑵“不知从何下笔”，产生迷惘心理；

⑶“还是老题目”，产生侥幸或厌烦心理。

2、行文时表现为：

⑴消极定势的影响，结构模式化，有依赖思维惯性的经验心理；

⑵懒于思索的影响，材料通用化，有想走“终南捷径”的从便心理；

⑶机械运用的影响，语言成品化，有得过且过的应付心理。

3、成文修改时表现为：

⑴“不愿改”的怠惰心理；

⑵“不知何处须改”的盲目心理；

⑶“不是我一人写得不好”的从众心理。

通过这次对实验班和对比班的问卷调查的结果的统计、分析，我们了解到学生作文的现状，也认识到学生作文时心理特征，找到了学生作文的最大困难，也找到了制约学生写作能力提高的根本原因，这为有效开展下一步研究工作提供了翔实的资料和可靠的证据。

参考文献：

1、薛兴咏：《学生的习作心理》（《上海教育科研》）

2、罗茂充：《探索提高中学生写作能力的途径》（《语文学习》）

3、吴良怵：《学生写作心理与作文教学改革》（《教育研究》）

4、王建武《中学生作文心理问题调查和教学构想》

5、佟士凡：《语文学习论》（广西教育出版社）

注:本文获中央教科所征文二等奖。

第二篇：问卷调查统计

五四小学家长会问卷调查统计

2012年6月14日召开了全校家长会，会上我们对部分家长以问卷的形式进行前半学期教育教学情况的调查。经认真阅读，汇总，现将突出的问题进行罗列，以帮助我们在今后的工作中改进不足，再接再厉，争取更大的进步。

1.学校门口存在安全隐患，为了安全护送学生过马路

2.希望老师和家长多沟通

3.建议老师多进行单元过关检测

4.三个学期换了5个数学教师，5.希望英语老师对作业进行讲评

6.建议学校早读以阅读经典文章为主

7.班级实行座位轮换制

西宁市城西区五四小学

2012.6

第三篇：问卷调查的统计结果与分析

调查问卷数据统计与分析

一、调查活动简述

调查背景：

高考考生在填报志愿时，需要高校全方位信息，考生以及家长在此类信息的获取方式多半凭借互联网，而网上的此类资源鱼龙混杂且较为分散，并且，相对于国家重点大学，独立学院和非本科院校的信息更是严重匮乏。

大学刚入学时，很多新生对自己专业并不了解，对大学生活感到迷茫；步入到大

二、大三时，为专业相关的考证、实习需要等开始头疼；待到大四毕业季之时，又为就业等问题苦恼。

前期，我们已经对现有信息进行了初步调研。我们将通过这次问卷调查，进一步了解大学生对高校信息的需求。

调查方法：发放问卷

开始时间：2014年12月15日 结束时间：2015年1月15日

二、问卷调查内容

1.您的性别

A.男

B.女 2.您的年级是

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.您的家庭所在地？

A.城市

B.乡镇

C.农村

4.您在入学前对心仪学校或目前就读学校了解程度如何？

A.了如指掌

B.一无所知

C.了解基本情况

D.不care，听天由命 5.您平时对高校信息了解的渠道是什么？

A.贴吧

B.QQ C.官网 D微信 E微博 F其他 6.您对自己所就读的专业满意程度如何？

A.满意，且有意从事专业相关工作

B.不满意，不感兴趣

C得过且过，无所谓

D 非常想转专业

7.请问您平时在校会关注的信息是什么？[多选题]

A.各类考证信息

B.校园动态

C各组织、社团动态

D考试信息

E其他 8.您对目前课外培训课和考证热的看法是？

A.重要，是就业的敲门砖

B.可以证明自身能力

C.没有多大用处 D.从众心理，他有我无的心理落差所致

9.请问您平时考试的复习方式是什么？

A.从不复习，裸考

B.独自埋头苦读

C学霸的指导和笔记 10.请问您平时的学习态度如何？

A.不是特别上心

B.知其重要性，但还是60及格万岁

C.非常认真

D.不在意，任其发展

11.您觉得现在所学的知识与社会需要的差距有多大？

A一般

B很大

C比较大

D符合社会需要 12.就平时学习而言，您所需的材料会有哪些？[多选题]

A.四、六级历年真题

B.主流课程习题答案

C.考研资料

D.计算机等级考试上机题库 E.教材用书

13.您平时的出游频率有多高？

A很少，几星期一次

B正常，差不多一星期一次 C经常，一周至少三次

D我是宅仙，不出门

14.平时有出游的话都去哪里呢？

A校园周边

B厦门著名景点

C没留心，跟着小伙伴走

D我几乎不出门 15.请问您对自己将来要就职的行业有过规划吗？

A暂时没有什么想法

B有个大概的方向

C不太关心这个问题

D方向明确，目标清晰

三、数据统计结果与分析

问卷共包含16题，其中8道单选题，8道多选题。本次问卷调查面向华侨大学厦门工学院全体学生。在本校共发放问卷675份，共收回问卷675份，回收率为99.26%，其中有效问卷670份。

我们对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。

1.您的性别

2.您的年级是

3您的家庭所在地？

4.您在入学前对心仪学校或目前就读学校了解程度如何？

统计结果显示，有85.07%的同学月零食开销在100元以上，41.8%的同学月零食开销在200元以上，14.93%的同学月零食开销在300元以上。可见，本校大学生在日常零食的开销上占生活费相当大的比重。这将有利于外贸食品进入校园的食品市场，对本土化食品起到一定互补的效果，甚至成为在部分种类的食品的替代品。

5您平时对高校信息了解的渠道是什么？

如统计结果所示，有高达79.1%的大学生都尝试或长期购买过外贸食品。由此可见，本校学生对外贸食品存在着潜在的需求

6.您对自己所就读的专业满意程度如何？

如统计结果显示，同学们购买外贸食品的频率不高。经市场调研获知，原因大致集中因价格过高，不忍下手，购买不方便（如商场太远，懒得出门）、网上购买害怕买到假货，对食品的安全质量表示担心。而本项目的实施恰恰解决了这一系列的问题，外贸食品进入校园，秉承以薄利多销的原则，既能为同学们提供比市场价格更低的外贸食品，同时也满足了他们及时获得外贸食品的需求。让足不出户就能购买到物美价廉的外贸食品成为可能。同时，网上开设淘宝店，为大学生提供外贸食品的代购服务，消除了大学生对网购食品安全问题的担忧，也满足大学生送礼、在家时对外贸食品的需求。

7.如请问您平时在校会关注的信息是什么？[多选题]

数据表明，高达98.36%大学生都愿意购买外贸食品。可见，同学们对外贸食品都有着或多或少的需求。显而易见，外贸食品在校内是一个巨大的可挖掘市场。

8.您对目前课外培训课和考证热的看法是？

联系第6题统计结果，当今的购买外贸休闲食品的方式集中在校外的大型超市、校内、品牌连锁食品店、网购这几种方式。有78.33%和45%的同学选择在校内和校外的大型超市购买休闲食品。而这两种方式都存在着一个共同的问题，即食品种类多为日常普通的产品品种，大型超市虽然也提供外贸食品，但是品种稀少，并无特色，更重要的是价格偏高。至于38.33%的同学选择校外品牌连锁食品店购买休闲食品,但由于店租,装修等成本过高,导致了产品成本的成本上涨,这对于大学生来说也是很可见的经济负担.这三种方式也是导致在校大学生购买外贸食品频率偏低的重要影响因素。虽然网购已是当今社会普遍且必不可少的购买之一，但对于购买直接食用的产品来说，品质保证是重中之重，也是人们的追求。对于26.67%的网购者来说,虽然网购可供选择的产品品种多种多样,但质量的保证却就成为一大担心的问题.可想而知，若在校内可以购买到外贸食品，品种多样，价格合适。相信会激起这些具有潜在购买欲望的同学购买外贸食品。

9.请问您平时考试的复习方式是什么？

统计结果显示，现在的大学生最注重的是外贸食品的质量与安全、口感、价格这三项最实质性的要求。将外贸食品引进校园市场，将更有助于满足同学们对外贸食品的质量与安全、口感、价格等的要求。

10.请问您平时的学习态度如何？

统计结果显示，港台地区的食品更受大学生。但有43.33%的同学对外贸小食品的产地持无所谓态度.由此而知大部分学生则是口感居上，对产地没有太多需求，更注重的是食品所带来的味觉上的享受。

11.您觉得现在所学的知识与社会需要的差距有多大？

统计结果显示。高达63.44%的大学生可接受零食类产品价位在6-20元之间，只有13.33%大学生可接受20元以上的价格。对于饮品类产品, 有66.67%大学生可接受价格在3-10元之间，只有13.34%接能接受10元以上的价格。于此同时也有相当大比重的同学并不在意价格。这将有助于对校园内外贸食品的合理定价.12.就平时学习而言，您所需的材料会有哪些？[多选题]

统计结果显示，除了面食类需求相对较低，饼干类,膨化类和饮品类需求相对较高外,其他各类的需求相对平均。可见大学生对外贸食品产品需求具有多样性。

13.您平时的出游频率有多高？

统计结果显示，在家休闲时，对休闲食品的需求是最大的,高达81.67%.而在朋友聚会,学习或工作和观看室内演出时对休闲食品的需求都达到了50%以上。现在在校大学生的大部分时间是呆在宿舍玩游戏、看电影，呆在图书馆学习或与朋友外出休闲娱乐。在这些休闲时间内往往都会对休闲食品有所需求。可见，大学生在大部分的时间对食品具有很大需求的。外贸食品一旦进入校园的市场将会拥有巨大的潜力，成为校园的一大亮点，14.平时有出游的话都去哪里呢？

统计结果显示，品质可靠、口碑好、价格便宜、品种丰富是大学生所追求的网店的重要标准。这充分表明的网店的品质，信誉保证，价格合理是促使消费者的消费的前提。

15请问您对自己将来要就职的行业有过规划吗？

统计结果显示，高达80%的学生认为折扣优惠和高达50%的学生认为即买即送的促销活动，是他们最愿意接受的促销方式。这将可以成为校园外贸食品的促销活动的两个主要方向。

统计结果显示，在微博提供产品及促销活动信息，最能得到大学生的关注，时效性较强，宣传效果最好。显然我们应该将微博作为最重要的宣传手段，微信，纸质宣传和电子邮箱辅之 以加强整体的宣传效果。

四、总结

通过统计数据，我们可以很明显的看出大学生普遍有吃外贸食品的习惯，受大部分大学生的青睐。这足以表现出了大学生对于外贸食品存在着潜在的巨大需求。外贸食品一旦进入校园的市场将会拥有巨大的潜力，成为校园的一大亮点。

随着生活水平的提高，大学生日常零食开销的比重占生活费的比重越来越大。大学生的口味偏好不一。很多学生比较偏爱口味比较好的膨化食、饼干、饮料。尤其是女生，对于零食的日常需求远远超过男生。然而虽然存在着需求，却缺少下单便捷、价格合适、品种多样的购买途径。此时，若在校园内有一个可以购买到价格合适、品种多样的外贸食品的商店，我相信就会激起大学生潜在的购买欲望。大学生对外贸小食品的消费在未来一个时期达到“新井喷式”增长,市场前景广阔.是一个值得投资的好项目。未来年轻人将成为外贸食品消费的主力大军，带动了食品进口报关行业的发展。

第四篇：环保问卷调查统计

环保问卷调查统计

1、您去超市购物时，习惯买塑料袋，还是自备环保袋？（）

A、购买塑料袋50%B、自备环保袋20%C、看情况30%

2、假如在某个公共场所，你把用过的废纸、饮料瓶，一次性饭盒之类的东西要扔掉，但您去一时找不到垃圾箱，请问您通常会怎么做（）

A、随手扔掉B、趁没人注意时扔掉10%C、放在一个不显眼的地方10%

D、带回家15%E、找到垃圾箱再扔65%

3、为了保护环境，可能会造成产品或服务成本的提高，价格就随之提高了，那么您是否愿意接受提高了的价格（）

A、非常愿意10%B、比较愿意30%C、无所谓 25%D、不太愿意30%E、非常不愿意5%

4、您是通过什么渠道获得有关环境保护的信息的（）

A、电视广播65%B、政府部门的宣传工作20%C、报刊杂志15%D、工作单位的普及教育活动5%E、亲友、同事5%

5、为了保护环境，宁可放慢经济发展速度，你是否赞同（）

A、非常不同意5%B、不太同意25%C、大体同意30%D、非常同意 35%E、不知道5%

6、您认为清潭社区当前面临的环境污染与生态环境破坏状况如何（）

A、非常严重B、比较严重15%C、不太严重50%D、没有问题20%E、不知道15%

7、您认为常州面临的环境污染的主要问题有哪些（）

A、水污染B、大气污染20%C、植被破坏50%D、固体废弃物污染15%E、其他各种污染15%

8、上一题中您认为的环境污染现象是有下列哪些原因造成的（）

A、人们的环保意识差25%B、政府对环境问题重视程度不够20%

C、企业只注重自身发展而忽视环保30%D、人口膨胀15%E、经济发展速度过快10%

9、关于人与自然的关系，人们有不同的观点，这里列出其中的三种，您赞成哪种观点（）

A、人应顺应自然来谋求幸福45%B、人应利用自然来谋求幸福40%

C、人应征服自然来谋求幸福5%D、说不清15%

10、如果您家附近有个工厂，噪声非常大，影响您家休息，您会怎么办（）

A、关紧门窗忍一忍15%B、设法搬走C、去找厂房交涉15%D、找环保部门解决70% E、其他方法

总结：通过此次问卷调查发现大多数居民都有环保意识，并且对社区的环境比较关心，能够用正确的方式解决身边的环境问题。只有极少数的社区居民环保意识单薄。

第五篇：幼儿园家长问卷调查统计与分析 2011.6

XXX幼儿园家长问卷统计与分析

一、调查目的

为了更好地加强幼儿园与家庭的联系，真实了解家长对我园管理及教师的保育教育工作、家园沟通等方面的评价程度，以及了解家长对幼儿园发展的期望，及时掌握家长对幼儿园工作的看法与建议，从而有效的提高我园办园质量，推进我园教育教学的改革与发展，学期末特对我园家长进行了幼儿园工作满意度的调查。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

我园6个班共181名家长参与了这次调查。

（二）调查方法

主要采取问卷法，辅以访谈法。本次调查发放家长问卷181份，回收169份，回收率93%。

为了调查家长对幼儿园工作的真实看法，我们请各位家长务必本着实事求是的态度，认真地填写了各项问卷内容。并对幼儿园部分家长进行实地采访，了解他们对幼儿园各项工作开展的想法和建议。

三、调查内容

（一）对幼儿园教师服务态度满意程度。

（二）对幼儿园班级保育工作的满意程度。

（三）对幼儿园班级教育工作的满意程度。

（四）对幼儿园家园沟通、配合工作的满意程度。

（五）对幼儿园管理工作的满意程度。

四、调查结果统计

1、通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园工作满意率达到84%，16%认为一般。

2、对幼儿园膳食结构、营养花样上：

很满意为81%，满意为14%，一般为5%，不满意0%。

3、教师工作：

A．教师对孩子是否热情：

86%家长认为教师对孩子热情，14%的家长认为教师对孩子有时较冷淡，B．教师向家长宣传科学育儿知识情况： 好的占83%，较好为11%，一般为6%。

4、班级工作：

A．家长最关心幼儿园哪些方面：

在调查问卷中有42%的家长关心孩子的学习内容； 80%的家长关心孩子的习惯培养； 38%的家长关心孩子的生活情况； 41%的家长关心孩子的情绪；43%的家长关注孩子的身体状况。

B．家长对班级的教学质量： 很满意75%，较满意22%，一般3% C．家长对班级环境卫生方面：

94%的家长认为幼儿园班级环境清洁；6%的家长认为幼儿园班级环境整齐；零乱没有。

D.在护理上：

有85 %的家长选择了满意；有15%的家长选择了较满意；选择不满意的家长仅占0.6%。

5、家长工作：

A．家长是否愿意参加幼儿园组织的各项活动： 89%的家长很愿意参加，11%的家长式偶尔参加。

B． 幼儿不爱上幼儿园的原因：

身体原因：78%，家长原因：11%，老师原因：4%，害怕同伴：7%，还有 两名属于心情不好的。

C．家长是否关注幼儿园的家长联系等班级工作

经常：82%，一般：15%,很少：3%，从不看：无

6.认为班上老师最优秀的方面是：

教育方法和教师的亲和力，对孩子耐心、关心，有爱心，对工作认真负责有热情，有责任感和上进心，能够与家长及时沟通，能针对幼儿的能力进行培养等。

7.家长认为教师最需要提高的是：

除了进一步做到家园沟通外，还要引导幼儿与社会之间的沟通与融洽，引导同伴之间的有好相处。在处理问题时要讲究方法，不要伤害孩子自尊心。以及提高幼儿自理能力和学习兴趣，在注重幼儿心理发展的同时，提高业务能力、幼儿思维训练和动手能力，针对幼儿性格特点做到因材施教，因势利导。

五、问卷分析

（一）满意程度高，社会口碑好

调查表明，绝大多数家长对幼儿园的整体工作给予了充分的肯定和广泛的认可。家长们认为我园办园质量高；师资水平在同地区幼儿园中最高；教师的整体素质与服务态度较好；拥有先进的教育理念。在社会上形成了较好的口碑。

（二）幼儿膳食好，家长满意度高

在幼儿膳食的调查中，81%的家长表示很满意，14%的家长表示满意，5%的家长认为一般，不满意0%。调查表明，绝大多数家长对幼儿的膳食结构及营养花样给予可定和认可，最重要的是，家长认为我们的伙食收费非常合理，在同地区幼儿园中我们的收费最低，吃得最好。

（三）关注家园沟通，协同配合教育

调查显示，我园各班在家园沟通方面的工作也得到了家长们充分肯定，非常满意度为62%，满意度为36%老师们为了促进家园沟通，除了每周、每月定期更换家园栏内容外，还通过个别交谈、写纸条、打电话等形式与家长交流，让家长感受到老师对其孩子爱的关注。

但是，由于我园地处农村，家长对家园配合的意识不强，如根据班级主题内容配合收集各种资料，参与班级互动栏目讨论，配合对孩子的良好品行、学习及生活习惯等进行教育等方面做得很不够，需要我们对家长进行引导，提高家长的配合幼儿园教育的意识。

（四）保教工作好，学风教风好

从调查表中我们可以看出，家长对班级保育、教育工作的满意度很高。家长们认为我园学风教风好，教师师德好，教师们不仅业务精湛，对幼儿也负责，精心设计活动，尽心组织活动，为幼儿营造了一个和谐、自由、快乐的生活和学习氛围。对孩子耐心、关心，有爱心，对工作认真负责有热情，有责任感和上进心，能够与家长及时沟通，能针对幼儿的能力进行培养等。