我心中的.“星”

第一篇：我心中的.“星”

我心中的“星”

依稀记得你，我的军人叔叔。童年时的我年幼无知，是你的出现让我不再胆怯，不再哭泣。如今，你已成为我心 中那颗光彩艳丽的星。

五岁的我天真无邪。当你被爸爸带回家中时，我着实吓了一跳，一身劲挺的迷彩服和有些褪色的军靴，凌乱的头发显示着路途的颠簸，军帽也被胳膊夹变了形。我仰起天真的小脑袋，对你咧嘴一笑，你愣了一下，嘴角也不自然的向上提了提。爸爸介绍完后，我也没有记住你的名字，是、只是甜甜地叫了一声：‚军人叔叔！‛你冷漠的眼神有了丝融化，布满厚茧的大手将我瘦小的身子高高举起，我一惊‚啊‛地大叫起来，你吓了一跳，紧张的问‚我怎么样？弄疼了吗？‛我天真地一笑：‚军人叔叔真好骗。‛你无奈的摇摇头，惩罚似的将我放上你的脖子，还时不时地摇晃着身体，让我找不到平衡，便把你原来有点杂乱的头发整个用手捣乱了，你却一笑而过。那时的我不知道军人的头是不可轻易乱摸的，但我只知，你的宠溺。

六岁的我机灵调皮。自第一次见面后，我和你就如好朋友般形影不离。记得那时幼儿园让家长与小朋友一起做游戏，别的大人认为太幼稚就没有来参加，你却放下衣服，迈开大步朝我们走来，甚至主动牵起我和其他小朋友的手，蹲下高大的身躯，以平等高度与我们玩游戏。当你对游戏规则

不明白时，我还会学着老师的样子口齿不清地给你解释着，你还真像学生般洗耳恭听。当我偷偷将你衣服拿去玩并不小心弄脏时，你却爱怜地的摸着我的头说着没什么，羡慕死别的小朋友了。那时我就想，如果你一直陪在我身边多好啊，但那只是奢望。

七岁的我爱哭任性。那一次我们‚吵架‛了。

第二天醒来，我并没有去跟你道歉，赌气似地背上书包就与朋友上学去了。没想才刚踏出楼层，你就背着一个体积多大的军包，穿着与第一次见面的军装，我有点害怕了，却不知在怕什么。你还是摸摸我的头，微笑着说：‚我要和你一样去‘上学’，不会吧！‛我却傻乎乎地问：‚是和我一样的学校吗？‛你意味深长地摇摇头，二话没说就迈开长退向前走去，想要摆脱束缚似的。那时，我的眼里早就积满热泪，是无意自己形成的。我深深地盯了一眼那个一辈子也见不到的英勇的背影，似乎明白了什么，却又很模糊，只好在心里默默地说了专声：‚谢谢您，军人叔叔！‛

如今，每夜晚，我都会回想起那泛黄的记忆，想念与您在一起的时光。不知不觉，一滴泪划过脸颊，你知道吗？军人叔叔，我不再爱哭了。但却为你落泪了，只因你是我心中那一尘不变的闪亮的恒心。

第二篇：“我心中的那颗星”教案

苏教版品德与社会（五年级上册）

我心中的那颗“星”

淮安小学 王青青

一、教学目标：

1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。

二、教学重难点：

懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

三、学情分析：

现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。

四、教学过程：

活动一：“星”罗密布 谈话导入

同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？

不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！你崇拜谁呀？

活动二： “星”路艰辛 1.激趣引出老师心中的那颗星

想知道老师心中的那颗星是谁吗？

他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨 1 人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】

每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？ 2.学生畅谈心中的那颗“星”

杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？ 请三位同学上来谈一谈

3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。

我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】

4．小游戏 抗晕眩训练

5.学生继续畅谈心中的那颗“星” 6.小组讨论 汇报 活动三：身边之“星”

1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？

2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务

教学反思：

《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。

为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。

按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。

在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。

接下来让学生根据课前查找的有关明星的资料，让学生畅谈心中的那颗星，充分体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的外形崇拜转化为对学生内在品质的挖掘与模仿。

在此基础上，教学逐步深入，通过姚明鲜为人知的训练生活，明白明星成功的背后必定付出难以想象的艰辛。补充学习杨利伟的事例，目的把学生对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。从而又让学生回到自己的身边，去聊一聊身边之星，这样不但拓展了课堂知识，而且升华了情感。让学生真实感受到“星”的不易，将追星化为动力，转化为自己的理想，让自己的生命在求学之路中绽放光彩。

第三篇：3.我心中的那颗“星”

3．我心中的那颗“星”

活动目标：

1．感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

3．能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。活动准备：

1、搜集成功人士的图片。

2、歌曲《少先队队歌》。

活动重点：多角度地认识名人，了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。活动难点：发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。活动准备：

1．学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可推荐有代表性的有关名人的参考资料。

2、搜集明星的小故事，了解在明星背后都发生了哪些鲜为人知的故事。活动过程：

活动一：迷人“星”光

（4分钟）

学程设计：

1．探究研讨：被称之为“星”的人应具有哪些特征呢？ 2．学生读一读杨利伟的信息资料。

3．讨论：说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”？ 导学预设：

1．谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的那颗“星”。

3．每个人都有自己崇拜的偶像，请同学猜猜老师心中的“星”是什么人？(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁? 4．教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”，并请学生读一读相关信息资料。

5．组织全班学生讨论。

活动二：“星”途艰辛

（5分钟）

学程设计：

1．读杨利伟的故事P19，了解成长的艰辛。2．思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？ 3．真情体验：

如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？ 4．学生分组交流明星成功背后的感人故事。

5．与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？ 导学预设：

1．明星光芒四射，你可知道背后隐藏的艰苦与奋斗？ 2．师生共同小结。

活动三：群星烩萃

（6分钟）

学程设计：

1．每组代表上台介绍自己心中的明星。2．仿“星”体验：学生即兴表演自己喜欢的明星，真切体验。导学预设：

1．组织全班交流，互动点评。

（引导学生说清楚明星成长历程及其优秀品质、喜欢的原因。）2.总结深化

成功的鲜花无不浸透辛勤劳动的汗水。老师相信只要大家以他们为楷模，一定会在“星海”中扬起风帆。

活动四：探索“星光”大道

（5分钟）

学程设计：

1．通过抢答，认识一些成功人士。2．自由朗诵《童年

星》。3.怎样才能“心想事成”？

（1）学生交流：想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。

3.谈谈理解：姚明说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”

4.有什么事情你想了，为此你又做出了哪些努力，后来果真成功了吗？（学生举例）导学预设：

1．我们心中闪亮的“星”，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界，用精湛的表演给人们以美的享受。那么你认识下面的这些人吗？（老师出示成功人士的图片，让学生抢答。）

2．颗颗明星闪亮登场，不禁让我们对成功充满强烈的渴望。请同学自由朗诵《童年

星》。

3.怎样才能“心想事成”？（1）组织学生交流：想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。

（2）教师小结。

4．老师根据学生的发言进行小结。

活动五：“星”程漫漫

（5分钟）

学程设计：

1．阅读“阳光地带”P23。

2．讨论： 从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的？ 3．深化认识：讲述故事《相信自己，走出迷惘》、《把挫折当做成功的转机》、《位置》。

4．在化学家诺贝尔制造炸药的历程文字中，悟出“人生有了正确的目标，还付出艰辛努力，才能成功。” 导学预设：

1．成功之路充满了荆棘与坎坷，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的巅峰。面对失败，我们该怎样抉择呢？“莉莉”的故事也会给你一个满意的答案吧。

2．组织讨论。3．小结：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就会失去奋斗的目标；如果没有艰辛的努力，成功就会与我们失之交臂。

4．出示化学家诺贝尔制造炸药的历程文字。

活动六：成“星”秘诀

（5分钟）学程设计：

表达：要想心想事成，要想成为明日之“星”，我们该如何做起呢？ 导学预设：

1．给足时间，让学生充分表达。2．根据学生发言相机完成板书：

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

活动七：憧憬“星梦”

（10分钟）

学程设计：

1．阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。2．同位交流自己的“梦”，并填在书上的表格中。

3．请大家阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。导学预设：

1．人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“梦”，请同学们阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。

2．同学们的“梦”非常诱人，未来的今天，历尽艰辛之后，必会“风雨过彩虹现”。3．总结：同学们，只要有“梦”，只要努力，天路必将为你而开，为你而铺，成功非你莫属，“星”光必定在你的头顶闪烁。

教后反思：

第四篇：你是我心中最亮的星

中华魂演讲稿

尊敬的各位老师，各位评委，大家好：我是来自嵩县库区一中的司小燕，今天我演讲的题目是——

你是我心中最亮的星

嵩县库区一中三（3）班

司小燕

夜，是那样静谧，天上繁星闪烁，我凝望着夜空思索，张莉丽老师啊！你一定是天空中最亮的那颗。

我们不愿回首，只想让那一刻永远定格。2012年5月8日20时38分，当一辆客车失控，撞向学生的危急时刻，张丽莉老师将学生推向一旁，自己却被碾到车轮之下，造成双腿截肢。

“你英雄的壮举，不但救了孩子，也留下了宝贵的精神财富。党中央、国务院的领导同志都关心着你，全国人民都牵挂你，崇拜你，你是我们学习的楷模。”全国妇联主席专程到医院看望张丽莉老师时如是说。

“张丽莉老师以身作则，展示了最美好的道德，最美好的心灵。张丽莉老师所体现的精神就是中华民族的魂——教师之魂。黑龙江省委书记这样说。

5月8日事发后的第二天，张丽莉老师所任教的佳木斯十九中三班的同学开通了微博。有个学生写道：“数学课在肃穆的气氛中上到一半时，王老师说丽莉老师还没脱离生命危险，而且已经截肢了。他说，丽莉老师还那么年轻呢......我从来没见他哭过，可他真的哭了，全班都安静下来，只听见抽泣声......英语课上不下去了，英语老师只是哭......三班同学一直都不相信，他们说老师做完手术就能回来......”

“买醉为花颜”是班干部，他说：老师，不要担心，班里一切都好。你要坚强起来，我们都会陪着你，一直都会在你身边。你说过，我们是一家人，永远都是一家人。老师，莉丽姐，我爱你，我们等你回家。”

“星光”是一名男生，平时与张老师无话不说。他在微博上一直为老师加油：丽莉姐醒了，振作，加油！三班等你......“李堂达”说：丽莉姐，你永远都是我心中最美最亮的星。我爱你。我们最美的老师，我一辈子的班主任。

“小薇”说：丽莉老师，你灵魂的高度已经很高，失去了双腿，你仍然是一位好老师，仍然那么美丽，加油啊，老师，你是射入中国人心中的一束最暖的阳光。

2012年，“七一”前夕，丽莉老师入党了，回忆起5月8日那个失去双腿的夜晚，她显得很平静。她说：“这是一名教师对自己学生做出的最本能的反应。”在鲜艳的党旗下，她难掩内心的激动，宣誓时，她的右手一直微微的颤抖，明亮的双眼已经湿润。

张丽莉老师啊，你是时代的楷模，在你身上诠释着中华民族的魂。尽管你已失去了双腿，但在学生的星空中，你永远是那颗最亮的星！

我的演讲完了，谢谢大家！

指导教师：师娟霞

第五篇：《我心中的星》作文指导教案

。

一．

4、以人物的经典语言开头

5、以排比、比喻开头等 二．说一说我喜欢的星？

1、出示明星图片，让喜欢他的学生说说喜欢他的原因。并使用这样的句式：

是我最喜欢的明星，因为他。

小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。

2、说说明星个人资料、成长经历以或成就。师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。（1）、学生发言（2）、归纳技巧：把握人生历程：时间顺序，突出事迹

3、说说明星的感人故事

师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。

1、示范：《邓稼先》

2、学生学生发言。

3、技法指引：聚焦生活细节：细微之处见精神（神态、动作、语言„„）

三、抒一抒，你对名人的赞美之情。

师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？

1、师投示《闻一多的说和做》结尾：

2、（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美。

3、也可以用这样的句式：

句式：

1.×××，是______,是______.是我心中最闪亮的星。2.×××，你是我心中最闪亮的星，走近×××，我看到了„„，我看到了„„我看到了„„

（认识到、明白、懂得、领悟）

4、学生表达。

五．文思泉涌写名人

1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！静思两分钟，交流自己的写作思路 2）作业布置

请以你“我 心中的星”为题，写一篇作文。字数600-800字