《我心中的星》作文指导教案

第一篇：《我心中的星》作文指导教案

“我 心中的星”作文指导

一．

开头技巧点拨：

1、开门见山，直接点题

2、介绍历史背景，或描写环境引出人物

3、直接进行人物外貌描写

4、以人物的经典语言开头

5、以排比、比喻开头等

二．说一说我喜欢的星？

1、出示明星图片，让喜欢他的学生说说喜欢他的原因。

并使用这样的句式：是我最喜欢的明星，因为他。小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。

2、说说明星个人资料、成长经历以或成就。

师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。

（1）、学生发言

（2）、归纳技巧：把握人生历程：时间顺序，突出事迹

3、说说明星的感人故事

师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。

1、示范：《邓稼先》

2、学生学生发言。

3、技法指引：聚焦生活细节：细微之处见精神（神态、动作、语言„„）

三、抒一抒，你对名人的赞美之情。

师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？

1、师投示《闻一多的说和做》结尾：

2、（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美。

3、也可以用这样的句式：

句式：

1.×××，是______,是______.是我心中最闪亮的星。

2.×××，你是我心中最闪亮的星，走近×××，我看到了„„，我看到了„„我看到了„„（认识到、明白、懂得、领悟）

4、学生表达。

五．文思泉涌写名人

1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！

静思两分钟，交流自己的写作思路

2）作业布置

请以你“我 心中的星”为题，写一篇作文。字数600-800字

第二篇：《我心中的星》作文指导教案

。

一．

4、以人物的经典语言开头

5、以排比、比喻开头等 二．说一说我喜欢的星？

1、出示明星图片，让喜欢他的学生说说喜欢他的原因。并使用这样的句式：

是我最喜欢的明星，因为他。

小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。

2、说说明星个人资料、成长经历以或成就。师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。（1）、学生发言（2）、归纳技巧：把握人生历程：时间顺序，突出事迹

3、说说明星的感人故事

师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。

1、示范：《邓稼先》

2、学生学生发言。

3、技法指引：聚焦生活细节：细微之处见精神（神态、动作、语言„„）

三、抒一抒，你对名人的赞美之情。

师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？

1、师投示《闻一多的说和做》结尾：

2、（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美。

3、也可以用这样的句式：

句式：

1.×××，是______,是______.是我心中最闪亮的星。2.×××，你是我心中最闪亮的星，走近×××，我看到了„„，我看到了„„我看到了„„

（认识到、明白、懂得、领悟）

4、学生表达。

五．文思泉涌写名人

1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！静思两分钟，交流自己的写作思路 2）作业布置

请以你“我 心中的星”为题，写一篇作文。字数600-800字

第三篇：“我心中的那颗星”教案

苏教版品德与社会（五年级上册）

我心中的那颗“星”

淮安小学 王青青

一、教学目标：

1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。

二、教学重难点：

懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

三、学情分析：

现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。

四、教学过程：

活动一：“星”罗密布 谈话导入

同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？

不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！你崇拜谁呀？

活动二： “星”路艰辛 1.激趣引出老师心中的那颗星

想知道老师心中的那颗星是谁吗？

他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨 1 人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】

每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？ 2.学生畅谈心中的那颗“星”

杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？ 请三位同学上来谈一谈

3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。

我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】

4．小游戏 抗晕眩训练

5.学生继续畅谈心中的那颗“星” 6.小组讨论 汇报 活动三：身边之“星”

1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？

2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务

教学反思：

《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。

为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。

按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。

在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。

接下来让学生根据课前查找的有关明星的资料，让学生畅谈心中的那颗星，充分体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的外形崇拜转化为对学生内在品质的挖掘与模仿。

在此基础上，教学逐步深入，通过姚明鲜为人知的训练生活，明白明星成功的背后必定付出难以想象的艰辛。补充学习杨利伟的事例，目的把学生对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。从而又让学生回到自己的身边，去聊一聊身边之星，这样不但拓展了课堂知识，而且升华了情感。让学生真实感受到“星”的不易，将追星化为动力，转化为自己的理想，让自己的生命在求学之路中绽放光彩。

第四篇：我心中的.“星”

我心中的“星”

依稀记得你，我的军人叔叔。童年时的我年幼无知，是你的出现让我不再胆怯，不再哭泣。如今，你已成为我心 中那颗光彩艳丽的星。

五岁的我天真无邪。当你被爸爸带回家中时，我着实吓了一跳，一身劲挺的迷彩服和有些褪色的军靴，凌乱的头发显示着路途的颠簸，军帽也被胳膊夹变了形。我仰起天真的小脑袋，对你咧嘴一笑，你愣了一下，嘴角也不自然的向上提了提。爸爸介绍完后，我也没有记住你的名字，是、只是甜甜地叫了一声：‚军人叔叔！‛你冷漠的眼神有了丝融化，布满厚茧的大手将我瘦小的身子高高举起，我一惊‚啊‛地大叫起来，你吓了一跳，紧张的问‚我怎么样？弄疼了吗？‛我天真地一笑：‚军人叔叔真好骗。‛你无奈的摇摇头，惩罚似的将我放上你的脖子，还时不时地摇晃着身体，让我找不到平衡，便把你原来有点杂乱的头发整个用手捣乱了，你却一笑而过。那时的我不知道军人的头是不可轻易乱摸的，但我只知，你的宠溺。

六岁的我机灵调皮。自第一次见面后，我和你就如好朋友般形影不离。记得那时幼儿园让家长与小朋友一起做游戏，别的大人认为太幼稚就没有来参加，你却放下衣服，迈开大步朝我们走来，甚至主动牵起我和其他小朋友的手，蹲下高大的身躯，以平等高度与我们玩游戏。当你对游戏规则

不明白时，我还会学着老师的样子口齿不清地给你解释着，你还真像学生般洗耳恭听。当我偷偷将你衣服拿去玩并不小心弄脏时，你却爱怜地的摸着我的头说着没什么，羡慕死别的小朋友了。那时我就想，如果你一直陪在我身边多好啊，但那只是奢望。

七岁的我爱哭任性。那一次我们‚吵架‛了。

第二天醒来，我并没有去跟你道歉，赌气似地背上书包就与朋友上学去了。没想才刚踏出楼层，你就背着一个体积多大的军包，穿着与第一次见面的军装，我有点害怕了，却不知在怕什么。你还是摸摸我的头，微笑着说：‚我要和你一样去‘上学’，不会吧！‛我却傻乎乎地问：‚是和我一样的学校吗？‛你意味深长地摇摇头，二话没说就迈开长退向前走去，想要摆脱束缚似的。那时，我的眼里早就积满热泪，是无意自己形成的。我深深地盯了一眼那个一辈子也见不到的英勇的背影，似乎明白了什么，却又很模糊，只好在心里默默地说了专声：‚谢谢您，军人叔叔！‛

如今，每夜晚，我都会回想起那泛黄的记忆，想念与您在一起的时光。不知不觉，一滴泪划过脸颊，你知道吗？军人叔叔，我不再爱哭了。但却为你落泪了，只因你是我心中那一尘不变的闪亮的恒心。

第五篇：“我心中的小康”作文指导教案

“我心中的小康”作文指导教案

一：训练目标

1.能抓住家乡的变化介绍家乡的小康生活

2.能运用适当的表现手法生动形象地突出事物特点

3.条理清晰，选择恰当的结构形式。

二：目标阐述

《语文新课程标准》要求学生能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并能较为熟练的运用各种表达方式，准确而又有创意的表达。

三：作前准备：

了解家乡的过去生活，细心感受现在的幸福生活，通过查找资料，实地调查了解等方法，搜集有关家乡生活变化的资料。印发《小康生活的八大特色》

四：过程指导：

1.明确写作意义

同学们，大家好，今年是我县全面创建小康社会年，2013年奋力建成全面小康社会，这既是县委、县政府对全县人民的庄严承诺，更是全县人民的共同期盼。

今天，每一个滨海人都能看到、听到、感受到身边无处不在的巨大变化：城市越来越繁荣靓丽、农村越来越美好富庶、经济越来越快速发展、社会越来越文明和谐、人民群众越来越幸福殷

实„„截止2012年底，对照江苏全面小康四大类18项25个指标，我县全面小康综合得分99.54分，核心指标全部达标，总体上已经达到了全面小康标准。让我们用手中笔，勾画描绘出我们身边的幸福生活。

2.指导习作选材

A，了解小康的定义

1979年12月6日，邓小平同志会见日本首相大平正芳时首次提出小康概念，用以描述中国式的现代化。1987年10月，党的十三大正式将实现小康列为“三步走”发展战略的第二步目标，即在发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。因此，小康是一种生活状态，是人们的物质文化生活达到比较富裕的一种消费状态，由温饱阶段向丰裕阶段过渡中的一种消费水平。

B，从生活中选材

引导学生从生活中选材，结合小康生活的八大特色（见作前准备资料）

一是吃有营养。鱼、虾、肉、蛋等高营养食品已成为寻常百姓的家常菜。

二是住得宽敞。大多数农民家庭人均住房面积已达40平方米，许多家庭盖起了楼房，早已达小康目标。

三是家有电话。家庭电话（包括固定电话、小灵通、移动手机）早已遍布城乡，四是行有公路。交通发展迅速，公路交通四通八达，全县行政村全部通上灰黑公路，实现了村村通。

五是乐有场所。有线电视的普及，城乡居民不出家门就可观赏电影、电视、戏剧。

六是学有所教。九年制义务教育的普及工作早已完成，政府和全社会还加大对贫困家庭儿童求学的支持力度，保证所有少年儿童都不失去学习的机会。

七是老有所养。60岁以上老人都可办理老年优待证，敬老院、社区康复中心等敬老养老机构功能不断完善。

八是病有所医。新型农村合作医疗覆盖率达100%。

引导学生从这些生活特色中撷取身边的变化，感受小康社会的幸福。

3.写作技巧指导

A，选好一个切入点，精心经营文章的开头。可以由往事回忆，动情切入。可以叙写现在的幸福生活，先声夺人。还可以采用触景生情的写法，巧妙设置与往事相似或有某种联系的情景，引出对往事的回忆。

B，浓墨重彩绘片段。精心选择那些打动你的镜头或难忘的片段，将家乡的小康生活变化聚集在片段的描写上，用工笔细描的手法一一刻画出令人难忘的细节。

C，仔细经营好情节。“文似看山不喜平”，写“家乡的生活变化”一类的话题，可采用倒叙的手法，增强文章的悬念;可以插叙与主要事情相关的回忆，突出文章的主题；或者将人物事件前后表现一一对比。。。

D，恰当的抒情议论。总有一些往事让我们永远难忘，总有一些情景让我们长久感动，总有一些场面让我们深深震撼，总有一些细节让我们永远珍藏。。。家乡的小康生活的点点变化，一定都能引起我们内心的由衷的赞美，在记叙描写的基础上，水到渠成的议论和抒情，会使文章更加出色

E，精心安排好文章结构

可以选择我们大家十分擅长的“横式结构”撷取家乡小康生活的3个片段，采用黄金三段的形式，多角度多侧面展现家乡的小康幸福生活。

五：精彩例文品读

心中的小康生活天，暗了，我的思绪随着朦胧的月色飘向了远处，梦里，一片喧嚣打破了我原本寂静的意境，身体飘起来了。

我支配着自己梦游般的身体飘到了这城市的上空，这里是灯火辉煌，高楼林立，五彩的霓虹灯向漆黑的夜空尽情展示自己的妖媚，熙熙攮攮的人群仿佛不知疲倦，流水般涌动着，用他们的嘈杂与欢乐谱写了小康社会的美丽诗篇。咦？为什么看不见超市门口的乞丐呢？原来小康社会是容不得他们的，他们都改行升官发财去

了。也许是耳朵受不了如此的嘈杂，我又飘到了居民小区，这里一改往日的贫困落后，汽车花园应有尽有，高达7、8层的居民楼通体粉色，偶尔有几个窗户透出点明亮的灯光或几个忙碌的身影，好奇心又使我进入某个房间，哇，现代化电器家具应有尽有：电脑、电视、空调、家庭影院、欧式沙发等等，看来，人们的生活真是又进了一个档次。

我离开了闹市区，飞到了城外的公路上方，这是一条弯曲的平坦的高速公路，夜已深，白色的公路在月色的笼罩下仿佛一条银色的绸带飘向远方。来往的疾速行驶的汽车，仿佛是绸带上流动的玛瑙，公路两边的乡村，已沉睡过去，一种温馨的感觉促使我飞进了这个乡村，星罗棋布的白色红瓦小楼房，在花园的映衬下，颇有点欧式风味，偶尔传出几声大吠，或是鸟鸣，也应看作是这农村的交响乐，即使是农村平坦宽阔的水泥路也到处可见，纵横交错，看到这儿，我内心心角有一簇希望的火苗在悄悄燃烧。天快亮了，我拖着疲惫的身体飞过一座座城市，当我路过黄冈市时，看到这幕景象：蓝天碧水之间，横跨着雄伟的鄂黄长江大桥，大桥上华灯闪耀，仿佛给大桥嵌上无数璀璨的明珠，是啊，自从小康社会建设以来，滨海县经济腾飞，人民生活水平飞速提高„„

六:评析布置写作