3.我心中的那颗“星”

第一篇：3.我心中的那颗“星”

3．我心中的那颗“星”

活动目标：

1．感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

3．能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。活动准备：

1、搜集成功人士的图片。

2、歌曲《少先队队歌》。

活动重点：多角度地认识名人，了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。活动难点：发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。活动准备：

1．学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可推荐有代表性的有关名人的参考资料。

2、搜集明星的小故事，了解在明星背后都发生了哪些鲜为人知的故事。活动过程：

活动一：迷人“星”光

（4分钟）

学程设计：

1．探究研讨：被称之为“星”的人应具有哪些特征呢？ 2．学生读一读杨利伟的信息资料。

3．讨论：说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”？ 导学预设：

1．谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的那颗“星”。

3．每个人都有自己崇拜的偶像，请同学猜猜老师心中的“星”是什么人？(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁? 4．教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”，并请学生读一读相关信息资料。

5．组织全班学生讨论。

活动二：“星”途艰辛

（5分钟）

学程设计：

1．读杨利伟的故事P19，了解成长的艰辛。2．思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？ 3．真情体验：

如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？ 4．学生分组交流明星成功背后的感人故事。

5．与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？ 导学预设：

1．明星光芒四射，你可知道背后隐藏的艰苦与奋斗？ 2．师生共同小结。

活动三：群星烩萃

（6分钟）

学程设计：

1．每组代表上台介绍自己心中的明星。2．仿“星”体验：学生即兴表演自己喜欢的明星，真切体验。导学预设：

1．组织全班交流，互动点评。

（引导学生说清楚明星成长历程及其优秀品质、喜欢的原因。）2.总结深化

成功的鲜花无不浸透辛勤劳动的汗水。老师相信只要大家以他们为楷模，一定会在“星海”中扬起风帆。

活动四：探索“星光”大道

（5分钟）

学程设计：

1．通过抢答，认识一些成功人士。2．自由朗诵《童年

星》。3.怎样才能“心想事成”？

（1）学生交流：想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。

3.谈谈理解：姚明说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”

4.有什么事情你想了，为此你又做出了哪些努力，后来果真成功了吗？（学生举例）导学预设：

1．我们心中闪亮的“星”，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界，用精湛的表演给人们以美的享受。那么你认识下面的这些人吗？（老师出示成功人士的图片，让学生抢答。）

2．颗颗明星闪亮登场，不禁让我们对成功充满强烈的渴望。请同学自由朗诵《童年

星》。

3.怎样才能“心想事成”？（1）组织学生交流：想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。

（2）教师小结。

4．老师根据学生的发言进行小结。

活动五：“星”程漫漫

（5分钟）

学程设计：

1．阅读“阳光地带”P23。

2．讨论： 从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的？ 3．深化认识：讲述故事《相信自己，走出迷惘》、《把挫折当做成功的转机》、《位置》。

4．在化学家诺贝尔制造炸药的历程文字中，悟出“人生有了正确的目标，还付出艰辛努力，才能成功。” 导学预设：

1．成功之路充满了荆棘与坎坷，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的巅峰。面对失败，我们该怎样抉择呢？“莉莉”的故事也会给你一个满意的答案吧。

2．组织讨论。3．小结：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就会失去奋斗的目标；如果没有艰辛的努力，成功就会与我们失之交臂。

4．出示化学家诺贝尔制造炸药的历程文字。

活动六：成“星”秘诀

（5分钟）学程设计：

表达：要想心想事成，要想成为明日之“星”，我们该如何做起呢？ 导学预设：

1．给足时间，让学生充分表达。2．根据学生发言相机完成板书：

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

活动七：憧憬“星梦”

（10分钟）

学程设计：

1．阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。2．同位交流自己的“梦”，并填在书上的表格中。

3．请大家阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。导学预设：

1．人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“梦”，请同学们阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。

2．同学们的“梦”非常诱人，未来的今天，历尽艰辛之后，必会“风雨过彩虹现”。3．总结：同学们，只要有“梦”，只要努力，天路必将为你而开，为你而铺，成功非你莫属，“星”光必定在你的头顶闪烁。

教后反思：

第二篇：“我心中的那颗星”教案

苏教版品德与社会（五年级上册）

我心中的那颗“星”

淮安小学 王青青

一、教学目标：

1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。

二、教学重难点：

懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

三、学情分析：

现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。

四、教学过程：

活动一：“星”罗密布 谈话导入

同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？

不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！你崇拜谁呀？

活动二： “星”路艰辛 1.激趣引出老师心中的那颗星

想知道老师心中的那颗星是谁吗？

他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨 1 人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】

每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？ 2.学生畅谈心中的那颗“星”

杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？ 请三位同学上来谈一谈

3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。

我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】

4．小游戏 抗晕眩训练

5.学生继续畅谈心中的那颗“星” 6.小组讨论 汇报 活动三：身边之“星”

1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？

2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务

教学反思：

《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。

为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。

按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。

在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。

接下来让学生根据课前查找的有关明星的资料，让学生畅谈心中的那颗星，充分体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的外形崇拜转化为对学生内在品质的挖掘与模仿。

在此基础上，教学逐步深入，通过姚明鲜为人知的训练生活，明白明星成功的背后必定付出难以想象的艰辛。补充学习杨利伟的事例，目的把学生对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。从而又让学生回到自己的身边，去聊一聊身边之星，这样不但拓展了课堂知识，而且升华了情感。让学生真实感受到“星”的不易，将追星化为动力，转化为自己的理想，让自己的生命在求学之路中绽放光彩。

第三篇：我心中的那颗“星”王婧婧

《品德与社会》五年级上册

第3课 我心中的那颗“星”

本课教学目标：

1、知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2、情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3、能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。

第一课时

一、课前准备：

1、提前一周布置学生进行相关资料的查找、收集。可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等。教师要加以引导，使学生不局限于影视明星。

2、让学生模仿自己喜欢的“星”，排练节目。

二、教学过程：

(一)、游戏激趣，亮“星”。

1、游戏：比比谁认识的“星”多。（打开学生的思路）

老师出示名人图片，让学生看图认明星；表述取得的成绩，让学生根据所述猜测。

2、同学们认识的“星”可真不少。人们常说“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。

3、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？教师板书明星的名字，并引导个别学生简述原因。

(二)、“明星”全接触。

※“星”光灿烂。

1、教师出示身着宇航服的杨利伟照片，问：大家知道他是谁？（航天英雄杨利伟，中国首位太空人。他是我们大家心中的“星”。）

2、教师简介杨利伟。随着我国自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一时刻永远定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。

3、老师为全国人民心中的“星”杨利伟建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），我们一起来看看。

4、请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。

5、学生填写《明星档案》后交流填写情况，说说崇拜的原因。

※超级模仿秀。

同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”表演个节目，过一把明星瘾吧！

可以是模仿“明星”的“招牌动作”，演唱他们的“成名曲”，朗诵他们的经典之作„„可以个人表演，也可以自由组合表演。

※走进幕后。

1、刚才我们教室里“群星荟萃”，我们仿佛又一次目睹了这些明星的耀眼光彩。（指黑板上的所有“星”的名字）可我们看到的往往都是这些“明星”们获得成功时的星光灿烂，有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？

2、师范读P19“星光灿烂的背后”。引导学生补充交流课外收集的关于杨利伟的资料。

3、讨论：听了以上的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？ ⑴不怕牺牲、勇于为祖国献身的精神。正是有了这种精神，才圆了中国人千年的飞天梦。1

⑵认准目标，刻苦努力。

⑶对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员的共同努力。离开了团结合作，协同攻

关，中国的飞天梦就不可能实现。

4、学生自主阅读《姚明——不断成长的巨星》，交流其他“明星”们成长的故事。

5、在“明星”们耀眼的星光背后，你看到了什么，又学到了什么呢？写一写。

6、总结：的确，一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自

己，相信不久的将来你也一定会成为一颗耀眼的新“星”。

（这一环节能很好的让学生多体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的“外形崇拜转化为学生内在品质的挖掘与模仿。）

(三)、课外活动。

将每个同学收集到的“明星”们的事迹以及自己的心得体会布置成题为“心中的‘星’”班级板报。

(四)板书设计：

我心中的“星”

不怕牺牲、勇于为祖国献身的精神杨利伟„„

认准目标，刻苦努力

团结合作，协同攻关

三、课件制作和使用的设想。

本课的课件制作简单，关于杨利伟与“神州五号“的简单视频。让学生这位航天英雄

有更清晰的认识，更增强学生的崇拜之情。并借《明星档案》让学生明确明星都有其为梦

想不断奋斗和努力的过程，借此鼓励学生扬起梦想的风帆，同时也为学生建立《明星档案》

提供范本。

四、对本课教学的提示与建议：

1、本课以明理为主，但也需要激情。教师应尽可能鼓励学生树立理想的风帆，并明确

指出实现梦想的过程中肯定会有挫折障碍，每个人不要停留，不要回头，只要大步向前走，梦想终会成真。

2、建议开展比赛，公开张贴近期目标，评比“梦想成真之星”，对于缺乏目标，有始

无终等现象及时提出要求，加以引导。

第二课时

本课教学目标：

1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自

己的长处。

2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有

恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身

上汲取经验，遇

到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。

一、课前准备

1、自制“阳光地带”录音故事。

2、音乐《再过20年，我们来相会》。

二、教学过程：

（一）、引“梦”。

1、上节课，同学们亮出了自己心中的“星”。他们有的是伟大的发明家，为人类发明了许

多有用的设备，造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；

有的活跃在演艺界，用自己精湛的表演给观众带来了快乐„„他们是我们心中闪亮的“星”。不知不觉，我们的心中升起了五彩缤纷的梦。

2、师深情朗诵P22《童年•星》。

（二）、寻“梦”之径。

1、你想梦想成真吗？告诉你哦，想什么你就可能成为什么！

※如何确立目标？

1、学生自由读课文“想什么你就可能成为什么”。

2、从姚明的经历中，我们读懂了什么？（想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理

想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。）（板书：确立理想）

3、姚明说过“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”谈谈自己的理解。（梦想与空想的本质区别就看它是

否从实际出发。要正确认识自己，发现自己的长处和短处，扬长避短，并为之付出努力。）

4、有什么事情你想了，后来果真成功了吗？学生举例。

5、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。我们只要

不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最适合的事情上面去求发展，就自然

会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了原动力，因此也就缺少

了成功的希望。

※如何对待成败？

1、人生的道路是坎坷的，当你正踌躇满志地朝着自己的梦想飞奔时，也许迎接你的是一次

又一次的失败。在失败面前，你该如何？是屡败屡战还是回头是岸？

2、让我们先来听听莉莉的故事吧。（播放“阳光地带”录音故事）

3、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

4、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的？（要把目标落实到行动上，不怕困难，勇往直前。）

板书：付诸行动坦然面对

5、心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标；没有刻苦的锻

炼，成功也会与你失之交臂。

6、深化认识：讲述故事《把挫折当做成功的转机》、《位置》。

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

（三）、战略指导。

怎样才能“心想事成”？

相机完成板书：正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结

经验

（四）、寻“梦”。

1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。

2、我的向往说说自己的向往，制定自己学习的生活目标。

3、张贴生活目标并总结：在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励

我们成长，鞭策我们奋进。

（将学生的生活目标张贴，并进行评比，评选出“梦想成真之星”。对于缺乏目标有

始无终的现象加以引导。）

4、阅读“未来遐想”结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。

5、总结：同学们，梦想是那登天的梯，执著努力，就会成功攀上高峰。让我们相约20年

后，希望那时，我们都已梦想成真！

6、播放音乐《再过20年，我们来相会》。

（五）板书设计：

我心中的“星”

正确认识——确立理想——制定目标

——付诸行动——坦然面对——总结经验

本课教学设计总体评价与反思：

《我心中的那颗“星”》是苏教版《品德与社会》五年级上册中的内容，也是“我是谁”这

一主题单元中的第三课。本课根据九年义务教育小学“品德与社会课程标准”中“我在成长”的有关要求编写而成。

本课教学能抓住儿童爱模仿的特点，以儿童年龄特征与生活实际为基础，很好体

现了《义务教育品德与社会课程标准》的新概念。

一 教学目标的整合《品德与社会》是一门综合型课程，它担负着道德人格培养的任务。而小学生的自我期待往往投射于所崇拜的偶像，盲目模仿。根据这些特点，这节课就把目标定在：了

解“明星”们成长的心路历程、懂得各行各业为社会主义建设默默奉献着的人们都可

以称之为“星”、努力学习着的自己也是一个闪烁的小星星。引导学生善于从“明星”

身上学习优秀品质，汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中，为将来自己也成为一

颗璀璨的明星打下扎实的文化基础。

二 教学设计的创新

本课把教学过程设计成“亮星”、“明星全接触”“引梦”“寻梦之径”四个环节。这

种富有创意的设计、教学思路，创设问题情境，引导学生自主探究、积极思考。如：为

了探讨“要想成为耀眼的明星，必须具备哪些条件？”和“为什么普通劳动者也是明星”

等问题。首先由杨利伟的事迹导入新课，刺激学生的感官，丰富学生的想象，培养学生的问题意识，接着鼓励学生积极思考，寻求答案。这样的课堂，充满了智慧的挑战，洋

溢着生命的激情，迸发着创新的火花。

三 教学方式的转变

在整个教学活动中，教师是一个平等的参与者和合作者、学生学习活动的主人。在整个教学活动中，李卫兰老师十分重视与学生之间的对话。教学中，教师与学生以“我心中的星”为话题共同去生成和创造“文本”，使“心中的星”在对话中生成，在交流

中重组，在共享中倍增。

学校：赣榆县石桥二小

姓名：王婧婧

电话：6921023

第四篇：《我爱那颗funny星》

《我爱那颗funny星》

大家一定都看过星星，星星嵌在空中，繁多的星星犹如万家灯火，我却对我心中的那颗星有着与众不同的想法。

那颗星就是我爸爸，他既幽默又和蔼，并且十分爱看小说。炯炯有神的眼睛下有一个红润的嘴巴。他爱笑，笑起来就像一个淘气的小孩！

有一次，我和爸爸玩一个游戏，就是由我来考爸爸的智商和口才，我开门见山地就考起爸爸：“你是个怎么样的人，请用英语回答！”爸爸诡计一笑，很享受的回答：“Myisveryfunnyandkind！”我气的吐血，就拿出“必杀

技”——“考你个IQ问题，什么人最卑鄙？”见爸爸皱着眉头思考，我得意的笑了笑。最后爸爸猜不出，只好“投降”。我我把答案告诉了爸爸：“嘻嘻，当然是婴儿喽，因为他英文就叫Baby嘛！爸爸苦笑着。就这样，我们快乐的玩了一个晚上，事实证明，我爸爸真的很幽默哦！~

我爸爸还有一个特点——就是爱看小说。一遇见小说，就疯狂的阅读。随着科技的发展，电脑和手机也可以看小说，记得有一次，爸爸一手捧着小说书，一手拿着手机，坐在电脑旁，一会儿望望这个，一会儿看看那个。上厕所时，他拿着手机和小说书进了厕所，几乎上了一个小时。我在外面使劲敲门喊“爸爸”，叫了好久，里面才传来：“叫什么叫，还让不让人看小说了？”我在外面愣了半天，脸上都是哭笑不得的表情。

这就是我的funny老爸，我非常爱他！

五年级:baby悠悠1234

第五篇：感谢那颗星作文

感谢那颗星

有人感谢树，因为它清新空气；有人感谢花，因为它点缀大地，有人感谢雨，因为它滋润人心。而我，要感谢那颗星，因为它指引我前进的方向。东方那颗最亮的星，谢谢你！

回想起童年时的我，是一个缺少友谊，没有快乐的人，我时常被孤独寂寞缠身，不是我不想逃离那黑暗的峡谷，而是，我无法逃脱，因为我心中没有光，人们常说，“有光的地方就有希望”，可是我，黑暗已将光逼得无影无踪，我害怕黑暗，但我又无法走出黑暗，因为，我没有朋友，缺少友情的关爱，所以，大片大片的黑暗涌入我心，将心房紧锁，无法逃离痛苦的山崖。是你，是天使让我遇见了你，在我最危急，最痛苦的时候，你伸出友谊的双手，将我从孤寂的暗崖中拉了出来。

还记得那个时候：在上小学，我是班里的“多功能课代表”，既是语文课代表，又是英语课代表，还是美术课代表，我不仅要收作业，还要领读课文，每天我都忙的不可开交。渐渐地，我发现我和班里一些女同学的关系疏远了，她们老是不给我好脸色，从此，我便陷入了深深的绝望，谁都不理。但我又想过：她们不理我，显得我多独特呀，而且，那样我不就没朋友了吗？从那以后，我就想过要“辞职”，不想干了。

当那些女同学在一起说笑时，我被晾在一旁，更加绝望了。只有你微微笑着走到我身边，用安慰的眼神望着我，还鼓励我说：“她们不理你我理你，咱们可是一起走过了4年呀！老师这么任用你，你就干吧。没事，有什么事，我可以帮你呀！我可以永远做你的朋友啊！“是呀，从小学一年级，我就和你一起走了过来，虽还没直面说咱们是朋友，不过，在我心里，早就已经埋下了你和我友谊的种子，”嗯，我干，我一定好好干！“你笑了，你甜甜的笑了，而且还有俩酒窝咧！

就是那件事，而且还是最后一次，你鼓励我，将我从深深地峡谷中拉了出来，我竟没有想到，那是你最后一次和我谈话，给予我鼓励，因为，暑假期间，你离开了保定，跟随母亲回老家去照顾你的父亲了，临走前，我去看望你，而且还带了你最喜欢的孔雀鱼，你送给我一个蝴蝶式的别针。

物虽小，但在我看来，这两件礼物是我和你友谊生根发芽的见证，而你那动人的微笑，已随友谊之光化作了天边最美的星。

芸——最美的星，谢谢你，你在我心中永远闪耀，照亮我前进的方向！