第四单元 未来世界的那颗星五篇

第一篇：第四单元 未来世界的那颗星

第四单元 未来世界的那颗星

主题一 志当存高远 课型：综合课

第 一 课 时

教学目标：

情感.态度.价值观：懂得有理想有志向对一个人的成长是非常重要的。知识与技能：知道无数事实说明“有志不在年高”，少年立志的重要性。过程与方法：通过茅以升爷爷的故事，姚明的故事，“班长”的故事知道有志者事竟成的道理。通过徐光宪院士的故事知道振兴中华的任务落在我们这一代人身上。教学手段：阅读课文的故事，小组讨论等方式。媒体运用：多媒体课件

教学过程： 导入：

同学们，你们想过“立志”的问题么？谁能说说你的理想是什么，你长大了想做些什么？ 学习新课：

一、从学习的榜样那里知道什么是“志向和理想”。

（一）学习茅以升爷爷的故事。

1．师：你曾经为你的理想做过哪些的努力，你知道立志在成长的道路上有多重要么？人们常说：有志者事竟成，这条格言是前人总结出来的，对我们的学生，生活都非常有用，下面让我们来听听我国著名的桥梁专家茅以升爷爷的故事。请同学们阅读第84页课本，说说茅以升爷1.爷树立的理想是什么？ 他是怎样为自己的理想不懈努力的。

2.阅读故事，自由讨论老师的问题，从中你有什么体会。结合“链接”内容说说，茅以升爷爷的理想和志向是什么。

（二）从姚明谈理想中得到的启示

师： 姚明使我们祖国的骄傲，同学们对他都有了解，姚明对于“理想”有自己的认识，去看看姚明的故事说说：什么是理想。

小组讨论：姚明认为理想是什么？说说你的认识。

师：茅以升爷爷和姚明都从不同的角度告诉我们什么是理想，什么是志向，那么你现在对理想和立志的认识是否更明确了呢？

（三）身边班长的故事。

师：或许有些同学到现在也不知道自己应该为自己的理想做些什么，下面我们来看看班长刘小涛的故事。

1．学生阅读“刘小涛”的故事，说说为什么刘小涛为什么能从一个捣蛋鬼变成了一个好班长。

2．你身边有没有这样的同学，举个例子来说一说。

二、兴中华、责任重

（一）徐光宪是民族的榜样，我们要向他学习。

师：有些同学认为自己的理想只是个人的事，其实不然，你的理想关乎到祖国的命运，听说过“为中华崛起而读书”的故事么？谁来讲一讲。

1．同学们讲讲周恩里的故事。

2．在现代也有为祖国的腾飞而奋斗的人，下面我们来认识一个人“徐光宪”，他为我国创造了有一个传奇故事。

1．小组讨论：

“今后我们的祖国还要发展，我们的民族要更强盛，那么这副重担、这份责任会落到谁的身上？与你有关系么？”

（二）领导人对下一代的关心

1．读宋庆龄的文章说说让位我们提出了那些要求。2．邓颖超奶奶又为我们寄予了什么样的厚望？

三、联系自己，谈感想。

师：榜样的力量是无穷的，你们现在知道为什么要树立理想了对么？结合自己再次说说你树立的理想和你要为之付出的努力。

说说:老一辈对我们寄予的厚望说明什么？ 第 二 课 时

导入：通过上节课的学习我们知道了立志对于一个人成功的重要性，但是我们现在是不是就应该有所准备呢？

一、小组讨论：诚信与规则

1．看书第88页，说说为什么基辛格没有得到这个小酒吧的服务依然感动。2．诚信与规则与现在的学习、生活有没有关系呢？

3．中国留学生到外国虽然成绩超群可为什么找不到工作呢？ 在你的什么有没有讲诚信的好榜样，有没有不讲诚信的例子我们来说说。

4．上面的话题引起你怎样的联想？

二、现在的我们怎样面对学习型社会的建立，适应社会的大潮。

师： 2010年北京就要初步建成学习型城市，我们必须有终身学习的能力和素质。1．据资料显示：2000年人类知识的99.4%是20世纪80年代后获得的，只有0.6%的知识是20世纪80年代以前积累的。听了这条数据你有什么感受？

2．面对未来你准备好了么？说说你认为面对以后的激烈竞争，你认为应该做哪方面的准备。（学好外语，坚持终身学习，掌握一些生存的技能，为自己志向付出努力。）

3．补充学习知识教参第168页“终身学习是自身发展和适应社会的必由之路” 课后反思：

主题二 前行目标明 课型：综合课

教学目标：

情感.态度.价值观：认识到在前行的路上给自己锁定可行的目标是很重要的。知识与技能：知道爸大目标分解成效目标的成功率是比较高的

过程与方法：通过读费罗伦斯.查德威克的故事知道目标对于人成功的重要性，没有目标可能导致失败。通过讨论课文中的制定目标的例子知道为什么做事已有目标就容易成功。

教学方式：小组探究 合作学习媒体运用：多媒体课件 教学过程：

第一课时 《目标好比航行灯》

师：知道了一个人成功要有志向，我们要为自己的理想付出努力才行，但是是不是有了努力就会成功呢？ 也不是还要有一些技巧。）

一、读一读 议一议第90页“目标”的故事

（1）说说这个故事对你有什么启发？ 小组讨论，请将结果汇总，由每组的一号谈谈。

（2）对于目标的重要性你们有体会么？现在小组内说一说。（3）看看说中的同学都有哪些体会。

二、结合你的体会和书中同学的例子说说“为什么做事一有目标就容易完成呢？

师总结： 目标好比航行灯，没有了目标人就容易失去方向，所以说目标是很重要的。

三、目标分段好执行

师：你听说过“分断论”的故事么？现在请同学们自学第92页故事《山田本一的“分断论”》说说分段论有哪些好处？

你曾经有过类似的经历么？

1．心理学家发现，人在整个事情刚刚开始时和即将结束时，最能集中精力和注意力。于是就有了一个很好的办法避免做事半途而废。那就是把一个大目标分解成几个小目标，将一个大任务分解成一串小任务，这每一项的小任务都是有时间要求的，这样就大大地增加了开始和结束的次数，总有成功感，切实感到自己在逐步前进，在逐渐靠近大目标。

2．“人活着要有生活的目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标……”这是大作家----列夫.托尔斯泰的名言。说说这句话给你的启发（小组讨论）

3．下面请同学们在第93页的下方表格中填写你下周要达到的一个目标，你又是怎样将目标分解的。最后说说这能给目标给你带来了那些快乐的感受。

第 二 课 时

导入: 师：“有一句话没有清晰的目标比努力不够对成功的影响更大”为什么这么说呢?这可是有依据的。目标具体的，近期的，更容易实际操作的。因此符合实际的目标更容易成功。

一、制定目标有什么技巧么？ 我们看看“我们家钓鱼的故事”说说为什么舅舅满脸的不开心，而爸爸作为钓鱼能手和舅舅钓一样的鱼却那么开心呢？这和什么有关系？（制定的目标）

二、师：通过一家人钓鱼的故事我们知道了目标的制定一定要符合客观环境，符合自己的实际，否则目标是很难实现的。

三、说说你是怎么制定目标的。学生自由发言

四、帮助分析目标不合适的原因在哪

“贪多”、“好高骛远”、“缺乏自知之明”、太爱面子，不能切合自己的实际。五．看看李刚给自己制定目标的流程图第95页，结合自己说说该怎样做。

讨论：发现目标不合适可以调整么？（目标是具体的，可操作的，遇到不合适当然可以修改，修改成适合自己的目标才更容易达到，或得成功）这些目标是学校或国家规定的，必须“达标”我们该怎么办？

（学校和国家制定的目标一般是符合大多数要求的基本目标，都是比较容易达到的，符合科学标准的，所以不必恐慌这些目标达不到，只要付出努力，一般人都是能够达到的。）课后反思：

主题三 脚踏实地做 课型：综合课

第 一 课 时

教学内容：栏目一：道虽迩，不行不至，栏目二：莫迟疑 闻鸡起舞

教学目标：

1．认识一个人的理想要靠脚踏实地的努力来实现，“千里之行，始于足下”。2．懂得一个人有了志向或目标，要及时奋起。立即行动，“闻鸡起舞”。教学重点：认识到“立志”和“行动”之间的关系。教学难点：通过学习能影响自己的行为。

教学准备：教师：十字绣作品，动画片《等明天》

教学过程：

内容一：道虽迩，不行不至

1．导入：教师调查：班里谁跳绳跳得最多？

学生回答，教师质疑：为什么有同学跳的多，而有同学跳得少呢？ 学生展开讨论，教师建议：可以采访跳绳多的同学 全班交流：跳绳多的原因 学生总结原因。

教师提问：通过对这件事的分析，你知道了什么？ 2．新课 教师出示：“道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成” 学生看书，从书中了解这句话的含义。你能举例说说生活中的这样的事例吗？

教师提示：可以是身边的人，可以是自己看到的。

教师举例1：让学生观看十字绣作品，教师说明这个作品需要4000多针才能完成。教师举例2：蚂蚁背粮食 学生谈感受

1．学生活动：走好目标的第一步 第一：每个学生为自己制定一个目标

第二：以小组为单位，分析每个小组成员要完成目标的第一步是什么？ 全班交流

学生讲述杨利伟和老奶奶的第一步的故事。

2．教师小结：世界上能一步登天，真正使它们出类拔萃的，是他们心甘情愿地从脚下起

步，然后一步接一步地往前迈进，不管前面的路有多崎岖。这就是“千里之行，始于足下”的含义。

内容二：莫迟疑 闻鸡起舞

观看：郭德纲相声片段“我这一辈子”

学生说说对相声中的情节的看法：主人公练习过音乐、游泳、链球等等，却都没有成功，原因是什么？

教师提问：你们喜欢郭德纲的相声吗？喜欢他什么？郭德纲为什么这么受欢迎？ 教师指出：相声艺术需要相声演员每天练习，要了解各方面的知识、掌握很多技艺，要

多才多艺，郭德纲从小就喜欢相声艺术，所以勤于练习，才有了今天的成功。

教师讲述“闻鸡起舞”的故事

教师提问：这个故事，是不是让我们也学习古人，天没亮就起床学习呢？那是什么意思？

学生谈自己的理解 学生观看动画片：《等明天》

学生根据自己制定的目标，说说自己准备怎么做？什么时候做？ 教师小结：人有了目标和志向，就要立即行动。第 二 课 时

教学内容：栏目三：积跬步，锲而不舍

教学目标：懂得认真做好每件事，善于积累，是成功的基础。教学重点：懂得做事要认真。教学难点：养成善于积累的好习惯 教学准备： 教学过程：

1．故事导入：师生共同表演故事：龟兔赛跑 教师提问：兔子跑那么快，为什么输给乌龟了？乌龟爬得那么慢，为什么赢了兔子？ 学生交流。

教师小结：再聪明能干的人，他不行动，就永远不会成功。不是很聪明的人，他每天都在努力，就一定会成功。

2．新课

出示格言：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海 学生根据故事谈谈对这句格言的理解。教师讲述我国地理学家竺可桢的故事 学生讲述自己生活中的实例。例1：有的同学练习书法，将自己初学时的作品与练习了一段时间后的作品做比较，并让这位同学说说自己的练习过程。

例2：让英语成绩特别好的学生说说学习的方法和经过。例3：每天都带齐用具的同学介绍自己的方法。活动：为完成目标制定方案

根据学生在上一课时制定的目标，制定可行的方案，填写学习卡 全班交流

学生读一读李大钊的话

教师总结：无数的成功人士包括我们中的有些同学给我们做出了榜样：凡事都要踏实地一步一步地去做，这样才会做成功每一件事。课后反思：

主题四： 快乐少年行 课型：综合课

第 一 课 时

教学内容：栏目一：心宽常快乐，烦恼损伤多。教学目标：

1．懂得一个人心胸开阔有利于身心健康。2．懂得一个人心胸狭隘不利于身心的发展。3．体验心胸开阔给人带来的快乐。

4．尝试开阔自己的心胸，做一个快乐的人。教学重点：懂得一个人心胸开阔有利于身心健康。

教学难点：愿意转变自己使自己逐渐成为一个心胸开阔的人。教学准备：

教师准备： 1．深入了解本班学生心理健康方面的普遍状况，了解学生在哪些方面会产生烦恼、不快甚至忧郁的现象；在调整自己情绪、与别人沟通方面存在什么问题；同学之间特别是在男女生团结方面是什么状况，以加强教学的针对性。

2．围绕主题收集正面事例，特别是发现身边榜样，以便课上正面引导。学生准备：

1．总结自己在调整情绪、与家长老师同学沟通以及与同学相处等方面好的经验和做法。想象还有哪些需要解决的问题。

2．采访身边“快乐”的人，了解他们快乐的原因，准备交流。教学过程：

1．笑话导入：（也可以用“塞翁失马”的故事导入）

教师讲笑话：悲喜剧：喜的是：一人中了大奖可以免费坐飞机，悲的是：飞机失事了；喜的是：有降落伞，悲的是：降落伞没打开；喜的是：地上有一个草垛，悲的是：草垛里有一个钢叉子；喜的是：没落在钢叉子上，悲的是：也没落在草垛上。

教师引导学生分析：在一个人的境遇越来越差的情况下，怎么还会有喜呢？（凡事都有好的一面）

2．新课

教师创设情境：心理测试：

题目：如果你是一个卖伞的，今天没有下雨，你会怎么想？学生交流想法。题目：如果你是一个卖扇子的，今天下雨了，你会怎么想？学生交流想法。

教师谈话：在生活中，每天都会有很多事情发生，有些事情是让我们很满意的，而大多的事情是不令人满意的。面对这些事情，每个人的态度不同，就出现这样的情况：有人总是乐呵呵的，有人总是不高兴。

你愿意做哪一种人呢？

学生交流自己在生活中对于不同事情的态度。

学生交流自己身边的快乐的人对待事情的态度和想法。

在交流的同时总结让自己高兴的方法：大度、想开、赞美、不苛求、理解、豁达等等。

教师出示：快乐对身体的好处的实例

生气和忧愁对身体不好的实例。

3．教师小结：学生谈谈自己学习后的想法。课后反思：

第 二 课 时

栏目二：沟通无极限 真情暖心窝 教学目标：

1．懂得善于与人沟通有利于身心健康。2．体验沟通之后的舒畅的心情。3．学习沟通的方法，愿意与人沟通。教学重点：体验沟通之后的舒畅的心情。教学难点：愿意与人沟通。

教学过程：

1．导入：教师谈话：烦恼损伤身体，但是在生活中，人与人相处难免有不开心的事，如果总是想不开，就会陷于烦恼之中。那么怎样减少烦恼呢？方法很多，其中沟通是一种简单易行、行之有效的方法，我们不妨研究研究。

2．新课

教师讲述自己一件不开心的事情，学生倾听。

这时教师及时表扬学生的态度，指出当有人向你倾诉烦恼的时候，我们应该像刚才倾听老师的诉说一样认真地倾听别人的诉说。

教师提问：你们听完了我的诉说，你们能帮我分析分析，让我少一些烦恼吗？ 学生分析问题，谈自己的想法。

教师表扬学生：当有人向你诉说烦恼的时候，一定是把你当成了他最好的朋友，你应该怎么做？（引导他向积极的方面想，帮助他减少烦恼。）

3．分组分析书上的事例 全班交流

教师谈话：沟通可以有很多的方式，选择你喜欢的方式与你的朋友沟通。

谈谈沟通之后的心情；倾听别人倾诉后的心情；帮助别人减少烦恼之后的心情。教师小结：

想一想，我们应该把自己的烦恼向谁倾诉呢？ 学生：家长、老师、好朋友

教师引导：良师益友才会真心地帮助你忘掉烦恼，找回快乐。

第 三 课 时

栏目三：共同成长的日子真快乐 教学目标：

1．懂得与同学友好交往有利于身心健康。2．体验与同学共同成长的快乐。

3．知道男女同学之间要有好往来，要相互尊重。教学重点：知道男女同学之间要有好往来，要相互尊重。教学难点：体验与同学共同成长的快乐。教学过程：

1．导入：教师谈话：由于男人和女人的生理结构不同，在很多方面都出现了差别。2．新课

活动一：一场私下的争论

教师提问：在平时学校的学习生活中你们发现男生和女生有什么不同？

学生争论：各自阐述自己的优势，使学生懂得由于性别基因的不同，男女生身体特征上的不同是显而易见的，也由此带来与生俱来的不同的强项和弱项，即：天生有所不同。

活动二：一件怪事的出现

学生看书了解“一件怪事的出现” 教师谈话：你们了解自己了吗？

男女生分别跟老师交流自己身体方面的变化。教师给予正确引导和解释。活动三：一场不服输的比赛

男女生分成两部分坐，教师根据书上的内容说明比赛规则，教师作裁判。学生开始比赛。

教师：通过这个活动，你对男生和女生的看法有什么改变吗？说一说。完成活动四的学习卡。活动五：一段美好的回忆

学生交流生活中男生女生互相帮助的事例。

（以自己的亲身体验，感受对方值得尊重的地方和团结友好交往的愉快）活动六：写一写自己学习这节课的感想。

教师小结：男生和女生各有各的天生的优势，也各有天生的不足，没有好坏之分，男女生是平等的，应该互相尊重，互相帮助，我们才能一起快乐地成长。课后反思：

第二篇：感谢那颗星作文

感谢那颗星

有人感谢树，因为它清新空气；有人感谢花，因为它点缀大地，有人感谢雨，因为它滋润人心。而我，要感谢那颗星，因为它指引我前进的方向。东方那颗最亮的星，谢谢你！

回想起童年时的我，是一个缺少友谊，没有快乐的人，我时常被孤独寂寞缠身，不是我不想逃离那黑暗的峡谷，而是，我无法逃脱，因为我心中没有光，人们常说，“有光的地方就有希望”，可是我，黑暗已将光逼得无影无踪，我害怕黑暗，但我又无法走出黑暗，因为，我没有朋友，缺少友情的关爱，所以，大片大片的黑暗涌入我心，将心房紧锁，无法逃离痛苦的山崖。是你，是天使让我遇见了你，在我最危急，最痛苦的时候，你伸出友谊的双手，将我从孤寂的暗崖中拉了出来。

还记得那个时候：在上小学，我是班里的“多功能课代表”，既是语文课代表，又是英语课代表，还是美术课代表，我不仅要收作业，还要领读课文，每天我都忙的不可开交。渐渐地，我发现我和班里一些女同学的关系疏远了，她们老是不给我好脸色，从此，我便陷入了深深的绝望，谁都不理。但我又想过：她们不理我，显得我多独特呀，而且，那样我不就没朋友了吗？从那以后，我就想过要“辞职”，不想干了。

当那些女同学在一起说笑时，我被晾在一旁，更加绝望了。只有你微微笑着走到我身边，用安慰的眼神望着我，还鼓励我说：“她们不理你我理你，咱们可是一起走过了4年呀！老师这么任用你，你就干吧。没事，有什么事，我可以帮你呀！我可以永远做你的朋友啊！“是呀，从小学一年级，我就和你一起走了过来，虽还没直面说咱们是朋友，不过，在我心里，早就已经埋下了你和我友谊的种子，”嗯，我干，我一定好好干！“你笑了，你甜甜的笑了，而且还有俩酒窝咧！

就是那件事，而且还是最后一次，你鼓励我，将我从深深地峡谷中拉了出来，我竟没有想到，那是你最后一次和我谈话，给予我鼓励，因为，暑假期间，你离开了保定，跟随母亲回老家去照顾你的父亲了，临走前，我去看望你，而且还带了你最喜欢的孔雀鱼，你送给我一个蝴蝶式的别针。

物虽小，但在我看来，这两件礼物是我和你友谊生根发芽的见证，而你那动人的微笑，已随友谊之光化作了天边最美的星。

芸——最美的星，谢谢你，你在我心中永远闪耀，照亮我前进的方向！

第三篇：《我爱那颗funny星》

《我爱那颗funny星》

大家一定都看过星星，星星嵌在空中，繁多的星星犹如万家灯火，我却对我心中的那颗星有着与众不同的想法。

那颗星就是我爸爸，他既幽默又和蔼，并且十分爱看小说。炯炯有神的眼睛下有一个红润的嘴巴。他爱笑，笑起来就像一个淘气的小孩！

有一次，我和爸爸玩一个游戏，就是由我来考爸爸的智商和口才，我开门见山地就考起爸爸：“你是个怎么样的人，请用英语回答！”爸爸诡计一笑，很享受的回答：“Myisveryfunnyandkind！”我气的吐血，就拿出“必杀

技”——“考你个IQ问题，什么人最卑鄙？”见爸爸皱着眉头思考，我得意的笑了笑。最后爸爸猜不出，只好“投降”。我我把答案告诉了爸爸：“嘻嘻，当然是婴儿喽，因为他英文就叫Baby嘛！爸爸苦笑着。就这样，我们快乐的玩了一个晚上，事实证明，我爸爸真的很幽默哦！~

我爸爸还有一个特点——就是爱看小说。一遇见小说，就疯狂的阅读。随着科技的发展，电脑和手机也可以看小说，记得有一次，爸爸一手捧着小说书，一手拿着手机，坐在电脑旁，一会儿望望这个，一会儿看看那个。上厕所时，他拿着手机和小说书进了厕所，几乎上了一个小时。我在外面使劲敲门喊“爸爸”，叫了好久，里面才传来：“叫什么叫，还让不让人看小说了？”我在外面愣了半天，脸上都是哭笑不得的表情。

这就是我的funny老爸，我非常爱他！

五年级:baby悠悠1234

第四篇：初恋这件小事《那颗星》中文歌词

[00:00.00]&&了夏整理出品&&

[00:00.00]QQ：2409530452

[00:00.00]你知不知道

[00:00.00]有一个人在守侯

[00:00.00]远远望你 爱你 全心全意

[00:00.00]呼喊你的名

[00:00.00]让他回荡在心间

[00:00.00]你会不会听到这声音

[00:00.00]只在心里默念想你

[00:00.00]我只能默默地守护你

[00:00.00]但是我 会等下去

[00:00.00]某一天 你会回来

[00:00.00]某一天 尽管不知何时

[00:00.00]只等你 你最后终会明白

[00:00.00]这是我的心 我爱你

[00:00.00]你是否知道

[00:00.00]有一颗心在等待

[00:00.00]或许是没有未来的爱恋

[00:00.00]幻想你会来

[00:00.00]然后一切都变了

[00:00.00]你用爱把我的心填满

[00:00.00]我不够勇气说我爱你

[00:00.00]只在心里默念想你

[00:00.00]我只能默默地守护你

[00:00.00]但是我 会等下去

[00:00.00]某一天 你会回来

[00:00.00]某一天 尽管不知何时

[00:00.00]只等你 你最后终会明白

[00:00.00]这是我的心 我爱你

[00:00.00]我用心 看你换你

[00:00.00]等著你的身影向我走来

[00:00.00]期待著 有一天你会看到我[00:00.00]我用心看你 我爱你

[00:00.00]我用心看你 我爱你

[00:00.00]&&了夏整理出品&&

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第五篇：“我心中的那颗星”教案

苏教版品德与社会（五年级上册）

我心中的那颗“星”

淮安小学 王青青

一、教学目标：

1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。

二、教学重难点：

懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

三、学情分析：

现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。

四、教学过程：

活动一：“星”罗密布 谈话导入

同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？

不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！你崇拜谁呀？

活动二： “星”路艰辛 1.激趣引出老师心中的那颗星

想知道老师心中的那颗星是谁吗？

他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨 1 人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】

每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？ 2.学生畅谈心中的那颗“星”

杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？ 请三位同学上来谈一谈

3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。

我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】

4．小游戏 抗晕眩训练

5.学生继续畅谈心中的那颗“星” 6.小组讨论 汇报 活动三：身边之“星”

1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？

2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务

教学反思：

《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。

为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。

按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。

在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。

接下来让学生根据课前查找的有关明星的资料，让学生畅谈心中的那颗星，充分体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的外形崇拜转化为对学生内在品质的挖掘与模仿。

在此基础上，教学逐步深入，通过姚明鲜为人知的训练生活，明白明星成功的背后必定付出难以想象的艰辛。补充学习杨利伟的事例，目的把学生对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。从而又让学生回到自己的身边，去聊一聊身边之星，这样不但拓展了课堂知识，而且升华了情感。让学生真实感受到“星”的不易，将追星化为动力，转化为自己的理想，让自己的生命在求学之路中绽放光彩。