第四单元 劳动创造世界新型的劳动者

第一篇：第四单元 劳动创造世界新型的劳动者

保定新南开外国语中学文综组学案

第四单元

劳动创造世界

第十一课 乐于劳动 善于劳动——新型的劳动者

八年级 教科版

新授课

主备：王伟朵

参考：李宝利

【学习目标】

情感态度价值观目标：从现在做起，立志成为一名新型的劳动者，在社会发展进步中发挥自己的作用。

能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。

知识目标：明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。【学习重点难点】

学习重点是结合时代的要求，明确科学技术在经济建设中的重要意义以及社会对劳动者素质提出的新要求。明确这些重点有助于我们更加清晰地认识到社会对新型人才的要求，懂得为自己的未来做好准备，以便更好的适应社会。

与时俱进，培养自己做新型的劳动者，在社会发展进步中发挥自己的作用是教学难点。【学习过程】

一、自主预习，根据课本p100-104完成下列问题

1、什么是新型劳动者？新型劳动者需要具备什么素质？

2、现代社会的发展为什么需要新型的劳动者？

3、培养新型人才或高技能人才的重要性？（为什么需要高技能人才？）

4、青少年如何从现在起，为将来成为一名新型劳动者做准备？

5、为什么说与时俱进，做新型劳动者，是我们每个青少年的必然选择？

二、要点探究

请阅读稻草人环保科技有限公司的招聘广告，回答下列问题。保定新南开外国语中学文综组学案

（1）该公司急聘人才说明了什么？请根据教材知识回答。

（2）为了多出人才，出好人才，国家实施了什么战略？

（3）根据该公司聘请的人才标准，你希望成为怎样的人才？打算如何实现？

探究点一：新时代对劳动力提出的新要求，即新型劳动者的含义及应具备的素质

方式一：利用多媒体呈现现代化工农业生产的图片，结合教材100页思考题“图片反映了什么？结合实际，说说现代化的工农业生产对劳动者的素质和能力提出了什么要求。”引导学生明确在知识经济时代，社会对劳动者的素质提出了新的要求。做新型的劳动者，是每个青少年的必然选择。

方式二：利用多媒体资源，通过展示不同时期生产工具的巨大变化，反映劳动力的历史变迁。让学生认识到新型劳动者是时代的要求和社会发展的必然趋势。现代社会，新型劳动者应该是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。

方式四：利用多媒体展示许振超、王海、包起帆等新型劳动者的事迹，寻找他们身上值得我们学习的闪光点，并用简短的词句概括这些闪光点。引导学生从先进人物身上认识到新型劳动者必备的素质，从而明确新时代对劳动者的新要求。方式五：活动“新职业我知道”。学生通过网络或者是杂志等媒体查找资料，展示社会上最新的职业。通过介绍一些新的职业，开阔学生眼界，拓展学生思路，为学生未来的职业选择做好准备，促使学生思考现代社会对人才素质的要求。3．第二层次：我国社会主义现代化建设必须要培养新型劳动者 方式一：引导学生阅读教材102页辅助文“我国与西方发达国家劳动力结构的对照材料”，并设置一个“活动”：让学生根据材料，画出我国与西方发达国家劳动力人才的结构图，在此基础上让学生讨论“这两幅劳动力人才结构图说明了什么”，引导学生明确我国劳动力中技术工人严重短缺的状况。这是我国社会主义现代化建设必须要培养新型劳动者的原因之一。引导学生阅读教材103辅助文王海的事迹，让学生认识到科学技术在生产中的重要意义。继而使学生明确做创新型劳动者是现代化建设的要求。这也是我国社会主义现代化建设必须要培养新型劳动者的另一个原因。

方式二：利用多媒体展示“中国DVD生产企业缺乏创新精神而停产倒闭”和“奇瑞汽车研发自主品牌”的事例。通过对比两则材料引导学生明确新时代背景下，加快社会建设，提高企业竞争力，必须要培养新型劳动者。

方式三：利用多媒体展示上海世博会的科技创新特点，让学生谈体会。通过了解在上海世博会筹办到成功举办的过程中科技创新所起的巨大作用，使学生体会到随着知识经济的到来，做创新型劳动者，积极参与技术创新具有十分重要的意义。4．第三层次：中学生要努力成为新型的劳动者 方式一：活动“写出我们的宣言，实践我们的宣言”：如何从现在做起，为将来成为一名新型劳动者做准备。小组讨论，班内展示。通过书写、宣读宣言的活动方式，使学生明确努力的方向。保定新南开外国语中学文综组学案

方式二：开展“创新大赛”活动。学生查找社会中的创新与发明，在课堂上进行展示，每一个学生根据刚才的交流，选择自己的创新项目，可以是家庭生活方面的，也可以是学校生活方面的，在课后设计制作。如果没有条件，可以只写出设计思路。在班内评选最优秀的发明创造。让同学们了解现代社会的发明创造，感受发明创造对人类社会发展的作用，以及对个人发展的意义。

方式三：让学生列举班级、学校内具有创新精神，善于发明创造的同学及事迹，发掘身边实际事例对学生进行教育，鼓励学生积极培养创新精神，为成为新型劳动者做准备。

方式四：利用多媒体展示济南学生潘立群事例，利用身边的榜样鼓励学生积极培养创新精神，为成为新型劳动者做准备。

6、王选是中国计算机汉字激光照排技术创始人，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷术，创造了巨大的经济效率。在创业的18年中，他没有节假日，埋头于科研工作中，为科技做出了巨大贡献。2001年获得国家最高科学技术奖。

（1）他的创新成果带来的影响说明了什么？（或为什么要创新？）（2）重奖科学家或科技人才的原因

第二篇：劳动创造世界

劳动创造世界

今天我讲话的题目是《劳动创造世界》。劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。

可在我们的生活中，“劳动光荣”的价值观却受到了严峻的挑战，在我们的周围随处可见不爱劳动、不珍惜别人劳动成果的现象。

劳动会使我们的双手更灵活，劳动会使我们的心灵更纯洁，劳动会使我们的生活更幸福，劳动会使我们的未来更美好。同学们，热爱劳动更是中华民族的传统美德，我们理应将它传承下去。当然，绝大多数同学对那些不劳而获，不珍惜他人劳动成果的现象还是深恶痛绝的：我们有很多同学在家里就能够帮父母做一些力所能及的家务活；有些同学平时舍不得随便多花一分钱；在我们的校园里，每天都涌动着一群值日的同学，每天都有人在默默地打扫卫生，每天都有人随手捡拾起地上的垃圾；课堂上同学们专心听讲，刻苦攻读，凭借自己的劳动争得自己应得的荣誉„„

同学们，我们讴歌劳动，是为了记住过去；我们崇尚劳动，是为了开创未来。热爱劳动的美德我们要继续传承，让我们从身边的小事做起，从现在做起，随手捡起地上的垃圾，轻轻放入垃圾筒内；认真仔细地完成每一项作业，做个真正的好学生„„我们是劳动者，更是未来世界的主人，那就让我们用心去感受世界，用行动去美化世界吧！争做一个热爱劳动的优秀学生，让中华民族的传统美德在我们身上继续发扬光大吧！

我的发言到此结束，谢谢大家！

第三篇：第四单元科技创造新生活

第四单元《科技创造新生活》

第一课

新科技

新生活 第一课时

生活好帮手

活动目标：

1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3、培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备：

1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。

2、了解家庭生活中的新产品。

活动过程：

一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”

1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的

一天”，她们是如何操持家务的呢？

2、学生自由表达。

3、通过比较，你发现了什么？

4、教师小结。

二、走进时光隧道

1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？

2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？

3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？

5、教师小结。

三、我的感想

1、观看资料一：从电视机的变化说起。

2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要

体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。

3、全班交流感想与体会。

4、把自己的体会写到书上。

四、课堂总结

第二课时

一卡走天下

活动目标：

1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。

2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。

3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。

4、培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备：

1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。

2、了解生活中的新科技产品。

活动过程：

一、寻找身边的智能卡

1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。

2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。

4、教师小结。

二、寻找身边的高科技产品

1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。

“农田里的高科技”：

“新型交通工具”：

“医学上的高科技”

三、我们的生活多幸福

1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。

2、谈谈自己的感受。

四、活动延伸

举办“新科技

新生活”的征文比赛。

第二课

超越梦想

第一课时

从活字印刷到激光照排

活动目标：

1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。

2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。

3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。

活动准备：

1、教师准备多媒体教学光盘

2、学生准备肥皂。

3、课前搜集的资料。

活动过程：

一、感受科技发展的突飞猛进

（一）、感受印刷术的飞跃

1、学生交流课前参观印刷厂所看到的和听到的。

2、教师向学生介绍王选教授和激光找排。

3、提问：古人使用什么印刷方法？（刻字）

4、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？

5、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？

6、印刷术今昔对比，你有什么感受？

（二）、感受电脑对人类的作用

1、多媒体出示：1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑

2、交流今天的电脑的用途。

二、感受科学发明的巨大威力

1、交流课前搜集的有关科技发明及科学家的故事。

2、交流这些科技发明及科学家是怎样改变世界的？

3、想象一百年前的世界是什么样子？

三、拓展：

1、播放教学光盘

2、准备演讲会：假如没有„„

第二课时

科技带你走向未来

活动目标

1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。

2、培养学生搜集整理资料的能力。

活动准备

1、搜集科幻故事。

2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片

活动过程

一、激情导入，激发感情

1、教师讲述：小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车 的迫切心情。

2、学生交流现在的生活。

3、交流资料和图片

（1）杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。

（2）费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。

4、想象：“神州七号”、„„等将来飞向月球去干什么？

二、畅想未来

1、播放教学光盘

2、想象2010年、2100年、2999年人们的生活会是什么样的？

3、交流：你心目中的未来是什么样子的？

三、制作手抄报

从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。

第三课

科技是把“双刃剑”

第一课时

原子弹与核电站

活动目标：

1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；

2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；

3、崇尚科学精神和科学态度。

活动准备：

1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；

2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；

3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；

活动过程：

一、展示资料，引发思考

1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。

2、学生交流搜集的资料。

3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？

4、学生举手表决

二、阐明观点，据理力争

1、师：请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。

2、生自由组合，阐明观点，据理力争。

3、生在阐明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站安全吗？》。

4、全班交流总结学生的观点。、三、深入思考，科技是把“双刃剑”

1、师：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力

和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。

2、同学们谈谈自己是怎样理解：科技是把“双刃剑”这句话的含义？

3、生谈自己的理解。

4、师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。

四、课外延伸

师：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

第二课时

让人欢喜让人忧

活动目标：

1、学生了解“克隆技术”。

2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福 的道理；

3、崇尚科学精神和科学态度。

活动准备：

搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）

活动过程：

一、交流资料，初步感知

1、师：同学们你们知道什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？

2、学生讲述克隆羊多利的故事。

3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。

4、播放光盘《什么是克隆》。

二、大胆想象，深入思考

1、在生活中，克隆能给我们带来哪些好处？

2、你希望克隆什么东西？为什么？

3、播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。

4、寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。

三、课外延伸

1、播放光盘《让人欢喜让人优》。

2、科学技术已经取得了惊人的进步。核能利用、克隆技术、纳米材料„„各种辉煌的成就展现在我们面前。但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题„„

3、回忆克隆技术：播放光盘《克隆技术大事记》。

4、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。

四、让人欢喜让人忧

请同学们继续搜集有关的克隆技术方面的资料读一读，发表自己的见解，并用自己喜欢的方式表达出来

第四课

崇尚科学精神

教学目标：

1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

教学准备：

学生准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片。

教师准备：教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液、酒精灯等）。

教学过程：

一、汇报交流

课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。

1、生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益

1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。

反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3、教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信

1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？

现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验：“神符显灵”。

（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧！字变黑了！

3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?

4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：举办一个小展览。

第四篇：第四单元 歌剧世界教案

第四单元 歌剧世界教案(猎人合唱 看天下劳苦人民都解放 饮酒歌 《卡门》序曲)歌剧世界

一、教 学 目 标

(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。

(二)能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

初步了解韦伯的生平及贡献。

(三)能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊!儿死后„„”在歌唱的艺术处理上有什么不同。

(四)能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。初步了解威尔第的生平及贡献。

(五)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比捷的生平及贡献。

二、教 材 分 析

(一)[opera] 以歌唱为主综合诗歌、音乐、舞蹈等艺术的戏剧。歌剧《江姐》、《洪湖赤卫队》,深受广大人民的喜爱

综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术而以歌唱为主的一种戏剧形式。近代西洋歌剧产生于十六世纪末的 意大利，后逐渐流行于 欧洲 各地。

（二）《猎人合唱》

1．《猎人合唱》

此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。

《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。

具体地说，这首合唱曲为e大调(原曲为d大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。

即：

a段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。

b段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。

c段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。

2.歌剧《自由射手》简介

此为三幕歌剧，作于1821年。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。

歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中，马克斯遭遇失败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂，他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时，马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际，阿加特急叫“不要开枪”，因为白鸽是自己的化身。但枪声已响，阿加特应声昏倒，而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒，想要惩罚马克斯。这时，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。

3．作者简介

韦 伯(1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了《自由射手》外，歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。

(三)《看天下劳苦人民都解放》

1．《看天下劳苦人民都解放》唱段简介

这是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有起有伏、戏剧性地加以展开。

第一段：自“娘的眼泪似水淌”至“含着眼泪叫亲娘，娘啊!”。这是一段抒情的慢板，4/4拍子，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。当韩英看到自己亲生母亲的热泪时，心潮起伏、难以平静，但她竭力地控制自己的感情，冷静而又真挚地表达了自己对母亲的爱。

第二段：从“娘说过那二十六年前”到“日夜把儿贴在胸口上”。这是一段叙述性的慢板，改用2/4拍子。回忆和叙述的音调如泣如诉，特别是尾腔的运用，催人泪下，唱出了韩英对苦难身世的回忆。

第三段：自“从此后，一条破船一张网”始，至“我娘带儿去逃荒”止。这段音乐为2/

4、1/4拍子，曲调紧凑，感情激越，速度突然增快一倍。采用快板手法，并运用切分节奏和叙述性的音调，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害，也述说了母女二人相依为命、被迫逃荒的悲惨遭遇。这一切，都激起韩英对反动势力的无比仇恨。最后一句旋律中的装饰音更增强了音乐中的凄婉效果。

第四段：从“自从来了共产党”到“洒尽鲜血心欢畅”，由一个较为昂扬的间奏开始，出现了明亮、颂扬的音调和铿锵有力的节奏，速度也转为快板，表现了土地革命时期，共产党来到洪湖地区，解放了人民，也解放了韩英母女。接着，音乐转为散板，旋律变为高亢挺拔、坚定有力的朗诵式音调。它表达了韩英对党的无限热爱与忠诚，也表达了韩英对革命的坚强信心和视死如归的革命乐观主义精神。

第五段：从“娘啊!儿死后”始，至整个唱段结束。这是整个唱段中最激动人心的部分。它采用了奔放的音调、较快的速度和民歌的风格，充分表现了韩英虽与母亲生离死别，却没有丝毫的恐惧、悲哀，反而充满了坚定乐观、视死如归的革命情绪。这一小段也采用了分节歌的形式，一再重复，加以强化，将韩英这位革命者的大无畏精神及其崇高的内心世界表现得入木三分。

歌中三次出现“娘啊!儿死后„„”的唱腔。歌唱家在演唱中做了层层深入的处理。第一次着重于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。

歌曲的最后两句，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面前。

2．作者简介

张敬安(1925—)作曲家。1949年毕业于国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。

欧阳谦叔(1926—)作曲家。1953年毕业于华东音乐分院专修班，曾任湖北省歌剧团创作组组长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。

(四)《饮酒歌》

1．《饮酒歌》

这是歌剧《茶花女》第一幕第二场中的一首歌。剧中的女主人公薇奥列塔久病初愈，在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德·阿芒被朋友拉来参加宴会。在薇奥列塔生病的时候，许多有钱的朋友都远离了她，只有一个和她素不相识的青年每天暗地里送鲜花给她，并探问她的病情，这使薇奥列塔十分感动。在宴会上，薇奥列塔才知道：那个送花的人就是阿尔弗莱德。她非常高兴。席间，朋友们邀请阿尔弗莱德唱一首歌。他便借歌声向薇奥列塔表达了爱慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱纯洁的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的回答。客人们的助兴更增添了宴会热烈的欢乐的气氛。

《饮酒歌》为降b大调，3/8拍子，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降e大调，情绪显得更加热烈欢快。

2．歌剧《茶花女》简介

1848年，小仲马的小说《茶花女》问世。后来，他又亲自将其改为剧本。1852年，威尔第在巴黎访问，并在此观看了话剧《茶花女》，随即产生了将其改为歌剧的想法。1853年初，皮阿维写成歌剧脚本。随后，威尔第用了四周的时间便写成了歌剧《茶花女》。同年3月6日，歌剧《茶花女》在威尼斯的费尼切剧院演出。由于种种原因，特别是演员的原因，首演以失败而告终。一年之后，此剧又在威尼斯的圣·内迪克特剧院演出。此次演出大获成功。

《茶花女》的简单剧情是：青年阿尔弗莱德与名妓薇奥列塔真心相爱。而阿尔弗莱德的父亲囿于门第之见，借口为了阿尔弗莱德的前途和幸福，要求薇奥列塔远离阿尔弗莱德。薇奥列塔痛苦地答应了下来。为了遵守诺言，她写信给阿尔弗莱德，故意说自己已经另有所爱。阿尔弗莱德不明真相。为了报复，他当众羞辱了薇奥列塔，由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后，赶来探望薇奥列塔，而薇奥列塔已经病危。与此同时，阿尔弗莱德的父亲也意识到：是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇奥列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后，薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。

3．作者简介

威尔第(1813—1901)意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音乐大师”之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧《利戈莱托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等。

(五)《卡门》序曲

1．关于《卡门》序曲

这是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲。在音乐会演出时，常常略去其中的最后一个主题。

《卡门》序曲省略最后一个主题的结构形式，可看作为回旋曲式。

乐曲的主部主题是一首节日进行曲。由木管乐器及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。这段主题为a大调、2/4拍。

乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的旋律。升f小调、2/4拍，由木管乐器及小提琴奏主旋律。

主部主题第二次出现之后，引出了乐曲的第二插部。这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。这个主题先后呈现了两次。第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。

这段旋律为f大调、2/4拍，具有进行曲的特点。按音乐会序曲演奏时，第三次重现主部主题后，音乐即在热烈的气氛中结束。按歌剧序曲演奏时，第三次重现主部主题后，音乐情绪突变。在弦乐震音的衬托下，大提琴和管乐器奏出了一个悲剧性的主题。其速度为中庸的行板，d小调、3/4拍。

2．歌剧《卡门》

歌剧取材于梅里美的同名小说，其故事梗概是：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。可是，卡门对唐·霍赛的感情却越来越冷淡，并且与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。

这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。有人这样说：“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。”也就是说：卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。

3．作者简介

比 捷(1838—1875)法国作曲家。父亲是声乐教师，母亲是钢琴家，因而自幼受父母熏陶。不满10岁入巴黎音乐院，师从古诺学习对位及赋格，师从阿莱维学习作曲。1857年获罗马大奖，赴意大利深造三年。

比捷的创作颇丰，其中包括了管弦乐曲、钢琴曲、戏剧配乐、歌剧、合唱、歌曲等。以《c大调交响曲》《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。歌剧《卡门》，今天被世人公认为不朽之作。但在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比捷在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。

三、教 学 建 议

(一)课时分配建议

本单元用3课时。

1．学唱《猎人合唱》用一课时。其它课时中可作复习。

2．聆听《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》用一课时。聆听重点放在《看天下劳苦人民都解放》上。

3．聆听《卡门》序曲用一课时。留出一定的时间复习《猎人合唱》。

(二)学唱《猎人合唱》

1．学唱前应聆听录音或老师的范唱，以激发学生的学习兴趣。

2．根据学生的知谱能力水平，可分别采用以下方法进行教学：

学生的识谱能力较强，可采用视唱教学法，难点部分用听唱或模唱的方法予以辅助；学生的识谱能力一般，可在歌曲的局部采用视唱法教学，另外的部分采用听唱或模唱的方法进行教学；学生的识谱能力较弱，可采用听唱法或模唱法进行教学，为培养、提高学生的识谱能力，可在歌曲的局部引导学生视唱，或在唱会全歌后再引导学生唱谱。

在学唱歌词时，要注意歌曲的第二乐段。因为歌曲旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合。因此有时显得拗口。所以，可适当放慢速度用模唱的方法予以解决。

3．这首歌，应当引导学生唱好合唱。为此可根据学生的能力水平，全部地或局部地练习合唱。唱合唱时，要注意声部间的和谐与均衡问题。

4．为表现好歌曲的情感，要注意把握歌曲的节奏、速度、力度。要特别注意控制好节奏，避免越唱越快的现象。为此，要引导学生感受、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。例如：猎人们迎着朝阳出行的愉快情景；猎人们叙述自己狩猎生活的兴奋心理；猎人们唱着歌逐渐远去形象„„

(三)聆听《看天下劳苦人民都解放》

1．聆听音乐时，要引导学生关注歌曲的节奏(板式)、旋律、速度、力度等要素，并通过各种音乐要素的表现作用体验、理解歌曲的音乐情绪。

2．在一般聆听的基础上，要引导学生重点听赏第五段落。通过学生的积极参与，比较三段歌词的内容，比较歌唱家的艺术处理，进而理解歌曲的思想内涵及情感内涵。

3．条件允许的话，可组织学生观看录像、电影或歌剧，以便学生能从多种艺术角度加深理解、拓宽视野。

4．要鼓励学生在课前查阅与《洪湖赤卫队》这部歌剧相关的介绍材料。至少应了解故事的情节梗概。

(四)聆听《饮酒歌》

1．聆听《饮酒歌》要引导学生关注歌曲的音乐情绪及表演形式上的变化，并知道表演形式的变化与歌剧情节之间的关系。

2．为提高聆听质量，要带领学生唱一唱课本上的歌曲片段。

3．在聆听过程中，可适当地介绍作者及歌剧故事的情节。

(五)聆听《卡门》序曲

1．初听乐曲时，可引导学生感受、体验乐曲的结构特征及情绪特征。为了较好地感受音乐，可预先聆听主部主题及第一插部的片段，唱一唱第二插部的旋律片段。

2．复听乐曲时，可让学生写出或画出乐曲的结构图示，并说出各部分的情绪特征。

3．用原歌剧序曲与聆听到的《卡门》序曲作比较，通过讨论认识歌剧序曲有暗示剧情的作用。

(六)对与本单元相关的音乐知识(如：作者的生平与贡献、歌剧的故事情节、音乐家的流派风格等)可鼓励学生自己去收集、查阅资料，以培养学生的独立学习能力。

对学生收集到的资料应当珍视，一方面可以用来出音乐墙报，另一方面也可以形成学生个人的“学习音乐档案袋”。

第五篇：劳动关系--劳动者

附件2：

XXXXXX大学毕业论文开题报告

题目： 专业： 指导教师： 学院： 学号： 班级： 姓名：

一、题目背景和意义

（一）选题背景

改革开放三十多年来，我国的经济快速发展，随着中国工业化的进程，劳动关系所覆盖的人口已经成为人口结构中的主体，劳动关系作为最重要的经济和社会关系，也随着经济体制的转轨正在积极进行市场取向的改革，过去多年来形成的过分单一的劳动关系、劳动力统包统配制度，正被以社会主义市场经济体制下的多种劳动关系所代替。当代中国的劳动关系是一种转型过程中的劳动关系，即由计划经济向市场经济转型中的劳动关系。中国劳动关系的市场化转型，是在世界经济全球化和中国经济市场化的背景下进行的。经济全球化，一方面推动了全球经济的持续和高速发展，这表明，资本主义市场体制通过二百多年的发展，特别是通过二次世界大战以来的自我改革和自我完善，这一体制在促进社会经济发展方面仍然具有相当的潜力和推动力。但同时，经济全球化也将资本主义的基本的内在的经济和社会矛盾，即资本和劳动的矛盾推向了全世界。伴随着全球经济的高速发展，世界范围内的两极分化、贫困加剧、劳资冲突等社会矛盾不断加剧。全球化为资本造就了一个急速扩张的机会，而对于劳动力市场的直接影响则是“工资探底”，世界范围内的劳动关系的格局发生了重大的变化。

在20世纪70-80年代，西方企业为适应经济全球化就已经开始调整劳动关系，随着中国加入WTO，经济全球化对中国劳动关系的影响也越来越广泛和深刻，中国的劳动关系也成为世界劳资关系中的一部分，对于中国劳动关系的研究也必然染上了经济全球化的色彩。20世纪80年代以来，我国经历了从计划经济到有计划的商品经济、再到社会主义市场经济的转变，至今仍处在经济转轨的过程之中。相应地，我国的银行体系也从“大一统”的银行体制发展到以国有商业银行为主，股份制商业银行、城市商业银行以及其他非银行金融机构并存的银行体制。其中，中国建设银行经历了从国有专业银行向国有独资商业银行、再向股份制商业银行的转变。

建立和谐、稳定的劳动关系是所有市场经济国家的主要目标，研究中国建设银行总行劳动关系的目的就是要在雇主与员工之间建立健康、和谐的关系，了解在社会主义市场经济条件下中国建设银行劳动关系的转型现状，减少劳资冲突，建立和谐、健康的劳动关系，提高中国建设银行的竞争力。

（二）研究的意义

劳动关系是劳动者与劳动力使用者之间在实现劳动过程中结成的社会经济利益关系，是现代社会最重要的社会经济关系之一。劳动关系的变革是中国经济转型期间发生的重大变化领域之一，众所周知，劳动关系是影响社会稳定的重要因素之一，它不仅关系着企业的利益，而且还关系着整个国家的经济发展和社会稳定。尤其是在我国经济的转型阶段，劳动关系的性质已经发生了显著的变化，如何处理好不断出现的各种各样的劳动问题显得尤为重要。而且，劳动关系也是形成经济绩效的重要内生变量，和谐、稳定的劳动关系不仅有利于提高劳动生产率，而且能够促进经济的发展和社会的稳定。

研究劳动关系就是要在雇主与员工之间建立健康、和谐的关系，中国建设银行总行的员工像发达国家的银行员工一样经历了“从柜员到推销员”的过程，研究中国建设银行总行劳动关系就是为了了解在社会主义市场经济条件下中国建设银行劳动关系的现状，减少劳资冲突，建立和谐、健康的劳动关系，提高中国建设银行的竞争力，对中国建设银行劳动关系的研究不仅有利于中国建设银行劳资关系的和谐与稳定，而且对其他银行及企业的劳资关系乃至整个社会的和谐与稳定都具有十分重大的借鉴意义。

二、国内外研究现状

（一）国外研究概况

具体的劳动关系，是指劳动力使用者与劳动者在实现劳动的过程中所结成的一种社会经济利益关系。我们一般所言的劳动关系就是指具体的劳动关系。在不同的国家或不同的体制下，现代劳动关系又被称为“劳资关系”、“劳工关系”、“雇佣关系”、“员工关系”、“产生关系”、“劳使关系”等

国外对劳动关系的理论研究发端于19世纪中叶的西欧产业革命，针对早期雇佣体制中存在的劳动关系问题，马克思、韦伯夫妇、康芒斯（1924）以及拍尔曼（1935）等著名学者，分别从政治、经济、历史和社会等不同学科角度对劳动关系这一重要的社会经济现象进行了富有成果的研究，并形成了各具特色的劳动关系理论观点。在此基础上，有关劳动关系的争论也开始蓬勃地开展起来，并由此形成了20世纪40年代以来比较有代表性的五大学派，即新古典学派、管理主义学派、新制度学派、自由改革主义学派以及新马克思学派。

这些学派的观点的相似之处在于，都承认劳动关系双方之间存在的目标和利益的差异。其主要区别体现在：（l）对劳动关系的性质以及对雇员和管理方之间的目标和利益差异的重要程度，认识各不相同。（2）在市场经济中，对这些差异带来的问题提出了不同的解决方案。（3）对双方的力量分布和冲突的作用持不同看法，尤其是对冲突在劳动关系中的重要程度，以及雇员内在力量相对于管理方是否存在明显劣势这两个问题上存在明显分歧。（4）在工会的作用以及当前体系所需的改进等方面各执一词。

英国古典经济学家亚当#斯密也研究过劳工问题，在他1776年出版的《国民财富的性质与原因》一书中主张让资产阶级自由地追逐个人利益，他用大量的笔墨关注劳动分工、社会分工和社会公正，认为劳动分工促进了经济发展但也是社会不平等的来源，市场是一只“看不见的手”，自由竞争和交易制度可以有效释放经济动力，导致劳资之间更为公正的收入分配，从而达到普遍富庶的目的。斯密指出，由于工人要求多得工资而老板却少付工资，这两类人就会组织起来，以便更有力地提出不坚持自己的观点，相对来说，工人在经济上的维持能力总比不上老板，因此，工人的联合或工人协会往往更具有暴力性和侵犯性。

继斯密之后，卡尔·马克思系统研究了欧洲的劳工运动问题，运用唯物辩证法考察社会和生产，把社会关系归结于生产关系，把生产关系归结于生产力的高度，从而把社会形态的发展看作自然历史过称。马克思在《资本论》中分析了资本主义劳资关系的阶级结构和阶级矛盾，揭示了劳资关系的实质，指出劳资关系是无产阶级和资产阶级两级之间的对立关系，是剥削与被剥削的关系。劳资关系是一种建立在生产资料私有制基础上的具有阶级斗争性质的关系。总之，资本主义的劳资关系本质上是对抗的劳动关系。

韦伯夫妇的《英国劳动运动史》（1894）和《产业民主》（1897），第一次将劳工运动作为社会学的分析对象。提出了产业民主思想，主张劳工运动既要有政治方向，又要有经济方向。政治上，他们希望劳工运动把政治范围内的代议制民主原则扩大到产业范围中去；经济上，他们希望劳工运动的活动将“工人摆脱竞争”，从而消除自由劳动市场和个体工人交涉权利的不足而使产业工人所处的那种仆从状态。韦伯夫妇的劳工运动理论在大多数西方市场国家中发挥了巨大的理论效应。

最初综合劳动关系理论的学者是邓洛普（J.T.Dunlop），他在《产业关系系统》（Industrial Relations Systems，1958）一书中构建了较完整的劳动关系的分析框架。在《产业关系系统》一书中，邓洛普构建了一个全面的分析框架，用来解释影响产业关系系统的多种因素的相互影响。邓洛普的这个分析框架最终可以应用到任何国家的任何产业中去。邓洛普认为，劳动关系是社会系统中的一个子系统，由行为主体、环境、意识形态、规则四个部分构成。劳动关系系统的环境（Contexts）大致分三类，环境规定（影响或限制）系统内主体的互动。一种是工作场所和工作团体的技术条件（the technological characteristics of the work place and work community），另一种是市场或预算的制约（the market or budgetary constrains），还有一种是整个社会系统中的权利关系和地位（the loeus and distribution of power in the larger soeiety）。意识形态（ideology）是主体的一组思想和信念，它往往很多程度上影响系统的运作。广义的意识形态也指劳动关系的文化性特质（Cultura1 conteXt，邓洛普有时也把它理解为第四个环境），即传统价值观、宗教戒律、家族制度、人种、语言教育制度、生活习惯、商业习惯、法律制度、劳动态度等，这些因素成为左右某一个时代一个国家的制约条件。

在邓洛普之后，受邓洛普理论框架的启示，美国学者桑德沃在1987年提出了自己劳动关系分析的理沦模型。桑德沃理论模型的主要内容集中在其出版的《劳动关系：过程与结果》一书中。桑德沃理沦模型的基本特点是，它是建立在心理学、经济学、管理学、法学和社会学等多学科基础之上的；同时，它也是一个多因素的理论分析模型，它将决定劳动关系变化和特征的多种因素都包含在内。桑德沃理论模型还从理论上较为全面地分析和阐述了劳动关系的一些具体影响因素以及劳动关系运作中紧张冲突的解决及其后果。

到了20世纪80年代，世界的经济发展则直接影响了产业关系的发展。学界围绕很多国家的产业关系系统是否“转型”展开争论，美国麻省理工学院教授寇肯、哈瑞卡兹等（Kochan，Katz）出版了《美国产业关系的转型》，系统阐述了其“转型”的观点，并且提出了策略选择理论框架。

Taylor（2003）率先用系统论的方法分析了中国的劳动关系，认为中国市场化的劳动关系正在构建中，而能否形成劳资平衡态势的关键在于工人的组织状况。

（二）国内研究概况

我国关于劳动关系的学术研究，是从20世纪80年代中期开始的，当时主要是政策问题和世纪问题的研究。与西方发达市场经济国家相比，我国劳动关系的研究尚处于起步阶段，随着我国经济体制改革的进行，我国的劳动关系也从过去多年来形成的过分单一的劳动关系、劳动力的统包统配制度向社会主义市场经济体制下的多种劳动关系转型，由传统的行政性劳动关系转变为契约化的劳动关系。常凯（1995）就认为，转型过程中的中国劳动关系，是一种不规范的市场化的劳动关系，由同志式的合作关系到劳资利益分化的雇佣关系，是这种劳动关系的基本特点。王长城（2006）也同样指出，中国在经济转型中劳动关系的表现形式已从“同志式的互助合作关系”转变为“利益型的互惠互利关系”。

张晓辉（2000）以劳动关系双方利益关系性质和处理原则为标准，认为目前世界各国的劳动关系大致可以划分为三个模型：利益冲突型、利益一体型、利益协调型。张晓辉认为，在经济转轨时期，从劳动关系运行的长远效果看，我国劳动关系的理想模式应该是利益调整模式，但从我国目前的现实条件来看，劳动关系模式更符合利益一体型劳动关系模式。涂伟（2010）就比较分析了利益冲突型、利益一体型、利益协调型这三种劳动关系运行模式，对于中国劳动关系的转型，涂伟认为当务之急是迅速培养拥有自己谈判能力的劳动者代表，完善劳动法体系，还要强调工会对劳动者的代表性以及政府在劳动关系中的监督和立法作用。

程延园（2002）指出劳动关系是币场经济中极为重要的一个领域，劳动力市场越发展，劳动关系问题越重要，并对市场经济国家的劳动关系的基本理沦、学派、制度模式、理论观点与争论，尤其是对劳动关系最为尖锐时期的立法、政策和经验进行了回顾，总结了市场经济国家调整劳动关系的基本制度和一般规律，并在分析我国劳动关系现状的基础上，探索劳动关系的发展方向、制度和调整模式选择。郭庆松（2002）在对西方劳动关系理论学派予以了划分，并对劳动关系理论领域，邓洛普和罗斯关于工会如何发展和完善工资对策以及如何维护工会同雇主谈判中的权威等问题的争论进行了研究，并重点分析了桑德沃劳动关系理论模型及其理论批判。在此基础上，赵薇（2002）系统介绍了劳动关系三种理论模型：等普罗模型、克雷格模型和动态系统模型，并从政府、企业和工会三方面探讨了劳动关系系统模型在我国的适用性。

对于我国劳动关系转型，刘建洲（2006）认为适当借鉴西方劳动关系学派的理论观点来分析国有企业劳动关系管理问题的发展趋势是必要和有益的，指出在国有企业劳动关系转型研究的理论指导问题上，必须挖掘马克思主义劳资关系理论的当代价值，实现理论遗产的创造性转化，在国有企业劳动关系管理的模式选择问题上必须注意区分不同劳动关系理论模式背后隐含的价值假设，构建中国特色的国有企业劳动关系管理模式。宋晓月（2008）分析了我国加入WTO后劳动关系的转型特点，指出了复杂化、多元化的劳动关系走向以及日渐国际化的劳动关系趋势，并认为构建和谐劳动关系，政府应转变为公共服务型政府，强化其社会管理职能；还要健全法律法规以及要发挥工会的真正作用。

赵薇（2005）研究了我国商业银行的劳资关系，指出在我国经济体制从计划经济向市场经济转轨的过程中，我国商业银行劳资关系管理实际上采用的是一元论的视角，是利益一体型的劳资关系管理模式。国有商业银行劳动关系系统尽管表面上处于基本平衡与稳定的状态，内部却存在许多亚待解决的问题，其股份制改革也会是把双刃剑，在改善银行治理结构和提高银行经营效率的同时，也会对一直以来相对平衡的经营者和员工的关系带来冲击。

三、主要内容与待解决的问题

1.中国建设银行总行劳动关系的特点及其存在的问题，2.其他国家银行劳动关系调整方式的经验、特点

3.提出促进中国建设银行总行劳动关系和谐、稳定的政策建议。

四、进度计划

时间安排：预计用20周完成毕业论文，具体时间安排如下： 第一学期

第14-15周：完成毕业论文的选题，确定论文题目。

第16-20周：根据指导教师下达的毕业论文任务书，搜集中英文资料，进行文献综述，作开题准备。

寒

假：搜集资料，撰写开题报告。第二学期

第1-2周：完成开题报告的撰写，进行开题答辩。第3-5周：撰写论文初稿，根据指导老师的意见修改论文。第6-7周：继续修改论文，完成中期检查报告，接受中期检查。第8-10周：进一步修改论文，定稿。

第11-12周：装订论文，进行毕业论文学术不端检查。第13周：论文答辩。

五、参考资料

[1]程延园，劳动关系[M]，中国人民大学出版社，2003.20-30 [2]赵小仕，转轨期中国劳动关系调节机制研究[M]，经济科学出版社，2009.6 173-177 [3]黄海涛，赵健杰等，经济全球化与中国劳动关系重建[M]，社会科学文献出版社，2007（4）：112-115 [4]常凯，劳动关系学[M]，中国劳动社会保障出版社，2009.1 395-397 [5]赵薇，商业银行劳资关系研究[M]，东南大学出版社，2008.6 88-92 [6]常凯，中国劳动关系报告[M]，中国劳动社会保障出版社，2009.3 417-425 [7]李环，和谐社会与中国劳动关系[M]，中国政法大学出版社，2007年3月第1版，122-123，125-127 [8]颜辉，中国工会、劳动关系研究（2008）[M]，中国工人出版社，2009.12 150-159 [9]董刨花，劳动关系调整的社会化和国际化[M]，上海交通大学出版社，2010.10。

[10]颜辉，中国特色社会主义工会理论研究「MJ，中国劳动社会保障出版社，2007.（7）：105-108 [11]张正堂，刘宁，商业银行人力资源管理[M]，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2008.4。

[12]钱路波，雷德雨，建国GO年来我国劳动关系变革的基本经验[J]，工会博览，2009（9）：54-55 [13]李志祥，朱晓琳，近二十年来我国劳动关系研究综述[J]，上海企业，2009（12）：24-26 [14]孙远太，从依附到合作：国有企业内部劳动关系再形成研究[J]，江苏社会科学，2009（5）：101-106 [15]王进，论我国国有商业银行内部激励机制的完善[J]，时代金融，2010（1）：40-41。

[16]涂伟，中国劳动关系的转型与趋势研究[J]，企业经营者，2010（5）：49-50。[17]张晓辉，利益一体—我国劳动关系模式的现实选择[J]，工会理论与实践，2000（2）。

[18]赵玉强，与时俱进创新国有商业银行员工利益分配机制[J]，青海金融，2003（1）：51。