七年级《心中的那颗星》当堂优秀作文8篇

第一篇：七年级《心中的那颗星》当堂优秀作文8篇

七年级《心中的那颗星》当堂优秀作文8篇

我心中也有颗星，它的光芒虽平凡，但它却是我前进的指南，积力量的源泉，它便是我的四年级语文老师肖老师。菜市场里，人头攒动，耳边回响的是菜贩们的叫卖声，和买家们的讨价还价声。

莫言先生在许多年前，就开始了创作，那时候他还未出名，后来，虽然他的书籍在多家出版社出版，有的书还被拍成电影，但他的名气仍然不大，只不过是茫茫人海中的一位普通的作家。这是我没有的细心，我从此不仅对她的文学才华赞叹，更为她缜密的心思叹服。有一次我们班考试成绩不理想，我也把第一页的基础题做错了几个，当时，肖老师是怎么批评我们的，我已经不记得了，只记得下课后，肖老师叫我们错了基础题的同学排队来领打。

第一次读她的诗我就震撼了，一个女子竟可以如此温婉，让我不由的想起一个画面:一位白衣女子撑着油纸伞，向你款款走来，像是雨后的江南，干净得不染纤尘。星星在他身后川流，最后，他也变成了一个星星，耀眼的光芒照亮了我前进的路。虽然她已经去世了，但我相信此时此刻，她一定在远处的天堂上望着我，祝福着我，指引着我。

她，旷世美丽，才华绝代，被胡适誉为中国第一才女，她的名字林徽因。闪耀的是梦想；坚守的是光明。不一会儿，便到了我，肖老师往我卷子上一瞟，便抽起身边的竹鞭，还没等我反应过来，便已经打下去了，剩下的只有火辣辣的疼痛感。

达到了痴迷的程度，当然成绩也刷刷刷的降到了班级40名，当然整个假期我也没好日子过，有一天去哥哥家，妈妈痛心疾首的指着正在玩手机的我向大家陈述我的宗宗罪状。回想八年前，潜艇刚成立的时候，条件是很恶劣的。不过，我迷上了这样的游戏，有空就玩一玩，增长了不少的知识，同学们说，你现在懂得真多！

夜空下，那个高挑纤瘦的男孩站在树下。

那是偶尔的一次，春风轻轻吹着，坐在教室里的我眼皮子直打架，头不住地往下低，我像转移注意力，于是找着同桌讲话，可终究还是逃不过陈老师的手掌。初中时，记得有一次要打电话，可身上又没有多余的钱，只能向老板赊账，第二天还。但现在，我总能迎难而上，坚持跑完，决不放弃，最后才取得了成功。

姥姥在平时生活中对我的潜移默化已不是一点点了，她是我人生道路上那颗最明亮的星星，永远指引着我前行。众所周知，我喜欢漫画，喜欢漫画的同时也连带着喜欢漫画家。记忆的梗上，谁不有两三朵娉婷，披着情绪的花无名的展开野荷的香馥，每一瓣静处的月明。

坚持之下，他换来了一夜成名，也为中国争了光，为炎黄子孙争了光！回想起从初出茅庐到创作成名的这段过程，莫言先生感触颇深。小时候，我爱看些无厘头搞怪的漫画，望着漫画中人物夸张的造型、搞怪的动作，捧着肚子笑个不停。但最让我敬佩、感动的，不是他出神入化的球技，而是他永不放弃，坚持拼搏到底的精神。

你能想像得到吗?一位诗一般的女子，面对土、砖和瓦却有着强烈的情。一次，我在电视上看见了科比，他是一名得分后卫，总能远投得分或突破上篮，连连得分，打得对手措手不及，败下阵来。他其实也是个关于我们，关于年少和成长的故事，现实中的我们陪着故事里的人物一起成长，在我们最美好的年华，是专属于他的奇迹星光。

肖老师为人也是如此严谨，她是个今日事今日毕的人，慢慢地，我们全班同学也养成了和她一样的习惯绝对不会把今天的事情拖到明天。科比决不允许对手轻易地将胜利带走，他鼓励队员不要气馁，在最后关头投进2个三分，将比分拉平！我深深地着迷于他高超的球技，几乎是佩服得五体投地。

5、心中的那颗星 七（1）班 李雅歌

夜空之下，一个高挑纤瘦的男孩站在树下，星星正从他身后川流。

6、心中的那颗星 七（1）班 李霁泓

世间的名人不计其数，犹如广袤宇宙中的繁星，数也数不清。但这个消息并未击垮科比，他竟然顽强地站起来，坚持投完了2个罚球！在比赛的紧张关头，他又一次挺身而出，投进了2个超高难度的三分，得到了属于他们的胜利。在漫画界，我最崇拜的漫画家便是巨作《偷星九月天》的作者：周洪滨。

建筑学可不是闹着好玩的，它要求绝对细心与精确，几厘米的差距都可以让一栋建筑毁于一但，而这也可以进一步说明她的细心。从此，我不再爱看那些无厘头的漫画，而是有选择的看些漫画名作、精品，从中汲取了很多知识，成绩也不知不觉提高了不少。那时，我的成绩还算优秀，但距离目标还很远，在接下来的小学时光里，我也更努力，更认真，成绩便因此提高了不少。

肖老师不仅用她那严谨的态度感染着我们，更用她那严厉的教学方式促使着我们的成长。作为诗人和学者的林徽因处处流露出一股灵动的色彩，把平白无奇的汉字变得充满生机。我也不知道我当时为何从来没有怨恨她，有的只是喜欢，一种孩子对老师天生的亲切感。

那年寒假，我去哥哥家玩，妈妈对着大舅妈控诉我恶习难改，哥哥听了，立刻拉着我进了书房，把他的漫画书借给我看，我心想：连成绩这么好的哥哥也爱看漫画，妈妈真是的，老是唠叨，真是强迫症。他叫莫言，曾经获得诺贝尔文学奖的伟大作家。正如星星一般，哥哥照亮了我的读书之路，还把我从无聊的游戏中拽了出来。

她的诗在温婉中透着一股灵气，与他的人一样。她，是婉约的一阙词，清丽典雅，令深沉睿智的文学泰斗金岳霖念念不忘，守望一生。回家的路上，姥姥告诉我：孩子，你要记住，做人哪！一定要讲诚信，啥事都要对得起自己的良心，可千万别到老的时候后悔一生呀！简单的几个字，千遍一律的大道理，却深深的刻在了我的心里，留下了一生的印记。

他在黑板上板书，忽地转过身，尖利的目光直逼向我来，抬起头，我注视到陈老师略带笑意的脸上多出了一种严肃，盯着他的眼睛，我注视到他炯炯有神的目光中有一种责备，一种严厉······扫了一眼，陈老师又转过身去。可是看了一会儿，我便发现，哥哥的漫画书和我看的不一样，幽默、诙谐中含着许多道理和知识。最后他自己也成为一颗最亮的星星，在我的人生中，我的哥哥。

遥望星空，繁星灿烂，肖老师那令人刻骨铭心的严谨和严厉便是我前进的指南和力量的源泉，而肖老师便是我心中永远的那颗星！

3、心中的那颗星 七(1)班 刘雨辰

遥望夜空，繁星璀璨，四处散落的星星仿佛被一根透明的绳子连接在了一起，远远望去，那边露出了姥姥慈祥的面庞。读了这话，我的心被深深的震动了，深深地明白了伟大的人和平凡的人之间的差距。每个人的心中或许都有一颗星，那颗星明亮耀眼，指引着我们前进的方向。

他精湛的球技令我折服，惊叹，我深深地崇拜上了她，疯狂地迷恋他。为了伙伴和曾经的美好，为了他心中的梦想与执著，和他对笔下故事的爱。我却从未见过姥姥不开心，每天都笑呵呵的，这也影响了我在今后的人生道路中无论遇到了什么困然都乐观的面对生活。

小时候，父母工作比较忙没有时间照顾我，于是我就和爷爷、奶奶还有姥姥一起生活在一起。望着这个单薄而瘦弱的背影，我忽然觉得他像一座山那么高大，他忍受着常人无法想象的伤痛，用生命去战斗，坚持打完比赛，永不放弃，顽强拼搏！他牺牲了自己，却换来了全队的胜利。妈妈为此说了我不知多少次，可我还是外甥打灯笼照旧，成绩也坐滑梯似的直线下降。

1、心中的那颗星 七（1）班 肖俊安 遥望星空，繁星璀璨。从那以后，我便时刻提醒自己，守纪多了。记得当时肖老师有一细长的竹鞭，那是用来惩罚不认真上课和考试基础题做错的学生的。

因为喜欢而崇拜，因为崇拜而影响着我，在他的执着与梦想的照耀下，我的画功愈发长进，不管是临摹还是随笔，都有模有样，形似神似都不缺失。可是那是他一点都以有感觉到苦，无论再怎么艰辛，他都没有想过放弃。出手快、准、狠，这是同学们的评价。果然，2012年诺贝尔文学奖的获得让莫言不再只被小部分人群所关注，而是被全世界人认识。姥姥左挑右选后让老板称重，付钱时却发现姥姥还差3毛钱，老板露出和蔼的笑容，说：3毛钱，算了吧。也许正是肖老师的严才使我们养成了认真检查的好习惯，从而整体提升了我们班的语文成绩，在各科学习成绩上也有所提升，至今也有所收获。

大家纷纷寻找他早期的作品，书店里他的书被抢购一空，他的粉丝遍及世界各地。我酷爱篮球，经常观看nba等篮球赛事。比如说肖老师在每次考试后都在当天把试卷改完，因此她常常要到很晚才能回家，这种精神令我们敬佩不已。

一晃眼，由于几次特殊的原因，没能及时向老板还钱，一个星期过去了，我才终于把钱还了过去。俗话说：开心也是一天，不开心也是一天。我的心中就有一颗星，他是nba的一名球员科比·布莱恩特。

可以说，周洪滨成就了偷星，偷星也成就了周洪滨，而成就了这一切的正是背后那份熠熠生辉的执著与爱。姥姥与邻居们生活和睦，平时总爱拿着自家刚熬好的汤去分享。人生的路上要靠自己选的，既然如此，为什么不开开心心的生活呢？事实上，一个人的成功与否，都是取决于自己的心态，当你以乐观心态去看待这个世界的时候，你会发现，世界上的一切都是那么美好，而自己又是这么幸福，当你以悲观心态活着的时候，你会发现这个世界是灰色的，没有任何色彩。

有的星星暗淡无光，有的星星拼命的燃烧着自己，散发着耀眼的光芒。他30多年的写作生涯，在一本一本书中地不断锻炼与提升。在一场比赛中，科比率领的湖人队与猛龙队相遇。

姥姥喜欢将我抱在她腿上，两眼随着她织毛衣时上下律动不停地转呀转。比赛即将结束，湖人队却还落后6分，当所有人都以为胜利已经是属于猛龙队时，场上形势却发生了扭转。熠，是闪耀；熠，是光明。

我记住了他的名字莫言。她长得并不出众，但总能给人一种庄重、儒雅的感觉。而在我的心目中，那颗最灿烂、最闪耀的星星，是一位让我崇拜的作家。

我实在听不下去了，只好放下手中的手机跑到哥哥房间里玩，一推开门，见哥哥正在ipad上玩游戏，我赶紧凑了上去，哥哥说，你读七年级了，考考六年级的题目吧，嗯！？哥哥玩的什么游戏？我正纳闷，哥哥又说话了：玩玩这个益智游戏吧，天朝教育。面对实力强劲的猛龙队，湖人队渐渐落了下风。但他却在搀扶下黯然离场。

莫言先生选择了坚持，他一定要坚持写下去，只有坚持就有希望！反观我自己，遇到困难、挫折就选择放弃和退缩。还记得有人这样评价过他笔下的故事：这不仅仅是一个故事，这是我们的心情和理想。在生活中，科比也给了我很大的影响，给了我继续前进，永不放弃的力量与勇气。

以前跑步时，我总是在跑得气喘吁吁时就想到放弃，却不敢坚持下来，不敢吃苦。他对待学生热情。

她，是碧空的一絮云，飘逸灵秀，令深情款款的诗人徐志摩依依挥手，驻足凝望。那一天，我和姥姥去菜市场买菜。在与陈老师相处的岁月里，我收获了许多，不仅是知识，更是做人的道理。

明白了自己的不足，不知道去奋斗，没有奋进的目标&&此时莫言先生就是我心中那颗明亮的星星，指引着我前行&&

7、心中的那颗星 七（1）班 宋诗怡 在我的心中有那样一个人，像一颗北极星，无论世事如何变化，她永远都是那样沉静，在最遥远的地方给我最温暖的光芒，哪怕遥不可及，却给了我无边的动力。姥姥义正言辞的说：这怎么行呢？该是多少钱就是多少，人一定要按原则做事的！没有规矩不成方圆嘛。曾记得那次，我向他请教问题，他只是稍作停顿，很快便讲述开来，他的脸上一直挂着浅浅的笑，使我紧张的心渐渐平静，很快便明白了。

只一眼，我的脸上顿现两朵火烧云，火辣辣的，心底也腾起一片对陈老师的敬佩与对自己不懂事行为的自责。陈老师让我重述，但我讲的结结巴巴，他却不但点头，好像，每一次点头，都能给人以启发，脸上依旧挂着淡淡的笑。但是，我不知道，为什么人们对于她的印象仅仅停留在她那曲折的爱情，却很少有后人看她的才华:不说她的文学方面，有谁知道她设计了国徽，设计了人民英雄纪念碑吗？我为她感到委屈。

那场湖人对阵勇士的比赛中，对手一个犯规，让本已伤痕累累的科比再一次不幸摔倒，导致左脚跟腱撕裂。

8、心中的那颗星 七（1）班 辜子妍夜，深了，透过窗，星星点点的灯光显得格外安详；夜，静了，只剩下轻轻拂来的风，偶尔响过风吹树叶的沙沙声；遥望窗外，无垠的夜空在繁星的点缀下，略显神秘，几颗耀眼的星一眨一眨望着，望着，眼前不禁浮现出陈老师那熟悉而又亲切的脸庞，他的目光炯炯有神，依

旧

激

励

着

我······小学三年级，我们的班主任是一位方正博学的教师。她，淡雅的一幅画，曼妙脱俗，令稳重儒雅的建筑大师梁思成百看不厌，钟爱一生。

随着肖老师的一声令下，全班的大部分座位就空了，一个个低着头，心中暗暗盘算着自己要被打几下，个个害怕得不得了，腿都有点发颤。断续的曲子，最美或最温柔的夜，带着一天的星。那时，我对陈老师更有着十二分崇敬，我知道，那笑，是他对他的学生的爱与关怀；那次次点头，是他对他的学生的信任与鼓励。

他在谈起自己的经历时，把经验告诉年轻人们：成功并不是等来的，也不是睡在床上就实现的，需要勇气、坚持和汗水。当然，这生机不仅仅是需要灵感更需要日积月累。要想在茫茫人海中熠熠生光怎么能这样呢？对！就要向莫言那样为了心中的信念坚持到底。

小学时侯，曾在他*的书柜里翻看过一本《红树林》，虽然不能非常理解，但他的文字让我震撼。他只是一个普通的天津小伙儿，一个执着于漫画的梦想狂人，短短五年时间，从50平米工作室打地铺投稿为生的非著名漫画家，成长为漫画新生代天王，漫画作家富豪榜上赫赫有名的千万富翁。现在回想起来，她是一个有学问、有经验的好老师。

而这些仅仅是作为学者，诗人的林徽因，而她还有另外一个身份建筑学家。有一阵，我加入了游戏大军，追逐着那几款风靡全国的时尚游戏，不眠不休地刷级、赚金币、赢钻石。未来的路还很长，可能荆棘丛生，但我不会畏惧，不会退缩，为了心中的梦，我会勇往直前，陈老师的教导会成为我不灭的动力。

科比，你是我心中的那颗最耀眼最灿烂的星，你激励着我，指引着我前进的方向，让我永不退缩，决不放弃，坚持拼搏！

2、心中的那颗星 七（1）班 余乐妍 遥望星空，繁星灿，有的醒目，有的微弱，但无一例外的，它们都散发市场温暖人心的光芒。天朝教育和我们的学校里一样，分成各种学科呢，语文、数学、美术、音乐&&一道题，两道题，我开始越来越紧张，平时学过的知识都记得模模糊糊，游戏时，我简直傻了眼。而这种精神是我们所没有的，这在名人中是常常出现的，而这也正是我们所缺少的。

想成为一位好老师的愿望愈来愈强，也激励着我不断前行。

4、心中的那颗星 七(1)班 许辰铭 遥望夜空，繁星灿烂，北极夜空中划过的光，只是微秒，谁露出不经意的笑，不差分毫，谁的年毕搁浅谁的歌谣，心中跳跃的星光轻摇。那时他还不是诺贝尔奖获得者，在我看来这么一个不出名的作家，怎么能写出如此精彩的作品还不被人看重？他会不会就此放弃写作？

我想起了自己，突然觉得世间的每个人都是一颗飘荡在茫茫宇宙中的星星。

回到家中，姥姥连忙拿出了3毛钱就往回赶，到了菜市场，只见他已经准备离开了，姥姥将钱塞到他的手里，说了声谢谢，那老板却好似还未回过神来，瞪大着眼睛。肖老师的嘴角上有一颗榆钱大小的黑痣，嘴角总是微微上扬的，一双黑曜石般的眸子，总是透露着智慧的光芒，齐耳的短发再配上妥贴的黑色工作服，使她看起来十分严谨。她，林徽因，距我很遥远，可以说那是一个遥不可及的高度，但她就在最遥远的地方温暖我的心，透出我的不足。

林徽因是中国第一位女建筑学家，那种枯燥无味的建筑在她的手中顿时充满了灵气，如活了一般。林徽因对书籍流露出某种不可按耐的渴望，以至于她看书常常忘记了时间，有一次，她在图书馆看书，从清晨看到傍晚，当管理员问有没有人时她也仍沉醉在书的世界里，当熄灯时她才回过神来。说完就赶紧往回跑，七十多岁的人了，这时候跑起来却像一阵风似的一样快。

他就像一颗星，闪烁着耀眼的光芒，令我崇敬。他的穿着简朴大方，他教学有方，无论是耳朵，眼睛，他都是极度敏感的。老板好似却早已把事情忘得一干二净了，老板不停地表扬我，说我是一个诚实守信的好孩子，我害羞的红了脸，却也因此更加坚定了要做一个守信用的孩子的信心。

没有人出生就是天才，但是，林徽因却拥有少数人才有的勤奋，与灵气。

第二篇：“我心中的那颗星”教案

苏教版品德与社会（五年级上册）

我心中的那颗“星”

淮安小学 王青青

一、教学目标：

1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。

二、教学重难点：

懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

三、学情分析：

现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。

四、教学过程：

活动一：“星”罗密布 谈话导入

同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？

不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！你崇拜谁呀？

活动二： “星”路艰辛 1.激趣引出老师心中的那颗星

想知道老师心中的那颗星是谁吗？

他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨 1 人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】

每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？ 2.学生畅谈心中的那颗“星”

杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？ 请三位同学上来谈一谈

3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。

我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】

4．小游戏 抗晕眩训练

5.学生继续畅谈心中的那颗“星” 6.小组讨论 汇报 活动三：身边之“星”

1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？

2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务

教学反思：

《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。

为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。

按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。

在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。

接下来让学生根据课前查找的有关明星的资料，让学生畅谈心中的那颗星，充分体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的外形崇拜转化为对学生内在品质的挖掘与模仿。

在此基础上，教学逐步深入，通过姚明鲜为人知的训练生活，明白明星成功的背后必定付出难以想象的艰辛。补充学习杨利伟的事例，目的把学生对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。从而又让学生回到自己的身边，去聊一聊身边之星，这样不但拓展了课堂知识，而且升华了情感。让学生真实感受到“星”的不易，将追星化为动力，转化为自己的理想，让自己的生命在求学之路中绽放光彩。

第三篇：3.我心中的那颗“星”

3．我心中的那颗“星”

活动目标：

1．感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

3．能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。活动准备：

1、搜集成功人士的图片。

2、歌曲《少先队队歌》。

活动重点：多角度地认识名人，了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。活动难点：发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。活动准备：

1．学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可推荐有代表性的有关名人的参考资料。

2、搜集明星的小故事，了解在明星背后都发生了哪些鲜为人知的故事。活动过程：

活动一：迷人“星”光

（4分钟）

学程设计：

1．探究研讨：被称之为“星”的人应具有哪些特征呢？ 2．学生读一读杨利伟的信息资料。

3．讨论：说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”？ 导学预设：

1．谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的那颗“星”。

3．每个人都有自己崇拜的偶像，请同学猜猜老师心中的“星”是什么人？(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁? 4．教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”，并请学生读一读相关信息资料。

5．组织全班学生讨论。

活动二：“星”途艰辛

（5分钟）

学程设计：

1．读杨利伟的故事P19，了解成长的艰辛。2．思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？ 3．真情体验：

如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？ 4．学生分组交流明星成功背后的感人故事。

5．与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？ 导学预设：

1．明星光芒四射，你可知道背后隐藏的艰苦与奋斗？ 2．师生共同小结。

活动三：群星烩萃

（6分钟）

学程设计：

1．每组代表上台介绍自己心中的明星。2．仿“星”体验：学生即兴表演自己喜欢的明星，真切体验。导学预设：

1．组织全班交流，互动点评。

（引导学生说清楚明星成长历程及其优秀品质、喜欢的原因。）2.总结深化

成功的鲜花无不浸透辛勤劳动的汗水。老师相信只要大家以他们为楷模，一定会在“星海”中扬起风帆。

活动四：探索“星光”大道

（5分钟）

学程设计：

1．通过抢答，认识一些成功人士。2．自由朗诵《童年

星》。3.怎样才能“心想事成”？

（1）学生交流：想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。

3.谈谈理解：姚明说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”

4.有什么事情你想了，为此你又做出了哪些努力，后来果真成功了吗？（学生举例）导学预设：

1．我们心中闪亮的“星”，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界，用精湛的表演给人们以美的享受。那么你认识下面的这些人吗？（老师出示成功人士的图片，让学生抢答。）

2．颗颗明星闪亮登场，不禁让我们对成功充满强烈的渴望。请同学自由朗诵《童年

星》。

3.怎样才能“心想事成”？（1）组织学生交流：想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。

（2）教师小结。

4．老师根据学生的发言进行小结。

活动五：“星”程漫漫

（5分钟）

学程设计：

1．阅读“阳光地带”P23。

2．讨论： 从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的？ 3．深化认识：讲述故事《相信自己，走出迷惘》、《把挫折当做成功的转机》、《位置》。

4．在化学家诺贝尔制造炸药的历程文字中，悟出“人生有了正确的目标，还付出艰辛努力，才能成功。” 导学预设：

1．成功之路充满了荆棘与坎坷，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的巅峰。面对失败，我们该怎样抉择呢？“莉莉”的故事也会给你一个满意的答案吧。

2．组织讨论。3．小结：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就会失去奋斗的目标；如果没有艰辛的努力，成功就会与我们失之交臂。

4．出示化学家诺贝尔制造炸药的历程文字。

活动六：成“星”秘诀

（5分钟）学程设计：

表达：要想心想事成，要想成为明日之“星”，我们该如何做起呢？ 导学预设：

1．给足时间，让学生充分表达。2．根据学生发言相机完成板书：

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

活动七：憧憬“星梦”

（10分钟）

学程设计：

1．阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。2．同位交流自己的“梦”，并填在书上的表格中。

3．请大家阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。导学预设：

1．人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“梦”，请同学们阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。

2．同学们的“梦”非常诱人，未来的今天，历尽艰辛之后，必会“风雨过彩虹现”。3．总结：同学们，只要有“梦”，只要努力，天路必将为你而开，为你而铺，成功非你莫属，“星”光必定在你的头顶闪烁。

教后反思：

第四篇：感谢那颗星作文

感谢那颗星

有人感谢树，因为它清新空气；有人感谢花，因为它点缀大地，有人感谢雨，因为它滋润人心。而我，要感谢那颗星，因为它指引我前进的方向。东方那颗最亮的星，谢谢你！

回想起童年时的我，是一个缺少友谊，没有快乐的人，我时常被孤独寂寞缠身，不是我不想逃离那黑暗的峡谷，而是，我无法逃脱，因为我心中没有光，人们常说，“有光的地方就有希望”，可是我，黑暗已将光逼得无影无踪，我害怕黑暗，但我又无法走出黑暗，因为，我没有朋友，缺少友情的关爱，所以，大片大片的黑暗涌入我心，将心房紧锁，无法逃离痛苦的山崖。是你，是天使让我遇见了你，在我最危急，最痛苦的时候，你伸出友谊的双手，将我从孤寂的暗崖中拉了出来。

还记得那个时候：在上小学，我是班里的“多功能课代表”，既是语文课代表，又是英语课代表，还是美术课代表，我不仅要收作业，还要领读课文，每天我都忙的不可开交。渐渐地，我发现我和班里一些女同学的关系疏远了，她们老是不给我好脸色，从此，我便陷入了深深的绝望，谁都不理。但我又想过：她们不理我，显得我多独特呀，而且，那样我不就没朋友了吗？从那以后，我就想过要“辞职”，不想干了。

当那些女同学在一起说笑时，我被晾在一旁，更加绝望了。只有你微微笑着走到我身边，用安慰的眼神望着我，还鼓励我说：“她们不理你我理你，咱们可是一起走过了4年呀！老师这么任用你，你就干吧。没事，有什么事，我可以帮你呀！我可以永远做你的朋友啊！“是呀，从小学一年级，我就和你一起走了过来，虽还没直面说咱们是朋友，不过，在我心里，早就已经埋下了你和我友谊的种子，”嗯，我干，我一定好好干！“你笑了，你甜甜的笑了，而且还有俩酒窝咧！

就是那件事，而且还是最后一次，你鼓励我，将我从深深地峡谷中拉了出来，我竟没有想到，那是你最后一次和我谈话，给予我鼓励，因为，暑假期间，你离开了保定，跟随母亲回老家去照顾你的父亲了，临走前，我去看望你，而且还带了你最喜欢的孔雀鱼，你送给我一个蝴蝶式的别针。

物虽小，但在我看来，这两件礼物是我和你友谊生根发芽的见证，而你那动人的微笑，已随友谊之光化作了天边最美的星。

芸——最美的星，谢谢你，你在我心中永远闪耀，照亮我前进的方向！

第五篇：我心中的那颗“星”王婧婧

《品德与社会》五年级上册

第3课 我心中的那颗“星”

本课教学目标：

1、知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2、情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3、能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。

第一课时

一、课前准备：

1、提前一周布置学生进行相关资料的查找、收集。可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等。教师要加以引导，使学生不局限于影视明星。

2、让学生模仿自己喜欢的“星”，排练节目。

二、教学过程：

(一)、游戏激趣，亮“星”。

1、游戏：比比谁认识的“星”多。（打开学生的思路）

老师出示名人图片，让学生看图认明星；表述取得的成绩，让学生根据所述猜测。

2、同学们认识的“星”可真不少。人们常说“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。

3、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？教师板书明星的名字，并引导个别学生简述原因。

(二)、“明星”全接触。

※“星”光灿烂。

1、教师出示身着宇航服的杨利伟照片，问：大家知道他是谁？（航天英雄杨利伟，中国首位太空人。他是我们大家心中的“星”。）

2、教师简介杨利伟。随着我国自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一时刻永远定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。

3、老师为全国人民心中的“星”杨利伟建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），我们一起来看看。

4、请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。

5、学生填写《明星档案》后交流填写情况，说说崇拜的原因。

※超级模仿秀。

同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”表演个节目，过一把明星瘾吧！

可以是模仿“明星”的“招牌动作”，演唱他们的“成名曲”，朗诵他们的经典之作„„可以个人表演，也可以自由组合表演。

※走进幕后。

1、刚才我们教室里“群星荟萃”，我们仿佛又一次目睹了这些明星的耀眼光彩。（指黑板上的所有“星”的名字）可我们看到的往往都是这些“明星”们获得成功时的星光灿烂，有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？

2、师范读P19“星光灿烂的背后”。引导学生补充交流课外收集的关于杨利伟的资料。

3、讨论：听了以上的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？ ⑴不怕牺牲、勇于为祖国献身的精神。正是有了这种精神，才圆了中国人千年的飞天梦。1

⑵认准目标，刻苦努力。

⑶对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员的共同努力。离开了团结合作，协同攻

关，中国的飞天梦就不可能实现。

4、学生自主阅读《姚明——不断成长的巨星》，交流其他“明星”们成长的故事。

5、在“明星”们耀眼的星光背后，你看到了什么，又学到了什么呢？写一写。

6、总结：的确，一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自

己，相信不久的将来你也一定会成为一颗耀眼的新“星”。

（这一环节能很好的让学生多体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的“外形崇拜转化为学生内在品质的挖掘与模仿。）

(三)、课外活动。

将每个同学收集到的“明星”们的事迹以及自己的心得体会布置成题为“心中的‘星’”班级板报。

(四)板书设计：

我心中的“星”

不怕牺牲、勇于为祖国献身的精神杨利伟„„

认准目标，刻苦努力

团结合作，协同攻关

三、课件制作和使用的设想。

本课的课件制作简单，关于杨利伟与“神州五号“的简单视频。让学生这位航天英雄

有更清晰的认识，更增强学生的崇拜之情。并借《明星档案》让学生明确明星都有其为梦

想不断奋斗和努力的过程，借此鼓励学生扬起梦想的风帆，同时也为学生建立《明星档案》

提供范本。

四、对本课教学的提示与建议：

1、本课以明理为主，但也需要激情。教师应尽可能鼓励学生树立理想的风帆，并明确

指出实现梦想的过程中肯定会有挫折障碍，每个人不要停留，不要回头，只要大步向前走，梦想终会成真。

2、建议开展比赛，公开张贴近期目标，评比“梦想成真之星”，对于缺乏目标，有始

无终等现象及时提出要求，加以引导。

第二课时

本课教学目标：

1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自

己的长处。

2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有

恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身

上汲取经验，遇

到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。

一、课前准备

1、自制“阳光地带”录音故事。

2、音乐《再过20年，我们来相会》。

二、教学过程：

（一）、引“梦”。

1、上节课，同学们亮出了自己心中的“星”。他们有的是伟大的发明家，为人类发明了许

多有用的设备，造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；

有的活跃在演艺界，用自己精湛的表演给观众带来了快乐„„他们是我们心中闪亮的“星”。不知不觉，我们的心中升起了五彩缤纷的梦。

2、师深情朗诵P22《童年•星》。

（二）、寻“梦”之径。

1、你想梦想成真吗？告诉你哦，想什么你就可能成为什么！

※如何确立目标？

1、学生自由读课文“想什么你就可能成为什么”。

2、从姚明的经历中，我们读懂了什么？（想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理

想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。）（板书：确立理想）

3、姚明说过“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”谈谈自己的理解。（梦想与空想的本质区别就看它是

否从实际出发。要正确认识自己，发现自己的长处和短处，扬长避短，并为之付出努力。）

4、有什么事情你想了，后来果真成功了吗？学生举例。

5、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。我们只要

不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最适合的事情上面去求发展，就自然

会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了原动力，因此也就缺少

了成功的希望。

※如何对待成败？

1、人生的道路是坎坷的，当你正踌躇满志地朝着自己的梦想飞奔时，也许迎接你的是一次

又一次的失败。在失败面前，你该如何？是屡败屡战还是回头是岸？

2、让我们先来听听莉莉的故事吧。（播放“阳光地带”录音故事）

3、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

4、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的？（要把目标落实到行动上，不怕困难，勇往直前。）

板书：付诸行动坦然面对

5、心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标；没有刻苦的锻

炼，成功也会与你失之交臂。

6、深化认识：讲述故事《把挫折当做成功的转机》、《位置》。

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

（三）、战略指导。

怎样才能“心想事成”？

相机完成板书：正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结

经验

（四）、寻“梦”。

1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。

2、我的向往说说自己的向往，制定自己学习的生活目标。

3、张贴生活目标并总结：在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励

我们成长，鞭策我们奋进。

（将学生的生活目标张贴，并进行评比，评选出“梦想成真之星”。对于缺乏目标有

始无终的现象加以引导。）

4、阅读“未来遐想”结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。

5、总结：同学们，梦想是那登天的梯，执著努力，就会成功攀上高峰。让我们相约20年

后，希望那时，我们都已梦想成真！

6、播放音乐《再过20年，我们来相会》。

（五）板书设计：

我心中的“星”

正确认识——确立理想——制定目标

——付诸行动——坦然面对——总结经验

本课教学设计总体评价与反思：

《我心中的那颗“星”》是苏教版《品德与社会》五年级上册中的内容，也是“我是谁”这

一主题单元中的第三课。本课根据九年义务教育小学“品德与社会课程标准”中“我在成长”的有关要求编写而成。

本课教学能抓住儿童爱模仿的特点，以儿童年龄特征与生活实际为基础，很好体

现了《义务教育品德与社会课程标准》的新概念。

一 教学目标的整合《品德与社会》是一门综合型课程，它担负着道德人格培养的任务。而小学生的自我期待往往投射于所崇拜的偶像，盲目模仿。根据这些特点，这节课就把目标定在：了

解“明星”们成长的心路历程、懂得各行各业为社会主义建设默默奉献着的人们都可

以称之为“星”、努力学习着的自己也是一个闪烁的小星星。引导学生善于从“明星”

身上学习优秀品质，汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中，为将来自己也成为一

颗璀璨的明星打下扎实的文化基础。

二 教学设计的创新

本课把教学过程设计成“亮星”、“明星全接触”“引梦”“寻梦之径”四个环节。这

种富有创意的设计、教学思路，创设问题情境，引导学生自主探究、积极思考。如：为

了探讨“要想成为耀眼的明星，必须具备哪些条件？”和“为什么普通劳动者也是明星”

等问题。首先由杨利伟的事迹导入新课，刺激学生的感官，丰富学生的想象，培养学生的问题意识，接着鼓励学生积极思考，寻求答案。这样的课堂，充满了智慧的挑战，洋

溢着生命的激情，迸发着创新的火花。

三 教学方式的转变

在整个教学活动中，教师是一个平等的参与者和合作者、学生学习活动的主人。在整个教学活动中，李卫兰老师十分重视与学生之间的对话。教学中，教师与学生以“我心中的星”为话题共同去生成和创造“文本”，使“心中的星”在对话中生成，在交流

中重组，在共享中倍增。

学校：赣榆县石桥二小

姓名：王婧婧

电话：6921023