第一篇：追求作文教学的智慧
追求作文教学的智慧
曹勇军
一、智慧在于权衡利弊
有人强调写作的精神价值，有人更着眼于写作的工具意义；有人认为写作知识、写作方法很重要，掌握了写作方法，写作水平就能提高，也有人认为写作知识、写作方法对写作帮助不大；有人推崇自由写作，有人更赞赏课堂命题写作。同样是课堂作文，有人推崇情境式活动型的写作实践形式，认为这种形式有助于学生思想素养、写作素养的提高，也有人赞赏常规的命题作文、材料作文，认为这种形式更能培养学生审题立意、谋篇布局的能力；有人觉得多写才能写好作文，也有人认为一味贪多意义不大，应该少而精，写一篇是一篇„„可以说，作文教学的每一个环节，都存在截然相反的认识和做法。这些想法和做法，各有其利，又各有其弊；各有其长，又各有其短。
作文教学的智慧就在于权衡利弊，知其长，识其短，知道“软肋”所在。强调作文教学的精神价值固然好，但是容易流于空泛，缺乏操作性；同样，强调写作的工具价值，而不从精神思想上下工夫，也难有大的进步；倡导情景活动式作文，容易激发学生写作的兴趣和参与热情，可是“写作成本”太高，很难长期坚持；强调课堂命题正规写作，有利于培养学生思维的严密和条理，但又容易远离学生的生活，引发“假大空”“伪圣化”。
怎样扬长避短？古人讲的中庸之道能给我们以智慧的启发：“执其两端”以求得中和常行之道，从而避免走向极端。作文教学中写作方法很重要，但不能过分迷信，学生不是掌握一点方法写作上就会进步的；课堂命题写作很重要，但如能适当穿插一些情景性的写作实践活动，不仅可以避免“审美疲劳”，更有利于学生眼界的拓宽、思想的提升、灵性的培养、才气的保护；精批细改固然好，但在学生有了进步后，适当组织学生自批互改，能取得更好的效果„„只有根据学生的实际需要，依据自己的个性和特长，采用灵活的策略，两种方式交互为用，彼此穿插，而又有主次侧重，才能收扬长避短之效。
二、智慧在于减法
世界上有两种人，一种人喜欢做加法，把简单的事情变得复杂；一种人善于做减法，千头万绪的事情，简单的方法足以解决问题。智慧的东西都是简单的，智慧在于减法。我们应该抓住一些最核心的东西，在千头万绪的作文教学中抓好几个基本的“点”，不能在复杂的现实面前迷失自我。
首先是破除对写作序列的迷信。写作无“序列”而有“系列”。所谓“序列”就是由低到高、由浅入深的步骤和套路，这个东西“定体则有，大体须无”。学生写作水平的提高固然有一个由简单到复杂的过程，但很难说一定要有先观察后写作、先审题后立意、先主题后表达、先思路后语言的所谓的“序列”；学生写作素养的提高也并非直线上升，往往是进进退退，停停走走。那种过分迷信写作“序列”，希望按部就班提高学生写作水平的想法，是不切实际的幻想。不过，写作应该有“系列”。在随机生成的情境中，不妨开个“作文连锁店”，由一篇拓展为一类，写一篇带动一类，每一类中有目标，有指导，有过程，有评价，让学生的语言、思维、情感、想象、灵魂不断燃烧，进而促成其写作能力的提高。我曾根据学生的一封来信，设计了“星空灿烂，谁是真的大师”的写作实践系列，收到了较好的效果；我还曾根据高三学生写作的实际情况，设计了“给我学生的三个人生礼物”的“一拖三”的写作实践，学生至今记忆犹新。其次是减去那些繁琐无用的语言学、文章学、文体学知识，减去那些枝枝节节的东西，让语言、语境和语体这些写作的核心显露出来，重锤敲打。我曾和学生一起给课文中的有关人物写“墓志铭”；一起学习景观设计师俞孔坚的《足下的文化与野草之美》，观察南京的景观设计，提出我们的观点和批评；一起观看电影《钢琴师》，组织座谈交流，推动我们对“战争与和平”这个历史发展双重变奏主题的理性思考；一起参加班级“课前5分钟阅读演讲”，互相学习，推动阅读，丰富写作；一起开展班级同学阅读调查，提出阅读建议，建设书香校园；一起品评央视“感动中国十大人物”颁奖辞，模仿它为唐诗宋词选修课写“感动我们的十大唐代诗人”；一起编写写作顺口溜，表达写作的感悟和体会；一起抄选同学们的“写作金言”，明确写作的奋斗目标；一起选编班级优秀作品集，享受写作进步的快乐„„教学中，我尝试把遣词造句、谋篇布局、修辞表达、写作习惯糅合在一起，搭建若干简便易学的知识平台，引入生活因素，拓
展实践活动的时空范围，使之与学生的生活、心理的成长结合，以人为本，用字当头，强调兴趣，突出习得，重视灵性的启发和培植，让学生学会智慧地表现生命的智慧，在实践活动中求得发展和提高。
三、智慧在于规范
生活内容课程化。学生有丰富的生活，却常常感觉无事可写，原因在于缺少对生活的认识，没有像学习一门课程一样去学习感受、发现、情感、想象等。感受、发现、情感、想象乃至幸福、谦卑、悲悯、感恩等人文情怀都是能力，是需要学习的。我们有句口号：给学生一点思想，让学生越写越聪明。就是在作文指导和讲评的过程中，注重学生思想的进步和人格的提升。一句话，就是重视用“立言”来“立人”。它是学生追求写作进步的精神动力，也是推动学生写作进步的精神源头。教师堂上堂下的讲评与指导，就是指导学生做人，指导学生学习生活，认识人生。这种课程化的生活内容使学生作文有了高远的追求和全新的面貌。有学生了解到西部贫困地区的孩子上学就吃两顿饭，联系自己生活写了《多出来的一顿饭》。我在评语中给予了肯定：“这世界上有贫困不可怕，可怕的是我们往往习以为常，视为当然；这世界上有人对穷人说几句大话也不可贵，可贵的是一个中学生从平凡普通的生活对比中自然流露出来的平民意识和感恩情怀。”
作文要求制度化。课外练笔自由活泼，比较个性化、私人化，更能展现学生的灵气和才情。我们把课外练笔纳入常规作文教学中，要求每周一篇练笔，有批改，有讲评，比较好地遵循了作文教学个性化的教学指导原则。除了每周一篇课外练笔之外，还有一系列的作文教学要求，以确保每位学生都能得到进步。比如每学期七到八篇大作文，备课组集体备课：有指导，有评价，有讲评，最后登记在案。过去，期中期末考试后，学生只看到作文分数，对自己作文的优势和不足并没有清醒的认识，阶段考查的丰富资源，被白白浪费。现在我们要求备课组通力合作，尝试了“综合评述—作文例析—自评矫正”的新方式。阅卷一结束，备课组老师分工，汇总作文情况，形成文字的“综合评述”；选出不同层次有代表性的作文，每篇附上教师的批改手记，形成“作文例析”；两份材料印发给学生，让学生明确标准，对照检查，然后班级交流，针对存在的问题，提出改进的建议。长期坚持，形成制度，效果相当明显。
四、智慧在于常识和常规
作文教学中许多常识、常规是一代又一代教师在丰富的教学实践中提炼出来的，包含着作文教学的规律，充满了智慧。我们总是企图寻找一种作文教学的高效途径，甚至很多人声称已经找到了捷径，可他们的那一套往往是对作文教学的基本常识和常规的颠覆。我们似乎习惯于用一种“替代式思维”来除旧布新，却不曾想这种想法和做法具有很强的杀伤力。
比如，训练序列。许多人希望设计一套科学的训练序列，替代多读多写，以为这样学生写作起来就会一马平川。可是结果呢？曾经喧闹一时的这个法、那个法之所以不能长久，是因为它不符合作文教学的常识。现在有一种倾向，议论文写作大大提前，不仅高中生，甚至初一的学生就开始写作议论文。这也是违反写作常识的。一个人写作能力的提高是一个由具象到抽象的发展过程，写作类型也有一个“事”（叙事）“态”（绘态）“情”（抒情）“理”（说理）的提高过程。议论文不是会搭一个议论框架，选几个论据就可以了，这不是议论文的关键；议论需要深邃的思想见解和对事物内涵的深刻把握及剖析能力，让学生过早接触这种比较成人化的文体，除了能让他们学会写空洞的议论、陈腐的滥调以外，根本无法有效培养学生的写作素养。
比如，读写结合。一段时间里大家对此有不同的看法，有人甚至把它当作是一种传统的保守的作文教学方法；现在回过头来看，它还是非常有效的写作形式。这种或仿其格或仿其意或仿其言的写作方式，强调细心揣摩文章的立意布局、分段造句，务求透彻，不放过一字一句，是初学写作者求得进步的不二法门。比如，教师下水。这个说法提了很多年，仍难有改观。这是一个并不复杂的道理：凡是有一定的写作经验的教师，在写作训练的路数、形式、时机、点拨能力、评价方式等方面都具有巨大的优势，更容易让学生获得写作的成功经验。而我们的教师往往多的是文章学术语和概念，却鲜有写作的甘苦和心得，这样的指导岂不是隔靴搔痒！
比如，自由写作。近年来，自由写作成风，有人还把自由写作抬高到了替代课堂正规写作的地步。当年，王森然先生曾经分析过课堂作文的益处，其中有三点讲得很好：一是“练习思想的敏捷”，二是“使
思想纯一不乱”，三是“避免抄袭”。今天读来，仍然觉得他的话平实之中能给人以深刻的启发。
五、智慧在于融通
教学中不少教师往往顾此而失彼，或者扬此而抑彼，这样就在整体的指导上丧失了“智慧”这一最宝贵的品质。怎样化解矛盾克服对立？就是要培养自己“融通”的眼光，就是要有行动“路线图”。在理想与现实、素质与应试、长远追求与短期目标，乃至面向多数与个别培养等许许多多看似矛盾对立的地方，都需要我们运用“融通”的智慧加以化解。作文教学中，语文教师既要是战术大师，同时又必须是战略大师。
与阅读教学相比，作文教学随机生成的特点更鲜明更突出，它要求教师自主地构建课程目标，营造教学情境，设计教学过程，提出评价标准。因此说，教师就是课程，每位教师都可以有也应该有各自的一套；只要它不是凭空臆造，而是来自实践，就能或多或少揭示出作文教学的某些规律性的东西。没有一位教师可以完全“霸占”作文教学的本质。各有各的“心法”，各有各的特色，也各有各的适用条件和范围。这就是作文教学的特点，也是其魅力所在。那种把某种作文教学模式定于一尊，片面夸大其实际作用的做法是荒谬的。对作文教学，我们应该有一种多元、开放的追求，这种追求相互渗透，相互竞争。唯其如此，作文教学才有生气。
强调作文教学的多元追求，有一个基本追求，那就是追求智慧作文，也就是追求一种充满人文情怀、表达自己人生进步并通过它反过来推动自己人生进步的机智大气的少年文章。指导学生写这样的作文需要教师具有更多“融通”的智慧，这种智慧是我们在复杂的作文教学现实中的行动哲学。智慧的东西不重分析论证，一听就懂，一学就会，一用就行。
五、智慧在于对人心和人性的洞察
作文教学智慧，从本质上说是一种人生智慧，它与一个人的价值观，人生哲学，对人情、人心、人性的洞察是融为一体的。“求则贵，送则贱”，“少则得，多则惑”，“先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怨其酷”，这类生活中的格言，充满了教育的智慧。它不是外在的，而是我们感悟出来的，是从我们自己的血脉筋骨中生长出来的。一位语文教师的杂学背景，尤其是对“人情世故”的历练等学科知识技能之外的阅历积累，常常能给他的作文教学带来职业智慧。
尊重自己的个体体验，在内省和履践中汲取生命智慧的源泉。这个学期我和我的学生跨入了高三，每天从学校繁茂的大树下走过，我总是抬起头来看看这些美丽的树，它使我疲惫的心灵得到喘息和安宁，从这些大树背后我读出了许多东西。它们一天天聚集起来，撩拨着我教学灵感的触须。那天在作文课上，我问学生，你们知道校园里有多少棵大树，当时班上没有一个人举手。我说，你们在这个学校有的读了3年书，有的甚至读了6年书，天天在这些美丽的树旁生活，却没有关注这些树，了解这些树，读懂这些树在你们生活中的意义和价值。受到震撼的年轻人放学后迫不及待地在校园里数树，有人说是88棵，有人说是92棵，有人说是95棵。更多的学生数完后，已不再关心数量的多少，而是用一种全新的眼光看待周围的生活，思考读书的意义，受压抑的心灵被激发出一种诗性的光辉和神性的力量。
对自己的洞察，可以让我们更好地洞悉学生的心灵，了解他们思想的渴望、情感的需要、心灵的焦灼、生命的冲动。我和学生天天在一起，在读书的道路上，在人生进步的道路上，在生命的大教室里，共同生活，一起进步。是一届又一届的学生提升了我的人生智慧、教育智慧，我从他们或者厌恶、或者不满、或者认同、或者喜悦的眼神中、语调里洞悉了他们灵魂的奥秘，苦苦寻觅契合他们的写作时机和写作方式，又苦苦等待教学成功的甜蜜和幸福。老实说，我的作文课并不都是成功的，我的作文教学也并没有在所有的学生身上产生奇迹。可是这些苦涩，从反面让我触摸到了作文教学的智慧所在。那些没有获得更多进步的学生与作文成功的学生一样，都是我的老师，他们合在一起完整而又真实地揭示了作文教学智慧的内涵。我感谢我的学生。
来源：《语文教学通讯》高中刊2007年5月
第二篇：教师教学智慧
《教师教学智慧》培训教案
培训内容：理解教材的能力
培训地点：学校办公室
培训时间：2012年10月5日
培训教师： 培训学时：4学时
一、培训目标：
1.从胜任特征说明方面，培养教师对教材的理解能力、驾驭教材的能力、对信息的收集处理能力、对教学时间的安排能力、进行有效的提问能力、有效教学策略、观察能力及语言表达能力等进行提升。
2.通过相关事例情境培养教师驾驭教材及处理问题的技能。
3.通过对解决问题策略的分析处理，提升教师教学技能及分析处理问题的能力。
4.通过对学生的指导训练，让教师的教学智慧及人格魅力得到最大程度的发挥。
5.通过对相关问题及事例的评估，培训教师坚定自我，明辨是非的能力。
二、培训重点
1.教师对教材的理解能力。2.驾驭教材的能力。3．信息的收集处理能力。4.有效教学策略设计 5.语言表达能力
三、教学内容 《教师教学智慧》第一部分：理解教材的能力
四、教学时数4学时
五、教学设计 1．胜任特征说明
理解教材是教学过程的基本阶段之一。就广义说，把揭露事物本质的过程都叫做理解；就狭义说，指利用已有的知识去认识新事物，或把某个具体的事物纳入相应的概念和法则中去。一般所说的理解教材，主要指对教材中有关事物的本质和规律的认识，从而达到理性上的掌握。理解教材主要包括理解教材的结构、教材的重点和难点、课文的编写思路、教材的优点和缺点。理解教材的过程是一个认知的过程，又是一个创新的过程，要经历感知教材和思维加工两个阶段。理解教材的方法主要有换位法、阅读法和挖掘法等。
2．相关情境
教材是课程标准的一种具体体现．是前人文化、智慧积淀的精华，是知识、文化、教育发展到一定时期的精华，它具有知识的系统性、典范性和育人有效性等特点。要搞好教学，首先要理解吃透教材。充分理解教材是教师保证自己教学效果的首要前提。如果一个教师连自己都不知道教材上在讲些什么．那么他又如何教会学生呢?对教材理解程度的不同直接影响着随后的教学效果。所以，教师读活教材，熟练地掌握教材，是我们备好课、上好课的前提和保证。有了这个前提和保证，我们才能把知识的形成过程弄清楚，讲清楚．才能给学生提供一个广阔的思维空间，为他们主动构建认知结构奠定基础。有了这个前提和保证，我们才能了解知识形成过程中所运用的思想方法，才能有机地渗透给学，提高他们的知识素养，全面、出色地完成相应学科的教学任务。3．情景一
我是一位语文教师，毕业五年来．非常喜欢自己的教学工作，也屡次参与各种教学比赛．成绩不错。最近，经过区级公开课的选拔，我被推荐参加市级课堂教学士赛，听到这个消息．我很兴奋，于是自己先把以前上的比较成功的课的文件整理出来以备使用。但当我看到具体比赛规则时有点傻眼了，这次比赛课题规定为同一课，所谓“同题异构”，题目是“鲸”。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明．条理清晰，从语言风格来看，语言精练平实。
这就意味着这节课比较枯燥，语言没有吸引力，净是一些列数字、举例子、打比方。作比较等说明方法，很难激发学生的学习兴趣。这种课文讲起来简单，但不客易出彩，难得的一攻比赛机会，我要是按照平时的方法讲下来，肯定不会得奖，这可怎么办呢? 这位教师所面临的问题，几乎每位语文教师在教学实践的过程中都会遇到。不知道各位教师是如何处理的?如果你是这位教师，现在会怎么做呢?结合本节课所介绍的胜任特征，对这位教师你会有什么样的建议呢。
解决策略之一
这个老师也真足够倒霉的了，偏偏遇到一个自己不擅长的课文。不过，说明文的讲解确实是比较枯燥。但是，既然学校要比赛，又非得讲不可，那就只能好好准备了。虽然不能在讲法上有什么新的突破，也可能讲不出什么新的东西来，但是只要按照教学目标，完成教学任务，至少不能算是一节失败的课吧。如果想做得更好点，那就要在条理性上多下点功夫，因为说明文很讲究条理和逻辑。
解决策略之二 这些事情虽然很苦恼，但是这位教师也未免太过悲观了。《鲸》是一篇兑明文，说得更具体点．还是一篇科普说明文。学生对一些科学现象还是比较感兴趣的，这位老师如果细细体味这篇文章，就会发现，其实，这是一篇很有意思，并且写得很精彩的文章。叙述思路清晰，逻辑性强，语言简练准确、平实质朴，义不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明觉得好的成绩不是取决于有没有好的复习策略，而在于学生在平时上课时有没有把知识掌握牢。所以想要取得好成绩，就要保证平时每节课的教学效果，这才是根本。
你在原单位的环境下“在教学成绩等各方面没有任何的竞争压力，自己感觉很轻松”，这说明你是一位比较优秀的教师，你对于教材教法的把握不存在问题，只是新的工作环境让你感到了心理压力，而这种压力使你不知所措而忘记了自己的优势，以至于“面对如此激烈的竞争，真有些乱了阵脚”，这是大可不必的。
此外，最后复习的时候，我觉得以单元为单位进行复习，效果会更好，因为复习不同于平时讲新课，复习的速度一般都比较快，一单元一单元的复习，并不拆断单元内的联系，而且这样做也便于规划、检查，及时调整复习进度。
解决策略之三
首先，我非常理解这位老师担心的问题。的确，复习是很重要的．特别是中考复习，那就更重要了。复习是要讲究技巧的，平时讲新课只是涉及 到教师对每节课的理解和驾驭，但复习就不同了，复习涉及到教师对整本教材的理解和把握。相比平时讲新课，复习对教师理解教材的能力的要求明显提高了。教师是否全面、透彻的理解了整本教材直接关系到教师复习计划的制定，所以，要想制定出好的复习计划，首先要求教师充分地理解教材。就我的教学经验来说，每本教材中各个知识点的组织都是有一定逻辑的，各个单元内的联系是最紧的，除此之外，各个单元之间存在一定的联系。所以，在组织学生复习时，要考虑到这些联系，把联系较为紧密的内容放在一起复习，这样效果可能会更好一点。刚刚来到规模较大学校的您，不适应周围的环境是很正常的，从领导的管理方式到学生的素质高低，从同事间的竞争到家长的高期望值都会使你产生种种不适应，但看得出，您是一位完全可以胜任教学任务的教师，体现在需要做的就是调整好自己的心态，尽快进入角色，以扎实努力工作，您的各项工作，包括对复习课的把握一定会达到让人满意的效果。
4．解决策略的辨析
4．1初级的解决方式
具有这种思路的老师对教材的理解还仅仅是停留在了教材表面，没有能够
深入到教材内部，仔细体会编者的编写意图，以及各部分知识在教材中的组织结构等，有许多问题还需要进一步考虑。
4．1.l辨析
您同样认为说明文不好讲，至少是不容易讲出新意，之所以好多老师有这
种想法，可能是基于大家的教学经验所得。正如您提到的：“说明文很讲 究条理和逻辑。”这是对这类问题很准确地把握。但同时，要想讲好说明文，仪仅看到说明文的条理性是不够的。说明文虽然是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，就无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从欣赏说明文的角度讲，如果能确切了解各种表达方式综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，我们同样能看到有些说明文写得有声有色，文采斐然。教师要想更好地讲好说明文，不仅要认识到说明文自身的特点，同时也应该认识到，同样的文体，其写法却可能是多种多样的。只要很好理解了教材，很多问题其实都是有更好的解决方法的。
4．2进步的解决方法：从这些教师所提出的解决方法可以看出，这些老师对教材的理解能力还是很高的。首先，都能准确把握教学内容；其次，有些教师甚至开始领会到了编者的编写意图．这是难能可贵的。
4．2．1 辨析
您对说明文写作特点的把握很准确。依据说明对象与说明目的的不同说明文“可以分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明史的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然更知其所以然，明白这个事理“为什么这样”是其主要目的。但是，确时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。《鲸》就是一篇这样的文章。
您准确把握住，文章的主要内容，对文章的逻辑结构的理解也很到位。但是，教师理解教材的能力不仅仅是对文章内容的理解，还包括对文章的编写意图、教学重难点的理解等等。所以，在您准确把握文章丰要内容的基础上，如果能更深层次．带领学生欣赏文章的语言特点和组织方式，那么，相信您会收到更好的教学效果。
4.3 积极的解决方法
这些解决问题的方法都是在充分理解教材的基础上提出的，这些教师一般都能够做到全面理解教材，而理解教材是驾驭教材的基础，所以，这些老师提出的解决问题的方法正是在充分理解的同时，又能够超越固有知识，不为教材本身所限，这些解决问题的方法都是值得借鉴的。
5.指导与训练
教材不仅是学生学习的主要材料，也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学习成绩提供了基本材料。教师要上好课，必须理解教材、熟悉教材、吃透教材。理解教材的方法很多，我们从以下几个方面来谈。
5.1.1 从面到点理解教材的方法
（1）研读“课本说明每册课本前后都附有编者的说明，大致包括编者的意图、教材内容的安排、编写体系、课本结构、单元知识和训练、课时安排等问题。
（2）浏览全套教材
（3）通读所教全册教材（4）细读某一单元的教材
（5）精读即将施教的具体教材
5.1.2 理解教材的具体方法（1）换位法
教师要真正理解教材，就要钻进教材，教师可以采取换位的方法，也就是假设教材你编的，那你是怎样编出来的，又为什么这样编呢？这样才能钻进教材中去，比较准确地把握教材的编写意图。
（2）阅读法
阅读教材是最原始的方法，也是教师们常用的方法。
5.2指导建议教学大纲被课程标准取代后，面对新教材，我们的许多教师都有新的疑惑，以前的教学大纲对各种教学的要求规定地很详细。
（1）加深对课程标准的学习理解
(2)加强对教材使用的培训新教材对教师教学能力和水平的考验非常大，一些教师在面对新教 材时出现了不适应的状态，对新教材的使用学校应多组织教师进行岗前培训，即使在使用的过程中也应该不断地组织大家互相交流讨论与借鉴别人的好经验，提出自己的疑问，一同解决提高。
(3)教师对教学目标的定位要准确，找准重点，突破难点
新教材的课程标准对教学没有了很细的目标要求，更精确的教学目标和尺度需要教师根据知识内容和学生的具体学情来把握，这就更考验教师对教材的驾驭能力，对教材的重难点的界定也要从学生的实际情况出发，而不能仅仅依靠以往的教学经验和课程标准。
(4)教学前充分分析学情，掌握学生的学习状况与基础
学生已有的学习经验在新教材中被充分调动起来了，教师在教学前应该先了解学生原有的知识水平和能力水平，再以此为基础来设计适合学生的教学过程，教学中也要根据学生学习的实际情况来调整自己的教学策略，不能 完全依赖于教案设计。
5．3指导建议 钻研理解教材的五要点(1）把握整体
从全局上理解全套教材的性质、内容、编写意图、训练线索及体例，做到对每册教材的教学任务胸中有数，要把教学大纲和教材结合起来钻研理解，掌握规定的教学目的，理解教材的重难点，明确在教学中要使学生掌握哪些知识、学会哪些技能、开发哪些方面的智力、培养哪些道德品质和习惯，等等。
（2）理解单元
可分五步进行：第一步，明确本单元的教学任务；第二步，掌握本单元的教学重点和难点；第三步，知道与本单元有联系的旧知识有哪些；第四步，了解各节各课内容的主要特点；第五步，了解编者将此单元内各节各课编在一起的意图。
(3)落实课时
即把理解教材的任务落实到每一课时，对单节单课教材的钻研是设计教法、改革教学、提高课堂效率的关键一环，教师应独立地、认真地、深入地从各方面去钻研每一课每一节的教材内容。
(4）综合分析
要跳出单元和单节单课的圈子，从某一角度将教材的有关内容放在一起比较研究。这样不仅能对教材加深印象，增强对教材的驾驭能力，而且能有效地锻炼自己的发现能力和联想能力。
(5)间接吸收 在独立钻研教材后，要参考他人对同一内容的不同教法，这是一种直接理解和间接理解兼容的钻研理解教材的方式，这样通过借鉴、吸收别人的教法，可以对自己的理解教材的方式进行补充、深化。因此教师要特别注意收集教学资料，备课时，可以随时提取出来进行参考学习。
第三篇：【必备】追求作文集锦（共）
【必备】追求作文集锦7篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的追求作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
追求作文 篇1被苹果砸中的牛顿，可谓物理学界的臣人，可他自己却说，他只是站在了巨人的肩膀上。的确如此，如果不是有前人所打下的基础，他也不会有那么大的成就。但是，仅仅是这样吗？当然不是，如果不是他对未知的执著追求，又怎么会成功呢？所以，追求可贵。
追求不因失败而阻挡前进的步伐。曾经有一片未知的科学领域，叫做“镭”，发现它存在的人是一对夫妇，他们并没有什么过人之处，却拥有对未知的追求，一次又一次的失败，没有让他们停止对镭的追求的脚步。还有一个人也是这样。他一生中发明了一千多样东西，拥有一千多个专利。或许有人只是看见了他成功的那一刻，却忽视了他若干次的失败。他自己看见了，看见的是失败背后燃起的熊熊火焰，是对成功浇不灭的追求之火。他们没有因为失败带来的打击而放弃，而是奋力去抓住他们心中的追求，最终到达了成功的彼岸。
既然连失败都阻挡不了人们对追求的渴望，对未知的追求，那还有什么可以使人们停下追求的步伐？或许有人会说，没有了。但我却要说，是成功，是成功阻挡了你对追求的渴望。不要让成功塞住你通往追求的入口。
成功将使你迈入追求的大门。古代有一名老者，学富五车，有自己专门的一套想法，四处去游历，他成功的将自己的思想传输给了一位君主，然而他并没有因此而放弃自己对学术的追求，反而觉得自己知道的太少，决定潜心学习，这是孔子，一位谦虚的老人，一个成功的老者。还记得萧伯纳与小姑娘的对话，萧伯纳用一个成功人士的口吻告诉小女孩：“回家告诉你妈妈，今天和你一起玩耍的是著名的音乐家萧伯纳。”而小姑娘的话却着实给这位“成功人士”萧伯纳一个警醒：“回家告诉你妈妈，今天和你一起玩耍的是苏菲。”从此，他不再以傲人身姿出现于人面前，而是不停地追求，潜心研究。或许这只是谦虚，但却也是教会了我们追求。
我们不仅仅只有在失败或成功后才能意识到追求可贵。陶渊明一生渴望隐居，而与此同时，他也没有放弃对知识的追求。莱特兄弟对飞行有兴趣，才会在飞行上不停地追求。我们还没有经历社会中的成与败，而我们却懂得何为追求。
或许没有了当年的热血沸腾，而我们依旧在这条名叫“追求”的路上，不回头。
生无所息，追求不止。
追求作文 篇2追求，像一艘船，负载着人们在生活的海洋中前进。失去了追求，人生就如航船失去了灯塔，变得暗淡而盲无目的。
屠格涅夫的《门槛》中的俄罗斯女郎，面对黑夜、饥饿、寒冷甚至死亡，毫不畏惧，为的只是跨进门槛，寻求真理。这是一位真正的追求者，为了自己的理想，百折不挠。对他们来说，人生的意义不仅仅是停留在追求的目标上，更在于追求本身。有谁能说，那些“壮志未酬身先死”的勇士们的人身是灰色的？有谁能嘲笑那些在不断地追求中无数次跌倒的有勇气的壮士呢？
追求是人的精神世界不断发展、完善的过程。人类能从原始森林中走出来，从愚昧无知中走出来，是因为发现了自我从而不断追求的结果。从猿人变为现代人，创造出现代文明，不正是有追求才塑造完善的吗？伟大的革命先驱者孙中山先生，一生追求救国救民的真理，不断探求、不断否定、不断完善，虽然他无法改变中国当时半殖民地半封建社会的状况，但他提出的“三民主义”使他不断追求的人生灼灼生辉。只有不断追求，生命才会燃烧，不会腐朽；只有不断地追求，人生才会美丽，不会丑陋；只有不断地追求，社会才会进步，不会停滞。
追求也是一个考验意志的过程：没有人能够保证一生中不会跌跤摔倒。有的人跌倒了便放弃了，于是他与途中的美景失之交臂；有的人跌倒了却又站起来，虽然他暂时受到了挫折，但他永不放弃，依然追上去，虽然一时错过了美景，但他却与美景越来越近。罗伯特？布鲁斯将军经历了六次败仗之后没有放弃，仍爬起来追求成功，终于在第七次战斗中打败了敌人。意大利伟大的思想家布鲁诺在宗教被奉为神明的中世纪，仍然顶着压力坚持太阳中心说，宗教以残酷的火刑惩罚他，他临死前说：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我、知道我的价值。”布鲁诺以他坚定的意志承受住了火的考验，使他的人生犹如火中凤凰一样美丽。
最后，让我把拜伦的一句话送给大家：“无论头上是怎样的天空，我将承受如何风景。”这是追求者的誓言，也应是我们每个人的信念，更是美丽人生的请柬。
追求作文 篇3人生弹指瞬间，有的人为了追逐名利而一生勾心斗角；有的人穷其一生拥有无数金钱而不能及时享用；还有些人则是平平淡淡的度过。人生是这样的短暂，什么是我们毕生的追求。
夜晚，我在挑灯下学习。一只飞蛾在灯下盘旋，打扰我好不容易安静下来的心。本可以轻易结束它的生命，但我没有因为杀死它太容易不过，我要的不是它的生命。而是它那极力的向灯光下的追求，那么的义无反顾和不过一切即使是生命的威胁也丝毫没有阻止它对光的热爱。这一刻我感到一股小生命的力量在我眼中是那么的强烈，那样的鲜明。对于生命的追求飞蛾有自己属于它的那份光和亮。
我常常想，生命是什么？雨后的季节里一棵新芽破土而出，生长的是那么的富有生机，它的生命是那样的生机盎然那小小的种子里，包含了一种怎样的力量那样的简单和明了不过是努力罢了，成为参天大树那种追求是可望不可即的。()一点一滴的生长开枝散叶便是它们最大的追求。
生老病死总是让人无法捉摸，在人生的磨练路上，生命的追求怎能只停留在解决温饱，这样又有什么意义，存在着怎样的生命价值。生命对于每个人来说都不是任他荒废的。忙碌一生，一切全在一念之间，自己的人生有谁会对自己负责。唯有自己不断的努力和不断的追求，达到人生的极限。
从那一刻我便明白，生命的追求不一定要轰轰烈烈只要沿着自己心中的追求不断努力。我答应自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论命运如何，我有我的追求。
追求作文 篇4人的一生都活在追求当中，我们应当勇于追求。
——题记
因为有追求，我们明白人生的真谛，因为有追求，我们理解了生命是如此多彩，也许你现在没有追求的目标，但我相信，你曾经过个梦想，而且每个梦想都不一样，也许你曾经失败过，但你也你定要勇于追求。
面对未来，我们记忆起天生我材必有用，面对未来，我们会需求想起那些献身于革命的勇士，面对未来，我们心中充满憧憬，希望像太阳一样照耀四方。也许我们会失去很多，失去纯真，失去快乐，可人的一生谁没有失去过自己最珍爱的东西呢？有一句话这样说过有失才会有得，当我们静静地坐下来仔细想时，其实失并不可怕，可怕的是你因为失去而消磨了意志，无法再站起来了。
生命的历程总是曲曲折折，不会让你一帆风顺，只先失败，才会知道自己的不足，通过自己的努力获得甜头。生命是如此广阔，为什么我们不追求自己想要的东西呢？不要等到后悔时才明白。泰戈尔曾说过不让我免遭危难而祈祷，而让我无所畏惧地面对危难，别让我为止息而痛苦恳求，而让我有一颗征服痛苦的心。
我们应用我们的.一生执着地追求自己的理想，我们都希望自己将来能够走得更高、更远，为什么要停下脚步而不去追逐呢？青春是一首唱不完的歌，也是一首美丽的歌。我们生活在多姿多彩的世界，为什么不扬帆远航呢？也许你怕苦，也许你怕跌倒后再也怕不起来，但你没有试过又怎么会知道呢？艰难困苦，玉汝于成，逆境总比顺境好，既然我们不能留住春天，那么就抓紧在春天播种吧。
我们是浩大的海洋，因为我们追求着蓝色的天空，希望可以展翅高飞，我们是幸福的人，因为我们有太多的欢乐和亲人的爱，为什么不追求自己想要的一切呢。
追求是人生的真谛，因为有追求即使是再大的风浪总有一天也会停靠在岸边，让我们一起拥有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪情壮志一起来追逐我们的梦想吧。
追求作文 篇5我是一个儿童，也是一个追求时尚的人，平常我以为时尚很酷，不像我班级里的那些“老古董”一样，但是后来……
一天，我在网上看见了一套衣服，“哇！好酷哦”我尖叫，我看见一套套的“时尚衣服”急忙把妈妈叫来，妈妈说：“这不就是一个衣袖长，一个衣袖短嘛，有什么稀奇的？”“你out了，妈妈，这是欧洲现在最流行的一套‘夏厦衣’哦”我骄傲的说到，“你别每天搞什么流行流行的，你要把这些精力放到学习上去，你以后的道路还很长……”“行了妈妈”我“抢”过妈妈的话，“时尚是艺术，算了，你不懂”“唉”妈妈轻声叹息一口走了，我却不以为然，继续在电脑上查看。
第二天到学校后，我跟同学们讲：“昨天欧洲出来一套衣服你们看见没，好帅的哦！”一位同学说：“没看见，对了，你们昨天看了那套1987年的经典老电影没？超好看！”“是啊，里面的‘小超’好帅的”“是啊，那可是经典老电影诶”同学们“叽里呱啦”聊了起来，我一个人跑到气的跑到教室门口，叫了一声：“经典有什么好的，时尚才好！”
之后，我与同学们的关系渐渐疏远了，那套衣服也被时代的进步“淘汰”了，突然，我恍然大悟，“时尚时尚，一时之尚，”啊！小孩要把精力放到学习上！
追求作文 篇6我朋友家来了个小弟弟。圆圆的脸蛋上镶着一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子，薄薄的嘴唇。胖墩墩的小手，可爱极了，真像电影里的“小不点”。头上戴了一顶大盖帽，上身穿一件色彩艳丽的T恤衫，下身穿着一件牛仔背带裤，脚上穿着一双标准的健身鞋。他一开口就是“我要小汽车！小汽车！小汽车”，一口流利的玩具名字，使大家都称他“玩具追求者”。
还没来几天，“玩具追求者”就成了我家的常客，天天缠着我，和我嬉闹。
有一次，我放学回家，一开门，“玩具追求者”闻声赶来，他摆动着小手摇摇晃晃地跟着我进了屋。我有意不理睬他，只管自己打开书包，做作业。“玩具追求者”不声不响地爬上了椅子，双腿一跪，看着写字台玻璃下的照片。“玩具追求者”看着我哥哥小时候的照片说:“他是不是很喜欢玩具啊，他是不是玩具的粉丝啊？”“玩具追求者”的一番话把我笑得在床上打滚。“玩具追求者”还对照片亲了一下。我笑着说：“这是我哥哥小时候的照片，他现在高中了。”我还没说完，“玩具追求者”把我的玩具箱翻了出来说：我要玩具！我要玩具！”我只好把玩具小汽车给了他，刚给他，他就眉开眼笑地说：“我有战利品了！”
到了晚上，人们有的在读书，有的在看电视，有的在织毛衣。突然，“玩具追求者”的喧闹声打破了寂静的夜晚，他又吵着来我家玩。“玩具追求者”就知道来我家玩，我该怎么办？
追求作文 篇7淡泊是一种心境。古圣者说，非淡泊无以明志。
卓越是一种精神。追求者说，非卓越无以辉煌。
淡泊是内心超脱尘世的豁达。春风大雅能容物，秋水文章不染尘。淡泊者须有云水气度松柏精神，不为名利所累，不为繁华所透，从从容容，宠辱不惊，淡泊宁静是修身明志的最佳心灵空调。
卓越是以智慧和胆识傲立于天下，高瞻远瞩而不鼠目寸光，富有远见而不俯仰随人，在追求至真至善至美的境界中展现真正属于人的高贵品质。追求智慧之博大，精神之富有、品格之高尚，乃是属于一种大写的人的生命雄风人类自身进化内涵的奥林匹克精神。
追求卓越绝不等于追求名利，追求卓越是在智慧和勤奋的基石上，对生命雄风的高扬。用辛勤的汗水焕发生命的光彩，以卓越的智慧折射生命的璀璨，在血与汗的洗礼中向卓越迈进，历尽千辛万苦而无怨无悔，这是追求卓越者的伟岸风采。
追求卓越是对人的本质的弘扬和价值的升华。人与生俱来就是卓越的。生命从诞生之始就有卓越的品质。人都是大自然在生命进化中择优录取的结果，每个人的生命初都是拥有与卵子结合的亿万个精子中的全一卓越者。因此，人类每一个芬芳的小太阳的诞生，都是大自然中别具一格的卓越选择！物竟天择，适者生存，卓越者辉煌。一个追求卓越的人，必定是充满自信，勤奋忘我，拼搏进取的人，一个追求卓越的民族必定是朝气蓬勃，奋发图强，充满生机、活力和希望的民族。
在追求卓越的生命进程中，淡泊宁静不失为调适心境，平衡身心的一种方式。人生可以平淡，但不可以平庸！在物竞天择，优胜劣汰的竞争法则面前，进取是唯一明智的选择，而碌碌无为，不思进取者将在逆水行舟中一退千丈。追求者必须勇于逆流而上，从平凡中崛起，在淡泊中丰富智慧，孕育卓越，让人生在不端进击，不断攀登中享受开拓创新，领先超群的快乐，一种无与伦比的追求的快乐。
追求卓越是真正的王者之风，英雄本色！淡泊的柔情滋润着追求卓越的刚毅，卓越的激情之火亦需淡泊的心境予以调适；惟有以卓越之果与淡泊之心刚柔相济，方能造就潇洒绮丽的人生。
第四篇：追求作文
追求作文汇编9篇
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的追求作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
追求作文 篇1心在寒冷的冬季，依旧执着的火热，是生命的力量。覆雪的青苗，对于雪花的情意，是用灵魂接受。
——题记
大地的烈火，渲染苍穹，为黎明而奔放，执着去追求……我追求人世间那最真，最纯的爱，追求最美好的心灵，为爱绘成的一幅蓝图。
在这个世间，这个年代，有部分人变得冷酷无情，自私自利，看了好不让人寒心。那红红的铁铬，被泼上了冷水，热气瞬间即逝化为尘烟。我为此追求最美丽的定格，最热心的帮助。
人的生命只有一次，这一次该如何度过？花美美在外表，人美美在人心。没有灵魂的生命只是一介躯壳，被年华放逐的傀儡，这样碌碌无为。在一阵落花过后，面对满目落英，有时会有“夜来风雨声，花落知多少”的惊心。“当我们不再是红颜美少年时，我们看花，它还在人面不知何处去，桃花依旧笑春见面的花季里”青春的花季不是“年年岁岁花相似”，岁月匆匆，一段路展现的是人生春意盎然的涌泉。
我为此追求，青春畅然。
人生亦像踩在石尖上的脚步——刺痛、纠结，为自已走的每一步惶恐，人生亦像花上的蝶——欲欲试飞，为作坊而缤纷。我们都踏入了魔法城堡的大门，总会遇到怪兽，可是也要做个坚强的勇士，前进！
如果我有一朵七色花，我希望人间充满无邪的爱，我希望美好都永远定格在轮回的车辗，我希望我今天的青春有一个更绚丽的花季，我希望……我更希望我可以像人小河跨越坎坷，一路欢歌奔入大海。
追求作文 篇2妈妈是一位严于律己，追求完美的人，在平时，对我的要求也很严格。对待工作，妈妈总是一丝不苟，经常独自忙到深夜。妈妈常说：“一个人懒惰，放松要求自己，就会让祸患趁虚而入。”
我一直以为妈妈的工作十分轻松，直到有一天晚上，我才领略到其中的辛苦。那天，我模模糊糊地起床上厕所。夜已经很深了，窗外那幢繁忙不已，灯火通明的办公楼早就变得漆黑一片。马路上，只有零星几辆车在开着，与平日里车水马龙的景象大相径庭。整个世界仿佛都沉寂下来，进入了甜甜的梦乡。忽然，我注意到书房门缝中那透出的一丝微光。走进一瞧，原来是妈妈在伏案工作着。我正准备蹑手蹑脚地离开，妈妈把我叫进书房，揉了揉布满血丝的眼睛，打着哈欠对我说：“萱萱，帮我到厨房倒杯水。”我应了一声，心里有些涩涩的，有几分心疼，有几分敬佩。站在厨房里，望着窗外寂寥的夜，眼前不断浮现出妈妈在灯下辛苦伏案的身影。严于律己就是通往成功的捷径，我这么想着，双手端着一杯满满的温开水慢慢踱步到门前。电脑屏幕上冷冷的光照在妈妈的脸上，妈妈的脸显得更加憔悴。电脑前的妈妈一会儿眉头紧锁，敲着键盘手速度慢了下来，仿佛也在思考，考虑着什么；一会儿舒展开眉头，手指如翩跹的蝴蝶般在键盘上舞动，把键盘敲得“噼里啪啦”响。我走进书房，把水放到妈妈手边，退回到自己的房间。躺在床上，凝视着天花板，我久久不能入睡，我想到了妈妈对自己严格要求，日夜操劳，想到了自己衣橱里那些漂亮，种类繁多的衣服。我突然明白了，原来妈妈一切对工作的严格要求，都是为了我可以更好的生活。第二天清晨，妈妈依旧穿着工作装为我准备早饭。和往常一样神采奕奕，完全看不出来苦战了一夜。我低下头，望着身前美味可口的早饭，眼眶早已湿润。“严于律己，宽以待人”这两句话一直萦绕在我的耳畔。
我的妈妈是一位严格，追求完美的人。妈妈对我的爱正是她对自己的严格要求，为我创造幸福的生活。
追求作文 篇3生活中，常常会承受很多压力，来自各个地方的压力时常让我喘不过气来。而这时，我选择的往往不是面对，而是逃避。
每当我在做一件事时，时常因为那件事带给我的压力而分心，这就是一种逃避的行为。每当我犯了错，总是会找借口为自己找台阶下。而这些行为的根本原因是什么？那就是缺乏坚毅的精神。
美国ΝΒΑ明星球员林书豪，他的故事大家都津津乐道。在他成名以前，他是个被各个球队当皮球踢的小球员。受过多少压力，多少冷言热讽？而他却坚持下来，明知要被球队释出，仍勤奋的练球。在成名之后面临败北，也从不替自己找理由开脱，而是继续努力不懈的练球。为什么他的故事会风靡全球？为什么他能做到这些常人所做不到的事？靠的不过就是“坚毅”二字而已。而这二字，又有多少人能够做到？
林书豪是我仰慕的偶像，坚毅是我追求的品格。能把“坚毅”放在嘴巴上讲的人很多，做到的人却屈指可数。这也就难怪世界的人这么多，但是成功的人却是少之又少的原因了。
坚毅是品格，不是人性。好吃懒做是人性；勤奋努力是品格，这也就是为什么好吃懒惰容易，而勤奋努力却如此艰难了。奢侈是人性，俭朴是品格，所以“由俭入奢易，由奢入俭难。”没有人天生就能够做到坚毅不拔，因为它不是人性，它需要后天一步一步去培养。
而这时，压力就扮演着垫脚石的角色。当人能够每次都面对压力，克服困难，把每次的压力都化为垫脚石，最后自然能够做到坚毅，迈向成功。反之，若每次都逃避压力，那么它就会变成绊脚石，最后就和“坚毅”无缘了。
我现在正站在人生的起点上，还没有走多远。面前的压力正是脚下的石头，要利用它抑或是被它绊倒，完成操之在己。下定决心，克服万难，我所追求的品格，就在彼端！我要爬上去，把压力都踩在脚下。这时，我才明白坚毅并不存在于终点，而存在于过程之中。把这一切铭记于心，相信我一定能走完这段坎坷的道路！完成我人生的目标。
追求作文 篇4青年人，尤其是我们十七八岁的学生，总爱用幻想的画笔为自己的未来勾画出绚丽的蓝图。这是空想？是虚构？不，这就是追求。追求究竟是什么？我认为它就是理想，就是志向，是夜航中的灯塔，是奋斗的目标。总之，如果你确定了自己的追求，就好像在茫茫夜色中看到了一线光明，在熙熙人群中找到了自我，从此你便会为了它而付出艰辛付出代价，最终取得成就，使自已的人生画卷成为了不起的杰作。
既然追求对于我们每一个人来说都是如此的重要，那么到底应该如何去实现追求呢？回答只有一个，那就是找准起点，正视挫折，锲而不舍。
首先，正确认识自我，在社会这个平面中找到属于自已的坐标，这便是你描绘人生画卷的第一笔。接下来就要从点滴做起，从简单的线条做起，正如鲁班学艺，先练凿孔，达。芬奇学画，先画鸡蛋一样，只有打好良好的基础，踏出坚实的每一步，才会有《蒙娜丽莎》向你永恒的微笑，才会有《最后的晚餐》等待你去咀嚼……的确，“川广自源，成人在始”。
第二，要正视挫折，我们知道，追求的途中是荆棘丛生、榛莽遍布的，这就不免会使途中的人受到挫折。然而世界上没有比人更高的峰，没有比脚更远的路。我们不应让自己追求的理想之舟被滔滔巨浪吞没，不应因一时的失利而一蹶不振，生活中有飓风疾雨、烈日寒霜；真正的强者应与之顽强地搏斗，用自已的智慧和力量重新站起。在小时候连只板凳都做不好的爱因斯坦，经过自己的努力终于成为举世闻名的科学家；众所周知的数学家华罗庚，在小学不是也留过级吗？所以，成功的摩天大楼常常是用无数块失败的砖瓦砌成的。我们只有勇于战胜因难，才有可能最终实现自己的追求。不过，话又说回来，只有“勇于”而不“善于”战胜挫折孔怕不行的，我们还要不断地分析历史，总结经验，以便取得更大的进步。正如苏联的一位作家曾说过的“聪明的人决不会两次被同一块石头绊倒。”所以，从失败中寻找经验，从错误中发现真理，也是在追求途中不可缺少的。
具备了以上两点以后，我们还应有一种锲而不舍的精神。司马迁一生饱尝艰辛，但始终如一地对自己所追求的精神锲而不舍，“有志者，事竞成”，他终于写出了被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”光辉巨著——《史记》，从而又一次印证了那句无可非议的名言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
找准起点，正视挫折，锲而不舍，可以说是实现追求的三要素，每个想取得成绩的人都应很好地做到三点。不过我还要奉劝那些初露头角的人，要记住泰戈尔的这句话：“有的鸟本可以飞得更高更远，只是因为翅膀上系着黄金，所以再也飞不起来。”追求途中的朋友，不要为眼前的一点功利而停滞不前，不要成为昙花一现的人物。
追求作文 篇5懂得追求的人可以登上人生更高的阶梯，而不懂追求的人永远只能在原地逗留。比成功更宝贵的是追求本身，追求诚可贵！
小童是舍友的一位好朋友，今年读高二，第一次见到她就觉得她应该是个学习挺刻苦的孩子。一天中午，我和往常一样回到宿舍。只见小童坐在舍友床边无精打采，唉声叹气。小童愁眉苦脸地说着：“唉，英语又考低了，选择题部分才得68分。”舍友一脸惊奇的问道：“不错啊，难道有人比你更高？”“是啊，我们班有个人比我多3分呢！唉……”“不错不错，挺好的嘛，也就少个三四分，相信你一定会考到前几名的。”当时的我真是羡慕小童，敬佩小童，虽然她比我低一级，但是她这样有上进心，真的是个好学生啊！小童走了之后，我便好奇地向舍友打听她的消息。舍友说她是物化小班的，每次都考年级前几名。话音未落，便有这样的感觉：越好的人就越想追求更好的。
几天后，小童再次来到了我们的宿舍。看到小童，她还是那样愁眉苦脸，无精打采。我心想：成绩那么好，况且英语考得不错，排名应该还在年级前几吧！但她怎么还是这种表情？舍友说道：“向你贺喜了，考得不错吧！”而小童却低声下气地说：“班级第八，考得太差了！”我想这些话要让那些成绩不好的同学听到会气个半死吧！都这样了，还不知足？“别不开心了，这不挺好的，物化小班里排前几名，考大学稳当当的！”“那要看考什么样的大学了！”“南大，东南还是……”“我也不知道，我只觉得这次对自己的成绩特别不满意，其实……。”这句话，是小童靠近舍友的耳边说的，事后，对舍友死缠烂打，舍友终于说出了小童靠在她耳边的那句话，“其实我最想上的是清华。”当时的我再次被小童那股不服输，勇于追求的精神所打动。试想，物化小班前几名，考南大应该没问题，但人家就是想考清华。
或许对别人来说，她的成绩真是特别的好，但是真正成绩好的人是永远不会满足于自己当下所取得的成绩的。我们的老师也时常说：“如果你想考个三本，就把目标定到二本，如果你想考个二本，你也要把目标定到一本，当然想考一本的同学就要有更高的追求。”所以，拥有更高的追求才能帮助你实现自己的理想。
比成功更宝贵的追求本身，不管结局如何，追求诚可贵！
追求作文 篇6“有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。”的确，许多人在名利场上失掉了理智的指南针，陷入了名利的漩涡，结果越陷越深，难以自拔。这样的例子在历史上不胜枚举。但是，名利虽然做了一切恶事，而很多好事也是由名利而生的。
武则天当政时的宫廷诗人宋之问虽依附于权贵，人品低下，为世人所鄙视，但他所作的.诗语言精练，气势流畅，为后世批评家所推崇。欧阳修、苏东坡是历代推崇的名士，但他们仕途不顺之后写下的名篇，不也是在为自己的怀才不遇而愤懑，为名利上的郁郁不得志而寄情山水吗?今天，当运动员在刷新一项项世界纪录，科学家在攻克一道道世界难题时，他们难道没有受到金牌、荣誉和金钱的诱惑吗?当然有。正因为在名利的驱动下，人类才会不断追求，在追求名利的过程中不断探索与创新：我们生活在名利之中，名利是我们生活的一部分：如果没有名利，就像没有绿洲的沙漠，使旅人失去了心中的希望。没有名利，就像没有黑夜的白昼，在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。没有名利，就像味觉失去了苦的感觉，虽然品尝得到甜的滋味，但失去了品尝甜的欣喜。没有名利的生活是不完整的，没有名利的生活是不可想象的。老子“小国寡民”、没有名利、远离名利的构想是不现实的。世上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者。
名利绝不是万恶之源，关键在于你如何面对。如果你把名利看成一切，那么你将迷失自我，名利会成为切断你幸福的利刃;如果你善待名利，将名利作为奋勇进取的动力，那么名利将成为你的风帆，伴你渡过征程，送你走向成功。
每一杯过量的酒都是魔鬼酿成的毒汁，多一点的贪婪都是幸福的刽子手。
善待名利，你将获得彩虹般绮丽的人生。
追求作文 篇7人人都应有自己的追求，只要活着，就要有追求，那样生命才会有价值。
我追求音乐，我向往音乐，音乐就像人的生活一样，有开始也有终止的时候，音乐可以把人带入美丽、童话般的世界里；音乐可以给你灵感，向往你所想要的东西；音乐可以带动你的灵魂，激情地跳起来。我热爱音乐，是无法改变的事实。
由原始到成就辉煌的今天，这不正是人类追求的硕果吗？所以我不断地追求我的未来——音乐。
只有经时间之砥的磨砺，追求才能放射出绚烂的光芒。只有我们多多地去争取我们的未来，我就会在不断地进取、探讨中逐步走向成功。我们只有追求才可以满足我们的理想，给未来画上一个圆满的句号。有人说：“我非伟人，我的追求不会有辉煌的结果。”诚然，伟人有伟人的追求，但追求并非仅存于伟人心中。我们现在都不是伟人，可是我们的追求也不同样伟大吗？只要你追求得到，你就是一个让人羡慕的人，可以在这个世界里开开心心地发芽。
所以我追求音乐。每次，当我闭上双眼静静地欣赏音乐时，我的心情会不由自主地欢快起来，会把所有烦恼都忘得一干二净。平时，在电视上看见音乐家演奏音乐，我会想：要是我的十指间也能倾泻出如此美好的音乐，也能如此的神采飞扬，那该多好啊！于是，我就越来越努力地追求着音乐。我现在只不过刚刚懂得音乐的一点皮毛，还要努力。每比赛或表演都是我人生当中的挑战和追求。
所以，天天是追求之时，处处是追求之地，人人是追求的人。只有生命停止了，才会没有追求。而我们活着的人，就应沿着追求之路奋进。
追求作文 篇8一个有梦并为此追求一生的人，什么东西都不能阻挡他。──题记
有的人追求平平淡淡，有的追求轰轰烈烈，有的人追求名利，有的人淡泊名利，那么，什么是追求?
追求好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程;追求如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量;追求就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标;追求犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
作为普通人，可能没有古往今来的文人骚客的追求高远，可能做不到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”;可能做不到“安能摧眉折腰事权贵”;可能做不到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”;可能做不到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;可能做不到”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
追求作文 篇9不知我们可有注意，平时在生活中对于某些行为我们不知道如何去定义的时候，我们爱用“人之常情”四个字搪塞解释了一切。比如说，人往往都是喜欢听好话，不怎么喜欢听坏话（当然不论真假），明明知道忠言逆耳利于行，可我就是喜欢听好听的，为什么呢？呵呵，人之常情啊！
人之常情，是内心真正的流露，是一个人的本真。你心里对什么事物对什么人，喜欢就是喜欢，反感就是反感，完全是自己的“率性而为”。可是，生活中的我们，表现出来的大多不是本真，本真是个奢侈物，不是人人、时时都可以使用的。
相反，可以说每个人的表现都是伪善的。此时，它并不是一个贬义词，却也不是褒义。只是我认为，这个世界需要更多这种伪善的人。谁说人之初性本善？毫不掩饰，我是更加倾向荀子的“性本恶说”。
本真只是一个真，好坏善恶却不尽然。而伪善不同，既是伪装的善良，表现的亦是好的形式。只要你能向善，我就信，相安无事，天下太平，社会和谐，这才是根本！
还是那句老套却有意思的话，人生如戏。每个人做好一个戏子的本分，定位好自己的角色，然后投入到属于自己角色的每一个片景之中，伪善了一辈子？本真了一辈子？其实，也没有人刨根问底。谁的人生不都是要应了《红楼梦》里那句“假作真时真亦假，无为有处有还无”。
曾经在朋友那里看到一本书叫《人生需要揭露》。翻阅几下便不再有细读的想法。因为连书名我都不认同！也就有了几分话不投机半句多的意味。人生为什么就需要揭露呢？每个人都有自己的人生，都有自己的三观，都有自己的为人处世准则。用自己的标准衡断他人的是非曲直，揭露别人的短，而自己在别人眼中又可能是如何的异类？你说你不在乎，可是谁又在乎了你的揭露？不过终归一场闹剧。
孟非在微博上曾发过这么一句话：“留意一下身边的人，你会发现，所谓的犀利往往就是嘴贱，所谓的一针见血往往就是没有教养。”一石激起千层浪，有人力挺，有人声讨，众说纷纭，莫衷一是。
我是赞成孟非行列的。一个本真的人，是有一颗赤子之心，可是往往不适合处世、处事。这是一个伪善了的世界，你一个人用真性情待人接物，鹤立鸡群那便是另类。是的，你是与众不同的，可是，一旦你不符合大众化的格式化的口味，那你就是错的。事实难道不是那样吗？特立独行的，那是“猪”。
谁说过，改变不了环境，你就只能适应、附和人群。Maybe it is true！
看过一个小典故，以前有个富商，家财万贯，却胸无点墨。为了撑内涵，便喜欢附庸风雅，家中装饰颇有雅味，出门也是青衫折扇，俨然书香门第。奈何谈吐着实不可观！当然，他这一类人，为当时那些自诩清高的文人骚客所不齿。可是，现在看来，我倒觉得他并没有什么过分之处。难道附庸风雅错了吗？众生万相，偷鸡摸狗，强取豪夺，杀人放火，他为什么不去趋之若鹜？他懂得伪善，懂得要跟主流，这才是他的聪明之处！剖析社会，这世界也不过如是。
真真假假，傻傻分不清楚。可是，路遥知马力，日久见人心，相信吧，伪善是藏不久的，伪善能装一辈子的，就不要怀疑了，那是真正对你“善”到了极处。
说一千道一万，总是见仁见智。本真或是伪善，都是不同处世的态度。并非鼓吹伪善，并非压抑本真，只是，我想，伪善是这个世界的主流，我是如此，他（她）是如此，难道你不是？
第五篇：追求作文集锦
追求作文集锦七篇
在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的追求作文8篇，欢迎阅读与收藏。
追求作文 篇1追求理想一定要轰轰烈烈，至死不渝吗？一定要像诸葛亮般的出师未捷身先死，长使英雄泪满襟吗？一定要像曹操般的雄霸天下的野心吗？我想未必，其实我们更重要的是树立自己小小的目标，并为之付出行动，即使会背诵旁人的冷眼，但是自己所追求的，就要百分百的去努力实现，也许我们没有像周总理那样为中华之崛起而读书，腾飞于世界的豪情壮志，但我们有焊接工般的工匠精神，就足以为现代社会创造辉煌，献上自己的绵薄之力。
然而，在时代的弊端影响下，许多人满足于现代的小确，幸，便安于得过且过的小日子醉心于网络带来的便利，当中丧失了对美好理想的追求，遇到了稍微一点点的挫折就后退，碰到了一点点的困难就开始放弃，17岁的少年，创立自己的公司，在网络上受尽指责，其实追求理想本不应该，给琳琳带来限制，然而人们却因不思进取而不断的割舍。追求理想的道路上，我们要用谁怕一衰烟雨，任平生的态度，去面对路途中的坎坷艰辛，用潇洒脱俗的心态，迎接命运的考验，用坚定的理想信念指导着前进的方向。
理想是花，理想是我，理想是奠基石，无论时代怎样变迁，无论年龄怎样衰变，请记住，追求理想是人生永恒的主题。
追求作文 篇2追求是什么？也许，追求就是那绿菌场上汗流浃背却依旧奋斗不息与身影；也许，追求就是课后书桌上，绷紧神经努力思考的身影；也许，追求就是那电闪雷鸣下却博击长空的身影……
那么，什么又是幸福呢？对于这个问题，我以前一直弄不懂，可是，经历了这件事后，我似乎明白了，追求，就是一种幸福……
一个颇有些寒意的早晨，天呼呼地刮着风，我像往常一样走进了教室，突然听到有个同学冲我嚷道：“物理成绩出来了。”我一看讲台上，哟，可不是嘛，成绩单还在那儿呢。我翻开了成绩单，寻找着我的名字，天啊！我几乎叫出来了！一个低得难以置信的分数！虽然说这次的题目是颇有些难，可是最高分也有九十多的呀！而我却只得了，唉，我都不好意思把分数说出来，为什么呢？为什么我上课认真听了，作业认真做了，也复习了，可是就是考不好呢？难道努力就不会有回报了吗？我不由得伤心起来，再看那个同学，他却冲着我笑，哼，知道你上了九十分，得意什么呀！想到这儿，我都想跑上前去揍他一顿了，可我转念一想，我这么做不是嫉妒他吗？或许，我真的应该向他学习，并且要认真学习物理了。
想到这儿，我就快步走下讲台，回到座位上，开始思考，每每考试，我总会有一两门不理想，这是为什么呢？老是这么被分数纠缠，我快乐吗？我幸福吗？答案当然是否定的，可是，我真的很渴望幸福，那么，我又该怎么做呢？
突然，窗外的小鸟“叽叽啾啾”，把我从遐想中拉了回来，看着它们嬉戏在叶间，彼此追逐，我脑海中突然闪过一个词“追求”，也许，有了追求，有了梦想，才会有奋斗的目标，人生才不会空虚，心灵才有了停靠，这样，向自己的目标奋进，才会变得快乐，才会变得幸福吧！
我抬起头，茫然的心似乎也找到了方向，天空似乎也变得湛蓝清澈了，树叶和风摇摆，风是它的追求；彩蝶翩翩起舞，云朵也是它的追求；学子奋攻题海，成功是他的追求，或许，有了追求，世界才变得那么充实的吧，想到这儿，我豁然开朗，我似乎也应该给自己树立一个目标，确立一个追求，所以，我决定，要把物理提上来，中考物理要考90分以上。窗外传来几声鸟叫，我知道，那是鸟儿对我的认同，我相信，我一定会实现自己的目标，不断追求的！
也许，只有追求，才会幸福，对吗？
追求作文 篇3课文讲述的是作者的历史老师——刘老师是一位年过半百的残疾人，但却非常热爱生活。“他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐棍支撑着。”这就是他的特点。课文中提起刘老师课堂上要板书的时候，总是用圆木拐棍撑地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。我由此想到，刘老师一定是一位对待工作一丝不苟的人。因为他身体的残疾，根本可以不板书，但却为了学生们能听懂，每天不知要旋转多少次。“他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。”“他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己的学习心得。倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：‘好！五分！’。
倘若有的同学回答地不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比学生还要紧张”这段话体现了刘老师对自己的学生倾注了很多的心血，对教育事业充满了追求。课文中还说刘老师特别喜爱放风筝。
他的风筝各式各样，有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只燕子组成的风筝。他的腿不便于奔跑，但他却不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他仰望白云，看那青黑色的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。看着他脸上浮现着的甜蜜的笑，让人觉得他不是一个年过半百的老人，而是一个少年，脸上充满得意和稚气的笑。一个年过半百的残疾老人，对生活有着那样纯朴的、强烈的'爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
刘老师有着远大的理想，不因自己左腿残疾而自暴自弃，反而当上了一名人民教师，乐观地生活着。祝福天下所有的残疾朋友也像刘老师一样快乐幸福的生活！但愿我们所有人都学习刘老师那样对生活充满着爱与追求！
追求作文 篇4小时侯，我幼稚无知，只觉得幸福就是父母宠爱我，有糖果巧克力吃，有漂亮的新衣服穿，有和我一同玩耍的伙伴儿。今日，一篇《幸福是什么》让我完全转变了我的幸福观。智慧的女儿告诉我们“要靠自己的劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”才是幸福。智慧的女儿的话是真理。
有人终日坐在门槛上，一事无成，盼望天上掉下大馅饼，可结果掉下来的却是悲凉的叹息和一头银发的沉痛代价。幸福呢，与此类人无缘。有人一心想得到幸福，却不尽力去追求，而是投机取巧。他可能会得到一叠钞票，一阵欢喜。可那些都是短暂性的。幸福呢，也不肯与此人类长此为伴。还有一种人，终日费尽心机，损人利己，干着见不得人的勾当。幸福呢，绝不与他沾边，他所获得的报酬，除了那另人心悸的财物外，还有的就是沉甸甸的手铐和老百姓的愤恨。
当神舟“十号”飞船翱翔太空时，景海鹏、张晓光、王亚平的脸上都挂着笑容，他们的微笑，是幸福的；从电视屏幕上，我看到五星红旗在奥运赛场上飘扬，一位位奥运健儿聆听着庄严的《中华人民共和国国歌》，两腮滚落着串串晶莹的泪珠，他们的泪，是幸福的；当农民伯伯手捧沉甸甸的谷穗时，他们布满皱纹的额头舒展开来，他们的心里，充满幸福……
我想，幸福不是靠嘴巴说出来的，而是当你做了某件事时，悄悄来到你身边的一种触动心灵的感觉……
当我为一位同学讲解了一道难题，看到他紧锁的双眉舒展开的时候；当我在上学路上扶起一个跌倒的小女孩，拍干净她身上的尘土的时候；当我帮一位迷路的小朋友找到了妈妈，看到他破涕为笑的时候，一个可爱的小天使便悄悄伏在我耳边告诉我：“你是幸福的！”
是的，我是幸福的，我就是这样追求着幸福，创造着幸福！
追求作文 篇5如果我可以飞翔，可以不再忧伤。——题记
当月亮微笑的时候，当星星开始唱歌，当所有的喧嚣归于平静，当不安与烦恼全部滑落。
我找到我羽白色的美丽圣洁的翅膀，离开故乡开始远行。
当我再也望不到村口那盏昏黄的路灯时，我的眼泪滴落到陌生的土地上。我怕前面的路再也遇不到曾经的温暖，我怕前面的路会迷失了方向，但我义无反顾。因为我知道，终究要离开，终究要独自飞翔。
我在一座高山顶上休息，整修我疲倦的翅膀。
我看见天空是用漆黑的幕布做成的，上面缀满童年记忆里好看的珍珠，也像是我滴落的眼泪。
或许那是嫦娥在寂寞和思念的时候丢失掉的。独自远航休息的时候，就会想起记忆里的人和事，又有谁能够免于伤怀呢？
露珠在我的翅膀上打滚。
睁开眼睛的时候，东方翻起了和我的翅膀一样的颜色。我猜那是圣洁的光芒。有一抹暖橘色开始浸透进来，就像是朋友的臂膀般温暖的光芒。暖意越来越浓，一直到有一个火红色的球体跳上来，他刺得我睁不开眼睛，但是他很温暖。我想我认识他，他叫太阳。我看见他顺着一个轨迹慢慢移动的时候开始在想。或许他和我一样，在昨晚梦到了一个美丽的地方。那里只有爱，没有忧伤。所以他要去他梦见的那个地方。
张开翅膀，我又开始飞翔。
可是我却想到，太阳会不会想家，会不会思念故乡。然后我转过身回头看。天空很平常，我的翅膀没有印下白色的弧度。可如果这样，当有人想念我的时候，该怎样找到我。
我不知道我究竟飞了多久。但我终于来到梦中的那个地方，有流水的细语，有梨花的清香。
我走在落满粉白色的花瓣的土地上。迎接阳光。
天空降落梨花雨。
一切 安好。
追求作文 篇6弯曲的细流，潺潺的流淌着，永远朝向它既定的目标。它拒绝了大山的挽留，岸边美景的吸引，最终流向浩瀚的大海，追求自己的宽广与伟岸。
高洁的菊花，傲然挺立，拒绝了在春夏与白花争艳的时机，独立寒秋，去追求那属于自己的一片净土。
放弃，并不意味着失去。放弃是为了更好的追求。
历史的天空吹起一阵清风，让我们在历史中领略放弃与追求的意境。
陶渊明，厌倦官场的尔虞我诈、X败昏迷，所以，它放弃了高官厚禄，归林隐居，看那“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，领略大自然的神圣与圣洁。它的名字与高洁永生。
豪放、飘逸的李白“安能摧眉折腰事权贵”，离开了看颜色行事的官朝，逐鹿青崖间，在大自然里畅游，不受任何羁绊，它追求到了自己所要的自由欢畅，无拘无束，它的名字因此而名留青史，受人敬仰。
传承文明，无数个明智之士出现在今天的中华大地上。
任长霞，中原大地的女儿，情系人民群众，为人民服务是她毕生的追求。为了人民，她放弃了与家人团聚，放弃了自己的休假，她为了人民捐献了自己年轻的生命。然而她却获得了至高的回报，难道你没有看见那十里白花，那千千万万人民的眼泪吗？她实现了自己的人生价值，找到了生命的真谛所在。
田世国，20xx年“感动中国“人物之一，他为母亲的生命，捐献了自己的肾脏，是他给了母亲第二次生命，也因为他追求的是为人之子的孝道，他获得的不仅是自己的母亲，还有社会对他的认可。
放弃，是一种境界。追求，使生命充满活力。放弃是为了更好的追求，是为了让生命更加充满活力。为了追求，必要时我要学会放弃，因为放弃并不是失去，它是为了更好的追求。
让我们在放弃中追求！
追求作文 篇7朴实的大山拒绝狭隘，于是裂开身躯让瀑布倒挂前川，追求到了心的广阔;憨厚的蜗牛拒绝平庸，于是在灼热的阳光下洒下泪与血，追求到了乘着落叶遨游;倔强的荆棘鸟决绝生的安逸，于是在破喉的一刹那完成人生的绝唱，追到梦的天堂。
理想是帆，漫游人生的海;理想是海，诠释知识的梦;理想是梦，唤起灵魂的诗;理想是风筝，放飞希望的梦;理想是音符，谱出我们青春的歌;理想是水，滋润干涸的唇。
然而，越美好的理想却往往难以实现，而追求则是量度理想与现实的最佳标准，是从理想通往现实的唯一路径。
有了理想的追求，笨小鸟知道了他该比别人早起一点，刻苦一点，可他最先实现了飞上蓝天的理想;有了理想的追求，毛毛虫明白了他该再努力一些，靠自己的力量挣脱茧的束缚，于是他实现了变成蝴蝶的梦想;有了理想的追求，蒲公英懂得了他应该飞得再远一点让自己的种子撒下更广阔的天地，于是它那毛茸茸的可爱的小花成为了深色大地中鲜亮的点缀。
没有理想就不能乐观、坦然地生活;没有乐观就不能勇敢地反抗命运;没有理想就会忘记岁月的沧桑;没有理想，就不能使你永葆青春……
人于天地间，似蝼蚁千万，只是天地间匆匆一过客。百载光阴弹指而过，青春年华，如花容颜终究归于虚无。在自己理想的追求中找到自己的人生价值，放飞自己的理想吧，不断追求，化作雄鹰使之翱翔长空，鹏程万里!
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