小学二年级上册体育教学教研计划

第一篇：小学二年级上册体育教学教研计划

小学二年级上册体育教学教研计划

一、学生分析

通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到一年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，通过一年的学习，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动能力，一年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。

新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐，培养学生的韵律感和节奏感。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：

体育与健康常识（认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势）；基本体操（走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等）；游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏）。

四：教学措施及应该注意的事项

教学措施：

1、据时了解、分析学生的学习信息。

2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用

4、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

5、据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

注意事项：

1：教师多加引导，难度要求小，注意安全

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

五：教学进度表：

课次 教学内容阅读性内容——体育常识：课堂常规运动参与——游戏：快快集合体验性内容——跳跃：双脚连续跳上跳下运动参与——游戏：顶上胯下传球体验性内容——走和跑：各种姿势的走延伸性内容——基本体操：广播操体验性内容——投掷：持轻物掷远体验性内容——民间体育活动延伸性内容——游戏：大鱼网体验性内容——韵律活动体验性内容——民间体育活动运动参与——跳跃：双脚跳台阶体验性内容——走和跑：高抬腿跑体验性内容——投掷：持轻物掷远运动参与——基本体操和广播操运动参与——走和跑：听信号用各种方法起跑 17 体验性内容——跳跃：立定跳远体验性内容——游戏：穿过小树林体验性内容——韵律活动运动参与——投掷：持轻物掷远体验性内容——跳绳体验性内容——游戏：攻打目标运动参与——民间体育活动体验性内容——走和跑：直线跑体验性内容——跳跃：双脚连续向前跳延伸性内容——民间体育活动体验性内容——投掷：持轻物掷远运动参与——跳绳体验性内容——韵律活动体验性内容——游戏：红旗绿旗

延伸性内容——投掷：持轻物掷远

延伸性内容——跳跃：立定跳远

体验性内容——走和跑：加速跑

体验性内容——跳绳

运动参与——跳跃：立定跳远

延伸性内容——游戏：搬运接力

体验性内容——游戏：看谁投得准

体验性内容——走和跑：快速跑

体验性内容——投掷：持轻物掷准

体验性内容——跳绳

延伸性内容——游戏：冲过战壕

体验性内容——跳绳

运动参与——游戏：障碍赛跑

阅读性和欣赏性内容——体育常识：做游戏的好处 45 阅读性和欣赏性内容——健康常识：饮食卫生 46 阅读性和欣赏性内容——健康常识：饮水卫生 47 阅读性和欣赏性内容——安全常识：交通指挥灯 48 阅读性和欣赏性内容——体育欣赏：精彩的体育比赛

第二篇：小学体育四年级上册教学教研计划（精选）

小学体育四年级上册教学教研计划

一、学生情况分析

（一）生理发育的特点

1、四年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10—11岁开始突增，女生均自9—10岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。

（二）生心理发展的特点：

1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生.二、教学目标: 在《课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

三、体育课教学常规

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

（一）、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学课标，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

（二）、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

四、教学进度

周次 计划进度

一 引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。

二

1、队列队形；

2、游戏：穿过小树林；

三

1、基本体操；

2、游戏：守卫红旗；

四

1、基本体操；

2、游戏：报数比赛

五

1、基本体操；

2、游戏：春种秋收；

六 游戏课：

1、穿城门；

2、夹球接力； 七

1、技巧：前滚翻起立接球；

2、游戏：绑腿接力；

八

1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：

2、复习前滚翻 九 游戏课：

1、端水平衡：

2、障碍赛跑

十

1、技巧：复习前后滚动；

2、游戏：绕木棒接力

十一

1、韵律活动；

2、走：各种姿势的走

1、用各种正确姿势的走；

2、游戏：迎面接力

十二

1、队列：报数；

2、复习各种姿势的走

1、韵律活动；

2、队列：报数

十三

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：跳垫子游戏

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：换物接力

十四

1、劳动模仿操；

2、游戏：迎面接力

1、劳动模仿操；

2、游戏：换物接力

十五

1、队列：齐步走—立定；

2、复习劳动模仿操

游戏课：

1、蹦蹦跳跳；

2、猎人猎枪老虎

十六

1、队列：走圆形；

2、十字接力

1、技巧：立卧撑；

2、游戏：换物接力

十七

1、队列；行进间走；

2、复习韵律操；

1、韵律操；

2、游戏：单脚跳接力；

十八

1、游戏课：

1、踏石过河；

2、攻关；

十九、1、技巧；仰卧起坐；

2、游戏；快跳快跳；

二十 考核

第三篇：学小学音乐二年级上册教学教研计划

学小学音乐二年级上册教学教研计划

一、学情分析

本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

二、教材分析

二年级上册总共10课，分别是《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《有一个人在林中》、《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》。让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗花舞》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）乐曲情绪的相同与不同

3.音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现

1.演唱

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3.综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4.识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2.即兴创造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3.创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术

（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。

（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

四、教学重点

1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

五、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

六、教学进度

第四篇：二年级上册语文教研计划

二年级上册语文教研计划

二年级组

一、学生基本情况分析

学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。据刘老师介绍该班情况，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。

二、教材内容分析

本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍然采用随文识 字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。

三、教学目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

四、教学重点、难点与关键 1、教学重点

识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2、教学难点

学生语文综合实践能力的培养。3、教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

六、教学时间与内容安排

周 次 具体时间 教学内容安排 课时安排 第一周 9.1-9.4 入学教育、第一课、第二课 7 第二周 9.7-9.11 第二课、第三课、第四课、9 第三周 9.14-9.18 识字

一、语文乐园一9 第四周 9.21-9.25 第五课、第六课、第七课 9 第五周 9.28-9.30 第八课 3 第六周 10.1-10.8 国庆放假 第七周 10.9-10.10 第九课 3 第八周 10.12-10.16 第十课、第十一课、第十二课 9 第九周 10.19-10.23 识字

二、语文乐园

三、第十三课 9 第十周 10.26-10.30 第十四课、第十五课、第十六课 9 第十一周 11.2-11.6 语文乐园

四、期中复习9 第十二周 11.9-11.13 第十七课、第十八课、第十九课 9 第十三周 11.16-11.20 第二十课、识字

三、语文乐园五 9 第十四周 11.23-11.27 第二十一课、第二十二课、第二十三课第十五周 11.30-12.4 第二十四课、语文乐园

六、第二十五课第十六周 12.7-12.11 第二十六课、第二十七课、第二十八课第十七周 12.14-12.18 识字

四、语文乐园

七、第二十九课 9 第十八周 12.21-12.25 第三十课、第三十一课、第三十二课 9 第十九周 12.28-12.31 语文乐园

八、复习5 第二十周 1.4-1.8 复习9 9 9

第五篇：二年级体育教学教研情况(精)

二年级体育教学教研情况

一、学科概况

1、学生数：5587人；班级数：171；教师数：57人；中心组成员执教二年级人数：5人（共6人）。

2、新教材使用情况：

推进“二期课改”的过程中，我们经历了教育理念的冲击、磨合、转化的过程；经历了教学实践、矛盾、总结、调整这样一个循环往复的过程，逐步达到了理念和实践两者的有效转化，使教育从外延向内涵发展。

学校：各校能按照统一的要求安排每周3节体育课。各校校长在师资队伍的选择、配备上，都动足脑筋。安排了各校的骨干来担任新教材的执教任务，为了保证新教材的顺利实施，还建立了新教材备课小组（新普陀、附小），并定期开展教研活动。有的学校的校领导非常重视体育教学工作（长征中心），定期参加体育教研组的教研活动。许多定期开展各种体育活动，塑造积极向上的校园体育文化。很多校长都知道要让学校充满活力，让学生养成积极参加体育锻炼的良好习惯，塑造团队精神，形成学校体育文化，开展群众性体育活动是一条行之有效的途径。如：（1）每月一次体育比赛活动

以班级为单位，每月举行一次群众性体育比赛活动。体现参与性、兴趣性和竞技性。内容精心设计，有全体学生参加的集体比赛如广播操、集体舞、自编操等，也有一些趣味性比赛如套圈、障碍跑等，还有一些季节性常规比赛，如二跳一踢，冬季长跑等。（新黄浦）（2）每学期一届学校运动会

每学期一次的运动会，就是孩子的体育盛会，除特殊情况外，全员参加，整整一天，项目不少，累了教师，开心了学生。（新普陀）（3）每天实施的拓展性体育活动

对一些热爱体育，有一定体育基础的学生，许多学校的做法就是将他们组织起来，进行训练，各校每个年级有运动队，你每天可以在操场上看到他们龙腾虎跃的矫健身躯。（附小）

教师：经过一轮又一轮的培训，老师们对新理念新教材已经有了全新的认识，并落实到具体的实践操作中去，如：各校都制定了符合学校实际的学年、学期、单元、课时计划，并通过网络上传到教师教育论坛，在论坛上，我和中心组的老师分工合作，做到24小时回复老师们的帖子，帮助老师发现问题并及时进行修订。这一做法受到了基层体育教师的好评。教师在主题研究中提升活动质量

围绕课改目标，开展主题研究，可以发展教师的专业水平，提高课堂教学质量，我们先后开展了“自主学习”、“合作学习”等研究，教师在参与过程中，对素质教育在课堂教学中的实施，从认识模糊到逐渐清晰，这就是一个学习、实践、反思、提高的过程。

如关于学生在课程学习中的主体地位问题，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。这是我们课改的主要任务之一，但由于学生是身心发育尚未成熟的主体，他们已有的体育知识和经验是有限的。因此,在体育课程教学中不能一切都围着学生的“兴趣”转，而要根据教育目标的要求，努力激发学生锻炼的兴趣，把学生培养成为全面发展和符合社会需要的人才。

如关于运动技能学习的问题

我们重视和强调学生体育锻炼能力的培养。但不是不要运动技能，掌握运动技能本身也是体育课程学习的一项重要目标，它是实现体育课程各项具体目标的主要载体，我们应该在学生扎扎实实地学习掌握运动技能的过程中引导学生 “会学”，“运用知识技能培养能力。

又如学生的运动兴趣问题

强调重视激发和培养学生的运动兴趣，是我们体育课程建设的一大进步。学生缺乏运动兴趣的体育是没有生命力的。但我们在改革中也应时刻铭记学校体育的主要功能，决不能把体育课上成“休闲”课。我们应当尽可能地选择那些学生既感兴趣而又具有较高锻炼价值的教材内容，对于那些锻炼价值高而娱乐性较差的内容，可以通过组织教法的改革来激发学生的学、练兴趣，而不是简单地弃之不用。我们应当把激发学生运动兴趣的重点放到组织教法的改革上来。

又如教师的地位与作用问题

在体育教学中，教师的讲解、示范，具有强烈的真实性、针对性、即时性、灵活性和人文性，素质教育既强调学生在课程学习中的主体地位，也强调教师在课程教学中的主导作用。学生在课程学习中主体性发挥得如何，关键取决于教师主导作用发挥得如何。要充分发挥教和学两个积极性。

学生：由于教师的教学观念、教学行为的改变，学生的学习方式也在悄悄地发生着变化。（1）突出学生在课程学习中的主体地位

学生是体育学习的主体。重视自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的运用，促使学生主动积极地参与学习和锻炼；重视组织教法的创新，激发学生体育学习的兴趣，使学生获得积极的情感体验；尊重学生的个体差异，注意因材施教，使每一个学生都学有所得；加强对学生的学法指导，重视学生自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。

（2）注意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系

重视运用情境教学、快乐教学、主题教学、体育游戏、情感分组、激励性评价、师生互动、合作讨论等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围，教师要关心学生，以身作则，发扬教学民主，倾听学生意见；形成师生之间、同学之间洋溢着团结友爱、互帮互学、教学相长的良好气氛。

（3）关注学生的运动情感体验

让学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验，是培养学生体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键，是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件，是实现体育课程目标的有效保证。教师应根据儿童心理活动的规律来组织教学，结合教材特点选用教法，使学生得到愉快的情感体验和心理满足。

家长：随着课改的推进，重视学生身心健康的家长的人数在不断的增加。他们会主动地与体育老师取得联系，关心孩子在体育课上的表现，配合体育老师做好孩子在家庭、社区的体育锻炼工作，有的家长发现孩子读书很辛苦，平时少有时间玩耍，就主动把孩子送到校运动队，学习一项运动技能，通过运动技能的学习来磨练孩子的意志品质。

二、学科现状分析

1、亮点

亮点一：专业引领，进一步提升教师对新理念新教材的认识。以推进二期课改为抓手，以全面扎实地推广新教材成为全区教研的工作重点，为使我区广大小学体育教师适应新课程改革的需要，我紧紧抓住新课程师资培训这个重点，通过集中讲座、网上指导、课改研究课、教师论坛等多种形式进行培训，使广大小学体育教师加快了教育观念的更新，逐渐走进新课程。不管是从暑期的培训还是到新学期的后续培训，都全力做好新教材在各校一、二年级实施的培训工作，从制定全年计划——学期计划——课时计划——单元目标——课堂教学分析，认真辅导各校一、二年级教师制定各项计划，加强对新课标的认识与理解，切实地引导教师在各自的教学实践中贯彻新理念、新思想。

亮点二：课题引领，加深了对新教材的实践、反思、研究与总结。我带领区课题组教师，结合“小班化体育教学策略研究”、“学业评价”等课题，积极开展“教师行动研究”，即中心组和课题组教师先进行“三阶段两反思”的教学研究、实践，然后以点带面，从学校教研组——学区——全区这三个不同层面进行层层辐射，以此不断来转变教师的教学观念，促使教师主动发现课堂教学中存在的问题，研究解决这些问题的策略，并再通过课堂实践来检验这些策略的可行性、科学性，加快了全区小学体育教师对新课标和新教材掌握的步伐。

亮点三：同伴互助，积极开展横向联合的校本研修。抓中心组的建设，建立骨干教师队伍。我带领中心组成员，共同协作，齐心合力，开展了多项教学研究工作。为了提高教师们的业务水平，我和中心组老师先分析全区体育教师的总体水平，然后分块有针对性的开设一系列的讲座，举行各种形式的教学研论会，开展了形式多样的教学教研比赛活动。如：分块教师论坛、分块教学研究实践课、“长征杯”体育教师专业化能力展评活动，区体育论文比赛，通过活动，提高了全区教师的综合水平。

抓骨干教师的跨校服务，发挥部分学校基地校优质师资资源的作用，结合区小学体育学科工作计划要求，积极开展横向联合的校本研修，参与、指导各校教研活动，带动薄弱学校的校本研修，使课程教材改革有序推进，共同发展。如平利一小分4阶段与教院附属学校横向联合进行校本研修，以二年级立定跳远单元计划为切入口，以课例、课题研究为载体，分析教学目标，设计教学方案，提高课堂教学能力。华师大附小分3阶段与曹林块的学校进行横向联合进行校本研修，以一年级滚动单元为切入口，进行提高课堂教学时效的研究，加强教学反思，共同讨论、发现教学中需要改进的地方，及时调整教学目标。

几年来，我坚持课程教材改革与课堂实践研究相结合，教学与科研结合，教研与培养、指导青年教师结合，获得了很好的效果。具体表现在：

（一）以科研促教研，深入基地学校，积极开展校本教研，推动教师专业发展。02年10月，我带着《小班化体育教学策略的实践研究》这一课题深入华师大小附小、新普陀小学、平利路一小、桃浦中心小学、新黄浦实验学校、教院附校等体育教研组以“三阶段两反思”为一般教研模式，对新教材教学中存在的问题边实践，边研究，边学习，在解决问题的过程中提升了教研员自身与教师的专业水平。这几个教研组分别被评为2003学年普陀区优秀教研组和先进教研组。

（二）建立体育教师专业成长档案，实践骨干教师梯队式培养。

在新教材全面实施之际，我结合视导、调研、教研活动，走访全区每一位任教新教材的体育老师，发现并有计划地培养一批年轻有为的教师，建立区骨干教师专业成长档案，对她们进行分期培养。在教研工作中始终以课堂教学为主阵地，以课程教材改革为核心，积极投身于新教材试点工作，加强教学研究，注重教研组建设，采用分层分类指导的原则，在指导和培养青年教师的工作中，一批青年教师逐步成长起来。我带教的丁俊、宗靓峰老师分别获2001市青年教师教学评优活动一、二等奖；刘萍、张蓓蓓、陶瑾、钱明荣老师分获普陀区2003年体育教学评比一、二等奖；2001.5.24“新世纪体育在行动”吸引了来自上海各区县体育教研员和骨干教师，平利一小沈磊老师进行了课堂教学展示受到好评。在2003年上海市中小学体育与健身单元教学流程教学机智研究和实践活动中蔡燕红老师执教了一节展示课，获得专家和同行的好评；2004年9月蔡燕红老师执教的主题为“广播操与游戏追追拍拍”的课堂教学实录课获全国中小学体育教学观摩展示活动上海地区选拔赛二等奖；2003—2004李荣梅老师参加市“齐和杯”案例《在实践中学会发现问题、解决问题》评比获二等奖，此文刊登在由上海教育出版社出版的《体育教学探索之舟》；顾红莉老师参加市“齐和杯”案例《紧紧地抓住学生的注意力》评比获三等奖；卜龙海、许陆琴老师分别获2005“向明杯”上海市中小学体育教师专业化能力展评活动，小学体育教师男子全能组二等奖，小学体育教师女子全能组二等奖；

2、不足或问题

（一）课堂教学实际和新课标之间还存在一定差距

1．当前，课改试验已经进行到了第5年，整体推进也进入第二年，我们广大教师也正逐步从学理念向落实理念这一方向转变。在课堂教学实际中，如何适应新课程标准，体现新课程精神，在目前实际教学中还是存在一定差距。尽管说，“师生互动、生生互动”的教学方式正在取代以往“满堂灌”、“填鸭式”的课堂教学方式。但长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，教师的主体精神没能在观念改革上得到发展和提升。所以这种情况下接受的有关课改的培训时常停留在字面和表层。而从教师发展的角度来看待教育观念和思想的建设，还是要更多创造条件，使教师主动地去理解教育（教师专业化的发展需要一个过程）。其次，对学生而言，其被动式学习的特征还是较为明显，依赖性还是比较强。无论教师还是家长对学生更多的习惯性要求还是“注意听”或“上课要听老师讲”。因此学生从“被动学”向“主动学”的转变也同样需要一个过程。这也是以后我们教学工作的一个重点。2．教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。我们倡导的以学生自主、合作、探究学习为主的许多新的学习方式，对学习能力强的学生来说，无疑是很好的。可是对学习一般或有困难的学生来说，他们因为得不到老师更多的指导和帮助，会逐渐丧失对学习的兴趣。我们在实施合作学习的过程中发现，对那些困难学生而言，在整个合作学习过程中，他们基本上处于一个从属地位。即使在老师外力作用的干预下，由于其自身的条件所限，学生的主体性发展没有更好的在合作学习中得到体现！面对这些学生该怎么办？（学生先天禀赋不同，智力、环境、教育、家庭影响都不同）其次，班级人数过多也对合作学习的有效实施存在着一些影响。长此以往，可能会导致形式化。

（二）学生成绩评价的标准是否应有相对的统一？

新课程的评价体系改变了以往单一的、终结性、绝对的评价方式，向多元、过程性、相对性评价转变，对学生采用发展性的评价。包含了学生的态度、情感和价值观。使体育教学评价真正成为学生达成学习目标的重要手段。但是，这也使教师在具体实施评价，在最终对学生学习情况形成终结性的评价过程中缺乏相应的标准。“态度、情意表现、价值观”都是很感性的事物，仅凭教师的主观判断未免缺乏科学依据和带有感情色彩。再者这些“态度、情意表现、价值观”最终在学生总的学习成绩评价中占据一个怎样的分数比例？其次小组互评、自评也存在着出入较大的问题。还需要教师不断引导。其最终效果如何我们认为还有待进一步的检验！

三、对策和建议

体育教研活动是教育教学的研究和研讨，就要做到贴近健康、贴近课堂、贴近学生、贴近生活、贴近社会，如何更好地让大家积极、自觉自愿的去参与，去完成教研的目的、任务？几年来，通过从理论到实践、从一般到具体的结构形式，以点到面，不断深化。我们的体会是：二期课改将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。“二期课改”的发展，已经由行政推动到学校推动、理念推动到操作推动，这一结构性变化，将给我们带来新的思考。对今后工作打算加强三方面力度：（1）加大青年教师的培养力度。

我区小学体育教师队伍中，青年教师占的比例大，他们的科研能力还比较薄弱。应为青年教师的脱颖而出创造条件搭建平台，提供学习、交流的机会，可通过师徒带教、校本教研、区级教研多渠道来提高青年教师专业起点，发挥专业引领的作用，促进青年教师的快速成长。（2）加强教师职后培训力度。

将继续加强研训一体化师资培训，有效促进课程新理念向教师教学行为的转化，积极推进新课程教材教育机制的建设，及时吸取先进的教育教学理念，更新知识结构，促进体育教师向高层次发展。

（3）加强对九年一贯制学校小学体育教师的培训力度。

如何协调九年一贯制学校小学体育教师的教研活动？九年一贯制学校的小学体育教师，可以更多地进行中小学衔接的研究，多加强九年一贯制学校之间的交流、研讨。总之，课改已全面推开，先进的教学理念广大教师已由学习、接受、领会走向实践、体验。教师们都清楚地认识到学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师的观念及角色的转换是课改实验推进成败的关键。课改任重道远，机遇和挑战始终摆在面前，只有不断进取、勇于实践、积极探索，才能在二期课改中与时俱进，成为新时代的合格教师。