中学养成教育工作自评报告

第一篇：中学养成教育工作自评报告

中学养成教育工作自评报告

教育帮助学生养成良好行为习惯，可以促进他们的身心健康发展。47中学始终把良好行为习惯养成教育作为学校工作的重要内容，下面对照新市区（高新区）中小学生“养成教育”工作考核标准自评如下：

一、组织领导（满分15分 自评分15分）

1、学校一贯重视学生良好行为习惯养成教育，在区教育局的统一部署下，学校成立养成教育工作领导小组，李君校长、艾尼瓦尔全面负责，中小学德育处，团队负责工作的落实，班主任全力配合。形成了以年级组长、班主任为骨干的养成教育工作队伍和全员参与、整体配合的养成教育工作格局。

2、学校养成教育工作领导小组，制定了养成教育工作计划能认真贯彻教育局关于养成教育的相关文件。

二、条件保障：（满分15分 自评分13分）

1、学校不断完善养成教育工作制度，全员育人的意识正在形成，充分利用教职工大会、国旗下讲话、主题班会、校园广播等途径作好宣传工作，发动全体师生统一认识，共同参与。

2、学校党政在各项活动的开展以及缴费上都全力支持，能满足各项活动的开展，近年来花大量经费，对学校德育设施进行改造和修建，育人环境不断改善。

三、教育实施（满分30分 自评分27分）

1、学校坚持利用升旗、主题教育、广播站、黑板报、宣传窗班会、知识竞赛等充分发挥教育的整体力量，群策群力，强化养成教育。本学期学校编印了《四十七中学学生一日常规》学生人手一册，本年度学校德育处组织学生参加了教育局组织的，《迎亚欧博览会，做文明的乌鲁木齐市民》征文活动、学生校园风采大赛、新市区学生文艺汇演等活动。学校各项养成教育活动正常开展。

2、学校按计划，按分阶段，分层次的进行养成教育，本学期处校长、副校长、德育主任，分别以讲座的形式对起始年级的学生进行了文明礼仪、一日常规、学生言行规范的教育，德育处、年级组、体育组也对全校学生课间的路队及言行规范进行了训练，学校还将努力建立了社区、家长参与养成教育的监督制度，定期听取社区与家长的意见，并建立了家长学校，加强了学校与家长之间交流与沟通，便于及时了解和掌握学生的思想动态，达到良好的教育效果。

3、学校党支部牵头开展问题学生帮教活动，对问题学生从思想、学习、习惯等进行全面的帮教，对校风的转变和班级的稳定起到积极的作用。

4、对学生养成教育专项研究，是学校教育科研的薄弱环节，把学生行为习惯养成教育中的典型问题上升到课题层面上进行研究是我们今后努力的方向。

四、教育效果：（满分30分 自评分28分）

1、学校党政高度重视校园文化建设，德育处、体艺卫、总务处等部门齐心协力，校园卫生、育人环境不断优化，通过班级考核，发展学生的自觉意识，强化学生自主管理，校园文化氛围日趋浓郁，形成勤奋严谨、团结文明优良校风。

2、学校学生基本养成了良好的卫生习惯，举止文明，穿戴整洁，朴素大方；引导学生积极向上，培养健康的情趣已经蔚然成风；虽然

一些不文明现象如：不使用文明用语，抄作业、考试作弊等现象还没有杜绝，但通过全校上下的不懈努力，严格管理，真抓实干，已经有了明显转变，优良的校风正在形成。

五、档案建设（10分，自评分9分）

学校档案工作较规范，有专人负责管理，能按上级要求进行分类装档。但少数资料不齐全。

本考核满分100分，自评得分92分

乌鲁木齐47中学

2011年9月29日

第二篇：教育工作自评报告

我校按照区教育局和开发区教育总支的安排，开始在全校范围内深入开展了教育管理年系列活动，认真贯彻落实市、区教育局关于开展2010年“教育管理年”活动的指示精神，强化学校管理，规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量和管理水平。

近一年来，我校各项工作按照预期目标进行，富有成效，教育管理年活动极大地规范了我校教育教学行为、入学招生行为、收费行为、师德行为，学校管理水平更上了一个新台阶，师风学风进一步优化，校容校貌明显改善。按照上级要求，我校对照2010年教育管理年自查自评标准，深入细致地开展自查自评活动，梳理教育管理年活动各个环节，查找问题，分析原因，科学评价。

一、自查过程与结果

1、组建自查自评领导小组。我校十分重视教育管理年活动的自查自评工作。根据区教育局和开发区教育总支的要求，我校于2010年3月成立了由邓立志校长为组长、各职能部门负责人及教师代表为成员的“教育管理年活动自查自评领导小组”，并由张传东同志为具体责任人，全面负责自查自评工作。自查自评小组在邓校长的领导下，认真学习了有关教育管理年活动自查自评的文件精神，掌握评估要求。在2010年11月，按照工作日程表的安排，我校开展自查整改活动。

2、教师自评。全体教师对照“四个规范”的要求进行自查，深入分析自身存在的问题，细致剖析自身的不足，并撰写自查报告。

3、中层干部自评。学校中层干部对自己所主管的工作进行反思，查漏补缺，发现问题立即上交学校行政会，商讨解决问题的办法，改进工作作风，提高办事效率。

4、开展民主恳谈，广泛征求意见。我校组织召开民主恳谈会，邀请教师代表、学生代表参加会议，面对面征求意见，虚心听取他们对学校工作的意见和建议，对于征求到的意见要进行认真汇总梳理。查找学校在建立健全配套制度、教育教学管理、“四个规范”等方面存在的突出问题。

5、整体工作自查剖析。学校整体工作中查找问题，对照教育管理年的工作目标和工作内容，全面、客观地分析现状，自查自纠，同时建立健全规章制度、管理规范和工作程序，完善提高。

6、开展交心谈心活动。在第三阶段的整改活动中，我校开展了校长与中层管理人员、教师交心谈心活动，从不同的角度，概括总结教育教学过程中发现的闪光点，充分肯定工作的实绩，并对照教育相关的方针政策、教育规范化管理有关规定，深入浅出地剖析了存在的问题，实事求是地提出整改意见和工作措施，围绕“四个规范”的要求进行整改;

7、开展第三方评议工作。2010年10月，我校召开了第三方评议小组会议，请学生、家长、社会各界人士对学校办学行为进行了评议。

在《2010教育管理年黄陂区中小学“四个规范”10个问题落实自查自评记分表》的具体评估中，我校13个班得分均在90分以上;《2010教育管理年黄陂区中小学“四个规范”10个问题落实自查自纠实得分统计表》的评估中，我校综合得分93.6分。

自查自评的目的在于不断提升学校的管理水平，规范学校各项工作。从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，促进教育教学科学化、规范化。

以自评促整改，以整改促提高。通过自查自评整改活动，我校的规章制度更趋完善，岗位职责更加明确，进一步理顺了各科室工作关系，充分发挥我校教师在民主管理学校中的作用，增强了主人翁意识，提高了学校领导、中层干部及骨干教师的业务水平、管理能力。

二、经验和做法

教育管理年活动重在落实，重在成效，重在变化，为此我校严格管理，细致部署，层层抓落实，全面提高了我校中层干部、教师的教育政策水平、教育行政能力、教育教学管理能力，提升了教师内在的综合素质，增强了法律意识和依法执教的观念，端正了办学思想，树立了正确的教育观和质量观。出现了学校领导与教师凝心聚力抓管理，一心一意促规范，为创教育规范管理合格、优良学校而努力工作的良好局面。

1、依法治教，规范办学。我校认真贯彻执行“四个规范”的要求，依法治教，无乱收费、班额超编和办重点班现象，办学行为趋向规范化、法制化。我校课程体系在课程改革中逐步完善，课程设置及开齐开足情况符合要求，减负文件精神得到落实，阳光体育行动蓬勃开展。适龄儿童就近免试入学原则得到了落实，教育教学行为规范，师德师风优良。

2、狠抓常规，提升素质。我校始终坚持科学发展观统领教育教学工作，始终坚持把教学规范管理作为整个管理的核心环节来抓，以教学为中心的地位进一步得到巩固，教学常规管理工作步上制度化、科学化、规范化的轨道。建立了教学评估、质量检测与分析的有效机制，出台了学校教学管理系列制度、教师绩效管理评估制度。通过教育教学科学研究与课堂教学实践活动，以课题研究、论文评比、案例评析、师徒结对、集体备课、教学观摩、说课试课、听课评课等形式进行“校本教研”活动，使学校的教育教学常规真正落实到位，学校的教育科研水平在不断提升，教师队伍建设得到了加强。

3、搭建平台，开拓提高教师综合素质的渠道。我校开展教师论文评比、优质课评比、演讲比赛、教师综合技能比赛等活动，既丰富教师的业余生活，又提高教师的业务水平和综合素质。

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第三篇：永安中学艺术教育工作自评报告

永安中学艺术教育工作自评报告

我校是一所农村中学，现有16个教学班，学生数729人；教职员工72人，专任教师50人，其中音乐教师1人，美术教师1人；现在把我校艺术教育工作自查情况汇报一下：

一、艺术课程

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备音乐、美术艺术教师，但专业年轻的教师太少，不能满足学生对学习艺术的渴望。

在课时安排上，音乐课每周11课时，美术课每周11课时，无地方学校艺术课程。根据本校实际情况自评得分为20分，存在的问题主要是缺少美术音乐教师；改进措施：要求上级调配音乐教师。

二、艺术活动

学校每学年开展一次艺术节活动，今年在10月份举行了全校唱红歌艺术节活动，全校师生都有演出节目，热情高涨，收到了很好的效果。平时利用大课间、校园广播节目播放校园歌曲，陶冶了情操、渲染了气疯。兴趣小组舞蹈1个、剪纸艺术1个，书法小组1个，合唱小组1个。艺术活动学生参与面占学校总数比例为25%，每天利用校园广播播放校园歌曲营造充满朝气的校园文化艺术环境。根据本校具体实际情况自评得分为15分。存在问题是指导教师、场地、及器材不足，活动开展比较单一。

三、艺术教师

按照国家课程要求能开齐美术音乐课程，但由于缺少专业的年轻音乐、美术教师（两位老师年龄较大并且身体健康情况不是很好），所以两种课程开展的情况不是很理想。音乐、美术课仅能维持在能开齐课程这个层面上。在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备音乐、美术艺术教师，但专业年轻的教师太少，不能满足学生对学习艺术的渴望。艺术教师师生比为：1：360。

根据此种情况学校自评打分为10分，存在的问题是缺少音乐美术教师，要求上级分配。

四、条件保障

设置了美术专用教室和音乐活动室，并按照国家标准配备音乐美术活动器材。其中音乐活动室1个，美术活动室1个。此项评分为15分，存在的问题是活动固定场地少，采取了利用校园操场训练的措施。

五、特色发展

学校与镇广场舞队建立合作关系，通过广场舞给当地农民带来了丰富的艺术活动。此项自评得分为4分。

六、学生艺术素质测评学校平时认真组织学生艺术素质测评，覆盖面占总数的98%，测评结果优秀达10%，良好达20%，合格达65%，不合格达5%。此项自评得分为5分，存在的问题是专业测试教师缺少，有些素质测试无法进行，只能与上级沟通请求调配人员来解决。

永安中学

第四篇：正大中学心理健康教育工作自评报告

正大中学心理健康教育工作自评报告

崇明县正大中学是堡镇仅有的一所公办普通初级中学。学校围绕“素质全面，人人成功”的办学目标，秉承“全面发展、人人成功”的办学理念，围绕让孩子成为“有正气、怀里想、重习惯、善学习、有特长”的阳光少年的育人目标，根据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012修订版）中心理健康教育的总目标（提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础），从社会发展、学校发展和学生身心发展的需要出发，高度重视和支持心理健康教育工作，积极推进我校心理健康教育工作，创设和谐的学校心理环境。现就学校心理健康教育过去三年的工作总结如下：

一、我们的实践

（一）组织管理

1、目标规划：学校对心理健康教育高度重视，心理健康教育作为学校德育工作的重要内容明确纳入学校三年发展规划中，并有心理健康教育学工作计划和总结。

2、组织机构：学校成立了以由校长徐建新任组长，分管校长张红莲为副组长，教导主任赵妙福和德育主任倪国珍为成员的心理健康教育工作领导小组，以心理辅导室为核心会同班主任和各教研组长、心理教师班主任、科任教师、各中心成员等组成心理健康教育工作执行小组。心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。

3、制度建设：在心理健康教育工作实践中，学校逐步制定并完善了各项规章制度，如正大中学心理健康教育室管理制度》、《正大中学心理健康教育教师岗位职责》、《正大中学心理健康教育工作制度》、《心理辅导老师工作职责》、《心理辅导老师工作守则》等心理辅导室管理制度。这些工作制度的完善，使学校的心理健康教育工作更加地科学化与规范化。

（二）保障条件

1、硬件配置：心理辅导室的建设，装修与配置完全参照《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》的标准完成。心理辅导室总面积112㎡，设有心理办公室、个人咨询室、沙盘区、心理阅览区、放松区、宣泄 区，相应的心理仪器。

2、经费保障：学校大力支持心理健康教育，提供经费保障。订阅、购买关于心理健康教育的书籍、杂志、声像资料等；聘请专家进行心理健康讲座；提高专职心理教师的待遇、对班主任和任课教师开展心理健康教育培训等。充足的经费很好地保障了学校心理健康教育工作的日常运作。

3、队伍建设：学校配备一名专职心理辅导老师。心理辅导老师每年参加市区级专题培训，如：2011年9月至2012年6月参加由上海教科院承办的“新进教师教学技能培训”。2013年参加上海教科院承办的“上海市心理咨询师”的培训。班主任和全体教师五年接受1次由市、区组织的培训。心理辅导老师积极参加心理教研活动。

（三）教育实施

1、课程教学：心理活动课进课程，在初一年级每班每周设置1个课时，使用上海市中小学课程教材改革委员会办公室审定通过的心理健康教育教材《初中生心理健康自助手册》，同时还会根据学生年龄特点与心理需求选择社会热点话题作为拓展课的教学内容；班主任积极参与心理健康教育，每班每学期至少开设1节以心理健康教育为主题的班团会活动。

2、实践活动：每年5月是学校心理健康教育活动月，学校根据心理健康教育活动月主题，积极开展各类心理健康教育活动，通过多渠道、多方式（心理橱窗、黑板报、学校广播）对学生进行心理健康知识宣传，使教师与学生在参与活动的过程中提升心理意识，提高心理素质。学校设有心理社团“阳光社团”，由每班的两个心理联络员组成，社团有计划、有目的的开展各种宣传教育活动，既提高了学生的能力，又有助于学生们的同伴互助，很好的发挥了学生自助的作用。

3、心理辅导：根据学生需要对学生进行辅导。心理咨询室在每周一至周五的中午开放，时间是12：00到13：00，由心理教师值班，同时接受预约。对学生共有的问题采用团体辅导的方式进行辅导。辅导主要是针对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解学生心理困扰。同时，面对家长的需要，有针对性地开设讲座；对于出现问题的学生，主动与家长沟通互动，协助家长找到有效的解决办法。2013学年我们的心理咨询室装备齐全后，第二学期起我们开放了个体测量、沙盘游戏、减压放松、心理阅览等区域。家庭教育是对学生的成长影响 2 较大的一个因素。在一些家庭教育中，家长只重视孩子的物质需求，而忽视了孩子的心理健康教育。学校由德育校长、德育主任通过家长学校对家长进行教育培训，通过举办专题讲座提高家长教育的能力。心理老师也接待家长咨询，与家长一起共同关注学生的心理健康。

4、宣传教育：每学期对教师进行心理健康教育讲座，提供心理健康教育方面的宣传资料，学校利用网站、橱窗、广播台等进行多渠道宣传。建立心理健康E-mail： zdxlzx@163.com和qq：1448696119，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过qq和学校心理信箱、E-mail寻求帮助。

二、实践的成效

经过这些年的努力，我校的心理健康教育工作取得了较大的成绩。每学年我校举行读书节、体育节等活动，努力创建“素质全面，人人成功”的优质学校，这些都有力促进了学生身心健康的发展；心理活动课、拓展课与心理健康教育活动月的开展很受学生喜爱。学校师生对心理健康教育的知晓度达到100%，这对于我们开展心理健康教育工作是很有利的。在我们学校，不论是学生的心理健康意识还是老师的心理健康素质都获得了很大的提升。从学生不去心理老师那里怕被认为是有心理毛病，到主动到心理老师那里去聊聊；从家长遇到问题找班主任到有问题家长主动找心理老师；从很少有老师说自己工作或生活过程中遇到的问题到老师主动与心理教师探讨，师生的心理健康意识已经得到了很大的提升。学校师生对心理健康教育的知晓度达100%，这对于我们很好的开展心理健康教育工作是很有利的。2012年我校被评为崇明县心理健康教育合格校，2013年我校做了校级课题研究《关于学生厌学情况的调查》，为进一步做好学生的心理健康工作提供了心理材料。

三、存在的不足

1、一些教师只关注学生的学习成绩而不关注学生心理健康

由于中学升学率的压力，很多教师只关注学生的学习成绩，而不去了解学生的年龄特征和其内心世界，还常常由于学生的学习成绩对其批评与指责，导致学生的心理压力很大，进而产生一些心理问题，这不仅使学生没有受到良好的教育，却还有了心理问题。

2、家长的心理健康意识需要加强。

因为我们是农村学校，家长大多是初中毕业，加上部分的特殊家庭（包括离 异、单亲、留守、不和睦、隔代等），使得家庭教育中存在着一些教育方法不科学等问题，导致学生的心理问题是由于家长的教育方法不对而产生，所以我们需要加强心理健康教育工作在家长中的开展。

3、我们需要进一步提高心理健康教育科研意识

我校非常重视心理健康教育工作，也很重视心理健康教育的科研工作，重视心理健康教育工作的科学性和研究性。但是由于学校只有一名专业的心里健康教师，师资力量比较薄弱，这对我们的心理课题研究带来一定的难度，我校的心理健康教育研究还只是在校级的课题研究上，我们还需要进一步提高心理健康教育科研意识。

四、发展与思考

对于工作中存在的问题，我们正在积极的进行完善。

关于一些教师只关注学生的学习成绩而不关注学生心理健康方面，我们通过心理健康教育讲座、班主任心理健康就业辅导、学科教师参与心理健康教育活动的方式，一方面增强教师的心理健康教育意识，一方面帮助教师掌握心理健康教育的方式方法。

对于家庭教育指导方面，我校德育处正在逐渐完善家长学校和家长委员会的制度，定期召开会议，开展研讨活动，同时学校每次的家长会与家长委员会主动让心理教师参与，进行宣传与讲座，针对孩子出现的普遍典型问题为家长提供方法指导，从而使家庭教育更加科学有效。

关于进一步提高心理健康教育科研意识方面，我们通过加强心理健康教育的师资力量，通过提供心理健康教育教师的学习培训提高心理教师的专业素养，提升我校的心理健康教育科研课题的研究，增强我校心理健康教育的科学性和研究性。

总之，我校经过多年的探索和实践，在心理健康教育工作方面取得了一定的成效。我们建立健全了心理健康教育领导小组，并定期召开心理研讨活动；开展了各种形式的心理辅导活动，增强了学生的心理素质和心理健康水平；进行了各种心理专业队伍的培训，提高了全体教师的心育理念与水平，也提升了教师自身的身心健康水平。虽然在心理健康教育发展的进程中，存在一些不足之处，我们也在积极的完善已有的工作。因此，根据上海市心理健康教育达标校要求，我校认真学习评估细则，针对学校实际情况逐项进行了自查，经过自我评估，我校心 4 理健康教育工作已达到上海市心理健康教育达标校的各项要求。

正大中学

2014年9月

正大中学心理健康教育工作自评报告

正 大 中 学

2014.9

第五篇：学前教育工作自评报告

学前教育工作自评报告

为落实教育优先发展的战略地位，全面贯彻党的教育方针，进一步推进学前教育迅速发展，大力提高学前教育发展与普及水平，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《XX省学前教育普及计划（XX——XX年）》以及其他有关学前教育政策、规定，结合实际，对各幼儿园自查总结如下：

一、评价目的

以科学发展观为指导，优先发展学前教育，改善各园办学条件，促进教育均衡发展为目标，以学前教育督导为切入点，运用科学的理论和方法，全面评价我镇幼儿园的办园状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

二、评价内容

、领导重视程度；

2、工作机制；

3、督导考核；

4、支出比例；

5、专项经费；

6、儿童资助；

7、收费管理；

8、布局规划；

9、园所建设、设施设备；

0、教师配备、教师待遇；

1、监管机制；

2、保教工作；

3、安全与健康等。

三、评价组织

为切实摸清各园办学水平及管理实施情况，联校成立了领导小组，加强管理，及时指导，督促工作进展；各园成立相关小组对幼儿园建设实施情况进行详细地对照和自评。

组长：

副组长：组员：

四、评价方式

在各园自评的基础上，联校采取以下方式对各园进行指导和评估：、听取园长工作汇报。

2、召开幼儿园部分教师座谈会，了解有关情况。

3、查阅幼儿园有关规章制度，活动记录；教师档案等资料。

4、到幼儿园实地查看园设、设施设备等。

五、自评分值

六、解决措施、召开会议，认真学习贯彻上级有关文件精神。

2、加强领导，制定工作方案，按照计划落实幼儿园各项工作。

3、加强指导，加大检查力度，督促幼儿园加快发展步伐。

4、探索教育教学研究方法，认真开展保教活动。

5、保障幼儿园常规管理各项工作的顺利开展。