第一篇：六年级班级养成教育工作计划
六年级班级养成教育工作计划
一、指导思想:
本期我班的工作将继续以学校德育工作计划和少先队大队部工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标;以班会和课堂教学为主要渠道，对学生进行养成教育全方位培养，发挥我班小干部的模范带头作用，培养孩子们的现代素养，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。
二、班级现状分析:
我班有56名学生。经过近几年的努力，我班的孩子已经形成了一个共识:“班级是我家，建设靠大家。”班集的凝聚力与向心力正逐日加强。他们都能讲文明、有礼貌、爱学习、爱清洁、讲卫生，遵守各种规章制度，能根据相关要求约束自己。但大部份孩子的持久性不强，易出现反复现象，具体表现为:规则意识不强，偶有违反各种规章制度的现象;有时也会出现早到校，上学不佩戴红领巾，楼梯间乱跑，下课追逐疯打，桌椅乱放等现象;个别学生团队意识淡薄，爱我行我素。
三、班级养成教育目标:
1、贯彻落实“感恩父母”主题教育，培养有现代文化素养的小学生。
2、抓好养成教育，主要抓好礼貌用语、个人卫生、普通话、查字典等
3、建立健全班干部，指导班干部开展工作，提高学生自我管理
水平。
4、加强各科教师之间的联系。
四、工作措施:
1、走近学生，了解学生，关爱学生，让学生喜欢各科老师，老师首先以身作则，尤其在使用礼貌用语、普通话方面要做到言传身教。
2、组建班干部，班干部做好模范带头作用，并做好全班学生的监督工作。
3、强化常规养成教育。
4、利用课堂教学，特别是语文课堂逐步养成查字典的习惯： ①在学习中，遇到不认识的字，要查字典；②在读课外书时，遇到不认识的字，也要查字典，不要放过一个生字；③要做到字典不离身，在学习中养成查字典的好习惯。
逐步养成说普通话的习惯，不仅在课堂上说，在与人交往中也要说普通话。
5、利用班会课、学校大型活动进行教育切实抓好礼貌用语的使用和个人卫生的整洁。
5、营造良好班级氛围，互相竞争，共同进步。
6、抓好个别学生的教育，比如个别不注意卫生的学生等等。
7、建立班级养成教育评价机制，开展“我为小组添光彩”活动，评选班级优秀小组。
8、重视心理健康教育。
养成教育是一个长期的教育过程，我们要把功夫花在平时，抓细节，抓小事，使教学和育人相结合，促进优良班风的形成。
第二篇：六年级班级养成教育总结
六年级班级养成教育
许多成功的例子告诉我，班级的管理光靠班主任一个人是不行的。好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到“润物细无声”的效果。
在班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。让学生体会到班主任对他的重视和注意，让学生明白他的每一个进步老师都看在眼里，喜在心上。事情虽小，但却起到了意想不到的良好效果，也得到了学生家长的真心支持与配合。
实践证明，抓好养成教育，能最大限度的把各种规章制度真正落到实处。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。抓两头，带中间，级凝聚力
一个班集体要想永远朝着健康、正确的方向发展，离不开强大的动力。怎样才能使一个原来比较差的班级的几十个个体凝聚在一起，从而形成巨大的合力，保证班级的稳定与发展呢？为此，我采取“抓两头，带中间”的方法：对班级的优秀学生予以大张旗鼓的鼓励，把他们作为榜样树立起来。这样的做法，增强了他们的荣誉感、自豪感和自信心，同时也增强了他们的责任感和学习的积极性。等于是有了
班级进步的强大动力。对于班级中的一部分“问题学生”，避免一棒子打死和单纯的说教，而是根据其问题的原因有针对性的开展工作，主要工作放在激发他们的自信心和自觉性上，如果有进步就立刻给予充分的肯定表扬,并以喜报的形式及时通知其家长。实践证明，这一方法起到了非常良好的效果。
关心爱护学生是一位教师的职业道德体现，也是做好学生思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被学生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。
在这其间，我深深的体会到工作是一门艺术、是一门很深的学问。作为一名班主任，在以后的工作中我一定要不断学习，充实自我，努力提高自身综合素质，以适应不断变化的形式。只有这样，才能与时俱进，开拓创新，把班级管理工作做的更好。
小学六年级养成教育教案
（一）城关镇南田小学 2011年3月
教育目标：
教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
一、导入
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动
1、为自己打分 （1）自评
教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）
教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。（2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、彼此谋划
教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投影片并逐一解释。
教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？
教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
五、教师总结
教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
小学六年级养成教育教案
（二）城关镇南田小学 2011年3月
教育目标：
教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：
A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？
B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？
B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？
C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写
教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导 “小记者采访”
教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！
教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
六、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
六、课外活动
以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
六年级养成教育班会记录
（一）快乐中学习，快乐中成长
城关镇南田小学 2011年3月
——六年级自信让我成长主题班会题记
带着梦想带着希望，我们从这里启航扬帆。带着热情带着期盼，我们从这里展翅飞翔。
融融的暖意弥漫着，深深的情谊包围着，这就是我们的“家”六年级是一个温暖快乐﹑和谐互助的大家庭，进取、活泼、聪明是我们的最大特点。“快乐学习，健康成长”是我们的班级宗旨。“自主自信，和谐奋进”是我们的目标，“做最好的自己”是我们的学风，“主动、刻苦、乐学、求新”是我们的班风。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；每个人都在最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。沐浴着晨光雨露，我们走过了三年的春华秋实。此刻，就让我们去细数成长路上的点点滴滴，展示我们的风采。
“温馨教室是咱家，知识海洋任我游” ————温馨的文化氛围推动班级和谐发展
推开六年级的家门，首先映入你眼帘的是挂在黑板旁的一面鲜红的流动红旗。自从四年级以来，我们班在学校的各项常规评比中都能取得一定的成绩，放眼望去，窗明几净，一排排课座椅排放整齐有序，每一张桌面亮洁美观。而地面的干净又映得整个教室更加整洁，更加明亮。温馨的家需要收拾得有条有理，每天的值日生在卫生组长的带领
下尽职尽责，认真仔细地清扫地面每一个角落，连老师的讲台都抹得几乎可以照见人影。整洁的教室环境让人感到安详舒适、赏心悦目，有一种“家”的感觉。
漫步其间，你一定会被我们所营造出来的班级文化氛围所吸引。雪白的墙壁成了我们六年级班孩子文化品尝、互相激励的无限空间。教室里粘贴“班级公约”、“小学生日常行为规范”；教室有“图书角”，“我读书，我快乐”；教室的后墙壁“小荷才露尖尖角”作文展示。
孩子们在“雏鹰争章”中比常规表现，在“我最棒”“我能写”中收获知识的果实。因为我们班的孩子有一个与自己昨天赛跑的空间，所以他们的比赛是快乐的，健康的。当然文化的熏陶能提升一个人对知识的需求，所以每天中午我们在“午读”里，都有许多渴望知识的小鸟在那里飞翔。所以这更是成就未来艺术家的温馨家园。在这种摸得着、看得见的物质文化熏陶下，又进行了一些班级文化养成建设。每天早晨“的晨诵”，鼓励我们孩子每日收看新闻联播，关注国内外大事。孩子们沉浸于知识海洋中，鸦雀无声，形成学校一道独特亮丽的风景线。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里，学生文化素养提高，身心健康愉悦，推动了班级的和谐发展。
我的班级我做主
————民主的班级管理促进综合素质的全面提高
学生是班级的主人，是管理的动力。苏霍姆林斯基曾说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”因此，我在班级管理时实行班干民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。
（一）、我的班规我来定
每学期伊始，我们都会根据学生的年龄特点与班级实际，由我牵头，带领同学们一起编写班级规范，因为孩子们尚处于小学阶段，因此我们注意将规范编成儿歌，这样孩子们读起来琅琅上口，做起来也有规可循。
“中午饭，要吃饱，不带零食到学校，吃多少，盛多少，节约粮食很重要。上下楼，要靠右，你谦我让保平安，教室里，走廊上，细声说话轻轻走，勤锻炼，保视力，两操动作要到位，铃声响，准时走，平平安安回家喽。”
六年级习惯养成教育制度
城关镇南田小学 2011年3月
六年级习惯养成教育制度
“课间休息莫打闹，上下楼梯不要挤；
教室走廊别喧哗，文明礼仪好风气；
排起队来快齐静，前后一定排整齐;尊敬师长最重要，孝敬父母要牢记；
个人卫生要讲好，人人都有好身体； 每人都捡一片纸，阳光洒满校园里；
除了班规由我们自己制定外，我们还共同制定了六年级《班级公约》、《日常行为规范细则》、《班级图书借阅制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级自主发展打下了坚实的基础，也让好的习惯“要我怎样做”变成“我要怎样做”。许多老师都说我们班级常规管理民主细致，学生的学习和生活习惯好。
六年级养成教育班会记录
（二）城关镇南田小学 2011年3月
著名教育家魏书生强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。一个班级中班干部是核心的管理者，是班级的“公仆”。在班干部的选拔上，班干部由毛遂自荐和同学推荐相结合，管理班级采用轮换制，为了使人人尽职尽责，并经常和班干部开会总结经验教训。为使班干们树立威信，一方面对他们严格要求，以身作则，努力为学生服务。另一方面，要求同学听从指挥，我把一些班务放手让班干部去做，培养他们的工作能力。每
天早上，不等我去，孩子们就在值日班长（我班有两名值日生负责晨读、课堂纪律、擦黑板、和清洁区的打扫。其中一名由五个班委轮流，另一个则由全班同学轮流担任）的带领下晨读了；午休时的内容更是丰富，有时做作文，有时听广播，有时读美文。小班干们处事的能力也很强，比如有一次，同学呕吐了，呕吐物不仅在地上一大堆，还溅在同学的衣服上。他们却都不在乎，在值日班长的引领下，有搬煤灰的、扫地的、洒水的、拖地的，这件事情在短短的下课时间就处理完了。这就是班干部的影响所在。这样经过一段时间的努力，班干部的工作能力和威信提高了，学生们的自觉性也提高了。他们把班级管理认同为规范化，日常化，绝大多数学生都遵守纪律，近三年来，我们班基本上没有在佩戴红领巾、乱丢纸屑、迟到等方面扣过分。
我的工作我尽责
一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。有管理窗户的“窗长”，有管理电灯的“灯长”，有管理花草的“花长”，有负责开门、关门的“门长”„„离开教室出去时，“桌长”会提醒同学们摆齐桌子，整理好桌面的课本再出去；就餐后，“餐长”会提醒同学们不忘擦干净自己掉在桌子上的饭菜残渣。班级中所有的事物都被孩子们承包了。孩子们当得开心，做得自然就更投入了。“我 的工作我尽责”，孩子们在自立、自强的生活磨练中健康快乐地成长着。一个充满活力与自信的六年级展现在大家面前。
“取人之长，补己之短；学无止境，其乐融融” ————浓厚的知识兴趣铸就朴实的班级学风
如果说每个班级都有各自最明显的特征，那么我们班级的特征就是“爱学习、能学习”。几乎每天，同学们都能按时完成在校作业和家庭作业。同学们对学习永不放松，课堂上聚精会神地听讲，下课的时候也经常三五成群地聚在一起讨论学习方法和解题思路。同学们还经常缠着老师刨根问底，生怕落下一个知识点。教数学的沈老师就常常被好问的学生“堵”在教室脱不开身，师生共同讨论，其乐融融。同学之间也能和睦相处，做到“知无不言，言无不尽”，各自介绍自己擅长学科的经验，相互取长补短，共同进步。我们形成了一个良性竞争的氛围，每个人都定下了合适的奋斗目标，每次考试都在心中有个比较，切实做到“胜不骄，败不馁”。课间，总能看见我们两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么。很多时候，都是我们的“一帮一”的同学们在进行着学习上的互帮互助呢。这样不仅增进了彼此间友谊，更促进了班级团结。这样的例子在我们班中随处可见。樊佳雯帮助沈成毅，张超群帮助成洪亮等同学的帮助下成绩有了明显进步。正是源于这种踏实的学风，我们班级在每学期学校进行的质量检测中，语文、数学都名列前茅,合格率均为100％。这不正是他们互帮互助的结果吗？很多教我们班的科任老师都夸我们是班
风最正、学风最浓的班级。现在，我们有一个共识：只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能在广阔的天地里大显身手。
“心语信箱搭心桥，人格平等心相映”
——用爱心建立起来的师生关系始终是融洽、和谐的伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”三年的朝夕相处，我和同学们建立了难以割舍的情感。人格上彼此尊重，思想上互相交流。我把自己置身于集体一员的位置，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的家人和朋友，让学生感受到老师是在和自己一起建设美好的“家园”。并要求同学之间互相尊重，让他们认识到每个人思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但尊严绝对平等。李可城，梅家豪，沈成毅，成洪亮等同学是班上的潜能生，但是，没有一个同学说他们是“差生”。老师和同学给了他们足够的信心之后，他们更愿意融入这个集体，为班级的建设出谋划策。但是班上的同学并没有对他另眼相看。学习上有专门的小老师为他辅导„„在师爱、集体之爱中，不抛弃，不放弃！”我们六年级这个大家庭正是以这样的精神鼓舞自己，不管是谁，只要能超越自我，就是好样的！一千多个日子里，我们留下了我们的智慧、我们的激情，看着我们的成绩，我们感到欣喜，我们感到自豪。但与其他班级相比也存在着不足。所有的一切都将激励着我们勇攀高峰，继续努力，以更好的成绩来证明我们班级的实力，走向更加灿烂的明天。
第三篇：六年级学生养成教育工作计划
六年级学生养成教育工作计划
对于小学生来说，养成教育是非常重要的。比如东西要摆放在一定的位置，看起来是小事，但是这样做可以让孩子养成生活有规律、做事有规矩的好习惯。培养这个好习惯要从一点一滴做起，从收拾书包开始，甚至从摆放铅笔盒里的文具开始。学生课桌上的书、本和铅笔盒都要摆放在一定的位置，上课时方便，教室里也显得整齐。整洁的环境能够使孩子的心情愉快，情绪稳定。孩子们一旦养成这样的习惯，终生受益。习惯的培养对学生的成长的确非常的重要，而习惯的培养就是从这些小事开始的。审视自己的教育工作，我觉得自己却忽略对学生这些小事的习惯培养。比如我去上课，老是有学生在我叫他们翻到多少页书时，才去书桌里找书。老是有学生在我要求动笔写记笔记或写作业时才去找笔，甚至说没有笔。遇到这样的情况，我通常是责怪学生不做好课前的准备，却忽略了自我反省。我注重了培养他们做好课前准备的习惯了吗？我采取了有效的措施来帮助他们养成好的习惯了吗？我没有！
所以我想，以后就要从这些小事入手，培养学生的习惯。还是以课前准备为例。首先，可以让学生来讨论有没有必要做好课前的准备工作，再讨论要做好哪些准备工作。最后，最关键的环节，就是协助（督促）学生做好课前的准备工作。比如可以采取老师亲自检查的形式，也可以采取小组长检查的形式，还可以采取同桌互相检查的形式，还可以展开评比活动。我想这样坚持一段时间后，学生慢慢就会养成事前要做好准备的习惯的。至于其他习惯，也可以按类似的方式来培养。“就是平时最细微的事情，老师也要想着自己的行为本身就是教育。检查学生的指甲长不长，自己就要把指甲剪得短短的；教育学生在劳动中要不怕脏不怕累，自己在大扫除中就要带头干苦活累活；教育学生要助
人为乐，学生的脚坏了，我就背学生上厕所；教育学生要先人后己，看电影时，我一定坐到我们班最偏最后的座位；要求学生做到有错就改，老师也不例外，错了也一样做自我批评。我这样做了，日久天长，我们对学生的要求，我们所提倡的东西，就会成为这个班的公众舆论。因为孩子看到老师做的和老师说的是一致的，在孩子的心目中，就会产生一个比较坚定的信念：老师讲的道理是对的，做人就应该这样，相信老师讲的就是做人的准则。如果老师讲的是一套，而做的又是另一套，孩子就会认为，老师说的也可以不必一定做到。这样毫无疑问，会影响教育效果。”老师教育学生，以身作则，应该是有效果的。孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在教育学生的过程中，我也很重视以身作则，比如劳动，我干的往往比学生更多；我也经常在学生面前开展自我批评„„我觉得这样做的确有一定的效果，但是，我还是感到很困惑，因为学生不仅是学习老师，或者学习班主任。在他的生活环境里，他接触到的人和事也许更多的是和老师所提倡的不一样的。他凭什么一定按老师说的去做呢？
以语言行为文明的要求为例。学校多次在全校范围内提倡说文明话，做文明人。还要求老师发现语言行为不文明的学生要及时教育，还要做好登记。但是实际上，不但有学生语言行为不文明，也有不少老师语言行为不文明。即使在办公室，也经常听到老师聊天时出口成脏，少数老师对学生说话也如此。再如早上乘校车来上班，也常常见到老师把食品袋从车窗扔出去。路上就走着我们的学生，不知道他们见了会怎么想！凭这些，我们对学生的教育怎么不会显得苍白无力呢！难怪有学生问：“老师语言行为不文明怎么处理呢？”没有人回答，也没有人处理。所以，我常常觉得个人的力量太微薄，个人的教育在大
环境下常常难起到作用。还有家庭，社会对学生的感染也很大。还是以语言行为文明为例，不少学生家长即使到学校来和自己孩子和老师说话也是出口成脏。所以，光是以身作则是不够的，因为学生的身边并不是一直有这样的榜样可以供他们参考。有些时候，他们要独立面对一些人和事，他们向谁学习呢？我觉得要教育学生养成好的习惯，可以从责任感教育和规则教育入手。
第四篇：六年级下学期养成教育工作计划
班级养成教育工作计划
严寒悄然过去，春天又生机勃发、春意盎然地展现在我们眼前，新的学期迎着灿烂的春光拉开了序幕。“一年之计在于春”，为落实德育工作要点，使新学年的班级工作有序而行，有效而行，有必要对本学期班级工作做好规划。
一、班级情况分析
六年级下学期是学生思想迅速分化的时期，这时的学生比较自我，容易产生逆反心理。此时特别需要班主任及时引导学生，疏导孩子出现的心理问题。充分发挥班级好学上进、默默为集体奉献的学生的带动作用，培养班集体各项习惯向深入和自觉方面转化。
和这些孩子共同学习，也更了解他们了：比较懂事，能够理解和接受老师的教导；在很多细小的习惯方面，他们还需要培养自觉性。鉴于这些实际情况，在上学期平时评比的积累基础上，继续采用学生喜欢的“游戏规则”进行班级管理。通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。在班干部的培养方面，请有经验的小干部做小法官，分管班级工作的各个方面，认真履行监督职责，每天总结，充分发挥表扬权和惩罚权。让他们影响带动一些思想积极，缺乏管理经验，可能还缺乏点自制力的孩子，让他们学会欣赏他人，帮助他人，培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感。
二、班级目标
通过上个学期的努力，班级建立了公正、积极的秩序，孩子们情绪饱满，心态阳光。我们将在本学期继续落实习惯养成教育，让学生学会提醒自己，反省自己，看到不足，不断努力。最终实现细节教育时时提，做一个高素质的学生。
1、常规习惯方面
继续落实习惯教育，即：从礼仪、自律、卫生、入手，落实三做好、卫生打扫五动作，带动学生能做到举止文明能自律，使学生形成“文明用语我来说 ”、“文明行为我来做”、“我的地盘我做主”的良好习惯。、自律习惯方面
培养高年级的孩子学会自律，自觉培养个人 道德素质，从一举手、一投足做起。能够自觉做好每一天应该完成的事——按时作息，用心做事，珍惜他人劳动成果，节约水、电、纸张等资源，爱护公物。愿意有计划、有目标地安排自己的生活，为自己的成长和变化高兴。明辨是非，心中有榜样，激励自己不断进步，积极参与社会公益活动。
三、实施方案
高年级的学生，在某些行为习惯方面已经形成了自己的规律，其中不乏一些不良习惯。一味的说教还容易引起逆反心理，所以我们在班级制定规章制度，利用评价榜及时评价，肯定优点，学生出现错误时，为学生说明不足及危害，请同学协助改正错误，帮助学生承担自己的行为后果，学会负责。
1、学习方面
营造浓厚的学习氛围
（1）利用课前三分钟给学生积古诗文、名言警句等。由学习委员带领大家一起朗读，交流积累。
（2）班干部督促养成早读前，课余用心阅读的习惯。教师确定每月的阅读主题，并不定时地向同学传授阅读方法，使学生爱读书。
（3）对班级同学的周记进行经常性的提醒，学会用日记本写自己的心里话调节好心情，了解学生的思想动向，及时帮助学生。
（4）严格的进行管理学习态度方面：要求每天必须认真的完成家庭作业。认真完成作业的根据学习质量，自己和自己比，有进步的学生每人加一颗学习星。字迹潦草的，不认真的要把当天的作业重写，同时，扣掉一颗学习星。2、纪律方面：
培养正确的舆论，并利用舆论压力促使学生遵守纪律，养成较好的行为习惯
（1）课堂纪律：上课认真听课，认真倾听同学的发言，给同学提中肯的意见。积极举手发言，大胆提问。不开小差，不说小话。能做到的学生每人加一颗纪律星，被老师点名的学生每人扣一颗纪律星。
（2）课间纪律：不许追逐打闹，不大声说话，不摔门。作得好的同学加星一颗，作得不好的同学扣星，并酌情进行思想教育。
第五篇：六年级班级工作计划
六年级班级工作计划
一、指导思想：
为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。
二、基本情况
本班共计38名学生，其中有男同学26人。女生12人，因本班学生基础太差，课堂的氛围不够活跃，没有良好的表达能力。虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。其中的大部分女生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近15个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。还有7、8人自制力很差。并且这群学生都是远路生，在校的时间特别长，为教育教学带来了压力；上学放学的路途遥远，安全这个问题将更为紧迫。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。
三、本学期工作重点
1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、本期工作安排
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