关于农村教育现状及问题分析的调查报告[推荐五篇]

第一篇：关于农村教育现状及问题分析的调查报告

关于农村教育现状及问题分析调查报告

调查背景 ：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。

调查目的：了解现在农村教育现状，找出问题，在分析问题的上，提出了改善农村教育现状的对策。

调查时间：2013年1月22日到2013年2月5日

调查地点：河北省衡水市景县

调查对象与范围:景县部分中小学，部分学生家长

调查方法：进行走访和电话询问

调查内容

.访问提纲1、2、3、4、5、6、你认为你们学校的教育观念怎么样？ 你认为你们学校的教育管理水平怎么样？ 你怎样看待交学费和杂费这件事?觉得承受的起吗？ 你们的老师多吗？他们的素质怎么样？ 你觉得学校资源分配合理吗? 面对着农村教育现状你有什么想法和建议吗？

教育教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，我在五一假期通过走访和询问，对河北地区衡水市景县的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。

这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是

农村的危机。

一、乡村学校负债累累

由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持校的正常运作。有的学校为达到“普九标准”向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到“普九标准”，这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招费。导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很农村少年儿童“望学兴叹”，以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以承受

在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些“辅导材料”强行要学生购买；一些九年义

务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？

三、师资力量严重不足，教师问题多多

乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉重的负担。而很多乡村任教的教师还要承担一些摊派，如修建公路、地方报纸的征订，这些费用全都直接从教师工资中扣除，这些摊派根本就不同教师商量，犹如强盗拦路抢劫，这些做法直接损害了教师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。

四、资源分配不公平

在调查中，可以看到资源分配不公平的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在一所农村中学中我看到一种现象：篮球场是黄泥地，足球场是一块荒田，实验室的仪器陈旧的难以利用。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平。教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。

五、改变教育问题的策略

据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。再次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。最后是加大农村教育资源分配，当地政府应

该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备

综上所述，农村教育存在了乡村教学负债较多，杂费和书费让学生家长难以承受，师资力量严重不足，教师问题多多，资源分配不公平，四大问题。这些问题的解决需要政府和教育部门的相互配合，通过加大农村教育资源的投入；教育管理权限下放学校，增加学校的决策权；加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平;加大农村教育资源分配来改善当前农村教育的不足。希望以后农村教育问题有大大的改善，农村孩子也可以受到良好的教育。

第二篇：关于农村教育现状及问题的调查报告

关于农村教育现状及问题的调查报告

一、调查背景 ：利用寒假闲暇的时间，我参加了关于农村教育的调查工作。通过调查，我发现农村教育情况不容乐观，有些家长对教育不太重视，一些世俗的观念根深蒂固。再者，由于我们濮城镇的经济不太发达，政府对教育资金的投入不足，这导致教育的质量偏低。透过现象看本质，这不仅仅是我们镇教育存在的问题，这也是全社会的一个缩影。农村教育不容忽视，一些问题亟待解决。

二、调查目的：深入了解 农村教育现状，分析问题的根源所在，提出问题的解决方案并积极地反馈给市级及省级政府，解决问题，真正的普及农村教育。

三、调查的主要内容：

（一）农村教育现状

随着我国经济的迅速发展，对人才的需求量也随之增加。教育仍旧是提高全民素质的头等大事。我国的农村人口占全国人数的绝大数比例，农村教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高，因此农村教育问题不容忽视。通过对我们镇将近200人的采访调查，我发现了一些问题。例如农村义务教育的情况，教育质量及教育设备的情况，师资力量的情况，还有教育观念和学生接受教育的态度情况等等，这些问题都是影响教育发展的关键因素。农村教育虽然迅速发展，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。我认为主要是经济的不发达导致教育的滞后性。但量变的积累会引起质的飞跃，知识可以改变命运，因此教育的积累至关重要，我们不能忽视农村教育的问题。教育质量提不上去，农村经济就会陷入死循环。

（二）农村教育发展存在的问题

1、陈旧的教育观念根深蒂固，管理观念落后。

（1）学校教育目标不明确，大多数学校只是注重知识的传授，过于注重应试教育。不注重提高学生的综合素质，这将培养出一批没有想象力和创造力的大学生。

（2）通过同学的反映，我发现诸多问题，比如学校管理理念落后，管理方法和手段过于老套，不能适应教育发展的要求。

2、由于我们镇经济落后，导致教育经费短缺，办学条件差。

（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据调查，城镇有一座小学楼房已经很破旧不堪，校舍有倒塌的可能性。

（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。

（3）学校的教学设备落后，老师通过传统的黑板授课。据调查的同学反映，黑板式教学效率较低，同学不能完全吸收课堂上的知识。

3、据调查统计，我们镇辍学现象较为严重。

近年来，学生的辍学率上升。一些孩子甚至连九年义务教育都没完成。我想原因有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，再者学生对学习不感兴趣，导致学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。二是家庭经济状况不好，家庭无法承担昂贵的学费。三是学生家长的观念比较落后，他们崇信“上学无用论”，认为上学其实没什么用，大学生毕业找不到工作的例子比比皆是。而那些没有上过学的人也可以成功，而且可以为家庭节省大量的教育费。这些缺乏远见的观点灌输到孩子的头脑里，使他们产生厌学的情绪，最终导致辍学。

4、师资队伍问题严重

教师素质偏低，教师队伍年龄结构不合理。据同学说，有的老师思想腐朽，呆板，他们无法和老师真正的沟通交流。而且师资数量不足，有的老师一人负责几个班，导致老师精力不充沛，讲课效率低。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇与城市教师相差甚远。我们镇农村幼儿教师月工资在600元以下的占37.3%，800元以上的仅占23.4%，其中仅有4.4%的办理了社会养老保险。这大大影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。农村教师的工资较低，工作环境恶劣，缺乏完善的社会医疗保障，这大大削弱了农村的师资力量。素质高的老师都不愿意下乡任教，师资队伍逐渐缩小。没有好的老师，自然也不会教育出太多优秀的学生。

5、农村教育发展不均衡

农村、城镇教育发展不平衡。我国农村经济发展相对于城镇来说比较落后，农民收入少，地方财政困难，国家经费投入不足导致了我国教育在城乡之间发展的不平衡。主要表现在教育经费、教育设施设备以及教师队伍的数量与素质等几个方面。

(1)城乡教育经费投入的不平衡

长久以来，我国教育经费的分配，一直都是城市高于农村。目前，不少贫困的农村地区为了使“普九”达到国家规定的标准，负债累累；有很多农村学校由于缺乏经费，义务教育基础设施设备非常差，校舍、课桌椅破旧，连基本的教学条件都无法保障，更不用说体育设施、实验室、图书馆、计算机房等的配备了；甚至还有一些学校因缺少资金，无法维持学校的正常运转。

（2）农村适龄儿童中男女受教育机会的不平衡

目前，在农村地区，特别是老、少、边、穷地区，受某些观念的影响，重男轻女现象仍很严重。家长让男孩去上学，女孩在家做农活儿，人为导致女童受教育的机会远远低于男童。因此，造成农村地区男女受教育机会的不平衡。

四、对农村教育的改革措施

邓小平曾经说过“科技是第一生产力”，教育问题则是重中之重。农村教育存在一些问题，我们要积极地面对，采取措施去解决问题。“解放思想，实事求是，具体问题具体分析，一切从实际出发”，本着这一科学态度，通过认真分析我们镇及周边村庄的教育问题，我想到一些改革措施。

首先，国家要加大对农村教育资金的投入，政府不能只空喊口号而不付出实际行动。然后，要缩小农村与城镇教育发展的差距，建立农村教育经费的保障机制。农村教育比城镇教育发展滞后的原因，在很大程度上是因为农村教育经费不足所致。因此，怎样建立一套完善的农村教育经费保障机制，是缩小城乡教育差距，保证教育的公平性，实现其协调发展的关键。其次，提高农村师资质量，国家采取必要措施，鼓励高等师范院校毕业生到农村学校任教，同时解决农村教师向城市单向流动的问题。加强农村在职教师的再培训，注重提高教师的教育素养和教学水平，全面提高农村教育教学质量。我们要解决拖欠教师工资的问题保障农村教师基本社会保障和合理的工资待遇。我认为，可以采取中央和省级财政部门加大扶持力度的办法：由中央财政负担国家级贫困县，省级财政部门负担该省省级贫困县教师工资中超出当地财政支付能力的那一部分；而对于经济发展最薄弱、人口稀少的地区，义务教育阶段学校教师的工资，则可采取全部由中央和省级两个部门共同负担的办法。这样，农村教师工资拖欠问题才有可能彻底解决。再次，国家投入一定资金，建立较为完善的农村中小学校舍及教学设施设备维护、改造和建设保障机制。比如，按规定给学校划拨扩建、新建校舍所必须的土地，将专款专用的资金及时足额地发放下去，以保证农村学校硬件建设工作的顺利进行。

五、调查总结

通过将近一个月的调查采访，我对农村教育现状有了一定的了解。毛泽东曾说：“没有调查就没有发言权”。对于农村教育我们不能只看表面现象，我们要透过现象看本质。虽然 中国基本普及了九年制义务教育，大多数农村孩子背上了书包，农村教育问题得到一定的解决。但是透过表面的“达标”我们不难发现，农村的教育状况并没有登上一个“新的台阶”。由于贫富差距，地区差距，一些上学难的问题并没有彻底地根除，旧问题的残留遇上教育的改革，一些问题似乎更突出的表现出来了，只是形式不同于以往。“基本普及”这一含糊的语义背后所隐藏的问题是，对于人口大国的中国来说，农村人数占绝大数比例，这也就意味着每年有数百万少年儿童难以充分享受他们接受义务教育的权利，将来他们会是新一代的社会文盲。由于我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力不太发达，农村经济发展相对落后，生产力与人们日益增长的文化需求相矛盾，中国教育体制仍需继续完善。教育的步调要跟上时代前进的步伐，否则在这个充斥着物质利益的社会里人们的精神生活极易空虚。加大教育的力度是提高国家综合国力的关键，也是提高全民素质的关键。农村拥有中国绝大数人口，农村教育的发展是重中之重。如果农村教育滞后，农村经济就不能又好又快的发展，这将成为农村的一个怪圈，农村人被围困在里面，中国也不会很好的发展。

六、调查对象和调查范围：

1、对象：在以下地区的小学生，中学生及大学生

2、范围： 河南省濮阳市濮城镇及周边的村庄

七、调查的方法： 问卷调查法和采访记录法

（一）发放调查问卷200份：按照家长学历的情况，不同层次的发放100份，不同阶段的学生发放100份，收回调查问卷190份。根据调查问卷的情况认真分析问题。

（二）采访不同学历和受教育程度的家长及学生

八、调查时间：2012年2月

第三篇：关于农村教育现状及问题的调查报告

农村教育情况调查报告

摘要

农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。

关键词：农村教育 现状 问题 解决措施

引言

为了解现在农村教育现状，暑假中我与三位同学一起走进农村，这是一次关于农村教育状况的调查研究，本次调查的目的是明确目前农村的教育状况，以此来分析其中存在的问题及弊端，正视农村教育现状，既找出农村教育的进步，也分析不足之处，促进农村教学方式的转变与农村教育事业的发展。我们确定了平邑镇、仲村镇两所乡镇中学作为调查对象。对学生做调查，访问了校内的老师和校长，基本了解了农村中学的发展状况，发现近些年农村教育水平有了很大提高，但和城市有较大差距，存在不少问题，都需要改进，才能更好的促进农村教育事业的发展。

一、调查对象、范围与方法：

1、对象：在以下地区就读的中小学生

2、范围：山东临沂市平邑县平邑镇与仲村镇两所中学

3、方法：问卷法、访谈法

二、农村教育取得的成就

通过上网了解得知党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2010年对农村义务教育的投入达到1800亿元人民币，比2008年增加了

1.4倍；三是一些地区和学校通过对农村教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。

三、农村教育存在的问题

通过调查访问我们总结出当前农村教育存在以下问题

1、教育观念陈旧，教育管理水平不高。主要表现在：

（1）教育目标不明确，过于注重应试教育，注重知识传授，脱离了农村实际，偏离了农村教育的正确方向，没有突出素质教育。

（2）缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺少对教育过程的必要检查、督导，教育经费的投入也远远不足。

（3）管理理念落后，管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如，各级领导部门对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸多问题。

2、教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。在农村，学校教学设施陈陋、根本满足不了正常的教学要求。比如像物理化学这样的课程，要做很多很多的实验，但很多学校，有的甚至是重点中学也不能完全满足这些需求，很多的功课只能靠听老师讲，自己很难独立地动手操作。而且，老师也更多的讲求应试教育方式，学校基本上每天上13节课。整天都是排得满满的，连吃饭的时间也不会超过半个小时。学生自由活动的空间范围极为狭窄。整天除了学习基本上再没有更多的活动可参加了。

3、由于农村比较贫困比较落后，而如今受教育的开支更是不在话下。用长辈们的话来说：为了使自己的孩子不像我们这样贫穷，就是砸锅卖铁也要把它送出来。这是基本上所有农村人心中的想法。避免自己的孩子和自己过同样的生活，他们必须依靠自己的劳动赚取更多的金钱来供自己的子女读书。所以双亲都外出打工，而把孩子留给爷爷奶奶或其他亲属抚养，这就造成了留守儿童。而据最近的调查显示：目前中国的农村留守儿童的数量将近2000万，当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。这样的一个局面如何能保证孩子们正常地接受教育。大多数爷爷奶奶非常溺爱自己的孙子孙女。最多照料他们的衣食生活。对于学习及道德品格上的教育可以说是一项空白。因此孩子得以机会更多地放纵自己，养成了很多不良的习惯。给农村的教育带来许许多多的麻烦。

从总体上看，农村中小学教育仍然是教育事业发展中的一个薄弱环节，根本原因在于城乡师资力量不均衡，具体表现是：

一是教师资源配置不均衡。据调查，城区学校教师有富余，一个教师上一个学科还有剩余，而农村学校，一个教师跨年级、跨学科教学是常事，师资严重不足。农村中小学教师中，英语、计算机、音乐、体育、美术等学科的教师普遍短缺，甚至有些学校因缺教师而不能开课，此外，教师水平差异也较大，表现在名师、骨干教师、中高级教师人数的比例上。这是农村中小学最急需解决的问题。

二是农村教师整体素质有待进一步提高。农村中小学由于地理位置、经济条件的限制，教师的待遇整体水平较低等原因，无法吸引优秀人才到农村地区从事教育工作，即使是当地培养出来的优秀骨干教师，也因待遇低、职称提升困难等问题而流向城镇或城区，这给农村学校师资力量发展造成了很大的负面影响，也是目前农村中小学面临的头等问题。

四、解决措施

1、更新教育观念，完善教育体制。转变传统的教育观念，确立全新的教育观念体系，实现教育现代化，使教育适应农村经济建设的需要。改革和完善农村教育管理体制。使县级教育部门真正起到协调、管理全县教育的作用。

2、增加投资，改善办学条件

（1）改革和完善农村教育经费的投入体制。农村基础教育的一个十分棘手的问题就是教育经费短缺，这一问题可以采取以下方式来解决：一是通过中央加大投入筹措、鼓励民办教育来筹集，对于贫困地区教育经费奇缺的情况，政府可采取特殊政策，专项投入。二是鼓励社会力量办学。

（2）改革和完善农村教育经费的管理体制。一方面，要加强对农村义务教育经费使用的管理和监督，提高教育投资使用效率。另一方面，切实加强学校收费管理。正确处理好乱收费问题。

3、加强师资队伍建设。主要应从以下两个方面入手：

（1）提高教师素质，保证教育质量。积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教，加大对现有教师的培训力度，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，对教师进行全员培训，从整体上提高教师素质。

（2）提高教师待遇，稳定教师队伍。农村教师队伍不稳定的根本原因是待遇低。待遇低，不能单纯理解为工资低，更主要的是他们工作、生活中遇到的困难多，且解决无望。造成农村的不少教师，特别是骨干教师的大量流失。这种情况如今越来越严重，形成了外面的教师不愿来、里面的教师留不住的局面。因此，各级政府和教育行政部门，要想尽一切办法提高农村教师的地位，解决他们的实际困难，提高教师的待遇，确保农村教师队伍稳定。

4、从农村实际需要出发，推进教育改革

制定应届大学毕业生到农村学校任教的优惠政策，鼓励大学生向农村流动，鼓励大学生在农村任教几年，提供一定的优惠政策，访问提纲

1、你认为你们学校的教育观念怎么样？

2、你认为你们学校的教育管理水平怎么样？

3、你觉得你们学校的教学设备怎么样？

4、你们学校有同学辍学吗？

5、你们的老师多吗？他们的素质怎么样？

6、你们想要什么样的教育？

调查问卷

1.你认为现在学校的收费（）

A.特别多B.比较多C.有点多D.不多

2.你认为，农村的基础教育设施与城市的基础教育设施相差（）

A.非常大，这也是家长想把孩子送进城市的原因之一B.比较大C.有点差距D.没有差距

3.你对教育的理解（）

A.教育是一种投资B.教育是一种消费C.教育既是投资又是消费

4.你认为教育应该改进的地方（）

A.硬件设施B.老师的态度C.国家对教育的政策倾向D.收费

5.您认为改善目前农村教育的主要着力点（可多选）：()

A.强化政府办教育职能，改变农村教育落后的局面

B.国家加大对农村义务教育的规划和投入，加强农村九年一贯制学校配套建设与管理

C.合理调整教育布局，大力发展面向农村的职业教育

D.提高教师教育、教学水平

E.关注贫困生与农村留守儿童

F.增强农村教材的适用性，教材的编写要与就业紧密联系

G.加强新农村建设，切实减轻农民负担，需要增强农民的教育意识 H.其它

6.你认为影响农村教育发展的主要因素是

A教育观念B教师素质C教育经费D教育管理机制

第四篇：关于农村教育现状及问题的调查报告

关于农村教育现状及问题的调查报告

一、调查范围：四川省仁寿县于承乡于承初级中学的部分中小学生和教师

二、调查方式：走访调查，抽样调查

三、调查时间：2014年1月—2月

四、调查目的：深入了解农村教育现状，分析问题的根源所在，提出问题的解决方案为以后的就业择业打下基础。

五、调查的主要内容：

一、农村教育现状

通过对于承初级中学的部分中小学生和教师的调查，我发现了一些问题。例如农村义务教育的情况，教育质量及教育设备的情况，师资力量的情况，还有教育观念和学生接受教育的态度情况等等，这些问题都是影响教育发展的关键因素。农村教育虽然迅速发展，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。我认为主要是经济的不发达导致教育的滞后性。

二、农村教育发展存在的问题

1、陈旧的教育观念根深蒂固，管理观念落后。

（1）学校教育目标不明确，大多数学校只是注重知识的传授，过于注重应试教育。不注重提高学生的综合素质，这将培养出一批没有想象力和创造力的大学生。

（2）通过同学的反映，我发现诸多问题，比如学校管理理念落后，管理方法和手段过于老套，不能适应教育发展的要求。

2、由于我们镇经济落后，导致教育经费短缺，办学条件差。（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。

由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。

（3）学校的教学设备落后，老师通过传统的黑板授课。据调查的同学反映，黑板式教学效率较低，同学不能完全吸收课堂上的知识。

3、农村教育发展不均衡 农村、城镇教育发展不平衡。我国农村经济发展相对于城镇来说比较落后，农民收入少，地方财政困难，国家经费投入不足导致了我国教育在城乡之间发展的不平衡。主要表现在教育经费、教育设施设备以及教师队伍的数量与素质等几个方面。

三、对农村教育的改革措施

首先，国家要加大对农村教育资金的投入，政府不能只空喊口号而不付出实际行动。然后，要缩小农村与城镇教育发展的差距，建立农村教育经费的保障机制。农村教育比城镇教育发展滞后的原因，在很大程度上是因为农村教育经费不足所致。因此，怎样建立一套完善的农村教育经费保障机制，是缩小城乡教育差距，保证教育的公平性，实现其协调发展的关键。其次，提高农村师资质量，国家采取必要措施，鼓励高等师范院校毕业生到农村学校任教，同时解决农村教师向城市单向流动的问题。加强农村在职教师的再培训，注重提高教师的教育素养和教学水平，全面提高农村教育教学质量。再次，国家投入一定资金，建立较为完善的农村中小学校舍及教学设施设备维护、改造和建设保障机制。比如，按规定给学校划拨扩建、新建校舍所必须的土地，将专款专用的资金及时足额地发放下去，以保证农村学校硬件建设工作的顺利进行。

六、调查总结

通过将近一个月的走访调查，我对农村教育现状有了一定的了解。对于农村教育我们不能只看表面现象，我们要透过现象看本质。虽然 中国基本普及了九年制义务教育，大多数农村孩子背上了书包，农村教育问题得到一定的解决。但是透过表面的“达标”我们不难发现，农村的教育状况并没有登上一个“新的台阶”。由于贫富差距，地区差距，一些上学难的问题并没有彻底地根除，旧问题的残留遇上教育的改革，一些问题似乎更突出的表现出来了，只是形式不同于以往。

由于我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力不太发达，农村经济发展相对落后，生产力与人们日益增长的文化需求相矛盾，中国教育体制仍需继续完善。教育的步调要跟上时代前进的步伐，否则在这个充斥着物质利益的社会里人们的精神生活极易空虚。加大教育的力度是提高国家综合国力的关键，也是提高全民素质的关键。农村拥有中国绝大数人口，农村教育的发展是重中之重。如果农村教育滞后，农村经济就不能又好又快的发展，这将成为农村的一个怪圈，农村人被围困在里面，中国也不会很好的发展。

第五篇：关于农村教育现状及问题的调查报告

关于农村教育现状及问题的调查报告

一、调查背景 ：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。

二、调查目的：了解现在农村教育现状，找出问题，在分析问题的上，提出了改善农村教育现状的对策。

三、调查的主要内容：

（一）农村教育取得的成就

党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2010年对农村义务教育的投入达到1800亿元人民币，比2008年增加了1.4倍；三是一些地区和学校通过对农村教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。

（二）农村教育发展存在的问题

虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。

1、教育观念陈旧，教育管理水平亟待提高。主要表现在：

（1）教育目标不明确，过于注重应试教育，注重知识传授，脱离了农村实际，偏离了农村教育的正确方向，没有突出素质教育。

（2）受分级办学、分级管理思想的影响，认为农村办教育是教育部门的事，是学校自己的事，乡政府不必介入，因此缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺少对教育过程的必要检查、督导，教育经费的投入也远远不足。

（3）管理理念落后，管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如，各级领导部门对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸多问题。

2、教育经费短缺，办学条件差。教育经费短缺是我国教育面临的普遍问题，这在农村特别是贫困农村地区表现得尤为突出。（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据统计，在贫困农村地区，校舍的危房率竟高达百分之十。

（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。

3、辍学现象较为严重。近年来，农村学生的辍学、流失率又有所回升。从许多地方的实际观察，农村学生的实际流失辍学率，甚至比统计数字还要高得多。究其原因主要有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，加上现行教材与农村实际脱节，学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。二是家庭经济状况不好。三是学生家长对重教兴学的认识不够，对子女的学习缺乏远见。

4、师资队伍问题严重。主要表现在：（1）教师素质偏低。

（2）教师队伍年龄结构不合理。（3）师资数量不足。

（4）教师队伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇与城市教师相差甚远。以山东省菏泽市为例，据统计，该市农村幼儿教师月工资在600元以下的占37.3%，800元以上的仅占23.4%，其中仅有4.4%的办理了社会养老保险。这大大影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。

5、教学内容与农村发展需求脱节，表现在以下几个方面：（1）教学内容偏多、偏深、偏难；（2）缺乏同生活、生产、社会实际的联系；（3）有的内容已经陈旧，适应化的新内容较少；

（4）灵活性不强。长期以来，我国农村教育在提高广大农村青少年的文化知识方面做出了较大贡献，但未能很好地完成培养有一定实践技能和创新精神的农村劳动后备军这一重要任务。农村中小学一直没能围绕农村经济发展需要办学，缺乏农村特色，并且仍然把应试升学作为教育的主要目的和人才培养的主要目标，在教学内容、教学方法等方面都严重脱离农村实际。由于在学校所学的知识用不上，农村要用的知识学校又没有教，毕业后返乡务农的青年不能尽快融入当地的经济活动中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。许多家长看不到送子女上学的好处，农村的干部和群众看不到投资教育与发展当地经济、提高他们的生活水平的直接关系，影响了他们投资办学的积极性。

四、调查对象和调查范围：

1、对象：在以下地区就读的中小学生

2、范围：山东菏泽市郓城县于庙村、内蒙古乌兰察布市玫瑰营镇袈裟庙、内蒙古包头市九原区哈业脑包张家营子、内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗、内蒙古包头土右旗、内蒙古呼和浩特托克托县。

五、调查的方法：电话访谈法

六、结果的表达形式：书面形式

附录部分

内蒙古财经学院职业学院经济管理系0919班第二组成员及分工： 邬凯琳

903615208

资料收集人员

赵珍

903615209

资料收集人员 刘小凤

903615210

访谈提纲编写 赵淑娅

903615218

电话访谈人员 彭萌

903615224

电话访谈人员 王雅婷

903615227

总策划兼组长 赵倩

903615234

资料分析人员 李茹霞

903615245

资料分析人员

访问提纲

1、你认为你们学校的教育观念怎么样？

同学A：我认为我们的教育观念不好，老师就拿成绩来给我们定位。同学B：我认为我们的教育观念陈旧，没什么新意，还是老一套。

2、你认为你们学校的教育管理水平怎么样？

同学甲：管理理念很落后，学校的管理手段和方法并不适合我们的发展，不重视我们的课外发展

3、你觉得你们学校的教学设备怎么样？

同学甲：教学设备不怎们好，除了黑板式的教育模式，再无其他，不能促进我们对知识的吸收

4、你们学校有同学辍学吗？

同学A：有，他们的学习成绩差，因此他们觉得自己和别人有很大的差距，他们很自卑，无法再在这样的环境下学习，所以选择离开学校。

同学B：有，他们家里的经济条件很不好无法供他们念书，因此便退学了。

5、你们的老师多吗？他们的素质怎么样？

同学甲：老师的数量不多，一个老师教我们好几门课，并且他们的教学素质也并不怎么高。

6、你们想要什么样的教育？

同学：我想要的教育是不要只看我们的成绩，还应该注重我们的课外发展，成绩并不能代表我们的一切，全面发展才是重要的教育模式。

一、调查背景 ：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。

二、调查目的：了解现在农村教育现状，找出问题，在分析问题的上，提出了改善农村教育现状的对策。

三、调查的主要内容：

（一）农村教育取得的成就

党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2010年对农村义务教育的投入达到1800亿元人民币，比2008年增加了1.4倍；三是一些地区和学校通过对农村教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。

（二）农村教育发展存在的问题

虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。

1、教育观念陈旧，教育管理水平亟待提高。主要表现在：

（1）教育目标不明确，过于注重应试教育，注重知识传授，脱离了农村实际，偏离了农村教育的正确方向，没有突出素质教育。

（2）受分级办学、分级管理思想的影响，认为农村办教育是教育部门的事，是学校自己的事，乡政府不必介入，因此缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺少对教育过程的必要检查、督导，教育经费的投入也远远不足。

（3）管理理念落后，管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如，各级领导部门对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸多问题。

2、教育经费短缺，办学条件差。教育经费短缺是我国教育面临的普遍问题，这在农村特别是贫困农村地区表现得尤为突出。

（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据统计，在贫困农村地区，校舍的危房率竟高达百分之十。

（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。

3、辍学现象较为严重。近年来，农村学生的辍学、流失率又有所回升。从许多地方的实际观察，农村学生的实际流失辍学率，甚至比统计数字还要高得多。究其原因主要有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，加上现行教材与农村实际脱节，学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。二是家庭经济状况不好。三是学生家长对重教兴学的认识不够，对子女的学习缺乏远见。

4、师资队伍问题严重。主要表现在：（1）教师素质偏低。（2）教师队伍年龄结构不合理。（3）师资数量不足。

（4）教师队伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇与城市教师相差甚远。以山东省菏泽市为例，据统计，该市农村幼儿教师月工资在600元以下的占37.3%，800元以上的仅占23.4%，其中仅有4.4%的办理了社会养老保险。这大大影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。

5、教学内容与农村发展需求脱节，表现在以下几个方面：（1）教学内容偏多、偏深、偏难；（2）缺乏同生活、生产、社会实际的联系；（3）有的内容已经陈旧，适应化的新内容较少；

（4）灵活性不强。长期以来，我国农村教育在提高广大农村青少年的文化知识方面做出了较大贡献，但未能很好地完成培养有一定实践技能和创新精神的农村劳动后备军这一重要任务。农村中小学一直没能围绕农村经济发展需要办学，缺乏农村特色，并且仍然把应试升学作为教育的主要目的和人才培养的主要目标，在教学内容、教学方法等方面都严重脱离农村实际。由于在学校所学的知识用不上，农村要用的知识学校又没有教，毕业后返乡务农的青年不能尽快融入当地的经济活动中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。许多家长看不到送子女上学的好处，农村的干部和群众看不到投资教育与发展当地经济、提高他们的生活水平的直接关系，影响了他们投资办学的积极性。

四、调查对象和调查范围：

1、对象：在以下地区就读的中小学生

2、范围：山东菏泽市郓城县于庙村、内蒙古乌兰察布市玫瑰营镇袈裟庙、内蒙古包头市九原区哈业脑包张家营子、内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗、内蒙古包头土右旗、内蒙古呼和浩特托克托县。

五、调查的方法：电话访谈法

六、结果的表达形式：书面形式

附录部分

内蒙古财经学院职业学院经济管理系0919班第二组成员及分工： 邬凯琳

903615208

资料收集人员 赵珍

903615209

资料收集人员 刘小凤

903615210

访谈提纲编写 赵淑娅

903615218

电话访谈人员 彭萌

903615224

电话访谈人员 王雅婷

903615227

总策划兼组长 赵倩

903615234

资料分析人员 李茹霞

903615245

资料分析人员

访问提纲

7、你认为你们学校的教育观念怎么样？

同学A：我认为我们的教育观念不好，老师就拿成绩来给我们定位。同学B：我认为我们的教育观念陈旧，没什么新意，还是老一套。

8、你认为你们学校的教育管理水平怎么样？

同学甲：管理理念很落后，学校的管理手段和方法并不适合我们的发展，不重视我们的课外发展

9、你觉得你们学校的教学设备怎么样？

同学甲：教学设备不怎们好，除了黑板式的教育模式，再无其他，不能促进我们对知识的吸收

10、你们学校有同学辍学吗？

同学A：有，他们的学习成绩差，因此他们觉得自己和别人有很大的差距，他们很自卑，无法再在这样的环境下学习，所以选择离开学校。

同学B：有，他们家里的经济条件很不好无法供他们念书，因此便退学了。

11、你们的老师多吗？他们的素质怎么样？

同学甲：老师的数量不多，一个老师教我们好几门课，并且他们的教学素质也并不怎么高。

12、你们想要什么样的教育？

同学：我想要的教育是不要只看我们的成绩，还应该注重我们的课外发展，成绩并不能代表我们的一切，全面发展才是重要的教育模式。