天生炕分场学校关爱农民工子女活动方案

第一篇：天生炕分场学校关爱农民工子女活动方案

天生炕分场学校关爱农民工子女活动方案 为了认真贯彻落实学校工作意见，切实开展“关爱农民工子女”的工作，做好农民工子女的心理健康教育工作，结合我班的实际，制定以下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，构建和谐校园，切实为农民工子女营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促进他们的健康成长。

二、活动目的：

“农民工子女”问题既影响到“农民工子女”个体的性格、心理、学习、行为方面，也影响到家庭、学校和社会。其群体之庞大，所暴露的问题之多，使“农民工子女”问题成为一个普遍性的社会问题。面对这样的问题，需要建立一个“关爱农民工子女”的长效机制。活动旨在让农民工子女体会到他人关爱，并得到一份珍贵的礼物。学校、老师和同学的关爱是农民工子女的精神食粮，能为他们开设一扇认识世界的窗口，树立他们正确的世界观、人生观和价值观。

三、了解农民工子女的特点：

1、学业失教：部分农民工子女不能很好完成学业，学习习惯差。

2、心理失恒：农民工子女普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷好玩，行为失控。

3、安全失保：由于重新进入新环境学习，农民工子女在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题：火、开水、电)、人身安全(上、放学)。

四、活动内容和基本措施：

1、倡导全班学生，为农民工子女献出自己的爱心。

2、结合学校要求，在学生之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动。

3、定期与农民工子女交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

4、让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。

５、打开农民工子女心灵之窗，每月上一节农民工子女心理健康教育课，让学生说说自己的心里话。

６、关注农民工子女的生活和学习。做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。知道农民工子女的个人情况、家庭情况、学习情况，多与农民工子女谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访，定期与农民工子女父母联系沟通。每周与农民工子女联系交流、辅导作业两次；每月与农民工子女父母联系两次；每两月对农民工子女家访两次

第二篇：天生炕分场学校规章制度1

天生炕分场学校规章制度汇编

目录

第一部分岗位职责

1、校长工作职责

2、校委会班子成员职责

3、教导处主任职责

4、政教主任职责

5、总务主任职责

6、办公室主任职责

7、工会主席工作职责

8、党务工作人员出现职责

9、妇联工作人员职责

10、教研组长职责

11、班主任安全工作职责

12、室内授课教师安全工作职责

13、室外及功能室上课教师安全工作职责

14、大队辅导员工作职责

15、计算机和电教人员职责

16、图书管理员职责

17、实验人员岗位职责

18、值周教师工作职责

19、值班教师工作职责

20、财会报帐员工作职责

21、档案管理员工作责任

22、信息报关员工作职责

23、炊事员工作职责

24、锅炉工作人员职责

25、兴趣小组负责人职责

26、幼儿班教师职责

27、综合治理专项负责人职责

28、门卫保安人员工作职责

29、临时校卫生员岗位职责

29、校医工作职责

第二部分常规管理

德育工作制度

教师办公制度

校委会议事制度

文件处理制度

各项工作审报制度

升国旗仪式要求

各种会议基本要求

教职工考勤补充制度

教职工考核、评优、评先办法

关于车辆进出、停放校园的规定

教师教育科研成果奖励办法

教师参加岗位培训暂行规定

教职工在校日常行为规范

信息报送制度

教职工请假管理暂行办法

班会制度

第三部分教育管理制度

学生学籍管理制度

教案书写基本模式及要求

教师课堂教学常规要求

教师备课、上课、作业布置与批改、教育科研规定教师批改作业符号

学生作业书写要求

日常教学常规情况评价表46

教师基本功训练与考核实施方案

科研课题申报及评审立项制度

学生评价手册填写要求

第四部分教学管理制度

小学生守则

小学生日常行为规范

小学礼仪常规

少先队工作管理制度

队列、广播体操基本要求

板报制度

家访制度

校园“十无”要求

学生环保指南三字歌

小学生环保行为规范

学生十忌语

第五部分后勤管理制度

阅览室管理制度 61

图书借阅制度61

教师借阅图书须知61

学生借书须知62

档案室管理制度 62

综合档案材料归档范围及保管期限规定6

3档案鉴定、销毁制度67

电脑室管理制度 67

电教仪器借用制度67

实验教学管理制度68

仪器室管理制度 69

电教室管理制度 70

音乐室管理制度 70

美术活动室管理制度71

舞蹈室管理制度 71

体育器材室保管、使用制度71

常规教具室管理制度72

财产管理制度58

财务管理制度58

第六部分 综合治理

重大事故报送制度

学校安全要作制度

晨检制度

值周制度

值班制度

综合治理安全会议制度

大型活动审报制度

学校安全隐患排查制度

学校安全事件处理程序及办法

近视眼防止工作制度

寄生虫、龋齿、沙眼保健防治制度

传染病预防制度

学校安全保卫工作制度

校园环境卫生管理制度

关于禁止教师体罚和变相体罚学生的暂行规定 学生个人卫生管理制度

公物赔偿管理制度

安全工作责任追究与奖惩制度

学校消防安全制度

学校周边环境安全治理制度

学生安全制度

学校交通安全工作制度

教职工作重大失误、严重违纪、违规行为处理办法 第七部分 方案及管理细则 目标管理考核细则

班主任考核细则

教师业务考核细则

绩效工资考核细则

师德师风考核细则

班级评比细则

教师绩效工资实施方案

第八部分 其它

现代远程教育工程项目设备管理制度 现代远程教育工程项目资源管理及使用制度 现代远程教育工程项目光盘播放室管理制度 现代远程教育工程项目卫星教学收视室管理制度

第三篇：天生炕分场学校校本课程

天生炕分场学校校本课程《经典古诗文赏读》开发方案

一、课程开发目的。

在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。也许正因为如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。

基于以上认识，学校将“古诗文启蒙教育”作为特色建设项目，注重人本资源的开发、利用，构建具有个性化的的校本课程《小学必背古诗文》，并努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。具体目标：

1、激发学生学习语文、运用语言的兴趣；

2、培养学生良好的诵读习惯；

3、提高学生的言语感知与领悟能力；

4、激发学生的想象力和创造力；

5、培养学生对祖国语言文字的热爱；

6、培养学生的道德情感。

二、课程开发过程。

校本教材内容既选取课程标准规定的必背篇目，也可以欣赏到流传千古的经典诗篇，还能读到许多虽不知名，但浸透着作者对泉州的无限喜爱、赞颂之情的诗篇。我校古诗文教育的宗旨就是“以人为本”，根据“学生的兴趣和需要”来制定校本课程，创建具有学校特色的教材体系。

三、课程内容框架。

为适合学生阅读，根据学生年龄的特点，《小学必背古诗文》采

1、内容安排：

低年级：课标规定的必背诗篇；

中年级：课标规定的必背诗篇；

高年级：课标规定的必背诗篇。

取按年级、按内容分单元编排，努力做到循序渐进。

2、结构框架：

（1）、图文并茂的诗篇原文；

（2）、对诗文辅以注解等，帮助学生更好地理解诗文；

四、课程组织与实施。

1、成立学校校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教务主任任副组长，具体负责课程开发。实施评价等工作，由教导处、政教处及各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。

2、制定学校校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作计划。课程开发小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据这些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。

3、加强校本课程的培训。学校要从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而提高他们的素养。

（1）、校本培训模式。定期组织教师进行学习，使教师首先走近经典、诵读经典，具备良好的阅读素养。

（2）、实践性模式。学校开展教师读书活动，通过自己阅读、交流读书体会等形式，大力提倡教师积极开展诵读经典的活动。在学生中开展阅读节活动，以教师的读书活动带动学生读书读书活动，营造良好的读书氛围，建设良好的读书风尚，更好地实施古诗文启蒙教育。

（3）、课题研究模式。为了使古诗文启蒙教育更具有科学性、系统性、可操作性，更加具有鲜明、长远的效果，更好地培养学生的人文精神，就必须提升教育的科研水平。

按照课程设置，在课余安排一节古诗文辅读课，确保用好校本教材，开展好实践活动。

我们把研究分为三个阶段：

第一阶段，编写教材，付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点，合作编写校本教材。

第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受古诗文启蒙教育的基础上，有所创新。

第三阶段：完善校本化体系，展示成果。针对教师的实践研究，每学期开展一次校本研讨活动，内容包括课堂教学研讨、实践活动研讨、诵读效果研讨等等，形式有公开课教学、论文交流、竞赛评比等。针对学生的实践活动，每学期组织一次阶段性成果展示，展示学生的采蜜集、手抄报、读书笔记本、优秀诵读表演等等。

4、积极开展校本实践活动。

在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。

1、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。

为古诗文增添配乐，让学生进行诵读，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

2、书、画诗文，彰显创新才能。

古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。

3、演、辩诗文，提高思辨能力。

根据古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特点，学生们把诗或文改编成一个个课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。

学生们在诵读古诗文中还有一个良好的习惯，那就是及时记载下自己的所感、所想、所思，有的甚至对诗文提出质疑。为了让学生们交流体会，辩明道理，好多班级充分利用“十分钟队会”开设古诗论坛，为学生们提供交流的平台，或抒发自己的感想，或阐明自己的观点，或提出自己理解中的困惑，可谓气氛热烈，争论激烈。老师们发现，在辩论中，学生们的理解能力、辨析能力、逻辑思维能力都得到了很好的培养，尤其可贵的是学生们学会了如何客观地看待事和物。

4、改、创诗文，培养创作爱好。

在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对古诗进行改写。

为了进一步激发孩子们的创作欲望，学校、老师鼓励学生自己尝试创作诗歌，可以通过“星星诗会”、手抄报、广播台、推荐发表等给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和文学创作欲望，发现培养一批“小文人”、“小作家”。

五、课程评价方法。

为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从以下几个方面进行：

（1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身的发展。评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行，校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。

（2）对学生成长的评价。

评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示、评比“诵读大王”等外，还建立学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一副书法作品、一盒录音带、一篇读后感悟„„）放到记录袋中，让这些点点滴滴的收获、体会陪伴他们以后的人生道路。

六、保障措施。

1．构建校本课程三级管理体系。

管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处、教研组管理。

（1）校级领导管理：

校长是第一责任人，是身体力行者。也是校本课程开发的总设计师。策划制定《学校校本课程开发总体方案》。并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。

（2）教导处管理：

组织好全校的校本课程开发教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作。

（3）教研组管理：

组织好成员教师学习校本课程开发的理论知识，明确本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案或课程实施计划并严格执行。

2．校园文化的营造。

学校充分利用每一寸空间、每一个角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书写的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有墙报栏，有“芳草地”，有“古诗乐园”，还有“星星榜”等。内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。真正做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”让孩子们自然而然就学会了“彬彬有礼”，学会了说话谦和有礼，学会了举止文明，在这充满人文味道的环境中，孩子们的心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。

第四篇：天生炕分场学校2011年德育工作总结2011

天生炕分场学校2011年德育工作总结 本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。通过中国移动校讯通，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、红领巾佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

三、加强法制教育工作

学校定期组织学生法律知识，接受法制教育。通过各班围绕法制教育展开形式多样、丰富多彩的活动，使学生受到良好的法制教育。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，学校进行了校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的一草一木，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。总体来说，作为学校的一分子，同学们都知道自己应该做些什么。

3、交通安全教育

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按

交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1、学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

2、个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。

3、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

第五篇：天生炕分场学校家长接待日制度

天生炕分场学校家长接待日制度

为了进一步促进家校互动，更好地解决家长所关

心的问题及倾听家长的合理化建议，认真落实社区、学校、家长三位一体的德育教育格局，促进学校课堂教学改革和教育教学管理，办“让家长满意的学校”，我校将实行家长接待日制度。

一、学生家长接待日。

时间：每月第一周星期二15：30～17：00。

学校领导、班主任、任课教师均在办公地点随时

接待家长来访。家长可与他们交换意见，了解学生学习情况、活动情况，共同商讨教育办法和措施。

二、建立家长接待室。

校值班领导负责接待来校反馈重大教育、教

学及管理意见的家长。

三、被接待家长应先与班主任建立联系，一

般情况下，应有班级或年级陪同反映问题，以利协调工作。

四、每位家长也可电话或电子邮件交流，对

学校的教育教学、环境卫生、管理工作、学生活动、听课情况等活动提出意见和要求。学校将根据家长反映情况作出相应处理。

五、为保证正常的教学秩序，学生家长接待

日以外学校一般不接待家长。家长如需与学校领导、老师交流，可通过电话联系。如有特殊情况需要来校，请事先预约。

附：

学校教学质量投诉电话：0935-7129699

校长信箱jgxxlfl@163.com