农村中小学教师专业发展计划（共5篇）

第一篇：农村中小学教师专业发展计划

原州区农村中小学教师专业发展计划

（2007年1月——2010年12月）

近年来，伴随着新课程和各类项目的实施，原州区城乡学校教师的教育观念、教学行为、教学方式以及专业水平都有了长足的发展和进步，学校办学水平和教育教学质量也有了不同程度的提高。但由于种种主客观原因，原州区的基础教育还存在着不平衡的情况，特别是农村中小学的发展现状还不尽人意。为将课改的新思想、新理念运用于教学实践，探索在原州区薄弱学校实施素质教育的途径和方法，使师生的教学双边活动更加有效，进一步提升农村教师的专业水平和学校教学质量，加强农村中小学教师队伍建设，努力促进原州区基础教育的均衡发展，特制定本计划。

一、基本情况

原州区位于宁夏回族自治区南部，地处六盘山北麓，是固原市委、政府所在地，也是全固原市的政治、经济、文化中心。原州区占地面积3506平方千米，现有人口48.9万人，回族人口21.2万人，占总人口数的43.4%。现辖14个乡镇和1个街道办事处，共有229个行政村，17个居民委员会。

原州区现有各级各类学校297所，其中：完全中学7所，初级中学15所，九年制学校3所，小学266所（初小21所），幼儿园4所，特教中心1所，师资培训中心1所，另有教学点67个。各级各类学校在校学生109891人，其中：小学生65503人，初中生26081人，高中生11092人。教职工4933人，中小学专任教师4628人（小学专任教师3210人，中学专任教师1418人）。

“十五”期间，原州区委、政府面对穷区（县）办大教育的区情，从科教兴区的战略高度出发，始终把教育纳入全区（县）经济和社会发展的总体规划，紧紧围绕“两基”达标，强化组织领导、落实政府行为，争取资金，在学校硬件建设上，依托教育项目改善办学条件。以实施一、二期“国家贫困地区义务教育工程”、“中央转移支付资金农村中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”等教育项目大力改善办学条件。在2006年基本实现了普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，全县教育教学质量和办学效益得到了很大的提高。到2006年秋季小学入学率达到99.8%；初中阶段入学率达到121.6%；15周岁人口初等教育完成率达到 99.2%； 17周岁人口初级中等教育完成率达到87.3%。

我区（县）的教育教学工作从纵向上看，不可否认，的确取得了引人注目的成就。但我们也清醒地看到，与发达县（市）发展水平横向比较，还有一定的差距，尤其是城乡教育改革及发展的不平衡和教学质量的高低对比比较悬殊（从近一两年，山区学生转入川区学校，农村学生大量的转入城区学校可窥见一斑）。究其主要原因是：农村教师老龄化严重（特别是农村完小），教师结构性短缺；正式教师、特岗、雇佣、支教教师发展水平参差不齐；农村教师大多数负荷较重，校本培训、远程学习、继续教育和涉及教师个人专业发展方面的各类学习培训等往往落不到实处；再加之社会其他不利因素对教师学风的影响，导致一部分教师不思进取，抱残守缺，知识老化，教学水平跟不上课堂教学改革的需要和不能满足学生的心理需求，从某种程度上说，这部分教师专业发展和教学面临新的危机，因此，要办好农村教育，促进基础教育均衡协调发展，在今后一个阶段内，提高农村教师专业水平和综合素质，强化

教学技能培训，加强农村学校科学民主管理，将是摆在我们面前的首要任务。

二、指导思想

该计划以新一轮基础教育课程改革精神为依据，以自治区和原州区教育工作会议精神为指导，以提高农村学校教师素质和教学质量为中心，以校本培训、校本教研活动为抓手，切实关注农村基础教育，调动农村薄弱校教师的工作主动性和积极性，增强他们关心课改、实践课改的信心，培训、培养一批爱岗、敬业、奉献的农村教师队伍，推动农村教育教学工作规范、有序开展，逐步缩小城乡教育差距。

三、“计划”的可行性

1.有原州区委、政府、教育局及上级业务主管部门的政策、人力、资源的支持和保障。

2.原州区远程教育的蓬勃发展，尤其是借助cida项目开发的远程教育辅助平台，县级教师培训者可多渠道为农村教师提供指导和帮扶。

3.有宁夏大学的智力支持和一定的物质保障。

4.儿基会项目、cida项目、二期“工程”、课改的深入实施，特别是“以学生为中心教学法”、“远程课程和资源”、“学习支持中心发展研讨”、“新课程理念、教学设计、教材分析、教学评价”、“班主任培训”、“校长能力提升培训”、“新课程远程国家级研修”、“西部农村教师国家级远程培训”等大规模培训活动的开展，使得县级教师培训者积累了一定的经验，研究、指导、服务的能力有了一定提升。

四、农村中小学教师专业发展目标

1.使农村中小学教师树立新的育人观、学生观、质量观和评价观，切实转变教师的职能和角色。

2.切实改善农村教师的教学行为和学生的学习方式，优化课堂教学过程，努力推行以学生为中心教学，促进学生自主、合作、探究学习，提高课堂教学效益。

3.推动农村薄弱校教育信息化建设，促进信息技术与学科整合，提高远程资源的利用率和“三种模式”的实践应用。

4.促进农村学校校本教研和校本培训制度的建立健全，使其教科研工作逐步走上正规并切实发挥作用。

5.发挥评价的激励、导向、发展等功能，在素质教育理念下，探索并改进对学生的评价方式，促进学生全面、健康成长与发展。

6.帮助农村学校完善学校科学、民主的管理制度，形成合力，构建和谐、文明、规范的育人环境和氛围。

7.提高农村中小学教师的教学能力和水平，进而提高农村学校的教学质量。

五、“计划”实施的组织管理及培训内容

（一）组织管理

在原州区教育局的统一领导下，由原州区师资培训中心具体协调和组织实施。

（二）“农村教师专业发展”培训内容

1.教学常规；

2.各学科教材分析；

3.新课程理念及课程标准；

4.新课程中教师的教学行为与学生学习的方式；

5.课改名校经验介绍，课改中存在的问题与对策；

6.cida项目开发的远程课程（基础教育中以学生为中心的教学法、支持有效远程学习的理论与方法、信息技术在教学中的应用、教育领导）和资源培训（小学科学资源、小学数学资源、英语教学资源等）；

7.信息技术与学科整合及远程教育“三种模式”的应用；

8.学校资源的开发与利用；

9.班主任、校长及教师的分层培训；

10.校本培训、校本教研和教师专业发展方面的指导与培训；

11.教师及学生评价；

12.学校科学民主管理；

六、“计划”实施阶段

原州区农村中小学教师专业发展计划主要凭借各类项目的支持和“村校行动”（原州区教研室下移工作重心，以教促研，以研促教，研训结合，以“扶弱校,抓质量,促进教育均衡发展”为宗旨,以原州区农村薄弱学校为对象的蹲点帮扶行动），同时采取专家引领，同伴互助，自我反思、结对帮扶、交流研讨和集中培训等形式予以实施和落实。分以下三个阶段：

1．准备阶段（2007年1月—3月）

（1）对农村学校进行基线抽样调研，深入了解农村学校和教师实际需求，了解农村教育和教师发展现状；

（2）制定并完善“原州区农村中小学教师专业发展计划”；

2．实施阶段（2007年4月—2010年7月）

（1）利用寒暑假邀请宁夏大学教授对农村学校教师进行集中培训（具体培训内容双方协商确定）；

（2）每年确定若干个中小学薄弱校，扎实开展“村校行动”，下乡指导、帮扶、培训；

（3）组织开展“村校互相观摩”、“城区或乡镇优秀教师送课下村校”、“寒暑假校长、骨干教师、班主任能力提高培训”、“边缘学科教师集中学习与培训”、“农村中小学校长、骨干教师县域内或去区（县）外参观、交流”、“优质课评选”、“非cida项目校（167所小学）教师远程课程和资源县级培训”等活动，并通过《原州教育研究》、“原州教研”网络，资源共享，优势互补；

（4）指导农村中小学教师开展小专题研究或案例研究；

（5）深入推广cida项目经验和好的做法，创新提高，协调各乡镇学区开展cida项目校与非项目校结对带动帮扶活动，促项目可持续和原州教育均衡发展。

3．总结阶段（2010年8月—12月）

（1）组织开展农村中小学教师专业发展经验交流会或成果展示会；

（2）推出农村薄弱校教师专业发展方面的典型学校、典型教师、典型案例等；

（3）认真反思、总结农村中小学教师专业发展经验；

（4）重新调整“计划”，继续开展新一轮工作。

第二篇：教师专业发展计划

教师个人专业发展计划

一、指导思想

作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务.教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。现将本人的专业成长规划如下：

优势分析：

1.热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。

2.能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。3.谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。

4.通过课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。不足之处：

1.十几年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。

2.缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。

3.在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。

4.自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需

要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。

一年目标: 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。

二年目标: 我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面：

1.真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。

2.认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。

3.研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。

4.勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。

5.练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。

三年目标

1.转变教师角色，树立服务不同种类学生意识

专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。特别是针对新的招生况，我们如何面对。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行

为，获得创新和超越的活力。

2.实施行动研究，深刻领会课程理念

专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。

3.明确专业研修方向，建设专业发展强势领域

学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。

4.加强理论学习，加快专业成长步伐

理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

个人成长措施：

1.读书——开拓自己的视野

读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。

2.反思——教师成长的必经之路。

以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。

3.课堂——教师成长的舞台。

努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，使自己对于教学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践，同时在实践中认识自己，了解自己，多请同事、教研员、领导指导自己的教学，询问学生自己教学的不足和改进之处，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。

4.研究——不断提升自己

以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。

5.修养——丰富自己，做好自己

“学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。

我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！

二0一四年三月

第三篇：教师专业发展计划

个人专业发展培训五年整体规划

根据学校5年规划目标，我将在今后的5年中，不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，通过认真研读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。争取明晰自己的教学风格，每学期上一堂校级公开课。并且不断学习教育教学方面的理论知识，结合教育教学实践不断反思，提高素养。努力成为学校骨干教师，勤学型教师。

个人专业发展年段目标：

1、第1-3目标：认真学习、知识储备，争取成为学校优秀教师。

（1）认真研究教材：正确把握《大纲》精神，领会教学意图和教育目标。通读中学数学教材，明确知识体系和阶段性要求。深入研读文本，针对各年级学生数学学习教授学生。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉新教材，做到融会贯通。抓住新教材的特点，结合本地学生实际情况设计开展活动，会做相关的调整。

（2）科学备课：根据学校的要求，认真及时的备课、上课。认真备课，不但备学生而且备教材备教法学法，根据教材内容及学生的实际，设计教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时反思自己的课堂教学实践，对课堂进行深度的思考梳理，写好教学反思。争取在教学上有自己独特的见解和教学风格，能够激发学生学习的兴趣。做到教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师

（3）作为年青教师与老教师有很大差距。因此要不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师讨教。努力钻研，拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方式，使课堂气氛能够被充分调动起来，激发学生的学习热情，让学生能快乐成长。

（4）认真做好教学反思：对教学的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

2、第4-5目标：厚积薄发，提升自我（1）通过5年的理论学习，提升自己的理论素养。

（2）认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

（3）认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。

（4）争取成为校级优秀教师，勤学型教师。

总之，在这5年中，我要努力做到三坚持：坚持多看、多写、多动。

①多看：多看一些书籍，丰富自己的阅历，多看一些教学刊物，提高自身的教育教学的理论水平。每学期至少研读一本专业类的书籍，还有其他的相关教育书籍。

②多写：多动笔，把自己的教学感悟、教学发现及时撰写下来，努力使自己的论文或案例等能发表获奖；每学年写读书笔记5万字以上。

③多动：这“动”包括自己多运动保持良好的身体素质，身体是革命的本钱。此外，“动”还包括多与学生互动，保持良好心态。

第四篇：教师专业发展计划

教师专业发展计划

一、人格

本人性格有些内向，平常比较喜欢画画、看书、书法等等，还喜欢和孩子们打交道。因为孩子们的纯真能让人毫无戒心、展现真我。本人心理素质比较稳定，能经常进行自我调适。在美术教学中，经验还不足，希望能找到一个好师傅引领。

二、价值观

我为什么想当教师呢？

我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。

老师大多平凡，没有豪言壮语，没有惊天地泣鬼神的业绩，但“我是老师”却是都说过的。说出这句话，既是一份自豪的流露，更是一种责任、使命的警醒和提示，是对自己勉励的心语。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。

如今已是新的世纪、新的时代，于是，在尊师重教的同时，咱们教师面临新的挑战，我们的课本、我们的育才思路也必需与时俱进，开拓创新。过去延用了几十年的老教材，也该让其“退休”一部分，让新鲜、活泼的、富有时代感的新内容、新教材“上岗”执教。过去是“吃粉笔灰的人”，如今也使用“电化教学”了。

教师，是育人的人，育人先育德。树立师德，为人师表，身体力行。咱们要培养青少年从小学会做一个高尚的人，纯粹的人，将来做一个对党和国家人民有奉献的人！咱教书的人，才是一个永远受人尊敬的人。

三、教育教学理论知识

本人教育教学的理论知识还很肤浅。仅在此说说自己的体会：

（一）遵循语文规律，培养感悟能力。

语文学习重在感悟，语文教学过程就是逐步培养学生语文感悟能力的过程。充分发挥教师的作用

第一，情的激发。“情”是联接教师、教材、学生等因素的纽带，是培养学生感悟能力的催化剂。

第二，美的熏陶。语文教育的过程正是寓教于乐，感染陶冶，从悦人到怡人到感人到育人的过程。

(二)探索改革途径，落实小组讨论。

教学需要不断创造，只有不断超越教材，超越教师，超越课堂，才能培养学生的创造思维、创造能力和创造人格。因此，要落实课改精神，实现小组合作，培养学生自主、互动、探究、实践的能力，首先要充分相信学生，要把学习的主动权交给学生，最高效地培养学生的主体意识。

教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生负责才不会愧对教师这一神圣的称号。今后，我会在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下，百尺竿头，更进一步。

但是我不放弃、不泄气，总算还是在磨练中取得了不少发展，我相信，自己会越来越进步。为此，我给自己指定了一个近期（2年）的发展计划。第一，继续坚持不懈地认真备课上课批改作业 ；第二 加深与学生的交流和理解力度；第三，不断扩充和更新自己的专业知识，吸引学生的学习兴趣，激发学生的求知欲；第四，做好课后反思工作，积累经验，不断完善自己，更好更出色的完成教学任务；第五，为成为一个更成熟更成功的教师而努力。

第五篇：教师专业发展计划

作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。

一、阶段发展目标

争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。

二、发展规划

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长

（1）精读书籍，积极反思

利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。

（2）专业引领，注重实效

充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。

（1）教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。

（2）观摩教学的反思

通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

四、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。