2014年闵孝中学中考备考方案[范文大全]

第一篇：2014年闵孝中学中考备考方案

2014年中考备考方案

（闵孝中学）

为了保证我校2014年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2014年中考备考工作方案。

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，面向全体学生，培优生，抓中层，促后进。以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好今年中考工作，使我校今年中考成绩有较大幅度提升。

二、目标

加大培优补差的工作力度，让每一个学生都能在原有的基础上得到最大限度的发展，确保每个层次的学生都能考取适合自己的理想学校。

（1）中考成绩排在全县各乡镇中学的前列

（2）各学科2014年中考成绩要有所突破，争取降低低分率，平均分、标准分、优秀率等各项统计成绩要比上年度有所提升。

（3）普通高中入学率达到60%以上。

三、学生情况分析

我校这一届毕业班共6个班，合计300人。从上学期期末考试反映出的问题有：

（1）整体水平有待进一步提高，尖子生比率太小，差生面积大，总分均分排全县第12位，比全县平均值低24.53；低分段（280分以下）学生占的比重较大，达25%。

（2）学科发展不平衡，没有突出学科，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大，各科平均分均排全县10位以后，特别是数学与政治，排全县12名以后。

（3）从学生内在原因分析：学生个人自身发展不平衡，多数学生学习动力不足，学习目标不明确，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩。

四、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。组长：杨学峰

副组长：陈朝安

组员： 吴兴洲杨秀华龙斌 李平汤林奎滕明科廖锦军以及九年级全体教师。

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、学校的主要措施

（1）校长承包九年级的管理工作，加大宣传力度，形成共识。

（2）依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。围绕教务处应该个核心，形成合力。学校资源等向九年级倾斜，满足九年级教师在资料等方面的需求。

（3）每月召开九年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。学校邀请县教育局、教研室的领导，指导我校的毕业年级的授课和复习工作，及时了解中考信息，把握复习方向。

（4）加强学科之间、学校之间的联系，在九年级教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要做好学生的思想工作，要认真分析研究学生心理变化情况，适时进行调整，做好应考心理指导。

（2）实行陪课制度，确保教学秩序正常进行。各班要营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。

（3）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。各班落实好班内的培养对象，班主任组织本班任课老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

4、教务处的主要措施

（1）教务处带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好

中考备考工作。

（2）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

5、任课教师的主要措施

做好九年级复习计划工作，做到有安排有准备。教师之间多交流，探讨改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作，不断改进课堂教学的方法。

闵孝中学教务处

2014年2月25日

第二篇：闵孝中学教学常规检查方案

闵孝中学教学常规管理

中学2014年秋教学质量奖励办法 为全面推进教育改革，发挥广大教师的聪明才智，调动全体教师的教育教学积极性，切实提高全体教师的教学水平，形成良好的竞争机制，推进“3223”教育赶超战略工程,提高教育教学质量，根据铜党发【2012】11号，江党发[2013]5号文件精神，特制定本方案。

一、评奖基本条件

各班参考率不低于80%。

三、奖项、奖金及奖励对象

（一）年级组奖：

期末调考年级组总评在县里排一二三四五名，学校分别奖该年级组10000元、8000、6000、4000、2000元来；

（二）、毕业考试班级奖

1、平行班：学生考上320到360分，每生按50元奖该班；考上361到400分，每生按80元奖该班；考上401到450分，每生按150元奖该班；考上451到500分，每生按200元奖该班，依此类推。考生铜仁一中奖1万元。班主任占总金额的10%

高中人数达70%才能有奖）

单科高分奖：语文115分以上奖每名200元，110-114.9奖100元

数学，外语理综、文综125以上奖200元，118-124.9奖100元。

2、精品班：一梯队考上铜仁一中基数8人（两个平行尖子班，基数分别定6人），按2000元/生算劳务加班补贴（8人以下不设奖），9-11人按3000元∕生算，12-15人按4000元/生算，16-18人按5000元/生算19-21人按6000元/生算（计划生属正规生，择校生不在此列）。考上普高算法：语数外理综体育照顾分之和，考上450到500分，每生按,40元奖该班；考上501到520分，每生按60元奖该班；考上521到550分，每生按110元奖该班；考上551到到铜仁一中计划生录取线，每生按200元奖该班，依此类推班主任占总金额的7% 单科高分奖：语文127分以上奖每名200元，120-126.9奖100元

数学，外语理综、文综145以上奖200元，139—145.9奖100元。

二梯队考上铜仁一中1-2人按2000元，第二3-4人按3000元/人算依此类推（计划生属正规生，择校生不在此列）。考上普高算法:考上350到400分，每生按50元奖该班；考上401到450分，每生按60元奖该班；考上451到500分，每生按200元奖该班；考上501到550分，每生按300元奖该班。依此类推(考上500分人数不少于8人)。班主任占总金额的7%

语文120分以上奖每名200元，115-119.9奖100元

数学，外语理综、文综135以上奖200元，129-134.9奖100元。

体育奖：人均分达42奖1000元，人均达42.1-43.9奖2000元，人均达44.-45奖3000元，人均分达45.1.-46奖5000元，人均分达47以上奖8000元。

（三）平均分奖（总评）

1、期末调考人均分成绩：班级排名

（1）尖子班：一梯队进入全县总评单科第一1名，奖该班教师1000元，第二名将900元，第三名将800元、第四名将700元，第五名将500元，第六，名奖400元，第七名奖300元，（见《江口县教学质量监测总分分段统计表》）；

单科奖：以100分制计算：满分发200元，语文88分以上发100元，86-87.9发50元，84—85.9分以上发10元，数学、外语，物理、化学96分以上发100元，90-95.9分以上罚50元，88—89..9发10元。其它课88分以上发100元，86分-87.9发50元，80-85.9发10元。

（2）二梯队：进入全县总排名5名，奖该班教师1000元，第6名奖900元，第7名奖800，第8名奖700元，第9名奖600元，第10名奖500元，第11名奖400元。第12名奖300元，第13名奖200元。，以100分制计算：满分发200元，语文87分以上发100元，83-85.9发50元，79—82.9分以上发10元，数学、外语，物理、化学93分以上发100元，88-92.9分以上发50元，86—88.9发10元。其它课85分以上发100元，83分-84.9发50元，80-82.9发10元。

（3）其它班奖全县排名前县排名15名以前，奖1200元，16—18名奖1000元，19-21名奖900元。22—24名奖800元。25-27奖700，元，28-29奖600元，30-32奖500元，33-35奖400元，35-37奖300元，38-40名奖200元，以100分制计算：满分发200元，语文85分以上发100元，80-82..9发50元，80—84.9分以上发10元，数学、外语，物理、化学86分以上发100元，90分以上罚50元，86—89.9发10元。其它课85分以上发100元，80分-84.9发50元，罚：第一尖子班： 全县排名第12名罚300元，第13-14名罚500元，第15-16罚800元，第17-18名罚1000元。第二尖子班全县排名第15名罚200元，第16-17名罚500元，第18-19罚800元，第20-20名罚1000元，其它班级全县排名后3名1000元，后4-5名罚800元，后6-7罚500元，后8-10名罚200元，（二类科目减半罚钱）

（四）教师个人奖

1、中考单科成绩，超市平均分的科目，奖年级同科教师每人300元（同级老师一人只享受一次）；

四、年级组奖奖金分配原则

]、只要参与总分评比的学科都可享受，按分数比例分配，不分科目主次；

2、课改班一二梯队每科必须排县前1、9名才能参与分配。平行班每科必须排前35名才能参与分配；

3、老师所获奖金=总金额�每学科名次数之和�老师所占总分值比例。例如本级有6个班，但只有5个班的科目有资格参与分配，则第五名拿1份，第四名拿1。3分，类推。课改班一二梯队分别拿一、二名分值。

五、毕业考试班级奖奖金分配原则

1、平行班不能完成高中招生任务不能获此奖。(50%)

2、毕业班年级组提前制定分配方案（可考虑各科在本级的排名依次分配），再按方案由学校统一发给老师。

3、课改班一二梯队每科必须排县前9名才能参与分配。平行班每科必须排前35名才能参与分配；

4、体育科，不分平行班和课改班，拷贝县里统计的成绩进行评比，只有前35名才有资格获奖。

四、教学管理奖：根据学校的成绩及管理情况，由校务会决议对相关人员作出奖励。

（二）惩罚

一、个人平均分惩罚

平行班在县内统评中，个人平均分排后5名，惩任课老师500元；后10至6名，惩罚任课老师400元；后15至11名，惩罚每科老师200元；

2、课改班：

一梯队考试科目排第7名，惩科任老师200元，第8名，惩科任老师400元，第8名，惩科任老师500元，再往后将取消该老师上本班课的资格。考查科目第10名惩200元，第11名，惩科任老师300元，第12名，惩科任老师400元，再往后将取消该老师上本班课的资格；二梯队排第12名，惩科任老师200元，第13名，惩科任老师400元，第14名，惩科任老师500元，再往后将取消该老师上本班课的资格。考查科目第15名惩200元，第16名，惩科任老师300元，第17名，惩科任老师400元，再往后将取消该老师上本班课的资格。

年级绑定惩罚：在县内统评中，年级组级排名在后7名的，惩全级参评科目每位老师200元（参照《江口县教学质量监测年级成绩汇总表》）；

（三）分配方案·

一、学校评比资金来源

1以上所设奖励的经费不从县里获奖中抽取，完全由学校支出。奖给学校的由校务会针对教学工作灵活处理。从上级获得的其它奖金全额发给相关组织或个人。

2、没有参考依据的奖惩，学校不作处理。奖惩按学期结算。

3、体育课有一半以上的学生完成了教务处规定的教学任务。音、美、微老师每期举办一次有影响的课外活动，可享受学校所获奖金部分的分配。任务是否完成主要从现场检测和校务会评议两种形式来看。

一、闵孝中学每周批改作业的次数规定

评改少一次扣10元。按18周计算，每月统计一次。

1、语文：每周批改作业3次，每学期批改作文8篇。

2、数学：每周批改作业4次。

3、英语：每周批改作业4次。

4、物理：化学每周批改2次。

5、生物、历史、政治、地理：每周批改1次，6、作业包括：课本作业、配套练习及其他各类练习册各类试卷，导学案。

二、单元考试要求：

1、检测试卷组成：原题60%左右，在原题基础上的变式题40%左右。

2、出卷难易度：7:2:1

3、每单元一次检测考试：（少一次扣20元）

三、教案要求：没有教案或者导学案或者课件罚200元 鼓励全部教师写教案上课，6年以内上岗的教师全部写详案，接受新学科的教师必须写详案，其他教师可以用导学案、课件代教案，如果没有导学案和课件的老师必须写教案。（可以用集备教案）

闵孝中学课堂流程（模型）

1、新课情境导入（形式不限）。

2、出示课题、展示学习目标；（考点）

3、根据学习目标学生独学（基础知识识记，人人过关，当堂检测）

4、学生对学（理解、掌握基础知识）

5、群学（解惑）

6、小组展示（学习成果）

7、课堂检测

（知识反馈）

8、课堂评价（肯定成绩）闵孝中学导学案设计流程

1、明确课题

2、符合学生学情的学习目标（直接易懂、考点）

3、课本基础知识（自主学习，全体学生能够达标）

4、课堂学习重点（学生在独学对学群学中完成）

5、课堂学习难点（教师点拨解惑）

6、课堂练习（合作探究达标80%以上）（根据各学科特点，导学案要做到精、准、细、适等）

附：教案书写格式示例：

课题：x x x x x x x x 第xxx课时

授课时间：xx年xx月xx日—xx日 第xx周 星期x

一、课程标准：xxxxxxxxxx

二、课程标准解读：xxxxxxxxxx

三、教材分析：xxxxxxxxxx

四、学情分析：xxxxxxxxxx

五、教学三维目标：

1、知识与技能：xxxxxxxxxx

2、过程与方法：xxxxxxxxxx

3、情感态度与价值观：XXXX

六、教学重点：

七、教学难点：

八、教学方法：

不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

九、教学资源：xxxx

十、教学设计：

1、新课情境导入（形式不限）。

2、出示课题、展示学习目标；（考点）

3、根据学习目标学生独学（基础知识识记，人人过关，当堂检测）

4、学生对学（理解、掌握基础知识）

5、群学（解惑）

6、小组展示（学习成果）

7、课堂检测

（知识反馈）

8、课堂评价（肯定成绩）

要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。

十一、作业布置

应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。

十二、板书设计：

xxxxxxxxxxxxxxxxxx

十三、课后反思：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

第三篇：中学中考备考方案

为了保证我校在2011年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2011年中考备考工作方案：

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2011年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2011年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx、xx、xx。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

7、制定规划，分阶段备考

（1）第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。（2）从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材，认真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生认真完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。（3）第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。（4）第九周要求《会考指导》的复习全面结束，迎接全县诊断检测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。（5）第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生的做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。（6）第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水平。

我们坚信，在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下，我们九年级全体师生共同努力、知难而进，一定能打赢这场中考攻坚战。

第四篇：——闵孝中学26运动会简报

第五期

江口县闵孝中学团委 二〇一四年十一月十五日

运动场上展英姿 艺术舞台显才华

----闵孝中学第二十六届民族运动会暨4+2特色教育活动

2014年11月12日，闵孝中学操场上高奏运动员进行曲，热闹非凡，第二十六届民族运动会暨艺术展演活动隆重举行。

为了本次活动的顺利举行，近一个月全校师生作了充分的准备，进行集体项目和个人项目的训练。教务处、政教处、团委的老师对运行会的开幕式精心筹备。本次活动涵盖如下几个内容：

一、体育类

共设有16个比赛项目，参与人数425人，经过紧张角逐，团结拼搏，有260人次分别获得第一至第三名。以年级组为单位，按班级积分制分别评出了一等奖，二等奖，三等奖各一名，优秀奖3名。

11月14日早上，学校为了营造全民健身的锻炼氛围，加强教职工之间的交流，丰富教职工的业余文体生活，积极组织教职工参加比赛。

本次教师运动会设立了集体拔河、10X200接力赛、12人板鞋3个集体项目，所有教职工都进行比赛。参加比赛的既有年过半百的老教师，也有刚参加工作的青年教师，在比赛过程中教职工们个个全力投入，力争第一，赛出了个人的风采，赛出了集体的凝聚力。

二、歌唱类

为了培养学生的艺术情操，给学生提供一个展示自我、发挥特长的舞台，学校开展了“校园十佳歌手”比赛。

比赛分为海选、初赛和决赛进行。本次比赛共有145人参加，海选选出25名选手进入初赛。于11月9日举行了初赛，初赛选出了15名参赛选手争夺本次校园十佳歌手。11月12日决赛定出了十佳歌手的最后名次。

一等奖 李 雯《笔记》 二等奖 张浩珊《the show》 二等奖 刘振鹏《改变自己》 二等奖 袁 维《后来》

三等奖 张梦瑶《我很快乐》 三等奖 田梦娜 《蜗牛与黄鹂鸟》 三等奖 腾闯 《小苹果》 三等奖 卫永红《蝴蝶泉边》 三等奖 张祥赛《残酷月光》 三等奖 姬雨琴 《小情歌》

三、美术类

为进一步丰富校园文化生活, 促进校园文化发展，发扬我校办学特色,提高学生的美术兴趣和艺术修养，展现广大热爱艺术学子的动手能力和艺术风采，以运动会为契机，在本校举办美术展览活动。

经过精心的策划，此展览活动共展出作品共展出36幅学生作品。其中一等奖4幅，二等奖7幅，三等奖10幅，优秀奖15幅。

四、手工制作类

为了丰富学生的课余生活，发展学生的特长，培养学生对手工的兴趣和爱好，校运会期间举办了我校学生手工制作作品展览活动。

通过活动，学生们进一步了解了手工制作的基本技巧和方法，不仅锻炼了动手能力、陶冶了情操，同时也培养了观察能力和创新思维能力，提高了自身的审美观。总之运动会准备充分，组织有力，比赛文明有序，紧张激烈，赛出了水平，赛出了风格。展现了学生蓬勃向上、勇于拼搏的良好精神状态，同时也体现了团结协作，互相帮助的奥运精神。

闵孝中学团委 供稿

第五篇：闵孝中学学生行为习惯养成教育制度

闵孝中学学生行为习惯养成教育制度

养成教育是学校德育的有效途径，是德育教育的主要内容之一，它是以培养学生各种良好习惯为主线，渗透于学生学习、生活、活动的每个领域之中，对培养高素质人才具有重大意义。为了培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进校风班风建设，创造健康、进取、文明的教书育人环境，特制定以下实施细则：

一、养成教育的内容

养成教育的内容主要是指学生日常行为规范和平时遵守的一些行为原则及一些有关礼仪常规和科学学习方法。主要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则，综合归纳为十个必须培养的良好习惯。

1、良好思想品德行为习惯

热爱祖国，热爱集体，热爱学校，乐于助人，追求上进，明礼诚信。

2、良好的社会公德习惯

遵纪守法，爱护公共设施，爱护花草树木，有环保意识，关爱社会，关爱他人，见义勇为，拾金不昧，不在校园内骑自行车和追逐打闹，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、塑料袋等杂物，不在黑板、墙壁、课桌上乱涂乱画。

3、良好的仪表、仪态习惯

衣着整洁大方，不穿奇装异服；男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不佩带首饰。行走、坐立姿势正确，谈吐举止文明，充满朝气。

4、良好的礼貌待人习惯

尊敬老师，孝顺父母，待人礼貌，说话和气，语言文明，校园内见到老师主动问好，见到同学微笑点头示意，进办公室喊“报告”，上学、放学要主动向父母打招呼或问候。

5、良好的读书学习习惯

热爱科学，勤学笃思，求实创新。有强烈的求知欲。课前：认真预习。课堂：全神贯注听讲，思维活跃，大胆质疑，积极参于课堂活动，善于实践，复习及时，尝试回忆老师上课内容，认真看书，整理听课笔记。作业：独立完成作业，融会贯通，举一反三，及时改错，书写规范，条理明晰。

6、良好的卫生习惯

校内：能主动打扫室内外卫生，保持卫生区域的干净整洁，坚持做到一日“一掃一保”。个人：勤洗澡，勤洗衣、鞋袜；勤洗手，每天坚持早晚刷牙。收拾好学习用品，保持卧室整洁。注意饮食卫生，不随意到摊点乱买食物，不喝生水。

7、良好的生活习惯。

按时作息，早睡早起，生活有规律，起床要叠被，饮食科学，少食多餐，粗细粮搭配，营养合理。

8、良好的劳动习惯

热爱劳动，积极参加校内外各类劳动，爱做好事，积极打扫室内外卫生。主动帮助父母做力所能及的家务活，主动帮助孤来老人，洗衣洗被．积极参与社区服务．

9．良好的体育锻炼习惯

坚持认真上课间操，出操做到“快”、“静”、“齐”，精神饱满，队伍整齐，步伐一致，口号响亮。积极参加下午活动课的各项体育锻炼。

10、良好的安全习惯

人身：有较高的安全防范意识，不在校园内踢球，不在楼道内追逐打闹，不翻墙，爬树，不打架斗殴。夏季不到沟、河流渠中私自游泳，遵守交通规则。不和社会上闲杂人员交往，不做违法犯纪的事。

二、具体措施

1、增强班主任的教育责任感，树立班主任是学生养成教育的组织者和实施者的思想。制定切实可行的班级工作规划。发挥班干部的作用，在班内建立监督、检查机制。抓早、抓实、抓严、抓好学生良好习惯的养成教育。

2．加强值周检查。（1）培训值周教师，熟悉检查内容，严格考核。写出符合实际，具有特点的总结，周末，值周领导、保卫人员、值周教师，值周学生共同汇总各方面情况写出总结。（2）检查落在实处，责任到人，不留空隙。分解检查项目，老师、学生检查各有侧重点，合理安排检查时间，做到重点时间强化查，其余时间有人查。

（3）严格作息时间，看好门，管好人，干好事。

3．注重过程管理，发现问题，采取个别交谈、年级会、班主任会等形式，当面指出，共同探讨，提出改进意见。班级学生己养成良好行为习惯。

4、提高学生自我管理、约束的能力，逐步由他律向自律转化。

5、继续实行帮教措施

6、团委利用广播、黑板、展板等舆论工具，大力宣传行养成教育的十项内容，使规范深入学生心中。

7．建立激励机制，评选“文明班级”和“十佳学生”，大力发扬敢于监督、敢于向不文明行为作斗争的学生，发挥榜样的模范带头作用。