中小学生创新教育

第一篇：中小学生创新教育

“中小学生创新教育与素质培养”专题节目观后感

家长点评：“中小学生创新教育与素质培养”确实是中小学生“学习考试好帮手”的一堂精彩讲座。是他们总结出的精华。包含六个方面：

1、考试心情（考前、考中、考后）；

2、怎样记忆文理科知识；

3、怎样迅速提高作文水平；

4、怎样巧解应用题；

5、怎样学好英语；

6、怎样灵活运用写作业的速算法。

第二篇：浅析中小学生教育

浅析中小学生教育

教育，是生活的过程，而不是将来的预备。

一．教育不仅表现在课堂上，更要表现在课外实践活动中，培养孩子的责任心、合作能力，宽容，平等，忍耐，帮扶，尊重等等。

（1）学校应该加强课外实践活动，让学生在互帮互助之间的合作来激发孩子们的责任心，多去实践有关增强社会意识的活动，让孩子尽早了解社会安全意识问题。以日常行为规范促进德育生活化，学校在德育生活化的实践中，将培养良好的行为习惯作为重要的德育工作，拟定了《学校一日规》关于和指导学生的学习生活、交往生活和日常生活。

首先，养成学生良好的教育，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯。”人的学习习惯一般在小学形成了。为此，学校实施全员育人，全科育人策略。要求各科老师将学生良好学习习惯的培养贯穿于各科教育活动中，帮助引导学生在学习活动中，自觉培养用脑习惯，参与习惯，书写习惯，阅读习惯，自觉培养独立学习，主动探索，积极进取的习惯，自觉培养制定学习计划并安排计划学习的习惯等等。

其次，养成良好的生活习惯，从小做起，改革开放以来，人们物质生活水平比以前大大提高，以怎样的方式进行消费，养成怎样的生活水平，成为青少年教育的新问题，学校在德育实践中，积极引导学生以勤劳节俭，自尊自爱，量人为出的方式生活，比如：爱卫生，就要从不随地吐痰，不乱扔丢果皮纸屑做起，勤俭节约，就要从不浪费，不乱用零用钱做起。文明礼貌，就要从不说脏话不给别人取绰号，主动使用：“请、谢谢”等礼貌用语做起。诚实守信，就要从不撒谎，说到做到，遵纪守法，就要从不迟到早退，自觉遵守各项校纪规做起。从小事做起而且持之以恒，良好的品行不是一天两天就能养成的，一定要坚持到底，才能终身受益。

最后，养成良好的交往习惯，人在社会关系中，礼貌待人是立身处世，学会做人的起点，是人存在的一项基本：“技能”和“修养”学校将每年九月定为“文明礼貌月”以年级为单位开展主题班会、征文、收集礼貌用语的活动，最后评出：“文明礼貌班集体”和“校园文明礼貌之星”，使文明礼貌在校园中形成风气，在学生中形成习惯。

（2）重视培养学生爱国主义和国际主义情怀，要让孩子们知道爱国主义的精髓就是奉献和责任，重视培养学生和竞争的合作意识，从小培养他们开阔的视野，心胸宽广，勇于交往，善于交往，善于交际，善于交社，主动参与更大范围的竞争和合作。

二．老师高度尊重学生让学生感受到师生平等，感受到学生的存在，培养学生心灵的力量。

（1）提出“一切为了学生，高度尊重学生”，尊重学生的人格，小学生的心灵世界上最纯洁的净土，我们可以去建设，但绝不能去破坏。因为对于未成年来说，老师的影响力巨大而深远，老师的眼神，老师的言行，他们都格外注意。如果老师不分青红皂白，对他们随心所欲，乱发脾气，他们很容易走进情感的“误区”，甚至“盲点”，这不仅会伤害他们的自尊心，严重的还会形成心理障碍，甚至影响他们的一生。

（2）用爱温暖学生。对学生来到一个新的环境，每个人都应该以一个崭新的面貌开始，新的学习生活，无论在学习上还是生活上，都要随时了解他们的学习情况，通过自己的一言一行去感化调皮生。让他们深入体会到老师对他们的关心和爱护。同时，我还要求他们也能以一个全新的面貌投入到新的学习当中，放下思想的包袱，开始新的学习生活。我首先用爱，让这些问题学生感受到老师的关心，爱护他们从心里接纳了我。

（3）教师是学生学习的榜样，在学生的心中，老师所做的事情就是正确的，在他们眼里老师成为学习的楷模，去模仿学习，这就要求教师要努力提高自身的思想道德素质，能够及时指导学生，教会学生去分析，判断，明白什么事情要做，什么事情不能做。教师的高尚思想品德素质，应该在学生的身上得到继承和发扬。教师必须平等对待每一个学生，不能有喜欢一个学生而对某个学生冷落。应当一视同仁地看待每一个学生，给学生创造展示个人特长的机会。学生智力学习的高低不能代表品德的高尚与否，纵容“优生”的品德隐患和辱骂、殴打犯错误的“差生”一样是恶劣的行为，是不负责任的行为。因此，我们必须对待所有孩子都一视同仁，尊重全体学生。三．更要注重为人师表，必遵守师德规范，潜移默化的去学习。

（1）教师要为人师表，在少年儿童眼里，老师的形象是崇高的，老师的领导是神圣的，老师的话是他们辨别是非、分荣辱的标准，在大青少年眼里，老师往往是他们做人的榜样，老师的一言一行往往成为他们模仿的对象，对他们的一生都会产生深刻的影响。因此，广大教师要以身作则，以行育人，以德化人，不能在讲台上滔滔不绝，义愤填膺抨击各种丑恶现象，走下讲台却对各种不正之风视而不见。

（2）师生关系的平等。必然要求在教育中做到，教育家所说“教师与学生之间要互相学习，相互切磋，相互启发，相互激励。”教育者充满民主的爱人，必须表现为教育对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知的道路上探索前进的朋友和同志，要破除在师生关系上的师道尊严，建立尊师爱生。

（3）教师要一视同仁，不能分等对待学生。对学生较差或有其他困难、缺点的学生要倾注更多的爱，让他们有信息、有勇气正视自己，把我自己，尽快回到队伍中来。

（4）放下师道尊严，给学生真爱。一块普通的黑板，如果被倾注毕业的心血，就成了一盏明灯，来照亮学生的人生之旅。一根平凡的粉笔，如果被倾注了整个心底的爱，就会成为一支魔棒，来指点学生，所以，我们面对犯错误的孩子，尽量不要用成人的是非观来判断他们。

（5）引导学生认识自我，深刻理解生活。让学生懂得正确认识评价自我。四．班主任的范畴

（1）班主任的责任心是重中之重。

（2）班主任要充分认识其劳动的特殊性。班主任劳动的最特殊性表现在他们的劳动对象上，因年龄大小不等，形象思维能力不等，生活能力和学习毅力也不等。这些特点决定了我们队学生进行教育管理，因此，作为中小学班主任需要端正思想，学习儿童心理学，幼儿教育学等科学理论，把班主任工作做好。班主任要努力培养，提高自身素质。有什么样的班主任就会带出什么样的班级。尤其是小学生善于模仿老师的一举一动，因此作为中小学班主任需要有较强的自学性和主动性修养，个人修养有(1)热爱儿童（2）以身作则（3）努力学习马克思列宁主义基本理论和教育学、心理学方面的理论知识，拓宽自己的知识面。同样，也应该多方面培养自己的能力，保证自己的班级工作做得井井有条。

（3）同时作为一个班主任他还应该关心集体，热爱学校，把集体利益放在第一位，为学生整体利益与与荣誉而勤奋工作，严于治学，勤于进攻。争取更好地发挥为人师表的模范作用，班主任必须具备良好的心理素质。努力培养自己多方面的兴趣，在学生面前保持积极适度的情绪和轻松愉快的心境。由于班主任的劳动是一向十分艰苦的活动。因此，坚强的意志和良好的性格特征也是一个合格的班主任不可缺少的心理素质。

总结：中小学生是祖国的未来和希望，是国家建设事业的接班人，他们的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和事业的成败。因此，在初级教育小学阶段是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生以后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中抓好学生良好行为习惯养成是一项对学生人生的奠基工程。需要我们切实抓好抓紧德语这方面的工作。

当前，学校德语工作要求我们必须要以新的眼光去观察、以新的观念去审视，以新的方式去育人，肩负着培养祖国接班人的德育工作者，必须高度重视，认真研究、立足现实，关注长远，创新工作，提高德语工作的时效性，正确引导和帮助青少年健康成长。

第三篇：中小学生创新教育与素质培养观后感

“中小学生创新教育与素质培养”观后感

今天早上我看了内蒙古文体频道播放的的电视专题讲座后，我深有感触。通过讲座，我了解了很多关于考试、学习的知识和技巧。“中小学生创新教育与素质培养”是教育专家多年的经验总结，包括6个方面：1.考试心情；2.怎样记忆文理科知识；3.怎样迅速提高作文水平；4.怎样巧解应用题；5.怎样学好英语；

6.怎样灵活运用写作业的速算法。此次讲座主要介绍了考试心情和怎样记忆文理科知识两方面的有关内容。

考试，是每个学生的必修课。想考出好成绩除了要有坚实的知识基础，还要掌握一定的应试技巧。从考前的心理准备、物品准备，到考试中的答题方法，再到考试后的心理调整，教授都为我们做了详细的讲解。记忆，是学习知识的基础。学到知识后，经常复习的巩固记忆法和熟能生巧的习惯记忆法，我觉得很适合中小学生的学习。

专家们还总结出一条学习公式：学习成绩＝学习效率×学习时间。这个公式说明，学习成绩的好坏不是一个人智商的问题，而是跟这个人的学习方法与学习的时间有关系。有些家长认为孩子考不好的原因是因为是智力的问题，只是一味地批评，这是一种不负责的行为。专家告诉家长们，应该找孩子考试失败的根源。关于学习方法，我认为要因人而异，重要的是找到适合自己、行之有效的学习方法，使孩子的学习事半功倍。

我的孩子刚上小学，孩子毕竟还是孩子，孩子都有爱玩的天性，另外孩子的心理还不是很成熟，还在生长发育阶段，我觉得对于孩子的学习我们既要管，又不要给与太大的压力，免得刚开始上学就产生厌学感，因为孩子的逆反心理很厉害。另外对于孩子的考试成绩，不能说不关注，但是也不能太关注，我觉得那反映的不只是学习的好和坏，而重要的是它真实的告诉我们孩子哪方面掌握的不好，告诉我们和孩子要从哪方面重点关注、重点学习。总之，我会和孩子一起学习，争取在老师的谆谆教诲下让孩子茁壮成长，同时我也希望每个孩子都有一个阳光、快乐的童年！

第四篇：关于在中小学生中开展创新教育的建议

关于在中小学生中开展创新教育的建议

一、理由

在2014年9月达沃斯论坛上，李克强第一次在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召。更在第十二届全国人大三次会议的政府工作报告中提出经济发展“双引擎”，一个是增加公共产品和服务供给，另一个就是“大众创业、万众创新”，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。这将是2015年全年乃至更长一段时期内的政策指向，也是各级政府努力的目标。李克强总理在2015年五四青年节给清华创客的公开信中强调“大众创业、万众创新”核心在于激发人的创造力，尤其在于激发青年的创造力。青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃。

创新精神将在很长一段时间内作为政府施政，群众创业，乃至学校教育的研究方向。如何培养孩子的创造力?如何让目前的应试教育变成以创新能力和创造力为基础的未来学习模式? 这在目前的中国教育系统所面临一个严峻的挑战。在现有的教育制度下，学校对于创新能力的理解不足，学校师资力量的限制，传统教育乃至家长的压力等原因。导致创新培训流于口号和表面文章。往往只是通过采购一些相应硬件，请业余团队讲一两次课程。或者组织一下活动，让学生在短时间内完成一些所谓创新的作品。而这种一次性，快餐式的培训、活动无法真正的培养学生的创新能力。最后教师，学生，家长又回归到传统教育的基础知识学习中。

存在的主要困难和问题：

（一）现有教育培训时间和资源严重不足

１、时间不足。目前学校安排给学生创新，创客教育的时间一般为一至两次基础培训。算上创客节等活动及展示的的时间仍然只局限于表面文章。学生并未有足够时间和精力在完成繁重的传统教育课程内容后投入到创新培养中去。

２、资源不足。现有的学校并未有配备足够用于创新课程的教室或相应的教学教具。即便个别学校在实验室中配置的少数的３Ｄ打印机等设备但未能作为日常教具让学生经常使用。太少的配置导致相应设备作为矜贵的摆设尘封在角落，仅在少数时间打开一两次作为演示。

３、教案资源不足。相应的创新课程并非只是一两次的基础培训就能够完成，而是一整套的教学方案，需由相应经验的团队组织编写，并作为日常课程安排在正式教学教案中。这在源头对于教程编写者就提出了很高的要求。

（二）教育体系不兼容

１、考试制度未能将创新能力作为学生的基本能力进行考核。传统教育的应试制需要学生学习大量的基础知识，并要求在一定时间后集中考试测试学习成果。而对于创新，创造力由于过于抽象，现有制度无法兼容这种主观性的成绩，这将导致所涉及的课程无法被学生重视，并激发他们的学习，创造的欲望。即使开设课程也无法达到预期效果。

２、家长对于创造力的了解不足，由于无法数字化衡量，会导致家长不会对学生要求学习相应的内容，而积极驱使学生学习传统教育课程的内容。最终导致即使部分学生有兴趣学习而迫于家长压力无法专心完成创客教育的课程要求。

（三）师资力量薄弱

１、由于“万众创新”的政策方向仅在本届政府报告中开始提出，教师未能实现思维转化，现有师范课程也未对教师如何开展创客教育进行培训。教师更加无法将创新的理念灌输给学生。

２、相应教程教案不足。对于创新的培养，美国也只是近几年开始提出，并还在摸索阶段。在没有成熟经验参考的情况下对教程教案的编写提出了很高的要求。如按传统教育思路编写，必将走回传统应试教育的老路。无法实现质的改变。

二、期望

首先申明是“创新”教育?我认为这是一种回归人类最最原始的边玩边学的学习体验。融合了: 学习动机，学习情景，知识点，团队协作，制作制作原型，及时反馈，失败乃成功之母等教学原理于一体的学习形式。学生在一个指定的情景中，为了特定的目标完成自我学习知识点，团队讨论实现计划，分工合作制作原型，实验反馈结果，重新制作原型直至完成的一个整体过程。最终目标为解决情景中设置的问题。而整个过程中老师只是作为知识点，提供相应的专业知识，其余所有过程均由学生自己完成。只有在这样没有束缚的情况下，人类本能的创造力才能够充分发挥。这是有别于传统教育的被动接受完全不同的学习方式。

这个过程需要一个相对长而稳定的时间和宽松的教学环境才能实现。

三、建议

（一）高度重视创新教育，创客培训事业

１、在政府市政报告中，建议将创新教育，创客培训作为教学重点项目提出，将实现创客培训作为学校的考核指标之一，让学校自上而下推动创新学习的氛围，并保证相应资源能够确保教师学生能够专心致力于创新教育的目标中。

２、要求学校每周必须安排足够时间进行创新教育，并确保学生能够在此时间中不受干扰的完成创新学习所需要所有条件。

３、建议每所学校集体采购足够分配给每班的教具如３Ｄ打印机，电子制作工具，电脑等，由学校集中采购并分配至每班，让学生随时都能使用这些工具完成学习。

４、向有相应经验的创客团队提出编写创客培训的教学教案要求。让创客的经验可以直接灌输给学生，让学生可以在创新团队的身上直接吸收他们的想法和经验。

（二）将创新教育，创客培训纳入教育系统

１、制定出一套能够兼容现有教育系统的创新能力评价体系。这将让创新能力变成和数理化，语文，英语同等重要的学习内容。让学生及家长认真对待并努力培养学生相应的能力。在评价过程中同时能让有此潜能的学生可以浮出水面。

（三）培养相应师资力量

１、吸收国内外现有的成功经验，由有丰富教学经验的老师学习吸收转化成自主的教育方法对现有老师进行创新教育。

２、将以上的经验应用的师范学校中。使即将成为老师的学生可以将创新变成他们的ＤＮＡ并在未来传授给他们的学生。

第五篇：中小学生创新教育与素质培养 讲座观后感

中小学生创新教育与素质培养 讲座观后感

“中小学生创新教育与素质培养”是有丰富教学经验的教育专家所讲的一堂精彩讲座，是他们总结出的精华。包含六个方面：

1、考试心情（考前、考中、考后）；

2、怎样记忆文理科知识；

3、怎样迅速提高作文水平；

4、怎样巧解应用题；

5、怎样学好英语；

6、怎样灵活运用写作业的速算法。确实是中小学生“学习考试好帮手”。“提高学习效率 铸就北大梦想”电视专题讲座观后感 今天早晨，我看了 内蒙古台播放的“提高学习效率 铸就北大梦想”电视专题讲座，主要教给我们提高学习效率的几个方法，分别有：数字编码记忆法，定位记忆法，巩固记忆法和习惯记忆法。并叫以为老师掩饰给我们看，用了数字编码记忆法和定位记忆法，那位老师只在短短的一分钟之内，就记下了普通人五分钟都记不下来的东西。专家们还总结出一条学习公式：学习成绩＝学习效率×学习时间。这个公式说明，学习成绩的好坏不是一个人智商的问题，而是跟这个人的学习方法与学习的时间有关系。有些家长认为孩子考不好的原因是因为是智力的问题，只是一味地批评，这是一种不负责的行为。专家告诉家长们，应该找孩子考试失败的根源，及时改正不正确的学习方法。巩固记忆法，顾名思义，当然就是让我们及时复习。人学习到的知识总是会遗忘的，随着时间的推移，人们忘掉的知识会越来越多，记忆中的知识会越来越模糊，所以不复习是不行的。其实复习不必占用多少时间，复习一节课学习的知识，只需要利用下课三十秒的时间回忆一下。复习一天的知识，只需要三分钟左右„还需要自己准备一个遗忘本，及时记录下来自己遗忘的东西。习惯记忆法，是最适合我们小学生使用的。几位老师还自己制作了一张地图，这张地图，既非中国地图，也非世界地图，而是数学知识地图。这上面记录着我们一学期要学的知识，根据习惯记忆法的特点，只要把它挂在孩子间里，那么他（她）每天都会看到这

张“地图”，随着时间的推移，他（她）就会在不知不觉之中记下上面所记录的知识，这招很灵吧？ 其实这些学习方法就算完全掌握了，如果自己没有毅力与信心，还是没有用，所以说学习关键还要靠自己。有些同学虽然很聪明，但是不喜欢学习，上课不听讲，回家也不复习。这样是永远不可能学习好的。有些家长，望子成龙，一天让孩子学这学那，孩子除了吃饭睡觉，一点休息时间也没有，孩子根本消化不了这些知识，这样会让孩子失去快乐，而在失去快乐的同时，也会失去对学习的兴趣，甚至害怕学习，这样到头来，不但没有帮他，反而还害了他。有一句话叫物极必反，就是这个意思。总之，学习是一个终生的事业，需要自己去不断得掌握好的学习方法，用自己的毅力拉长学习时间。这样，才能真正的提高学习效率，铸就北大梦想！