用积极的心态迎接中学生活

第一篇：用积极的心态迎接中学生活

12、用积极的心态迎接中学生活

教学目标

1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。

2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。

3、养成良好的心理素质和积极的心态。

教学过程

一、导入新课

我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？

二、学习新课。

１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。

２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？

３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？

４、从优秀学生身上汲取经验。

1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。

2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。

4）正确面对生理和心理上的变化。

你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来。

第二篇：用积极的心态迎接生活中的每一次挑战

用积极的心态去迎接生活中的每一次挑战

——读《绿山墙的安妮》有感

在暑假的两个月的时间里，我读了《绿山墙的安妮》这本书。安妮那灿烂的笑脸，似一束温暖的阳光吹进我们的胸怀。她的天真纯洁，让我难以忘怀！故事是这样的：在爱德华王子岛上生活着一对兄妹——马修与马瑞拉。他们本想从孤儿院里领养一个男孩做帮手，却因为同情，鬼使神差地收养了一个名叫安妮的女孩儿。可就是这样一个有着丰富想象力和夸张语言的红发小姑娘，却给这一对兄妹带来了春天般的生机。

故事情节一波三折，引人入胜，马修和马瑞拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱与无私的付出，感人至深。而安妮纯真善良，热爱生活，坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。作者塑造了女主人公安妮阳光灿烂般美好的性格，其中对大自然以及乡村生活的诗意描摹也使绿山墙变得如此的令人神往。

虽然安妮从小失去父母，被孤儿院收养，又长着红发，满脸雀斑。可是她并没有成为一个性格孤僻内向的小孩，而是整天沉浸在自己美丽的幻想之中。看着安妮那些天真而又充满着美好梦想的话语与想象，你会感觉你进入了另一个奇妙而甜蜜的童话世界，感受到前所未有的神奇与快乐。

安妮还是一个热爱生活的孩子，她对周围的世界，对大自然的一花一树，一草一木，都充满了爱心。尽管有时候因为这些和她那过于丰富的想象力使她闹出了一些天真的笑话。她对知识有一种强烈的渴望，那种积极向上，拼搏奋斗的精神更值得我们学习。虽然安妮是一个梦想家，但凭借着她自己的努力，她的一个个梦想都成为了现实。总之，这个活泼可爱善良的小女孩感动着一代又一代的小读者。而“红头发安妮”也成为了孩子们心目中的偶像。

让我们像安妮那样，乐观向上，用积极的心态微笑着迎接生活中的每一次挑战，越过一个又一个的障碍，冲破一个又一个的难关，朝着我们美好的梦想奋进吧！

第三篇：以积极心态迎接期中考试

以积极的心态迎接期中考试

老师们、同学们，今天我讲话的题目是以积极的心态迎接期中考试。从后天起，就要进行期中考试了，提起考试，自然就想到考试成绩，就会想到如何面对老师、面对家长等等，这的的确确是由考试带来的一个很沉重的话题。同学们，还记得小学时考得一百分的那种喜悦吗？还记得小升初金榜题名时那份兴奋之情吗？这的的确确也是由考试带来的莫大的荣誉。爱也罢，恨也罢；得意也罢，失意也罢。必须承认，考试是检测综合素质和教学效果的最好形式，应考能力和效果是课业学习的综合素质和能力的最有效、最集中的反映。当今我们正在实施素质教育，分数不是衡量一名学生学习水平的唯一标准，一次考试的分数也不能代表一名同学学习的实际水平，但是，我国现行的教育体制还是通过考试这一手段来选拔人才，目前考试是检验学生学习效果的难以替代的手段。一次小的考试可以检测一个阶段的学习情况，一次大的考试可以改变人的一生命运。所以我们必须以认真、严肃、负责的态度对待每一次考试。面对期中考试。我们应该让踏实做条件，务实做基础，勤奋做最终获得成功的途径。孔子说：“温故而知新”，遗忘是人的必然，世上从来没有过目不忘的人，因此每个同学要重视考前的复习。考试前要有条理地、系统地认识半个学期以来所学的知识，了解各科考试范围、难度，梳理解决问题的办法，总结解题的一般规律。做到熟能生巧，融会贯通。考试既是知识的检测，也是意志的磨练，考试时要沉重冷静，要保持一定的焦虑，但也不能过于焦虑，要认真分析，仔细推敲，先易后难，科学答题，做到基础题不失分，难题不害怕，同时要把握时间，分秒必争。考试是严肃的，对学生来说是神圣的，不能有半点弄虚作假的想法，更不能有作弊的行为。学校不希望期中考试有作弊行为发生，也充分相信同学们会尊重自己的人格，守住这一道德的底线。

考试之后，需要客观的对待、理智的分析。只要缩小了差距就是进步，有进步就有希望。同学们：考试是人生道路上设制的一个个关卡，一道道障碍，有志者闯关夺将，享有胜利者的快乐。考试是清醒剂，催发我们时刻保持清醒的头脑，这的的确确也是由考试带来的莫大的心灵的洗礼。考试也是彩虹桥，通过这座桥，我们将从胜利走向更大的胜利。同学们，让我们以积极的心态去迎接期中考试！最后祝老师们、同学们在期中考试中取得满意的成绩。谢谢。

第四篇：以积极心态迎接期末考1

以积极心态迎接期末考试

老师们、同学们：

大家早上好！

2011年的高考成绩昨天已经公布，高三的同学在高考中取得了优异的成绩，在此，向全体高三同学表示祝贺。后天，高一高二的同学也要步入考场，迎接本学期的期末考试，所以，我今天讲话的题目是《以积极心态迎接期末考试》。

期末考试是教育教学的一项常规工作，每组织一次大型的考试检测，上级教育主管部门、学校需要投入大量人力、物力，这对于学习过程而言也往往是一次难得的机会和突破点。经过考试，同学们能强迫自己将一个学期以来的学习成果做一次系统的归纳和整理；认真解决一些还存在的知识漏洞，加深理解、巩固记忆。考试也调动了自己的挑战欲望，处于亢奋紧张状态时的大脑，往往能让人突破平时难以掌握的知识难点。通过考试还能检讨反思自己的学习方法和学习状态，从而总结经验，为后一段学习提供方向和动力。总之，几天的考试所起的作用是平时的教学无法替代的，考试是教学过程中一个不可或缺的环节。

期末考试又是一次挑战，因为一个学期的辛苦要通过这一次考试来体现，所以它很重要。高考也是这样，高中三年苦读，而效果的评价就在历时两天高考的考试分数上，想想觉得很不公平。但生活往往就是这样，因为人们做事是需要有张有弛的，既有平时有条不紊持之以恒的积累，也要学会短时间的爆发。遇到重要时刻，比如科研攻关、商业谈判、重要会议、紧急事务、重大决策等都是一次考试。这种考试往往是工作生活学习中的关键点，一个人取得的进步和成绩也很大程度取决于这些关键点时的表现。因此，每位同学都要锻炼这种在短期内全面调动自己以应对高强度挑战的能力。有的同学遇到大型考试或重要场合总是失常，那么可能这就不是失常，而是你的常态，就表明你在关键时刻完成高强度任务的能力不够。但能力总是可以培养的，只有反复锻炼、认真总结，才能不断提高这种善于把注意力、意志力集中到“临门一脚”的能力。

面对考试，不同的人会产生不同的心态，进而导致不同的行为后果。情绪ABC理论的提出者，美国心理学家阿尔伯特·埃利斯指出，一件事情本身并不直接导致人的情绪和行为结果，人的情绪和行为结果往往和经历这件事的人对这件事的解释和态度有关。因此，同样是对待考试，有的同学能泰然处之，有的却痛苦万分，这就是心态好坏的差别。

那么，如何以良好的心态对待考试呢？

第一、一分为二地看待考试对自己的意义。根据一次考试可以在多长时间对自己造成多大的影响，可以将它分成不同的重要等级。一方面，任何一次考试都是一个关节点，都要加以高度重视，要充分紧张起来，确信自己尽了全力，从而养成每次在重要关口竭尽全力不留遗憾的习惯。另一方面，没有哪次考试是自己生命的全部。即便是高考，考上和没考上，考上的高校名气大一点小一点，会使人生的风景有所变化，但人生的风景本来就只有一种，很难简单以好坏定论。善于成功的人总会通过各种机会成功，反之即使侥幸考上一所好学校，未来也可能非常平庸。生命历程中还有比高考重要得多的诸多考验等着我们，所以我们需要胜不骄，败不馁。

第二、要有信心在考试中取得进步。相信自己是勇气的来源。如果说人生就是对自我的认识过程，那么对于成年人应该强调自知，对于年轻人应该强调自信。

因为年轻人的最大特点是还没有成型，还没有呈现出一成不变的自我，潜力很大，可塑性很强。因此，同学们对待平时不敢尝试的事物和一些看似难以完成的任务都要大胆争取，勇敢去做，先试试再说。对于考试也要保持高度的自信，对于自己制定的切实可行的进步目标应该勇敢争取，当然也不能完全脱离实际，把自信变成自傲自狂。

第三、考试中做到心无旁骛。瓦伦达是美国著名的高空钢索杂技演员，由于他在走钢索时只想着“走钢索”这一件事，专心致志走好每一步而不管得失，因此在表演中屡屡成功。后来他这种专注于做自己的事，不为其他杂念所动的心理现象被称为“瓦伦达心态”。其实类似的道理早在《庄子》中就有所体现，《庄子·达生篇》中讲过一个颜渊和孔子讨论“操舟若神”的故事，并借用孔子的口说出“凡外重者内拙”的道理。也说明了做一件事情时心里顾及其他的，就会因慌乱而失去平衡，影响发挥。在考试开始时我们的目标是非常明确的，通常这个时候将紧接着出现一个专心做题的阶段，所以接下来心里的杂念越少越好，这样才能心灵透彻、聚精会神，让自己的水平正常发挥。

第四、认真做好考后总结。社会心理学上有一个现象叫做“马太效应”，在学习上的体现就是学习好的学生会越学越好，而学习能力弱的则越来越弱。很多同学考前、考中两个环节做得很好，而一旦考完，就完全把这次考试抛诸脑后，不重视考后总结。因此，他不明白自己为什么会进步和退步，为什么付出很多努力也难有预期的成就，为什么总是难以进入高分学生的行列。而善于总结的同学总是会把前一段时间的学习生活通过回想、对比、分析、综合，总结出自己学习的特点和能力倾向；仔细分析外界的有利因素和不利因素，根据自身特征找到下一阶段改进学习的方法，然后再总结，再改进，不断进步，从而摸索出最适合自己的学习习惯和方法，在同等智力情况下取得远超于对手的成绩。同学们，我们都希望了解自己，渴望提高自己的学习能力，那么，不断地反思和总结是最好的方式。希望同学们在每一次考试结束后，心平气和地把自己在这个学期的学习生活片段在脑海反刍一遍，回想一下自己的言行举止，回忆一下同学和老师对自己的反馈，回忆一下自己学习的策略方法等等，让自己的学习品质在心里清晰起来。

同学们，一次考试的结束也意味着另一个新阶段的开始，拥有雄厚的实力是奠定成功的基础，而拥有积极的心态则是走向成功的保障。最后，祝大家在本次期末考试中取得理想的成绩。

我的讲话完毕，谢谢大家!

第五篇：用积极心态成就教师职业幸福

用积极心态成就教师职业幸福

三岔小学

艾秋玲

什么是教师幸福呢？自参加教育工作以来，这个问题一直在脑海中萦绕。我阅读不少学友写的叙事，发现有一点是共同的，那就是，作为教师在平凡的岗位上演绎自己的激情，以自己的默默无闻，书写自己的价值，并取得满足感，这就是幸福。这种幸福是来自于每一名学生，来自于每一名学生的成长和进步。教师的幸福是一种体验，一种高级的，愉悦的情感体验；又是一种精神享受，它写在学生成长的作业本上，盛在学生充满笑意的答卷上，堆在家长充满谢意的脸上。

在我个人看来，现实中我们的教师对幸福的感受却并不那么强烈，教师的幸福感受到社会观念、应试教育等因素影响，我们的教师特别是小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。可是，我们始终要在这个岗位上工作着奋斗着。现实尽管不尽人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。与其怨天尤人，不如换种心态，积极调整自己，在自己的平凡岗位上成就自己的职业幸福。

1、教育不是牺牲，而是享受。虽然教师工作辛苦，甚至有些单调，我们要在教育的过程中学会享受与学生共同成长的过程，作为教师，带给学生幸福，其实自己也幸福。

2、调整心态，甘于平淡。作为教师，我们物质上并不富有，甚至是囊中羞涩。我们要学会苦中作乐，虽物质贫乏，但精神富有，甘于在平淡之中享受自己的幸福。

3、不能过分追求完美。现在的学生个性差异明显，个性又特别强，我们不可能用一个标准去衡量学生，教师不能强求学生适应自己，而是要顺势适应学生，这样你会享受学生成长中进步的乐趣。

4、学会分享。在教育过程中会有欢乐，有痛苦，我们要和同伴、和学生分享自己的喜怒哀乐，既可以让别人分享你的快乐幸福，又可以在那里获得帮助调整自己。

5、善于学习新知识。作为教师，要与时俱进，积极学习新知识。现在的学生接受新事物的能力非常强，只有自己知识丰富了，才能与学生们有共同语言，才能有效沟通，才能在沟通中体验到教育的愉悦。1． 幸福感来自学生

小学教师服务的对象是天真活泼的孩子。孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。首先，“帮助孩子成功”能让教师获得满足感。孩子的成功伴随着一路的汗水与辛苦；教师的满足得益于长期辛苦的付出终于有了回报。作为特殊的产品——学生，是教师幸福的源泉。其次，“纠正孩子过失”让教师获得成功感。孩子的成功能使教师有满足感，但不是所有的孩子都能有如此的幸运，获得这么多的成功让教他的教师感到满足。很多时候，孩子是在犯错中长大的。而教师的幸福感往往也就在帮助孩子纠正一个又一个错误后伴随而来。第三，“孩子懂得感恩”让教师获得成就感。都说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，老师也时常会抱怨。但做小学教师，还是经常会有小小的感动的。天真可爱的孩子的一句“老师，你回来了，我真想你！”“老师，我喜欢你！”“老师，节日快乐！”“老师，谢谢你的爱！”„„点点滴滴的行为让教师很满足。此时，老师们常会由衷的感叹“当教师真好”，这是真幸福！

2．幸福感来自于自己

如果说，教师职业幸福感有来自于学生的进步、懂事和工作环境的和谐、融洽等外因外，那么，其内因便是教师自己。如何自发地产生幸福感呢？首先，要有一个精神家园。每个人的人生追求可以有物质方面的，也有精神方面的。倘若能给自己一片纯净的精神家园的话，精神便有了支柱，生活有了目标，工作有了干劲。所谓精神家园，就是可以时常灵魂与灵魂对话，心灵与心灵沟通的场所。它不一定真实存在，但它给人带来的精神寄托或激励却是无穷的。比如上教育在线论坛。当一名教师有了一个属于自己的精神交流空间时（或者是自己跟自己对话，或者是自己与他人对话），他每天都会有使不完的劲。上教育在线论坛建立随笔专题贴，跟大师们对话，跟同行们交流，跟自己的心灵独白，写下一篇篇教育随笔，记下人生的轨迹，这是一种多么美好的精神享受。虽然很苦，很累，很难，但因为有精神寄托，因为有榜样激励，所以能做到一天不落地坚持写，坚持学。徜徉于这个美丽的精神家园，有激情燃烧，有理性思考，有同伴鼓励，而更多的是促使老师学会热爱生活，热爱教育。朱永新教授说过：“要想写得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”谁不想收获精彩？谁不想活得有意义？而一切的如意都要靠自己创造。当默默的耕耘终有一天换来教育的累累硕果时，幸福便不言而喻了。原来，幸福，掌握在老师自己的手中。其次，常怀一颗感恩之心。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多。之所以有人总觉得生活在亏待自己，是因为他过份强调了自我，弱化了别人的存在。试想，人生的道路又怎可能一帆风顺？人生的好事又怎么可能让你一个人遇上呢？“第三，有人生的目标追求。小学教师的幸福在不断的追求中。教师真正的职业幸福感一定是在追求中获得的，是在不断实现自身价值的过程中实现的。当教师通过自己的努力克服一个又一个困难、取得一个又一个成功时；当教师的产品——学生及他们的家长给教师以满意的评价时；当教师从内心深处体会到一种被认可的自豪感时，幸福已经悄悄来到了他的身边。

做幸福的教师吧！当你以良好的职业心态成为传播幸福的使者时，你会发现，洋溢在你脸上的微笑是从心里发出的，而这样的笑是极富感染力的。她会感染孩子，感染同事，感染家庭，感染你周围的空气„„