学习《中学教师专业标准》体会

第一篇：学习《中学教师专业标准》体会

把握“基本理念” 提高教育教学能力

——学习《中学教师专业标准》体会

濮阳市油田艺术中学岳 文

《中学教师专业标准》由“引言”、“基本理念”（共4条）、“基本内容”（共分3个“维度”、14个“领域”、61个“条款”）和“实施建议”（共4条）组成，核心是“基本理念”。4个基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。作为一名中学教师，就应很好地把握“基本理念”，认真遵照“实施建议”，贯彻执行“基本内容”。

1、坚持“学生为本”，注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求。按照《中学教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既授知识也传播道理。

在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义，成为他们自然本能流露的行为。造就德智体美全面发展的社会主义接班人、高素质的劳动者、拔尖创新人才。

应遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包括：知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。

2、坚持“师德为先”，做什么事都要以教师职业道德的标准为先。

《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做学生的指导者和引路人。

3、坚持“能力为重”，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。

《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”；只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成材。

《中学教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究，研究高中生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。

当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。

4、坚持“终身学习”，养成主动学习持续学习的良好习惯。

《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。作为教师，要树立终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。

学习《中学教师专业标准》，可以体会到《中学教师专业标准》是健全中学教师管理制度的一项重要内容，可以从整体上提高教师队伍素质，保障教育事业科学发展。《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用，对教师的观念、知识、行为等提出明确要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。《中学教师专业标准》突出了师德为先，要求教师要

履行职业道德规范，做中学生健康成长的指导者和引路人。《中学教师专业标准》强调学生主体地位，要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展；强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力。《中学教师专业标准》体现时代特点，要求教师不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

总之，要培养出德智体美全面发展的社会主义事业接班人，就必须把《中学教师专业标准》转化为教师的实际行动，贯彻落实到教育教学工作中去。

第二篇：学习中学教师专业标准体会

学习“基本理念” 提高教育教学能力——学习《中学教师专业标准》体会

固堤中学

李华平

学习“基本理念” 提高教育教学能力

——学习《中学教师专业标准》体会

《中学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专 业化进程中的重要里程碑。它强调4 个基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。作 为一名中学教师，就应很好地把握“基本理念”，认真遵照“实施建议”，贯彻执行“基本内容”。

1、坚持“学生为本”，注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求。它强调学生主体地位，要求教师遵循中学生身心发展特 点和教育教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展，在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正认识到 学习对自己、对家庭、对祖国的意义，成为他们自然本能流露的行为。

2、坚持“师德为先”，要求教师要注重 修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要 求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将 教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。只有这样才能做学生的指导者和引路人。

3、坚持“能力为重”，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与 评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对中学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的 要求处处体现“学生为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代 发展的新需要，如要求教师“帮助中学生建立良好的同伴关系”、“现代教育 技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注中学教师专业能力建设过程中的 独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思 与发展能 力。

4、坚持“终身学习”，养成主动学习持续学习的良好习惯。《中学教师专业标准》 对教师“终身学习”理念要求有三点： 一是学习国内外先 进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发 展意识和能力，成为终身学习典范。作为教师，要终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。

总之，要培养出德智体美全面发展的社会主义事业接班人，就必须把《中学教师专 业标准》转化为教师的实际行动，贯彻落实到教育教学工作中去。

第三篇：学习《中学教师专业标准》(试行)的体会

学习《中学教师专业标准（试行）》的心得体会

在市培网上听了很长时间的《中学教师专业标准（试行）》解读。该《标准》提出了“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，从专业理念与师德，专业知识，专业能力三个维度，对教师的发展提出了前进的方向，提供了前进的动力。今天我想从师德为先这个方面谈谈自己的体会：

既然我们选择了教育事业这个太阳底下最光辉的职业，就要积极进取，开拓创新，做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。只有这样才能给教师这个职业增添光彩，才能让家长放心，社会安心。爱岗敬业就意味着奉献，意味着有时候要放弃小我，成全教育事业的大我；尽职尽责意味着不忽视任何一点瑕疵，努力向着完美的目标前进。

只有不断提高自身素质，不断完善教育的方法，培养出新一代的人才。所以我们教师只有用最新的教育教学理论，并在教学中加以实践，在实践中创新，才能是符合《标准》的要求的。同时我们教师也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。“为师先修德”是至关重要的，一个无德的人是不能为师的。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩按学生的家庭区别对待。要做到多站在学生的立场思考，多进入到他们的内心世界，和他们同呼吸共命运。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。只有这样我们才能达成课改的目标：让每个学生在学习中成为强者，成功者，找到属于自己的一片天地，成为对社会，对国家，对自己有用的人。

其身正，不令而行。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

当然，只要是人，德行都应该放在第一位的。而老师作为培养人的人，师德就显得尤为重要，我们只有用自己的行动去影响学生，用自己的行动去感染学生，让他们成为现代社会合格的人。

第四篇：学习课程《中学教师专业标准(试行)解读》体会

《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。

《标准》在“基本理念”中突出：“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念，是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

通过学习课程《<中学教师专业标准（试行）>解读》后，从自身的教学岗位出发，我认为学科知识和教育知识的内容如下：

一、学科知识

（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。

（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。

二、信息技术教育教学知识

（1）掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识。

（2）理解信息技术教学的特点、规律及一般过程，掌握信息技术教学的基本方法。

（3）了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识。

（4）掌握信息技术教育研究的一般方法。

第五篇：中学教师专业标准心得与体会

中学教师专业标准学习心得

通过学习中学教师专业标准，自己学到了很多也明白了很多，就日常工作中的教学与管理也提高了很多，以下是一些心得与体会。在中学教师专业标准中提到的尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。我认为必须要时刻想着学生，做到心中有学生。

首先要充分信任学生，尊重学生的人格，这样就要做到宽容，宽容学生的不成熟，不理性，但这并不代表就是放纵学生，对其要慈中有严，严中有情。多为学生考虑，从学生角度出发，从而更明白并理解学生的初衷或动机。只有这样多付出真心，付出热情，学生也一定会报之以桃。学生会相信老师，信任老师，把老师当成朋友，愿与其沟通和交流，这样子一切问题就有了解决的良好基础。老师对学生会有很好的潜移默化的作用。而且要做到多多鼓励学生，善于发现学生的优点，发现他们的长处。身体力行是建立良好师生关系的前提。教师自身应该做到关心和爱护学生，教师的一言一行都会对学生产生很大影响。尤其对于一些学习成绩不好，但其他方面能力不错的学生，我们就需要多多培养他们的其他能力，是他们拥有成就感。学生习惯的养成也特别重要，使学生会做人，做情商高的人。从日常生活中培养学生的各种良好习惯习惯。比如在家孝顺父母，在校尊重老师和同学，帮助家长做家务，引导学生表达对其他同学的关心爱护之情。

在“个人的修养和行为”方面有五点：第一标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等；第二个标准是要有亲和力、热情开朗；第三个标准是要会调节情绪，具有平和的心态；第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神；第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。这些是对老师的一种高要求，但也是最基本的，只有这样的老师才能更好的培养祖国的花朵。对学生负责。

专业知识有四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，专业能力方面覆盖了六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。只有专业知识过硬才能把学生的知识较好，才能将班级管好，这样才能有三好甚至五好学生的产生。

当所以，不管怎么样，只有我们教师以身为范，让学生接受最好的教育，积极贯彻党的教育方针，做到心中有学生，眼中有教学，努力提高自身素养，就一定会有桃李满天下的一天。举例说明在初中英语课堂教学中，教师如何内化外显个人独特的教学智慧？举例说明在初中英语课堂教学中，教师如何内化外显个人独特的教学智慧？

课堂是学习重要的阵地，所以课堂效率的高低直接影响到学习成绩的高低。那一个课堂如何有高的效率呢？关键在于教师自身素质与个人魅力。把这两者能很好地结合在一起，就是教师的教学智慧。所以可见教学智慧在课堂中的重要性。教师的知识对于学生学习知识来说是最重要的；但就学生整体的发展来看，教育智慧起着至关重要的作用。一个教师的教学智慧并不是学习多少知识学来的，也不是天生所具有的，而是是教师教学经验的积累与反思，是教师教学理论与教学实践的和谐融通，是教师教学实践知识、经验与教育知性、理性、情感的有效嫁接、整合、融会和升华。

所以要想在实际教学中来内化外显自己独特的教学智慧，让课堂活跃起来，我们应该从以下几方面入手： 1．建立牢固的师生情。这是每个老师和学生所渴望的，因为它可以让师生有更好的交流与沟通，让学生信任你，喜欢你。这样课堂上，他们就会信其道，认真听课，课后也会主动完成作业，努力学好该科。这是一种大智慧。例如，一个女学生非常叛逆，经过几次沟通与了解，她逐渐对老师产生了信赖，在英语学习上也变得主动，课上积极发言，课后总是追着老师问问题，经过一学期的努力，期考试取得了很大的进步。

2.课堂上，要有引人入胜的课堂导入和生动有趣的讲解。一个吸引人的导入必然会引起学生的共鸣和兴趣。让学生又继续探索知识的好奇，这样学生就会在课堂努力配合老师来共同完成教学任务。例如，讲到一篇关于制作奶昔的文章时，我就讲相关材料和搅拌机带到了课堂，边做边讲，学生也一起跟着说，有真正的课堂教学实物教学，学生有兴趣，又能一目了然，自然知识学的劳。

每一位教师，都有责任发挥自己的教学智慧，只有这样才能有好的教学，智慧的学生，有创造力的学生。让学生真正的参与到课堂，让他们脑子动起来，手动起来，这样课堂才能活跃起来。只有教师用智慧的方法来教学，就会有智慧的课堂。自己在这一方面做的不尽如人意，需要多多学习和努力，让自己成为一名有智慧的教师，让自己的课堂成为生动有效的智慧课堂。