中学教师专业标准(助考利器)--首字排序

第一篇：中学教师专业标准(助考利器)--首字排序

<<中学教师专业标准>>主文首字拼音排序 1把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力； 2不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

3大胆开展教育教学实践，不断创新

4富有爱心、责任心、耐心和细心。

5各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量。保障体系，不断提高中学教师培养培训质量

6根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。7关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

8关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心

9贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

10合理利用教学资源和方法设计教学过程

11积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

12激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。14坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力

15建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。

16将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

17具有良好职业道德修养，为人师表。

18具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识

19具有团队合作精神，积极开展协作与交流

20具有相应的艺术欣赏与表现知识

21具有相应的自然科学和人文社会科学知识

22开展校本研修，促进教师专业发展

23开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据 24科学设计教学目标和教学计划

25乐观向上、热情开朗、有亲和力

26了解所教学科与其它学科的联系。

27了解所教学科与社会实践的联系。

28了解中国教育基本情况

29了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。

30了解中学生群体文化特点与行为方式。

31了解中学生身心发展的一般规律与特点

32了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。

33了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

34了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

35理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

36理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。37利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展

38勤于学习，不断进取

39热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

40认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展

41善于自我调节情绪，保持平和心态

42树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

43通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

44妥善应对突发事件。

45完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制

46完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式

47为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

48协助中学与社区建立合作互助的良好关系

49信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

50学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法

51研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平

52衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

53引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

54引导学生进行自我评价

55引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

56引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

57营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

58优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

59有效管理和开展班级活动。

60有效调控教学过程。

61与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。

62与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

63掌握班集体建设与班级管理的策略与方法

64掌握所教学科课程标准

65掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。

66掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能

67掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。

68掌握中学教育的基本原理和主要方法。

69针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

70针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

71指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

72制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。

73制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；

74制定专业发展规划，不断提高自身专业素质

75制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性

76中等职业学校参照执行

77中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

78中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

79中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业 理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感

80重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习

81重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设

82主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作

83注重结合学科教学进行育人活动。

84自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

85尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

86尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性

87尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。

88尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学 生，不体罚或变相体罚中学生。

89遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展

90《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

第二篇：中学教师专业标准

《中学教师专业标准》从道德坐标、知识坐标与能力坐标三维坐标出发明确了一名合格中学教师的三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。据初中物理教师的学科特点我认为我的专业能力这个维度还有些欠缺。原来我认为之所以从事这门职业，只是为了谋生，而社会的不公平，更使我对自己的事业抱着消极的态度，因此也错过了很多提高自己专业水平的机会。随着年龄的增长，我开始觉得，不管自己从事哪方面的工作，都应该是敬业的，既然选择了这条路，就应该好好走，尤其是我们所面对的是无辜的孩子。希望自己今后能排除外界的干扰，以饱满的热情学习，要不断提高自己的专业水平，去上好每一堂课。在教中学，在学中教，真正做到教学相长。让自己从本身得到一个质的提高。要通过和同事交流和自己钻研相结合不断提高自己专业能力，根据在教学过程中发现的问题和新课程的要求，来达到教学设计和教学实施的最优化效果。每天课后及时进行反思、找出本堂课做得好的方面和不足之处，扬长避短； 努力改进课堂教学，践行“问题导学教学模式”，争创高效课堂，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。认真备好、上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加学校的教研活动，认真思考并虚心学习。力争外出学习机会，开阔视野。多阅读教育理论方面的书籍，并坚持作好读书笔记，提升自己的理论水平。在班级管理和教育活动中，一定要去研究学生，不能遇到问题时抱有随遇而安的心态，学生的教育现在是全社会的一个重大问题，加强研究是一个现代班主任必须具有的能力。特别是新课程以学生为主，极大地增加了老师的备课量，也对老师运用多媒体技术上课提高了要求，这些只能我们不断去学习，去完善，逐步提高，才能真正适应新课改的要求，更好的完成教学任务。

第三篇：中学教师专业标准考试样题1

《中学教师专业标准》测试题之01

一、填空题（25分）

1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

3、你怎样理解与认识教师职业？（3分）1）.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2）.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3）.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。

5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。

6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

二、简答题（35分）

1、简述师德为先的主要内容。（4分）

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2、教学中如何体现学生为本？（3分）尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

4）.具有良好职业道德修养，为人师表。

5）.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）1）树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

2）尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。

3）激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。4）引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

5）尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？（3分））关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。）尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。）信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

6、教师个人修养与行为有哪些？（3分））富有爱心、责任心、耐心和细心。）乐观向上、热情开朗、有亲和力。）善于自我调节情绪，保持平和心态。）勤于学习，不断进取。）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分））教育知识）学科知识）学科教学知识）通识性知识

8、简述教师专业能力的要点。（3分））教学设计）教学实施）班级管理与教育活动）教育教学评价）沟通与合作）反思与发展

9、简述教学设计的基本要求（3分））科学设计教学目标和教学计划。）合理利用教学资源和方法设计教学过程。）引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分））营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的

第四篇：2013年中学教师专业标准考试样题04

2013年中学教师专业标准考试样题04

一、填空题（共计 20 分，每空 5 分）

1.中学教师专业标准的基本理念是师德为先、、能力 为重、。

2.专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人 格，平等对待每一个学生。

3.教 育 教 学 的 态 度 与 行 为 中 要 求 教 师 要 尊 重 教 育 规 律 和，为每一位中学生提供适合的教育。

二、判断题（共计 20 分，每题 4 分，请打√或×）

1.学科教学知识包括：掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程资源 开发与校本课程开发的主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内 容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法.（）

2.教学设计包括：科学设计教学目标和教学计划。合理利用教学资源和 方法设计教学过程。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（）

3.教育教学评价包括：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全 过程评价学生发展。引导学生进行自我评价。自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（）

4.沟通与合作包括：了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。与同 事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（）

5.通识性知识要掌握：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解 中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内 容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。（）

三、简答题（共计 30 分，每题 15 分）

1.职业理解与认识中对教师的基本要求是什么？

2.反思与发展中对教师的基本要求是什么？

四、论述题（共计 30 分）中学教师应如何做好班级管理与教育活动?

第五篇：中学教师专业标准解读

《中学教师专业标准解读》学习心得体会

一、《中学教师专业标准解读》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，体现在学生可以不成才，但是要成人；“师德为先”是关爱学生，注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人；“能力为重”是不断提高教育教学专业化水平，把握好课堂的组织与驾驭，以达到较好的教学效果。“终生学习”是要会不断反思，人要有终身学习和持续发展的意识。我认为，《标准》的基本理念其实就是德﹑育﹑能﹑学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。

二、基本内容中有三大较为突出的地方。第一是体现了“以学生为本的自主发展观”，“尊重个体差异”、“促进中学生的自主发展”、“为每个中学生提供适合的教育”、“育人为本，德育为先”这些短句看到了与以往教育的不同。原来学生学习的内容是被标准化统一设计的，本来千差万别的学生被学校按同一模子生产出来，学生的自主发展权完全受到抹杀。第二是体现了“现代教育理念追求的目标”，“激发中学生的求知欲和好奇心”、“培养良好的思维习惯和适应社会的能力”、“发展学生创新能力”、“育人活动”这样培养出来的学生才是我们希望看到的学生。也只有这样的教育所培养的人才，才能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收与创造新知识。第三是体现了“教师的全方位要求”，“认同中学教师的专业性和独特性”、“尊重中学生独立人格”、“了解中学生群体文化特点与行为方式”、“与社会实践的联系”、“设计个性化的学习计划”、“将现代教育技术手段渗透应用到教学中”、“制定专业发展规划”这些之所以详细地列举出来，就是因为现在很多中学教师恰恰缺少这些。很多中学教师由于没有自己的职业规划与追求，而把教学工作变成了单调的重复性的简单劳动。教师原本是一个个性化创造性的劳动，但是现在这一点很多中学教师已经丢了。

通过学习《中学教师专业标准（试行）》，他为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。我希望通过自己的不懈努力，不断的学习，不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，能够成为一名新时代的优秀人民教师。

韩菁 2014年2月18