大姚四三教学法心得体会

第一篇：大姚四三教学法心得体会

游走在危险边缘的云南大姚基础教育

本年度，云南大姚的基础教育成绩平均分数上升了很多，成绩大大提高，教育部门一片欢腾！本人却每每半夜惊醒，汗如雨下，来看看分数的提高我们得到了什么吧： 得到的：

1、分数大大提高，证明了我们的教育教学改革是成功的，某某教学法的确是好，各位大人领导有方，在改革中，我们涌现了一批批优秀的领导。

2、分数大大提高，让我们一部分工作不努力，教学无建树的“混日子”的教师凸现了出来，为今后一年的教学改革与岗位调动提供了依据。极大地调动了全县教师的积极性。

3、从分数上看，我们的教育有了“划时代”的进步，现在我们的教育已经分为：坝区片80分为及格，90分为优生。传统的60%为及格已经不能适应我县教育飞速发展的局面。

4、分数大大提高，我们用行动证明了“百年树人”谬矣，我县的教育让全县的学生很快的发展，不难看出，不久以后，我县人人都是有用之才。

5、分数大大提高，我们学生的安全有了很大保证（学生在学校基本在教室，教师的“保护”超过10小时），教师的教学积极性有了很大的提高。

6、我们培养了一大批精密的人才，在数学方面，我们的小学生基本上人人都可以当“计算器”。

7、我们为县树立了一大标志：我先其他虽不咋地，但教育那是顶呱呱！

……

失去的可以忽略不计：

1、我们的学生失去了一点点不务正业的时间。

2、我们失去了一些奇怪的、无聊的、不合常理的想法，谁管他呢，反正不合常理。

3、我们失去了一点点对于中国传统的文化的了解，像四大名著这些不符合课程标准要求的小玩意学生可能了解的少一些。我们的学生不需要知道周瑜、黄盖何许人也，只需知道“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”，只需要知道四大名著是“妇孺皆知”。

4、我们失去了一些小小的词语。（我们为了让学生考出一个好的分数，一些容易写错的字让学生强化训练，但是一些词语一定要让学生彻底抹杀掉：“糕点”是标准的词语，“糟糕”这个词语是错误的！因为你能保证在考试的时候把“糟”字写正确吗？）

5、我们失去了一些“不能得高分的垃圾作文”。（无思想、无时代精神的作文已经被我们的老师扼杀在摇篮里，据了解，为了得高分，《作文选》学生人手一本，有时间就背，再有时间就默写）

6、我们的学生失去了一点点灵活性与自主性。

总之，我们得到的很多，失去的却很少很少，我们的教育是成功的。

（附：首先申明，个人非常支持教育改革！但是，把教育当作丰功伟绩，“逼”出成绩的同时，我们失去的是什么？将是整整一代人！吾等童子之师，非师也，死不足惜！孩子何罪？？？？？失去童年，失去思想，捆绑于“分数”之上，更有甚者，部分教师年纪大矣，成天忙于应付自身提高学习，应付没完没了的“材料”（各种创新工作材料），最终教学成绩难于提高，教学生作弊以达到目的！大要教育的成功之处在于逼走了一些有能力、有关系的人转行，请私下找大姚的任意教师交流，有谁真的从心眼里喜欢教师这一行业？不热爱教育事业的教师能够搞好教育？）

最后罗嗦一句：论坛发言，本不应那么“真实”，但是不吐不快啊！套用局长大人的一句话：千秋功罪，后人评说！

第二篇：学习大姚教学范式及标杆教学法心得体会

学习“大姚教学范示标杆教学法”心得体会三岔河中学倪顺美 我于2010年7月20至25日参加了在大姚一中组织的大姚教学范示标杆教学法培训，又于2011年6月8日至14日又到大姚一中参加了大姚教学范示标杆教学的优化推进的培训，通过这两次的培训对我启发很大，下面就这两次培训谈一下自己的感受。

一、首先我对标杆教学理论有了深刻的认识。

1、我知道了什么是标杆教学。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。

2、如何才能开展好标杆教学。

选好标杆题是关键，用好标杆题是核心。

3、何为“标杆题”

标杆题（典型例题或经典题）：具有典型性、示范性。它在政治学科中较能体现核心知识、主干知识。它是有利于学生基础知识的掌握、基本技能的形成；有利于应用能力、探索能力的培养；有利于学生学科思维发展的好题。

（1）、新授课中：标杆题大多就是教材中的例题，或因为例题不结合学生实际，教师进行重组或修订后的素材，要有利于学生基础知识的掌握，基本技能的形成，有利于应用能力，探究能力的培养，有利于学生学科思维发展。

（2）、复习题中:标杆题应是体现本单元或本知识模块核心知识和方法，具有代表性和综合性。通过点，揭示面，最终体现主干知识，通过核心知识的学习，归纳规律，揭示规律。

4、标杆题的定位：

（1）、标杆题要让学生明确本章节的基本知识和主干知识。

（2）、标杆题要让学生学会方法，重解题策略的形成，重思想方法的渗透。

（3）、标杆题要注重热点、重点题型的突破，树立必胜信心。这样定位，既发展了学生的能力，又适应了考试的要求。

5、选择标杆题的依据

（1）、依据《新课程标准》。最能体现《新课程标准》对此专题主干知识的要求及三维目标的实现。

(2)、依据《考试说明》。最能体现《考试说明》对本学科要考查的能力要求。

(3)、依据学科思维、学科体系。在章节、专题或模块知识中具有核心统领的地位作用，同时有利于学生思维能力的培养。

6、选择标杆题的原则

（1）、标杆题要能够体现主干知识（核心知识）

（2）、标杆题要能够体现的规律、方法。

（3）、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。

二、我对标杆教学操作流程有了全面的理解

标杆教学教案设计格式：

教学内容：

课型：

教学目标：

教学重、难点：

教具准备：

教学过程：

一、导入揭题。

【设计目的】

二、明确学习目标。

【明确的时机与方式】

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。出示标杆题。

【选择标杆题的依据】

1、依据课标。

2、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。

【选择标杆题的原则】

1、标杆题体现主干知识、核心知识；

2、标杆题要能够体现解题规律、方法；

3、标杆题所揭示的规律方法要能够解决同类问题。

学习要求：

【展示】

【反思】

通过标杆题的学习达到的要求：

1、理解„„

2、掌握„„

3、构建„„

【完成巩固训练】（复习课）

四、进行类比训练、拓展延伸。

（一）进行类比训练，出示类比题。（不同形式题目，但方法相同）

【反思】（易错点）

（二）强化训练，拓展延伸。

五、全课小结。

三、最后标杆教学与洋思教学、大姚教学范式的关系我有了一定的认识。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。他是结合我县教育的实际现状，学生的实际情况而产生的。

通过这次培训，让我认识了标杆教学法的有关理论知识，在以后的教学实践中，我将逐步尝试标杆教学，让它来指导我的教育教学。

第三篇：学习大姚教学范式及标杆教学法心得体会

学习大姚教学范式及标杆教学法心得体会

我于2010年9月24日参加了在金碧中心小学组织的大姚教学范式及标杆教学法培训。通过这次培训对我启发很大，下面就这次培训谈一下自己的感受。

一、首先我对标杆教学理论有了一定认识。

1、我知道了什么是标杆教学。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。

2、如何才能开展好标杆教学。

选好标杆题是关键，用好标杆题是核心。

3、何为“标杆题”

标杆题（典型例题或经典题）：具有典型性、示范性。它在数学学科中较能体现核心知识、主干知识。它是有利于学生基础知识的掌握、基本技能的形成；有利于应用能力、探索能力的培养；有利于学生学科思维发展的好题。

（1）、新授课中：标杆题大多就是教材中的例题，或因为例题不结合学生实际，教师进行重组或修订后的素材，要有利于学生基础知识的掌握，基本技能的形成，有利于应用能力，探究能力的培养，有利于学生学科思维发展。（2）、复习题中:标杆题应是体现本单元或本知识模块核心知识和方法，具有代表性和综合性。通过点，揭示面，最终体现主干知识，通过核心知识的学习，归纳规律，揭示规律。

4、标杆题的定位：

（1）、标杆题要让学生明确本章节的基本知识和主干知识。（2）、标杆题要让学生学会方法，重解题策略的形成，重数学思想方法的渗透。

（3）、标杆题要注重热点、重点题型的突破，树立必胜信心。这样定位，既发展了学生的能力，又适应了考试的要求。

5、选择标杆题的依据（1）、依据课标。

（2）、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。(教师用书）

6、选择标杆题的原则

（1）、标杆题要能够体现主干知识（核心知识）（2）、标杆题要能够体现的规律、方法。

（3）、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。

二、其次我对标杆教学操作流程也有了一定的了解。标杆教学数学教案设计格式： 教学内容： 课 型： 教学目标：

教学重、难点： 教具准备： 教学过程：

一、导入揭题。【设计目的】

二、明确学习目标。【明确的时机与方式】

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。出示标杆题。

【选择标杆题的依据】

1、依据课标。

2、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。【选择标杆题的原则】

1、标杆题体现主干知识、核心知识；

2、标杆题要能够体现解题规律、方法；

3、标杆题所揭示的规律方法要能够解决同类问题。学习要求： 【展示】 【反思】

通过标杆题的学习达到的要求：

1、理解„„

2、掌握„„

3、构建„„

【完成巩固训练】（复习课）

四、进行类比训练、拓展延伸。

（一）进行类比训练，出示类比题。（不同形式题目，但方法相同）【反思】（易错点）

（二）强化训练，拓展延伸。

五、全课小结。

三、最后标杆教学与洋思教学、大姚教学范式的关系我有了一定的认识。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。他是结合我县教育的实际现状，学生的实际情况而产生的。

通过这次培训，让我认识了标杆教学法的有关理论知识，在以后的教学实践中，我将逐步尝试标杆教学，让它来指导我的教育教学。

大姚县泗溪小学教师：冼其军

大姚教学范示

——标杆教学的优化推进

1.学生达成目标(教学落点)：课标要求

（1）问题前置：标杆素材展示后提出需要学生解决的问题，含知识、方法、思维、规律。

（2）学生自主学习前置：在教师讲以前，让学生充分在导学指引下进行自学、探究、讨论、交流，解决学生能解决的问题，充分体现以学生为主，同时发现自己小组解决不了的问题。

（3）学生学习方式选择：以学生为主的自学、探究、小组讨论交流、互帮互学为主，以教师精讲为辅。

（4）素材选择：按标杆教学的要求选择素材，体现直观、直接、高效。

（5）教具选择：体现把抽象的内容直观化、具体化。（6）评价：以学习小组为单位进行整体性评价。2.时间分配：

教师讲授活动占课时时间的20%-30%（即8-12分钟）。

学生活动占课时时间的60%-70%（即24-28分钟，含自学、讨论、训练）。

师生总结点评占课时时间的10%（4分钟左右）。3.充分体现以学生发展为主，教师仅起指导、帮助作用，所以课堂上要以学生活动为主，以学生的自主学习、探究、交流为主，教师精讲点拨为辅。

4.教师的讲清楚，讲明白，仅只是学生达成目标的一个基础，关键是教师如何引领、帮助学生达成目标。

教学流程：

1.解读《课程标准》和《考试说明》，确定教学落点（学习目标或学生达成目标），确定学生达成目标的方式及教具选择； 2.展示标杆素材，提出需要学生解决的问题，辅以自学指导； 3.学生自主学习——自学、探究、讨论交流、互帮互学； 4.教师精讲点拨； 5.类题训练；

6.师生归纳总结、反思。

第四篇：四三演讲稿

感恩校园 争做文明小学生

敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！

我是来自四年级一班的***。今天我为大家演讲的题目是《感恩校园，争做文明小学生》。

我们的校园环境整洁优美，教学设施先进，为我们健康的成长营造了良好的氛围。踏上求知路，跨入学校大门，首先映入眼帘的是以白色为主体的“勤居楼”、“逸居楼”、“和立楼”、“和达楼”„一幢幢崭新的楼房，银装素裹，矗立苍穹；平坦宽阔的校园，树木葱茏，花香扑鼻，整洁有序；行走在树人大道，品味着文化长廊；漫步于曲折小径，隐映于花树丛中，遍布于校园内各个角落的名言警句，引人遐思迩想，给人以美的熏陶和深刻的启迪。

同学们，“投之以桃，报之以李“，感恩是我们人类珍贵的品质，今天我要感恩校园里的一草一木，一花一石，给我们甜美的享受。

同学们，当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位手拿拖把，埋头辛苦擦地的同学；当你在操场上与伙伴尽情嬉戏的时候，你是否看见工人师傅修剪栽培花草的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步的时候，你是否感觉到那些满头大汗做卫生同学的艰辛。

同学们，我们生活在这么美丽的校园里，当你看见狂风中肆意飞舞的纸屑，洁白的墙壁上那一串串的手印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你不痛心吗？你能不伸出你的双手吗？我们相信我们每一 位红领巾都能伸出你的双手！为我们美丽的校园尽一点微薄之力！

同学们，我们每一位同学都喜欢我们的校园，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！我们播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一种品格；文明已被人们放在心里的一个重要的位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，只要我们一起努力，文明就像我们的朋友，时时刻刻在我们身边。

同学们，让我们行动起来吧！在自我监督中完善自我，养成文明的行为习惯，并使习惯成为自然。做一名合格的、文明的小学生。把我们的校园装扮得越来越美！

我的演讲完毕。谢谢大家！

第五篇：四三工作法

（一）坚持“三项原则”，加大建管力。

一是坚持全面跟进的原则。直属机关工委着力实施全面跟进战略，大力夯实规模以上非公有制企业党的组织基础。对凡是有3名以上党员、具备了建立党支部条件的规模以上非公有制企业，采取派驻党建工作联络指导员、现场办公等方式，做到成熟一个，组建一个。同时，对暂不具备建立党组织条件的企业，则通过组织部门联系企业所在村（社区），以挂靠方式将不具备建立党组织的非公有制企业党员组织关系转入所在村（社区）党组织，待具备成立党组织时再组织建立党支部。到目前，已在全市规模以上非公有制企业中建立党支部8个，其中云峰酒业和环宇集团党支部于今年5月才组建。钓鱼台国宾酒厂、五星酒厂等2家非公有制企业由于分别均只有2名党员，不具备组建党组织的条件，通过组织部门联系，将其组织关系挂靠到企业所在乡镇村（社区）党组织，确保了所有党员均不脱离党组织的教育和管理，有效地杜绝了“三无”党员在非公有制企业的存在。

二是坚持创新改进的原则。首先是创新党组织的组织管理体系。根据本市非公有制企业党建工作实际，成立了以直属机关工委书记任组长、分管副书记任副组长、相关工作人员为成员的规模以上非公有制企业党建工作领导小组，负责全市规模以上非公有制企业党建工作的牵头、督促指导和检查协调，为强化规模以上非公有制企业党建工作提供了强有力的组织保障。其次是创新党建阵地，主动迎接信息化、网络化发展给党建工作带来的机遇和挑战。在仁怀市直属机关工委的帮助和引导下，各规模以上非公有制企业均建立了党支部活动室，并征订了《党建文汇》、《党员文摘》、《当代贵州》、《党课参考》等党刊和《人民日报》、《贵州日报》、《遵义日报》、《参政消息》等党报；为贯彻落实中央、省等“保持共党员先进性教育、树立社会主义荣辱观教育、胡锦涛总书记在中央党校重要讲话精神、6.25讲话精神”等主题教育，仁怀市直属机关工委根据中央、省的各会议和文件精神，为各非公有制企业订购了《保持共产党员先进性教育读本》、《保持共产党员先进性教育党课参考教材》、《社会主义荣辱观学习参考》、《树立社会主义荣辱观学习读本》、《建设社会主义新农村学习读本》、《胡锦涛同志在中纪委第七次全体会议上的讲话精神》等书籍；为规范党组织建设，为各规模以上非公有制企业党组织订购了《非公有制企业党支部建设》、《党务工作规范文本》等书籍；针对企业职工经常上网查看自身企业发展动态的特点，指导各非公有制企业在企业网站上设立了党建工作专栏，让企业党员和职工能在上网时了解企业党建工作动态和党在新时期的方针、政策和各种法律法规。通过一系列扎实有效的工作，建强非公有制企业党组织的学习的平台，为发挥企业党组织、党员的战斗堡垒作用提供良好的精神食粮和交流、学习的平台。

三是坚持科学规范的原则。为规范规模以上非公有制企业党建工作，提高党建工作质量和企业生产效益，仁怀市直属机关工委按照科学发展观的要求，按照“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”的原则，制定了《仁怀市规模以上非公有制企业党建工作纲要》，建立健全了非公有制企业党建工作联席会议、领导挂点、党建工作目标量化考评、党员联系职工、企业主支持党组织开展工作等工作制度。具体工作中，以怀庄酒业公司党支部为示范，督促各规模以上非公有制企业党组织依照《纲要》规范化开展工作，有效地提高了各非公有制企业党建工作水平，并促进了企业发展。目前，全市建立党组织的8家规模以上非公有制企业均按照《纲要》要求建立健全了各项工作制度，把企业的发展同党的建设工作有效地加以整合，“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”的工作格局在各企业得以形成，并取得了良好的经济效益和社会效益。

（二）实施“三方联动”，形成向心力。

一是领导带动。由工委书记任组长的非公有制企业党建工作领导小组成员，每季度召开1次例会。挂帮领导坚持每月至少深入所挂企业指导一次工作，解决一个问题，每季度参加一次企业开展的党的活动；每年帮助培养发展一名非公有制企业职工入党；经常深入企业一线调研，每年要拟写一篇调研报告上报直属机关工委，作为今后工作决策依据；每人每年写一篇有关非公有制企业党建工作的调研文章。

二是支部推动。各规模以上企业党支部均建立了科学的管理机制，将发展党员、党费收缴、组织党员学习和过组织生活等作了明确规定。建立了党支部工作记录薄、党员大会记录薄、党员花名册、流动党员花名册、党费收缴登记册、流动党员活动证、党员服务记录卡等“两簿三册一证一卡”，规范党员的日常管理。同时，各支部坚持从企业的实际出发，采取灵活多样、务实有效的方式方法，在提供服务、保驾护航、维护稳定、维护权益、引导监督、加强管理等方面积极开展党的活动。三是业主促动。为提高业主对党建工作的认识，直属机关工委自2006年来先后组织召开了5次规模以上非公有制企业业主座谈会，使企业主对在非公有制企业中组建党组织和开展党的活动，从不理解到理解、从不支持到支持。茅台镇云峰酒业党支部是今年5月份才建立的，在直属机关工委的引导下，该企业大力支持党组织建设，抽出7000多元专门资金，设置了专门的支部活动室，购买了会议桌凳、办公桌椅和办公电脑，使该企业党支部在很短的时间内就步入了工作正轨，有效地保证了支部工作的顺利开展。

（三）建强“三支队伍”，提高战斗力。贯彻“以人为本”的管理理念，着重加强了党建指导员、联络员，党务工作者和党员三支队伍的建设。

一是建好非公有制企业党建指导员、联络员队伍。按照中央、省委关于保持共产党员先进性长效机制的相关文件、会议精神，结合非公有制企业党建工作实际，仁怀市直属机关工委建立了非公有制企业党建指导员、联络员工作制度，确定了每名党员领导干部指导1——2个规模以上非公有制企业，帮助企业党组织结合企业生产实际，扎实开展党的建设；对有50名以上员工的规模以上非公有制企业，均从党政机关退居二线的党员领导干部和国企下岗党员中派驻党建联络员，帮助开展党的建设工作，采取以党建带团建及工会、妇女工作，建立群团组织。自2007年以来，已选派到规模以上非公有制企业党建指导员10名、党建联络员10名。由于他们既当党务工作的指导员、联络员，又当企业的宣传员、协调员，得到了各企业的认可，取得了良好的工作成绩。二是建优非公有制企业党务人才队伍。为强化非公有制企业党建工作扎实有效开展，提高党建工作水平，仁怀市直属机关工委一是采取现场办公，从头至尾帮助、引导非公有制企业党支部领导班子的选举，把政治可靠、作风正派、为民服务意识强、具有较强工作能力、能带领企业全体党员和职工结合企业生产实际，扎实抓好党建工作的党员选进党组织领导班子，为推进党建和企业生产双重发展打下坚实基础；二是在每年党务干部培训班上，将企业党务干部作为重点培训对象，提高企业党务干部业务能力和工作水平；三是建立非公有制企业党务干部人才库，把企业业务能力强、政治思想素质好、具有较强奉献精神的党员职工作为企业后备党务干部加入企业党务干部人才库，并将他们纳入一年一度的党务干部培训对象，有效保证企业党支部工作的连贯性，避免了因人员流动给企业党建工作带来的不便。

三是建强非公有制企业党员队伍。加强非公有制企业党员培训教育，提高了非公企业党员的思想政治和业务素质。同时，积极慎重地做好在非公有制企业中的发展党员工作，实行入党前的预审制度、入党时的公示制度以及入党后的跟踪教育制度，使非公企业的党员成为非公企业的一支生力军。

（四）发挥“三个作用”，增强影响力。多年的非公有制企业党建工作总结，只有充分发挥非公企业党组织和党员的先锋模范作用、引导帮助作用和思想政治工作的促进作用，才能赢得企业员工、业主和社会的信赖。一是发挥党员的先锋模范作用。各企业党组织坚持从实际出发，找准党建工作与企业生产经营的结合点，通过组织技术攻关、提合理化建议和开展各种劳动竞赛，促进了企业的生产经营。通过开展创建党建强、经济强的“双强”企业活动，使企业面貌焕然一新。在茅台金士酒业公司，党员职工自身用工作实绩取得了企业主的信任，全体党员均被安排到了企业中层以上领导班子内，并在这些党员的带领下，该企业超额完成了各项生产任务，确保了企业今年实现经济效益的目标，目前，该企业生产的产品已大量投入市场，广大党员的先锋模范作用得到了充分体现。

二是发挥党组织的引导帮助作用。各企业党组织坚持“引导不主导、参与不干预”的原则，积极引导企业主树立“做事如做人、信誉高过天”的经营理念，促进企业依法经营、照章纳税。2006年，全市10家规模以上非公有制企业共上缴国税2200余万元，地税9800余万元。按照工业反哺农业，城市帮助农村的大背景下，各企业主纷纷解禳，拿出大量资金帮助新农村建设。2006年以来，全市10家规模以上非公有制企业共支持新农村建设资金达12.5万元，在今年我市“7.30”洪灾中，各规模以上非公有制企业就为灾民捐资120多万元，仅金士酒业公司就捐赠了50万元的救灾药品和5万元的救灾资金。

三是发挥思想政治工作的促进作用。各非公有制企业党组织建立后，把发挥思想政治工作的促进作用作为一项重点工作来抓，经常教育广大党员要克服“雇佣”思想，增强荣誉感和责任感。同时，使他们认识到，个私业主也是中国特色社会主义事业的建设者，要尊重和维护他们的合法权益。曾经辉煌一时的国有企业仁怀市天鹅纸业公司（原三元皮纸厂），由于市场经济的冲击，改制后欠下了130余万元债款，该公司党支部带领全体职工，通过资产资历入股，树立起人人都是企业主人的思想，利用陈旧的生产设备和传统优良生产工艺，通过近半年的努力，就全部还清了所欠债款，并使企业从亏损转为赢利，确保了企业60多名职工利益不受损失，就业得以保障，充分发挥了其党组织的战斗堡垒作用。