科学课演讲稿:水的奥秘

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第一篇:科学课演讲稿:水的奥秘

水实际上有很多奥秘,科学课演讲稿:水的奥秘。

水,化学分子式为H2O。化学分子式就是一种物质的分子是由多少什么样的原子构成的,并把各种原子简化成字母。如有一种原子在化学分子式里出现了两次,就按数量在表示那个原子的字母后面写一个小小的数字。上面说的水的化学分子式就是两个氢原子和一个氧原子。

水的凝点是0摄氏度,熔点是0摄氏度,沸点以气压定,如在喜马拉雅山上烧水只须烧到72摄氏度即可,而在十四个大气压的蒸汽锅炉里,水的沸点就变成了200摄氏度,演讲稿《科学课演讲稿:水的奥秘》。

水在动物体内跟血液一样重要。在人体内,百分之七十都是水。因为水的重要性,魔鬼“3”公式里规定:“没有水,只能活三天。”水母长时间晒太阳会严重萎缩,因为水母的身体里百分之九十八到九十九都是水。这些都是水的奥秘。

第二篇:中班科学课活动:水的秘密

活动目标:

1、学习耐心、细心地进行试验,并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动,探索自然界的秘密。

3、通过实验,观察水的内聚力现象和表面张力现象。活动准备:硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张,盛水的器皿。

活动过程:

一、猜谜语的形式,激发幼儿探讨水的秘密。

教师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语,看看谁先猜出来。

老师出谜面:一种东西真奇妙,无形无色无味道,动物植物离不了,竹篮装它全漏掉。

教师:为什么你觉得是水呢?水有这么多特点,它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验,揭开它的秘密吧!

二、交代实验的步骤及要求。

1、教师:小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水,然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下,玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、教师:你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。

教师小结:刚才我们在玻璃杯中盛满了水,然后放入硬币,发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验,引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口,杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币,水才高出杯口,但却没有溢出来呢?引导幼儿回答,鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

教师小结:老师装满水的杯子的杯口上是平的,并没有高出杯口,放入硬币后,杯子里的水高出了杯口,水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、教师出示回形针:

教师:这是什么?回形针放在水里会怎么样?

1、教师进行试验将回形针放在水里,引导幼儿观察并提问:

教师:回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢?

教师小结:从刚才的实验中看出,回形针放在水里,水掉下去了。

3、教师再进行试验,看老师先将回形针放在纸上,然后将它们一起放进水盆里,看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。

4、幼儿互相交流:你观察到什么想象了?

教师:纸怎样了?回形针呢?为什么纸沉下去了,而回形针却浮在水面上了呢?

教师小结:放了纸在水里,水有表面张力,所以回形针就不会掉下去,表面张力支撑着它浮在水面上。

5、引导幼儿观察幼儿用书,了解水的这两个秘密在生活中的现象。

发放幼儿用书,引导幼儿观看书,了解水的表面张力。

五、最后总结。

教师:请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验,进一步了解水的秘密。

第三篇:科学课《对水的认识》教学反思

本课主要是从学生已有的生活经验出发,通过引导学生经历对水的观察活动,体验到科学学习的基本方法,培养学生的观察能力、比较能力和交流表达能力。在观察、研究的各种活动中,引导学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,感受运用知识解决实际问题所带来的乐趣。儿童天性好动,他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体。玩中学,学中玩,是我们科学科的一大特色,本课教师努力以学生主体,指导学生们从不同的角度,运用多种方法,让学生有更多对水的认识,但是,一节课下来问题百出,好好反思有以下问题:

一、教学设计不够科学合理

由于时间比较仓促,对教材理解不够深,头脑中没有一个完整流畅的教学流程,选课比较仓促,本课应该是一个在实验室的分组实验,在教室上会发生很多的问题,有些问题作为教师应该提前想到的而教师没有想周全。

二、实验材料没有结构性

实验材料的准备精准,有结构才能更好的进行探究。我准备的材料太少太散,容易分散学生的注意力 而不能更好的进行观察探究。如果能够准备每组一个水槽,效果会更好。

三、对学生的特点情况不太熟悉,没能及时的进行调控

三年级的学生活泼好动,有了实验材料的干扰,有些学生很是兴奋,特别想与同伴分享,但我的教学设计和时间分配上的不协调,让学生没有尽兴,所以不能集中精神听讲。原来长时间小班教学怎样才能更好的抓住不会听讲学生的注意力,除了学习习惯的培养外,还应该加强学习兴趣的激发。

四、实验习惯有待培养提高

刚刚接触科学课的孩子们,还不会真正的科学观察,科学探究,怎样才能逐步培养学生的科学实验习惯,做到科学的学习,都是在以后的科学课中教师要逐步渗透培养。

在整个学习过程中,学生本应在学到知识的同时,更应学会了科学的研究方法,提高科学研究的能力,培养科学的情感和态度。本节课未能放手让学生自己观察和讨论,学生没有足够的时间进行主动思考、自主探究,作为教师没有真正把科学学科的教学理念贯彻到了课堂上,总之,还有许多不足之处需要在今后的教学中不断改进提高。

第四篇:9科学课听课记录 《水变热了》

科学课听课记录: 《水变热了》

一、两瓶不同颜色的水放在瓶内,瓶口相对的结果? 颜色不变(开始)

颜色变化(一段时间后)

原因 一瓶热水,一瓶冷水。

二、水变热的原因

热水与冷水对流

三、课件出示水变热的实验相关事项,学生选择三种不同的观察用品。

1.酒精灯的使用

(1)拿开灯帽,放在一边。

(2)用火柴自下而上点燃酒精灯。

(3)用外焰加热物体。

(4)使用完毕,用灯帽盖灭酒精灯,盖灭后打开一下,再盖上。

2.加热盛鱼的瓶子,在一定时间里鱼安然无恙。

小结:略。

1.优点:

学生自主学习,学习积极性高

实验器材准备齐全,教师与学生课前准备充分。

让学生亲自动手实验,令其记忆深刻。

2.不足

对于实验注意事项的强调不足。

教师未能示范做该实验的步骤以及操作标准。

建议:个别环节应再设计细些。

第五篇:幼儿园小班教案《水的奥秘》及教学反思

小班教案《水的奥秘》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿体验嬉水的快乐,观察水的特性、变化,乐于探索水的奥秘,快来看看幼儿园小班《水的奥秘》含反思教案吧。

【活动目标】

1、观察水的特性、变化。

2、体验嬉水的快乐。

3、乐于探索水的奥秘。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

【活动准备】

1、大水池(水池中水没过幼儿小腿),各类大小不同的容器。

2、充气玩具、救生圈、球若干、铃鼓一个。

【活动过程】

1、活动身体:穿上泳衣、泳裤,做腰部、膝部的活动。

2、嬉水活动。

(1)幼儿先把脚上的鞋放在一边,然后从楼梯上一个跟着一个下去。

(2)自由玩水:幼儿自由在水池里玩水、踩水。教师引导幼儿感受水的特性。“你身体进水里有什么感觉?水能抓住吗?看得见你的脚吗?”

(3)提供材料,幼儿探索。幼儿用各类大小不同的容器盛水、倒水,观察水的流动。在水中玩充气玩具、救生圈,观察其在水中的情况,感受水的浮力。

3、嬉水游戏。

(1)推球水中走:每人一个球,推球走、踢球走。

(2)学小动物走:教师扮大象,敲击铃鼓,并不断改变站立的位置。幼儿扮小动物听信号向教师扮的大象走去。

4、放松活动。

幼儿依次爬出水池,用毛巾擦干身体,换衣服和鞋子。

【活动延伸】

1、讨论:还想玩些什么嬉水游戏?

2、观看教师或中大班幼儿制作的玩水玩具:水车、水伞等,学习自制小帆船放入水中玩。

教学反思:

这次教学活动从幼儿感兴趣的角度出发,因为幼儿对于“水”一向来都是比较喜欢的,所以我想这节跟“水”有关的内容应孩子们应该非常感兴趣,从而可以集中注意力,积极地参与活动。

从平常科学区情况的观察来看,现在孩子接触实验探索,发现问题,解决问题的机会越来越少,让幼儿失去了自发探索的欲望,所以我选择了以实验为主的科学课。从课堂结果来看,我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣,参与也非常积极。

本文扩展阅读:水,化学式为H₂O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。

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