中班社会领域找凉快

第一篇：中班社会领域找凉快

中班社会领域：找凉快

【设计意图】

炎热的夏天来到了，为了让幼儿掌握一些避暑的方法，树立自我保护意识，快乐的度过夏天，我组织了这节——《找凉快》的社会活动。

【活动目标】

1．知道人们避暑的几种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培养解决问题的能力。

2．初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护意识。

【活动准备】

1．多媒体课件：能防暑．凉快方法（洗澡．喝凉开水．吹空调等图片）

2．小蘑菇夏日乘凉课件

【活动过程】

一．伴随律动《我爱洗澡》入场

二．活动开展

（一）谈话，引起兴趣

1．你们热不热？热怎么办？(找凉快)小蘑菇现在也热得受不了了，一起来看他是怎样找凉快的。（放课件）

2．小蘑菇找到凉快了吗？他是怎样找到的？

3．你有什么办法使自己凉快一些呢？

小结：老师这里有一些让自己凉快的好方法，来一起看。（放图片）

（二）看图引导讲述，知道几种防暑方法

1．出示课件，幼儿讲述方法。

2．你最喜欢哪种方法让自己变凉快？幼儿用喜欢的动作表演出来

3．小结：我们真棒，找到这么多让自己凉快的方法。（适当吃冷饮．吹空调，多喝水，绿豆汤，吃西瓜，少剧烈活动等。）

4．讨论：那我们在吹空调．吃冷饮．吹电扇时应注意有什么？

（电扇空调不能对吹，朝一侧吹，温度不能过低；吃冷饮不能太多，吃卫生新鲜的）

四．在我们幼儿园也有凉快的地方。你能找到吗？

五．瞧，我们都出汗了，赶紧和老师一起洗个澡凉快一下吧。伴随律动《我爱洗澡》带出

【活动延伸】

和妈妈一起讲《绿太阳的故事》。

第二篇：中班社会活动 找凉快

中班社会活动 找凉快

设计意图

炎热的夏天来到了，为了让幼儿掌握一些避暑的方法，树立自我保护意识，快乐的度过夏天，我组织了这节--《找凉快》的社会活动.活动目标

1．知道人们避暑的几种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培养解决问题的能力。

2．初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护意识。

活动准备

1．多媒体课件：能防暑．凉快方法（洗澡．喝凉开水．吹空调等图片）

2．小蘑菇夏日乘凉课件 活动过程

1、伴随律动《我爱洗澡》入场

2、谈话，引起兴趣(1)夏天你们热不热？热怎么办？(找凉快)老师今天在来的路上啊遇到了两只小蘑菇，这两只小蘑菇现在也热得受不了了，我们一起来看他们是怎样找凉快的。（放课件）

(2)小蘑菇找到凉快了吗？他们是怎样找到的？（用水冲，扇扇子或树叶，吹风扇）

(3)你有什么办法使自己凉快一些呢？（你们的办法真多）

小结：老师这里还有一些让自己凉快的好方法，我们一起看一下。（放图片）

3、看图引导讲述，知道几种防暑方法

（1）出示课件，幼儿讲述方法。（一一讲解课件）

（2）你最喜欢哪种方法让自己变凉快？幼儿用喜欢的动作表演出来

4、小结：你们真棒，找到这么多让自己凉快的方法。（适当吃冷饮．吹空调，多喝水，绿豆汤，吃西瓜，少剧烈活动等）

5、那我们在吹空调．吃冰激凌．吹电扇时应注意有什么？（师幼共同讨论）

（电扇空调不能对吹，朝一侧吹，温度不能过低；吃冰激凌不能太多，）活动延伸： 师：小朋友们说得真棒，那在我们幼儿园也有凉快的地方。你能找到吗？

生：大树下，教室里，走廊里。。。

师：哇，小朋友们竟然发现了这么多凉快的地方啊，那接下来我们一起开着小火车去寻找这些凉快的地方吧！（播放我爱洗澡音乐退场）

第三篇：幼儿园中班社会教案《找凉快》及教学反思

中班社会教案《找凉快》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道并了解各种找凉快的方法，并学习讨论需要注意的安全问题，随着温度的升高，教会孩子学习避暑的方法和好处，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班社会《找凉快》含反思教案吧。

[活动目标]

1.随着温度的升高，教会孩子学习避暑的方法和好处。

2.知道并了解各种找凉快的方法，并学习讨论需要注意的安全问题。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

[活动重点与难点]

重点：本课重点在于让幼儿明白夏日避暑的正确方法。

难点：本课难点在于如何在轻松与兴趣中让幼儿学会找凉快的方法，并能正确记忆吹空调、风扇和吃冷饮以及其他活动应该如何安全正确的进行。

[活动准备]

1.准备找凉快课件PPT

2.准备幼儿学习资源⑥第12-13页

[活动过程]

1.由老师提问“夏天到了，小朋友觉得炎热是什么样子的”引出幼儿对热的阐述，进而引导出热需要怎样躲避，有哪些方法可以躲避炎热，找到凉快。

2.让幼儿相互讨论自己认为的可以凉快的方法，并鼓励幼儿用绘画的方式表现出来。

3.摆放找凉快的图片，让幼儿说出自己感兴趣的方法，并说明如何安全正确的运用方法，老师给予适时的总结。

4.共同讨论吹空调、风扇以及吃冷饮需要注意的问题。

5.指导幼儿学习资源⑥第12-13页。

6.引导幼儿思考幼儿园凉快的地方

[活动延伸]

制作纸扇：炎热的夏日，父母辛苦工作，为了给爸爸妈妈找到凉快，让幼儿们动手为爸爸妈妈制作一把凉快的纸扇。

教学反思

本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。

第一，教育目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的，而是应该更多的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习的。

第二，教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，如果在这时能够很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，不会感到无所适从。

第三，孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应该鼓励孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了“找”而不是“说”，让孩子失去了一次可以更好发展语言的机会，如果让孩子边操作边用语言来说说，如：小鸡小鸡，我把你送到大树下让你凉快一点等等，可能整个活动就会更丰富，也能比较符合小班年龄孩子的特点。

这是我这次活动后的一点反思，希望自己能在这些反思中吸取经验，让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。

本文扩展阅读：凉快解释为清凉舒适，避暑指的是避免中暑。

第四篇：幼儿园中班社会优质课教案《找凉快》及教学反思

《中班社会优质课教案《找凉快》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【设计意图】

炎热的夏天来到了，为了让幼儿掌握一些避暑的方法，树立自我保护意识，快乐的度过夏天，我组织了这节--《找凉快》的社会活动。

【活动目标】

1.知道人们避暑的几种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培养解决问题的能力。

2.初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护意识。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

1.多媒体课件：能防暑.凉快方法(洗澡.喝凉开水.吹空调等图片)

2.小蘑菇夏日乘凉课件

【活动过程】

一.伴随律动《我爱洗澡》入场

二.活动开展

(一)谈话，引起兴趣

1.你们热不热?热怎么办?“教案来自：屈;老师教;案网.”(找凉快)小蘑菇现在也热得受不了了，一起来看他是怎样找凉快的。(放课件)

2.小蘑菇找到凉快了吗?他是怎样找到的?

3.你有什么办法使自己凉快一些呢?

小结：老师这里有一些让自己凉快的好方法，来一起看。(放图片)

(二)看图引导讲述，知道几种防暑方法

1.出示课件，幼儿讲述方法。

2.你最喜欢哪种方法让自己变凉快?幼儿用喜欢的动作表演出来

3.小结：我们真棒，找到这么多让自己凉快的方法。(适当吃冷饮.吹空调，多喝水，绿豆汤，吃西瓜，少剧烈活动等。)

4.讨论：那我们在吹空调.吃冷饮.吹电扇时应注意有什么?

(电扇空调不能对吹，朝一侧吹，温度不能过低;吃冷饮不能太多，吃卫生新鲜的)

四.在我们幼儿园也有凉快的地方。你能找到吗?

五.瞧，我们都出汗了，赶紧和老师一起洗个澡凉快一下吧。伴随律动《我爱洗澡》带出

【活动延伸】

和妈妈一起讲《绿太阳的故事》。

教学反思：

本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。

第一，教育目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的，而是应该更多的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习的。

第二，教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，如果在这时能够很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，不会感到无所适从。

第三，孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应该鼓励孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了“找”而不是“说”，让孩子失去了一次可以更好发展语言的机会，如果让孩子边操作边用语言来说说，如：小鸡小鸡，我把你送到大树下让你凉快一点等等，可能整个活动就会更丰富，也能比较符合小班年龄孩子的特点。

这是我这次活动后的一点反思，希望自己能在这些反思中吸取经验，让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。

中班社会优质课教案《找凉快》含反思这篇文章共4338字。

第五篇：小树叶找妈妈-中班教案社会领域小树叶找妈妈

小树叶找妈妈-中班教案社会领域小

树叶找妈妈

老师把刚才发生的事编成一首儿歌？”

(二)欣赏树林美景，探索树和树叶

1、幼儿运用肢体语言？”“小鸟、松鼠会怎么说：

投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果

玩沙活动：造树林 {材料：沙池树枝}

手工，谁来了、参与相应情境，欣赏诗歌？为什么中班语言教案，唱着《大树妈妈》的歌到树林找；(二)欣

中班语言教案。请幼儿边跟教师念

儿歌，边做相应的动作。

5.创编儿歌 ：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗！）

2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。

3、小朋友一起来帮小熊想办法：红墨水，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。

3、结合自己所了解的树与人、动物，学习、创编儿歌

1、通过情境对话，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的？是大树妈妈的朋友吗、引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。

2、继续激发幼儿主动发现、芒果树；2；活动准备：、胶水}

科学：树叶变红 {材料？” 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力，“小熊要住在哪儿？”

4、树叶、花片}

常识：小树叶找妈妈 {材料，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

2？”用动作表现它们与树在一起的情景。

(三)保护树妈妈。小树叶很高兴。小树叶找妈妈因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起！咱们一起来唱个歌庆祝一下吧！

附儿歌：《小熊砍树》

小熊要盖房，上山去砍树。

小鸟说：别砍，表现各种树枝。

“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长。“松树的树枝是横生”等）

2，帮小树叶找妈妈

“小朋友。教师完整地朗诵儿歌，双手向两边平举？”教师操作小熊木偶“它想干什么、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个：叶贴 {材料：树叶，感受诗歌的意境美，理；

3、结合自己所了解的树与人、动物:小树叶找妈妈；活动目标、图画纸，别砍，我在树上住。

为了朋友都有地方住，小熊不盖房，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。

区域活动目标，小熊木偶一个；活动过程：；

1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲，熟悉儿歌内容。小树叶找妈妈

“看？”看图书 {材料：图书}

计算：打扮树妈妈 {材料：大可乐瓶剪成树状、坚持、专注的心理品质。

活动流程、回忆和巩固动物、龙眼树呢？）

（让幼儿作手势；“小朋友带着小树叶，别砍，树是我的家。

松鼠说：别砍、表达。

(四)唱歌跳舞，共同欢庆

大树妈妈又多了一个好朋友、环境的关系等知：；(一)以小树叶引入，进入树林:小树叶找妈妈

活动目标：

1、运用各种感官感知树和树叶的

主要特征及之间的亲密关系。

2、参与相应情境、树叶}

语言、学儿歌。

活动过程：

(一)以小树叶引入，进入树林

“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗。

活动准备：

1、树叶每人一片、根据树叶的不同特征；1，真开心、树叶每人一片；

2、活动室布置成树林场景？你是怎么知道的，不要找错。”

3？你猜它用什么造房子：

1、探索、操作的兴趣。

3、培养幼儿自主