第一篇：中班社会领域活动方案实施方案
中班社会领域活动方案实施方案（共五套）
中班社会领域活动方案 1 1
活动目标：
1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、录音机，磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程：
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚
1、脚趾头
2、脚背
3、脚底
4、脚后跟
三、脚的游戏
(一)、感知游戏
1、部位感知教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏
1、搭桥
2、踩车
3、摇摇船
(三)、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动。
中班社会领域活动方案 2 2
一、活动目标：通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性;培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力和操作能力，增强幼儿的环境意识;激发幼儿保护动物的责任感。
二、活动准备：
1、被人们破坏的森林图片一幅，装在笼子里的几种小动物的图片若干幅;
2、浆糊、颜色水、毛笔、调色盘、清水桶、抹布;
三、活动过程：
1、出示小动物被关在笼子里的图片，提问引入课题。老师：“小朋友，它们是谁?现在住在什么地方?怎么会住在笼子里?”
2、辩论活动：让幼儿尝试，分两队开展对“动物关在笼子里好不好”的讨论。
(1)提问引出辩题：你认为动物关在笼子里好不好?
(2)分队进行辩论：引导幼儿试着为坚持自己的观点阐述理由。
①老师：有的小朋友觉得动物关在笼子里好，有的小朋友觉得动物关在笼子里不好，大家的理由呢?
②幼儿按两种不同观点分成两队，并引导幼儿讲述支持自己观点的理由。
3、听说活动：用录音(需老师提前准备)帮助幼儿了解环境对人类、动物的重要性，知道动物更需要属于自己的家园。
(1)老师：两队小朋友的争论很激烈、很精彩，讲得都很有道理，那么，动物关在笼子里到底好不好?请大家听听动物朋友怎么说。
(2)听录音，了解动物、人类与环境的关系;
(3)提问巩固：小朋友，现在你们知道动物朋友的心愿了吗?“动物关在笼子里好不好?这个问题的最后结论是什么?(让动物回到美丽的大自然中)
4、操作活动：(浆糊画)帮助动物朋友建造美丽的家园。
(1)老师：(出示被人们破坏的森林图)可是，现在人们已经把动物的家园破坏了，怎么办?就让我们一起来帮助动物朋友建造一个美丽、整洁的家园吧。
(2)幼儿操作活动：以浆糊画绘制美丽的森林公园。
中班社会领域活动方案 3 3
活动目标
1.喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。
2.在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点
1.能够理解图片的内容。
2.愿意扮演图片上的人物进行表演。
活动准备
1.图片
2.录音机 1 台、录影带 1 盒。
活动过程
1.在音乐中感受快乐。
选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。
2.师幼交流。
提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样?”
教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。
帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。
3.看图讲述。
观察并说一说，图片上有谁?在干什么?请幼儿猜猜，哪些小朋友会比较快乐?为什么?请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。
4.分组讨论。
提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐?请你帮他(她)想个办法，怎样才能快乐起来?你有没有不快乐的事情?怎样让自己快乐起来?
教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。
5.语言游戏：(看图)他们在做什么?谁最开心!
请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。
6.户外游戏：《快乐的小兔》
(1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。
(2)幼儿两人一组，老师带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。
(3)游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。
活动延伸
在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。
中班社会领域活动方案 4 4
活动目标：
1、大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验，与同伴进行情感交流。
2、学习表达自己对别人的安慰、关心，感受帮助别人所带来的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、贴有笑脸、生气脸的靠背 2 个。
2、音乐一段。
3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
活动过程：
1、歌唱导入，帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。
(1)师生共同歌表演《表情歌》。
(2)教师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”
“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?”
“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?”
(3)出示两个靠背，教师提问：“你喜欢哪一个?为什么?”
(4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)
(5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。
2、游戏：开心包与生气包。
(1)听音乐传递开心包，音乐结束时，请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。
(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。
3、学习帮助别人，使自己快乐。
(1)出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好伤心，你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁愿意帮助她?”“你会怎么做?”
(2)出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?”
(3)教师小结“每个人都有开心或生气的时候，当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他，让他变得开心起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。”
(4)幼儿在气球上画开心的表情，送给不开心的人，并对他说一句安慰的话。
中班社会领域活动方案 5 5
活动目标：
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼儿一起观察、交流)你还看到了哪些不一样的鞋?
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：(分两组进行)
(1)第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
(2)第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿?并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。分享活动的乐趣。
活动延伸：
讨论怎样爱护鞋子?
第二篇：社会领域活动方案-(中班)我讨厌妈妈
我讨厌妈妈（4—5岁）
(重点领域 社会)设计意图
《指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。在生活中，我们经常发现幼儿会因为一些小事情跟家人闹别扭，气鼓鼓的来到幼儿园。父母没有顺应孩子期待的行为不被孩子所理解，针对这一情况，我运用绘本故事《我讨厌妈妈》设计了本次活动。通过绘本中“小兔讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己发脾气，还讨厌妈妈不让他看电视”等内容引发孩子们的共鸣，并进一步引导孩子们思考，发现妈妈“讨厌行为”都是出自于对自己的爱。在“欲扬先抑”的过程中使孩子学会换位思考，提升孩子对爱的理解，增进孩子对妈妈的爱，并尝试大胆表达出对妈妈的爱。活动目标
1.增进对妈妈的理解，更爱妈妈。
2.理解和体会妈妈所给予自己的不同方式的爱。3.能大胆表达对妈妈的爱。家长目标
1.增进亲子感情。2.深入了解孩子的心理。3.提升家长有效陪伴孩子的意识。活动准备
1.知识经验准备：（1）学过儿歌《我的好妈妈》；（2）活动前邀请妈妈参与活动。2.物质材料准备：PPT课件，视频《妈妈有话说》 活动过程：
一、谈话导入，说说妈妈
随音乐《我的好妈妈》入场，提问：你的妈妈是一个怎样的妈妈？
二、观看课件，引发思考
1． 播放课件，提问：小兔子为什么讨厌妈妈？
2．经验迁移：那你有没有讨厌妈妈的时候，你们的妈妈做过什么讨厌的事呢？
三、亲子互动，理解妈妈
1．亲子互动：刚才小朋友们都说了很多讨厌妈妈的地方，讨厌妈妈…讨厌妈妈…那妈妈为什么要做这些让你们讨厌的事情呢？妈妈为什么要做这些让我们讨厌的事情？
2.现场请几位妈妈针对宝贝列出的“讨厌”行为，作出解答。
3.交流讨论：现在听完妈妈的话，你们有什么感受？那小兔子是真的讨厌自己的妈妈吗？
4.欣赏PPT《妈妈的爱》，理解不同方式的爱。
四、现场互动，情感升华
1．爱就要大声的说出来，如果你爱妈妈，那你准备跟妈妈说什么呢？
2．亲子面对面：请把你的爱大声对妈妈说出来。也请妈妈们对宝贝说出你们的爱 3.请几对妈妈和宝贝上台分享爱。
4．采访家长：妈妈，参加了今天的活动，你有什么感受呢？
五、结束活动：歌表演《我的好妈妈》。活动延伸
1.完整阅读绘本《我讨厌妈妈》，感受小兔子对妈妈浓浓的爱。2.区角活动：在美工区内制作贺卡送给妈妈。3.一日生活中：为妈妈做力所能及的事情。4.亲子教育：在家庭教育中延伸对严厉父爱的理解。
第三篇：中班艺术领域活动方案
中班艺术领域活动方案
中班艺术领域活动方案1
活动目标
1、观赏艺术大师的作品，初步感受金鱼的不同形态、动态，感受金鱼的艺术美。
2、充分发挥想象力大胆表现金鱼的各种艺术美。
3、乐于参与活动，体验动手操作的快乐。
活动准备：
名画、金鱼
活动过程：
一、今天老师给你们请来了生活在水里的朋友。（放视频）
师：他们是谁呀？金鱼是什么样子的？你们觉得它们美不美？哪个地方最美？
二、欣赏艺术大师的名画
师：这三幅图中的.金鱼有什么不一样？
三、教师示范画金鱼
师：看了大师的这些作品，我还想看一看金鱼在水中舞动的姿态，你们想不想看呀？
示范画一条金鱼，以儿歌的形式边说边画：身子圆又大，眼睛圆溜溜，尾巴像片枫树叶，尾鳍摆动像裙飞。
师：哎。小金鱼你为什么叹气呀？我一个人太孤独了，都没有好朋友来陪我一起跳舞。我们和小金鱼一起喊它的朋友来跳舞好不好？
看，又游来了一条金鱼，现在它们在跳双人舞呢！（放视频）
我可要帮它们拍张合照，看，它们的舞姿是怎样的呀？（根据视频定格画面示范画）
看，又来了好几条金鱼来和它们做朋友，一起跳舞。谁来把它们优美的动作落到我们的画纸上？请幼儿根据画面作画。
四、创作表现
师：小金鱼们约上一群好朋友来到海底世界想参加舞蹈表演呢？它们想让你们为它们设计舞蹈服装，你们愿不愿意啊？现在就请你们也做回大画家把它们在水中优美的舞姿描绘下来好不好？
中班艺术领域活动方案2
活动背景：
瓶子在我们生活中随处可见，但是真正又有几个人仔细观察过呢?在本课的学习活动中，引导幼儿充分地学会观察，引导幼儿运用线条、色块等方法来装饰瓶子，体验创作的乐趣和审美享受，最后的作品通过集中展示，自制唱歌瓶子等方式，丰富幼儿的生活，感受艺术学习的乐趣。
活动重难点：
1.在圆柱形的物体上绘画，并用不同的线条和色块进行装饰。
2.听不同的材料相同分量，和相同材料不同分量的瓶子，比较它们发出的声音。
活动目标：
1.尝试在圆柱形的物体上绘画，引导幼儿用线条、色块有规律排序来装饰瓶身。
2.培养幼儿动脑筋想办法解决问题的能力。
3.培养幼儿的环境保护意识。
活动准备：
1.收集瓶子若干;画笔。
2.魔术盒
3.沙类、小石子、豆类等。
4.音乐及图谱。
活动过程：
(一)变戏法引起幼儿兴趣。
出示瓶子，引出课题。
师：瞧，这是什么?
幼：牛奶瓶
师：牛奶喝完了，瓶子还会有什么用呢?
幼：可以放东西……
师：真棒，不过，今天老师要把它变得不一样。(从魔术盒里拿出一个制做好了的瓶子)
(二)激发幼儿的操作欲望。
观察教师的瓶子与普通瓶子对比，找不同。
师：看看这两个瓶子有什么不同?
幼：上面有颜色、图案不一样。
师：我是怎么打扮这个瓶子的呢?
幼：有黄色还有绿色。
师：对!用不同的颜色来打扮。我们一起来看看，这个瓶子上的颜色涂成了什么形状?
幼：三角形。
师：如果请你用蜡笔把瓶子装扮漂亮，你会用什么办法呢?
幼：涂不同的颜色。
师：那老师涂的颜色是什么形状呢?
幼：三角形。
师：你能不能用不同的形状来装饰它呢?想一想，可以用什么样的图形?
幼：圆形、正方形、梯形……
【总结归纳装饰瓶身的方法：除了用不同的颜色和形状，还可以用不同的线条来装饰。】
师：听一听老师的瓶子，你还发现了哪些不一样的?
幼：瓶子里有东西!
师：所以老师摇动瓶子的时候，瓶子怎么了?
幼：瓶子响了。
师：那普通的瓶子里有吗?
幼：没有。
教师准备放入多个不同材料的牛奶瓶，摇晃瓶子，倾听声音的'变化。
师：听，是什么声音呢?
幼：瓶子的声音。
师：它们发出的声音一样吗?
幼：不一样。
【引导幼儿幼儿说出装的材料不同，声音也不一样。】
师：你的瓶子会发出声音吗?谁来说说，你是怎么让瓶子发出声音的。
(幼儿说，教师示范，得出结论，装的材料正好，不多也不少否则都不能发出声音。)
(三)教师示范，提出要求，幼儿制作。
1.教师介绍重点：装饰瓶子，用笔画上自己喜欢的花纹。线条和图形，然后用不同的颜色进行填充。
2.幼儿操作瓶子，教师巡回指导。
3.在幼儿操作过程中，教师针对个别差异进行辅导。
【操作时，提醒帮助能力弱的孩子进行颜色的搭配，并找到在圆柱体上画画的技巧】
(四)介绍制作会唱歌的瓶子。
1.请拿着装有不同材料瓶子的幼儿，上前示范表演自己的瓶子会发出什么样的声音。让孩子自己探索发现：用力的大小和装的材料的多少不同，发出的声音也不一样。
师：小朋友的瓶子都做好了，我们怎样让瓶子发出好听的声音呢?你的瓶子发出的声音像谁?我们一起来摇一摇。
2.去旅游，听音乐，看老师指图谱。
3.玩一玩，听音乐，打击乐器。
4.分组尝试，听音乐，简单演奏。
【通过游戏的形式，让一名幼儿摇一摇，其他幼儿猜的方式，引导幼儿猜一猜、学一学，让装有同一材料的孩子一起摇一摇，加深经验。】
活动延伸：
1.小型打击乐器演奏会。
2.将制作好的瓶子放在表演区供幼儿表演。
3.在科学探索区投放更多的材料，让幼儿继续探索。
活动反思：
孩子在看到瓶子时就显得很感兴趣，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很有趣，都自己大胆想象创作，用不同的图形拼成苹果、机器人、车、oooooo本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画瓶子以及瓶子发出的声音有很浓厚的兴趣，并且都能够用线条、色块有规律排序来装饰自己的瓶子，但是在介绍会唱歌的瓶子时，幼儿大声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要注意的。
3、展示幼儿作品
(1)、看一看、说一说作品美在什么地方。
(2)、有序地整理用具。
中班艺术领域活动方案3
活动目标
1、初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简单拉花如手环，项链等等。
2、愿意参与制作活动并体验拉花色彩的美丽。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的`能力。
5、感受作品的美感。
活动准备
1、红、黄、蓝三色小长方形、双面胶、剪刀、胶布。
2、范例若干
活动过程
1、模特秀《The magic key》，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友你们看看邵老师是不是很漂亮啊，请小朋友来说说哪里漂亮好不好?
幼：头上/手上/腰…
2、出示拉花，幼儿观察
(1)一种颜色制成的拉花
(2)两种颜色制成的拉花
(3)三种颜色制成的拉花并按规律排列
师：这三种哪一种看呀，为什么呀?
幼：它有好多颜色，而且排列得很漂亮。
3、教师讲解示范拉花
师：这节课，老师就教小朋友怎么做拉花，我们可以做成手环和项链哦。看老师这里有一条长方形，我要把它变成圆形，把它的头和后面围成圆，重合一起，(做个错误示范：1、能不能合得很大的地方啊，这样圆就变得很小了，不好看;2、能不能把头和后面直接贴起，凸出来，就不像圆形了。)接着把另一个长方形套进去，也一样粘起来。再套一个，要注意套第四个环时，可不可以套到中间去呀，小朋友看看，这样是不是就拉不长了呀。接下来请小朋友动手做做吧。
4、提出要求和规则
(1)用剪刀时，不要对着小朋友，不要伤到自己，剪完后，要放回篮子里。
(2)必须将不同颜色的纸进行有规律地排列。
5、幼儿制作，教师巡回指导，重点指导幼儿有规律地排列颜色。
6、作品欣赏。
7、家长与幼儿进行模特秀。
中班艺术领域活动方案4
目标：
1、会运用各种线条有序的组合表示蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。
2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。
3、有仔细、耐心的.良好作画习惯。
准备：
供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘
过程：
1、观察了解线条画的特点
（1）、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深；
（2）、强调套色的运用。
2、幼儿作画，讲解要求
（1）、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；
（2）、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形；
（3）、先勾主体，装饰时线条排列清晰；
（4）、耐心、仔细地作画。
（5）、套色运用讲解
教师指导，协助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现，同时鉴借他人的好的方法、
3、展示幼儿作品
（1）、看一看、说一说作品美在什么地方。
（2）、有序地整理用具。
中班艺术领域活动方案5
【活动目标】
1.能画出自己的主要特征。
2.通过画自己提高自信心。
【活动准备】
幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
【活动过程】
(一)幼儿自我介绍
1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。
2.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
3.请个别幼儿自我介绍。
(二)引题与示范
1.引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
2.教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头......)。
(三)幼儿创作，教师指导
1.提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
(师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。)
2.幼儿分组作画，教师巡视指导。
(四)展示与分享
1.组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
2.小结：每个小朋友都画的不错，都把自己的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
二、活动评析
这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：
1.准备充分
无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自
己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。
2.能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。
3.教学环节清晰
活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：
1.导入要切入重点，直接明了。
引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的`感性经验，这对
幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。
2.教师的示范要突显特征。
教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
3.教师的指导要体现针对性。
邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
4.教师的评价语言要具体明确。
邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：
(1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?
中班艺术领域活动方案6
活动目标:
1、初步探索、了解各种会飞的东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。
活动准备:
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
活动过程:
一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。
教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”
教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!
小鸟:再见!
二、初步理解,学唱歌曲。
1、熟悉歌词,动作表演。
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”
2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”
2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)
四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。
教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的.东西。现在,我们来玩一个问答游戏。老师来问,你们来回答。”
2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲第二、三段。
教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。
教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”
3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。
教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”
中班艺术领域活动方案7
【活动目标】
1、能用绘画的方式表现自己对大街的认识。(重点)
2、引发对大街整体布局的好奇，萌发建构大街的兴趣。
难点：学习初步的构图意识，合理分配大街及建筑物的布局。
【活动准备】
1.《小朋友的书我们去游玩》;
2.《小朋友的书美工》;油画棒;图画纸、剪刀，记号笔。
【活动过程】
一、集体讨论，大街上是什么样的。
提问：你逛街时，看到了什么?(出示现场拍摄的大街照片，引发幼儿发表和交流参观大街的认识和感受。)
你喜欢大街的什么地方?
你还看到过什么样的大街?人们在大街上干什么?
二、使用《小朋友的书我们去游玩》第1~4页“我看到的大街”，与幼儿一起欣赏和讨论图书上的街景。
三、指导幼儿绘画。
1、观察《小朋友的书美工》第20页，启发幼儿联系实际生活，构思画面内容。
2、大街上有什么?有哪些商店?人们在干什么?你想画大街上的什么车?它是什么样子的?车里坐着哪些人?还装着哪些东西?(画车时，引导幼儿观察车辆的形状画出车辆，例如：卡车的车头是一个正方形，后面连着一个横躺着的长方形的车身，轮子是圆形的。绘画前可请幼儿观察左边范例)
3、幼儿作画。
重点关注幼儿对画面的分割。
教师鼓励幼儿画出自己最感兴趣的内容，并努力表现人物和物体的细节。
四、展示作品，交流介绍。
五、教师指导幼儿将绘画作品中的内容剪贴下来，粘贴在墙面上，形成一幅大街的全景。
活动反思：
孩子们每天都会经过大街，对大街积累了很丰富的感性认识，但孩子对大街的观察属于无目的地观察，本次活动重在引导孩子仔细地去观察大街上的一草一木，一店一车，并鼓励幼儿把自己看到的大街用绘画的'方式表现出来，有些孩子对独立作画的自信不足，表现出不敢大胆地作画。对这类孩子需要引起教师的重点关注，先给他一些教师亲手示范，帮助他逐渐树立信心。
本次活动的又一重点是让孩子开始注重画面的构图，尝试去合理地分割画面。中班幼儿作画的水平有了一定的差距，这个目标对中班普遍孩子来说都有一定的难度，需要教师对其进行长期的引导。
中班艺术领域活动方案8
活动目标：
1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。
2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。
活动准备：
1、普通气球(人手一只)氦气球(人手一只)
2、活动课件
3、打气筒
4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等
活动过程：
一、PPT引入：
(出示PPT聊聊气球)你们在什么地方看到过气球?
(幼儿泛讲)
二、第一次玩气球(普通气球)
瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊?等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。
(幼儿教师一起游戏)
来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。
诶?你找到什么特别的地方了呀?你是怎么发现的?
那气球里面到底有没有东西呀?
小结：原来气球里面是有气的。
三、第二次玩气球(氦气球)
我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧!
(幼儿教师一起游戏)
你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了?
小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。
四、提出挑战
这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来?
除了我们提到的`资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助!
(幼儿操作，教师指导、记录)
五、活动延伸
你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧!我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢?
(幼儿泛讲)
有兴趣的小朋友可以一起来研究一下!
我的妈妈
名称：绘画《我的妈妈》
目标：1.学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征;
2.用绘画的形式表达对妈妈的爱。
准备：人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。
过程：
1、向幼儿介绍“三八”妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。
2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
3、教师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。
4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。
5、教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。
第四篇：中班社会领域工作计划
中班社会领域工作计划
一、情况分析
本班有部分幼儿已经度过一年的幼儿园的学习生活常规，可是还有一部分幼儿没有上过幼儿园的孩子对这些不是很掌握，对于一日生活常规比较混乱，不能与同伴友好交往，我们针对幼儿实际情况制订可行的教学计划，充分利用各种活动实现对幼儿社会情感、行为技能等方面的培养。
二、培养目标
1、使幼儿初步了解自己和他人饿异同。
2、使幼儿初步了解自己与他人的情绪，初步学会同情和关心他人。
3、培养幼儿最基本的控制能力，使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。
4、引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系，引导幼儿初步的爱家乡的情感。
5、引导幼儿初步了解重大的节日、感受节日的快乐。
6、初步激发幼儿与他人交往的愿望，引导幼儿在与同伴或承认交往时，学习使用准确的礼貌用语。
7、引导幼儿初步学会和他人合作，初步学会分享和谦让。
8、引导幼儿了解周围成人的劳动，鼓励幼儿学会做一些力所能及的事，使幼儿初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的习惯。
9、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，使幼儿初步学会克服困难，鼓励幼儿坚持有始有终的做一件事。
10、引导幼儿初步学会评价自己和同伴，并勇于承认错误、改正缺点。
11、引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。
12、引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。
三、教育措施
1、关注在生活中的学习原则，通过现实生活开展教育活动，在生活中渗透各领域的教育。从特定的幼儿园实际出发，努力使教育内容与幼儿生活相适应。
2、社会领域与其他课程领域之间的联系和渗透。尤其是要从幼儿认识发展的特点出发，保持课程内容的整体性和协调性。
2017.03
第五篇：中班社会领域说课稿
中班社会领域说课稿
中班社会领域说课稿1
尊敬的各位评委教师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是《好朋友》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。
一、说教材
《好朋友》是中国国际播送出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择《好朋友》作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮忙别人，才能和别人成为好朋友的道理。正如《纲要》中指出的，帮忙幼儿正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。依据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：
1.认知目标：了解他人的需要，知道体谅他人;
2.力量目标：通过嬉戏，进展幼儿与人交往的力量;
3.情感目标：乐于与人交往，体验嬉戏的乐趣。
本次活动的.重点在于：幼儿能够乐于与人沟通和共享，能够和小朋友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的帮忙下，学会处理与同伴之间的冲突。
二、说学情
为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进展简要分析：中班幼儿能将喜爱的东西与人轮番、共享。与同伴发生冲突时，能在他人帮忙下和平解决。
三、说活动方法
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括：
1.争论法：争论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。
2.嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有训练性、消遣性、制造性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。
四、说活动预备
详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好课文的内容。针对幼儿的这一特点，我做了如下活动预备：音乐录音“找朋友”，各种小动物的头饰。
五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。
(一)开头局部
为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动开头局部我给幼儿讲一个小白兔和小松鼠的故事，以故事导入，能够激发幼儿的兴趣。同时向幼儿提问：“小朋友们你们知道为什么小松鼠刚开头没有朋友吗?后来它做了哪些改正和小兔子成为好朋友了?”让幼儿了解小松鼠刚开头由于有好东西自己留着，不喜爱和同伴共享所以没有朋友，后来她将自己采的蘑菇送给小白兔，小白兔也送给小松鼠自己的胡萝卜，他们成为很好的朋友。通过提问引出懂得要乐于共享，才能获得好朋友。
(二)根本局部：主要包括
1.幼儿回忆自己的好朋友
在这个环节，我会让幼儿回忆自己小班的好朋友，并且谈谈他们是如何成为好朋友的。我会向幼儿提问：“小朋友们，你在小班时有自己的好朋友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好朋友的?”引导幼儿进展争论。在此根底上，引出要待人友善，合作、共享的概念。
2.引导幼儿争论如何和朋友相处
在这个环节更进一步将幼儿的直接阅历转化为幼儿的学问。我会向幼儿提问：“想要和别人成为好朋友我们该怎么做，不该怎么做呢?”引导幼儿懂得，要获得朋友就要学会理解和帮忙别人，要乐于共享，不能只考虑自己的感受。
3.学习《朋友歌》
在这个环节我会教授给幼儿《朋友歌》的儿歌：
“幼儿园里朋友多，大家一起多愉快，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。”
儿歌通俗易懂，简单记忆，通过儿歌的方式，再次稳固活动的重点内容，使幼儿更好的与别人交往。
4.教师带着幼儿嬉戏
《纲要》指出，嬉戏是幼儿最主要的活动，故此，我将实行嬉戏的形式加深幼儿之间的友情，并且能使幼儿在开心的气氛中学会和同伴友好相处。我会分发给幼儿小动物的头饰，教师带着幼儿进展找朋友的嬉戏。并且伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中找到自己的好朋友。
(三)完毕局部
本次活动通过讲故事、提问、争论、做嬉戏的等各种方式，帮忙幼儿懂得朋友的重要性，进而学会和小朋友们友好相处。
六、说活动延长
好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。本节课的我采纳的活动延长的方法是区角延长，活动完毕后，请小朋友们到画出自己好朋友的图画，贴在美工区里。
以上就是我的说课，感谢各位评委教师!
中班社会领域说课稿2
一、说教材
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
二、说目标：
根据教材内容，我制定了以下三个目标：
1、结合生活实际，理解等待的意义。
2、通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3、逐步养成安静有序等待的好习惯。
三、说准备：
根据活动内容和目标，我准备了以下这些来完成我的活动：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
四、说教法：
《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。通过《纲要》，我以幼儿为主体，以小闹钟为主线贯穿活动始终。结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面来完成活动目标。通过交流讨论，逐步让幼儿养成安静有序等待的好习惯。
五、说学法：
幼儿在学习有序等待的活动中，通过视频，幼儿对生活常规的秩序有了更深的了解和认识。他们会自己判断怎样有序的完成各项生活常规才是对的。幼儿在活动中再次洗手时，就知道如何有序等待才是不会出现拥挤现象。还有在餐后活动和离园活动时应该如何做才是有序的。
六、说过程
整个活动通过导入激法兴趣、观察理解、探讨方法、遵守常规等来进行活动。
首先我以出示小闹钟引起幼儿兴趣，让幼儿对活动的时间有了个概念。
接着我让幼儿说说上课时应该有那些等待的常规，让幼儿自己体会，自己遵守常规。
再接着通过视频，让幼儿清楚大家餐前餐后都是如何做的，那样做对不对，为什么？然后让幼儿说说，平时餐前餐后离园时应该怎样耐心等待才是妥当的。
活动最后让幼儿想想哪些地方也要耐心等待的，让幼儿知道任何活动都是要有秩序，要想有好的.秩序，必须要学会耐心等待。这时已经把活动的教育目的达成。结尾用一个舞蹈结束。这样做为的是放松幼儿身体，缓解上课带来的疲劳。
七、教学亮点：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1、以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2、以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
中班社会领域说课稿3
尊敬的各位评委老师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《好朋友》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《好朋友》是中国国际广播出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择《好朋友》作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮助别人，才能和别人成为好朋友的道理。正如《纲要》中指出的，帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。根据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：
1.认知目标：了解他人的需要，知道体谅他人;
2.能力目标：通过游戏，发展幼儿与人交往的能力;
3.情感目标：乐于与人交往，体验游戏的乐趣。
本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人交流和分享，能够和小朋友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的帮助下，学会处理与同伴之间的矛盾。
二、说学情
为了更好地实现活动目标，下面我将学生的情况进行简要分析：中班幼儿能将喜欢的东西与人轮流、分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
三、说活动方法
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法,主要包括：
1.讨论法：讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。
2.游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。
四、说活动准备
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好课文的内容。针对幼儿的这一特点，我做了如下活动准备：音乐录音“找朋友”，各种小动物的头饰。
五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。
(一)开始部分
为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开始部分我给幼儿讲一个小白兔和小松鼠的故事，以故事导入，能够激发幼儿的兴趣。同时向幼儿提问：“小朋友们你们知道为什么小松鼠刚开始没有朋友吗?后来它做了哪些改正和小兔子成为好朋友了?”让幼儿了解小松鼠刚开始因为有好东西自己留着，不喜欢和同伴分享所以没有朋友，后来她将自己采的蘑菇送给小白兔，小白兔也送给小松鼠自己的胡萝卜，他们成为很好的朋友。通过提问引出懂得要乐于分享，才能获得好朋友。
(二)基本部分：主要包括
1.幼儿回忆自己的好朋友
在这个环节，我会让幼儿回忆自己小班的好朋友，并且谈谈他们是如何成为好朋友的。我会向幼儿提问：“小朋友们，你在小班时有自己的好朋友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好朋友的?”引导幼儿进行讨论。在此基础上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引导幼儿讨论如何和朋友相处
在这个环节更进一步将幼儿的直接经验转化为幼儿的知识。我会向幼儿提问：“想要和别人成为好朋友我们该怎么做，不该怎么做呢?”引导幼儿懂得，要获得朋友就要学会理解和帮助别人，要乐于分享，不能只考虑自己的感受。
3.学习《朋友歌》
在这个环节我会教授给幼儿《朋友歌》的'儿歌：
“幼儿园里朋友多，大家一起多快活，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。”
儿歌通俗易懂，容易记忆，通过儿歌的方式，再次巩固活动的重点内容，使幼儿更好的与别人交往。
4.教师带领幼儿游戏
《纲要》指出，游戏是幼儿最主要的活动，故此，我将采取游戏的形式加深幼儿之间的友情，并且能使幼儿在愉快的氛围中学会和同伴友好相处。我会分发给幼儿小动物的头饰，教师带领幼儿进行找朋友的游戏。并且伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中找到自己的好朋友。
(三)结束部分
本次活动通过讲故事、提问、讨论、做游戏的等各种方式，帮助幼儿懂得朋友的重要性，进而学会和小朋友们友好相处。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本节课的我采用的活动延伸的方法是区角延伸，活动结束后，请小朋友们到画出自己好朋友的图画，贴在美工区里。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
中班社会领域说课稿4
尊敬的各位评委教师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是《幼儿园真欢乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。
一、说教材
《幼儿园真欢乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和进展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿喜爱幼儿园生活，喜爱集体生活，感受集体生活的欢乐。本次活动特别贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园训练指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。
依据《幼儿园训练指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心进展的详细状况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：
1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。
2.力量目标：通过争论、表演等活动，增加合作力量和集体意识。
3.情感目标：感受集体生活的欢乐，乐于参与集体活动。
依据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的`语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的暖和，能够在幼儿园欢乐的生活。
二、说学情
了解学生才能更好的进展教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进展了简要的分析：
中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中渐渐学会交往。他们的规章意识也开头萌芽，能够遵循肯定的社会规章。但不同孩子的心理进展水平不尽一样。有些幼儿可能特别喜爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简单消失以自我为中心的状况，需要教师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和尊敬的幼儿的心理进展水平。引导幼儿体会集体生活的欢乐和与人交往的美妙。
三、说活动方法
依据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊敬和发挥幼儿的主体性，采纳情境教学法、嬉戏法、争论法等教学形式引导幼儿直观、详细的感知幼儿园生活的美妙;并设置多种开放性的问题让幼儿进展思索和探究。指导幼儿在探究中猎取学问，在沟通中获得阅历。
四、说活动预备
世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有预备的环境是关键。”为了帮忙幼儿把握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会细心创设活动环境，做好充分的物质预备与心理预备。
1.物质预备：幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿详细、形象的感知幼儿园中的美妙生活。
2.阅历预备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活阅历。在本次活动中我会鼓舞幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达力量与沟通沟通力量，进一步提升他们对幼儿园生活的喜爱。
五、说活动过程
(一)开头局部
我会用歌曲导入本次活动，请全班小朋友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真欢乐。接着我会把幼儿园中小朋友生活的相照顾片贴在黑板上帮忙幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习兴趣。从而引出本课的主题。
(二)绽开局部
1.创设情境，初步感知
我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小
羊们开头上课了。这一节课是体育课，慢羊羊教师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真欢乐。小羊们都游的很快乐。
这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼究竟想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我……我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤独了，也没有教师教他，没有小朋友和它玩。呜呜呜……原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了缘由，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可快乐啦。它最终可以上幼儿园和小样们玩啦。太快乐啦，它说：“我最喜爱幼儿园啦。小朋友们你们呢?”
2.师幼互动，深入理解
通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的欢乐，明白了集体的力气大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。
3.迁移内化，想象创编
在这一步我会请小朋友们进展争论，鼓舞幼儿们思索在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家共享的?通过这样的方式，既能培育幼儿语言表达力量，又能加强集体分散力。
4.稳固提升，领域拓展
我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的欢乐。
(三)小结局部
我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。
六、说活动延长
为了更好的让幼儿把握学问，我采纳家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。
以上就是我的说课，感谢各位评委教师!
中班社会领域说课稿5
一、说 教 材
《爸爸本领大》是中班社会领域的一节活动，配合“我爱爸爸”大主题的活动，开展了“爸爸本领大”等一系列的子活动，并以家长助教的形式展开这次活动。让幼儿知道每个爸爸都有自己独特的本领，增进了幼儿爱爸爸的情感。因此，我以 “爱爸爸”为主题，设计了这节 中班社会情感活动《爸爸本领大》。
它主要以孩子们非常熟悉的动画片“大头儿子和小头爸爸”为兴趣点，激发孩子们爱爸爸的情感。《纲要》中指出了 “社会领域的教育具有潜移默化的特点”，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。因此我认为幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。所以本次社会活动符合中班幼儿的年龄特点，可以很好的为幼儿所接受。
二、说 目 标
《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：幼儿园应该与家庭合作，引导幼儿了解自己的亲人，尤其指出了对父母长辈爱的情感教育。结合《纲要》要求和中班幼儿的年龄特点、兴趣需要和社会能力的发展水平，我从三方面制定了 本次活动的目标：
1、知识目标：幼儿了解爸爸的本领，感知父亲在家庭和社会中的重要作用。
2、技能目标：幼儿通过动手操作学习爸爸老师的本领。
3、情感目标：幼儿通过观看动画片，感受父爱深重，激发爱爸爸的情感。
本次活动，我将“激发爱爸爸的情感教育”作为活动的重点，同时也是活动的难点。
“爸爸”是孩子们都非常熟悉而且亲近的人，那么是否能通过了解爸爸的本领，激发幼儿爱爸爸的情感是本次社会活动中最主要的爱的升华。因为在开展“我爱爸爸”的主题活动中谈到爸爸时，孩子们出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱打游戏，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到外面去”……
为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行了交流，开展了“爸爸本领大”等一系列活动。在家长(尤其是妈妈)的支持下，使幼儿对爸爸有了更多的`了解，使父子(女)之间的情感更加亲密，也使家园之间有了更多的沟通。不但加深了幼儿爱爸爸的感情，也使家长受到很多启示。爱的情感教育是本次社会活动的核心所在。
三、说 学 法
幼儿园的活动要以幼儿为主体，组织适合幼儿活动，创造适宜的教育环境，在实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、知识和技能。
所以本次活动采用了三种学法：
1、调查法：通过制作“爸爸调查表”，了解爸爸的本领有什么。
2、观察法和讨论法：观看动画片，从中学习大头儿子的做法，并乐意与同伴交流。
3、模仿法：学习爸爸老师的本领，使自己有自信心，并对爸爸产生尊敬、崇拜和爱戴的情感。
四、说 教 法
《纲要》中明确指出：教师在活动中应有目的有计划的引导幼儿主动活动，并成为幼儿的支持者、合作者、引导者。
同时还指出了幼儿园应与 家庭、社区密切合作， 综合利用各种教育资源， 共同为幼儿发展创造良好 的条件。
陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。如果说孩子是一只小鸟，而家园则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高、更远!因此本次活动我采用了适宜的方法组织教学：
1、谈话法：整个活动围绕着爸爸的本领展开谈话，并且在师幼交谈的过程中了解了爸爸的本领，感知了父亲在家庭和社会中的重要作用。
2、讨论法：我和孩子们在观看录像的同时，边谈话边讨论，不仅了解了小头爸爸的本领是什么，还启发幼儿就故事情节进行猜想，帮助他们转换角色，进行换位思考，为下边的环节做铺垫。
3、家园合作示范法：《纲要》中指出，家长参与幼儿园的教育活动的方式有请家长来园做临时教师这一项，发挥了家长参与教育活动的积极性。
五、说活动过程
为了突出重点，突破难点，我在活动流程设计上突出了环环相扣的特点：
（一）、出示人物，引发幼儿活动兴趣。
“大头儿子和小头爸爸”这个动画形象孩子们都很熟悉并喜欢，所以我用 “他们为什么这么高兴”这个问题导入活动， 引出主题，激发了孩子们学习的兴趣，为后面的环节开展做好了铺垫。
（二）、观看动画，夸夸爸爸的本领。
这个动画片针对性较强，我和孩子们一起欣赏，在交谈的过程中，我从孩子们的实际水平出发，设置了具有启发性的问题，突出以孩子为主体，教师为主导的地位。
1、引出话题。
师：大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴呢？
师：对了，因为小头爸爸会做玩具，小朋友都夸小头爸爸的本领大，所以他们很高兴。
2、师幼交谈。
师：可是看到这，我有个问题想请教大 家，你们愿意帮助我吗？
师：我想知道你们的爸爸都有什么本领 呢？
老师请幼儿边展示（事先收集的有关爸爸本领的调查表、照片、画等）边介绍爸爸的本领。
比如爸爸是司机会开车；爸爸是医生会治病；爸爸是唐钢的工人会修汽车；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老师会讲课；爸爸力气大能把我举起来等，体会每个小朋友的爸爸都很了不起，他们在家庭和社会中起着重要的作用 。
（三）、爸爸教师示范本领，幼儿学本领。
在这一环节中，我们请了一位家长来做爸爸老师，让其戴上“小头爸爸”的头饰扮演“小头爸爸”。主要体现家园共育的优势互补，充分发挥家长的主体性，有助于增进教师与家长、家长与幼儿的情感交流。弥补了幼儿园教育资源的不足。我从三个小方面介绍一下：
1、猜猜老师请到的爸爸老师是谁？
师：今天我请到了一位小朋友的爸爸， 你们猜猜会是谁呢?
2、尝试向爸爸老师提问，有礼貌地和爸爸 老师交谈。体现了孩子们的社会交往能力。
3、学学爸爸老师的本领：爸爸老师展现自己的本领，鼓励孩子们学习爸爸老师的本领，提高自身的技能。比如：和爸爸把老师学打拳，下棋，修理坏的椅子等。
（四）、续看动画，激发幼儿爱爸爸的情感。
通过观看大头儿子和小伙伴一起为爸爸过父亲节，触动幼儿对自己爸爸的爱，感受父爱的深沉和伟大。
师：对了，孩子们！再过几天就是父亲节了，你想知道大头儿子是怎么做的吗？那我们一起来看看吧！
（五）紧扣主题，使爱的情感教育升华 。
“其实我们每个人都有一个好爸爸，父爱如山，那父亲节那天你想为爸爸做什么呢？现在就让我们互相问一问，说一说吧！”抛出这个问题是让孩子们通过和身边小伙伴的交谈了解小伙伴想怎样为爸爸过父亲节，并且在谈话的过程中感受爸爸对自己的爱，从而使爱的情感教育升华。
（六）教师总结评价，在歌声中结束活动 。
爸爸的本领很大，很能干，为家庭和社会做出了很大的贡献，我们应该孝顺爸爸，做一个像大头儿子一样懂事的孩子 。
看来小朋友们都已经想好了父亲节那天要为爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也会非常的开心的。
现在我们一起为爸爸唱个歌吧，同时也谢谢小头爸爸老师参加我们的活动。
中班社会领域说课稿6
尊敬的各位评委老师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们认识各种不同的建筑物标记。这符合教育部20xx年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的能力。”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响。
根据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟悉的基础之上，我确定本活动的三维目标如下：
1.认知目标：能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.能力目标：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力
3.情感目标：建立安全感和信任感，发展自尊和自信。
根据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：
1.活动重点：能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.活动难点：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力。
二、说学情
在开始活动之前，了解幼儿的特点具有十分重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识开始萌芽，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。
三、说活动方法
教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采用的教学方法有：
1.情景教学法：根据活动内容，为幼儿创设相应的情境。
2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解故事。
3.讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。
五、说活动过程
根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采用的活动过程如下：
(一)开始部分，导入
故事导入：有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮忙寄一封信，呼噜猪拿着信兴高采烈地出门了。可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢?噢，原来呼噜猪找不着邮政局了。小朋友们，你们愿不愿意帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪明，是怎么找到的.呀?原来是认识邮政局的标记呀
(二)基本部分
1.创设情境，初步感知
谈话引入：小朋友，老师考考你们，你们每天回来的路上，有没有留心观察身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢?
2.师幼互动，深入理解
先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。
3.迁移内化，角色扮演
玩游戏：帮帮忙
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。
美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。
懒羊羊因为贪吃生病了，小朋友帮忙把他送到医院吧。
呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。
沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。
草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。
暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。
玩游戏：找朋友
幼儿分2组，根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。
(三)小结部分
儿歌小结结束，加深幼儿的印象。
建筑物，会说话;
每个都有标记性;
小朋友，要记牢;
生活才会更美好。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。我会采用区域活动的形式进行延伸，“小朋友们，我们现在到美工区域角去，把今天学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
中班社会领域说课稿7
一、说设计意图
随着社会生活水平的提高，节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。新《纲要》中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全的同时，培养幼儿的自我保护意识。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，此活动的目标是：
1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。
2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
根据活动目标，我们把重点定位于：提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心。
三、说活动准备
为顺利完成以上目标，为此，我们做了如下活动准备：
1、知识准备：
询问家长，了解幼儿独自在家时的情况。
2、材料准备：
多媒体课件：情景表演“独自在家时”（内容是设计的短小情节）
四、说教法
新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，本活动采用的教学法有：
1、采用直观法：
以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼。
2、采用提问法：
在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力。
3、采用交流讨论法：
皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机。
4、采用游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本活动最后一个环节中，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的'进行引导或表演好进行表扬。
五、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有：
1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情景表演直接获得印象。
2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。
3、游戏体验法：心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。
六、说活动过程
根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我这样开展活动过程，谈话导入——出示多媒体课件，激发兴趣——自由探索讨论——游戏体验。
1、谈话导入：
一开始我就与幼儿谈话：亮亮是住在李老师隔壁的一个小姑娘，最近她的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家，亮亮一个人在家都做了些什么呢？李老师带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看？激发幼儿的学习欲望。
2、出示多媒体课件，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独自在家时的小情节），引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问：亮亮在干什么？将幼儿的注意力集中到活动中来。
3、自由探索讨论
根据幼儿好奇心强的特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作这、支持者，帮助幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，亮亮在家为预防大灰狼都做了什么准备？当她听到“滴答滴答”的声音时她又是怎么做的？亮亮是不是一个勇敢的孩子？
小朋友有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？
互相讨论一下，独自在家时可以干什么？讨论后请部分孩子在集体面前进行交流。
幼儿分组讨论如果有陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的情况发生时该怎么办？教师巡回指导了解情况，请每组2—3名幼儿总结交流，师幼共同为独自在家时出点子想办法，引导幼儿了解独自在家时的保护方法。
（四）游戏体验法：
幼儿分组大胆创编“独自在家”的情景表演，教师可以适当参与扮演陌生人。这时，老师给做的好的幼儿及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。
（五）家园同步
活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。
中班社会领域说课稿8
尊敬的各位评委老师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和发展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿热爱幼儿园生活，热爱集体生活，感受集体生活的快乐。本次活动非常贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：
1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。
2.能力目标：通过讨论、表演等活动，增强合作能力和集体意识。
3.情感目标：感受集体生活的快乐，乐于参加集体活动。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的温暖，能够在幼儿园快乐的生活。
二、说学情
了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：
中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中逐渐学会交往。他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循一定的社会规则。但不同孩子的心理发展水平不尽相同。有些幼儿可能非常喜欢幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，容易出现以自我为中心的情况，需要老师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和尊重的幼儿的心理发展水平。引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的美好。
三、说活动方法
根据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性，采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的美好;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思考和探索。指导幼儿在探究中获取知识，在交流中获得经验。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键。”为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与心理准备。
1.物质准备：幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿具体、形象的感知幼儿园中的`美好生活。
2.经验准备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活经验。在本次活动中我会鼓励幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达能力与沟通交流能力，进一步提升他们对幼儿园生活的热爱。
五、说活动过程
(一)开始部分
我会用歌曲导入本次活动，请全班小朋友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真快乐。接着我会把幼儿园中小朋友生活的相关照片贴在黑板上帮助幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习兴趣。从而引出本课的主题。
(二)展开部分
1.创设情境，初步感知
我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小
羊们开始上课了。这一节课是体育课，慢羊羊老师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真快乐。小羊们都游的很高兴。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我……我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤单了，也没有老师教他，没有小朋友和它玩。呜呜呜……原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了原因，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可高兴啦。它终于可以上幼儿园和小样们玩啦。太开心啦，它说：“我最喜欢幼儿园啦。小朋友们你们呢?”
2.师幼互动，深入理解
通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的快乐，明白了集体的力量大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。
3.迁移内化，想象创编
在这一步我会请小朋友们进行讨论，鼓励幼儿们思考在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家分享的?通过这样的方式，既能培养幼儿语言表达能力，又能加强集体凝聚力。
4.巩固提升，领域拓展
我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的快乐。
(三)小结部分
我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。
六、说活动延伸
为了更好的让幼儿掌握知识，我采用家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
中班社会领域说课稿9
尊敬的各位评委教师：
xx好!
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。
一、说教材
《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们熟悉各种不同的建筑物标记。这符合训练部2022年10月份公布的《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断进展适应社会生活的力量。”的要求，对其他领域的进展有至关重要的影响。
依据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟识的根底之上，我确定本活动的三维目标如下：
1.认知目标：能够熟悉生活中常见建筑物的标记。
2.力量目标：乐观参加嬉戏活动，进展适应社会生活的力量
3.情感目标：建立安全感和信任感，进展自尊和自信。
依据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：
1.活动重点：能够熟悉生活中常见建筑物的标记。
2.活动难点：乐观参加嬉戏活动，进展适应社会生活的力量。
二、说学情
在开头活动之前，了解幼儿的特点具有非常重要的作用，所以接下来我对幼儿的.学情做一个简洁的分析。中班幼儿最显着的特点是活泼好动，规章意识开头萌芽，对事物的理解力量渐渐增加，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的根底。
三、说活动方法
训练部新公布的指南中明确指出“应当尊敬幼儿进展的个体差异性”“教师应当成为幼儿学习的支持者、合、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采纳的教学方法有：
1.情景教学法：依据活动内容，为幼儿创设相应的情境。
2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象详细，引起幼儿的兴趣和留意力，便于幼儿理解故事。
3.争论法也是幼儿最喜爱的方法。幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动预备
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活气氛。在本次活动中，我预备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。
五、说活动过程
依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采纳的活动过程如下：
(一)开头局部，导入
故事导入：有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮助寄一封信，呼噜猪拿着信兴高采烈地出门了。可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢?噢，原来呼噜猪找不着邮政局了。小朋友们，你们愿不情愿帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪慧，是怎么找到的呀?原来是熟悉邮政局的标记呀
(二)根本局部
1.创设情境，初步感知
谈话引入：小朋友，教师考考你们，你们每天回来的路上，有没有留心观看身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢?
2.师幼互动，深入理解
先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。
3.迁移内化，角色扮演
玩嬉戏：帮帮助
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。
美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。
懒羊羊由于贪吃生病了，小朋友帮助把他送到医院吧。
呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。
沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。
草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。
暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。
玩嬉戏：找朋友
幼儿分2组，依据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。
(三)小结局部
儿歌小结完毕，加深幼儿的印象。
建筑物，会说话;
每个都有标记性;
小朋友，要记牢;
生活才会更美妙。
六、说活动延长
好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。我会采纳区域活动的形式进展延长，“小朋友们，我们现在到美工区域角去，把今日学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”
以上就是我的说课，感谢各位评委教师!
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