第一篇：人教版小学一年级语文下册34小蝌蚪找妈妈教学设计
34小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、学会本课6个生字，认识8个生字。
3、能用“已经”练习说话。
4、会分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
以识字、写字，让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。
教学难点：
懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。
教学准备：课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
同学们，今天老师给大家介绍两位位新朋友，大家来猜猜它们是谁：【出示：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。】【绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。】
大家知道它是谁吗？（出示：小蝌蚪、青蛙及其图片）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！【出示：课题】
二、创设情境，感知课文
1、同学们知道小蝌蚪去哪里找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（播放：动画课件）
找到没有？
我们来看课文是怎样写的？
2、组织学生自由读课文
（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。（不会读的拼拼音，问老师和同学）
（2）组织学生分小组互助学习，看谁认字多。
（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）
（3）认字大王在全班读生字条中的字。
三、师生合作互助，识记生字
1、（课件出示：本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2、指导学生识记重点字和难点字。
你觉得哪些字最难记住？
我们一起来读一读。
3、开火车检查识字效果。
四、讨论交流，整体感知内容
1、学生边看图，边带着问题自己读课文。
【出示：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?】
（小蝌蚪开始没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了）
2、讨论交流：
读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
五、练习写字，培养写字习惯
1、【出示：要求会写的6个生字。】
2、组织学生交流笔顺。
3、【出示：动画笔顺】生书空。
4、学生描红、临写书后的6个字
第二课时
一、巩固本课的生字
1、【课件出示：带拼音的生字】齐读。
2【出示：去掉拼音的生字】让学生读。
3、让学生用生字组词。
二朗读课文，理解课文
1、导入新内容：
小蝌蚪找妈妈真有趣，今天我们来帮助【出示：小蝌蚪找妈妈】，好不好？
谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？
好，我们来看一看【出示：青蛙的图片】让学生仔细观察。
我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗？
2、学习第一自然段。
（1）【出示：第一自然段】齐读。
（2）师生合作学习
谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是什么样的吗？（出示：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）
喜欢它吗？
你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？
同学们既然怎样喜欢小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧。
谁能说一说“一群”是什么意思？【出示：一群】谁能够用“一群”说一句话？
3、学习第二自然段
（1）【出示：第二自然段】个别读。
（2）指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。
【出示：第二幅图与第一幅图】学生观察比较。
谁能够说出蝌蚪有了什么变化？谁知道“迎上去”是什么意思呢？【出示：迎上去】（是面对面地靠近。）能表演表演吗？
【出示：对话】分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话
4、学习第三自然段
（1）【出示：第三自然段】小组读。
（2）（出示：图片）谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？
你们观察真仔细，谁知道“追上去”是什么意思呢？能表演表演吗？
蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？
【出示：对话】分角色读这一段
5、指导学习第四自然段
（1）【出示：第四自然段】男同学读第四自然段
（2）（出示：图片）谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？（尾巴变短了）
它们在荷叶上看见什么了？这次它们为什么没有认错了呢？
（3）齐读这一段
6、学习第五自然段
（1）【出示：第五自然段】女同学读这一段
（2）妈妈怎么看孩子的？（出示：低头一看）谁能给做一个“低头一看”的动作?小蝌蚪又做了什么动作？(出示：“蹬、跳、蹦”)
谁能够表演一下?
(3)【出示：对话】分角色读这一段
7、学习第六自然段段
（1）【出示：第六自然段】全班一起读第六自然段
（2）你们看青蛙又有了什么变化？谁能够用“已经”造句？【出示：已经】它们在和妈妈一起做什么？
三、巧设悬念，课外延伸
读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？
预设：鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？【出示：鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话】
你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。【出示】 如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好办法呢？【出示：青蛙妈妈的样子】你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。
真了不起，灵活运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。
总结：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是它们不怕困难，终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！
五、巩固练习，理解内容
我们来说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：【出示：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。】
板书设计：
34、小蝌蚪找妈妈
两条后腿四条腿宽嘴巴小蝌蚪两条前腿大眼睛绿衣裳青蛙妈妈
尾巴变短雪白的肚皮尾巴不见了
第二篇：一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学
设计
一、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时
四、教学过程：
第一课时
教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着
（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？
（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了
（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？
生说，也就是故事的大概内容。
（三）完成课后作业：
第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。
第二课时
要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
（一）小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。
2、读一读句子。
3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。
4、说一说你自己所画的图。
5、练一练。
小蝌蚪游来游去。
（1）小蝌蚪在哪里游来游去？
（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？
（二）小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。
（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。
（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。
（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”
（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
3、交流，既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五：
选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
又先最后接着
小蝌蚪（）长出了两条后腿，（）长出了两条前腿，（）尾巴变短了，（）尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
6、读一读。
（三）青蛙的样子。
1、读一读，找一找。
师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。
生：四条腿，宽嘴巴。
生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
---------------------------生：头顶上
有两只大眼睛，披着绿衣服。
2、说一说。
师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？
生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
（四）作业布置：课堂作业本2、5、6
第三课时
要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。
（一）巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
（）小蝌蚪的尾巴变短了。
（）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（）小蝌蚪的尾巴不见了。
（）小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。
（二）分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
（四）随堂练习。
完成课堂作业本作业。
反思：
在教学中之所以确立这个为难点，因为的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的掌握情况很好。在这一次，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只注意到四肢的变化，没有注意到颜色、花纹的变化，而这就不能正确地反应出生长过程以及不同阶段的形态变化。经过这样的教学相信学生对这一认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是最差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
第三篇：一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》的教学设计
一、教学目标
（一）复习巩固。
（二）指导做练习。
二、教学重点、难点
指导做练习。
三、教学过程
（一）分角色有感情地朗读课文。读后回答问题：
1．小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
2．青蛙长得什么样？
（二）抽读词语卡片，订正出现错的地方。
池塘 羊群 脑袋 尾巴 捕食
乌龟 衣裳 碧绿 迎上去 鼓着
（三）指导做练习。
1．看拼音写词语。
2．比一比，组词语。
抖（）灰（）用（）
蚪（）友（）甩（）
电（）塘（）科（）
龟（）糖（）蝌（）
3．填写量词。
一（）腿 一（）眼睛
一（）鲤鱼 一（）青蛙
一（）尾巴 一（）蝌蚪
一（）嘴巴 一（）乌龟
一（）衣裳 一（）荷花
4．布置作业。
写课堂练习。
抄写词语。
第四篇：一年级下册小蝌蚪找妈妈教学反思
《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册最后一篇课文，这篇课文没有汉语拼音，课文长，里面有没学过的字，而且学生第二次接触不带拼音的课文，读起来难度大。这次展示课我准备的是第一课时，我制定的教学目标是：
1、正确认读并读懂“黑灰色、阿姨、迎上去、追上去、头顶、披着、鼓着”这些词语，正确认识“灰、阿、姨、迎、追、顶、披、鼓”这8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂小蝌蚪变青蛙的过程和小蝌蚪找妈妈的过程。教学重点是在文中读懂字词。开始我设计的教学过程是：
一、导入。
二、初读课文，读通课文。不经过预习直接读。
三、再读课文，读懂课文。通过读懂“黑灰色、迎上去、追上去、头顶”这几个词来读懂课文。
四、梳理课文内容。试讲了一下，第二环节完成后大约用了半节课，继续往下进行，第四环节没讲完，而且用大约半节课的时间读课文，还有一部分学生不能扫清生字障碍，不只是生字障碍，有的是数字，但是忘了，这样往下进行就没多大意义。再给学生更多的时间去读书，去完成读通课文这个目的，那就要30分钟，甚至时间更长，展示活动课只完成读通课文这一目标，不是太合适。所以我把第二环节改为预习，是老师领着学生去预习，老师把没学过的字写在黑板上，告诉学生如果还有不认识的字问老师，让学生充分地去读。上课的第一环节就改成了检查预习，这样就能顺利完成教学目标。这堂课上完，我觉得可以这样改进一下：
一、这是一篇看图学文的课文，我太注重随文识字了，随文识字确实得到了听课老师的肯定，没设计看图学文的内容，我觉得虽然重点是随文识字，但看图也要设计，梳理课文内容时可以课件出示小蝌蚪的生长变化图。学“迎上去”和“追上去”也可以先看图怎么迎，怎么追，然后再表演。
二、课文可以加一个收尾的环节。如：今天我们学的《小蝌蚪找妈妈》是一个童话故事，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
三、陈老师建议我在这堂课上对重点的一两个字进行指导，小蝌蚪的生长变化是课文的主线之一，这堂课重点指导学生书写“变”挺好的。
第五篇：人教版小学语文一年级下册教案：小蝌蚪找妈妈
34、小蝌蚪找妈妈
主备人：
李 顺 华
（单位：港口中心小学）
审核人： 张伟元
戴巧英
复备人：
一、教学内容：新课标人教版第二册第三十四课
二、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
三、教学重点：
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点：
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学准备：课件、帖图、青蛙及蝌蚪头 教学课时：三个课时
五、教学过程：
第一课时
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。、二、整体感知
1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
四、检查、交流自学情况 1．学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：
蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？ 五．课堂练习
写生字
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛
3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文.1导读第1自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。2.学习第2~5自然段 看课件的演示：
（1.）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
（2）.生汇报：
a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。）
3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
（1）学习第2自然段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见„„这时，他们会有什么想法？ 于是，就——迎上去，问„„ 为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
（2）学习第3自然段
引读：它们游哇游，看见了一只„„连忙„„叫„„
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有„„
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。（3）学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只„„ 嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着„„
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道„„ 这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
（请生上台表演这三种情况）。（4）学习第5自然段
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说„„ 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。读第6自然段。
说说小青蛙和妈妈天天干什么？
5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、布置作业：背诵自己喜欢的部分。
第三课时
（一）巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
（）小蝌蚪的尾巴变短了。
（）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（）小蝌蚪的尾巴不见了。
（）小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
小蝌蚪大大的脑袋，（）的身子，甩着（）尾巴。
青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。
（二）分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
（四）随堂练习。
《金牌学案》第三十四课练习
六、板书设计：。
点击咨询 