我的幸福和你分享[样例5]

第一篇：我的幸福和你分享

我的幸福和你分享

资阳市雁江区老君镇中心小学六年级二班张若雯

指导教师张道文

生于1999年2月的我，是一个典型的“非常6+1”。在家里，我是“小公主”，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及外公、外婆的精心呵护，他们各自都有不错的收入；在学校，我是“三道杠”，有老师和同学们的特别关照。我一个人尽情享受着无尽的爱，浑身每一个细胞都洋溢着幸福的感觉。

这学期开学不久，我发现我的好朋友——王金凤同学，有点儿不大对劲，每天上课、下课，总是闷闷不乐的，没有一点精神。她是班里的学习委员，不可能产生厌学的想法。后来一打听，我才知道，她父亲因脑溢血引起偏瘫住进了医院。家里爷爷、奶奶都已70多岁了，体弱多病，行动不太方便。母亲三年前因患肝癌，给家里留下三万多元的债务走了。姐姐今年初中毕业后，因家庭经济特别困难没再上学，准备打工挣钱还债，在镇上的一家理发店里当学徒。现在家里唯一的顶梁柱倒下了，这无疑是雪上加霜，使原本度日如年的家庭，再次遭受重创，这事不管搁在谁的身上，都是无法接受的。

我把这一情况，立即向新上任的班主任张老师进行了汇报，张老师了解情况后，非常同情她家的遭遇，即刻摸出了100元人民币，放在王金凤的手里，并安慰她一定要好好学习，不要有任何思想包袱。张老师还准备把这一情况上报学校，希望能得到社会好心人的捐助。看到这情景，我想，我是中队长，不能装着没看见。

下午放学后，我约上班里的几个“好姐妹”，商量着怎样组织同学们为王金凤家捐款。

第二天一早，我征得父母的同意，从储蓄罐里拿了50元。到校后，我在中 1

队记事本上写上“张若雯50元”，班上的几个干部也纷纷拿出了自己的捐款，他们当中有捐30元的，有捐20元的，有捐10元的„„

在我们的影响下，全班同学也积极行动起来了，不到两天，全班42名同学共为王金凤家捐款535元。班里的几个“小画家”还为王金凤画了爱心卡。班长用一张8K美术纸画了一个大大的桃心，在“王金凤”名字的周围，写满了老师和全班42个同学的名字，表示我们的心永远和她在一起。

一天下午放学后，班里的几个干部，在张老师的带领下，带着现金和礼品到老君镇卫生院看望了王金凤的父亲。我们这一行为，让他们全家非常感动，她父亲紧紧地握住张老师的手，激动地说：“谢谢你们！你们真是太好了！”

现在，王金凤父亲的身体已经大为好转。

通过这件事情让我认识到：一个人的一点努力虽然很小，但却能给一个家庭带来希望；一个人幸福，不算真正的幸福，全国人民都幸福，才是真正的幸福。

点评：

1、本文作者紧随时代脉搏，以身边真实感人的事例，生动体现了“构建和谐社会，建设幸福中国”这一时代主旋律。

2、小作者采用对比写法，展现了两个家庭在幸福指数上的差别，具体地写出了我和同学们表达爱心的过程。

3、本文中心明确，重点突出，真实感人，语言流畅，层次清楚。

4、文章结尾画龙点睛，巧妙点明了文章的中心。

第二篇：我最大的幸福就是能和你手牵手

我最大的幸福就是能和你手牵手

你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道，我最大的幸福就是能和你手牵手。

快乐，不过是给伤口找一个笑着流泪的借口;幸福，只是想让快乐有一个存在下去的理由。

有一种爱叫做放手，有一种痛是在放手以后。

彼时的不离不弃，已变成今日的各奔东西…

一个人哭，一个人笑，一个人走，一个人的生活习惯了，渐渐的对爱就麻木了…

爱上你，只用了一瞬间，忘记你，却用了一辈子，甚至还不够…

幸福已经和我隔了一整个世纪，是我永远都触碰不到的遥远。

曾经试着用微笑细数你给的伤，无奈最后泪却随微笑流出眼眶

总是情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了掩藏，因为不想被人再刺伤，所以渐渐学会了伪装。

我总是在你的沉默中爆发，你却在我爆发后变得更加沉默…

第三篇：《我和你》读后感

套用沈浩波对春树的评价，我们是不是也可以这样来说韩东：一个人在“中年”的时候还在过着一种奋不顾身的生活，并且一直写着奋不顾身的文字，这无疑是可敬的，也令人揪心。

在我看来，在韩东懒散却不放任、冷静到了冷漠的外表底下，总隐藏着一种与当下日常生活的抵触情绪。也就是说，他是在以琐碎反对琐碎，以表浅反对表浅。在很长一段时间里，韩东都以“他们”这个词来定义自己的身份，“他们”这个词意味着与“我们”的对立、反抗、决裂与割据，意味着身处远方。他保持着对世界直观冷静的体认，其目的既是“现象学还原”似的呈现，也是一种消解，消解它的诗意、激情冲动、甚至它的荒诞。如果说在他诗歌中，我们偶尔还能感受到一丝温柔和亮色，精神独处时的淡定和从容，那么在他的小说《我和你》中，我们能读到的，也许只剩下生活的无聊和惶惑。

“我和你”这个标题从表面上看是对“他们”的一次反驳，其实质恰恰是给“他们”写下了最好的注脚。“他们”中的每一个人换一个角度来看何尝不是“我和你”？那些被语符改写的“英雄”式的遥不可及的人们，如今也成了世俗社会中的一颗“螺丝钉”。作家徐晨和苗苗之间的关系与其说是“爱情”，毋宁如尹丽川一针见血地指出的：是“绝望”。他们的喜怒哀乐自由，他们的卿卿我我如胶似漆，到头来都如过眼烟云，到了小说的结尾时，徐晨觉得连提一下的必要都没有了。这也许就是生活的常态。那些伴随着生理排泄而存在的看似高尚的爱情，在韩东的笔下回到了它和生理反应同一水平的位置上去了。虽然这并不意味着爱情毫无意义，但遗憾的是，它们在效果上等同于“虚无”。

竹内好发现，鲁迅不是一个先觉者，当然也不是一个跟风之徒，在深入理解鲁迅痛苦挣扎的个人史之后，竹内好这样来定义历史：“历史并非空虚的时间形式。如果没有无数为了自我确立而进行殊死搏斗的瞬间，不仅会失掉自我，而且也将失掉历史。”在竹内好看来，鲁迅的这种徨、“既不后退，也不追随”、与现世“对决”的姿态与人生之间构成了一个个“紧张的瞬间”，并最终沉淀为鲁迅“抵抗”（或者称之为战斗）的文字。竹内好的目光还只局限在鲁迅一个个体之上，韩东的爱情史使我们相信，这种“紧张的瞬间”恐怕并非鲁迅或者竹内好所独有。韩东的小说注定了他不会制造“哈利·波特”这样的“光辉形象”。韩东的“反英雄”书写也是一种搏斗，在人的爱情乃至生命趋于黯淡之时，韩东近乎固执地描述着一段流产的感情发生过程中的种种细节，种种由甜蜜演变而来的愤怒和不如意，韩东知道，在普普通通的“我和你”之间，在那些貌似幸福的“他们”之中，有着多多少少个徐晨和苗苗，在生活的漩涡中起伏、反抗，最终屈服，归于沉寂？

这么多年来，韩东似乎一直都没有变，一贯的平淡如水，却又带着一种隐秘的傲慢。他看重的是简单而又有力的表达，在文体上，走的和先锋派小说家和知识分子写作的诗人们完全不同的路线；但在感情上，我知道他们之间的差别并没有我们想像中的那么大，他们一样地“生活在人群中，穿普通的衣裳，吃普通的米饭，爱着每一个日子”；一样地承受着历史的辛酸和沉痛，在种种“紧张的瞬间”中无路可退。

第四篇：我和你教案

湘教版四年级下册《我和你》第一课时教学设计

（综 合 科）

授课人：刘明英 2012.11.9 教学内容: 1.了解北京奥运会的人文精神及深层意义。2.学唱歌曲《我和你》。教学目标：

1．让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄的意识；

2．听赏歌曲《我和你》，并感受歌曲的情感； 3．引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义； 4.学习有感情地演唱歌曲《我和你》。教学重点、难点：

1.理解《我和你》的内在情感和深层意义； 2.有感情地演唱《我和你》。教学准备：钢琴、葫芦丝、课件、多媒体 教学过程：

一、常规训练：

1.听《运动员进行曲》走队形。2.说白节奏师生问好。

二、谈话导入 ： 回顾2008年奥运会

1．同学们还记得08年我国举行了一个什么盛大的活动吗？ 2．有没有人能说得更具体点，什么时间？什么地方？

3．那还有没有人记得当时奥运会的情景?有什么精彩的场面让你觉得最难忘呢？

4.同学们刚刚都说得很精彩，并且描述了很多细节，下面老师就带大家一起去回顾一下当时盛大的场面。

三、奥运会开幕式主题曲——学习《我和你》

1、听赏奥运会主题曲《我和你》MV。

2、歌曲情感。

请同学们来谈谈你们的感受，听到这首歌曲的时候你有怎样的感觉。（这首歌曲给人最大的感觉就是简单，速度慢、旋律简单、歌词也简单。虽然简单，但一字一句都唱入了人们的心灵，让人觉得很美、很感动，让人一下子就记住了“我和你”是心手相连的一家人。）

3、歌曲意义

同学们，你们知道吗？北京奥运会的主题曲在最初有很多候选歌曲，像我们所熟知的《北京欢迎你》、《同一个世界，同一个梦想》等等，而为什么最终会敲定《我和你》呢，它到底有怎样的优势？

a.《我和你》中的我指的是谁？(中国人民)b.《我和你》中的你指的是谁？(世界人民)c.那我和你同住在哪里？(地球村)d.既然我们是同一个地球村的邻居，那说明中国人民和世界人民怎样？(是朋友、是相亲相爱的一家人)其实这首歌曲是表明我们中国人的立场，我们愿意和全世界的人们做朋友，欢迎他们来中国做客。《我和你》这首歌也是对世界和平、美好生活的祈福。

4.（1）用la跟琴模唱歌曲旋律（分层进行教学）① 3 5︱1–︱2 3︱5–︱1 2︱3 5︱2–︱2–︱ ② 3 5︱1–︱2 3︱6–︱2 5︱2 3︱1–︱1–︱ ③ 6–︱5–︱6–︱1–︱3 6︱3 5︱2–︱2–︱ ④ 3 5︱1–︱2 3︱6–︱2 5︱2 3︱1–︱1–︱（2）说白节奏 ①师示说白节奏；

②生随师逐句模仿说白节奏；

③生进行反复练习，师对个别学生进行指导；

（2）学唱歌词 a.师弹琴并范唱； b.生随师模唱学习；

c.播放《我和你》，生跟唱 ；（3）生带上感情，跟琴模唱

注意：①、②句是平静的感召，③句情绪稍有爆 发，满怀热情地邀请世界友人，④又回归平静地感动。(4）全班同学表演唱（播放MTV《我和你》）

三、才艺展:(1)指明让学生用葫芦丝吹奏歌曲《我和你》；（2）一名学生吹奏一名学生演唱。

四、课堂小结：

同学们，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。那让我们在《我和你》的天籁之音中结束今天的学习吧！

板书设计：

第六课 五 环 旗 下 我 和 你

——第29届奥运会主题歌

我国著名歌唱家刘欢 •

演唱：

英国女高音家莎拉布莱曼

第五篇：《我和你》 教案

2016年下学期音乐达标课教案

课题：《我和你》 六年级上册

教者：刘海蓉

一、教学目标：

1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现歌曲的情绪和意境；

2、回顾2008年北京奥运会开幕式的精彩瞬间，感受“我和你心

连心，永远一家人”的奥运人文精神。

3、引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

二、教学重难点：

1、重点：学唱歌曲

2、难点：感受奥运精神、奥运情怀，从而热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

三、教学过程：

（一）导入：

1、出示“姚明举国旗带队出场”的图片，导入2008年北京奥运会；

2、介绍并播放“2008年奥运会开幕式片段”，导入主题曲《我和你》；

3、播放北京奥运会主题曲《我和你》演唱视频，导入新课。

（二）学习歌曲：

1、聆听歌曲，分析歌曲情绪与谱例知识；

2、朗读歌词、拍打歌曲节奏；

3、教师范唱，学习歌曲旋律；

4、学生自主带入歌词，教师处理音准与节奏；

5、强调情感，完整演唱。

四、拓展小知识：奥运会

（问一问）

1、你还认识哪些奥运会运动员？

2、你梦想成为奥运会运动员吗？

五、课堂小结：

引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

六、板书：

《我和你》

1=F

4/4

刘欢，莎拉布莱曼

2008年北京奥运会主题曲

“同一个世界，同一个梦想” —— “和平”、“和谐”