八年级物理第一章第二章疑难点总结

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第一篇:八年级物理第一章第二章疑难点总结

物理第一二章,疑难知识点总结

1.在学习声音的有关知识时,小明做了如下实验:

(1)在鼓面上撒一些纸屑,用木槌敲击鼓面的时候,既能听到鼓声,又能观察到: 纸屑在跳动,根据实验现象可以得出结论:声音是由物体振动产生的(2)纸屑在实验中所起的作用是:把鼓面的振动放大,便于观察。

2.(1)将刻度尺的一端紧压在桌面上,以一定的力度拨动伸出桌面的另一端会听到声音,显著改变刻度尺伸出桌面部分的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的音调发生了变化。原理是:当改变刻度尺伸出桌面的长度并用相同的力度拨动时,其振动的快慢不同,伸出桌面长的尺振动慢,伸出桌面短的尺振动快,也就是声源振动的频率不同,导致了声音的音调不同

(2)将刻度尺的一端紧压在桌面上,保持刻度尺伸出桌面的长度相同,用大小不同的力度拨动刻度尺,发现声音的响度发生了变化。原理是:拨动刻度尺的力度越大,刻度尺振动的幅度就越大,它发出的声音的响度也就越大,也就是声源的振动幅度不同,导致了声音的响度不同。

3.向保温瓶里灌水时产生的声音原理:水瓶中空气的振动产生的,随着水瓶中水位的上升空气柱的长度变短,则空气振动的频率不断变大,导致了音调的升高。

泡不能离开被测液体且应该在 液柱稳定后再读数,(3)观察温度计玻璃管内液体表面的形状,遇到凸面,凹面现象,视线分别与凹面最高点或者凸面最低点齐平。

5.涂酒精在手臂上,手臂的感觉:涂酒精的地方感到凉爽。原理:液体蒸发时需要从周围物体那里吸收热量,致使液体和它周围环境的温度下降。

6.大量的热。

蒸气液化形成的小水珠。

8.在热油锅里不能掺水,但在热水锅里却可以加油。

原理:日常生活中水的沸点一般在100摄氏度左右,而大部分油的沸点在200摄氏度以上,在热水锅里加水时油会浮在水面上(油的密度小,水的密度大),水沸腾时的温度低于油的沸点,所以一般不会出问题;而向热油锅中加水时,水会沉到锅底并且温度会急剧上升到沸点,剧烈汽化成水蒸气,体积迅速膨胀的水蒸气必须跃出油面,可能引起剧烈爆炸,所以热油锅中不能掺少量水。

9.牙医用小镜子观察病人口时,往往先把小镜子放在酒精灯上烤一下再放入病人的口腔。原理:这并不是消毒,因为小镜子在使用前已经过严格消毒,烤一烤主要是让小镜子的温度升高,在镜子伸入人的口腔时,口腔中温度相对较高的水蒸气就不会遇冷液化成小水珠,从而保证了镜面的干爽,方便医生观察。

10.在探究“水的沸腾”实验时,为了缩短将水加热到沸腾的时间,可行的方法有:(1)将盛水的容器密封加盖(2)适当减少水的量(3)用酒精灯的外焰加热(4)适当提高水的初始温度。

经典练习

1.有甲乙两支水银温度计,最小分度值均为1℃,它们的玻璃泡体积相同,但是甲管的内径比乙管粗,则甲温

度计最小刻度间的间距比乙温度计________.如果把它们插入同一液体中,它们的示数_______(“相同”或者“不同”)。

2.某体温计的读数为39℃,粗心的护士没有甩就用来测量病人的体温,请问在病人的体温________℃时,这个

体温计的读数才是准确的。

3.纯净的海波的熔点是48℃,请写出48℃时,海波可能存在的状态_____________________________________.4.试管甲和烧杯乙中都装有0℃的碎冰块,将试管甲插入烧杯乙中,并用酒精灯对烧杯加热,当烧杯中的冰块

熔化一半时,试管甲中的冰_______(有、没有)熔化。

第二篇:一年级语文教学疑难点

低年级语文教学疑难点

一、低年级阅读教学的特点:

低年级的阅读教学,主要任务是指导学生识字、学词、学句,认识自然段,训练朗读,培养初步的阅读能力,为阅读课外读物打基础。所以低年级的阅读教学有以下特点:

1、识字阅读不分家。低年级的阅读教学过程,在很大程度上也是学习和巩固识字的过程,通过反复朗读的强刺激来加深学生对字词的记忆。

2、以读为本淡讲读。低年级所选课文都是浅显易懂的,我们应该创设各种情景激发学生朗读兴趣,培养语感,切忌把课文讲透讲碎。

3、积累为重多背诵。“在阅读中积累词语”是新课标对低年级阅读教学的重要要求,教材所选的文章大多是文质兼美,适合学生储备语言材料

二、阅读教学方法

1.读与看相结合。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们充分利用课文中的插图,让学生先看图,说说图上画的什么,然后图文对照读课文。这样由图象信息转化为文字符号,这对理解课文内容是很有帮助的。这样安排既培养了学生的观察能力,又培养了学生的口语表达能力,同时对读懂课文、理解字、词、句都是大有裨益的。

2、读与思相结合。《语文课程标准》强调指出:“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此,在教学实践中,我们注意,把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。如在教学《小柳树和小枣树》一文时,就采用了以读代讲,以读促思,在教学中感悟的方式,首先让学生自读课文,然后自由争论,你喜欢谁?为什么?最后用自己的话说说,学生的思维异常活跃。

3、读与说结合。“读”是对信息的输入,而“说”应该是对信息的输出了,培养学生的口头表达能力,是一个长期训练的过程。俗话说,冰冻三尺,非一日之寒;水滴石穿非一日之功。在阅读教学中,必须把读与说结合起来,并加强训练。《语言课程标准》指出:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们要重视学生读与说的有机结合。

4、读与演相结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,用表演的形式来帮助学生理解课文内容,化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点。

总之,在低年级的语文阅读教学中,我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合,相互渗透,就会相得益彰。当然,阅读教学的结合并不仅仅就这“四个”方面,只要我们教师有心有意,最终能培养学生的阅读素养,提高学生的阅读能力

陈位庄小学 杨新丽

2014.6

第三篇:八年级物理总结

2017-2018第二学期八年级物理备课组工作总结

初二物理备课组认真做好了教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务。

一、教育教学情况

本备课组的老师认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高学习成绩。教师自己不断也不断提高教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。在教学工作中,我们注意做到以下几点:

(一)做好学案,备好每一节课。我们认真研究教材,力求准确把握重难点并注重参阅各种杂志,制定符合我们学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。

(二)认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性。

(三)认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。坚持课堂检测及时反馈。

(四)坚持听课,注意学习教研组和其他学校老师的教学经验,努力探索适合自己的生本教学模式。在积极参与听课、评课的同时,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

二、组内活动情况。

(一)在每一章和每单元的开始,就本章书新课标的理解发表看法,备课组成员充分交流意见,统一思想,尤其注重对新课标和原教学大纲的对比,做到每一章的教学在全局上的一个把握。

(二)在日常教学中,我们备课组还经常性的不定时对教学中的一些个人心得进行沟通交流,如何在课时紧张的情况下将这些涉及学生基本技能知识渗透到日常教学中这些问题,我们都作了及时的沟通和研讨。

(三)注重日常练习、日常测试以及期中测试的导向作用。在一个学期的教学中,我们统一思想,做到作业分层,针对不同层次的学生,灵活布置不同要求的作业,做到精讲精练,备课组的老师每次作业都精心批改,在课时非常紧张的情况下,我们对每次的作业暴露的问题都及时加以评讲,及时对学生的学习情况加以反馈;在测试方面,我们都坚持面对大多数学生,控制好每次测试的平均分,较好的保护了学生的学习热情的学习的兴趣、动力。

三、教学中的不足和今后的措施

回想这一个学期以来,备课组工作也有不足的地方,主要有以下几点:

(一)在“小组合作探究”方面上,还要进一步对小组长进行培训,做到在此环节学生能各持己见,在合作中提升,在合作中生成更多的新知。

(二)备课组内非常注重学生的自主学习,把自主、合作、探究这条主线一直贯穿于整个学期,但课堂学习的组织形式上变化不多,受到时间、器材等诸多客观及主观因素的影响,如何把课堂探究学习组织得更合理、更紧凑,我们备课组还会在这方面下功夫。

八年级物理备课组 2018年6月23日

第四篇:八年级物理总结

二、声学

声音是由物体振动产生的声音的介质:固体、液体、气体(真空不能传声)

响度:振幅大,响度大;振幅小,响度小。

声调:振动快,音调高;振动慢,音调低。

音色:人辨别不同声音的依据。

乐音三要素:响度、声调、音色

光速:340m/s

超声: 20000Hz次声: 20Hz(人耳无法听见)

第一章 声现象 知识梳理: 1.一切发声的物体都在振动(或声音是由物体的振动产生的),振动停止发声也停止。2.声音的传播需要介质,真空不能传声。3.声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下,v固>v液> v气,声音在15℃空气中的传播速度是340 m/s,合1224 km/h,在真空中的传播速度为0 m/s(即真空不能传声)。4.声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。5.骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵,还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。6.双耳效应:人有两只耳朵,声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。7.声音的特性:音调、响度和音色(1)音调:人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。物体在1 s内振动的次数叫频率,物体振动越快,频率越高。频率的单位是赫兹(Hz)。(2)响度:人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大,响度越大。(3)音色:由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。8.从物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音;从环境保护的角度看,噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。9.人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力,应控制噪声不超过90 dB;为保证工作学习,应控制噪声不超过70 dB;为保证休息和睡眠,应控制噪声不超过50 dB。10.减弱噪声的方法:在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。11.可以利用声来传播信息和传递能量

第五篇:高校教师岗前培训疑难点

9、对于高校教师来说,其本职工作是()。AB

A.教学;B.科研;

C.社会服务;D.管理

6、教师道德义务的作用主要表现在()。BCD

A.正确的义务观可以约束和规范教师的行为;B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量;

C.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质;D.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系

8、下列属于教师道德范畴的有()。ABCD

A.道德义务;B.道德良心;

C.道德公正;D.教师荣誉

13、高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有()。ABCD

A.新旧观念的矛盾;B.个人利益与社会利益的矛盾;

C.本职工作与兼职工作的矛盾;D.教师集体内部的利益矛盾

19、从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范,主要有()。ABC

A.严谨治学,实事求是;B.团结协作,公平竞争;

C.坚韧不拔,勇于探索;D.以德修身,率先垂范

5、与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有()。CD

A.感染性强;B.内控性强;

C.示范性强;D.层次性高

1、在不可抗拒的外力强迫下,做出的任何某些伤害他人和社会的行为,一般不负道德责任。错

20、教师道德品质,是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现,是教师

在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。错

16、“热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求有()。ABD

A.深厚的职业情感和崇高的职业理想;B.高度的责任感和强烈的事业心;

C.较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养;D.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系

11、教书与育人的伦理学意义是()。ABC

A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径;B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证;

C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容;D.是促进教师高尚道德形成的关键

19、从某种意义上说,义务和良心只有表现为某种荣誉,它们的社会价值才得到了肯定性的确认。对

16、教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价,又是教师自己的主观意向。对

12、高校教师在为社会服务的过程中,必须牢牢树立“社会服务,为经济建设服务”的道德规范,真正使研究的项目服务一线、服务社会。对

8、教师作为一般道德主体,他必须比一般人更严格地履行一般道德义务,只有这样,他才能成为真正的道德榜样。对

6、教师道德良心的表现形式是客观的,但内部却是主观的。错

20、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的?()AB

A.模仿;B.从众;

C.顺应;D.强化

1、在下面心理现象中属于心理过程的是()。AB

A.认知过程;B.意志过程;

C.个性倾向性;D.个性心理特征

5、布鲁纳认为,个体认知表征的方式随年龄而发展,并可分为以下几个阶段?()BCD

A.认知表征阶段;B.动作表征阶段;

C.形象表征阶段;D.符号表征阶段

11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、()。BCD

A.制度性原则;B.务实及可行性原则;

C.稳定性及适应性原则;D.底线原则

12、大学生品德评价指标体系一般包括()。ACD

A.构建意义;B.构建程序;

C.构建原则;D.构建的具体指标

17、需要层次理论包括()。AD

A.生理需要;B.物质需要;

C.精神需要;D.自我实现需要

18、促进大学教师教育能力发展的途径有()。AC

A.观摩与分析;B.掌握学习理论;

C.教学决策训练;D.把握学生心理

7、认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。对

31、专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即()。A

A.教师培养;B.教师培训;

C.教师考核;D.教师奖励

29、高等学校章程的修改,应当报以下机构核准()。C

A.国务院;B.国务院教育行政部门;

C.原审批机关;D.省、自治区、直辖市教育行政部门

5、从逻辑的结构上看,任何单

一、完整的法律规范都应包含法定条件、行为准则和()这三个组成部分。A

A.法律后果;B.法律责任;

C.行为结果;D.法律依据

8、目前我国解决教育违法和教育纠纷的主要司法途径包括()。ABC

A.民事诉讼;B.刑事诉讼;

C.行政诉讼;D.行政复议;

E.自行和解

4、按照“法律后果”的内容,可将教育法律规范分为()。AB

A.制裁性规范;B.奖励性规范;

C.义务性规范;D.授权性规范

1、教育法律救济依其救济方式的不同,可分为()。ABC

A.教育申诉;B.教育行政复议;

C.教育行政诉讼;D.教育督导;

10、教师申诉是通过司法机关的诉讼程序进行的,因而教师申诉具有诉讼的性质。错

39、高校组织的权力特征是()。C

A.学术性;B.模糊性;

C.二元性;D.复杂性

17、高等学校社会服务的特点有()。ACDE

A.专业性;B.学术性;

C.合作性;D.实体化;

E.直接性

13、我国高校课程表现出的基本形式有()。ABC

A.教学计划;B.教学大纲;

C.教材;D.课程方案;

E.课程目标

17、质的研究倡导“教师即研究者”,目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错

8、大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错

20、伦理学的使命是()。ABC

A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义;B.完善自己、丰富自己、发展自己;

C.获得充实生活、实现自我价值;D.指导自己的学习、生活和工作

19、对于规则和自由的关系,以下说法正确的是()。BC

A.规则和自由在根本上是矛盾的;B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束;

C.绝对自由是不存在的,人总要受到外在必然性的制约;D.个体要追求自由,应当勇于打破规则16、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()。ABD

A.人类个性的全面发展;B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步;

C.促进知识的传播;D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫

12、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是()。ABCD

A.认为教师职业伟大而光荣;B.教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养;

C.教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识;D.教师应当努力提高知识素养

8、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有()。ABCD

A.教师担负着提升“正人心”的任务;B.教师应当教人树立理想志向;

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识;D.教师应当关心国家社会的进步事业

4、下列问题属于经济伦理的争论议题的是()。ACD

A.盈利欲望与道德要求的关系;B.自由与民主;

C.效率与公平;D.交易诚信

1、以下情形中,属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是()。ABCD

A.忠孝不能两全;B.义利之辩;

C.奉献与索取的冲突;D.个人本位与社会本位的冲突

31、公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到哪些因素的影响?()A

A.绝对报酬与相对报酬;B.实际值与期望值;

C.效益与收入;D.情感管理与提供舞台

29、认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解,即能增进其职业生涯的正确性的学派是()。C

A.人本主义学派;B.行为主义学派;

C.特质因素学派;D.认知主义学派

20、校园文化形态被分为以下哪几个方面()。ABCD

A.校园物质文化;B.校园行为文化;

C.校园制度文化;D.校园精神文化

7、认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式?()ABD

A.认知结构迁移;B.产生式迁移;

C.认知能力迁移;D.认知策略迁移

5、陈述性知识的学习包括哪几个主要过程?()ACD

A.知识的获得;B.知识的表征;

C.知识的存储;D.知识的提取

3、完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()。ABCD

A.引导大学生学会正确认识和评价自我;B.引导大学生发展积极健康的自我体验;

C.引导大学生增强自我控制,完善自我;D.引导大学生参加实践活动

1、思维的基本特征有()。AC

A.间接性;B.目的性;

C.概括性;D.形象性

13、道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现,是品德的最重要标志。对

12、品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现。错

7、陈述性知识主要通过理解和记忆而获得,其教与学的形式均以语言为基本载体。对

21、在我国,现行教育法对我国教育方针规定的是()。B

A.教育必须为社会主义现代化建设服务;B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来;

C.必须与生产劳动相结合;D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

10、拥有撤销地方性法规权限的机关是()。C

A.国务院;B.全国人大;

C.全国人大常委会;D.全国政协

15、《高等教育法》明确高校六个方面的自主权,包括()。AB

A.依法自主设置和调整学科、专业。B.根据教学需要,自主制订教学计划、选编教材、组织实施教学活动;

C.确定校长人选;D.自行确定招生规模

8、以下哪些处罚种类属于教育行政处罚()。ABD

A.罚款;B.责令停止招生;

C.记过;D.吊销办学许可证

6、决定立法议案能否列入全国人大或全国人大常委会议程的机构是?()AC

A.全国人大主席团;B.全国人大常委会;

C.全国人大常委会委员长会议;D.全国人大法律委员会

5、宪法规定了教育法规的基本指导思想和立法依据。对

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