剪纸制作方案

第一篇：剪纸制作方案

会宁剪纸制作方案

祖厉河畔儿女文化的情愫

方案前景：

剪纸是中国传统艺术宝库的中的宝贵资源，它涉及内容极为丰富，地域特色突出，具有深厚的民族、民俗文化内涵，是中华传统文化遗产的重要组成部分。它与现代美术、艺术设计和现代手工艺有着紧密的联系，为设计教学和实践提供鲜活的设计形象元素，为丰富设计思维，创造有中国特色和时代精神的设计作品，提升设计的文化品质提供珍贵的创意资源。方案的活动目标：

会宁剪纸是会宁红色民俗的代表，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸又用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。也是历史悠久的民间艺术，它萌发于乡土、活跃于民间，有广泛的群众基础。

为了传承会宁特有的民俗文化，让学生更深入的了解会宁剪纸，让真正的民间艺术走进我们的课堂，通过这次教学方案的制作，让学生懂得艺术来源于生活又高于生活，培养他们对剪纸艺术的审视。

活动对象：七年级（1）班全体学生

剪纸文化的前期调研：

①通过前期的调研活动，让学生了解了剪纸的文化理念，激发了学生对剪纸学习的兴趣。②通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。

③培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。

方案设计理念：

将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。

方案的总体目标：做到“四个结合”：剪纸与中学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。

方案创新点：

本方案着眼于让学生做课堂的主人，让学生走出课堂了解红色民俗文化，有目的、有活动、有计划、有结果的给自己创造学习的空间。充分利用走出去带进来的新观念课程改革思想实现课堂的高效。

课堂教学剪影

第二篇：剪纸方案

实践活动《剪纸》活动方案

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想：

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美好前景。

二、内容及目标：

1、认知：了解彩色剪纸的定义、分类。

2、操作：能熟练使用剪刀，掌握彩色剪纸的制作方法。

3、情感： 进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。

剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。

三、设计剪纸课程活动目标：

剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为基础，强调剪纸教学过程中学生自主参与，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。

四、探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法

民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是情感→能力→知识。

总之，剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合”。目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进行深入研究。尽管还有不足，但我们有信心，在新的形势下，以新课程改革为契机，积极探索，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。

实践活动《剪纸》活动方案总结

在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。

然而，听者却有异议。有问：这节课算是哪种课型？我也说不来，那就叫它混合型吧。本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。所以，这节课的上法就“节外生枝”了。

综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调课型，要不怎么叫做综合实践活动呢？

一花独放不是春，百花齐放春满园。没有模式是最好的模式。我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么课型，更不宜多加限制。如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢？我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？

同学们创作的作品真好！不仅剪纸作品做得好，大家的文学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。

有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高。

实践活动《剪纸》活动学生心得体会

在参加本次综合实践活动前，我只是知道剪纸就是过年的时候妈妈在窗上贴的窗花，哥哥结婚时候门上的喜字。通过学习和了解后我为只有中国独有的这种民族文化感到骄傲和自豪。原来剪纸的历史可以追溯到久远的古代，可是却能被我们的祖辈传承至今，可见在小小的剪纸中有一种民族割舍不下的东西。

首先，我们从剪纸的历史了解开始，再到相关资料的收集，最后到材料、用具的准备，使我真正认识到了小小剪纸中所蕴含的文化，同时也让我感受到了剪纸艺术是一门“易学” 但却“难精”的民间技艺。

作为一名华夏子孙、一名小学生剪纸爱好者，深感有弘扬民族文化的义务和责任，应当去传承它、发扬光大它。在未来的日子里我要努力用自己的行动来带动身边的每一位学生，让更多的同学来带动自己的一个家庭；用每一个家庭来带动周边的每一个社区。让更多的人 去体味剪纸艺术的美吧！

第三篇：小学作文小制作剪纸

一把剪刀和几张纸，能做什么呢？经过灵巧的双手，它却可以变成精美的图案噢。

一进入我们学校，一眼就会看到满墙精美的剪纸作品。那是高年级同学经过几年的努力，才刻出来的作品。现在，剪纸以成为我们学校的特色，剪纸搬进了我们的课堂，人人都要学会剪纸。

在还没学之前，我想：剪纸有什么难的，不就是用一把刻刀把一些留白的部分刻掉嘛。可是，当在课堂上拿到老师给我的剪纸图案，然后和彩纸重合，用钉书机钉好，放在刻板上，我开始动手刻时，一刀下去，刻刀根本不听我的使唤，滑到了线的外面，第二刀下去，还是没找到确切的位置，这时才明白“看花容易绣花难”的意思了。

我继续刻，十几分钟过去，才刻下了小小的一片，而且刻出来的线条也都是歪歪扭扭的，我长长地叹了一口气。于是，又继续拿起刻刀，刻了起来，时间一分一秒地过去，终于小狗的头露出来，小狗的身子也出现了，小狗的尾巴也摆出来了。我的心里有种说不出的喜悦，这也许就是成就感吧！

我把纸翻开。啊，这时你就可以看到一幅漂亮的剪纸呈现在你的面前了。如果你在现场看到我的剪纸的话，一定会更加兴奋。说不定还会立刻动手也想自己亲自剪一剪呢！不过没有关系，你只要自己动手试一试，多试试，就一定会摸索出一套经验来的，而且会越剪越好的。

好了，我不跟你多说了，你赶紧去按照我说的去做，去剪吧！如果有机会，我们还可以走到一起商量探讨，把我们的剪纸技术进一步提高，让我们的中国民间艺术得到进一步发扬光大。

我把这幅小狗图交到老师手中，老师笑了笑，对我说：“要继续努力哦，你看，小狗的身子像被老虎咬过一样。”我也笑了笑，点了一下头。

只要有耐心，有恒心，我相信，在我的手里一定能创造出美丽的作品来

剪纸的历史十分悠久，最早可以追溯到汉唐时期。那时的民间妇女用金银箔和彩帛剪成吉祥图案等装饰物，贴在脸的两侧。现代的剪纸大多出之农村妇女之手，她们剪出的花样大都是农民最向往的东西，如：家禽、家畜、花鸟、农作物、戏曲故事、吉祥图案等。贴在窗上的是窗花，贴在门上的是门签，少数作为墙花、顶棚花、喜花、灯花和刺绣的花样。此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。

剪纸的花样和地方也有密切的关系，北方剪纸的花样大多是戏曲人物，而南方的剪纸精巧秀丽，多作为刺绣的底料。

剪纸，你真是我国传统文化的精髓！

我自己精心设计的存钱罐很可爱。存钱罐身着绿色的盛装，绿色的外衣上点缀着几朵淡紫色的野花，再加上边沿上镶嵌着的彩色花边，真漂亮！

让我来介绍一下我的杰作诞生吧！

说起来，那还是一个巧合。有一次，妈妈在商店买回了一箱冰红茶，别人找了许多硬币给她。妈妈没说，硬币不好保管，很容易漏，让我帮她保管。我家也没有存钱罐，放那儿呢？我正发着愁，噢？美术老师要我们回家制作一个手工，而且第二天就要交，不如就做一个存钱罐吧。

口渴了，先喝一瓶冰红茶再说！等我正要把空瓶丢到垃圾桶的时候，突发奇想，就用它来做，不是挺好吗？好是好，不过颈儿太小，放钱拿钱不方便。有了，我剪掉瓶颈，留下中下部分。这么粗糙，怎么向老师交差？再贴点花装饰一下就好了。那么去找？我就把旧衣服上的花，破袜子上的花边剪下来。

怎么样设计才更美呢？我先用紫色的卡纸剪成一个梯形，把花边贴在梯形的底边上，合起来变成一个台灯盖，再剪一个圆形，盖住封口，做成活动的门，这样放钱拿钱就方便了。

接着在瓶身合适的地方贴上几朵花，最后用彩色笔在卡纸上画彩虹、鸟和蝴蝶。这我存钱罐不就成了一幅绝妙的工笔画？

可惜的是，到现在为止，里面还是很宽敞，因为我的零用钱是入不付出啊！全部财产只有十三元。不过，里面有一张最珍贵钱，百分之百你没见过，它的正面是“毛主席半身像”，背正是“杭州西湖”。

你们可知道我最拿手的是什么吗？让我来告诉你们吧！我最拿手的是剪纸。只是你们不要以为我只会剪什么动物、字、花等图案，我是想要剪什么就能够剪什么的，而且你们还不要说我还剪得有点像模像样的，非常逼真。

怎么样，你想要看看我的手艺吗？好吧，我就剪一个给你看一看。只是，不巧，你不能够到我这儿来。现在我只能够用文字告诉你，看了以后你一定也会感受到、欣赏到的。

我先找来了一张白纸，裁成一个正方形。然后，我按照自己想剪图形的样子去折纸。我斜着对折，然后再斜着对折一次。好了，现在这一张纸成了一个三角形了，好象一座小山。接着，我就动手剪了起来。我东边一剪，西边一剪，然后弯了下去，再翻过一个身来往中间剪过去。我又弯来弯去地剪了一会儿，很快我就把纸花给剪好了。然后，中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝以后。那时候的人们剪纸的花样可多极了，有的剪成一个喜字，有的剪成一只老虎，还有的剪成一只花猫，真有趣！剪纸是一种具有独特艺术风格的民间艺术，它手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物、翎花花卉、草虫鱼兽，以及一引起吉详谐音的物象，洋溢着欢快、健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见

咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！

剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示庆贺。

剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先来看看这张“仙女下凡”吧！四位仙女神态各异，舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝带，正随风轻轻摆动。再看这张“松鼠摘葡萄”。只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。

剪纸中还有有趣的民间故事呢！这幅剪纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。瞧！小老鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在一旁羡慕得不得了。原来，故事是这样的：鼠爸爸想给女儿找个好女婿。鼠妈妈说太阳最棒，太阳说云最棒，云说风最棒，风说墙最棒，墙说老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。

多么精美的剪纸啊！真令人爱不释手！

风铃制作

看见了吗，那个在微风中轻轻摆动，发出悦耳声音的东西，是什么？那就是我自制的一个小编钟。

它发出的声音是不是很好听呢？它是不是很精致？如果你想知道它的制作过程，就请你把目光转向这里！

我蹑手蹑脚地到厨房来找爷爷喝剩下的口服液的瓶子。我翻箱倒柜般地找了起来。可是天有不测风云，平日总是映入眼帘的空瓶子今天为何消失得无影无踪。但天又无绝人之路，空瓶子居然在我的脚底下。

我兴高采烈地拿起几个空瓶，又找来一块卡纸，和一条两米长的细线，忙活开了。

我先来到水池旁拿起洗洁精，倒在一个脸盆里，然后把五个瓶子的盖子打开，打开水龙头，把瓶子里里外外洗个干净。

我又把卡纸剪成了一个圆形，在上面钻了五个小孔。然后又在中间钻了一个孔，穿了一条线，让它可以吊在线上。

我把洗干净的瓶子拿出来时，一不小心来了个“狗啃泥”把瓶子全都给摔了个“稀巴烂”。只好“外甥打灯笼——照旧”了。

这么一折磨，耽误了不少时间，得赶快开工。

我拿起一个小瓶装入少量的水盖上盖子。又拿起另一个瓶子，装入比前一个瓶子多一点的水。就这样连续装五个瓶子，形成“1、2、3、4、5”五个音。

再用细绳把瓶子拴起来吊在卡纸上就是一个精致而美丽的风铃了！

怎样，心动不如行动，你也做一个吧。

通过这次制作，我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

星期天我一个人在家，作完作业后，就打开了电视机，正好看见一艘船在辽阔的海面上行驶。于是我突发其想，自己动手做一个小电动船。

说干就干。我先找来材料：一块长方形的泡沫塑料，一把小刀、贴纸、胶水、硬纸、牙签、红纸、电池、导线、马达、螺旋桨。工具准备好了以后，就开工了。

我先做船身。用塑料泡沫按照船的形状剪了出来，为了让船更漂亮一点，又用彩色贴纸装饰了船身。然后用一张硬纸折成了一个个小船舱，粘在船上，还做了几个大炮，又找来几个小人放在船上控制大炮。把红纸剪成一面红旗，粘在牙签上，插在了船上，这样船身就做好了。

下一步，该给船做驱动装置了。我先把马达和螺旋桨安好，然后用导线把马达和电池连接起来，最后把驱动装置按在船上。

安装完毕，开始试航了。我打开电源控制开关，把船放在水里，哈哈！我的军舰就要起航了！还没等我高兴起来，问题出现了，船在水里只打转，就是不向前走。唉！怎么回事呢？

为了弄明白这一点，我查了很多书都一无所获，我想到了电脑，终于在网上找到了答案：原来船是由舵的转动来控制方向的。我恍然大悟，急忙给船装上了舵，呵呵！结果大家都可想而知了。

通过这次小制作，让我明白了很多道理，也尝到了动手带来得成功和快乐！

第四篇：剪纸教学的创新制作

剪纸教学的创新制作 夏雄飞: 剪纸教学的创新制作 新疆兵团伊宁市

剪纸是我国古老的民族文化瑰宝，过去被认为流传民间不登大雅之堂的雕虫小技，但它生命力强，用途广泛，形式优美，寓意深远，现将剪纸这一古老的民族文化遗产，不断挖掘创新得以发扬升华，在中、小学大力系统推广，使学生探索新知识、新思想方法，共同研究创造性学习，逐步形成相应的创新实践能力。江泽民在北京大学建校百年庆典中指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”科技的发展、知识经济的到来，决定着国家民族发展进程。剪纸手工制作，手巧心灵，促使智力发展，是任何高科技手段，永远代替不了热情激烈的手工技能创新。现在，我将剪纸教学的创新制作几点做法讲出来，供大家参考。

1激发学生探究兴趣人们对某种事物感兴趣，往往可以无师自通，兴趣就是最好的老师，上课前，我将自己30年创新发表的剪纸作品让学生现看欣赏，向学生介绍剪纸的好处，国内成功名人的范例，给学生留下深刻的影响。

1.1准备好工具材料，各类彩色纸、剪刀、自己制作的刻刀、胶水、铅笔、磨刀石、回行针、刻板等工具。1.2先易后难，从剪纸纹样开始，最有代表性外轮廓侧影形象，对照实物剪，训练到不用画稿直接剪，例如：水果、蔬菜、萝卜、苹果、梨等练习。

1.3训练眼、脑、手协调一致，剪纸不仅陶冶审美情趣，把想像和表现力结合起来，而且培养专注、细致、灵巧的品性。认识到剪纸的特点趣味，就能产生动手尝试的信心，如：少儿绘画技巧给予引导，人、物动态的夸张更有趣，树木变形有味，线条连起来，让学生能悟出剪纸画稿。

2在趣味中掌握传统剪纸技能剪纸是装饰意趣的造型艺术。是在纸上通过剪刻造型，使线条块面之间相互连续，镂空造型、线线相连，或线线相断的实用装饰工艺品。

2.1剪纸样稿：传统工艺有“熏样法”，就是把成功作品用煤油灯或蜡烛熏成底样，然后依样去剪刻。现在可采用“机印法”，将剪刻放在复印机上印出黑白稿，“拓印法”将薄纸放在剪纸成品上，用铅笔轻擦磨而成。然后可用复写纸描成画稿，便于学生依样去剪。

2.2画稿制作：为了让学生尽快掌握这门技能，我采用复写画稿，或复印黑白稿，让学生剪刻后自己贴在白纸上，然后学生照剪纸样式自己画稿剪影纹样，蝴蝶、鸟鱼图案一步步、一点点的教，由易到难、由浅入深、热情鼓励、耐心辅导、示范刀法。剪法有直接镂空法，折叠镂空法，对称剪纸，二方不连续纹样剪纸，四方连续纹样剪纸，角花、团花剪纸，折叠剪纸的创意变化等。千姿百态的剪纸从他们手中飞出、美化了家庭、美化了教室、上墙报、黑板报，相互观摩、馈赠、比赛谁剪的好，情绪非常高涨，培养民族自豪感及良好的道德品质。

2.3剪纸的构思构图:中国民间剪纸的艺术特点，剪纸有其夸张的造型，鲜明的色彩、简练的结构，通过特定的工具材料、点线面构成，抓住最能表达内容的形象升华美化现实生活。要善于观察研究，把握物象的特征，映在脑子里，做到胸有成竹，方能下刀如神。

2.4剪纸的线条特点:图案效果、夸张变形、装饰性强，线条婉转流畅，粗犷不失细腻，给人以朴实、自然、重点突出的感觉。著名剪纸艺术家张永寿归纳为五个字“圆、尖、方、缺、线”要求达到圆如秋月，尖如麦芒，方如青砖，缺如锯齿，线如胡须。

2.5剪纸的制作步骤技巧: 剪法，一般运用先小后大，先细后粗，先里后外。单层平剪时注意左手指紧靠右手指的剪刀轴，多层折剪时防止上下层松动走形。刻法在垫板上刻纸，持刀尖与纸面形成锐角划动，刀尖沿线稿垂直上下抽动和平行推移，注意不要连角撕扯。

2.6剪纸的寓意:吉祥喜庆祝福，表现积极向上的健康情操，如：莲花孩童组合意思是“连年有余”，蝴蝶蝙蝠套剪在福周围谐音“福寿双全”，“鸳鸯戏水”寓夫妻恩爱，喜鹊站在梅梢上为“喜上眉梢”，“狮子滚锈球”象征国泰民安，“金鸡独立”象征争鸣奋发，松柏象征常青等，剪纸寓意，紧扣情理又富含想象力，每幅作品都具有蓬勃的生命力和丰富的表现力。3剪纸的创作在学生临摹了老师和先辈的优秀典范花样，熟练掌握了剪纸的设计，工艺制作步骤，就应独立的学习创作，重点应注意：

3.1收集创作素材，写生、花鸟、虫鱼、人物、动物各类电视，照片等资料来源，经构思立意选身边有兴趣的事物确立主题，造型设计，以夸张简练手法塑造形象，选择合适的构图形式纸张，画出轮廓，就可以剪刻出来。

3.2移花接木创作法:将平时收集到的报刊杂志、画册、图片等资料，确立主题后概括画出来，构图时注意从原作中高度概括提炼，用剪纸艺术语言表现出来。例：我创作的《神箭飞天》表现神箭发射，回收难忘航天瞬间，就是根据各大报纸发表的图片，重新设计组合构思创作而成。

3.3梦幻创作构图法:每个人都有理想追求，实现美好梦想的愿望。百年奥运，金牌得主塑造形象，有技巧的科幻作品，神奇的画面，对未来美好生活的向往，为少年儿童在学习科学知识的同时插上想象的翅膀，激发创作灵感，尝试手脑并用，培养创新思维具有非常重要的作用。

3.4尝试创新，有了基本功后便可创作，应以身边和大自然中选取题材，同样的花叶、动物、人物皆可用不同的剪纸手法表现。同学们互相观看，对此看谁剪的又好又快。在2008年举办“迎奥运、爱祖国、爱兵团、书画摄影”大赛中，学生剪纸荣获书画作品一、二、三等奖。在最高层次科技创新大赛中，用民间剪纸形式表现科学幻想绘画，文化教育科研课题立项，新疆兵团第一个在全国青少年科技创新大赛中连续多项获奖，并选入《我们的科学幻想》等大型画册中，辅导教师和学校三次得到中国科协表彰奖励赞助。剪纸动手能力的提高，刺激右脑创造潜能，探究式学习举一反

三、学生小发明、小论文剪纸，科幻画作品发表80多人次，100多人在各级创新大赛中获奖，有创新特长同学在考学就业中优先，近十年保持兵团农四师、伊犁地区科技创新大赛获奖最高纪录，电台新闻多次报道剪纸创新教育取得了良好的社会效益。创新能力是一个人综合素质的最好体现，紧跟时代，继承传统，意味着民间艺术的升华。

4剪纸的装潢与收藏代代相传的文化遗产剪纸窗花、喜花、灯花、刺绣花样，今天发展用于多种现代设计，成为新时代的产物，为了便于携带，现介绍几种简易装潢方法。4.1镜框装潢法，将剪纸成品用玻璃镜框压紧装好，便于陈列、挂置。4.2过塑装裱法，像过塑照片一样，将剪纸进行过塑，便于保存、赠送。4.3透明袋装法，将剪纸用硬纸片衬托好置于透明袋内，有利分类观摩。4.4国画式装裱法，有挂轴、镜片、直托法、便于携带展览交流。

4.5为了研究创新，需大量收集整理优秀剪纸作品，可以在集市中见到剪纸绣样的小摊中收集，在各类剪纸展览工艺品出售中收藏，在网上查询收集。总之，只要用心去做，就能够收集到很多有价值的作品，长期坚持学习，创新剪纸继往开来，显示茁壮的生命力，使我国伟大的传统艺术更加灿烂辉煌。参考文献 [1]黄泽煊著.中国吉祥图案剪纸.湖南文艺出版社,1992年3月 [2]戴立德、李蔚、石鸣编著.剪纸世界.新世纪出版社，1998年1月 [3]徐艺乙著.中国收藏小百科民间剪纸.山东科学技术出版,1998年6月 [4]赵幼兵著.中国民间剪纸工艺.四川科学技术出版社,1998年1月 [5]李红军编.单色剪纸制作.人民美术出版社,1998年5月

[6]张春颖、聂景华主编.剪纸精品选.北京金盾出版社，2007年8月

[7]牛灵江主编.我们的科学幻想.第二十三届全国青少年科技创新大赛组委会编.北京化学工业出版社,2008年8月

小 学 民 间 剪 纸 课 程 学习内 容

学习领域 第 一 学 段

第 二 学 段

第 三 学 段 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

造 型 · 表 现

①随意撕出形状，再据

形想象，贴

①运用不同

①观看民间上花纹装①认识各种纸材（如各

剪纸的中的饰，体验传统的剪纸地土纸、电

锉花作品，学“因材造

①认识讨论镂空 纹样，光纸、牛皮

习2-3人的人形”、“信

民间美术中采用暗口镂纸等纸材），物组合形式天游”等民 的“面面俱空的方法，采用穿刺镂

剪纸，运用割学习较为复间剪纸手法

到”、“地位剪出简单的空法和其他

划刻纸、切凿杂的拼色剪的独特之

变更”等表不对称形式镂空法剪对

刻纸以及锉纸艺术仿照处。

现手法，了解的单独纹称和不对称

花手法进行民间剪纸②运用薄型

人物与背景样，也可用的单个人物

剪、刻纸。“聚零为纸材、剪刀的关系，用适“舍表求纹样、动物

②了解民间整”的表现等工具，采

当的构图方里”、“移纹样、建筑

作品中居住手法，创作以用对称折一

式创作场面花接木”民纹样及植物

装饰剪纸的人物为主的次的方法大

人物剪纸。间剪纸手法纹样。

造型特点，并构图复杂、尺胆剪出植进行大胆创②了解民间

尝试剪出不寸较大的拼物、人物等

②学习阴刻作。流行的“色

同形式的门色剪纸作品。外形，再剪的方法，将阴②运用不同彩口诀”，笺。贴纹样，体

刻与阳刻结的填色、染运用套色、验剪刀与纸

合进行创作。色方法表现拼色等方

③用喷绘等材共同造型剪纸的色彩法，体验民

方法为剪纸的乐趣。

形式。间剪纸色彩③运用简单作品着色。的多样化。的分色法表现撕、剪纸的色彩形式。

设 计 · 应

喜字纹样的田字格、米字式和非连续特点，学习多用 格的方法剪对折形式剪种形式的喜出简单的对纸纹样的不字纹样剪法。

称纹样，体验 同折法。

①搜集民间

通过调查、走①通过向家①观看了解①寻找生活剪纸中既定①观看不同访等方法搜人、社区友装饰、节庆环中非连续性俗语作品，时期的连续集民间剪纸人或教师提境的窗花和对折形式纹认识了解并纹样，设计剪作品在生活供的资料了角花作品，学样，学习这种设计剪出民出二方连续中的应用形解团花的设习角花的设纹样（如三间剪纸中既纹样、四方连式，进一步感计方法，进计方法并用面、六面对称定俗语的续纹样、喜字受设计与生行创作和节折剪镂空法纹样，）的剪（如“年年纹样。活的联系，将日装饰。

剪出角花纹纸方法，了解有余”）纹②认识了解②学习五面多种纹样的样，学习用折连续对折形样。

对称纹样剪剪纸方法综

②用厚型纸

纸，了解独特合运用，设计

材设计剪刻的五面对称创作较为复

出装饰纹样，剪纸的折剪杂的拼色剪

将平面的作

方法。纸作品。

品 设 计 · 应 用

欣 赏 · 评 述

通过不同制作方式（如

③学习中国设计创作的②初步了解卷折、穿插、结（如万寿③学习全涂剪纸的设计快乐。组合等）变

结）的剪法，②学习多点粘贴法装裱制作过程与成立体或半

将之运用

粘贴法装裱作品。其他美术活立体的作

在不同的剪作品。动的区别。品。（例如

纸作品中。

灯罩的制作。）

①欣赏与动①欣赏北方

物有关的中民间剪纸中 ①欣赏湖南

外民间剪代表作品之①欣赏湖南苗、瑶、土

纸，了解动一——库淑民间人物剪家、汉等民①欣赏程式

物形象在民兰剪纸，用纸、北方抓族剪纸中的化的民间剪

间剪纸中的简单的美术髻娃娃等造装饰花样，纸符号（如

特定含义，术语、以书型简洁拙朴用简短语言如意头、盘

感受民间剪面形式表达的剪纸作表达自己的长结等），纸中“谐音你对库氏剪品，欣赏与看法。初步了解他

取意”、纸在表现形童谣息息相 们的象征意

“比拟借式上的认关的民间剪②欣赏外国义，并与亲①欣赏中外

喻”等表现识；用局部纸作品（如艺术家的不友交流认表现现实生

手法，表达图例分析其“小老鼠上对称形式剪识。活、岁节时

自己对“以在造型、色灯台”民谣纸作品（如②欣赏中外令的民间剪

形涵意”特彩上的特剪纸），能法国艺术家民间剪纸中纸，了解剪

点的认识。点。

用简短的语马蒂斯的剪的传说故纸与各国人

②欣赏民族②欣赏南方言表达自己纸作品），事、戏曲内民生活生产

传说中关于镇妖避邪剪的想法。初步体会中容，感受剪的紧密联

人类起源的纸作品——②欣赏欧洲国民间剪纸纸艺术在生系。

剪纸作品纸菩萨，了人物剪影作与外国艺术活中愉悦情②欣赏体会

（如苗族解形象的象

灯彩艺术中品，初步了家剪纸的不感的作用。

“蝴蝶妈征意义，分

③寻找具有的剪纸形式解不同民族同之处。

妈”的故析构图、人

故事传说的的美感。的剪纸形

事），了解物表情及服③欣赏感受民间美术形式。

不同形象在饰道具方面③欣赏民间民间美术形式（如织锦、民间剪纸中的特征。

美术形式式——扎染、刺绣），体会的特殊的内③欣赏民间——木偶，比蜡染，它们与剪纸

涵。信仰习俗剪较它与剪纸故事在表现

③欣赏龙灯、纸作品，通作品在活动感受与剪纸方法上的异

舞狮等民间过查阅资关节处理上在染色处理同。

美术形式，了料，向同学的异同。上的共通之

解同一动物介绍作品欣处。

形象在平面赏的心得。造型和立体④欣赏民间

造型中的不同表现及装饰手法上的关联。

泥塑艺术，理解造型、质感与民间剪纸的不同。

主动承担文

了解拍卖的化传承义务，综

了解文学创与家人、亲友 商品交易形举办剪纸作了解新春的作与美术表共同设计以结合村庄和式，利用自品展览，现场合

风俗特点，采现形式间的剪纸形象为社区情况，关己已有的剪剪制及向参用游艺性班共同点，设立· 主要内容的注身边的弱纸能力创作观者分发作级主题活动情境，合作表灯迷游戏，制势群体，举行与生活相关品，带动家形式进行想演民间剪纸探 订游戏规则“送福到的作品，进庭、村庄及社象创作和展中适当的传鼓励亲友参家”的活动。行勤工俭学区参与剪纸示交流。说、戏曲故事索 与剪纸活动。的拍卖活活动，增加其

片断。

对民间美术动。的认识。

六、教学实施建议

1、本课程依照课程标准分四个学习领域进行设计，具有计划性。但具体到教学实际，则不可能非常严格地按照学习领域的既定内容进行教学，因为教学活动是动态的，而学习领域涉及到的内容也相应产生变化，教师依实际情况进行重新架构，并根据学生能力的差异进行适当调整。

2、在“造型·表现”及“设计·应用”学习领域教学活动中建议将教学内容放在一定的文化情境中展开教学，不可上成单一的剪纸技术表现课。

3、“欣赏·评述”学习领域的教学活动应该是专题欣赏评述同随堂欣赏结合在一起，既有单独展开的欣赏教学，也有大量的随堂欣赏教学，根据教学关注的重点进行比例调整。教学活动中注重挖掘剪纸的生活作用，因为民间美术是生活艺术作品，民间剪纸教学一定要强调对民族文化的认识和了解。教学需从生活的情感入手，深入研究民间美术教学的内涵。

4、教材开发建议采用教师用书和学生用书形式编写。

七、评价建议

第 一 学 段 第 二 学 段 第 三 学 段

①是否对剪纸艺①能否大胆使用不同材料及①对剪纸活动是否保持积极的兴术感兴趣。各种方法进行剪纸创作，表趣。

达自己的感受。

②能否利用剪纸②能否综合剪纸的不同造型方法工具材料大胆表②能否积极地参与剪纸活和表现手法进行创作，突出自己现自己的想法。动。的创意。③是否会剪角花、③是否会连续对折和非连续③能否剪出2种以上的既定俗语简单的连续纹样、对折形式的剪纸。纹样。喜字纹样。能否积极参与欣赏活动，④能否举例描述民间剪纸④能否通过讨论，以小论文形式评 价 建 议 用简单语言表达“以形涵意、寓意象征”的对典型的民间剪纸作品进行分看法。特点。析、表述。④能否整理收拾⑤能否以独立或合作的方⑤能否运用一些简单的美术术语活动后的场面。能式，对民间剪纸形式进行的表述出剪纸与其他民间美术形式否安全地使用和讨论分析，并在活动中大胆之间的联系与区别。传递剪刀。表现自己的感受。

⑥是否主动运用民间剪纸艺术形

⑥能否安全使用不同的剪刻式进行馈赠交流、美化周围环境，工具。促进周围人们对剪纸艺术的认

识。

参 考 文 献：

[1] 左汉中.《湖南民间美术全集·民间剪纸木版画》.1995.长沙：湖南美术出版社，1995年1月第1版。

[2]吕胜中.《觅魂记》.1996.长沙:湖南美术出版社，1996年4月第1版。

[3] 尹少淳.《美术教育：理想与现实中的倘徉》.2005.北京：高等教育出版社，2005年第1版。

[4] 谢丽芳.儿童手工实验课程（乡土篇）》.2005.长沙：湖南科学技术出版社，2005年7月第1版。

作者简介:肖弋,女,1978年,讲师,湖南省第一师范(高师)美术系,美术教育教研室主任,邮编:410002

第五篇：剪纸社团方案（本站推荐）

滨河社区“儿童俱乐部”

“剪纸”社团活动方案

一、指导思想：

我们组织的剪纸社团能提高学生的全面发展，发展学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校与社区的联合，培养学生综合素质和艺术修养的广阔空间与美好前景。

二、培训内容及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：

进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。

三、具体事项：

1、小组人数 ：30人左右（主要在五、六、七年级中选人）。

2、活动地点：

活动时间：节假日

辅导教师： 学校老师社会剪纸艺术家

3、培训项目：

（1）了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法技法、种类

（2）能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

4、活动中要注意安全，不准拿剪刀到处跑动和嬉闹。

5、时常组织剪纸作业展评。