调查当代大学生是否关心国家大事

第一篇：调查当代大学生是否关心国家大事

关于当代大学生是否关心国家大事，他们如何看

待利比亚问题的调查报告

通过这几个星期的努力，我们小组的调查终于完成了。我们调查的是当代大学生是否关心国家大事，以及对利比亚问题的看法。

本次调查中，有76%的同学认为当代大学生有必要多关心国家大事，但是只有36%的同学经常关心国家大事。所以说，在当代大学生身上存在某些问题，有些事他们明知道有必要去做，可却经常由于某些原因或借口没去做。认识与实践的统一，是马克思主义认识论的本质规定。可在当代大学生中却有不少的人难以做到。可能也与中国的教育方式有关，但这只是客观因素。也有不少的人对关心国家大事抱有无所谓的态度，更有少数人认为没必要关心国家大事。马克思主义中讲到认识世界和改造世界是人类创造历史的两项基本活动。在当今的网络世界中，我们要了解世界比以前容易了不知道多少，但只有通过关心国家大事我们才能更好的了解这个世界。

最近几年，中东动荡不堪，最近利比亚跟是发生内战，法国，英国和美国等国的战机更是向利比亚有关目标实施了军事打击。调查中，对这事了解的当代大学生只有33%，但其他人基本都听说过这件事情了。其中又有68%的人认为英法等国发动战争的原因是为了石油，78%的人认为利比亚爆发战争是由于内部矛盾和外部挑拨的双重原因，88%的人不赞成西方联军袭击利比亚。54%的人认为这次战争会冲击到国际油价，62%的人认为战争还会继续，会波及其周边国家，22%的人认为中国在这次事件中起到积极作用。

马克思主义哲学对人们提高理论思维能力有启迪作用，这次社会调查更是向我们反映了很多问题。当代大学生关心国家大事，对我国保持政治稳定，经济持续快速健康发展和建设全面小康社会帮助很大。为此，我们要认真学习马克思主义哲学，树立正确的世界观，人生观和价值观。

第二篇：当代大学生学风调查

当代大学生学风调查

一、对学风建设的认识

学风是一种氛围，是一种群体行为，它由一个学校的系风、班风组成，对于世界观正在形成过程中的青年学生有着潜移默化的影响力。优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生既感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。学风建设是通过学校有关部门、有关工作人员的努力，促使良好学风形成而建立的机制，由各种与学风有关的规章制度、措施、组织、人员（教师及学生）、环境等组成，实际上是对学风建设的情况进行控制与反馈，不断完善与调整的过程。

学风建设是高等学校教学基本建设的重要内容，从广义上讲，学风包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。当前我国高等教育正面临着蓬勃发展的大好时机，高等教育改革正以改变思想观念，深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育质量为主题广泛深入地开展。学风建设是学校一项重要基本建设。就培养人才而言，它应渗透于德、智、体全面发展的教育之中，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。在培养学生形成正确的世界观、人主观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人等方面，都起着至关重要的作用。学风是普通高等学校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现。良好的学风，是学校的宝贵财富，是系风、校风的基础，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校的发展中具有非常重要的作用。

二、大学生学风建设问题的提出

〈一〉学风现状分析

随着当代大学生的学风逐渐恶化，学风问题也成了社会普遍关注的热点。在大学校园中，弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气。电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给他们的“堕落”提供了方便：QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的论文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑。于是一篇很不错的学术论文就出炉了。更有甚者光明正大地进行论文的买卖。而上课迟到、旷课、早退，考试作弊等现象更是司空见惯，不以为奇。

〈二〉学风问题的原因分析

1、市场经济的影响。市场经济下的等价交换观念和其他观念从根本上改变了一些人的价值取向，使一部分学生不能安心学习，他们看到许多人通过各种手段赚钱，他们也想。于是，他们把大部分本应花在学习上的时间和精力都投注在各种赚钱的方式上。课堂听讲无精打采，下课又不花心思写作业，课余时间都用在了挖空心思寻找挣钱的门路，基本没有学习的时间可言。如此这般，学习就成了一件不可能完成的任务。他们缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。

2、大学生的不适应状态。特别是一些刚从家长老师严格管束的高中生活中解脱出来的大一的新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习动力不足，学习态度浮躁，当注意力从学习上转移开之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气和思想，就有了可乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。许多大学生有这样的观点：单纯的搞好学习是死学，是一种无能的表现，既不利于自身的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到有用的东西很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅也是为了应付考试，没把学习当作一种责任，一种将来跨入社会应对各种问题的基础。这些学生仅仅把学习当作单纯的学习而没把它当作一种能力来培养。

3、其它一些因素的影响。比如，还有些学生受到读死书无用论的影响，干脆就不看书，到其它地方消耗时间。还有不少学生有严重的心理障碍，也形成了不良的学习风气。有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论。

三、学风建设的对策与建议

1、端正教风是学风建设的突破口。学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。学校要高度重视教风、学风和校风建设。教风是高等学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。好的教风、学风和校风能为人们所切身感受和体验，对青年学生的思想成长和行为养成产生深刻影响。学校的教风、学风和校风如何，直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择。从长远看，关系到学校的前途和命运。

2、制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。完善辅导员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。学期初，学院紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，辅导员老师经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。在管理上要严格，是非分明，奖优除劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，因此要特别加强考试纪律的管理为了提高学风建设水平，每学期大考前级队应召开考风考纪动员和案例宣讲大会，使学生明确考试的严肃性。

3、加强学风建设要正确处理好几个关系: ①学风与教学质量的关系。学风是保证教学质量的条件，也是教学质量的重要内涵。②学风与教风的关系。广义上讲教风也包含在学风之中。严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风，当前的教风建设滞后于学生的学风建设。③学风与教学改革和建设的关系。教学改革为学风建设注入了新的活力。④学风与党建思想政治工作的关系。要敢于严格管理，从严治校，教育与管理并重。

4、深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。知识经济对人才培养提出了更高的要求，它要求高等教育培养出大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。特别是在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。在知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学学生积极参加科研、创新和社会实践活动。

5、学风建设是一个系统工程，是学校发展中的一个永恒的主题。学校要以良好的学风来抓学风建设。学风是在长期的实践中逐渐形成的。但它又不是自发的产物，而是需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。优良的学风是一种无形的强大的力量，新生入校后，就置身于学风的熏陶与潜移默化中。优良的学风便可以长期延续和发展下去，培养一代又一代的合格人才。总之，提高学生的学习兴趣，改进学风，促进教学质量的提高是一项系统工程，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合，对传统教育观念和教育模式进行全面改革。

我们深深认识到：学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。学期初，学院紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，辅导员老师经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。为了提高学风建设水平，每学期大考前级队应召开考风考纪动员和案例宣讲大会，使学生明确考试的严肃性。

第三篇：当代大学生孝道调查

当代大学生孝道调查

导言：

孝是中华民族的传统美德，也是为人儿女的基本准则，儒家提倡修身，修身的重要内容之一就是孝，流传了几千年的高尚品德我们要继承并发扬光大，古代孝子的许多做法也许我们做不到，但从小事做起也是未尝不可，最重要的是要有一颗孝心。但是近年来社会上的不孝行为却日益猖獗，甚至出现了很多大骂父母的现象。而我们大学生，从出生到现在一直都是父母无微不至的关心，我们无法体会到父母的艰辛。所以，我觉得孝敬父母应该是我们大学生必须具备的。我们小组想知道当代大学生关于孝道的理解与看法，因此我们小组选择了这个主题。当然，所研究的范围并不局限于大学生，也可以是多层次的人群。

调查目的：大学生是时代的主旋律，国家的未来的栋梁，但是这也是价值观形成的时候，容易受到坏境的影响。因此，在关乎孝道的这个问题上，应该让大学生有更加清楚的了解。

调查对象及方法：

1，调查对象：在读的大学生。

2，调查方法：一，采取问卷调查方式，向所取得的样本中的个体发放《当代大学生孝道调查》,以了解学生关于孝道的认识程度。二，小组成员在放假期间到各自的家乡去调查一下该地方的人对待父母的情形和人们对于“孝道”的看法。

调查的内容：（调查问卷另附）

对于调查结果的分析

1，通过对样本的人数调查，得到以下数据：在80份样本中68.75%大学生都知道父母的生日，61.25%的大学生对于父母的喜好都比较清楚，86.25%对于父母的健康状况都清楚，其他就不再赘述。

2，从调查问卷可以看出，当代大学生对于“孝道”的理解并不是停留在表面上。大部分大学对于父母的生日与喜好，健康都比较的清楚。这说明许多大学生并不是自私，只顾自己而对父母不关心。

3，大学生对于“孝道”的理解是什么？经调查，大部分都选择的是让父母开心，善待父母，不但在物质上，更要在精神上好好的呵护他们，不做让他们伤心的事情，多与父母沟通等。

4，除了对父母的孝敬外，大家对于“愚孝”的看法又是怎样？经调查，58.75%的人是持无所谓的态度，只有30%的是反对的，而剩下的6.25%则是赞成。可见，大部分的大学生对于“愚孝”这个问题并没有怎样的十分明确的观点，都是无所谓的态度。当然，“愚孝”这种现象在现在的社会出现的机会是比较小的。毕竟现在的人们素质都普遍的提高啦，不再是封建社会那种愚昧的思想，调查结果跟着有很大的关系。

5，在对父母的孝敬上，难免会在方式方法上存在一些问题，比如说很久都不打电话回家，与父母的观点有冲突时会去顶撞他们。毕竟大学生都还年轻，与父母相比，欠缺很多的社会阅历。因此，无法站在父母的角度想问题。

调查结果总结

通过上述的调查报告，说明大学生对于“孝道”的理解不是很全面，但是很大程度上还是能够知道这样做对父母是好的。“孝”是中国传统文化的精髓，大学生应该继承并且发扬。而为了更加对于“孝道”的理解和更好的去践行，我们小组认为可以去了解一些中国古代和现在的关于“孝道”的故事，进而与现实结合起来，做一个对父母孝顺的合格的大学生。当然，由于调查的范围有限以及一些其他的客观因素，我们小组的调查存在一些不足之处，比如不能全面的反映出大学生对于“孝道”的了解。对于“孝道”的理解是一方面，更重要的是怎样去在实际生活中做到对父母长辈的好，所以进一步需要研究的是关于对“孝道”在实际生活中的践行状况。

第四篇：当代大学生价值观调查

当代大学生价值观调查

【内容提要】产生当代大学生价值观困惑的原因主要有：中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，大学生生活阅历不足、心理发展不成熟、主体意识增强，以及家庭德育的缺乏和学校德育的滞后。解决问题的教育对策分析主要有：确立主导价值观、加强价值观教育；改进学校德育工作；加强精神文明建设；重视家庭教育等。【关键词】 当代大学生，价值观，成因，对策。

随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如何根据当代大学生的人生价值观的现状，进一步运用马克思列宁主义基本理论，特别是科学运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想，贯彻落实科学发展观，来加强对当代大学生的思想政治教育，使之树立正确的人生价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。

一、当代大学生人生价值观状况的成因 大学生价值观的困惑在任何社会都存在，但当代大学生中的价值困惑是前所未有的广泛和深刻，这与当今中国社会的巨大变革是紧密相连的，也与大学生自身的特点以及家庭和学校的德育状况有关。

第一，中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，是当代大学生人生价值观形成的特定的社会背景。当代中国正处在改革和社会转型时期，从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，以及由此引起的社会的政治、文化等方面的深刻变化，这些必然引起价值观的多元化。改革开放以来，随着思想的解放、社会的发展、中西文化的碰撞，大学生的价值观已由改革开放以前的单一走向多元，我国传统的、西方传入的、过去“左”的、改革开放实践中新生的价值观念同时并存。具体说来，比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向上，有的重钱，有的重义；有的重享乐，有的重事业；有的重原则，有的重“关系”；有的重理想，有的重现实。多元化的价值观既给大学生多种选择，但也容易导致大学生的困惑：究竟应该选择哪种价值观？社会主义市场经济对价值观的变化效应，开放带来西方价值观的双重影响。一方面，国际文化交流的发展开拓了大学生的眼界，使他们以中华民族素有的厚德载物精神去汲取世界各国的优秀文化。另一方面，多元文化的冲击，尤其是西方某些国家所实施的“和平演变”策略和“全盘西化”图谋，确实在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。面对西方价值观的双重影响，有些大学生在价值观方面产生了困惑和矛盾。

第二，生活经验、社会阅历不足，心理发展不成熟，是导致所有社会的大学生容易产生价值观困惑的共同主观原因。虽然在学校受到多年教育，但缺乏对国情民情的实感和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考。于是，在接触社会生活时，看到纷繁复杂的社会现象，了解人们各不相同甚至截然对立的价值观，就感到社会和生活难以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假恶丑的。同时，因为生活经验、社会阅历不足，能力不够，就会出现很多矛盾和困难，如想做一个高尚的人，但难以自律；想参与社会，但缺乏政治素质；渴望成才，但缺乏学习磨练的毅力。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中；而现代社会工作、生活节奏加快，竞争加剧，加重了他们的心理负荷；观念的多元和多变，又使他们无所适从。这一切容易导致他们精力旺盛，敢想敢做，有时又不计后果、不愿负责；情感强烈，需要丰富，而又不看形势，避苦求乐；思想敏捷、勇于创新，却容易盲目，不辨真伪。

第三，家庭德育的缺乏和学校德育的滞后，是当代大学生人生价值观问题的直接原因。家庭是青少年的第一课堂，家庭对青少年价值观的形成具有长期、深刻的影响。而我们国家目前的家庭德育非常缺乏，不少家长要么工作繁忙无暇顾及孩子，忽视德育和做人的启迪；要么因受经济浪潮的冲击而被社会边缘化，成天牢骚满腹、情绪低落，没有心情与孩子交流甚至只是给孩子灌输负面的东西；还有一些家庭关系恶劣的家庭对孩子带来心灵创伤，使他们在价值观上发生偏差。缺乏良好的家庭德育，大学生有了价值观上的困惑，不能在家里得到很好的讨论和引导。改革开放以来，无论是社会结构、利益格局，还是价值观念、生活方式、行为规范诸多方面已经发生深刻的变化。但目前学校传统德育内容、方法落后于社会现实。大学的马列主义理论和思想政治教育课的内容近几年进行了重点改革，但吸收现代科技成果、适应时代要求还有差距，还未形成一个好的相对稳定的体系。在德育方法上，填鸭式的灌注仍占主导地位，先进的教学手段和建立稳定的德育实践基地还很欠缺；形式活泼、多渠道地对学生进行目标一致的德育还很不够。这些都使大学生失去了非常重要的价值观交流渠道，使大学生的价值观困惑没有得到很好的解决。

二、解决当代大学生人生价值观问题的对策 如何解决当代大学生在价值观方面的问题，是一个系统工程，涉及到社会存在和社会意识的方方面面，下面只想在教育方面提出一些对策。

1．确立主导价值观

当代大学生在价值观方面的困惑问题，重要原因之一就是价值观的多元化，我们正处在价值观变革的时代，多种价值观同时并存，有我国传统价值观，也有现代西方价值观，有原有计划经济时期的价值观，也有现代市场经济时期的价值观，当代大学生在价值观方面的困惑，直接源于这种价值观的多元化，所以，解除当代大学生价值观困惑，首先就必须确立一套先进的主导价值观。大学生就有了一个主导的价值标准，就不会无所适从。这个价值观体系应该是主导性和多元性统一的价值观体系。这个主导价值观的建立，一方面必须合理利用传统价值资源，如：整体本位、义利统一、诚实守信、追求高尚人格等，另一方面必须借鉴西方价值观的合理成份，如功利主义的合理因素、人道主义的可取成份等，要用开放的和建设性的态度，批判地吸收各种外来价值观念，利用一切有利于建立现代中国文化和价值观念体系的东西。只有两个方面结合起来，既批判地继承传统，又批判地吸收外来文化和价值观念，我们才能建设既具有中国特色的，有具有全球眼光的，既是传统的，又是现代的价值观念体系。这一主导价值观就是有中国特色的社会主义价值观，是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想的、以为人民服务为核心、以集体主义为原则的、以 “五爱”为主要内容的价值观。

2．改进学校德育工作，发挥各级学校的阵地作用，加强价值观教育

确立主导价值观后，还要加强价值观教育，而学校是大学生接受价值观教育的主要场所，所以，解决当代大学生在价值观方面的困惑，加强大学生的价值观教育，首先必须加强和改进学校德育工作，发挥各级学校的阵地作用。具体应该做到以下几个方面：第一，建立和完善学校德育体系。国家教育部颁发的《中学德育大纲》（试行）和《中国普通高等学校德育大纲》（试行）是我们对大学生学生进行价值观教育必须遵循的纲领性文件，我们要认真贯彻执行德育大纲，加强和改进学校德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高德育水平，建立和完善中国特色社会主义学校德育体系。第二，改革学校德育工作。针对不断变化的社会，对学生进行国际形势、国情及民情教育，运用生动活泼、形象直观的电教、社会实践手段，在学生与社会之间搭起理解和认识的桥梁，培养学生的历史使命感和社会责任感；用科学思想丰富学生头脑，增大主渠道能量，提高学生辩证思考问题的能力，自觉抵制个人主义、无政府主义影响，正确处理个人与社会的关系。第三，大力加强校园文化建设。要强化学校秩序环境，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动来营造一种明朗、健康、活泼、有序的文化氛围，为校园文化注入时代的特色和生机；要完善学校的人际和舆论环境，通过多种形式，树立良好的校风、学风，形成健康的舆论导向和有凝聚力的校园精神，给学生以积极的影响。

3．加强精神文明建设，净化价值观教育的社会环境

环境是大学生发展的外部条件，对大学生价值观的形成和变化起着潜移默化的作用，同时，现实社会环境也是最能影响大学生价值观的因素之一，环境对大学生的价值观的形成和发展具有正面和反面两个作用的作用，环境既能强化价值观的教育，也可以弱化甚至抵消价值观的教育，与大学生所接受的教育相适合的环境能巩固价值观教育的成果，而一个不合适的环境，最能使价值观的教育显得苍白无力。现在，大学生在价值观方面的许多困惑，就是因为他们感到现实生活与他们在学校所接受的教育是不同的，甚至是矛盾和对立的。因此，解决当代大学生在价值观方面的困惑，还必须加强精神文明建设，净化生活环境，使大学生在学校所接受的价值观教育与社会所奉行的价值观尽可能一致，而不是相反。加强精神文明建设，净化社会环境，就必须坚决制止党政机关和干部队伍中存在的消极腐败现象，纠正损害群众利益的行业不正之风，反对经济交往中的假冒伪劣、欺诈行为，打击社会的丑恶现象，纯洁影视、书刊等大众传媒，扫除黄赌毒。同时，要大力宣传各种典型事迹，通过时代英雄和道德楷模，为大学生树立精神偶像，创造一个勤奋、务实、积极、向上的社会氛围。为此，政府要创造条件，建设革命与现代化建设的参观纪念地，建设各种健康的文化、科技、体育展览场馆，使大学生有接受传统和正确价值观的校外场所；共青团及各种大学生组织要开展“青年志愿者行动”、“希望工程活动”、“向特困生献爱心活动”等多种活动，使大学生在组织的怀抱中、在有益的社会活动中、在身体力行中升华价值观，解答自己的人生价值观困惑问题。

4．提升家庭教育作用，营造良好的家庭育人氛围

既然缺乏家庭德育是大学生价值观困惑的一个重要原因，所以，在今天中国，要使大学生的价值困惑有所缓和，就必须重视家庭教育，营造良好的家庭氛围。家长要懂得家长是子女的第一任也是终生的老师，只有时时处处牢记这种角色意识，才有可能有意识地自觉地把这种教育寓于家庭教育的日常生活之中，才能对孩子起到潜移默化的作用，帮助子女树立正确的人生价值观，引导孩子走向成功之路。家长的自身素质和科学的教育方法是大学生良好思想品质形成的重要因素。家庭教育是产生希望中的希望，家长要善于挖掘孩子身上的“金”，要善于磨亮孩子的闪光点而要做到这一点，首先要呼吁学生家长加强学习，提高自身素质，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论价值观方面的问题。其次，要革除家庭教育中的封建残余，反对家长专制作风，促使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，形成家长与孩子之间的平等和睦关系最后，还要建设文明家庭，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的德育合力，共同把大学生学生培养成一代社会主义的“四有”新人。

随着改革开放的深入和社会变迁的加剧，我国经济基础和社会状况发生了巨大变化，这些使得当代大学生的价值观发生了很多与上代人不同的变化，也出现了不少新问题，其中最明显的是在价值观方面存在许多困惑。了解当代大学生在价值观方面的困惑，分析其原因，并采取行之有效的教育对策来解决困惑，是当代中国价值观建设的重大课题。参考文献：

[1]《人生观通论》：教育部社会科学研究与思想政治工作司 组编 高等教育出版社2004年版。

[2]习桂英：《论加强当代大学生人生价值观教育》，《探索》1999年03期。

[3]王克真 , 莫云光：《当代大学生的人生价值观评析》，《株洲工学院学报 》2003年06期

[4]王云兰：《当代大学生价值观冲突及教育对策》，《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2006年03期

[5]袁晓建：《当代大学生价值取向及其价值观念体系重建》，《武汉理工大学学报（社会科学版）》2003年03期。

第五篇：有关当代大学生恋爱问题调查

思想政治理论课社会实践报告

题 目关于大学生恋爱问题的调查报告 学 院___民族学院 __ ___ _ _ 班 级___汉语国际教育13 __ ___ _ 负责人___周宇 赵豪南 __ ___ _ _ 成 员_杨巧媛 叶露 胡桂芳 李燕南

王燕飞 徐俏娜_江佳瑶 李怡迪 陈惠 杨滨波 罗可人 唐玥 李秋芳 邱文姬 章曦_ 联系电话_***，***__ 指导老师___ __ ___ _ _

日期：

2015 年

6月

6日

思想政治理论课社会实践报告

关于大学生恋爱问题的调查报告

负责人：周宇 赵豪南

成员：杨巧媛 叶露 胡桂芳 李燕南 王燕飞 徐俏娜江佳瑶 李怡迪 陈惠 杨滨波 罗可人 唐玥 李秋芳 邱文姬 章曦

（民族学院 汉语国际教育13）

【摘 要】爱情是一个古老而常新的人生话题。德国著名诗人歌德曾说:“天下哪个倜傥少男不善钟情？天下哪个妙龄少女不善怀春？”

“恋爱”乃是指两个人之间发生强烈且浓厚的喜爱情感，是一种情感与人际关系状态；通常是个短暂时间的心理现象。对恋爱的理解要把握以下几个方面：第一，恋爱的基本动力是人的性欲望。第二，恋爱的本质是满足男女双方心理需要。第三，环境因素的影响是导致恋爱的外部条件。因此，恋爱是一种异性之间在生理、心理和环境影响的交互作用下，互相倾慕和培植爱情的过程。随着改革开放和经济的增长，现代的校园已不在是五六十年代的校园。大学生恋爱已经是普遍的现象，出入的双双对对、亲亲我我也不会被认为不正常的行为，虽然爱情可以让人陶醉，让人更好的工作生活，但在另一方面，不成熟的恋爱心理也会给恋爱带来一些负面影响。大学生应如何对待爱情、追求爱情，这将是每个大学生所面临的问题。

【关键词】当代大学生；恋爱；问题

问题调研背景

2005年，教育部出台的新《普通高等学校学生管理规定行为准则》取消了一些涉及学生婚恋的强制性规定，撤销了原规定中恋爱的行为准则，取消了一些涉及学生婚恋的强制性规定，撤销了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作 退 学 处理”的 条 文。学习期间 擅

思想政治理论课社会实践报告

自 结

婚 而 未 办

理 退 学 手 续的 学生，作退 学处理”的条文。我国普通高等学校学生在校期间结婚不再需要获得学校同意，高等学校学生在校期间结婚不再需要获得学校同意，只要达到国家相关法律规定即可登记，这就使大学生谈恋爱更加合法。国内对大学生恋爱观研究起步较晚，在建国初期个人生活要求公开化，因此谈恋爱、成家等均需要向组织上汇报，恋爱的价值取向是以共同的革命理想为指标。自恢复高考招生以来，70-80年代各高校对于大学生恋爱均有一致的认识，禁止或不允许。90年代以来，尤其是进入新世纪之后，思想和观念更大程度地开放和更新，大学生谈恋爱问题已是再也不能回避的领域了。而且由于恢复高考制度，在校大学生数量瞬间增多，因此，大学成为恋爱的一大阵地！大学生是一个特殊的群体，他们在大学期间恋爱、结婚、生子，已经不再是被禁止的违纪违法行为了，而是每一个达到法定婚龄的公民的合法权益。特别是现代社会是一个开放的多元文化并存的时代，在这样的文化背景下，大学生的恋爱及婚恋观如何呢？

二、调查的目的与意义

爱情是一个永恒不衰的话题，千百年来一直备受关注，生活中无论是最美好或者是最悲惨的瞬间都与情爱有着密不可分的联系。现在的大学校园，爱情以其独特的魅力拨动年轻人的心弦，并成为青年一代中最为敏感的话题之一。然而大学生处在特殊的时期，其恋爱观和恋爱行为的正确与否会直接影响大学生的学习，生活，也会影响到大学生的事业和前途，影响学校的精神文明建设。近年来，传统的大学生恋爱观不断受到各种因素的冲击，并形成了一些新的特点。因此我们研究和探讨大学生的恋爱观念的目的是：把握大学生爱情心理的发展规律，及时调节大学生爱情的心理偏差，为其树立正确的恋爱观念具有重要的意义。

调研情况分析

1.根据图表显示，本次问卷调查受访人数共351人。其中男生95人，占比例27%；女生256人，占比例73%。由此可以得出，当代女大学生对恋爱问题的关注度要远大于男大学生。原因可能是女 3

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生的情感一般比男生细腻，因此对恋爱问题也更敏感和关心，但数据同时也说明了有一小部分的男生对恋爱问题有所关注和考虑。

2.从受访人群的年纪分布结果来看，大二学生居多。这从侧面反应了大二学生对于大学生恋爱这个话题还是很感兴趣的。然而大四同学人数最少，也许是因为忙于即将面临的各种毕业事项，暂时无暇顾及恋爱。

3：根据图表显示，本次受访的大学生对是否应该谈恋爱这个问题大多都持积极或者中立态度, 不支持的人仅在少数, 随着年龄的增长和时代观念的转变, 大学生的思想开始蜕变 ,渴望在大学找到一个对的人, 谈一场轰轰烈烈的校园恋爱, 让自己的青春不留遗憾 ,加之家庭的鼓励恋爱, 也使大学生对爱情持积极的态度.4.根据图表显示，本次问卷调查受访人数共351人。选择处于观望阶段，一旦有了合适的的也可以考虑的人数最多，达到了126人，占比例35.9%；其次是选择正在恋爱中的118人，占比例33.6%；曾经有过恋爱的经历67人，占比例19.1%；最后不准备在大学阶段谈恋爱的有40人，占比例11.4%。数据显示，有88.6%的大学生是准备在大学谈恋爱正在谈或者已经谈过，只有11.4%的大学生不准备在大学谈恋爱。这说明了谈恋爱在当代大学生的生活中其实已经成了不可分割的一部分，大学生普遍接受在大学时期谈恋爱并认为这是正常的一种交际方式。

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5：在大学生恋爱目的的调查中，绝大部分的大学生选择“两情相悦的情感体验和人生的扩充”以及“寻求学习和生活”这两个选项，由此可见，现当代大学生的恋爱目的总体还是正确的积极向上的。确实，正确的恋爱目的对双方的影响是巨大的。恋爱不仅是满足我们互相的情感需求，更能对我们的人生产生积极的作用。恋爱使我们成长，完成自身的自我完善。一个好的恋爱不仅不影响生活和学习，反而能促进学习和生活的效率，对我们产生积极的影响。而不是我们所说的只是寻求安慰，最后对彼此造成身体和心理上的伤害。因此，大学生拥有一个正确的恋爱目的非常重要

6.在这些我们认为可能影响恋爱的因素中，选择“第一印象”和“人品与修养”的人占绝大多数。而认为“家庭背景和经济状况”是首要条件的几乎没有。说明受访的同学对于恋爱的态度还是比较

正确的，并没有被有些不良风气影响。5

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7.从数据上看，绝大部分同学对恋爱的态度是积极向上的。81.5%的同学明确表示恋爱有积极作用。当然，有6%的同学表示恋爱有消极作用。有18.8%的同学提及了恋爱与学习的关系，或正面，或负面。因此，不能说大学生恋爱与他们的学习毫无关系。12.5%的同学就大学生谈恋爱对自身的影响填写了“其他”，说明能够探究的原因还有很多。

8.大学生对于恋爱可以接受的程度

大学生是一个比较成熟的团体，在恋爱上也显得比较自由。对于恋爱程度，可以接受接吻的占了主要部分；不过位于第二的是偶尔性行为，这也让我们有些意外，不过也觉得在情理之中。在这个问题上，我们可以看出大学生对于性行为有一定的好奇，少数人也比较开放，但是一定要注意保护自己。而大部分人还是比较保守的，对于恋爱，比较理智。

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9.怎样对待两人之间的争吵

争吵是所有情侣要经历的事情，怎样对待争吵便是一件很重要的事情，处理好了便能和好如初，处理不好可能便会一拍两散。在对待这个问题上，很多人选择了冷静一段时间后再处理两人之间的问题，少部分人则是选择冷处理，还有一部分同学则是立马承认错误。直观如下表：

10.关于如何看待大学生恋爱时发生的婚前性行为：21%人持反对选择，9%人持支持选择，70%持不反对但也不支持选择。

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支持发生婚前性行为的大学生，往往是受西方“性自由、性解放”观念的影响，而不过多思考地跨越了性的界限。当今社会对大学生恋爱过程中的婚前同居、婚前性行为现象众说纷纭，即使在大学生群体中，对此也看法不一。支持的人认为在双方自愿的情况下，同居不失为一种恋爱的方式，且有益于彼此的更深了解和交流；另外持反对的一些人会考虑，一旦发生关系后，万一恋爱失败，会给双方，尤其是女方造成巨大的身心创伤。那些发生关系或同居后的大学生恋人有多少最终步入婚姻殿堂，无从得知，但大学生恋人发生婚前性行为、同居的日益普遍确是我们不能忽视的一个事实，这应该引起我们大学生群体乃至整个社会的关注与思考。我们大学生自己应该有更多冷静的思考，切不可盲目，要尽快让自己成熟起来，应在事前有较充分全面的考虑，出现意外怀孕或恋爱失败的情况应冷静处理，切不可做出过激行为；学校和家庭方面应给予大学生更多的心理和生理指导，给予他们正确的导向；而社会方面应给予更多的理解，应反省不良性文化在社会上普遍传播给大学生的不良导向，而不应成为悲剧的促成者。

11.你认为大学生出现婚前性行为的主要原因是：30%人认为一时冲动难以控制，11%人认为是好奇探秘，3%人认为是为了证明他们真心相爱，28%人认为是因为生理需要，31%人认为是感情深化后的必然。

大学生处于青春后期，在性激素的作用下，随着性生理快速发育，产生强烈的性欲望和本能的性冲动，同时性心理也趋于成熟，产生强烈的性意识。他们有活跃的性情感、性思维，对性问题极为敏 8

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感、好奇。再加上现在的大学生在校期间谈恋爱现象的普遍存在，因此，很多青年男女异性之间从简单的亲密交往（包括接吻和性爱抚）层面到深层次的异性交往（包括性交、同居）层面，很多时候都只是时间问题。我觉得，成熟的恋情可以以性作为升华，而我相信，大多数大学生知道自己在做什么，不会轻易地发生婚前性行为。婚前性行为作为恋爱到结婚的过渡阶段，我认为无可厚非，但前提是，成熟的爱情才能有成熟的结果，这个尺度的如何把握，相信大学生们有这样的判断能力，“如人饮水，冷暖自知”。

12.大学生恋爱分手原因排在第一的是性格不合恋人在一起，总会有一方要为对方做出迁就，在一些事情上面最后达成共识，假如长期缺少默契，隔膜就会越来越深，最后形同陌路。试想想，两个在一起，却各怀心事，这样的生活还有什么意思呢？长期没有默契，分手也就自然而然了。排在最末的是家庭差距大，这方面对目前大学生来说影响并大大。

13.大约三分之二的人认为大学恋爱有必要谈婚姻。大多数人有着正确的婚姻恋爱观。总的来说，当代大学生对恋爱已经形成比较成熟的意识，也有相当的大学生已经形成了正确的恋爱观或者是具备了树立正确的恋爱观的素质。

14.受访者中有超过半数的人认为现实中是存在美满恋爱婚姻是存在的，并且相信会出现在自己身上。而且在调查的351位受访者中，只有12位表示不相信现实中存在，美满恋爱、婚姻，说明大多数人对爱情、婚姻的看法都是积极乐观的。

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通过这次调查报告，使我们更加清楚全面地了解了大学生的恋爱观，了解到以下几点：

（1）爱情对于女性的吸引大于男性，它是一种上层建筑和精神层面，饱暖思淫欲，只有在物质条件满足的情况下，才会考虑爱情。

（2）随着时代的进步，大学生思想的蜕变，大部分大学生都渴望在大学找到一个对的人，谈一场轰轰烈烈的校园恋爱，让自己的青春不留遗憾。大部分的大学生对于恋爱的幻想还停留在一个积极向上的层面，追求两情相悦，寻求共同进步，并没有收到当代物质主义和拜金主义等不良风气的影响，更多看重的还是个人的人品与修养。

（3）大学生是一个比较成熟的团体，在恋爱上也显得比较自由对于性行为的认识比较开放。大学生处于青春后期，在性激素的作用下，随着性生理快速发育，产生强烈的性欲望和本能的性冲动，同时性心理也趋于成熟，产生强烈的性意识。他们有活跃的性情感、性思维，对性问题极为敏感、好奇。再加上现在的大学生在校期间谈恋爱现象的普遍存在，因此，很多青年男女异性之间从简单的亲密交往（包括接吻和性爱抚）层面到深层次的异性交往（包括性交、同居）层面，都只是时间问题。

（4）大部分大学生都有着正确的婚姻恋爱观，并认为美满的恋爱婚姻是存在，对于爱情、婚姻的看法都是积极的。

但我们也不能忽视大学生恋爱中会出现的问题：

（1）争吵 这是所有情侣要经历的事情，怎样对待争吵便是一件很重要的事情，处理好了便能和好如初，处理不好可能便会一拍两散。

（2）严重的身心伤害 我们不反对性行为，可一旦发生关系后，万一恋爱失败，会给双方，尤其是女方造成巨大的身心创伤。婚前性行为作为恋爱到结婚的过渡阶段，无可厚非，但前提是，成熟的爱情才能有成熟的结果，这个尺度要把握恰当，相信大学生们有这样的判断能力，“如人饮水，冷暖自知”。

（3）盲从性 很多大学生原本是抱着在校期间刻苦学习，不谈恋爱的想法，可看到周围的同学纷纷坠入爱河，生活富有浪漫的情调，特别是节假日，看到恋爱的同学都成双成对的出去玩，而自己却呆在学校里孤独寂寞，心里不是滋味，为了显示自己不比别人差，于是就匆匆加快了求爱的脚步，随意选择了一个，盲目跟从。同时他们也认为这比较时尚。

（4）冲动性 大学生处在青春期，个性具有冲动性，因此其恋爱也有很明显的冲动性。一是对自己的感情缺乏审慎思考，有不少同学与恋人本来是不认识的，但是觉 10

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得好就主动追求，凭一时冲动就做出草率的决定；二是情感强度大，不易控制，有时候还有可能冲破理智的防线，偷吃禁果，所以最近有许多报道是关于大学生堕胎之类的事。三是情绪波动大，自控力差。感情一旦开始就久久不能平静，即热恋中的人常常处于激动、兴奋的状态，受情感支配的程度比平时大得多，而理智则处于比较脆弱的地位，因此一旦失恋则感到学习无动力。

（5）游戏性 由于大学生心智尚未成熟，有不少恋爱都是暂时的需要结合，把恋爱视为游戏，玩过便丢，多角恋等问题层出不穷。

对于以上问题，以下是我们提出的一些建议：

（1）学校应组织加强大学生健康、科学的性知识教育。我国的教育体系中对于生理、性教育方面涉及很少，导致大学生对此懵懂好奇，很有可能在与异性交往过程中犯错，甚至越轨。在缺乏一定常识的前提下，对于自己的错误行为不能及时很好地认识，对于产生的后果也没有能力解决，从而造成心理压力和障碍。

（2）大学生应树立正确的恋爱观，加强道德责任感与自我保护。正确的恋爱目的对双方的影响是巨大的。恋爱不仅是满足我们互相的情感需求，更能对我们的人生产生积极的作用。恋爱使我们成长，完成自身的自我完善。一个好的恋爱不仅不影响生活和学习，反而能促进学习和生活的效率，对我们产生积极的影响。而不是我们所说的只是寻求安慰，最后对彼此造成身体和心理上的伤害。因此，大学生拥有一个正确的恋爱目的非常重要。

（3）正确处理恋爱与学习间的关系。的确，大学是恋爱的好季节，但大学更是学习的好时机。恋爱与学习并不矛盾，但我们不能因沉迷爱情而荒废学业。只有在大学里好好学习，积累知识，培养能力，我们才能在社会中立足，为爱情奠定坚实的物质基础。

結束語：大学生的恋情虽然看上去很美，但真正成功的不多。纯真的感情承担了过多的憧憬和理想化，将真情付给了对方，反倒迷失了自己。毕业后当社会的晨钟暮鼓敲击着梦中人不得不面对家庭的压力、工作的差距、门第的悬殊、物质的奢求、世俗的眼光时，才终于明白，无论是罗密欧与朱丽叶还是东方的梁山伯与祝英台，只能出现在文学作品当中，它与社会现实生活格格不入。

爱情一直是大学校园里一道亮丽的风景线，我们对适度的大学恋爱是理解的，祝福的。但我们仍要提醒热恋中将要迷失或已经迷失的同学们，大学是装载我们人生“知识之车”的黄金时期，是决定我们未来发展的关键阶段，请同学们慎重把握，不要在爱情中迷失了方向。在此谨愿广大同学重新思考定位自己的爱情观，用理智经营爱情！

（七）参考文献： 杨艳玲.当代大学生恋爱现状调查与思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2008(5).钟家华.大学生恋爱观的分析及教育对策[J].广东医学院学报，2008(5).胡珍.中国当代大学生恋爱观与性教育研究[M].成都:四川科技出版社，2004