发言稿教学设计

第一篇：发言稿教学设计

解放路小学 学科创意课堂教学设计 备课时间：2014年3月 18日授课时间：2014年月日

创意作业设计

解放路小学备课时间：2014年3月 18日授课时间：2014年月日

创意作业设计

第二篇：教学设计发言稿

24、玩具柜台前的孩子

各位老师：

大家，下午好。下面由我来进行小学语文低段组教学设计的解说。我将要解说的是小学语文二年级下册第六单元的《玩具柜台前的孩子》。

首先，我对本课进行教材分析：《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文是一篇略读课文，全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。基于本课的教材特点我们的设计理念是：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本课教学紧扣“读”、“悟”二字，让孩子紧紧地抓住文章的重点词句，引导他们步步深入地读，在读中由浅入深地悟，从对文本的感悟，到对生活的感悟，把思想教育有机地融于语言文字的运用之中，含而不露，隐而不晦，给孩子一种心灵的触动，使课堂溢满浓浓的人文情怀。

接着我来进行学情分析：

1、二年级的学生已经能够借助拼音学习生字，本节课的字词教学首先让孩子在课前预习中认识生字，然后通过小组合作认读生字，使学生充分发挥自己的主体精神，合作意识。

2、学生已有一定的学习能力及理解能力，教学中教师要抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。我们把本课的教学目标定为三个维度：

知识与技能：认读11个生字；学习默读；理解课文内容。

过程与方法：让学生在默读课文中找出课文的重点部分：男孩喜欢小汽车的句子，以及不买的原因。通过朗读感悟、小组交流、感受小男孩体谅父母、懂事的好品质。使学生在学习的过程中感情得到升华，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

情感态度与价值观：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

基于以上对教材的把握，我们的教学重点是：认读生字，体会小兵的懂事及体贴父母的好品质，懂得做人要有爱心。

教学难点是：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

突破教学重难点的方法定为：

1、抓住重点词句，组织学生进行交流。

2、相机指导有感情地朗读，在读中，引导学生积累语言，感悟道理。

3、补充课文空白，升华学生情感。确定本课的教法为：点拨法、讨论法、以读代讲法，情境创设法 学法为：朗读感悟法，自读自悟法、讨论法、勾画法、本课暂定为一课时完成。在课前（教师准备）课件。学生充分预习课文。本课的教学过程分为六大版块。

第一版块、观察图画，导入新课。低年级的教材图文并茂，均配有精美的插图。我们利用这一课本资源，从图入手，让学生观察后，看图说话为学生提供了一个表达的平台，在交流中相机落实生词“玩具”、“柜台”、“售货员”，使词语教学更显生活化。

低段小学语文的教学重点是识字。为此我们第二个版块设计的是初读课文，识字学词。读通课文是培养孩子阅读能力最重要最基本的要求。学生也只有把课文读通了，才能整体把握课文内容，为进一步理解、感悟课文创造基本条件，并把这种良好的阅读心境弥散于教学全过程中。为此教师积极引导学生继续学习默读课文的方法，（要求：不出声，不指读）。由于本课是略读课文，文中的11个生字只有认读的任务，所以这一环节教师运用小组合作学习的方式学习本课的生字新词，并通过赛读，开火车读等方式对字词进行巩固。在学生掌握字词的基础上教师随即引导学生走入文本交流你都了解了关于小男孩的哪些事儿？同时教师引导学生把握课文主要内容（根据学生的回答，老师抓住重点相应板书）

根据重点教师引导学生进入第三版块的学习品读感悟环节。首先结合课文内容，抓住“从哪里看出小男孩喜欢小汽车？”这个核心问题，组织学生小组合作学习交流找出有关语段。重点引导学生感悟两个写小男孩子喜欢汽车的句子。并引导学生重点抓住“目不转睛”“兴奋”等关键词来理解感悟。在学生自读自悟的基础上指导学生有感情地朗读。

然后遵循默读课文的教学规律抓住本文的过渡语段，小男孩这么喜欢小汽车，当售货员阿姨让妈妈给他买小汽车时，他却怎么样？引导学生抓住重点段落8-13段去走进男孩的内心世界，从男孩和妈妈说的话中抓住重点词语，去感悟男孩喜欢汽车却不买的原因。同时为填补课文空白，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，增强学生的感悟，丰富学生体验，感受关爱之情进行了小兵什么都不要妈妈买的口语训练，并相机进行朗读指导及训练。

售货员阿姨和女儿之间的对话，人物之间没有具体的语言，教师利用猜一猜的环节，启发学生想象他们会怎么做，然后读文感悟小女孩和售货员阿姨的人物品质，从而悄无痕迹地达成了情感目标。

这是一篇人文性很强的课文，所以第四版块教师安排一个自由畅谈环节进行课文总结，你最喜欢故事中的谁？为什么？引导学生从不同角度谈谈。通过生生、师生之间的互动，升华并丰富文章的主题。

为使学文与做人的任务达到和谐统一。我们设计了第五版块拓展延伸

1、通过小组合作完成一首诗歌，引导学生明白孝顺父母要从身边的点滴小事做起

2、引导学生走进《三字经》，从中华传统文化中去学礼仪，孝父母。

为满足不同层次学生的需求我们的第六版块作业设计分为必做作业和选做作业。

必做作业：

1、读了课文你想到了什么？你准备怎样做一个懂事的孩子？请你写到日记本上。

2、从今天开始每天为爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事。

选做作业：推荐两个故事给同学们：可以让爸爸妈妈给你讲或是找书自己读，很感人的两个故事：《黄香温席》、《卧冰求鲤》 本课的板书设计为：

24、玩具柜台前的孩子

心疼妈妈

多么爱汽车 ——————— 不买，只看看

懂事

第三篇：发言稿习作教学设计

《发言稿》习作教学设计

--------贺龙红军希望小学

崔海伟

一、谈话激趣，导入课题

同学们，每周一我校在举行升旗仪式时，学校就要安排一名教师走上国旗台进行《国旗下的讲话》，如果是讲话之前，把讲话内容写成文稿，那就是一种发言稿，今天我们来学习写发言稿，板书课题。

二、弄清写法

1、怎样写发言稿呢？下列大家先来看一两篇例文，也可以看看发言稿的写作知识。

2、学生交流阅读后的想法，明确写发言稿的方法。板书：开头——写称呼、问候 中间——表明自己的观点

①观点鲜明 ②条理清楚③语言简洁明快 结尾——祝语、致谢

三、明确要求，选好题目

1、指名读读习作三的写作要求

2、自由选好题目

3、教师举例、如《竞选班长发言稿》如何写？

再次出示网页，明确竞选班长发言稿可以先向大家问好，接着表明自己的观点，分别介绍自己，说明自己为什么要竞选班长，说明自己打算如何当好班长，最后表决心希望大家投自己一票。

四、学生提笔写文

（一）确定题目：

1、提示：可以是×××发言稿，也可以写含有中心的题目，如《伸出你的双手，共建美好校园》、《做一个节约的好少年》。

2、学生交流自己写好的题目。

（二）写开头部分

1、学生自由写开头

2、交流评论，教师点拔

（三）定中间部分

1、学生写明自己的观点，并写出理由来说明观点。

2、交流所写的内容。

3、从条理、语言方面进行评论，教师点拨。

4、学生修改自己的习作。

（四）写结尾部分

1、学生写出致谢语

2、交流

五、课堂总结

本堂课我们学习了写发言稿，了解了写发言稿的基本技巧。发言稿写得好，再加上恰当的表演效果，发言稿就具有较强的激励效果，得到人们的赞同和支持。

六、作业布置

继续完成本次发言稿，认真修改，誊到作文本上。

第四篇：学写发言稿 教学设计

五年级下册习作三 《学写发言稿》教学设计

一、教材分析

人教版五年级下册第三单元习作——写发言稿。本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

二、教学目标

根据《课标》的要求，教材的编排意图和习作内容特点，结合中年段学生学情，我预设了以下两个方面的教学目标：

1、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；

2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

三、教学重、难点

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

四、教学理念、方法及特色

“自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。本次习作是写应用文——发言稿，为了更好地使学生开阔 思维，激起学生的写作兴趣，让每个学生都动起来，我 将从以下方法切入教学：

1、循序渐进法：先说后写，先赏后评。

2、直观教学法：利用多媒体辅助教学手段，激发学生 写作兴趣。

3、分组合作法：允许学生分小组学习，让他们畅所欲 言，培养合作能力。

五、教学过程

（一）谈话揭题，激发兴趣

1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）

3、老师出示几篇发言稿，使学生从感性上了解发言稿，体会发言稿的作用。

（二）、明确目标

1、学生自由读习作题目。边度边思考：这次习作有哪些具体要求。

2、学生自由讨论、交流。

3、指名学生发言。

4、师生共议、明确。

（三）、写作方法指导

1、发言稿的特点： 一是内容要有针对性。二是中心要明确，观点要鲜明。

2、发言稿的结构：开场白、正文、结尾。

3、如何写发言稿的提纲。

4、发言稿的格式。

（四）学生根据要求进行习作，教师指导。教后反思：

第五篇：《发言稿》习作指导教学设计

《发言稿》习作指导教学设计

习作目标：

1.了解发言稿的一般写法。

2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作难点：

根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿 课前准备： 教学设计：

一、谈话揭题，激发兴趣

1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）

二、明确情境，试写发言稿

1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位

（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。

（3）要讲清楚我的打算：如我当班长会怎么做，如果竞选失败的话又会怎么做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

三、共同评议，修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿，展示评议。

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿

板书设计：

写发言稿（竞选班长）

（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。