第一篇：2014年滨州市专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》作业答案
2014年滨州市专业技术人员继续教育
《创新能力培养与提高》作业答案
单选题：（总题数：10,总分数：10.0）
1、畅谈是头脑风暴法的（A）阶段
A、创意阶段
B、准备阶段
C、热身阶段
D、筛选阶段
2、知识产权中最重要的当属（B），只有它才能全面有效地保护技术创新，排除竞争对手对相同专利产品的市场竞争，从而为企业带来丰厚的创新回报
A、商标权
B、专利权
C、著作权
D、财产权
3、下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是（B）
A、学：就是学习创新的基本知识，提高自身能力，增强个人的创新素质和能力
B、养：就是通过培养获得，靠努力成就
C、练：就是在学习的过程中，勤学勤练，学以致用，学练结合D、干：就是应用和实践，运用创新的思维和方法，创造性地解决生活和社会中存在的各类问题
4、（B）对推动思想探索和理论研究具有最切实的作用，它可以照亮一片黑暗之地，可以激活一批过去废弃或视为无用的东西，可以统帅许多杂乱无章的现象使之有了神魂
A、新的方法
B、新的观点
C、新的认识
D、新的体系
5、（A）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
A、尝试回忆法
B、集中学习法
C、分散学习法
D、有效学习法
6、（D）是知识产权创造最重要的主体
A、政府
B、高校
C、科研院所
D、企业
7、企业竞争力的DNA是指（B）
A、企业创新能力
B、企业组织能力
C、企业文化力
D、企业研发能力
8、创新的“迂回原理”是指(A)
A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径
B、把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象并取得创新成果
C、对创新对象进行精炼、压缩和聚焦，以获得创新的成果
D、发挥群体智慧，有所建树
9、专业技术人员学会学习的根本性标志是（D）
A、能够全面学习
B、能够自主学习
C、能够终身学习
D、能够创新学习
10、创新的“相对较优原则”不包括（C）
A、从创新技术先进性上进行比较
B、从创新经济合理性上进行比较选择
C、从科学原理相容性上进行比较选择
D、从创新整体效果上进行比较选择
多选题：（总题数：20,总分数：20.0）
11、人类创造的知识主要有（ABCD）等存在形态
A、事实知识
B、原理知识
C、技能知识
D、人力知识
12、合理安排学习时间体现在对以下哪些“边角料”时间的合理利用上（ABCD
A、午餐时间
B、等待的时间
C、睡眠时间
D、上下班时间或旅途时间
13、理论创新的原则包括（ABCD）
A、科学性
B、先进性
C、可行性
D、系统性
14、专业技术人员要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，需要做到（ABD
A、坚持解放思想，实事求是
B、学与用、知与行、说与做的统一
C、书本知识和社会现实的结合D、改造客观世界的同时，在改造主观世界上下功夫
15、培养专业技术人员人本管理创新的途径主要有（BD）
A、理解尊重，增强专业技术人员的主人翁责任感和使命感
B、树立“知识管理”思想，体现人本管理思想的创新
C、强化培训，提高专业技术人员的业务技能和整体素质
D、建立权变型组织，体现人本管理组织的创新
16、专业技术人员创新能力培养主要包括（ABCD）等几个基本步骤））
A、提出工作创新的目标
B、设定创新的标准
C、寻求创新方案
D、实施创新方案
17、关于创新的描述正确的是（ACD）
A、创新是一个民族进步的灵魂,是人类发展的不竭动力,是人类智慧的结晶
B、创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动
C、创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
D、创新从宏观上讲是一个社会实践过程，从微观上讲是个体心理反应过程。
3.创新由（）等部分组成18、仿生法是人们利用较早的创造技法，下列发明利用了仿生法的是（ABD）
A、鲁班受丝茅草启发发明了锯
B、受蜻蜓的启发发明了直升飞机
C、受鹰嘴的启发发明了大力钳
D、受鱼的启发发明了潜水艇
19、发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出，其特点包括（ABCD）
A、多端
B、灵活
C、精细
D、新颖
20、创新由（BCD）等部分组成A、创新人才
B、创新意识
C、创新思维
D、创新能力
21、各国在自主创新过程中会根据世界创新发展趋势和本国实际，确定一些领域进行重点创新突破。韩国在2004年启动了“十大新一代成长动力工程”，重点发展（ABCD）等十大高技术产业
A、智能机器人
B、数码广播
C、新一代半导体
D、未来型汽车
22、以下关于创造性思维的叙述，正确的是（CD）
A、仅表现为做出了完整的新发现和新发明的思维过程
B、仅存在于生产、教育、艺术及科学研究领域
C、从信息活动的角度看，创造性思维是一种实现了知识即信息量增殖的思维活动
D、从主体活动的角度来看，创造性思维是一种需要专业技术人员付出较大代价、运用高超能力的思维活动
23、知识产权战略可分为（ABCD）等层次
A、国家知识产权战略
B、区域知识产权战略
C、行业知识产权战略
D、企业知识产权战略
24、创新思维是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。创新思维是（BCD）
A、求同性思维
B、求异性思维
C、整合性思维
D、联想性思维
25、建构或改造企业的组织能力，需要调整好以下关系（ACD）
A、专业技术人员的心态
B、专业技术人员之间的合作
C、专业技术人员的能力
D、专业技术人员的管理
26、专业技术人员学习能力的内涵主要包括（ABC）
A、信息处理能力
B、知识更新能力
C、团体学习能力
D、个体学习能力
27、头脑风暴法专家小组应由（ABCD）组成A、方法论学者
B、设想生产者
C、分析者
D、演绎者
28、战略管理的作用主要体现在（ABCD）
A、重视对经营环境的研究
B、重视战略的实施
C、日常的管理与计划控制、近期目标与长远目标结合在一起
D、重视战略的评价与更新
29、对专业技术人员来说，学习的目的就是增长知识，提升才干，提高自己对社会的（BCD）
A、服务能力
B、适应能力
C、创造能力
D、奉献能力
30、从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（AC）
A、从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划
B、从产业层次来看，战略表现为一种观念
C、从企业过去发展历程的角度来看，战略表现为一种模式
D、从企业层次来看，找略表现为一种定位
第二篇：2014年滨州市专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》考试答案
2014年滨州市专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》考试答案（68.7分）
单选题
0SY（）是由创造工程学创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法B、智力激励法
0SR（）是人类独有的本质特征和生命表现D、理论
0JY（）具有引发、导向和激励专业技术人员学习的作用，为专业技术人员学习指名方向，并有效提升其学习的能力A 学习目标
0JB（）基本上都是率先创新D、自主创新
0TX（）体现的是专利的价值和市场控制力，是评价发明创造能力以及预测科技、经济未来发展的重要依据C、发明专利拥有量
0DJ（）的基础是理解，核心是探求，本质是善于发现新问题，即在融会贯通的基础上举一反三，发现新知识、新思想和新理论C、创新学习
0SZ（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
A、尝试回忆法
C创新思维能力的核心是（）C、思维方法的创新
C创新的“四阶段理论”是由（）B、英国心理学家沃勒斯提出的C创新的本质是()B、突破
C畅谈是头脑风暴法的（）阶段A、创意阶段
D对专业技术人员来说，（）是创新的原动力B、敬业意识
D当场不对任何设想作出评价，既不肯定某个设想，又不否定某个设想，也不对某个设想发表评论性的意见，这体现了头脑风暴法的（）原则延迟评判原则
D对于一个集体来说，建立一种能使专业技术人员为实现集体目标而在一起最佳作并履行职责的正式体制，即（），是实现目标的重要保证C、组织结构
D当今时代，（）的运用状况已成为企业在技术竞争、市场竞争中能否制胜的关键因素A、专利战略
G贯彻专业技术人员主动参与原则，实现创新能力培训全员开发与重点提高相结合的原则，较多地采取（）的形式B、相互认识、自我总结创新
L鲁班由茅草的细齿拉破手指而发明了锯属于侧向思维中的（）D、侧向移入
M马克思主义的创新概念是指()D、创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性成果
Q企业在市场竞争中受到其他企业或单位的专利战略进攻或者竞争对手的专利对企业经营活动构成妨碍时，采取的打破市场垄断格局、改善竞争被动地位的策略称为（）B、防御型专利战略
Q企业竞争力的DNA是指（）B、企业组织能力
S生态经济伦理学、现代新儒学等新兴学科的出现，体现了理论创新的哪种类型与形式（）A、新的组合 X下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是（）B、养：就是通过培养获得，靠努力成就-1-
X下列哪个选项不能体现科学的批判精神和勇敢的探索精神（）C、创新要有丰富的想象力
X形象思维就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以艺术塑造的思维方式。形象最明显的特点是（）B、形象性
Y运用（），有意识、有目的地与传统思维方法“背道而驰”，往往能得到极好的创新成果D、逆反原理 Z专业技术人员是否具备（），是衡量其综合素质高低的一个重要的标杆D、创新能力、创新素质 Z在专业技术人员创新能力的结构体系中，创新能力产生的前提条件是（）A、智力
Z在经济全球化的趋势下，企业之间的竞争更多的体现为（）的竞争C、知识和人才
Z主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配，体现了专业技术人员创新能力结构中的（）B、独立性
Z知识产权中最重要的当属（），只有它才能全面有效地保护技术创新，排除竞争对手对相同专利产品的市场竞争，从而为企业带来丰厚的创新回报B、专利权
多选题
A爱因斯坦认为，创新准备可分为（）等步骤
A、对知识和经验进行积累和整理
B、搜集必要的事实和资料
D、了解自己提出问题的社会价值，能满足社会的何种需要及价值前景
C创新思维是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。
创新思维是（）B、求异性思维C、整合性思维
C创造性思维的作用主要有（）
A、创造性思维可以不断提高人类的认识能力
B、创造性思维可以为实践开辟新的局面
C、创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容
C从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（）
A、从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划
C、从企业过去发展历程的角度来看，战略表现为一种模式
C创新的“遵守科学原理原则”要求创新活动必须做到（）
A、对发明创新设想进行技术方法可行性检查
B、对发明创造设想进行科学原理相容性检查
D、对创新设想进行功能方案合理性检查
G根据主体的不同，创新能力可分为（）A、国家创新能力B、区域创新能力C、企业创新能力
G国家核心竞争力是由（）等要素构成的A、国家经济实力C、企业管理D、科学技术
G根据奥斯本及其他研究者的看法，头脑风暴之所以能激发创新思维，得益于（全部）
G关于创新的描述正确的是（）
A、创新是一个民族进步的灵魂,是人类发展的不竭动力,是人类智慧的结晶
C、创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
D、创新从宏观上讲是一个社会实践过程，从微观上讲是个体心理反应过程。
G国家知识产权战略的原则是（）A、私权原则B、地区分别原则C、借鉴原则
H合理安排学习时间体现在对以下哪些“边角料”时间的合理利用上（全部）
K科技创新能力的形成是一个过程，需要一定的环境。从各国的经验看，科技创新能力的形成有赖于（）
A、一种良好的文化环境C、一个较强的基础条件D、一种有效的制度支持
L理论创新的原则包括（全部）
P培养专业技术人员创新能力至关重要,挖掘其创新潜能的方法有（全部）
Q企业的组织能力就是企业竞争力的DNA，它有以下特点（）
B、它源生于企业内部
C、它是独特的，每一家企业都有不同的组织力企业在不同层面的表现
D、组织力将局限或强化
R人类创造的知识主要有（全部）等存在形态
X学习能力的特征主要有（）A、自主性C、能动性D、创造性
Z在未来竞争的环境中，企业要使自己占据有利地位并取得竞争优势，必须考虑的外部因素包括（全部）Z在实际工作中，广大专业技术人员要增强（全部）
Z知识产权管理主要内容包括（全部）
判断题
C创造性思维贵在创新，它或者在思路的选择上，或者在思考的技巧上，或者在思维的结论上，有着“前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性、开拓性。A、对
C创造性思维可以不断增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平。A、对
G国家知识产权战略是指知识产权事业自身的发展战略和知识产权保护战略。B、错
L理论创新主要取决于人的精神自由程度与理论思维能力，与生产力发展水平、以生产关系为主的一切社关系没有必然联系。B、错
M模仿创新战略的特点包括模仿的主动性、跟随性、资源投入的中间聚积性和研究开发的针对性。B、错 M美籍经济学家熊彼特将“创新”概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。
B、错
M目前，中国的科技人力资源达到3850万人，居世界第一位；研发人员达到109万人，居世界第二位。这是中国进入创新性国家行列的最宝贵的资源。A、对
M美国心理学家鲁滨逊设计的有效学习方法是一种科学的读书方法，它包括浏览、问题、阅读、回忆四个步骤。B、错
N内在动机指的是个体对工作和活动本身感到兴趣，因为喜欢该项工作而工作，而不是为了奖品、金钱、赞
赏、名声、害怕惩罚等外在因素工作。A、对
N脑力激荡法是奥什本于1937年提出的创意思维策略，它主要适合以个体方式进行，但也可以在团体探索解决问题方法时，运用此法激发思考。B、错
Q企业文化作为企业之魂是企业精神力量和智能水准的有利表征，有内在的强大驱动力。A、对
R任何创新设想要获得最后的成功，都必须要遵循市场评价原则，经受走向市场的严峻考验。A、对
T统计类专业技术人员包括高级统计师、统计师、助理统计师和统计员。B、错
W我们所处的时代是一个以知识为基础、注重创新的时代，知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短，要
求把被动性学习转变为主动性学习，由维持性学习方式转变为创新型学习方式。B、错
W我国“十二五”规划纲要科技指标从单一的研究与试验发展经费占国内生产总值比重，到现在增加“每万人口发明专利拥有量”，实际上是更加注重创新投入的产出质量和效益，更加关注创新对经济社会发展的支撑作用。A、对
W我国企业对于超过优先权期间没有在我国申请专利的外国企业的国外专利，完全可以在我国使用，不构成侵权。A、对
Z知识产权是国家发展的第一战略储备。A、对
Z专业技术人员需要的有利于其做出正确决策的信息，包括政策信息、基础信息、生产力信息、竞争力信息与稀缺资源配置的信息等。B、错
Z在全球化程度日益加深的今天，人们越来越看重多元文化经验对于不同文化之间沟通、理解和建立信任的重要作用，也开始意识到多元文化经验心智对于丰富创新人才心理空间有着特殊作用。A、对 Z在一些美国企业中提倡员工参与培训与开发工作，实行所谓的“自我申告”制度，取得了很好的效果
B、错
第三篇：2014滨州市专业技术人员继续教育作业答案[模版]
2014滨州市专业技术人员作业答案
单选1-5ABBBA6-10DBADC
多选)11 ABCD 12 ABCD 13 ABCD 14 ABD15 BD16 ABCD 17 ACD18 ABD19 ABCD 20 BCD21 ABCD 22 CD23 ABCD 24 BCD25 ACD26 ABC27 ABCD 28 ABCD 29 BCD30 AC
第四篇：2014滨州市专业人员继续教育培训(创新能力培养)作业答案30分
2014滨州市专业人员继续教育培训（创新能力培养）作业答案 30分答案
1-10A B B B AD B A D C
11ABCD12ABCD13ABCD14ABD15BD16ABCD17ACD18ABD19ABCD
23ABCD
27ABCD
20BCD24BCD28ABCD21ABCD25ACD29BCD22CD26ABC30AC
第五篇：专业技术人员创新能力培养与提高
《专业技术人员创新能力培养与提高》学习心得
当今世界，是快速发展的时代，尤其是已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。通过学习《专业技术人员创新能力培养与提高》这本书，使我受益颇多。我深切地认识到自身缺乏足够的创新能力，为了更好的胜任工作，必须不断的全面提高自身素质。
一、学习得到的启发与帮助
为提升本人专业知识水准，为创新型人才的培养，为今后的工作全面提升自我综合素质提供了保障。
（一）丰富的学习内容，提升了专业综合素质。
在阅读中，学习了创新及其特征；创新能力及其组成； 自主创新、模仿创新；引进、消化、再创新；产、学、研创新；如何提高创新能力；信息时代基本特征；能源危机面临的挑战与机遇等知识理论内容。
（二）更新了思想观念，树立了医疗创新思想。通过学习《专业技术人员创新能力培养与提高》这本书，使我更新了思想观念、树立了创新思想、掌握了现代医疗知识、优化了专业知识结构、提高了专业技术水平。
（三）明确了创新型人才培养的责任。
通过学习《专业技术人员创新能力培养与提高》这本书，我深刻的领悟到创新能力建设的重要性，创新能力建
设是灵魂，医院要发展必须要以创新理念作为引领，才能激发基层从业人员的学习的兴趣，工作的积极性，才能多出成果，创新型人才的培养工程才能可持续发展。
二、工作中的问题与思考
通过学习，增强了本人创新型学习的精神和动力，作为基层工作者，要不断探究专业的前沿技术成果，丰富内容，培养创新型人才。做到学以致用、用以促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提高整体素质。
一是要大力发扬主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁责任感。责任心不是上级强制压下来就会有的，那是被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创新。高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与自身的发展紧密联系起来，时刻想着自己是基层这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每 天需要思考的问题。
二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的的工作作风，先公后私，讲究奉献，就意味着少谈个人所得，平时多做换位思考，知理识大体，心胸坦荡，不计较个人得失，同事们互相尊重，共同营造良好愉快的工作氛围，将有效提高服务质量和整体的战斗力
三、学习专业知识，就必须扎实工作，努力争创一流业绩。
首先，要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存在的问题和难题，不断把工作中取得的新进展推上 新台阶。知识日新月异，不学则惘。当今社会快速发展，虽然我们身在基层，也不难到感觉到知识爆炸的巨大威力。常常体会到了加强学习的必要性。对于我们这些从事基层人员来说，以前在学习上缺乏系统性，也没有形成学习的氛围。往往不能自觉主动地抽出时间，静下心来学习。常常是需要什么,急用什么，才想起来学什么，遇到问题才翻理论、找材料，临时抱佛脚。不注重做学习记录，不注意对外宣传，只做不讲，很多工作做了没人知道，过眼云烟。知识就是力量，知识就是本钱，我应该以此为契机理论联系实际，努力提高自身综合素质。
其次，我想立足本职谈谈无为则殆： 做而不学等于蛮干，学而不做等于白学。我们学习的根本目的就是要用所学的知识来指导我们的工作。作为一名长期从事基层工作 的职工,我们每个人都有自己的岗位和职责。做为一名基层工作者，要为医院的发展出谋划策。要坚持求真务实的工作作风。敢于讲真话、干实事，具有充足的钻研劲。要坚持批评与自我批评，维护既有集中又有民主，积极思考工作，总结经验教训，不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高工作质量和效益。做好表率作用，扎扎实实地做好自己的本职工作，坚持开拓进取、勇于创新，坚持淡泊名利、甘于奉献，努力争创一流业绩，以实际行动和实际效果来体现。
最后，我要谈谈怎样运用所学知识，从优质服务入手做好基层工作：一是，强化服务意识；二是端正服务态度；三是要保证服务质量。
以上仅仅是我通过这次自学的点滴体会，我一定要从自身做起，立足本职岗位上尽到自己的职责，牢固把握医院的发展方针，并在今后的工作中努力实践和创新。我一定紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身建设，切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新，在同志们的关心和帮助下，牢固树立科学发展观，学习实践科学发展观，做到与时俱进，不断把本职工作推向前进。
技术含量；资料来源：李海东，林志扬.组织结构变革中的路径信；1．结合自身工作情况，思考为什么说创新是问题解决；2．通过正文中中国企业二次创新的案例，思考中国产；3．结合工作，体会三种类型创新活动的规律；第三章创新活动的模式和过程；第一节创新活动的模式；
一、从技术推动模式到系统集成网络模式；从20世纪50年代起，众多学者曾先后提出许多有代；
（一）第一代创新模式
技术含量。因此，二次创新的一个关键点是，不能过于强调全方位的创新而使企业失去核心能力，好的二次创新可以保证企业同样具有国际竞争力。1．结合自身工作情况，思考为什么说创新是问题解决的过程。
2．通过正文中中国企业二次创新的案例，思考中国产业二次创新的独特性有哪些。
3．结合工作，体会三种类型创新活动的规律。第三章 创新活动的模式和过程 第一节 创新活动的模式
一、从技术推动模式到系统集成网络模式
从 20 世纪 50 年代起，众多学者曾先后提出许多有代表性的技术创新模型：技术推动模式、市场推动模式、技术与市场双重推动模式、链环—回路模式与 系统集成网络模式，试图从不同的角度来阐述企业创新的过程。
（一）第一代创新模式：技术推动模式
技术推动模式是美国学者提出的第一代创新模式，在这种模式中，技术创新始于知识创新，终于市场，即创新始于基础研究，经过应用研
究、研究开发、生产制造、市场销售环节，最终推向市场，如图3—1所示。熊彼特是该模式的最初倡导者，该模式强调了基础研究或应用研究的重要性，认为创新主体在技术创新过程中间接地满足或者创造了某种市场需求。如互联网技术的产生，人们根本没有预料到其应用前景如此广阔，随着浏览器技术和光纤技术等一系列新技术的出现，互联网技术推动整个社会进入了信息时代，甚至催生了一些新兴产业（如电子商务），改变了与之相关的众多行业。无论是传统行业还是新兴行业，无不感受到互联网技术给其带来的巨大影响。图3—1技术推动模式
（二）第二代创新模式：市场推动模式
施穆克勒（J.Schmookler）通过对1948年至1951年间美国铁路、石油提炼等部门的考察得出结论，市场的增长和市场潜力是决定创新活动的主要因素。在此基础上，他提出了以顾客为中心的市场推动模式。在这个模式中，消费者的需求在创新过程中起到了关键性作用。企业通过与客户的紧密互动或者市场调研了解客户的需求，将客户需求信息反馈到研究开发部门，研发部门研制出能满足消费者需要的产品，进而向生产部门和销售部门依次推进。这个过程如图3—2所示。在市场推动模式中，消费者的需求主要体现在客观需求和潜在需求两个方面。近代的众多技术创新都属于这种模式。相对于技术推动模式，市场推动模式应用领域和潜在市场明确，因此它可以节省基础研究的时间和费用，风险更小，成果容易商品化，能较好地产生经济效益。图3—2 市场推动模式
虽然技术推动模式和市场推动模式在技术创新过程的决定性和主导性因素方面的观点并不一致，但两种模式都具有一个共同点：没有反映出创新的复杂性，仅将创新过程看作是简单的线性模型。
（三）第三代创新模式：技术与市场双重推动模式
随着产品生命周期的不断缩短，市场环境瞬息万变，技术所涉及因素也日益增多，单纯采用技术拉动或者市场需求诱导而产生的技术创新活动已经越来越少，由此产生了一种新的模式——技术与市场双重推动模式。该模式强调技术创新是由技术和市场因素的交互作用而启动的。市场与技术双重驱动型创新改变了传统的线性技术创新过程，加强了技术推动和市场推动模式中销售与技术的关联，意味着技术可能性与市场前景更加紧密地契合。
（四）第四代创新模式：链环—回路模式
20世纪70年代以来，对有关技术创新的进一步研究表明，以往的模式其实都过于简单化，没有反映出创新活动的复杂性和多样性。劳伦斯 · 克莱因（Lawrence Klein）和内森 ·罗森伯格引入集成观和并行观，率先于1986年提出了链环—回路模式，也称为技术创新过程的集成模型。技术创新过程不再是一个单路径的循序渐进过程，而是一个多路径、多回路、各环节并行过程。该模式认为，技术创新是研究开发、原型研制、生产制造、产品销售并行发展、综合集成的过程，研究和知识不再是创新活动的起点，而是每个环节都需要的，同
时创新各环节之间具有多重反馈关系。链环—回路模式是对创新过程的一个较为合理的解释，为众多学者普遍接受。
（五）第五代创新模式：系统集成网络模式
罗斯威尔（R.Rothwell）通过对日本等国家企业创新过程的观察，提出了最新的 系统集成网络模式（Systems Integration and Networking Model，SIN）。该模式认为，随着全球化进程的不断加速，国家的界限变得模糊，创新活动已经从线性模式向系统集成网络模式转变。该模式最为显著的特征是将创新视为多因素作用的过程，创新组织被看作是在组织和其他机构既竞争又合作的网络中运作，企业之间广泛合作，在全球范围内优化配置创新资源。而现代信息技术发展为系统集成网络模式提供了重要的支持。创新过程广泛运用专家系统、仿真模型、计算机辅助设计和计算机集成制造系统。在该模式中，专家系统辅助开发工作。
二、从封闭式创新模式到开放式创新模式
（一）封闭式创新模式的含义
在20世纪的早期与中期，人们谈到技术创新，往往指的是企业内部的研发创新。当时企业的研发模式通常是建立企业实验室或研发中心在内部单独研究开发，雇用最具有创造性的研发人才，给予优厚的待遇，投入巨额的研发经费进行大量的基础和应用研究。通过内部独立开发新颖的产品，通过企业自身的营销渠道进入市场，获得产品在市场上的垄断地位和巨额利润。这种模式被哈佛大学教授亨利 ·切萨布鲁夫（Henry Chesbrough）称之为封闭式创新。
切萨布鲁夫教授认为，封闭式创新模式的逻辑在于——成功的创新必须得到有效控制。如图3—3所示，在封闭式创新中，企业边界是明晰的，组织创新所需的知识和信息全部来源于组织内部，企业内部与外部信息的交流完全阻断。为了保持创新能力并且实现对创新能力的占有，组织惯常的做法就是在投入巨额资金的同时，对知识产权严格保护，限制创新成果在外扩散。换言之，封闭式创新模式的特点就是强调企业由研究新技术到商业化开发的整个过程都必须在企业内部独立完成，如果企业的某一项技术不是由企业内部完成的，则被认为产品的品质得不到保证。例如，施乐公司为了新技术“静电复印术”品质得以保证，该公司所有的活动，包括研发、生产、市场推广、销售均是在企业内部完成的，甚至连复印纸也由该企业生产。在20世纪的大部分时间里，不少企业就是通过这种封闭式创新模式取得行业领先者地位的。在封闭式创新模式下，企业的创新活动往往具有较明显的路径依赖性，即通过内部的技术创新活动使企业推出更多的新产品和服务，接着企业再利用超额回报进行更多的内部研发工作，从而形成创新的良性循环。图3—3 封闭式的创新模式
（二）封闭式创新模式受到的挑战
在第二次世界大战后发展的黄金时代，一些企业采用封闭式创新模式获得了巨大的成功。但是，随着环境的不断变化，封闭式创新模式逐渐受到挑战，切萨布鲁夫认为下列四种因素腐蚀了这种创新模式。
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